6A - 4º Bimestre - Bloco 1 - 04-10 A 28-10-2021

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF "SANTA MARIA"
Período
6º ANO A 4º BIMESTRE – BLOCO 1 – 04/10/2021 A 28/10/2021
NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________
Bauru, 04 de outubro de 2021.
COMUNICADO AOS PAIS/RESPONSÁVEIS
Olá aluno (a) / responsável.
Esperamos que vocês estejam bem e conseguindo realizar as atividades propostas. Elas estão sendo
feitas com muito carinho para vocês!
Diante da pandemia de Covid-19 que ainda perdura no Brasil, as atividades serão retomadas na
modalidade do ensino híbrido, uma metodologia que combina atividades presenciais e remotas. Assim, as
atividades oferecidas serão MENSAIS.
ATENÇÃO: Confira se todas as atividades estão em dia e identificadas com o nome do aluno e a
turma (em todas as disciplinas).
CONFIRA AS DATAS DE POSTAGEM DAS ATIVIDADES:
Atividade de Acolhimento – 10/02/2021 a 26/02/2021
1º Bimestre – Bloco 1 – 01/03/2021 a 16/04/2021
1º Bimestre – AVALIAÇÃO – 07/06/2021 a 11/06/2021
2º Bimestre – AVALIAÇÃO – 12/07/2021 a 16/07/2021
3° Bimestre – Bloco 1 – 26/07/2021 a 20/08/2021
3º Bimestre – AVALIAÇÃO 1 – 23/08/2021 a 27/08/2021
3º Bimestre – AVALIAÇÃO 2 – 27/09/2021 a 02/10/2021
OBS: As atividades deverão ser realizadas na folha (NÃO no caderno) e entregues organizadas
(as páginas estão numeradas) e COM NOME em todas as disciplinas.
Cronograma de DEVOLUÇÃO DAS ATIVIDADES

08/11/2021 - segunda-feira - das 10h00 às 15h00
09/11/2021 - terça-feira - das 10h00 às 15h00
10/11/2021 - quarta-feira - das 10h00 às 15h00
11/11/2021 - quinta-feira - das 10h00 às 15h00
12/11/2021 - sexta-feira - das 10h00 às 15h00
Atenciosamente
EMEF Santa Maria
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EMEF "SANTA MARIA"
Período
6º ANO A 4º BIMESTRE – BLOCO 1 –04/10/2021 A 28/10/2021
NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
Olá, querido (a) estudante!

Espero que esteja bem! No primeiro bloco, você estudará o Gênero Textual Autobiografia. Você aprenderá que é um
gênero literário, onde o autor narra sua própria vida. Estudará também sobre Frase, Oração e Período, será importante
para compreender a sintaxe da língua portuguesa, os enunciados e suas unidades. Para finalizar estudará a
Concordância Verbal que é estabelecida com a adaptação em número e pessoa entre o verbo e o sujeito da oração.
Será importante ler os textos e acessar os vídeos, para desenvolver as atividades. Leia com atenção as explicações e
os enunciados das atividades. Se necessário, utilize o dicionário.
Bons estudos!
Professora Marisa
Gênero Textual Autobiografia
O que é uma autobiografia?

A autobiografia é um gênero literário no qual o autor narra a própria vida, ou um pedaço dela. Uma autobiografia
pode ser escrita em diversos formatos, como um diário, a partir de memórias, poemas e, até mesmo, canções.
Qual a diferença entre biografia e autobiografia?

Uma biografia é o relato do autor sobre uma pessoa, ela podendo ser famosa ou não. Já a autobiografia é o próprio
autor relatando sobre a sua vida, onde não há espaço para a ficção. Além disso, a biografia geralmente é escrita em
terceira pessoa, dando a visão ‘de fora’ da história, enquanto a autobiografia é escrita em primeira pessoa, uma vez
que é o próprio autor relatando fatos importantes da sua vida.
Tipos de autobiografia
É bastante comum você encontrar diversos tipos de autobiografia. As mais comuns são:
Diário
Em que o autor usa como base para a sua narrativa acontecimentos descritos no passado, seja em um caderno ou em
anotações.
Uma das características mais comuns desse tipo são as datas, presentes no texto para dar um direcionamento melhor
dos fatos para o leitor.
Memórias
Como o próprio nome já diz, o autor usa de suas memórias para contar fatos marcantes em sua vida. Ela serve também
para contar sobre experiências passadas, ou até mesmo, sobre pontos importantes na sua infância, por exemplo.
Poema
Uma forma lúdica e interessante de se escrever uma autobiografia é através de um poema. Por ser um texto menor,
o autor pode brincar e transformar o texto em algo mais leve, porém, ainda com um peso emocional.
Música
Uma segunda forma mais ‘simples’ de escrever uma autobiografia é apostar na música. É bastante comum que canções
contêm as histórias de seus compositores, através de suas letras.
Diferenças da autobiografia documental e ficcional

A autobiografia ficcional utiliza-se da ficção para contar a história do autor. Ele pode escolher escrever em terceira
pessoa e mudar alguns elementos para dar um ar mais dramático à sua narrativa ou reconstruir memórias em cenas,
a fim de ilustrar melhor certas passagens. Já a autobiografia documental utiliza registros e fatos verídicos do próprio
autor para compor a sua obra. Nesses casos é bem difícil achar algum elemento ficcional, uma vez que o autor foca
em aproximar-se dos fatos ocorridos em sua vida o máximo possível.
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Estrutura de uma autobiografia
Para reconhecer e colocar em prática a escrita de uma autobiografia, é importante conhecer a estrutura dela. O gênero
aborda sempre a vida do autor e a escrita em primeira pessoa, já que é sobre ele mesmo que o assunto se refere.
A autobiografia foca em experiências, situações já vividas e lembranças sobre o passado. Um ponto importante são as
datas, locais, o pessoal e o profissional etc. Acima de tudo, autobiografias contam histórias. Elas precisam passar uma
mensagem para o leitor, ilustrando aprendizados, vitórias, desafios e oferecendo reflexões e lições de vida.
Características de uma autobiografia

Narrativa com foco na vida do autor;
Escrita em primeira pessoa;
Ordem cronológica dos fatos descritos;
Foco em experiências, vivências, fatos e outros pontos fortes do autor;
Uso de marcadores temporais (na infância, no passado, na adolescência);
Exemplos de autobiografias
Palavras – Jean-Paul Sartre;
O Diário de Anne Frank;
Barack Obama: A Origem dos Meus Sonhos;
Minha Vida – Charles Chaplin;
Eu sou Malala – Malala Yousafzai;
Rita Lee: Uma Autobiografia;
Cadernos de Lanzarote – José Saramago;
Como escrever uma autobiografia?

Para você que quer começar a escrever sua autobiografia, aqui vão algumas dicas:
1. Seja você mesmo

Isso é muito importante, uma vez que você estará conversando com o leitor. Não tenha medo de expor suas opiniões
e gostos, afinal as pessoas querem conhecer você a fundo e a autobiografia é uma forma disso acontecer.
2. Faça uma pesquisa
Sabemos que o texto será baseado em acontecimentos da sua vida, mas para que alguns detalhes fiquem claros é
interessante fazer uma pesquisa com seus familiares, amigos de infância ou escola. Assim você terá uma noção maior
do que seria interessante adicionar ou não na sua autobiografia, além de recordar fatos do ponto de vista de outras
pessoas.
3. Converse com o leitor
Para criar uma atmosfera mais intimista e que envolve o leitor, aja como se estivesse conversando com ele numa roda
de amigos e decidiu contar um pouco da sua vida. Isso faz com que o leitor se prenda a sua história, além de trazer ele
para a sua vida enquanto lê.
4. Escolha bem suas histórias
Não torne sua autobiografia apenas um livro onde você conta suas conquistas. Escolha bem as histórias que você irá
contar, sejam elas episódios bons ou ruins da sua vida. Isso ajuda a mostrar um lado mais ‘humano’ do autor e
conquista a atenção do leitor. Além disso, procure sempre ter um propósito por trás do que você está contando. Por
que outras pessoas deveriam ler essa passagem? O que elas irão aprender ou tirar da sua história?
5. Organize-se
Para encaixar tudo em uma ordem coerente e que faça sentido, é sempre bom você se organizar.
Crie uma linha do tempo com datas e locais importantes da sua vida. Um leitor não vai querer continuar lendo algo
que é uma grande bagunça e o deixa confuso.
6. Escreva um rascunho
Para estruturar uma boa história, é bom você começar por algum lugar. Por isso, antes de mais nada escreva um
rascunho com as ideias principais e depois adicione outros elementos de complemento. Além de se organizar melhor,
você terá uma noção do que quer ou não na sua autobiografia.
7. Peça opiniões de terceiros
Mesmo que seja a sua história, é muito importante que outras pessoas mais próximas possam ler. Isso ajuda você a
pescar erros e saber o que precisa ser mudado em seu texto. Além disso, detalhes podem ser relembrados com melhor
clareza por essas pessoas próximas que terão acesso a sua obra.
Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=OQgUqzDh47A/Acesso:11/08/21
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Exercícios:
TEXTO 1
Marcos Vinícius de Melo Morais, que completou seu centenário de nascimento em outubro deste ano, nasceu em
1913, no Rio de Janeiro, se formou em Direito e ingressou na carreira diplomática. Versátil, foi cronista, poeta,
dramaturgo, compositor, intérprete e letrista. Alguns de seus sonetos, como o “Soneto de Fidelidade”, tornaram-se
bastante conhecidos e são considerados obras-primas de nossa literatura. Ganhou popularidade como um dos
precursores do movimento Bossa Nova e por estabelecer parcerias musicais com nomes como Chico Buarque, Edu
Lobo e Toquinho. Com o maestro Tom Jobim, compôs a canção “Garota de Ipanema”, que está entre as músicas mais
conhecidas e admiradas do mundo. Morreu em 1980, deixando uma vasta obra musical e literária.
1. O texto acima pode ser considerado biográfico por:

a) empregar verbos predominantemente no presente do indicativo, sem mencionar o passado nem o futuro do
biografado.
b) trazer em sua estrutura advérbios de modo e lugar que são fundamentais para situar o leitor em relação ao local e
a forma como os eventos ocorreram.
c) apresentar detalhes marcantes da infância do biografado, mostrando as influências que ele seguiu para ficar famoso.
d) mencionar pessoas como Chico Buarque e Edu Lobo que, embora façam parte da vida da pessoa biografada, acabam
ofuscando sua figura.
e) apresentar os fatos mais marcantes e interessantes da vida de uma pessoa, bem como a importância de sua obra
para a cultura do país em que nasceu.
2. Os gêneros textuais AUTOBIOGRAFIA E BIOBRAFIA possuem características parecidas, principalmente no que diz
respeito ao que está sendo contado no texto. Porém, a principal diferença entre eles é:
a) Os narradores: enquanto a autobiografia é narrada na primeira pessoa, a biografia é narrada na terceira pessoa.
b) A história: a autobiografia narra os principais acontecimentos de um determinado dia de uma pessoa, enquanto a
biografia narra os principais acontecimentos da vida inteira.
c) A forma de se contar os fatos: a autobiografia é necessariamente escrita em versos, enquanto a biografia é escrita
em prosa.
d) Os personagens: a autobiografia só pode ser escrita sobre pessoas que tenham alguma importância social, enquanto
a biografia pode ser escrita por qualquer um.
e) Nenhuma das alternativas acima.
3. Dentre as características abaixo, marque aquela que NÃO diz respeito à AUTOBIOGRAFIA:
a) É um texto escrito em primeira pessoa.
b) Narra os principais acontecimentos da vida do narrador.
c) Faz parte da categoria de gêneros da escrita de si.
d) É um texto escrito em terceira pessoa.
e) É comum que as autobiografias publicadas sejam escritas por autores consagrados.
Frase, oração e período

Estudar as diferenças entre Frase, Oração e Período é importante para que possamos compreender a sintaxe da língua
portuguesa, os enunciados e suas unidades.
Há diferenças entre Frase, Oração e Período

Para que possamos compreender a sintaxe da Língua Portuguesa, ou seja, o conjunto das relações que as palavras
estabelecem entre si, é necessário, antes de tudo, estudarmos a respeito dos enunciados e suas unidades, os quais
apresentam características estruturais próprias: a Frase, a Oração e o Período. Vejamos cada um deles!
FRASE
A frase pode ser definida por seu propósito comunicativo. Isso significa que Frase é todo enunciado capaz de
transmitir, de traduzir sentidos completos em um contexto de comunicação, de interação verbal.
Observe algumas características das frases:
O início e o final da frase são marcados, na escrita, por pontuação específica (. ! ? …);
Na fala, o início e o final da frase são marcados por uma entoação característica. Não se esqueça de que a entoação é
a forma como os falantes associam o contorno da expressividade, como é visto na frase interrogativa ou declarativa;
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Podem ser elaboradas por uma única ou por várias palavras;
Podem apresentar um verbo ou não;
Na escrita, os limites da frase são indicados pela letra inicial maiúscula e pelo sinal de pontuação (. ! ? …).
Observe alguns exemplos de frases:
– Ai!
– Socorro!
– O quê?
– Mas que coisa terrível!
– Quanta bagunça...
– Que tragédia!
– Como assim?
– Tenho muito a fazer.
– Fogo!
Tipos de Frases
Frases interrogativas: Entonação de pergunta. Geralmente, é finalizada com ponto de interrogação (?). Exemplo: Que
dia você volta?
Frases exclamativas: Entonação expressiva, reação mais exaltada. Geralmente, finalizada com ponto de exclamação
ou reticências (! …). Exemplo: Que horror!
Frases declarativas: Não são marcadas pela entonação expressiva ou intencional. Geralmente apresentam declarações
afirmativas ou negativas e são finalizadas com o ponto final (.). Exemplo: Amanhã não poderei levantar.
Frases imperativas: Enunciado que traz um verbo no modo imperativo. Geralmente sugere uma ordem e é finalizado
pelos pontos de exclamação e final (! .). Exemplo: Fale mais baixo!
ORAÇÃO
A oração é uma unidade sintática. Trata-se de um enunciado linguístico cuja estrutura caracteriza-se,
obrigatoriamente, pela presença de um verbo. Na verdade, a oração é caracterizada, sintaticamente, pela presença
de um predicado, o qual é introduzido na língua portuguesa pela presença de um verbo. Geralmente, a oração
apresenta um sujeito, termos essenciais, integrantes ou acessórios.
Observe alguns exemplos de orações:
– Corra!
– Esses doces parecem muito gostosos.
– Chove muito no inverno.
PERÍODO
O período é uma unidade sintática. Trata-se de um enunciado construído por uma ou mais orações e possui sentido
completo. Na fala, o início e o final do período são marcados pela entonação e, na escrita, são marcados pela letra
maiúscula inicial e a pontuação específica que delimita sua extensão. Os períodos podem ser simples ou compostos.
Vejamos cada um deles:
Período simples
Os períodos simples são aqueles constituídos por uma oração, ou seja, um enunciado com apenas um verbo e sentido
completo. Exemplo: Os dias de verão são muito longos! (verbo ser)
Período composto
Os períodos compostos são aqueles constituídos por mais de uma oração, ou seja, dois ou mais verbos. Exemplo:
Mariana me ligou para dizer que não virá mais tarde. (Período composto por três orações: verbos ligar, dizer e vir.)
Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Rx986ZQKMgo/Acesso:18/08/21
Exercícios:
1. Para treinarmos um pouco mais sobre o assunto, façamos alguns exercícios completando as lacunas, atribuindo a
nomenclatura de frase, período simples ou composto:
a) Pedro chegou estressado em casa. ________________________

b) Nossa! Pare com tantos comentários indesejáveis. ______________________
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c) Razão e emoção... as duas vértices da vida. __________________________
d) Caso você venha amanhã, traga-me aquele seu vestido vermelho. __________
e) Não concordo com suas atitudes, pois elas vão de encontro aos meus princípios. ________________
2. Leia os enunciados e coloque nos parênteses F para frase, O para oração e P para período.
( ) É importante conferir a documentação antes de entregá-la.

( ) Saída de emergência.
( ) Deixe seu comentário sobre o site e ajude-nos a melhorá-lo.
( ) Apague a luz.
( ) As chuvas fortes e abundantes alagaram grande parte da cidade, especialmente a região central.
( ) Parabéns por tudo.
( ) Que comportamento agressivo!
( ) Agora, por favor!
( ) Como o morador não vivia mais naquele endereço, a encomenda não foi entregue.
3. Sobre o trecho, é CORRETO afirmar que:
"O tempo voa. Cabe a você ser o piloto!"
a) Trata-se de um período, mas não é uma frase.

b) A 1ª é uma oração e a 2ª um período.
c) Trata-se apenas de um período.
d) As palavras “voa”, “cabe”, “você” e “ser” são verbos, portanto indicam orações.
e) O ponto final une a 1ª oração ao período.
Concordância verbal: sujeito simples e composto
O tipo de sujeito, se simples ou composto, estabelece a forma como a concordância verbal pode ser feita na oração.
A concordância verbal é estabelecida com a adaptação em número e pessoa entre o verbo e o sujeito da oração. A
concordância verbal refere-se à relação de dependência estabelecida entre um termo e outro mediante um contexto
oracional. Os agentes principais desse processo são representados pelo sujeito, que funciona como subordinante; e
o verbo, o qual desempenha a função de subordinado.
Dessa forma, temos que a concordância verbal caracteriza-se pela adaptação do verbo aos quesitos “número e
pessoa” em relação ao sujeito. Exemplificando, temos:
O aluno chegou atrasado.

Nesse caso, o verbo apresenta-se na terceira pessoa do singular, pois faz referência a um sujeito, assim também
expresso (ele).
Como poderíamos também dizer: os alunos chegaram atrasados.
Esse, portanto, é o princípio básico da concordância verbal. Observe agora os casos de sujeito simples e sujeito
composto:
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Casos referentes a sujeito simples:
1) Em caso de sujeito simples, o verbo concorda com o núcleo em número e pessoa:

O aluno chegou atrasado.
2) Nos casos referentes a sujeito representado por substantivo coletivo, o verbo permanece na terceira pessoa do
singular:
A multidão, apavorada, saiu aos gritos.
Observação:
- No caso de o coletivo aparecer seguido de adjunto adnominal no plural, o verbo permanecerá no singular ou poderá
ir para o plural:
Uma multidão de pessoas saiu aos gritos.
Uma multidão de pessoas saíram aos gritos.
3) Quando o sujeito é representado por expressões partitivas, representadas por “a maioria de, a maior parte de, a
metade de, uma porção de, entre outras”, o verbo tanto pode concordar com o núcleo dessas expressões quanto com
o substantivo que a segue:
A maioria dos alunos resolveu ficar.
A maioria dos alunos resolveram ficar.
4) No caso de o sujeito ser representado por expressões aproximativas, representadas por “cerca de, perto de”, o
verbo concorda com o substantivo determinado por elas:
Cerca de vinte candidatos se inscreveram no concurso de piadas.
5) Em casos em que o sujeito é representado pela expressão “mais de um”, o verbo permanece no singular:
Mais de um candidato se inscreveu no concurso de piadas.
Observação: no caso da referida expressão aparecer repetida ou associada a um verbo que exprime reciprocidade,
o verbo, necessariamente, deverá permanecer no plural:
Mais de um aluno, mais de um professor contribuíram na campanha de doação de alimentos.

Mais de um formando se abraçaram durante as solenidades de formatura.
6) Quando o sujeito for composto da expressão “um dos que”, o verbo permanecerá no plural:
Esse jogador foi um dos que atuaram na Copa América.
7) Em casos relativos à concordância com locuções pronominais, representadas por “algum de nós, qual de vós, quais
de vós, alguns de nós”, entre outras, faz-se necessário nos atermos a duas questões básicas:
No caso de o primeiro pronome estar expresso no plural, o verbo poderá com ele concordar, como poderá também
concordar com o pronome pessoal:
Alguns de nós o receberemos. / Alguns de nós o receberão.
Quando o primeiro pronome da locução estiver expresso no singular, o verbo permanecerá, também, no singular:
Algum de nós o receberá.
8) No caso de o sujeito aparecer representado pelo pronome “quem”, o verbo permanecerá na terceira pessoa do
singular ou poderá concordar com o antecedente desse pronome:
Fomos nós quem contou toda a verdade para ela. / Fomos nós quem contamos toda a verdade para ela.
9) Em casos nos quais o sujeito aparece realçado pela palavra “que”, o verbo deverá concordar com o termo que
antecede essa palavra:
Nesta empresa somos nós que tomamos as decisões. / Em casa sou eu que decido tudo.
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10) No caso de o sujeito aparecer representado por expressões que indicam porcentagens, o verbo concordará com
o numeral ou com o substantivo a que se refere essa porcentagem:
50% dos funcionários aprovaram a decisão da diretoria. / 50% do eleitorado apoiou a decisão.
Observações:
- Caso o verbo aparecer anteposto à expressão de porcentagem, esse deverá concordar com o numeral:
Aprovaram a decisão da diretoria 50% dos funcionários.
- Em casos relativos a 1%, o verbo permanecerá no singular:

1% dos funcionários não aprovou a decisão da diretoria.
- Em casos em que o numeral estiver acompanhado de determinantes no plural, o verbo permanecerá no plural:
Os 50% dos funcionários apoiaram a decisão da diretoria.
11) Nos casos em que o sujeito estiver representado por pronomes de tratamento, o verbo deverá ser empregado na
terceira pessoa do singular ou do plural:
Vossas Majestades gostaram das homenagens.
Vossa Majestade agradeceu o convite.
12) Casos relativos a sujeito representado por substantivo próprio no plural encontram-se relacionados a alguns
aspectos que os determinam:
Diante de nomes de obras no plural, seguidos do verbo ser, este permanece no singular, contanto que o predicativo
também esteja no singular:
Memórias póstumas de Brás Cubas é uma criação de Machado de Assis.
Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo também permanece no plural:

Os Estados Unidos são uma potência mundial.
Casos em que o artigo figura no singular ou em que ele nem aparece, o verbo permanece no singular:
Estados Unidos é uma potência mundial.
Casos referentes a sujeito composto:
1) Nos casos relativos a sujeito composto de pessoas gramaticais diferentes, o verbo deverá ir para o plural, estando
relacionado a dois pressupostos básicos:
- Quando houver a 1ª pessoa, esta prevalecerá sobre as demais:
Eu, tu e ele faremos um lindo passeio.
- Quando houver a 2ª pessoa, o verbo poderá flexionar na 2ª ou na 3ª pessoa:

Tu e ele sois primos.
Tu e ele são primos.
2) Nos casos em que o sujeito composto aparecer anteposto ao verbo, este permanecerá no plural:
O pai e seus dois filhos compareceram ao evento.
3) No caso em que o sujeito aparecer posposto ao verbo, este poderá concordar com o núcleo mais próximo ou
permanecer no plural:
Compareceram ao evento o pai e seus dois filhos.

Compareceu ao evento o pai e seus dois filhos.
4) Nos casos relacionados a sujeito simples, porém com mais de um núcleo, o verbo deverá permanecer no singular:
Meu esposo e grande companheiro merece toda a felicidade do mundo.
5) Casos relativos a sujeito composto de palavras sinônimas ou ordenado por elementos em gradação, o verbo
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poderá permanecer no singular ou ir para o plural:
Minha vitória, minha conquista, minha premiação são frutos de meu esforço. / Minha vitória, minha conquista, minha
premiação é fruto de meu esforço.
Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=4ZJnTqTk4_Y/Acesso:26/08/21
Exercícios:
1. Assinale a única alternativa em que a concordância verbal está inadequada segundo a gramática normativa:
a) ( ) 10% não fez a inscrição.
b) ( ) Cerca de mil pessoas estavam na palestra de ontem.
c) ( ) Fui eu quem pintei esse quadro.
d) ( ) Trinta por cento dos eleitores não sabem votar.
2. Assinale a alternativa que melhor completa as orações a seguir:
I. Mais de dez atletas_____________da maratona.
II. Fui eu que ____________ o jantar.
III. Não __________ à votação dez por cento dos eleitores.
IV. Qual de nós _______________ isso?
a) ( ) participou, preparei, compareceu, quer
b) ( ) participaram, preparei, compareceram, quer
c) ( ) participamos, preparei, compareceu, queremos
3. Julgue CERTA ou ERRADA a concordância verbal das orações a seguir de acordo com as regras da gramática
normativa:
a) ( ) Ele é um dos alunos que acertaram todas as questões.
b) ( )Velozes e Furiosos são um ótimo filme.
c) ( ) As três marias pertence à constelação de Orion.
d) ( ) O bando foi detido pelos policiais.
Referências: https://mesadoescritor.com ›Acesso:09/08/21

http://professordiorges.blogspot.com ›Acesso:11/08/21
https://www.portugues.com.br /Acesso:16/08/21
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/Acesso:18/08/21
http://professorjeanrodrigues.blogspot.com/Acesso:23/08/21
https://brasilescola.uol.com.br/Acesso:30/08/21
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EMEF "SANTA MARIA"
Período
6º ANO A 4º BIMESTRE – BLOCO 1 –04/10/2021 A 28/10/2021
NOME DO ALUNO:_________________________________________________________________
Matemática
Acordos e Combinados:
 Nosso trabalho ocorrerá de forma híbrida, com isso teremos uma semana presencial com cada uma das
coortes, onde vamos sanar nossas dúvidas.
 A entrega das atividades será realizada em sala de aula, para os alunos que optaram pelo híbrido.
 Também teremos os alunos que optarão por remoto, nesse caso as atividades serão postadas mensalmente
e entregue com data determinada pelo corpo gestor.
 A atividade será realizada em folha separada, com capa, nome e data. A atividade deverá estar organizada,
limpa e legível. OBRIGATÓRIO A REALIZAÇÃO DOS PROCEDIMENTOS ARITMÉTICOS (CÁLCULOS) PARA A
VALIDAÇÃO DAS ATIVIDADES, quando necessário.
Potenciação com números decimais.
Relembrando que potenciação é uma multiplicação de fatores iguais.
Exemplo: (0,03)3 = 0,03x0,03x0,03 , onde 0,03x0,03 = 0,0009→ 0,0009 x 0,03=0,000027
Divisão com números decimais.
Divisão por um número natural diferente de zero.
Exemplos: a-) 135 : 6 b-) 1 : 4
135 6 10 4
-1 2 2 2 ,5 -8 0, 2 5
15 20
-12 -20
30 0
-30
0
c-) 20,3 : 5 c-) 20,3 : 5

20,3 5 20,3 50
-2 0 4, 0 6 ou -2 0 0 4, 0 6
0 30 30
-3 0 -30
0 0
Divisão por um número decimal.
d-) 6 : 0,12 , onde podemos multiplicar o dividendo e divisor por 100, obtendo um número natural no divisor.
6x100= 600 e 0,12 x 100 = 12 → 600 : 12 = 50
e-) 4,096 : 1,6, onde podemos multiplicar o dividendo e divisor por 1000, obtendo um número natural no divisor e
no dividendo.
4,096 x 1000 = 4096 e 1,6 x 1000 = 1600 → 4096 : 1600 = 2,56
Decimais exatos e Dízimas periódicas.
Exemplos:
a-) 25:4 tem como quociente 6,25 e o resto é zero. (decimais exatos)
b-) 3,42 :0,5 , onde podemos multiplicar 3,42 x 100 = 342 e 0,5 x 100 = 50. Fazendo a divisão encontramos 6,84.
c-) 50 : 27 = 1, 85185185...., mesmo que continuássemos indefinidamente, não chegaríamos ao resto zero. Observe a
repetição dos algarismos 851.
d-) 2:3 = 0,666...
Reticências indicam que os números têm infinitas casas decimais. Os algarismos ou grupos de algarismos que se
repete podem ser indicados por 0,6 e 1,851, são chamadas de dízimas periódicas.
Expressões numéricas com números decimais.
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O cálculo de expressões numéricas segue a seguinte ordem:
1º Potenciação, na ordem em que aparecem.
2º Multiplicações e divisões, na ordem em que aparecem.
3º Adições e subtrações, na ordem que aparecem.
Nas operações que aparecem sinais de associação, as operações que ele contém devem ser resolvidos na seguintes
ordens:
1º. Parênteses ( ) 2º. Colchetes [ ] 3º. Chaves{ }
Exemplo: (1,2 – 0,7 + 0,1)2 x (0,4)2
= ( 0,5 + 0,1)2 x 0,16
= 0,62 x 0,16
= 0,36 x 0,16
= 0,0576
Porcentagem
Só das escolas têm computador instalado na sala de aula. A porcentagem de alunos que acessam o equipamento
é de 72%.
, dividindo 3 por 25 obteremos 0,12 ou seja 12 % onde 12 partes de um todo que contém 100 partes. →
= 0,12
“ 72 por cento” seria 72 partes de um todo que contém 100 partes. → 72% = = 0,72
Exemplos: a-) = 0,4375 ou seja 0,4375 x 100 = 43,75%
b-) 5% de 240. →pegamos 5% e transformamos em número fracionário e depois em número decimal
(dividindo numerador pelo denominador) . 5% = = 0,05 e em seguida multiplicamos por 240 → 240 x 0,05 = 12.
c-) 6,25% de 800 → 6,25 : 100 = 0,0625 → 800 x 0,0625 = 5.
d-) Comprei uma bicicleta no valor de R$300,00, dei de entrada 25% do preço da bicicleta.
25% = 25:100 = 0,25→ 300x 0,25 = 75,00 outra forma de resolver: 25% = , 300:100=3 → 3x25=75
Grandeza tempo
Unidades de medida de tempo. Para medir o tempo podemos utilizar o relógio (horas, minutos e segundos).
1 dia tem 24 horas; 1 hora tem 60 minutos e 1 minuto tem 60 segundos.
Os relógios de ponteiros representam o dia em dois grupos de 12 horas, antes e após meio-dia, sem distinção na
marcação dos ponteiros. Exemplo: 4h 15 min (antes do meio dia) ou 16 h 15 min (após o meio dia).
O sistema de medidas de tempo não é decimal e, sim sexagesimal.
Vamos rever:
h + h → mmc de 6 e 4 = 24 , com isso procuramos frações equivalentes com denominadores 24.
h+ → h , onde 60 : 24 = 2,5 → 2,5 x 24 = 95 minutos , 1h e 35 minutos.
Resolver os exercícios abaixo em folha separada para a entrega em data marcada pelo corpo gestor.
1. Determine o valor de 9 870 x 1,54.
2. Calcule :
a-) (3,7)2 b-) (0,6)3 c-) (1,5)3 d-) (3,02)1
3. Calcule o valor das expressões:
a-) (1,4 + 2,9 – 0,6)2 – 1,8. b-) (1,5 – 0,2)2 : (0,3 + 0,1)
4. Juliana comprou no dia 27 de agosto de 2021, 552 euros gastando R$ 3 400,32. Qual o valor do euro nessa
data?
5. Um automóvel consumiu 78 litros de álcool para percorrer 897 quilômetros. Quantos quilômetros percorreu
o carro com 1 litro de combustível? Sabendo que o preço do álcool em Bauru está em R$ 4,19, qual o valor
11
gasto para abastecer o veículo nessa viagem?
6. Escreva a representação decimal de cada porcentagem a seguir:
a-) 42% b-) 30% c-) 3% d-) 150% e-) 55%
7. Na loja Center a calça Jeans no valor R$ 79,00 sofrerá um reajuste de 5%. Qual o aumento no preço da
calça?
8. No banco Safira, a fila única de clientes para usar o caixa eletrônico tem 18 pessoas. O banco orientou que a
marcação deve respeitar 1 metro de distanciamento mais a média que um corpo ocupa sendo de 0,30
metros . Qual o comprimento da fila sabendo que temos 1,30 metros para cada pessoa da fila?
9. Quantos minutos tem :
a-) horas? Lembre 1 hora tem 60minutos.
b-) horas ? c-) horas?
d-) h + h ( use o mmc ou frações equivalentes, conforme exemplo acima)
10. Ana está três quarto de hora atrasada para sua consulta no dentista, o relógio marca 14h 30 minutos. Ana
tinha consulta marcada em que horário?
12
EMEF "SANTA MARIA"
Período
6º ANO A 4º BIMESTRE – BLOCO 1 – 04/10 a 28/10/2021
NOME DO ALUNO:__________________________________________________________ Nº______

GEOGRAFIA
Olá!
Tudo bem com vocês? Espero que sim!
É muito importante que você realize as atividades propostas e acesse os sites com vídeos e textos do conteúdo proposto.
Para realizar o roteiro de estudos proposto, você deve seguir as orientações:
• Utilize o texto e os vídeos sugeridos nesta ficha para realizar as atividades proposta.
• Leia o texto sugerido e identifique as palavras que você não conhece. Procure o significado dessas palavras
em um dicionário e leia novamente o texto.
• Leia os enunciados das atividades com atenção, caso não entenda, identifique qual palavra que você não
conhece no enunciado e procure o seu significado em um dicionário. Leia novamente a pergunta.
• Você deverá responder as questões e entregar somente a folha de resposta.

• Devolva as atividades no prazo estabelecido e divulgado pela escola. As atividades entregues fora do prazo
terão peso diferente na correção.
• Lembre-se, você também é responsável pelo seu desempenho no ensino remoto!
Bons estudos!
Prof. Gilberto
Tempo geológico e tempo histórico e sua relação com as transformações da paisagem
13
A origem da Terra
A busca do ser humano para esclarecer a origem de nosso planeta incentivou o desenvolvimento de importantes teorias
científicas. Atualmente, as teorias mais aceitas afirmam que a formação da Terra teve início há cerca de 4,5 bilhões de anos.
A seguir, apresentamos algumas fases importantes do processo de evolução do nosso planeta, segundo essas pesquisas.
14
O tempo geológico e o tempo histórico
O tempo em que a Terra se formou e passou por transformações (que ainda continuam) é imensamente diferente do
tempo histórico, com o qual lidamos cotidianamente e que se refere à história do ser humano em nosso planeta. As paisagens
com predomínio de elementos naturais resultam das transformações ocorridas ao longo do tempo geológico. Veja a seguir a
diferença entre o tempo geológico e o tempo histórico.
Ao compararmos o tempo geológico e o tempo histórico, percebemos que existe uma grande diferença temporal entre
eles. Como exemplo, podemos citar o surgimento do ser humano. Para nós, esse acontecimento parece ter ocorrido há muito
tempo. No entanto, trata-se de um período consideravelmente recente se comparado à origem do nosso planeta.
15
16
A tabela do tempo geológico
Os principais eventos que marcaram a história da Terra podem ser apresentados em uma tabela conhecida como tabela
do tempo geológico. Nela, os acontecimentos mais antigos são apresentados na parte inferior, enquanto os mais recentes, na
parte superior. Veja.
17
As transformações das paisagens
Ao observarmos uma paisagem pela segunda vez não a veremos exatamente como a vimos pela primeira. Isso
acontece porque as paisagens estão em constante transformação, que ocorre em períodos diversos e com diferentes
durações. Algumas são modificadas pela ação da natureza, seja pela força da dinâmica interna da Terra, como vulcões
e terremotos, seja pela ação de agentes externos, como os ventos, as águas das chuvas e dos rios. Outras paisagens
são alteradas pela ação humana por meio da construção ou reformas de edifícios e casas, aberturas de novas ruas e
até mesmo pelo movimento de carros e pessoas. Cada uma dessas transformações afeta a paisagem em maior ou
menor grau, dependendo de sua intensidade e natureza.
18
A ação da natureza e a transformação das paisagens
A ação da natureza está constantemente transformando as paisagens do planeta. Entre essas ações da
natureza, podemos citar a ocorrência de um tornado em uma cidade, a ação modeladora das águas do mar ao esculpir
as rochas do litoral ou do rio ao escavar um vale, a erupção de um vulcão, a ocorrência de um terremoto, entre muitas
outras. As imagens a seguir mostram exemplos de transformações das paisagens provocadas pela dinâmica da
natureza, ainda que se trate de paisagens de lugares que já passaram pela interferência da ação humana. Observe-as.
O ser humano e as transformações das paisagens As imagens a seguir mostram a paisagem de um mesmo
lugar, porém em épocas diferentes. Observe.
Analisando essas imagens, podemos perceber que o entorno da Avenida Paulista passou por intensas
transformações no decorrer do tempo. A vegetação e as poucas casas foram retiradas e em seus lugares foram
construídos vários prédios, ruas, ou seja, nessa paisagem passaram a predominar os elementos culturais.
As pessoas transformam as paisagens dos lugares, seja com maior ou menor intensidade. Nossos ancestrais
19
faziam poucas modificações. Quando retiravam da natureza recursos necessários para sua sobrevivência, como
materiais para construir moradias, produzir vestimentas ou coletar alimentos, o faziam sem grandes alterações nas
paisagens. Com o passar do tempo, as transformações provocadas pelas pessoas tornaram-se cada vez mais
significativas.
Atualmente, são poucas as paisagens do nosso planeta que ainda não foram transformadas diretamente pela
ação humana. Em algumas paisagens que observamos na atualidade, é possível verificar a existência de elementos
culturais produzidos por grupos humanos em diferentes tempos históricos.
O trabalho, as técnicas e as transformações das paisagens
As imagens acima retratam pessoas realizando diferentes tipos de trabalho. Trabalho é toda atividade
realizada pela ação humana com a finalidade de suprir necessidades. É por meio do trabalho que o ser humano vem,
historicamente, se relacionando com a natureza e transformando as paisagens.
As transformações promovidas pelo ser humano estão diretamente relacionadas ao conhecimento técnico
acumulado por uma sociedade, com o passar dos anos. As técnicas consistem na aplicação dos conhecimentos
desenvolvidos pelas pessoas nos modos de trabalho ou na criação de ferramentas e de outros instrumentos para a
realização de um trabalho.
Conforme uma sociedade amplia seus conhecimentos e os aplica em novas técnicas e instrumentos de
trabalho, as transformações nas paisagens são realizadas de maneiras diferentes, menos ou mais intensas.
Técnicas e transformações das paisagens
20
As técnicas, algumas rudimentares, outras mais sofisticadas, possibilitaram às pessoas transformar as
paisagens dos lugares onde viviam e permitiram que a humanidade povoasse grande parte da superfície do planeta.
Veja nas imagens a seguir algumas paisagens transformadas. Verifique como o conhecimento técnico foi
importante para que a humanidade ocupasse os mais diferentes lugares da Terra.
A coexistência de técnicas diferentes

Atualmente, em diferentes locais do planeta, tanto as técnicas rudimentares quanto as mais elaboradas se
mantêm na execução de atividades econômicas.
A existência de diferentes técnicas permite que as ações humanas transformem de maneira mais ou menos
intensa as paisagens.
Veja alguns exemplos de técnicas nas imagens a seguir.
21
Como podemos observar nas imagens acima, algumas atividades são realizadas por meio de técnicas
artesanais, enquanto outras são desempenhadas com o auxílio de técnicas bem mais sofisticadas. No exemplo de
Kaluch, Ucrânia, a agricultura está sendo praticada por meio de técnicas agrícolas rudimentares. Já em Emden,
Alemanha, as indústrias apresentam técnicas sofisticadas, com maquinários modernos. Desse modo, podemos
perceber que em nossa sociedade coexistem diferentes níveis técnicos na execução das mais diversas atividades
econômicas.
Fonte: Torrezani, Neiva Camargo. Vontade de saber: geograﬁa. 6º ano. São Paulo: Quinteto Editorial, 2018.
➢ O que é tempo geológico e tempo histórico? - https://www.youtube.com/watch?v=jaymZfd6PKs

➢ O trabalho e a transformação do espaço geográfico - https://www.youtube.com/watch?v=R2TyIiO6vIQ
22
01) Observe e responda:
Por que a imagem acima é incoerente?

a) Em tempos pré-históricos, os homens não caçavam répteis.
b) Os dinossauros não eram presas fáceis para os humanos e dificilmente eram capturados.
c) Quando os dinossauros surgiram, no terciário, os seres humanos não viviam mais da caça, e sim da agricultura.
d) Os seres humanos surgiram no período quaternário da era Cenozoica, quando os dinossauros já haviam sido extintos.
02) A partir da concepção de espaço e do entendimento que o espaço geográfico é fruto da relação entre a natureza
e a sociedade, um exemplo de espaço geográfico que NÃO sofreu uma ação direta do ser humano é:
a) um rio utilizado para a geração de energia.
b) uma cidade altamente sustentável.
c) uma zona rural pouco habitada.
d) uma floresta totalmente conservada.
03) Espaço geográfico é formado por um conjunto indissociável, solidário e também contraditório de sistemas de
objetos e sistemas de ações, não considerados isoladamente, mas como um quadro único no qual a história se dá. No
começo era a natureza selvagem, formada por objetos naturais, que ao longo da história vão sendo substituídos por
objetos fabricados, objetos técnicos, mecanizados e, depois, cibernéticos, fazendo com que a natureza artificial tenda
a funcionar como uma máquina.
SANTOS, M. A Natureza do Espaço. Técnica e Tempo. Razão e Emoção. 2º Edição. São Paulo: Editora Hucitec, l997.
O texto acima indica que o conceito de espaço geográfico está relacionado ao

a) papel das empresas na transformação de bens primários em produtos de alto valor agregado.
b) processo de modificação da natureza por meio das atividades produtivas realizadas pelo homem.
c) emprego de técnicas rudimentares de produção na fabricação de bens tecnológicos.
d) protagonismo do Estado no controle das atividades de produção desenvolvidas pelo homem.
04) O setor da economia que transforma as matérias-primas em produtos industrializados é denominado:

a) primário.
b) secundário.
c) terciário.
d) comercial.
23
05) Observe a foto abaixo.
Esta imagem retrata um fenômeno bastante conhecido

no Brasil. Quando esse fenômeno ocorre em áreas
urbanas densamente ocupadas, produz grandes
tragédias sociais. Trata-se de:
a) movimentação de placas tectônicas.
b) deslizamento de áreas de encosta.
c) inundações de áreas de risco.
d) rápidas mudanças climáticas locais.
06) Considere as imagens a seguir e assinale a alternativa correta:
a) as imagens 1 e 2 referem-se ao setor secundário da economia.

b) a imagem 1 representa o setor primário.
c) a imagens 1 representa o setor secundário e a imagem 2 o setor primário.
d) a imagem 1 indica o setor primário e a imagem 2 o setor terciário.
07) Considere as imagens a seguir e assinale a alternativa correta:
a) as imagens 1 e 2 referem-se ao setor secundário da economia.

b) a imagem 3 representa o setor primário.
c) as imagens 1 e 3 referem-se ao setor terciário, e a imagem 2, ao setor secundário.
d) a imagem 1 indica o setor primário e as imagens 2 e 3 indicam o setor terciário.
24
Observe a tabela geológica ilustrada e responda para responder as questões 08, 09 e 10.
08) Em que era geológica o ser humano apareceu?

a) Era Cenozoica.
b) Era Paleozoica
c) Era mesozoica
d) Éon Fanerozoico
09) Quando ocorreu a formação do planeta Terra?

a) 4,6 bilhões de anos atrás.
b) 14 bilhões de anos atrás.
c) 10 milhões de anos atrás.
d) 2,5 bilhões de anos atrás.
10) Quantos anos se passaram, aproximadamente, entre o desaparecimento dos dinossauros e o surgimento do ser
humano na superfície da Terra?
a) 65 milhões de anos.
b) 45 milhões de anos
c) 251 milhões de anos
d) 2,5 bilhões de anos
25
EMEF "SANTA MARIA"
Período
6º ANO 4º BIMESTRE – BLOCO 1 – 04/10 a 28/10/2021
NOME DO ALUNO:_________________________________________________________ Nº _____
Geografia – Folha de Resposta

Agora é o momento de você preencher o gabarito com as respostas das atividades realizadas por você, mas para isso preste
atenção nas seguintes orientações:
➢ Assinale apenas uma alternativa para cada questão.
➢ Assinale a resposta preenchendo totalmente, a caneta (azul ou preta), o respectivo alvéolo, com o cuidado de não
ultrapassar o espaço dele. Não assinale as respostas com um “X” pois esta sinalização não será considerada. Segue
o exemplo abaixo.
01 A B C D
02 A B C D
03 A B C D
04 A B C D
05 A B C D
06 A B C D
07 A B C D
08 A B C D
09 A B C D
10 A B C D
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EMEF "SANTA MARIA"
Período
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________

HISTÓRIA
Estamos iniciando a partir de agora o 4º bimestre letivo. Ao todo teremos 2 blocos de atividades para trabalhar os
temas que ainda faltam. O esquema de trabalho é o mesmo, leitura de textos abaixo relacionados, análise de
imagens relacionadas aos conteúdos (que podem ser mapas, gravuras, pinturas e outros) e realização das questões
propostas SEMPRE NA FOLHA DE ATIVIDADES, NÃO NO CADERNO! Também segue no final das atividades um
material complementar com vários vídeos do Youtube sobre os assuntos trabalhados nas atividades. Os vídeos
ajudam muito no entendimento do conteúdo e na realização das atividades e devem ser vistos sempre que possível.
Desde já me coloco a disposição de vocês no grupo de História no Whatsapp para conversar sobre o conteúdo e tirar
dúvidas sobre as atividades. Bons estudos a todos!
O Alto Império
O período Imperial, tradicionalmente, costuma ser dividido em dois momentos:
• Alto Império: período em que Roma alcançou grande esplendor (estendeu-se do século I a. C. até o século III
d.C.)
• Baixo Império: fase marcada por crises que conduziram a desagregação do Império Romano (do século III ao
século V).
Otávio Augusto, durante seu governo (27 a.C. a 14 d.C.), adotou uma série de medidas visando controlar os conflitos
sociais, solucionar problemas econômicos e com isso, consolidar o império, fazendo com que Roma atingisse seu
apogeu e vivesse um longo período de prosperidade e de relativa tranquilidade social, também conhecido como Pax
Romana.
Isso foi possível porque o imperador Otávio abandonou a política agressiva de conquistas, promoveu a aliança entre
aristocracia e os cavaleiros (plebeus enriquecidos) e apaziguou a plebe com a política do “pão e circo”, que consistia
em distribuir trigo para a população carente e organizar espetáculos públicos de circo. O Império estendia-se pela
Europa, Ásia e África. As conquistas abasteciam o império não apenas de riquezas e terras, mas também de escravos,
principal mão-de-obra e todas as atividades, tanto econômicas quanto domésticas.
A comunicação entre Roma, o centro do vasto império, e as demais regiões era garantida pela existência de uma
extensa rede de estradas. Daí provém o famoso ditado: “Todos os caminhos levam a Roma”. As estradas romanas,
além de possibilitar a comunicação entre as diferentes regiões do império, facilitavam a movimentação de tropas e
equipamentos militares, contribuindo para o sucesso das campanhas.
Após a morte de Augusto (14 d.C.) até o fim do século II, quatro dinastias se sucederam no poder. São elas:
• Dinastia Júlio-Claudiana (14-68): Com os imperadores Tibério, Calígula, Cláudio e Nero, essa dinastia esteve
ligada à aristocracia patrícia romana. Principal característica dessa fase: os constantes conflitos entre o
Senado e os imperadores.
• Dinastia Flávia (68-96): Com os imperadores Vespasiano, Tito e Domiciano, apoiados pelo exército, o Senado
foi totalmente submetido.
• Dinastia Antonina (96 – 193): Com Nerva, Trajano, Adriano, Antonio Pio, Marco Aurélio e Cômodo,
assinalou-se uma fase de grande brilho do Império Romano. Os imperadores dessa dinastia, exceto o último,
procuraram adotar uma atitude conciliatória em relação ao Senado.
27
• Dinastia Severa (193 – 235): Com Sétimo Severo, Caracala, Macrino, Heliogábalo e Severo Alexandre,
caracterizou-se pelo inicio de crises internas e pressões externas, exercidas por povos diversos,
prenunciando o fim do Império Romano, a partir do século III da era cristã.
Imagem 1: Abrangência do Império Romano no século II.
Fonte do texto: "O Império Romano" em Só História. Virtuous Tecnologia da Informação, 2009-2020. Disponível em:
https://www.sohistoria.com.br/ef2/roma/p2_2.php. Acesso em: 27 de agosto de 2021.
Fonte da Imagem 1: Disponível em: https://www.todoestudo.com.br/historia/roma-antiga. Acesso em: 27 de agosto

de 2021.
Atividade 1: Agora responda as questões abaixo:
a) Qual a abrangência temporal do Alto Império? E do Baixo Império?
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
b) O que foi a Pax Romana?
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
c) Os domínios do Império romano se estenderam por quais continentes?
............................................................................................................................................................................................
d) De acordo com o texto de onde provém o ditado “Todos os caminhos levam a Roma”?
............................................................................................................................................................................................
28
Atividade 2: Leia o texto a seguir:
O Baixo Império
Essa fase foi marcada por crises em diferentes setores da vida romana, que contribuíram para pôr fim ao grande
império. Uma das principais crises diz respeito à produção agrícola. Por séculos, os escravos foram a principal mão
de obra nas grandes propriedades rurais. Entretanto, com a diminuição das guerras, o reabastecimento de escravos
começou a ficar difícil.
Além disso, com o passar do tempo, os romanos tornaram-se menos hostis aos povos conquistados, estendendo a
eles, inclusive, parte de seus direitos. Ou seja, os povos dominados deixaram de ser escravizados. Essas
circunstâncias colaboraram para transformar a produção no campo. Por causa dos custos, muitos latifúndios
começaram a ser divididos em pequenas propriedades. Nelas, o trabalho escravo já não era mais tão importante.
Nessa época, os lucros com a produção agrícola eram baixos.
O lugar dos escravos passou a ser ocupado, aos poucos, por camponeses, que arrendavam a terra em troca da
prestação de serviços nas terras do proprietário. Havia também os colonos que, sem poder abandonar a terra, não
tinham direito à liberdade, pois estavam ligados a ela por lei e por fortes laços pessoais. O centro de produção rural
era conhecido como Villa. Protegido por cercas e fossos, era habitado pelos donos das terras e todos aqueles que
dela dependiam.
Ao mesmo tempo em que a vida no campo se transformava, um grande número de pessoas começou a deixar as
cidades em direção ao campo, provocando a diminuição do comércio e da produção artesanal. Para uma população
empobrecida, as cidades já não representavam mais uma alternativa de vida. Arrecadando menos impostos pela
diminuição das atividades produtivas, o governo romano começou a enfraquecer e as enormes fronteiras já não
tinham como ser vigiadas contra a invasão de povos inimigos.
Fonte do texto: "Roma - Baixo Império" em Só História. Virtuous Tecnologia da Informação, 2009-2020. Disponível
em: http://www.sohistoria.com.br/ef2/roma/p3.php. Acesso em: 27 de agosto de 2020.
Agora explique com suas palavras como se deu a crise na produção agrícola neste período:
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
Atividade 3: Leia o texto a seguir e responda as questões abaixo:
Divisão do Império
Em 395, o imperador Teodósio dividiu o império em duas partes: Império Romano do Ocidente, com capital em
Roma, e Império Romano do Oriente, com capital em Constantinopla. Com essa medida, acreditava que fortaleceria
o império. Achava, por exemplo, que seria mais fácil proteger as fronteiras contra ataques de povos invasores. Os
romanos chamavam esses povos de bárbaros, por terem costumes diferentes dos seus.
A divisão estabelecida por Teodósio não surtiu o efeito esperado. Diversos povos passaram a ocupar o território
romano. Em 476, os hérulos, povo de origem germânica, invadiram Roma e, comandados por Odoacro, depuseram o
imperador Rômulo Augústulo. Costuma-se afirmar que esse acontecimento marca a desagregação do Império
Romano. Na verdade, isso refere-se ao Império Romano do Ocidente pois a parte oriental sobreviveu até o século
XV.
29
Imagem 2: divisão do Império Romano no século IV.
Embora as invasões de povos inimigos tenham papel decisivo no fim do Império Romano do Ocidente, outras
circunstâncias também foram determinantes, tais como:
• elevados gastos com a estrutura administrativa e militar;

• perda do controle sobre diversas regiões devido ao tamanho do império;
• aumento dos impostos dos cidadãos e dos tributos dos vencidos;
• corrupção política;
• crise no fornecimento de escravos com o fim das guerras de expansão;
• continuidade das lutas civis entre patrícios e plebeus;
• a difusão do cristianismo.
O fim do poderio romano constituiu um longo processo, que durou centenas de anos. A partir daí, começou a se
formar uma nova organização social, política e econômica, o sistema feudal que predominou na Europa ocidental até
o século XV.
Fonte do texto: "Roma - Baixo Império" em Só História. Virtuous Tecnologia da Informação, 2009-2020. Disponível
em: http://www.sohistoria.com.br/ef2/roma/p3.php. Acesso em: 27 de agosto de 2020.
Fonte da Imagem 2: Disponível em: https://www.todamateria.com.br/imperio-romano/. Acesso em: 27 de agosto

de 2021.
Assinale as alternativas corretas:
a) Qual era a capital do Império Romano do Ocidente?
(...) Roma (...) Constantinopla (...) Nenhuma das alternativas
b) Por que o imperador Teodósio resolveu dividir o império em duas partes?
(...) Para fortalecer o império
30
(...) Para proteger as fronteiras do império de ataques de povos invasores
(...) Para dividir o poder com os povos germãnicos
c) A divisão do império surtiu o efeito esperado? Explique:
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
d) Quais circunstâncias que foram determinantes para o fim do Império Romano do Ocidente:
(...) Crise no fornecimento de escravos com o fim das guerras de expansão.
(...) Perda do controle sobre diversas regiões devido ao tamanho do império.
(...) Elevados gastos com a estrutura administrativa e militar.
Atividade 4: Leia o texto e observe as imagens que seguem:
Império Bizantino
O Império Bizantino ou Império Romano do Oriente, se formou a partir da divisão do Império Romano, no ano de
395, e teve como capital a cidade de Constantinopla. A cidade de Constantinopla foi fundada pelo imperador
Constantino no ano de 330, no local onde existia a colônia grega de Bizâncio (hoje, a cidade de Istambul, na Turquia),
numa região entre a Europa e a Ásia, na passagem do mar Egeu para o mar Negro. Vem daí o nome, Bizantino.
Situada numa posição privilegiada, Constantinopla era ponto de passagem para os comerciantes que circulavam
entre o Oriente e o Ocidente. A cidade possuía diversas manufaturas, como as de seda e um comércio desenvolvido.
O principal imperador bizantino foi Justiniano (527-565), em seu governo o Império Bizantino atingiu o máximo
esplendor. Enquanto no Ocidente, durante a Alta Idade Média, o Império Romano era devastado pelas invasões de
diversos povos, Justiniano conseguia manter a unidade do Império Romano do Oriente.
Filho de camponeses, Justiniano chegou ao trono em 527. Sua mulher, Teodora, exerceu decisiva influência sobre a
administração do Império, determinando muitas decisões tomadas por Justiniano. No poder, Justiniano procurou
organizar as leis do Império. Ele convocou juristas para fazer uma compilação das leis romanas desde a República até
o Império Romano, que foram depois reunidas numa única obra, chamada de Corpus Juris Civilis (Corpo de Direito
Civil). Este documento tem influência ainda hoje em muitas leis e é estudado nas faculdades de Direito em diversos
países, inclusive no Brasil.
Justiniano procurou usar a religião para unir o mundo oriental e ocidental. Procedeu à construção da catedral de
Santa Sofia (532 a 537), monumento arquitetônico no estilo bizantino, voltada para a expressão da fé cristã, com sua
enorme cúpula central, apoiada em colunas que terminam em capiteis ricamente trabalhados. Quando os turcos
tomaram Constantinopla, em 1453, foram acrescentados a ela os quatro mirantes que caracterizam os templos
islâmicos.
O cristianismo predominou no Império Bizantino, embora tenha se desenvolvido de forma peculiar. O Imperador
passou a ser considerado o principal chefe da Igreja. Desprezavam as imagens, podiam adorar apenas Deus, cuja
imagem também não podia ser reproduzida. As imagens eram denominadas ícones, levando os bizantinos a um
movimento de destruição conhecido como Iconoclastia.
As diferenças entre Oriente e Ocidente, e as disputas pelo poder entre o papa e o Imperador culminaram na divisão
da Igreja, em 1054, criando uma cristandade ocidental, chefiada pelo papa e uma oriental, chefiada pelo imperador.
Esse fato recebeu o nome de Cisma do Oriente, responsável pela formação da Igreja Cristã Ortodoxa, predominante
em diversos países europeu, tais como, Grécia, Rússia, Bulgária, Hungria até os dias de hoje.
31
Imagem 3: Catedral de Santa Sofia, situada na cidade de Istambul, antiga Constantinopla.
A cultura bizantina apesar de refletir profundas influências romanas, sofreram claras influências da Cultura
Helenística. Adotaram o grego como idioma oficial, no século III, mantiveram constantes relações com os povos
asiáticos, além de vivenciarem a invasão persa e o posterior assédio árabe. A arte combinava o luxo e a exuberância
do Oriente.
Fonte da imagem 3: Disponível em: https://www.todamateria.com.br/imperio-romano/. Acesso em: 17 de setembro

de 2021.
Fonte da imagem 2 e do texto: Disponível em: https://www.todamateria.com.br/imperio-bizantino/. Acesso em: 17

de setembro de 2021.
Assinale as alternativas corretas:
a) Como se formou o Império Bizantino?
(...) O Império Bizantino se formou a partir das invasões dos povos germânicos.
(...) O Império Bizantino se formou a partir da divisão do Império Romano, no ano de 395.
(...) O Império Bizantino se formou quando os turcos tomaram a cidade de Constantinopla em 1453.
b) Quem foi o principal imperador bizantino?
(...) Constantino (...) Bizâncio (...) Justiniano
c) Por que Constantinopla foi uma cidade importante?
(...) Constantinopla era ponto de passagem para os comerciantes que circulavam entre o Oriente e o Ocidente.
(...) A cidade possuía diversas manufaturas, como as de seda e um comércio desenvolvido
(...) Constantinopla estava situada numa posição privilegiada, entre a Europa e a Ásia.
d) Quais os principais motivos que levaram ao Cisma do Oriente em 1054?

32
(...) As diferenças entre Oriente e Ocidente.
(...) As disputas pelo poder entre o papa e o Imperador.
(...) Nenhuma das alternativas.
e) A Igreja Cristã Ortodoxa é predominante até hoje em quais países europeus?
(...) Grécia (...) Rússia (...) Bulgária (...) Hungria (...) Turquia (...) Itália
Complementação: Assista no Youtube aos seguintes vídeos do canal Se Liga Nessa História:
Império Romano/O Apogeu/Roma Antiga #7 (https://www.youtube.com/watch?v=4nsJaB1wF5s).
IDADE MÉDIA: Império Bizantino #4 (https://www.youtube.com/watch?v=RuqsJQkp-D8)
Praga de Justiniano: A Primeira Pandemia da História (https://www.youtube.com/watch?v=YifQfa3JW-k)
33
EMEF "SANTA MARIA"
Período
NOME DO ALUNO:____________________________________________________________________ TURMA: A

CIÊNCIAS NATURAIS
Retomando...
Na atividade anterior começamos nosso estudo sobre o sistema nervoso, que é um dos sistemas mais
complexos e interessantes do nosso corpo, pois é ele, juntamente com o sistema endócrino, que controla e integra os
outros sistemas, assim como é ele quem comanda nossos movimentos, é responsável pelo nosso pensamento, pela
nossa memória, pela nossa atenção, pela nossa percepção, por nossas emoções e por nossa personalidade.
Aprendemos que o sistema nervoso é formado pelo tecido nervoso, que por sua vez é formado principalmente de
neurônios, que são células especiais que possuem a capacidade de transmitir e processar informações. Aprendemos
também que o sistema nervoso está por todo o nosso corpo, mas pode ser dividido em algumas regiões, como o
sistema nervoso periférico, que fica distribuído e espalhado pelo corpo inteiro e o sistema nervoso central que fica no
meio do corpo e pode ser dividido também em suas partes, a medula espinal que fica dentro da coluna vertebral e o
encéfalo que fica dentro da caixa craniana. O encéfalo também possui diversas partes, como o cérebro (ou
telencéfalo), o cerebelo (ou metencéfalo), a ponte (ou rombencéfalo), o bulbo (ou mielencéfalo), e o diencéfalo
(composto pelo epitálamo, tálamo, hipotálamo, glândula pituitária e glândula pineal), cada um desempenhando
funções diferentes e necessárias para o funcionamento do organismo.
Introdução:
Nesta atividade, vamos conhecer uma última parte do Sistema Nervoso da qual ainda não falamos, o Sistema
Nervoso Autônomo, e como esse sistema trabalha de maneira integrada com nossos ossos e músculos para garantir
nossos movimentos. Depois disso vamos ter conhecido como é o funcionamento “normal” ou típico do Sistema
Nervoso, então vamos estudar sobre as substâncias que modificam ou atrapalham o funcionamento desse sistema,
assim vamos discutir um pouquinho sobre as drogas, como elas funcionam e afetam o sistema nervoso, quais os tipos
de drogas que existem, quais são os seus perigos e também alguns de seus condicionantes sociais e psicológicos, ou
seja, vamos tentar entender um pouco sobre o que leva as pessoas à usarem drogas.
1- Sistema Nervoso Autônomo: Funções Reguladoras

O Sistema Nervoso Autônomo (também chamado de sistema nervoso vegetativo ou
de sistema nervoso visceral) é a parte do sistema nervoso que está relacionada ao controle
da vida vegetativa, ou seja, regula e controla as funções vitais básicas e involuntárias como
a respiração, circulação do sangue, controle de temperatura corporal e digestão.
No entanto, esse sistema não se restringe a isso. É também o principal responsável
pelo controle automático do corpo frente às modificações do ambiente para manter o
equilíbrio do organismo. Por exemplo, quando o indivíduo entra em uma sala com um ar-
condicionado que lhe dá frio, o sistema nervoso autônomo começa a agir, tentando
impedir uma queda de temperatura corporal. Dessa maneira, seus pelos se arrepiam (devido a contração do músculo
pilo-eretor) e ele começa a tremer para gerar calor. Ao mesmo tempo os vasos sanguíneos nas extremidades, como
mãos e pés, se contraem para impedir a dissipação do calor para o meio.
Esse “equilíbrio” das funções do corpo é muito importante e envolve manter o equilíbrio da temperatura corporal
(nem muito frio para não ter hipotermia, nem muito quente para não ter febre), dos líquidos (nem desidratado nem
com o sangue “diluído”), da pressão arterial (nem pressão alta, nem pressão baixa), do açúcar no sangue (nem
hipoglicemia nem hiperglicemia), dos sais minerais, entre tantos outros fatores. Nosso corpo precisa manter um
equilíbrio muito preciso e delicado para funcionar bem, esse equilíbrio é chamado de homeostase ou homeostasia.
Essas funções reguladoras do sistema nervoso autônomo para manter a homeostase são muito importantes para que
o corpo funcione adequadamente, pois se esse equilíbrio não conseguir ser mantido o corpo fica doente, assim várias
doenças são causadas (ou o resultado) justamente da perda desse equilíbrio, como por exemplo, a diabetes que é a
perda da regulação do equilíbrio da glicose no corpo, ou a hipertensão que é a perda do equilíbrio da pressão arterial.
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O sistema nervoso vegetativo ou
autônomo tem duas divisões principais,
simpática e parassimpática, que muitas vezes
se complementam entre si para regular o
funcionamento dos sistemas de órgãos. A
maioria dos órgãos recebe inervação simpática
e parassimpática que atuam para regular a
frequência cardíaca, a dilatação da pupila, a
produção de saliva, os movimentos
digestórios, a respiração, entre outros. Veja a
imagem ao lado da comparação dos efeitos dos
sistemas nervosos autônomos simpático e
parassimpático em cada órgão (perceba que
cada um possui efeito contrário ao outro):
Você notou que o Sistema Nervoso

Simpático atua nas situações de perigo ou
stress preparando o corpo para fugir ou se
defender produzindo adrenalina, enquanto o
Sistema Nervoso Parassimpático atua nos
momentos em que o corpo está relaxado e
realizando prioritariamente suas funções
vitais. Comece a perceber as ações
involuntárias que seu corpo realiza a todo
instante para manter a homeostase, como
produzir suor no calor, dar a sensação de sede
quando estamos desidratados, de fome
quando estamos com baixa glicemia, acelera
nossa respiração quando praticamos atividade
física, e assim por diante, tudo isso é graças ao
sistema nervoso autônomo juntamente com o
sistema endócrino.
2- Drogas e Substâncias Psicoativas:

As drogas são substâncias que, ao serem introduzidas em um organismo vivo, modificam processos bioquímicos,
ou seja, modificam as reações do corpo atuando na homeostase, resultando em mudanças fisiológicas ou
comportamentais.
Geralmente, quando falamos em “drogas”, o que nos vem à mente são as substâncias, proibidas por lei, que
viciam e prejudicam a saúde. No entanto, conforme a definição acima mostrou, os medicamentos (ou mais
corretamente “fármacos”) também provocam mudanças fisiológicas no organismo, por isso, também são
considerados como drogas, mas não são ilegais e podem ajudar a cuidar de nossa saúde, por isso as farmácias também
são chamadas de “drogarias”.
Dessa forma, como as drogas atuam no

funcionamento do organismo elas podem ajudar um
organismo que está doente a recuperar sua homeostase
(seu equilíbrio bioquímico), ou então atrapalhar esse
equilíbrio causando ou piorando problemas de saúde, por
isso não devemos ter o hábito de tomar remédios sem
prescrição médica. Todo remédio possui efeitos
colaterais e podem reagir de forma diferente em cada
organismo, por isso, só por que um remédio fez bem para
uma pessoa não quer dizer que fará bem para outra
também. O uso indiscriminado de alguns remédios pode
até levar à morte se usados de forma inadequada ou por
alguém que não precisa deles.
35
A farmacologia é o ramo que estuda os medicamentos e as drogas.
Essa área do conhecimento define que os medicamentos são drogas
usadas para fins terapêuticos e buscam, assim, ações benéficas ao
organismo. As doenças provocam alterações em processos bioquímicos
no organismo do indivíduo, e a administração de medicamentos serve
para restabelecer o equilíbrio desses processos. Porém, existem drogas
que atuam principalmente no sistema nervoso central provocando
diversos efeitos neste e modificando seu funcionamento, esse tipo de
droga é chamada de substâncias psicotrópicas ou psicoativas. Na imagem
ao lado estão alguns exemplos de substâncias psicoativas.
Uma substância psicoativa, é uma

substância química que age principalmente no
sistema nervoso central alterando a função
cerebral e muda temporariamente a percepção,
o humor, o comportamento e a consciência. Essa
alteração pode ser proporcionada para fins
recreacionais (alteração proposital da
consciência), religiosos, científicos (visando a
compreensão do funcionamento da mente), ou
médico-farmacológicos (como medicação para o
tratamento de doenças psiquiátricas), além de
poder ser resultado do efeito adverso de um
medicamento que tinha outra função.
Muitas vezes essas alterações da consciência e do humor são fonte de prazer (por exemplo, a euforia) ou servem
para criar uma melhora nos sentidos e estados já experimentados naturalmente (por exemplo, o aumento da
concentração). Porém, tais efeitos das drogas podem levar ao uso recorrente das mesmas, o que pode levar à
dependência física ou psicológica, fazendo com que a pessoa não consiga mais parar de usar a substância e/ou use
quantidades cada vez maiores ou mais frequentes dela, tendo sérios prejuízos em sua saúde e em sua vida social.
É essa impossibilidade física ou psicológica de interrupção desse ciclo que caracteriza o vício em drogas, também
chamado de drogadição, dependência química ou toxicodependência. A reabilitação de toxicodependentes,
geralmente, envolve uma combinação de psicoterapia, grupos de apoio, e até mesmo o uso de outras substâncias
psicoativas que ajudam a interromper o ciclo de dependência.
3- Classificação e Efeitos das Drogas:

As drogas ou substâncias psicoativas podem atuar de diferentes formas no sistema nervoso e, dependendo dos
efeitos que causam, podem ser classificadas como drogas estimuladoras do sistema nervoso, depressoras do sistema
nervoso ou perturbadoras do sistema nervoso. Veja na tabela abaixo exemplos e os sintomas de cada um desses tipos
de droga psicoativa.
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Estimulante Depressora Perturbadora
Estas substâncias aumentam a Essas drogas apresentam uma Também são chamadas de
atividade cerebral, deixando a diminuição das atividades cerebrais
alucinógenas, são aquelas drogas
pessoa agitada, “ligada”, “elétrica”, de seu usuário, deixando-o mais cujos efeitos modificam ou
ansiosa e às vezes até mesmo devagar, desligado e alheio, menosdistorcem as atividades cerebrais e
violenta. Como o sistema nervoso é sensível aos estímulos externos, sua qualidade, que passa a funcionar
estimulado as sensações podem assim a pessoa percebe menos a dorde forma anormal, podendo causar
ficar mais intensas e os sentidos ou outras sensações. Reduzem a perturbações na percepção de
muito estimulados. Assim, dão tensão emocional, a atenção (por espaço e tempo, distorções nos
sensação de alerta, disposição e isso podem ser um perigo no cinco sentidos e até mesmo
resistência, mas que, ao fim de seus trânsito), a concentração, a memória
alucinações. Estas drogas podem
efeitos, conferem cansaço, e a capacidade intelectual. Podem fazer a pessoa se desconectar da
indisposição e depressão, devido à produzir sonolência, embriaguez e realidade e tomar atitudes
sobrecarga que o organismo se até coma. perigosas, como por exemplo
expôs. acreditar que pode voar e pular de
lugares altos.
Exemplos: Nicotina (presente no Exemplos: Álcool, os barbitúricos Exemplos: Maconha, o ecstasy, o
cigarro), a cocaína, cafeína, (soníferos), os ansiolíticos LSD, haxixe, cogumelos
anfetaminas, cocaína, crack, merla, (tranquilizantes), os sedativos alucinógenos, etc.
etc; (calmantes), os antidepressivos, o
ópio e a morfina, os xaropes e gotas
para tosse, e os inalantes ou
solventes (colas, tintas,
removedores), etc.
Além da classificação a partir dos seus efeitos, as drogas também podem ser classificadas como lícitas
(legalizadas) ou ilícitas (proibidas por lei).
Muitas pessoas acreditam

que as drogas lícitas são menos
perigosas do que as drogas ilícitas,
mas isso não é necessariamente
verdade, o álcool, por exemplo,
pode causar muito mais danos à
saúde do que a Canabis
(maconha).
Diversas drogas, lícitas ou

ilícitas também podem causar
overdose, ou seja, provocar danos
sérios ou até mesmo a morte
pelos efeitos tóxicos da droga no
organismo ao ser consumida em
grande quantidade ou misturada
com outras drogas.
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Além disso, quando uma pessoa se torna dependente química ela pode sofrer sintomas mentais e físicos muito
desagradáveis e intensos que ocorrem após a interrupção ou diminuição no consumo da droga, esse fenômeno é
chamado de síndrome de abstinência. As características de abstinência dependem da droga que está sendo
descontinuada. Os sintomas podem incluir ansiedade, fadiga, sudorese, vômitos, depressão, convulsões e alucinações.
Veja nos quadros abaixo mais sobre as formas de dependência química e sobre os principais fatores que levam
ao abuso de drogas.
É importante ressaltar que existem

diferentes fatores que levam uma pessoa a
começar a usar drogas e outros fatores que a
fazem se tornar dependente ou não. Esses
fatores incluem aspectos genéticos,
psicológicos e sociais. Muitas vezes as pessoas
começam a usar drogas por pressão social de
amigos, para serem aceitos em algum grupo e
se tornam dependentes químicos por se
encontrarem em situação de vulnerabilidade,
apresentando problemas psicossociais (como
ansiedade, depressão, solidão, pobreza,
isolamento social, etc.), assim as pessoas
acabam buscando nas drogas uma fuga para o
sofrimento que enfrentam na realidade, é por
isso que redes de apoio são eficazes e
importantes na prevenção e recuperação da
dependência química como ilustrado no
esquema ao lado.
Além disso, políticas públicas que
melhoram as condições de vida da população e
promovem acesso à cultura tendem a ser muito
mais eficazes no controle do consumo de
drogas do que a repressão policial.
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Por isso, quando vamos discutir sobre políticas públicas com relação as drogas, devemos entender que não se
trata apenas de uma questão de segurança pública, e que apenas aumentar o policiamento, as apreensões de drogas,
as operações policiais que prendem e matam usuários e traficantes, não resolve o problema, pois ataca apenas as suas
consequências, mas não sua causa.
O tráfico de drogas é uma das atividades mais lucrativas do mundo e o mercado de drogas ilícitas movimenta,
atualmente, cerca de 900 bilhões de dólares ao ano, o equivalente a 35% do Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro,
ou 1,5% do PIB mundial (ou seja, de toda a riqueza produzi no mundo!). Por isso essa é uma atividade tão atraente
para muitas pessoas, especialmente para aquelas em situação de dificuldade financeira e vulnerabilidade social, em
que existem poucas possibilidades e perspectivas de se conseguir dinheiro suficiente para uma vida digna. Porém,
seria muita ingenuidade acreditar que os líderes do tráfico, os grandes traficantes, responsáveis por uma atividade tão
lucrativa, viveriam nas favelas e comunidades carentes. Os grandes traficantes vivem em condomínios fechados de
luxo, são empresários, políticos, policiais, militares, líderes religiosos e pessoas consideradas da “elite” econômica,
assim como muitas drogas são também consumidas nas casas e festas de luxo dessa mesma elite. Contudo as
operações policiais da “guerra às drogas” não ocorrem nos bairros ricos, a polícia não invade as festas das boates
caras, não prende os grandes traficantes ou usuários ricos, mas atua com grande violência nas favelas e comunidades,
matando e morrendo.
A guerra às drogas, no final, não resolve ou sequer diminui o problema das drogas, mas apenas prejudica as
pessoas pobres, pretas e faveladas, além dos próprios policiais que se colocam em grande risco recebendo baixos
salários, pouco treinamento e péssimas condições de trabalho. Essa mesma guerra que massacra os pobres protege
os grandes traficantes e, como não considera o vício em drogas como um problema de saúde pública, não ajuda os
dependentes ou sequer diminui o consumo. Vamos nos aprofundar um pouco mais no assunto?
Para entender melhor o vício em drogas, a criminalização das drogas e repressão aos
usuários, bem como as políticas para combatê-las e reduzir os danos que elas causam à sociedade,
vamos ler duas histórias em quadrinhos bem curtinhas e interessantes? Leia as duas histórias nos
links abaixo, escritas pelo artista australiano Stuart McMillen.
 Ratolândia: https://www.stuartmcmillen.com/pt/comic/ratolandia/
 Guerra às Drogas: https://www.stuartmcmillen.com/pt/comic/guerra-as-drogas/
4- Sistema Esquelético:
Agora que já estudamos sobre a estrutura e funcionamento
do sistema nervoso e também sobre as substâncias que modificam
o seu funcionamento, vamos falar um pouco sobre um dos
sistemas que trabalham juntamente com ele, o sistema
locomotor, que realiza os movimentos do nosso corpo que são
comandados pelo sistema nervoso. Esse sistema é composto por
dois outros que se articulam para realizar esses movimentos, o
sistema esquelético e o sistema muscular.
O sistema esquelético é constituído pelos ossos (que formam

nosso esqueleto), cartilagens, ligamentos e tendões. Nos animais
vertebrados esse sistema apresenta como funções a sustentação,
a proteção dos órgãos internos, armazenamento de minerais e
produção de células sanguíneas.
Os ossos podem se unir uns aos outros por meio de
articulações (local de encontro dos ossos). Esse sistema fornece
suporte para a atuação do sistema muscular, uma vez que
músculos, tendões e ossos trabalham em conjunto nos pontos
onde existe uma articulação, produzindo diversos tipos de
movimentos.
O esqueleto humano adulto possui 206 ossos, e você pode
ver na imagem ao lado alguns dos principais ossos do corpo. Eles
são formados por um tipo de tecido conjuntivo, chamado de
tecido ósseo, o qual apresenta uma matriz calcificada que lhes
confere certa rigidez.
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Esse tecido ósseo pode ser classificado em dois tipos:
compacto e esponjoso, como você pode ver na imagem abaixo.
Os ossos compactos são resistentes e apresentam poucos poros,
já os ossos esponjosos apresentam muitos poros.
5- Sistema Muscular:
O sistema muscular é composto por um conjunto de diversos
músculos que participam da locomoção animal, em conjunto
com o sistema esquelético, dessa forma, a locomoção só é
possível devido a ação coordenada de ossos, músculos e
articulações. Alguns desses músculos estão representados na
imagem ao lado.
A locomoção só é possível devido a capacidade que os músculos têm de se contrair e relaxar, possibilitando que
ocorram diversos movimentos, como saltar, pular e andar. Além de serem responsáveis pela nossa locomoção, os
músculos também são responsáveis pela movimentação dos órgãos internos, pela circulação do sangue e tarefas que
podem parecer automáticas, como piscar os olhos e respirar.
6- Ergonomia Saúde do Sistema Locomotor:

A falta de atividade física regular, uso inadequado de mobiliário e mochilas escolares excessivamente pesadas,
associados à má postura corporal tanto estática (parado) como dinâmica (em movimento), são situações potenciais
que podem desencadear o aparecimento de inúmeras alterações na coluna vertebral, comprometendo as condições
de saúde das crianças e dos adolescentes na fase escolar.
Os problemas posturais começam cedo e se estendem pela adolescência e vida adulta, com as crianças sendo as
mais suscetíveis à eles, por estarem em período de crescimento e de acomodação das estruturas anatômicas. Por isso
é muito importante prestar atenção e cuidar da saúde de nossa postura, ossos e músculos, para evitar problemas que
podem se agravar com o tempo e terminar com situações dolorosas e desagradáveis quando se tornar adulto.
Conselhos para evitar problemas futuros relacionados com as más

posturas:
 Quando está sentado, procure manter sua coluna bem posicionada
utilizando uma cadeira que ofereça suporte à sua curvatura lombar,
mantendo a coluna reta;
 Ao ficar sentado em frente ao computador procure manter o corpo
ereto e os pés apoiados no chão, evite ficar com as pernas cruzadas;
 Observe se está projetando a cabeça para frente, principalmente
quando está usando o celular, e mantenha-a alinhada com seu tronco;
 A coluna também necessita de suporte quando estamos deitados.
Procure utilizar um bom colchão, nem muito rígido nem muito flexível, manter os joelhos dobrados para
preservação do balanço e equilíbrio da coluna;
 A maneira correta para levantar pesos exige a flexão dos joelhos e aproximação do objeto junto ao corpo,
agachando-se sem inclinar o corpo para frente. Contraindo a musculatura abdominal, com a coluna reta contraia
os músculos das coxas e pernas, bem como os abdominais para elevar o peso. Ou seja, para erguer objetos
pesados use a força das pernas, não das costas;
 No transporte das mochilas tenha atenção para não compensar o peso da mochila com a inclinação do tronco
para frente, de preferência com as duas alças sempre colocadas. E é claro, não leve muito peso nas mochilas, ele
não deve passar do seu próprio peso dividido por 10.
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7- Comparação Evolutiva entre os Sistemas Esqueléticos e Musculares nos Animais:
O esqueleto representa o conjunto de ossos nos vertebrados. Esses são animais que possuem coluna vertebral
como eixo de sustentação. Além da coluna vertebral, há ossos e articulações que formam o sistema esquelético,
classificado como endoesqueleto, por ser um sistema interno ao animal.
Nos animais vertebrados, incluindo o homem, o sistema esquelético protege os órgãos vitais, como o encéfalo
(protegidos pelos ossos do crânio), coração e pulmões (protegidos pelas costelas e osso esterno que formam a caixa
torácica) e a medula espinal (protegida pelas vértebras). Os ossos do esqueleto também têm papel na produção de
células sanguíneas através da medula óssea, na reserva de minerais como o cálcio e fósforo e também na locomoção.
Mamíferos, aves, répteis, anfíbios e peixes são os grandes grupos de vertebrados. As aves por exemplo possuem
ossos ocos para ficarem mais leves e facilitar o voo. Por sua vez, muitos peixes, como os tubarões e as arraias,
apresentam esqueleto formado apenas por cartilagem, sem ter nenhum único osso em seu corpo. Isso ocorre pois o
esqueleto desses animais apresenta alterações evolutivas de acordo com sua morfologia e habitat. Entre os
vertebrados, todos que apresentam quatro membros são chamados de tetrápodes.
Apesar dessas diferenças, os ossos dos vertebrados possuem uma origem evolutiva em comum, por isso as asas
de um morcego, as nadadeiras de um golfinho e as mãos de um ser humano possuem os mesmos ossos, apenas com
formatos diferentes para se adaptar aos hábitos de vida de cada um. Veja na figura abaixo a comparação do esqueleto
da mão de um lagarto, uma tartaruga e um humano.
O nome dado aos músculos
deve-se a diversos fatores,
dentre eles, o fisiológico.
Comparando animais
vertebrados, verificamos que
a nomenclatura muscular é
similar, com algumas
modificações. Por exemplo, o
músculo esternomastoideo é
responsável pela
movimentação do pescoço
tanto no homem quanto nos
felinos.
Outro músculo que
encontramos no homem, no
felino e na salamandra é o
tríceps que realiza os
movimentos dos membros
superiores (braços e patas).
Além dos animais mais
próximos evolutivamente de
nós, outros animais como os
insetos e os moluscos também
possuem adaptações especiais
em seus sistemas musculares.
As ostras, mariscos e
mexilhões, por exemplo,
possuem um músculo especial
que “trava” e fica
constantemente contraído
com bastante força, sem
precisar gastar energia, para
conseguirem manter suas
conchas fechadas. Já os
insetos possuem um músculo
que realiza contrações muito
rápidas e que não cansa, para
manter o batimento de suas
asas por longos períodos de
tempo e possibilitar o voo.
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REFERÊNCIAS
Fontes principais:
Livro: Bio: volume único/ Sônia Lopes, 2004.; Sites: infoescola.com; mundoeducacao.uol.com.br; wikipedia.com;
todamateria.com.br; brasilescola.uol.com.br; hob.med.br; khanacademy.org; conselheiros6.nute.ufsc.br; anatomia-
papel-e-caneta.com;
Textos de Apoio e Aprofundamento:

Texto 1: https://planetabiologia.com/sistema-nervoso-autonomo-fisiologia-anatomia-resumo/ (Sistema Nervoso)
Texto 2: https://conselheiros6.nute.ufsc.br/ebook/modulo-1.html (Drogas e Substâncias Psicoativas)
Texto 3: www.todamateria.com.br/sistema-locomotor (Sistema Locomotor)
Texto 4: www.todamateria.com.br/sistema-esqueletico (Sistema Esquelético)
Texto 5: https://www.todamateria.com.br/sistema-muscular/ (Sistema Muscular)
Vídeos de Apoio e Aprofundamento:

Vídeo 1: https://www.youtube.com/watch?v=DIQpsbxmfXI (Sistema Nervoso Simpático e Parassimpático)
Vídeo 2: https://www.youtube.com/watch?v=fRwQ1-5Ak-s&ab (Sistema Nervoso e Drogas)
Vídeo 3: https://www.youtube.com/watch?v=cIl38LGjvjU& (Sistema Nervoso - Revisão)
Vídeo 4: www.youtube.com/watch?v=ac40-iYsurY (Sistema Locomotor)
Vídeo 5: www.youtube.com/watch?v=nfcSF2YoPLE (Sistema Esquelético)
Vídeo 6: www.youtube.com/watch?v=n07UO0exapQ (Sistema Muscular)
Vídeo 7: www.youtube.com/watch?v=IfQ2mBOGQRc (Anatomia Comparada)
Conseguiu aprender um pouco mais sobre seu sistema nervoso? Conheceu um

pouco sobre os riscos e perigos das drogas e como elas afetam nosso
organismo? Compreendeu um pouco sobre o que leva uma pessoa a usar drogas
mesmo com esses perigos e como prevenir esses danos? Gostou das histórias
em quadrinhos? Sabia que elas são histórias reais? Por isso elas nos ajudam a
entender um pouco mais sobre nossa realidade.
Espero que tenha conseguido fazer todas as atividades mas se tentar e ainda não
conseguir não tem problema, pode entrar em contato comigo para que eu possa
lhe ajudar, ok? =)
Gostaria de desejar uma ótima semana à você e sua família e um ótimo

aprendizado.
Se cuide!
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EMEF "SANTA MARIA"
Período
NOME DO ALUNO:____________________________________________________________________ TURMA: A

CIÊNCIAS NATURAIS
ATENÇÃO: Agora que você leu atentamente o conteúdo de Ciências, responda às questões abaixo, e depois as separe
do restante da atividade e entregue somente as folhas com as questões respondidas para o professor, fique com o
texto sobre o conteúdo para que você possa utilizá-lo para acompanhar as aulas, revisar a matéria e estudar para as
provas. Não esqueça de entregar as folhas com as questões todas grampeadas e com seu nome completo!
Questões:
1- O que você aprendeu sobre as drogas com a primeira HQ lida? E com a segunda?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2- O que fez com que os ratos do confinamento e os da ratolândia tivessem comportamentos diferentes nos “dias de
escolha” do segundo experimento?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3- O que você ache que leva as pessoas a usarem drogas ilícitas?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4- Qual você acha que é a melhor forma para se prevenir os danos causados pelas drogas? Apenas proibir a venda e o
consumo é uma forma eficiente?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5- (CTI - 2013) Considere o depoimento de Marizilda (nome fictício) após uma experiência com droga.
“Semana passada fui a um barzinho prestigiar o show de um amigo e encontrei por lá alguns colegas não muito
próximos. Como estava com um pouco de dor de cabeça, um desses colegas me deu um comprimido, explicando que
era para passar a dor. No entanto, após algum tempo, eu fiquei estranha e confusa. Fiquei dançando com um amigo
e ele me achou estranha; contou que, embora não tenha tomado bebida alcoólica na balada, fiquei eufórica, dancei a
noite inteira sem parar e sequer percebi que ele estava comigo. No dia seguinte, ocorreram alguns efeitos indesejados
comigo: aumento da tensão muscular e da atividade motora, aumento da temperatura corporal – como se eu tivesse
febre, dores na musculatura das pernas e coluna lombar, dores de cabeça, náuseas, perda de apetite, visão borrada,
boca seca, insônia, alucinações, agitação, ansiedade, crise de pânico e episódios breves de psicose. Nos dias seguintes
ao uso da droga, fiquei deprimida, com dificuldade de concentração, ansiosa e fatigada.”
De acordo com o relato, a droga que Marizilda, provavelmente ingeriu foi:
a) Cocaína; b) Uma anfetamina; c) Extasy; d) “Boa noite Cinderela”; e) Maconha.
43
6- (CTI – 2015) Leia o texto a seguir: “Desesperados com o estado de saúde da filha Anny, os pais, Norberto e Katiele
Fisher buscaram na Justiça o direito de importar uma medicação pastosa à base de canabidiol (CBD), uma das mais de
60 substâncias presentes na maconha (Cannabis sativa). No caso de Anny, desde que começou o tratamento, os
sintomas desapareceram e a criança passou a comer normalmente, ter mais força para realizar a fisioterapia e a
responder aos estímulos do ambiente como, por exemplo, olhar para os pais quando eles chamavam-na por seu
nome.” (Correiro 24h. 16/09/2014. Adaptado).
Considerando a ação dos componentes da maconha, a doença em questão deve estar relacionada, provavelmente...
a) à deficiência respiratória; c) à disfunção cardíaca; e) ao sistema digestório.
b) à inflamação muscular; d) ao distúrbio neurológico;
7- (CTI – 2018) Apesar do desconhecimento por parte da maioria das pessoas, a substância em questão também é uma
droga psicotrópica, pois atua no sistema nervoso central, provocando mudança no comportamento de quem o
consome, além de ter potencial para desenvolver dependência. Embora aceito socialmente, o uso dessa substância
pode ser um problema, pois são comuns os episódios de violência associados ao seu consumo excessivo. ( Drogas
psicotrópicas. CEBIRD, 2003. Adaptado)
A droga a que o texto se refere é encontrada:
a) Em bebidas alcoólicas; c) No cigarro; e) No LSD.
b) Em moderadores de apetite; d) No antiansiolítico;
8- (CTI – 2019) O cigarro, as bebidas alcoólicas, os remédios para reduzir o apetite e a ansiedade são drogas
classificadas como lícitas, isto é, as leis não proíbem seu uso pelos adultos. Já a cocaína, a maconha e o crack são
drogas ilícitas, pois, a sociedade não permite seu uso pelas pessoas. As drogas LÍCITAS...
a) Podem causar danos aos organismos e dependência do seu uso pelas pessoas;
b) Podem ser usadas pelas pessoas sem nenhum prejuízo para ser organismos, por isso são liberadas;
c) São aquelas vendidas exclusivamente em farmácias e com receitas médicas;
d) São substâncias que não alteram o comportamento do indivíduo;
e) São substâncias proibidas por lei e contrabandeadas pelo tráfico de drogas.
9- (Vunesp 2018, adaptada) De acordo com o Código Nacional de Trânsito, dirigir sob a influência do álcool, em nível
superior a 0,8 gramas de álcool por litro de sangue (= 2 copos de cerveja), é uma infração gravíssima sujeita a multa e
suspensão do direito de dirigir. Com base nos conhecimentos sobre os efeitos do álcool sobre o organismo, indique a
alternativa que justifica a regulamentação acima, ou seja, que explica por que não se deve consumir álcool e dirigir
em seguida.
a) O álcool é uma droga que pode levar à dependência química.
b) O álcool provoca danos ao fígado, levando o indivíduo a desenvolver a cirrose hepática.
c) O álcool diminui a resistência do organismo e aumenta os riscos de alguns tipos de câncer.
d) O consumo de álcool inibe certos neurônios no cérebro, afetando o raciocínio, os reflexos e a coordenação motora.
e) O consumo de álcool leva a pessoa a se sentir mais alerta, confiante, com mais força física, disposição e capacidade
mental.
10- (CESGRANRIO) É comum ouvir expressões como: “Meu coração disparou”, “Fiquei tão nervoso que comecei a
suar”, “Senti a boca seca”. Estas reações são características de um estado emocional alterado, e são controladas sob
a ação do(s):
a) sistema nervoso autônomo. c) hormônios da tireoide. e) centro nervoso medular.
b) sistema nervoso somático. d) nervos do cerebelo.
11- Complete o texto abaixo com as seguintes palavras na ordem correta:
[AUTÔNOMO; CENTRAL; VOLUNTÁRIAS; CRÂNIO]
“O Sistema Nervoso pode ser dividido em duas grandes partes, o Sistema Nervoso _____________________ que fica
localizado no eixo central do corpo e protegido pelos ossos da medula espinal e do _____________________, e o
Sistema Nervoso Periférico. Este último também pode ser dividido em mais duas partes, o Sistema Nervoso Somático
que controla as ações ___________________ e o Sistema Nervoso _____________________ que controla as ações
involuntárias e é composto da porção simpática e da parassimpática.”
11- O sistema locomotor é formado por ossos, músculos e articulações, sendo responsável por garantir nosso
44
deslocamento. O sistema esquelético está mais voltado para a função de sustentação do corpo e é formado pelos
ossos, que compõem nosso esqueleto. O esqueleto humano é dividido em esqueleto axial e apendicular. A respeito
do esqueleto axial, marque a alternativa correta.
a) O esqueleto axial é formado pelos ossos dos membros.
b) A coluna, formada por vinte vértebras, é uma das partes que compõem o esqueleto axial.
c) O crânio é uma das partes do esqueleto axial e possui como função principal proteger o encéfalo.
d) No esqueleto axial, encontramos ossos como o fêmur, a tíbia e a fíbula.
e) O esqueleto axial é formado pela coluna vertebral e os ossos dos membros.
12- As articulações são estruturas que conectam um osso ao outro. Algumas permitem a movimentação desses ossos
(articulações móveis), outras não (articulações imóveis). Todas as articulações citadas a seguir são ditas móveis,
exceto:
a) articulações do ombro. c) articulações do cotovelo. e) articulações do quadril.
b) articulações do joelho. d) articulações do crânio.
13- Determine a alternativa que indica corretamente o nome dos ossos que compõem os membros superiores (braços
e antebraços).
a) Ulna, tíbia e fíbula. c) Rádio, tíbia e ulna. e) Clavícula, rádio e fíbula.
b) Úmero, tíbia e fíbula. d) Úmero, rádio e ulna.
14- Denominamos de articulações os locais onde dois ossos encontram-se. As articulações podem ser móveis ou não,
sendo que, no primeiro caso, elas permitem o movimento dos ossos. Esse movimento ocorre suavemente sem que
ocorra o desgaste dos ossos graças à presença de:
a) tecido muscular nas suas extremidades. d) tecido cartilaginoso nas suas extremidades.
b) tecido nervoso nas suas extremidades. e) tecido adiposo nas suas extremidades.
c) tecido epitelial nas suas extremidades.
15- Sabemos que os músculos esqueléticos são os músculos associados com os movimentos do nosso corpo e a
postura. Sobre esse tecido, marque a alternativa incorreta.
a) Exercícios físicos estão relacionados com o aumento da massa muscular.
b) Os músculos esqueléticos são ligados aos ossos pelos tendões.
c) Os músculos esqueléticos são chamados de estriados.
d) O músculo esquelético apresenta contração involuntária.
e) O músculo esquelético é constituído principalmente por fibras musculares.
16- Sabemos que o esqueleto de um adulto e o de uma criança apresentam algumas diferenças. A respeito do
esqueleto humano nas diferentes fases da vida, marque a alternativa correta.
a) O esqueleto de um adulto apresenta aproximadamente 150 ossos.
b) Em uma criança, observa-se um número maior de ossos, que, posteriormente, serão absorvidos pelo corpo.
c) No adulto, observa-se um número menor de ossos, pois, à medida que ocorre o desenvolvimento, muitos ossos
unem-se.
d) Em uma criança existe um número menor de ossos, pois, nessa fase, essas estruturas são constituídas por
cartilagem.
e) Em crianças e adultos encontramos o mesmo número de ossos.
17- O esqueleto humano pode ser dividido em axial e apendicular. Entre os ossos citados a seguir, marque o único
encontrado no esqueleto apendicular.
a) Crânio; b) Costelas; c) Esterno; d) Rádio; e) Vértebras.
18- No corpo humano, são encontrados três tipos diferentes de tecido muscular. O único músculo que apresenta
contração voluntária é o tipo:
a) Estriado cardíaco; c) Estriado visceral; e) Não estriado cardíaco.
b) Estriado esquelético; d) Não estriado;
19- Na parede do estômago, no bíceps e nas paredes das artérias, encontramos tecidos musculares, respectivamente:
a) Liso, estriado esquelético e liso; c) Estriado esquelético, estriado d) Todos de estriado esquelético;
b) Estriado esquelético, liso e liso; esquelético e liso; e) Liso, liso e liso.
45
EMEF SANTA MARIA
6º ANO A Período
4º BIMESTRE – BLOCO 1 – 04/10/2021 A 28/10/2021
NOME DO ALUNO:_____________________________________________________________________________
Arte
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Arte Visual
CONTEÚDO: História em Quadrinhos - Ação e Emoção
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Aprendendo sobre a linguagem dos quadrinhos. Ação e Emoção.
Olá, caros alunos, como vocês estão? Continuando o tema História em Quadrinhos vamos desenhar agora ações
e emoções. Espero que todos tenham um bom processo de estudo e que aprendam sobre essa maravilhosa e
gratificante arte. Vamos estudar agora.
Atividade
Desenhar e colorir as ações e emoções propostas a seguir em cada quadro (Usar todo o quadro):
Brigando
Crie uma Cena de dois Personagens brigando por algum motivo (Exemplo: por um brinquedo). Use falas bem
curtas se quiser. (Pintar toda a Atividade – Personagens e Fundo)
46
Chorando
Crie uma Cena de um Personagem chorando por algum motivo (Exemplo: Ficou com zero em português). Use
falas bem curtas se quiser.
(Pintar toda a Atividade – Personagem e Fundo)
Bons estudos a todos!
REFERÊNCIAS
https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/caricatura.htm
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EMEF "SANTA MARIA"
Período
6º ANO 4º BIMESTRE – BLOCO 1 – 04/10/2021 A 28/10/2021

EDUCAÇÃO FÍSICA
NÃO SE ESQUEÇAM DE ESCREVER O NOME COMPLETA
UNIDADE TE TEMÁTICA: Lutas de matriz afro-brasileira:

OBJETO DO CONHECIMENTO: Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas de matriz afro-brasileira, Identificar as
características (códigos, rituais, elementos técnicos-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das
lutas de matriz afro-brasileira;
CONTEÚDO: Lutas de matriz afro-brasileira e suas características; Articulação de lutas e suas implicações conceituais,
sociais, culturais e históricas.
ENUNCIADO: Olá queridos alunos tudo bem com vocês? Espero que estejam bem. Nessa atividade, vamos trabalhar
sobre a luta de Capoeira. Vocês sabiam que a Capoeira é a única luta que acontece com música, instrumentos
musicais e com cantos?
O que é Capoeira?
A capoeira é uma expressão cultural brasileira que compreende os elementos: arte-marcial, esporte,
cultura popular, dança e música. Ela constrói relações de sociabilidade e familiaridade entre mestres e
discípulos, sendo difundida de modo oral e gestual nas ruas e academias.
A capoeira foi criada no século XVII pelo povo escravizado da etnia banto e se difundiu por todo o
Brasil. Hoje é considerada um dos maiores símbolos da cultura brasileira. A Capoeira nasceu como luta
disfarçada em dança, os negros escravizados não poderiam ser pegos treinando uma luta ou algo que se
tornaria uma arma para que eles pudessem fugir. Então criaram a ginga e seus balanços, para enganar os
feitores e eles pensarem que, estavam dançando ou realizando seus rituais.
Características da Capoeira
• Acompanhamento de música: berimbau, canto e palmas;
• Formação em roda: roda de capoeira;
• Graduação do capoeirista feita por cordas de cores diferentes atadas na cintura.
Uma característica que distingue a capoeira de outras lutas é o fato de a mesma ser acompanhada por música. É
a música que decide o ritmo e o estilo do jogo, que é praticado no decorrer da roda de capoeira, um círculo de pessoas
onde a capoeira é jogada. Assim, os capoeiristas se alinham na roda de capoeira batendo palmas no ritmo do berimbau
enquanto cantam para os dois praticantes jogarem.
O berimbau é um instrumento musical de corda feito de madeira, bambu, arame e uma cabaça. O jogo pode
terminar ao comando do capoeirista no berimbau (normalmente um capoeirista mais experiente), ou com o início de
um novo combate entre uma nova dupla. A música, por sua vez, é composta de instrumentos e canções, onde o ritmo
varia de acordo com o “toque de capoeira”, que varia de lento (Angola) ao bastante acelerado. Nos grupos de capoeira
regional ou de capoeira angola, a graduação é simulada pelas cores de cordas atados na cintura do jogador.
48
Golpes de Capoeira
A capoeira é caracterizada por golpes e movimentos ágeis e intricados. Utiliza principalmente de

movimentos feitos junto ao chão ou de cabeça para baixo.
Os golpes mais comuns são:
• Chutes;
• Rasteiras;
• Cabeçadas;
• Joelhadas;
• Cotoveladas;
• Acrobacias em solo ou aéreas.
Portanto, a capoeira é uma luta de defesa e ataque em que os oponentes utilizam, sobretudo, os pés e a cabeça.
s
Tipos de Capoeiras: os dois principais tipos de capoeira são Angola e Regional
Capoeira Angola
A Angola é o estilo original praticado pelos escravos. Essa maneira de jogar capoeira é caracterizada por ser
mais lenta, composta de movimentos disfarçados que enganam seus adversários, executados de modo rasteiro. O
componente básico desse estilo é a malícia, consiste em simular movimentos, enganando o adversário e o atingindo
antes que ele perceba.
Capoeira Regional
A capoeira Regional é estilo contemporâneo de capoeira. Ela possui atributos de outras artes-marciais em
sua prática. Esse estilo foi criado pelo Mestre Bimba e difundiu-se rapidamente pelo mundo. Isso contribui para a
valorização da Capoeira e favoreceu o aumento de seus adeptos.
Origem e História da Capoeira
A palavra capoeira significa “o que foi mata”, por meio da conexão dos termos Ka’a (“mata”) e púer (“que
foi”). Alude às áreas de mata rasa do interior do Brasil, onde era feita a agricultura indígena. Tem origem com os
fugitivos da escravidão, os quais utilizavam frequentemente a vegetação rasteira para fugir do encalço dos capitães-
do-mato. Esses foram os primeiros capoeirista.
Mais adiante, ainda no período colonial, os negros irão disfarçar a Capoeira introduzindo-lhe mímicas,
danças e músicas. Tudo isso servia para resistir à repressão da Polícia Imperial e da Milícia republicana.
A capoeira no Brasil
A Capoeira foi uma prática proibida no Brasil até 1930, quando passa a ser reconhecida como um símbolo da
identidade brasileira. Em 2014, a Roda de Capoeira foi declarada patrimônio cultural Imaterial da Humanidade pela
Unesco. De acordo com a Unesco, a capoeira é símbolo da resistência negra no período da escravidão, e seu
reconhecimento reforça a relevância de uma das manifestações populares mais expressivas da cultura brasileira e
valoriza a influência da herança africana na nossa cultura.
49
Letra de música de Capoeira
Que navio é esse

que chegou agora Instrumentos musicais da Capoeira
é o navio negreiro
com os escravos de Angola
vem gente de Cambinda
Benguela e Luanda
eles vinham acorrentados
pra trabalhar nessas bandas
Que navio é esse

que chegou agora
é o navio negreiro
aqui chegando não perderam a sua fé
criaram o samba
a capoeira e o candomblé
Que navio é esse

que chegou agora
é o navio negreiro
acorrentados no porão do navio
muitos morreram de banzo e de frio
Responda as questões abaixo. (caso precise use o verso da folha).
1 – O que é Capoeira?
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
2 – Quais são os golpes mais comuns?

..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
3 – Existem dois tipos de Capoeiras, quais são? Explique as características de cada uma delas.
.............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
4 – Qual a origem da Capoeira?

..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
5 – Escreva sobre a Capoeira no Brasil.

..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
https://www.todamateria.com.br/capoeira/
https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=Lutas+de+capoeira
50
EMEF "SANTA MARIA"
Período

TEACHER VALÉRIA CRISTINA
HEY, KIDS ! ! ! Como estão todos? Cultivando os bons e saudáveis hábitos???? Espero que muito bem, com saúde
e preservando-se! Muitas saudades de vocês. E o calor está muito forte!!!!! Muito quente e muita poeira!!!!
Continuemos com os cuidados com a saúde, redobrados por conta da falta de umidade, consumindo bastante água
ajuda. Aliás, muito líquido, como água, sucos e comida leve e saudável, como saladas. Não se esqueçam de
consultar os dicionário sugeridos, https://dicionario.reverso.net/ e o https://bab.la/, ou qualquer outro. Então,
mãos à obra e vamos treinar nossa interpretação!
PART A - Pronomes Adjetivos

Em Inglês, há um Pronome Possessivo Adjetivo para cada pronome pessoal, assim como em Português, e
aparecem sempre acompanhados de substantivos. A vantagem em Inglês é que há uma única forma no
singular/plural e masculino/feminino. Observe no quadro abaixo:
Pronomes Possessivos Adjetivos

Possessive Adjectives
my (meu(s), minha(s))
your (teu(s), tua(s), seu(s), sua(s))
his (dele)
her (dela)
its [dele, dela (para objetos e fatos)]
our (nosso(s), nossa(s))
your (vosso(s), vossa(s), seu(s), sua(s), de vocês)
their [deles, delas (e para objetos e fatos)]
My jacket is new. (Minha jaqueta é nova.)
Our car is red. (Nosso carro é vermelho.)
This is your pencil. (Este é (o) seu lápis.)
This is our book. (Este é (o) nosso livro.)
These are our books. (Estes são (os) nossos livros.)
This is your book. (Este é (o) seu livro.)
These are your books. (Estes são (os) seus livros.)
51
LEIA E FAÇA A CORRESPONDÊNCIA:
COMPLETE WITH THE APPROPRIATE POSSESSIVE ADJECTIVE/ COMPLETE COM O POSSESSIVE CORRETO
52
OBS.: O EU
pronome IT é TÚ/ VOCÊ
usado apenas ELE
com coisas e ELA
fatos, por isso ELE, ELA
aceita a NÓS
tradução ELE ou VÓS/VOCÊS
ELA. ELES, ELAS
3- Vamos treinar o uso dos Possessive Adjectives, use um em cada questão. Utilize o quadro acima ou o da
página anterior como referência.
53
4- ESCOLHA O POSSESSIVE ADJECTIVE CORRETO E O ESCREVA NO ESPAÇO CORRETAMENTE
54
5. ESCOLHA A MELHOR OPÇÃO
55
B. A - OBSERVE E RESPONDA:
1- According to the context, Monica and Maggy are talking about:

a. ( ) the boys b. ( ) love
c. ( ) food d. ( ) guessing skills
2- Por que a Maggy não conseguiria adivinhar o que a Mônica comeu na noite passada?
a. ( ) Porque a Mônica não jantou com a Maggy.
b. ( ) Porque a Maggy não jantou com a Mônica.
c. ( ) Porque a Mônica não jantou com os meninos.
d. ( ) Porque a Mônica não comeu nada o dia inteiro.
56
B- OBSERVE E RESPONDA:
3- According to the situation:

a. ( ) Jimmy Five and Smudge love nature b. ( ) Jimmy Five and Smudge love watching TV from the tree
c. ( ) Jimmy Five and Smudge are in trouble d. ( ) Jimmy Five and Smudge don’t want Monica up
4. A Mônica está se sentindo:

a. ( ) furiosa b. ( ) idiota
c. ( ) cansada d. ( ) frustrada
5. Cite 5 motivos que os meninos apresentaram que facilitaria a vida em cima da árvore:
______________________________________________________________________________________________
57
_____________________________________________________________________________________________
C- OBSERVE E RESPONDA:
6- How does Snoopy feel today?

a. ( ) affectionate b. ( ) stranger
c. ( ) kissed d. ( ) griefing
7- Como a Lucy reage ao beijo do Snoopy?

a. ( ) tímida b. ( ) nojenta
c. ( ) raivosa d. ( ) apaixonada
58
8.
REFERÊNCIAS
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Possessive_adjectives/Possessives_x
h1489297hb
https://br.pinterest.com/pin/575334921122049827/
https://files.liveworksheets.com/def_files/2019/11/28/911281125432277/911281125431448.pdf
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Possessive_adjectives/Possessive_adj
ectives*_multiple_choice_ji532sc
https://br.pinterest.com
VÍDEOS
https://www.youtube.com/watch?v=cXWnd3DTkoc&ab_channel=BrasilEscola
https://www.youtube.com/watch?v=WIy2j9fcIn8&ab_channel=PatronatoSJRibamar
https://www.youtube.com/watch?v=x5MeN_2G94E&ab_channel=EscolaCEPAC
https://www.youtube.com/watch?v=F-TR35esdMA&ab_channel=PeekabooKidz
https://www.youtube.com/watch?v=zAsA7rJny6g&ab_channel=AmigoMumu
GAMES:
https://wordwall.net/pt-br/community/halloween
https://matchthememory.com/ofek5thgrade
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice/possessives
http://www.letshavefunwithenglish.com/games/possessive_adjectives/index.html
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/halloween-1
59
https://www.crazygames.com/t/halloween (vários jogos)
60

6A - 4º Bimestre - Bloco 1 - 04-10 A 28-10-2021

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

Cronograma de DEVOLUÇÃO DAS ATIVIDADES

Olá, querido (a) estudante!

Gênero Textual Autobiografia

O que é uma autobiografia?

Qual a diferença entre biografia e autobiografia?

Diferenças da autobiografia documental e ficcional

Características de uma autobiografia

Como escrever uma autobiografia?

1. Seja você mesmo

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=OQgUqzDh47A/Acesso:11/08/21

1. O texto acima pode ser considerado biográfico por:

Frase, oração e período

Há diferenças entre Frase, Oração e Período

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Rx986ZQKMgo/Acesso:18/08/21

a) Pedro chegou estressado em casa. ________________________

( ) É importante conferir a documentação antes de entregá-la.

3. Sobre o trecho, é CORRETO afirmar que:

"O tempo voa. Cabe a você ser o piloto!"

a) Trata-se de um período, mas não é uma frase.

Concordância verbal: sujeito simples e composto

O aluno chegou atrasado.

1) Em caso de sujeito simples, o verbo concorda com o núcleo em número e pessoa:

Mais de um aluno, mais de um professor contribuíram na campanha de doação de alimentos.

- Em casos relativos a 1%, o verbo permanecerá no singular:

Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo também permanece no plural:

Casos referentes a sujeito composto:

- Quando houver a 2ª pessoa, o verbo poderá flexionar na 2ª ou na 3ª pessoa:

Compareceram ao evento o pai e seus dois filhos.

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=4ZJnTqTk4_Y/Acesso:26/08/21

b) ( ) Cerca de mil pessoas estavam na palestra de ontem.

c) ( ) Fui eu quem pintei esse quadro.

d) ( ) Trinta por cento dos eleitores não sabem votar.

2. Assinale a alternativa que melhor completa as orações a seguir:

I. Mais de dez atletas_____________da maratona.

II. Fui eu que ____________ o jantar.

III. Não __________ à votação dez por cento dos eleitores.

IV. Qual de nós _______________ isso?

a) ( ) participou, preparei, compareceu, quer

b) ( ) participaram, preparei, compareceram, quer

c) ( ) participamos, preparei, compareceu, queremos

a) ( ) Ele é um dos alunos que acertaram todas as questões.

b) ( )Velozes e Furiosos são um ótimo filme.

c) ( ) As três marias pertence à constelação de Orion.

d) ( ) O bando foi detido pelos policiais.

Referências: https://mesadoescritor.com ›Acesso:09/08/21

c-) 20,3 : 5 c-) 20,3 : 5

h + h → mmc de 6 e 4 = 24 , com isso procuramos frações equivalentes com denominadores 24.

h+ → h , onde 60 : 24 = 2,5 → 2,5 x 24 = 95 minutos , 1h e 35 minutos.

a-) horas? Lembre 1 hora tem 60minutos.

b-) horas ? c-) horas?

d-) h + h ( use o mmc ou frações equivalentes, conforme exemplo acima)

NOME DO ALUNO:__________________________________________________________ Nº______

• Você deverá responder as questões e entregar somente a folha de resposta.

Tempo geológico e tempo histórico e sua relação com as transformações da paisagem

O trabalho, as técnicas e as transformações das paisagens

A coexistência de técnicas diferentes

➢ O que é tempo geológico e tempo histórico? - https://www.youtube.com/watch?v=jaymZfd6PKs

Por que a imagem acima é incoerente?

O texto acima indica que o conceito de espaço geográfico está relacionado ao

04) O setor da economia que transforma as matérias-primas em produtos industrializados é denominado:

Esta imagem retrata um fenômeno bastante conhecido

NOME DO ALUNO:____________________________________________________ Nº

NOME DO ALUNO:_____________________________________________________ Nº _

NOME DO ALUNO:_________________________________ TURMA:

NOME DO ALUNO:_________________________________ TURMA: