PROGRAMA DE DISCIPLINA

Nome da Disciplina: Abordagens, Métodos e Técnicas no Ensino de PBSL

Horário das Aulas/Local: Segundas e Quartas, das 10h às 11h50

Local: PJC BT 148

Professor/Instituição: Dr. Kleber Aparecido da SILVA/UnB

Minuta do Professor/Link do Currículo Lattes/E-mail

É licenciado em Língua Inglesa pela Universidade Federal de Ouro Preto
(UFOP). Mestre em Linguística Aplicada pela UNICAMP. Doutor em Estudos Linguísticos
pela UNESP (São José do Rio Preto). Pós-Doutor em Linguística Aplicada pela UNICAMP.
Pós-Doutor em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC-SP. Pós-Doutor
em Linguística pela UFSC. Pós-Doutor em Linguística Aplicada pela Pennylvania State
University/EUA. Pós-Doutor em Estudos Linguísticos pela UFMG. Pós-Doutor em
Didática das Línguas na Universidade de Genebra/Suiça. Pós-Doutor em Educação
Multilingue e Letramento na Universidade de Witwatersand/Africa do Sul. É Pós-
Doutor em Humanidades, Direitos e Outras Legitimidades da Universidade de São
Paulo (USP). professor e orientador do curso de pós-graduação
(Mestrado/Doutorado/Pós-Doutorado) em Linguística (PPGL) da UnB, do Programa em
Relações Internacionais da UnB; do Programa em Letras na UFTO e do Programa de
Pós-Graduação em Letras: Cultura, Educação e Linguagens da Universidade Estadual do
Sudoeste da Bahia (UESB). As suas áreas de pesquisa incluem gênero, raça e educação
linguística; língua(gem), discurso e práticas identitárias; (multi)letramentos e formação
crítica de professors/as de línguas; teorias e pedagogias críticas e práticas decoloniais
na produção de conhecimentos. É bolsista de produtividade em pesquisa pelo CNPq –
2A.

Link do Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5411877784984041

E-mail: kleberunicamp@yahoo.com.br

Horário de atendimento aos professores em (trans) formação inicial: Segundas e

quartas-feiras, das 13h às 14h.

Abordagem a ser utilizada na aula: A abordagem que será utilizada na aula e

na disciplina como um todo refletirá uma visão enunciativa da linguagem
(Bakhtin, 1929/1979, 2003), atrelada à uma visão sócio-histórica do homem e da
aprendizagem (Vygotsky, 1978, 1998, 2001). De maneira bastante sucinta, posso
asseverar que ambos os autores concebem o homem como um sujeito social e
histórico e a linguagem como formadora do pensamento, sendo ela vista como
interna e externa, individual e coletiva. Calcados nesses referenciais, entendo
aqui que discurso é linguagem em uso, em contexto sócio-historicamente
situado. A aprendizagem, por sua vez, é co-construída na interação social, em um
processo cooperativo/colaborativo (Figueiredo, 2006).
 1. Ementa: Teorias linguisticas e abordagens no ensino de português como
segunda língua. Caracterização, tipologia e estatuto teórico de métodos no ensino de
português como L2. Tipologias de técnicas utilizadas na aprendizagem formal do
português como segunda língua. Abordagens e métodos subjacentes na
produção de materiais instrucionais para o ensino de português como L2.

2.Objetivos
Partindo de conceitos de abordagem, método, metodologia e técnica, esta
disciplina objetiva apresentar um breve panorama histórico das abordagens e métodos
de ensino de PBSL, enfocando suas origens, bases teóricas e limitações, e apresentar
discussões contemporâneas acerca do método ideal, da perspectiva ecológica, do pós-
método, da tecnologia no ensino de línguas e da educação linguística na globalização
cultural.

3. Conteúdo Programático
- Conceitos de língua, linguagem, ensinar e aprender.
- Conceitos de abordagem, método, metodologia e técnica.
- Breve histórico das abordagens e métodos de ensino de línguas, com foco
em suas origens, bases teóricas e limitações.
- Abordagem Comunicativa: suas origens, bases teóricas, evolução e
limitações.
- Abordagem ecológica no ensino de línguas.
- A perspectiva pós-método no ensino de línguas.
- A tecnologia no ensino de línguas.
- A educação linguística na globalização cultural.
- A interculturalidade e o ensino de línguas contemporâneo.

4. Procedimentos e Recursos Didáticos-Metodológicos

Com vistas a atingir os objetivos propostos, as aulas serão desenvolvidas
utilizando-se das seguintes estratégias:

4.1 Atividades remotas:

a. 16 aulas on-line em duas sessões de 50 minutos via videoconferência no

Google Meet
b. 16 horas de preparação de Estudos Dirigidos (ED) sobre textos e temas teóricos
que serão apresentados e/ou discutidos nas aulas on-line
c. 8 (oito) aulas e/ou palestras em vídeo a serem postadas na plataforma
Moodle/ Aprender
d. Disponibilização de 8 Estudos dirigidos via office 365/ google drive/ Moodle/
Aprender
e. Disponibilização de textos de para consulta bibliográfica e de artigos científicos
a subsidiarem a elaboração dos ED e a apresentação dos Seminários
f. 3 (cinco) sessões on-line de 50 minutos para apresentação de 5 (cinco) Estudos
Dirigidos (em grupo)
g. 10 sessões on-line de 50 minutos para apresentação Seminários (em grupo)
h. 5 sessões de 50 minutos de atendimento individual e/ou em grupo para
orientação, esclarecimento de dúvidas, com horário marcado via Whatsapp.
i. 2 sessões on-line de 50 minutos para aplicação de teste escrito (individual)
4.2 Metodologias avaliativas das atividades não presenciais:

a. 3 (três) Estudos Dirigidos (30%) a serem postados na plataforma Moodle/

Aprender (ou enviados por email) – atividade individual
b. Apresentação oral de 1 (um) Estudo Dirigido (10%) – atividade em grupo
c. Apresentação oral de Seminário (30%) – atividade em grupo
d. Teste escrito on line (30%) – atividade individual

5. Forma de registro de integralização curricular:

a. 12 horas de aula on-line (síncronas)

b. 12 horas de aula assíncronas
c. 8 horas de vídeo aulas ou palestras assíncronas
d. 3 horas de aula on-line (síncronas) para apresentação de ED
e. 10 horas de aula on-line (síncronas) para apresentação de Seminários
e. 5 horas de aula online (síncronas) para atendimento e esclarecimento de
dúvidas (individual ou em grupo)
e. 2 horas de aula on-line (síncronas) para atividades da avaliação
Total: 60 horas

Estudos Dirigidos
Temas relacionados com o ensino de português como segunda língua (surdos, indígenas
e estrangeiros)

Vídeo aulas ou palestras assíncronas

1. Linguística Aplicada (Crítica) – Kanavillil Rajagolan (UNICAMP)

Acesso: https://www.youtube.com/watch?v=g-vEw5u4V3M

2. From speaking to semiosis: in search of Sociolinguistic Comprehensiveness

Alastair Pennycook (University of Sidney/Australia)
Acesso: https://www.youtube.com/watch?v=EmOs-ih7ftw

3. Language Polices and Planning

Sinfree Makoni (Penn State University/USA)
https://www.youtube.com/watch?v=_nkE6CO_jwM&t=12s

4. Epistemological Racism and Language Studies: Decolonizing Knowledge

Ryuko Kubota (The University of British Columbia/Canadá)
https://aovivo.abralin.org/lives/ryuko-kubota/

5. Letramento Racial e ensino de línguas

Aparecida de Jesus - UEPG
Acesso:
https://www.youtube.com/watch?v=7JXwBjMErKo&pp=wgIECgIIAQ%3D%3D&feature=p
ush-sd&attr_tag=14XmT81yk07ZZMA7%3A6

Ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras/adicionais

6. A educação nos PALOP: avanços e caminhos para o ensino da língua portuguesa em

contextos multilíngues
Acesso:https://aovivo.abralin.org/lives/a-educacao-em-contextos-multilingues-nos-
palop/

7. Repertórios multilíngues, mercantilização de linguagem e educação bilingue no

capitalism tardio
Pedro Garcez (UFRGS)
Acesso: https://m.youtube.com/watch?v=OTH4JtAxK70

8. Por uma educação bi/multingue intercultural

Antonieta Megale (Instituto Singularidades), Fernanda Liberali (PUC-SP e CNPq) e Ofelia
Garcia (CUNNY/USA)
Acesso: https://www.youtube.com/watch?v=xiAvTPjJ79c

9. Material Didático de Língua Estrangeira

Aparecida de Jesus Ferreira (UEPG), Rogério Tílio (UFRJ) e outros
Acesso: https://m.youtube.com/watch?v=v8RgWK4J89s

10. O ensino e aprendizagem da língua portuguesa sob múltiplos olhares

Rita de Cássia Souto-Maior (UFAL), Eulália Leurkim (UFC) e outros
Acesso: https://www.youtube.com/watch?v=fUvPjIVoh0M

11. Escolas indígenas e escolas de fronteiras na Educação Bilingue

Acesso: https://www.youtube.com/watch?v=UoAL3WRBPrc

12. Gramática da Libras

Acesso: https://www.youtube.com/watch?v=yT7Z0y4_n3U

Formação de professores de línguas estrangeiras/adicionais

13. Translinguagem, letramentos dinâmicos e multissensorialidade na educação e na
linguística crítica – Cláudia H. Rocha (UNICAMP) e Ruberval Macial (UEMS)
Acesso: https://www.youtube.com/watch?v=iviYCUh3FTU&feature=youtu.be

14. Morning Bites

Fernanda Coelho Liberali (PUC-SP)
Acesso: https://www.youtube.com/watch?v=aT8McbS9oek&t=63s

15. Teaching in a Critical Times - Podcasts

Acesso: https://www.youtube.com/channel/UC3TgFwEl4JUYcbPJB8nqSLQ?app=desktop

16. Materiais de português para estrangeiros

https://pt.coursera.org/learn/brasileiro-portugues
Seminário (s)
- Seminário 1: Abordagem Comunicativa: suas origens, bases teóricas, evolução e
limitações.
- Seminário 2: Abordagem ecológica no ensino de línguas.
- Seminário 3: A tecnologia no ensino de línguas.
- Seminário 4: A educação linguística na globalização cultural.
- Seminário 5: A interculturalidade e o ensino de línguas contemporâneo.

Seminário(s): Critério(s) para avaliação

Os seminários devem ser apresentados de forma clara, objetiva e dentro
do limite de tempo previamente estabelecido em sala (50 minutos + 50 minutos
para debate(s) e arguição). Devem começar com uma introdução e/ou motivação
ao assunto, apresentar uma visão mais geral do assunto/questão, descrever e
aprofundar o tema proposto; e elencar as referências bibliográficas utilizadas e
relacioná-las tendo como pano de fundo o tema proposto.
A avaliação da apresentação levará em conta os seguintes fatores:
- Qualidade dos slides e elaboração de um volante (10
pontos)
- Estrutura/Organização da apresentação (10 pontos)
- Clareza de Expressão (10 pontos)
- Introdução/Motivação (10
pontos)
- Domínio do Assunto (30 pontos)
- Avaliação pessoal e análise crítica
(20 pontos)
- Tempo de apresentação (10 pontos)

Estudos Dirigidos e
desempenho em sala de aula
- Engajamento/Comprometimento (40 pontos)
- Participação crítica-reflexiva (30 pontos)
- Assiduidade (30 pontos)

Avaliação Escrita
- Articulação teórica-prática com a bibliografia apresentada e discutida no curso
(50 pontos)
- Texto que se insira dentro do gênero acadêmico-científico (25 pontos)
- Coesão, Coerência, Concordância, Regência e Ortografia/Gramática (25 pontos)

5. Avaliação do processo de ensino-aprendizagem

A avaliação será efetuada ao longo do processo, através de tarefas específicas a
serem desenvolvidas individualmente e/ou em grupos. O desempenho do participante
será também avaliado através de trabalhos em grupo, os quais serão
apresentados durante o curso na forma de seminários, bem como através da
elaboração de um trabalho individual e/ou grupo acerca dos tópicos discutidos
em sala. Este procedimento avaliativo será negociado com os alunos no primeiro dia
de aula quando for apresentado e discutido o plano de curso. Vale salientar
que os trabalhos propostos para a realização e entrega durante o semestre não
serão aceitos após a data previamente dialogada com os alunos, somente
com documentação comprobatória que apresente uma justificativa sólida para isto.
6. Sistema de Acompanhamento da Aprendizagem do Aluno
A partir dos resultados das avaliações formativas (realizadas ao longo do
período letivo), estabelecer-se-á um sistema de recuperação, através de trabalhos
extras, apresentação e arguições, entre outros.

7. Cronograma das atividades acadêmicas-científicas

- Conceitos de língua, linguagem, ensinar e aprender.
- Conceitos de abordagem, método, metodologia e técnica.
- Breve histórico das abordagens e métodos de ensino de línguas, com foco
em suas origens, bases teóricas e limitações.
- Abordagem Comunicativa: suas origens, bases teóricas, evolução e
limitações.
- Abordagem ecológica no ensino de línguas.
- A perspectiva pós-método no ensino de línguas.
- A tecnologia no ensino de línguas.
- A educação linguística na globalização cultural.
- A interculturalidade e o ensino de línguas contemporâneo.

Tabela 01: Abordagens, Métodos e Técnicas – Março a Julho de 2024

Data Assunto(s) Leitura(s)

18 e 20/03 Início das atividades

acadêmicas de ensino na UnB
Reajuste(s) nas Matrículas

Apresentação do plano de ensino

Autobiografias e/ou narrativas e
aprendizagem

Pessoa, Silvestre e Monte-Mór (2018)(*)

Fogaça, Silva e Halu (2022)(*)
Landulfo e Matos (2022)
Jordão (2014)
Silva e Camargo (2013)

Leituras Introdutórias: Conceitos de língua, linguagem, ensinar e aprender

25 e 27/03 Conceitos de língua,
linguagem, ensinar e
aprender Pessoa, Silvestre e Monte-Mór (2018)(*)
Fogaça, Silva e Halu (2022)(*)
Landulfo e Matos (2022)
Jordão (2014)
Silva e Camargo (2013)

BNCC – Base Curricular Comum Nacional

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

Silva e Xavier (2021)

Xavier e Silva (2024)
Refletindo sobre a Educação Linguística
Crítica e a Base Nacional Comum Curricular
https://revista.abralin.org/index.php/abralin
/article/view/2146

01 e 03/04/2024 – Linguística Aplicada

Crítica e Transdisciplinaridade – Online –
UESB e UnB

Bate Papo com Especialistas – Cátia Martins (York University) – Português para Estrangeiros e
Teletandem

08 e 10/04/2024
Bate Papo com Especialistas – André Coneglian (UFMG) – Ensino de Gramática
https://www.editoracontexto.com.br/produto/colecao-linguagem-na-universidade-5-livros-
com-25-de-desconto/5476071

15 e 17/04
Bate Papo com Especialistas – Ana Elisa Ribeiro (UFMG) e Carla Coscarelli (UFMG) –
Linguística Aplicada e Ensino
https://www.editoracontexto.com.br/produto/colecao-linguagem-na-universidade-5-livros-
com-25-de-desconto/5476071

22 e 24/04
Bate Papo com Especialistas – Paula Cobucci (UnB) e Veruska Machado (IFB) – Educação
Linguística para Jovens e Adultos
https://www.editoracontexto.com.br/produto/colecao-linguagem-na-universidade-5-livros-
com-25-de-desconto/5476071

29/04 – Preparação para os Seminários

01/05 – Feriado

06 e 08/05 – Seminário 1
Visita do prof. Jonathan Warren (Universidade de Washingthon) – Português
para Indígenas e Políticas Linguísticas (CAPES – Print)
https://jsis.washington.edu/people/jonathan-warren/

13 e 16/05 - Seminário 2

20 e 22/05 – Seminário 3

27 e 29/05 – Concurso no IREL

03 e 05/06 – Seminário 4

10 e 12/06 – Seminário 5

17 e 19/06 – Visita a escolas de Português do Brasil como Segunda Língua

24 e 26/06 – Roda de Conversas
XVII Semana Nacional de Letras e IV Simpósio Nacional de Pós-Graduação em
Estudos da Linguagem – UFOP – 24 a 27/06/2024
 Bate Papo com Especialistas

Bate papo com Especialistas – Linguística Aplicada e Sociedade

2021. Discurso, epistemologias do Sul e pedagogias decoloniais/Revista Gragoatá
https://periodicos.uff.br/gragoata/article/view/51600

Bate papo com Especialistas – Português para Estrangeiros, Surdos e Indígenas

2022. Políticas linguísticas para comunidades minoritarizadas/marginalizadas no Brasil
https://periodicos.ufsc.br/index.php/workingpapers/issue/view/3297

Bate papo com Especialistas – Português para falantes de outras línguas

2021. Cidadania global em aulas de português como língua adicional
https://periodicos.ufpel.edu.br/index.php/rle/issue/view/1030

2022. A geopolítica, transculturalidade e a internacionalização do português no século XXI:

educação linguística em perspectivas decoloniais Cadernos Estudos Linguísticos. Acta
Scientiarum
https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciLangCult/issue/view/1992

2023. Conexões: o Ensino de português nos Estados Unidos

https://www.mercado-de-letras.com.br/desc_livro.php?id=780&cat=172

Bate Papo com Especialistas – Português, Direitos Humanos e Diversidades

2021. “Education in Human Rights and Diversity: Language Aspects”. Cadernos
Linguagem e Sociedade.
https://periodicos.unb.br/index.php/les/index

2023. Educação de surdos, letramentos e translinguagem na pós-modernidade:

palavras e movimentos iniciais – Revista D.E.L.T.A
https://www.scielo.br/j/delta/a/PpRWHvKwrSmH3LTcWT4g7rm/?lang=pt

2023. Translinguagem, decolonialidade e Educação Linguística para Surdos no Sul Global:

Novos caminhos para o acesso epistêmico e a afirmação de identidades – Revista
Linguagem & Ensino
https://revistas.ufpel.edu.br/index.php/linguagem
 Bate papo com Especialistas

Bate-papo com especialistas: Mércia Flannery e Cristiane Soares

https://www.youtube.com/watch?v=EyiXVkjkr0I&t=255s

Bate-papo com especialistas: Clécio Bunzen e Cyntia Agra Neves

https://www.youtube.com/watch?v=PR6gfXKwNRc&t=6s

Bate-papo com especialistas: Janaína Cardoso e Aparecida de Jesus Ferreira

https://www.youtube.com/watch?v=-ehG0QWrMgw&t=10s

Bate-papo com especialistas: Angélica Galante, Laura Miccoli e Ruberval Maciel.

https://www.youtube.com/watch?v=hgWuISbDXTM&t=8s

Bate-papo com especialistas- Kanavillil Rajagopalan, Sávio Siqueira e Xoan Lagares

https://www.youtube.com/watch?v=T2IRoNQ566k&t=1s

Bate-papo com especialistas: Português para surdos- Sandra Patrícia, Messias Costa e Leiva
Leal
https://www.youtube.com/watch?v=JxzGXQLFFdI&t=2s
 Seminários

Seminário 1: Abordagens e Métodos de Ensino de Línguas: origem, bases

teóricas e limitações

Seminário 2: Abordagem ecológica no

ensino de línguas

Seminário 3: A tecnologia no ensino de

línguas

Seminário 4: A educação linguística na

globalização cultural

Seminário 5: A interculturalidade e o ensino

de línguas contemporâneo

Filmes sob a luz do subsídio teórico/apresentado na disciplina

Procurando Forester: Seminário 1
O espelho tem duas faces: Seminário 1
Entre os muros da escola: Seminário 2
O contador de histórias: Seminário 2
Rede Social: Seminário 3
Contra o tempo: Seminário 3
Que quer ser um milionário?: Seminário 4
A menina que roubava livros: Seminário 4
Comer, Rezar e Amar: Seminário 5
Rio: Seminário 5

Congressos da área de LA

Serão divulgados no semestre letivo

Sites propícios para estudos da área de língua(gem)
Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB): www.alab.org.br
Associação Internacional de Linguística Aplicada (AILA):
http://www.aila2011.org/en/
Sociedade Internacional de Português como Língua Estrangeira:
http://www.siple.org.br .
ANPOLL - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e
Linguística: www.anpoll.org.br.
Banco de Teses da CAPES: http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
Biblioteca da UNICAMP: http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/
Linguagem & Ensino: http://rle.ucpel.tche.br
Dr. José Carlos Paes de Almeida Filho (UnB): http://www.let.unb.br/jcpaes/
Dr. Kleber Aparecido da Silva (UnB): http://www.let.unb.br/kleber/
Drª Stella Maris Bortoni-Ricardo (UnB): http://www.stellabortoni.com.br/
Drª. Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva (UFMG): www.veramenezes.com
Dr. Vilson Leffa: http://www.leffa.pro.br
HELB – História do Ensino de Línguas no Brasil: http://www.helb.org.br/
Jornal “O Diário de Barretos” – Editorial/Opinião Aberta - Sábados:
http://www.odiariodebarretos.com.br/editorial/index.php
Jornal “Correio Braziliense”: http://www.correiobraziliense.com.br/
Revista Brasileira de Linguística Aplicada - RBLA: www.letras.ufmg.br/rbla
Revista D.E.L.T.A: http://revistas.pucsp.br/index.php/delta
Revista Desempenho: http://www.revistadesempenho.unb.br/
Revista Horizontes em LA: http://www.revistahorizontes.unb.br/
Revista Linguagem & Ensino: http://rle.ucpel.tche.br
Sala de Linguística Aplicada: http://www.sala.org.br/
Scielo – Linguística, Letras e Artes: http://www.scielo.org

Bibliografia

ALMEIDA FILHO, J. C. Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas. Campinas,

SP: Pontes Editores, 2007.

ANTHONY, E.H. Approach, method and technique. TESOL QUARTERLY, 16/02 : 63-67,
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ARAÚJO, J.C. (Org.) Internet & Ensino - novos gêneros, outros desafios. Rio de Janeiro:
Lucerna, 2007.

BARCELOS, A. M.; VIEIRA-ABRAHÃO, M. H. (Orgs.). Crenças e Ensino de Línguas. Foco no

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FIGUEIREDO, F.J.Q. (Org). A Aprendizagem Colaborativa de Línguas. Goiânia: Editora da

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TUDOR, I. The Dynamics of the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University

Press, 2001.

Materiais complementares
Acervo do CELPE-Brás
Acesso: http://www.ufrgs.br/acervocelpebras/acervo

Centros Culturais/Itamaraty
http://redebrasilcultural.itamaraty.gov.br/

Language Learning Materials

https://www.coerll.utexas.edu/coerll/materials/language-learning-materials

Portal do Professor de Português Língua Estrangeira / Língua Não Materna

https://ppple.org/
Português como língua estrangeira/Segunda língua
chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.iel.unicamp.br/sites/default/files
/iel/publicacoes/Ana%20e%20Cl%C3%A1udia_Entrevistas%20a%20pesquisadores%20-
%20versa%CC%83o%20completa-7-2-2022.pdf

Propostas Curriculares para o ensino de português no exterior

http://funag.gov.br/index.php/pt-br/2015-02-12-19-38-42/3161-mre-e-funag-publicam-a-
versao-digital-da-colecao-propostas-curriculares-para-ensino-de-portugues-no-exterior