PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "SANTA MARIA"

Período
9º ANO D REVISÃO – 01/03/2021 A 26/03/2021

NOME DO ALUNO:___________________________________________________________________
Bauru, 01 de março de 2021.
COMUNICADO AOS PAIS/RESPONSÁVEIS
Olá aluno(a)/ responsável.
Esperamos que vocês estejam bem e conseguindo realizar as atividades propostas. Elas estão sendo
feitas com muito carinho para vocês!
Diante da pandemia de Covid-19 que ainda perdura no Brasil, as atividades serão retomadas na
modalidade do ensino híbrido, uma metodologia que combina atividades presenciais e remotas. Assim, as
atividades oferecidas serão MENSAIS.
ATENÇÃO: Confira se todas as atividades estão em dia e identificadas com o nome do aluno e a
turma (em todas as disciplinas).
Confira as datas de postagem das Atividades:
Atividade de Acolhimento – 10/02/2021 a 26/02/2021
1º Bimestre – Bloco 1 – 01/03/2021 a 26/03/2021
OBS: As atividades deverão ser realizadas na folha (NÃO no caderno) e entregues organizadas
(as páginas estão numeradas) e COM NOME em todas as disciplinas.

Cronograma de DEVOLUÇÃO DA ATIVIDADE DE ACOLHIMENTO (referente a fevereiro)

02/03/2021 - terça-feira – das 8h00 as 16h00
03/03/2021 - quarta-feira - das 8h00 as 16h00
04/03/2021 - quinta-feira - das 8h00 as 16h00
05/03/2021 - sexta-feira - das 8h00 as 16h00

Atenciosamente
EMEF Santa Maria

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EMEF "SANTA MARIA"

Período
9º ANO D REVISÃO – 01/03/2021 A 26/03/2021

NOME DO ALUNO:_________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
Olá, queridos alunos!
Espero que estejam bem e desejo que este ano seja repleto de aprendizado e conquistas.
Façam as atividades com atenção e anotem as dúvidas para que possamos esclarecê-las durante as aulas presenciais.
Bons estudos!
Professora Juliana

Relembrando características do Gênero Diário Íntimo

● É uma forma de expressão íntima;
● Serve para arquivar relatos de acontecimentos, vivências, emoções, opiniões de quem escreve;
● Pode conter longos ou curtos períodos;
● Escritos em primeira pessoa;
● Linguagem informal, próxima da oralidade;
● Verbos no pretérito perfeito;
● Deve conter data, vocativo, desenvolvimento e assinatura e/ou despedida.

Você vai ler um trecho do diário de Anne Frank, uma adolescente judia que escreveu um diário há muito
tempo, durante o período do Holocausto, na Holanda. Seu diário, depois publicado, tornou-se um dos livros mais
conhecidos do mundo, no século XX.

Querida Kitty,
“Pois em suas mais íntimas profundezas, a juventude é mais solitária que a velhice’. Li esta frase em
algum livro, acho-a verdadeira e lembro-me sempre dela. Será verdade que os mais velhos passam por
maiores dificuldades que nós? Não, sei que não é assim. Gente adulta já tem opinião formada sobre as coisas
e não hesita antes de agir. É muito mais duro para nós, jovens, manter a firmeza e as opiniões em tempos
como estes em que os ideais são destruídos e despedaçados, as pessoas põem à mostra seu lado pior e
ninguém sabe mais se deve crer na verdade [...].
Quem afirma que os mais velhos passam por dificuldades maiores certamente não
compreende a que ponto nossos problemas pesam sobre nós; problemas para os quais
somos jovens demais, mas que aparecem continuamente até que acreditamos, depois de
muito tempo, haver encontrado uma solução; só que a solução parece não resistir aos
fatos que, de novo, a reduzem a nada. Esta é a maior dificuldade desses tempos: surgem
dentro de nós ideais, sonhos e esperanças, só para encontrarem a horrível verdade e
serem destruídos.
Realmente, é de admirar que eu não tenha desistido de todos os meus ideais, tão
absurdos e impossíveis eles hão de se realizar. Conservo-os, no entanto, porque apesar
de tudo ainda acredito que as pessoas, no fundo, são realmente boas. Simplesmente não
posso construir minhas esperanças sobre alicerces formados de confusão, miséria e morte. Vejo o mundo
transformar-se gradualmente em uma selva. Sinto que estamos cada vez mais próximos da destruição. Sofro
com o sofrimento de milhões e, no entanto, se levanto os olhos aos céus, sei que tudo acabará bem, toda essa
crueldade desaparecerá, voltarão a paz e a tranquilidade.
Enquanto isso, é necessário que mantenha firme meus ideais, pois talvez chegue o dia em que os possa
realizar.

Sua Anne”.

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 Para entender o texto

01 – Que argumento Anne usa para dizer que os jovens passam por maiores dificuldades que os mais velhos?
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_______________________________________________________________________________________________

02 – A que “tempos” Anne se refere quando diz que é difícil para os jovens manter a firmeza e as opiniões em “tempo
como estes”?
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03 – Quem são os milhões a que Anne se refere quando diz: “sofro com o sofrimento de milhões...”?
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04 – Anne diz sobre os tempos da Segunda Guerra “[...] tempos como estes em que os ideais são destruídos e
despedaçados, as pessoas põem à mostra seu lado pior e ninguém sabe mais se deve crer na verdade [...]”. Você
acredita que conseguiria manter firmes os seus ideais durante uma guerra? Justifique. -
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Nos diários íntimos, sabemos que o interlocutor é o próprio autor. De alguma forma, o diário acaba
funcionando como um organizador das próprias ideias e também um jeito de expor sentimentos de caráter
confidencial. No entanto, quando o diário é publicado (como no caso de Anne Frank), essa relação acaba mudando,
pois é comum até mesmo ajustes e mudanças nos textos, inclusive para preservar as pessoas direta ou indiretamente
envolvidas.
Disponível em: https://livroecafe.com/2019/07/02/plano-de-aula-o-diario-de-anne-frank-interpretacao-de-texto-e-escrita-de-diario/ Acesso em 10 fev 2021

Há inúmeras edições do Diário de Anne Frank. No prefácio da edição da Best Bolso, há a seguinte
informação:

“Anne Frank […] a princípio guardava-o para si mesma. Até que certo dia em 1944, houve uma declaração pelo
rádio que, depois da guerra, o governo holandês esperava recolher testemunhos oculares do sofrimento do povo
holandês sob a ocupação alemã e que estes pudessem ser postos à disposição do público. Referiu-se
especificamente a cartas e diários.

Impressionada com aquele discurso, Anne Frank decidiu que publicaria um livro a partir de seu diário, quando a
guerra terminasse. Assim, começou a reescrever e organizar o diário, melhorando o texto, omitindo passagens que
não achava tão interessantes e acrescentando outras de memória. […]”

5. Selecione no trecho as providências que Anne Frank tomou ao saber da possibilidade de seu diário ser publicado.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Disponível em: https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/03/texto-o-diario-de-anne-frank-com.html Acesso em 10 fev 2021 . Adaptado

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9° ANO D Período
REVISÃO – 01/03/2021 A 26/03/2021

NOME DO ALUNO:______________________________________________________

MATEMÁTICA
Avaliação Diagnóstica : Tem que ser entregue para o professor ,ok vale 8 pontos .

Querido aluno , essa avaliação é diagnóstica , para saber como foi sua evolução em 2020 , para podemos dar
continuidade ao nosso trabalho , por isso responda com muito atenção ok . São exercícios realizados nas
Atividades de 2020. Então ,força de vontade e fé, confio no seu potencial , estamos com saudades.
Boa Sorte !!!!

Questão 1:

Resolva a equação do 1°grau:

2x – 2= 9

Questão 2:

Resolva a equação do 1° grau:

3x= x+ 9 + 2

Questão 3:

Se x = 2 a + 5 , calcule o valor de x quando a = 1

Questão 4 :

Se x = 2 a + 4b + 5 , calcule o valor de x quando a =1 é b = 10

Questão 5:

Se x =2a + 4b - 2 , calcule o valor de x quando a = 9 e b = 12.

4
6) Reduza a uma só potência:

a) 4³ x 4 ²=

b) 7⁴ x 7⁵ =

c) 2⁶ x 2²=

d) 6³ x 6 =

e) 9² x 9⁴x 9=

f) 4 x 4² x 4 =

g) 4 x 4 x 4 =

h) m⁰ x m x m³ =

i) a² x a² x a² =

j) m . m . m = 7)) Reduza a uma só potência:

a) 5⁴ : 5² =

b) 8⁷ : 8³ =

c) 9⁵ : 9² =

d) 4³ : 4² =

e) 9⁵ : 9 =

f) 5⁴ : 5³ =

g) 7⁰ : 7⁰ =

h) a⁵ : a³ =

i) m² : m =

j) x⁸ : x =

8)) Reduza a uma só potência:

a) (5⁴)² =

b) (7²)⁴ =

c) (3²)⁵ =

d) (4³)² =

e) (9⁴)⁴ =

f) (5²)⁷ =

g) (6³)1 =

h) (7²)³ =

i) (4⁴)⁵ =

5
j) (8³)⁵ =

9) Resolva as potências com expoente negativos :

a) (5)-² =

b) (3)-4 =

c) (10)-² =

d) (6)-² =

e) (1)-10 =

10) Calcule as potências:

a) (1)0 =

b) (6)0 =

c) (-4)0 =

d) (-7)0 =

e) (3)0 =

11) Descubra qual é o expoente x:

a) 5x = 25 → x =

b) 10x = 1000 → x =

c) 7x = 49 → x =

d) 2x = 32 → x =

e) (-3)x = - 27 → x =

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9º ANO D REVISÃO (01/03/2021 a 26/03/2021)

Geografia

NOME DO ALUNO:______________________________________________________________

Bom dia espero encontrar todos com saúde; atenção leia sempre o texto para melhor entendimento meu nome e
Célia prof.de geografia que vai trabalhar com vocês qualquer dúvida entra em contato comigo.

A África é subdividida em África Mediterrânea (localizada ao norte do deserto do Saara e com maioria dos
habitantes mulçumanos) e África Subsaariana (situada ao sul do deserto do Saara e com diversos tipos de religiões).
Portanto, o deserto do Saara é o divisor natural e o islamismo, o cultural.
A África é o continente que apresenta os maiores problemas socioeconômicos, sobretudo na África Subsaariana. A
maioria dessas nações possui baixa média de IDH (ocupam as últimas posições no ranking mundial), as médias de
expectativa de vida são as menores do planeta, além de altas taxas de mortalidade infantil e subnutrição.

1-Analise as alternativas sobre o continente africano e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

a) Com extensão territorial de 30,1 milhões de quilômetros quadrados, a África é o maior continente do planeta.
b) O continente africano é subdivido em África Mediterrânea e África Subsaariana, sendo o islamismo o divisor
cultural e o deserto do Saara a barreira natural.
c) Vários países da África apresentam problemas socioeconômicos: baixo IDH, elevadas taxas de mortalidade
infantil, baixa expectativa de vida, altos índices de analfabetismo e subnutrição.
d) A linha do Equador corta o continente africano na porção centro-sul, fazendo com que todo o território pertença
ao Hemisfério Setentrional.
e) São países que integram o continente africano: África do Sul, Nigéria, Camarões, Jamaica, Angola e Somália.

2-O continente africano sofreu (e ainda sofre) com várias políticas ditatoriais. Muitas delas foram financiadas por
países europeus e pelos Estados Unidos, principalmente durante a Guerra Fria. Um dos regimes mais violentos foi
o apartheid, que se caracterizou por uma política racial imposta pela população branca (minoria) sobre os
habitantes negros (maioria). Marque a alternativa que corresponde ao país africano que foi palco do regime
apartheid.
a) Ruanda
b) Haiti
c) Nigéria
d) Somália
e) África do Sul

3-As manchetes que atualmente são publicadas sobre a África, como as apresentadas acima, expressam o trágico
quadro socioeconômico desse continente. Assinale a opção que NÃO inclui um aspecto desse quadro.

a) A baixa expectativa de vida de grande parte da população.

b) O número significativo de africanos contaminados com a AIDS.
c) Os conflitos e guerras tribais envolvendo nações africanas.
d) As guerras civis estimuladas pelas potências imperialistas europeias.
e) O contingente de africanos fora de seus países de origem, em busca de trabalho.

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4-Leia o texto para fazer as questões abaixo:

A África é o continente menos desenvolvido economicamente. Alguns países se destacam pela exploração mineral:
petróleo (Argélia, Líbia, Nigéria e Angola); ouro (África do Sul, Zimbábue, Congo e Gana); fosfato (Marrocos);
diamantes (República Democrática do Congo, África do Sul e Botsuana); manganês e urânio (Gabão e África do
Sul). Essas atividades são responsáveis por 90% das exportações do continente.
A agricultura é desenvolvida principalmente no vale do rio Nilo, onde os solos são muito férteis, com destaque para
os cultivos de cereais e de algodão. A região denominada Maghreb, no noroeste do continente, também exerce
grande importância para a agricultura africana. Esse local apresenta clima mediterrâneo, favorável para as
produções de vinha, oliva e cítricos.
O setor industrial é pouco desenvolvido. A África do Sul é o maior destaque africano desse segmento econômico,
abrigando metalúrgicas, indústrias químicas, têxteis, alimentícias, locomotivas e de automóveis.

Análise as alternativas sobre a África é marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

a) Mesmo tendo extensão territorial inferior à Ásia e a América, a África é o continente que possui o maior número
de países.
b) A África é o continente que apresenta os maiores problemas socioeconômicos do planeta, fato constatado no
Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) dos seus países.
c) Existe uma subdivisão no continente africano, sendo o deserto do Saara o divisor natural e a religião o divisor
cultural, onde a porção norte do território é denominada África Subsaariana e a parte sul, África Mediterrânea.
d) Em consequência das condições climáticas existentes, a África possui pouca diversidade natural.
e) Os países africanos apresentam alto nível de industrialização, principalmente as nações da África Subsaariana.

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9º ANO D REVISÃO – 01/03/2021 A 26/03/2021

NOME DO ALUNO:_____________________________________________
HISTÒRIA Prof Jesuína Pesquisar no Google
A PARTILHA DA África e Ásia

Portugal foi o país que mais resistiu ao processo de descolonização na África, sendo Angola,
Moçambique e Guiné-Bissau os últimos países daquele continente a se tornarem independentes.
Isto se explica:
a) pela ausência de movimentos de libertação nacional naquelas colônias.
b) pelo pacifismo dos líderes Agostinho Neto, Samora Machel e Amílcar Cabral.
c) pela suavidade da dominação lusitana baseada no paternalismo e na benevolência.
d) pela intransigência do salazarismo somente eliminada com a Revolução de Abril de 1974.
2. “Assim, a luta pela independência libertou os povos da África (…) da dominação política
europeia, mas deixou surgir um novo sujeito histórico sobre a cena política: o Estado Nacional.
Resposta radical à colonização, forma para se atingir a identidade nacional (…), [ele
representou] a passagem de uma sociedade dominada a uma sociedade não menos dominada
onde o dirigismo do Estado, parlamentar ou totalitário, encontrou possibilidades de aplicação
inéditas.”
, Letícia B. A descolonização da África e da Ásia. 6.ed São Paulo: Atual; Campinas: Editora da
Unicamp. 1986. p. 5–6. Coleção Discutindo a História.)
“A meu ver a pobreza e as lutas políticas são o resultado da colonização estrangeira que
desordenou a economia africana pré-colonial e estabeleceu limites entre os Estados que não
respeitavam as tradições e as diferenças étnicas entre os povos africanos. A desunião que
domina os jovens estados africanos é, em grande parte, fomentada pelas potências colonizadoras
. O grande mal é que à descolonização seguiu-se a neocolonização.”
, Manuel C. de. Imperialismo e fragmentação do espaço. 2.ed São Paulo: Contexto, 1989. p. 8.
Coleção Repensando a Geografia.)
Considerando os textos acima, assinale a alternativa correta.
a) Ao tratar do tema da descolonização, os textos reproduzem análises contraditórias e chegam a
conclusões opostas.
b) Ambos constituem análises complementares, sendo que o primeiro aborda a formação dos
Estados africanos e o segundo analisa as influências da colonização estrangeira na África
contemporânea.
c) Os dois textos constituem abordagens independentes, já que os problemas e conflitos
contemporâneos da África independem da forma como se deu a consolidação dos Estados
Nacionais naquele continente.
d) O primeiro e o segundo textos apresentam explicações sobre a participação do Estado na
construção da democracia na África contemporânea.
3Todas as alternativas apresentam afirmativas corretas sobre o processo de descolonização da
África, EXCETO:
a) A grande maioria dos países africanos se tornou independente após o término da 2ª Guerra

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Mundial.
b) A opção pela luta armada foi responsável pela independência de quase todas as colônias.
c) As ex-colônias portuguesas foram as últimas a se tornarem independentes.
d) As independências foram acompanhadas de projetos socialistas a partir da década de 1970.
4. “Morre um homem por minuto em Ruanda. Um homem morre por minuto numa
nação do continente onde o Homo Sapiens surgiu há um milhão de anos...Para o ano
2000 só faltam seis, mas a humanidade não ingressará no terceiro milênio, enquanto a
África for o túmulo da paz”.
A situação atual de instabilidade no continente africano é o resultado de diversos fatores
históricos, dentre os quais destacamos o (a):
a) Fortalecimento políticos dos antigos impérios coloniais na região, apoiada pela
Conferência de Baudung.
b) Declínio dos nacionalismos africanos causados pelo fina da Guerra Fria.
c) Acirramento das guerras intertribais no processo de descolonização que não respeitou
as características culturais do continente.
d) Fim da dependência econômica ocorrida com as independências políticas dos países
africanos, após a década de 50.
5- A Segunda Guerra Mundial fez emergir interesses e aspirações conflitantes que
culminaram em relevantes mudanças nos quinze anos posteriores (1945-1960).
Entre esses novos acontecimentos, é possível citar:
a) o início dos movimentos pela libertação colonial na África e a divisão do mundo em
dois blocos.
b) a balcanização do sudeste da Europa e o recrudescimento das ditaduras na América
Latina.
c) a criação do Mercosul e a expansão dos comunistas no Oriente Médio.
d) os conflitos entre palestinos e judeus e o desaparecimento do império austro-húngaro.
e) o desmantelamento da União Soviética e a dominação econômica dos Estados
Unidos.
6-. Entre 1957 e 1964, quase todos os territórios africanos tornaram-se livres do
domínio europeu, com exceção dos que estavam sob o controle dos
a) portugueses, que só se tornaram independentes a partir de 1974, depois de lutas
contra os exércitos coloniais e da queda da ditadura salazarista.
b) ingleses, que mantiveram o regime de apartheid nas regiões da África do sul, e só se
tornaram independentes na década de 1990.
c) franceses, que permaneceram sob o regime colonial até as guerras da Argélia e do
Congo na década de 1970.
d) belgas, cujos colonizadores permaneceram por longos anos na África no controle do
processo de mudança política, saindo do continente após a guerra em Ruanda.
7- Na Copa do Mundo de Futebol de 2010, realizada na África do Sul, muitos
brasileiros ficaram surpresos ao saberem que várias nações do continente africano,
como Costa do Marfim, Nigéria, Gana e o próprio país sede do evento, apresentavam
influências linguísticas europeias. Isso ficava evidente, por exemplo, nos nomes dos
jogadores estampados nas camisetas e nos hinos nacionais, cantados em inglês ou

10
francês.
Essas influências da Inglaterra e da França na África são resultantes
a) da expansão do Cristianismo, estimulado pelos propósitos das Cruzadas.
b) do neocolonialismo do século XIX, no contexto da Segunda Revolução Industrial.
c) da Globalização, que promoveu o intercâmbio cultural mundial no século XX.
d) do tráfico negreiro, que implantou colônias europeias no continente africano.
8-Na descolonização da África, encontram-se casos em que a independência foi
conquistada com grande violência, assim como situações em que a libertação da colônia
ocorreu de modo mais pacífico. No entanto, em todos os processos, pode-se afirmar a
existência de uma relação entre a situação interna da colônia e realidades mais amplas.
Sobre a independência de Angola, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as
falsas.
(__) Aconteceu no âmbito da Guerra Fria como demonstra a guerra civil ocorrida após a
independência entre o MPLA, apoiado pela União Soviética, e a UNITA, apoiada pelos
Estados Unidos da América.
(__) Deve ser compreendida no contexto da desagregação do Império Português após a
independência do Brasil e o fim do tráfico negreiro, a grande fonte de renda do estado
lusitano.
(__) Foi resultado da globalização que, ao permitir o maior fluxo comercial e de ideias,
fez surgir no povo angolano o sentimento de liberdade e o desejo de autodeterminação.
(__) Foi impulsionada pelo fim da ditadura salazarista, marcado pela Revolução dos
Cravos, que significou o abandono da guerra colonial e da política imperialista
portuguesa.
Assinale a sequência correta.
a) VFVF
b) VFFV
c) FVFV
d) FFFV
9-) No decorrer do século XIX, as grandes potências europeias lançaram-se à conquista
colonial da África e da Ásia. Sobre a ocupação da África e suas consequências, é
incorreto afirmar:
a) A violência em que se deu a colonização provocou grandes distorções nas estruturas
econômicas, sociais e culturais dos territórios dominados. Intrigas entre etnias foram
estimuladas e antigos reinos destruídos, vencidos pela superioridade militar dos
colonizadores.
b) Os europeus demarcaram fronteiras, confiscaram terras, forçaram grupos nômades a
fixar-se em territórios específicos. Em consequência disso, os Estados africanos atuais,
na sua maioria, não têm a mesma unidade cultural, linguística e social.
c) A ocupação do território africano destruiu estruturas tradicionais; a economia
comunitária ou de subsistência foi totalmente desorganizada, pela introdução de
cultivos.
d) A ocupação europeia beneficiou o continente africano, pois possibilitou a inserção da
África na economia capitalista mundial. Antes da colonização europeia, a economia

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africana restringia-se a suprir as necessidades básicas de sua população; assim, os
africanos viviam sob condições de vida bastante atrasadas.

10-A África vive, ainda hoje, uma sequência impressionante de golpes militares e
guerras civis, sendo o recente caso da Guiné-Bissau um típico exemplo de como esse
processo continua a ocorrer. Vários são os fatores que explicam tal fenômeno, sendo um
dos mais importantes:

Charges
Pizza (China): Essa imagem retrata a ação das nações imperialistas ( Inglaterra ,
Alemanha , Rússia , França e Japão ) sobre a China que no caso seria a pizza onde as
potencias mundiais á dividem ( que esta representando o mercado consumidor e as
matérias primas ) chinês entre si .

Descreva sobre essa Charge.

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Período
9º ANO D 1º BIMESTRE – Atividade diagnóstica

NOME DO ALUNO:________________________________________________________________

CIÊNCIAS

d) Os neurônios permanecem conectados entre

1) Imagine as seguintes situações: si, formando uma espécie de fio contínuo por
A- Você vai tomar uma injeção e fica com o braço onde os impulsos nervosos propagam-se.
distendido, recebendo a picada da agulha sem e) Os neurônios não estão conectados formando
nenhuma reação. um caminho contínuo. Entre cada neurônio existe
B- Você estava distraído e alguém picou-lhe o uma fenda denominada sinapse nervosa.
braço com um alfinete; a reação foi um salto.
Os órgãos do sistema nervoso que controlaram a 4) Na íris, é possível perceber uma pequena
primeira e a segunda reação foram, abertura que controla a quantidade de luz que
respectivamente: entra no olho. Essa abertura, que muda de
a) medula e cérebro. tamanho de acordo com a luminosidade do
b) cerebelo e córtex. ambiente, é chamada de:
c) medula e hipotálamo. a) pupila.
d) cérebro e medula. b) cristalino.
e) cérebro e neurônio. c) córnea.
d) íris.
2) Qual dos seguintes comportamentos envolve e) humor aquoso.
maior número de órgãos do sistema nervoso?
a) Salivar ao sentir o aroma de comida gostosa. 5) Relacione as colunas:
b) Levantar a perna quando o médico toca com Coluna 1 Coluna 2
martelo no joelho do paciente. (A) ( ) ocorre uma deformação
c) Piscar com a aproximação brusca de um miopia da córnea, o que provoca
objeto. um desvio da imagem.
d) Retirar bruscamente a mão ao tocar um objeto (B) ( ) Aumento da pressão
muito quente. hipermetropia interna do bulbo ocular.
e) Preencher uma ficha de identificação. (C) ( )A lente se torna opaca,
astigmatismo diminuindo a capacidade da
3) A respeito do sistema nervoso, marque a visão.
alternativa INCORRETA: (D) glaucoma ( ) as imagens se formam
a) O tecido que forma o sistema nervoso é o depois da retina.
tecido nervoso, que possui como célula principal (E) catarata ( ) as imagens se formam
o neurônio. antes da retina.
b) Os neurônios são responsáveis pelo
recebimento e transmissão do impulso nervoso e 6) Determine a alternativa que indica
possuem como partes principais os dendritos, o corretamente o nome dos ossos que compõem os
corpo celular e o axônio. membros superiores (braços e antebraços).
c) O sistema nervoso e o sistema endócrino a) Ulna, tíbia e fíbula.
possuem uma íntima relação, sendo o sistema b) Úmero, tíbia e fíbula.
nervoso responsável, por exemplo, por estimular c) Rádio, tíbia e ulna.
algumas glândulas a produzirem hormônios. d) Úmero, rádio e ulna.

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e) Clavícula, rádio e fíbula. d) A cóclea contém células responsáveis por
captar sons.
7) São órgãos ou estruturas protegidos(as)
pelo(a) crânio, coluna vertebral e caixa torácica
respectivamente:
A) bulbo - pulmão - medula amarela.
B) fígado - testículo - coração.
C) cérebro - medula espinal - pulmão.
D) medula espinal - fígado - coração.

8) Sabemos que o tecido muscular é classificado

em três tipos: tecido muscular estriado cardíaco,
tecido muscular estriado esquelético e tecido
muscular não estriado ou liso.
Conforme informação acima, a alternativa que
indica o tipo de músculo relacionado com a nossa
locomoção é:
a) Estriado cardíaco
b) Estriado esquelético

9) Preocupados com a boa forma física, os

frequentadores de uma academia de ginástica
discutiam sobre alguns aspectos da musculatura
corporal. Nessa discussão, as seguintes
afirmativas foram feitas:
I – O tecido muscular estriado esquelético
constitui a maior parte da musculatura do corpo
humano.
II – O tecido muscular liso é responsável direto
pelo desenvolvimento dos glúteos e coxas.
III – O tecido muscular estriado cardíaco, por ser
de contração involuntária, não se altera com o
uso de esteróides anabolizantes.
Analisando as afirmativas, pode-se afirmar que:
a) apenas II e III estão corretas.
b) apenas I está correta.
c) apenas II está correta.
d) I, II e III estão corretas.
e) apenas I e II estão corretas.

10) A audição é um sentido ligado à percepção

dos sons e está relacionada diretamente com o
funcionamento adequado da orelha. Sobre esse
sentido e o órgão responsável por ele, marque a
alternativa incorreta:
a) A orelha é dividida em orelha externa, média e
interna.
b) A orelha externa capta as ondas sonoras.
c) O nervo auditivo está localizado na orelha
média.
d) Na orelha média encontra-se a membrana do
tímpano.

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF SANTA MARIA

9º ANO D Período
REVISÃO – 01/03/2021 A 26/03/2021

NOME DO ALUNO:_________________________________________________________

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Música

CONTEÚDO: Como nascem os instrumentos musicais.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Conhecer a origem da arte nas suas manifestações mais primitivas.
Reconhecer o processo evolutivo dos instrumentos musicais dentro da história da arte.
Olá caros alunos, como vocês estão? Vamos começar mais um ano?
Agora iremos conhecer a origem dos instrumentos musicais. Bom estudo!
Os primeiros luthiers
Como as pessoas começaram a construir instrumentos? Será que os sons da natureza, como o canto dos
pássaros, foram a primeira inspiração?
Sabe-se que os povos muito antigos também utilizavam a música em rituais sagrados diante dos fenômenos da
natureza. Cantavam para pedir proteção, chuva, ter sorte na caça, agradecer os alimentos conseguidos, mas
também para entoar cantos de guerra, de funeral e se proteger dos maus espíritos. Foram encontrados objetos
como uma flauta de marfim de mamute de cerca de 40 mil a.C., considerada um dos exemplares mais antigos
do mundo. Também foram encontradas flautas de ossos de pássaros, como mostra a imagem abaixo.

Flauta de osso de abutre descoberta em 2009 em

uma caverna da Alemanha, entalhada há mais de
35 mil anos.
Alguns tipos de flauta também foram forjados pelo barro e pelo fogo e datam de mais de 12 mil anos a.C.
Conhecidas como ocarinas, são instrumentos de sopro muito antigos feitos de cerâmica. Registradas em
diversas culturas, são ainda produzidas na contemporaneidade.
Na China, uma espécie de flauta de cerâmica chamada xun tem o formato de um ovo com um orifício no centro,
para que o músico o sopre, e geralmente oito furos para colocar os dedos. É de vários tamanhos, o que
proporciona timbres diferentes. No Japão, existe um instrumento bem parecido com a xun, o tsuchibue
(literalmente, flauta de cerâmica). Vários povos do mundo têm diferentes ocarinas, feitas de porcelana,
terracota, madeira ou pedra. Alguns povos indígenas também confeccionam
ocarinas de diversos formatos e tamanhos.

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 O instrumento xun, que
influenciou a dança e
a música oriental, teria
sido criado no período
Neolítico na região
da China, mas já foi
encontrado em várias
partes da Ásia.

Ocarina indígena.
Como se faz um instrumento?
Os instrumentos musicais podem ser construídos de muitas formas. Há métodos ancestrais de construção que
envolvem uma preparação ritualística e a consagração do instrumento. Pode-se também fazê-lo de modo
artesanal, técnico ou até mesmo industrial. Os construtores e os inventores de instrumentos musicais são
chamados luthiers. Originalmente, a palavra luthier era utilizada apenas em referência a quem construía e
consertava alaúdes (luth, em francês). Mais tarde, o termo foi empregado para quem lidava com instrumentos
de corda em geral, como Antonio Stradivari (1644?-1737) e sua família, que foram mestres na construção de
violinos.

Gravura romântica retratando o

luthier italiano Antonio Stradivari,
cujo nome deu origem aos violinos
Stradivarius, os mais valiosos
do mundo.

No Brasil, Aurimar Monteiro de Araújo (1937-2015), o Mestre Ari, foi um dos mais importantes artesãos da
construção de instrumentos populares, nesse caso, a rabeca, típica das festas populares brasileiras. Hoje em
dia, quem constrói, conserta e inventa todo tipo de instrumento é considerado luthier.
Rabeca é um instrumento de três ou
quatro cordas muito parecido com o violino,
mas anterior a ele. É característico de festas
populares brasileiras, como a marujada
de Bragança (PA), manifestação cultural
de tradição católica da Região Norte,
realizada de 18 a 26 de dezembro há mais de
200 anos. Apresentação de rabeca
durante o Encontro de Rabecas e Rabequeiros,
promovido pelo Projeto Conexão Felipe
Camarão, em Natal (RN), em 2011.

Som, natureza e cultura

A paisagem sonora da floresta inspirou o surgimento de diferentes instrumentos musicais. Tambores, maracas,
reco-recos...
Sons feitos por meio de atrito, pelo sacudir, friccionar ou bater de matérias. Existem apitos que imitam o canto

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dos pássaros. São instrumentos de sopro conhecidos também como pios de passarinhos. Dos instrumentos de
corda são emitidos sons que podemos relacionar com algumas “vozes” da natureza, como a água que corre
entre as pedras de um rio. A materialidade das coisas da natureza se desdobra nas hábeis mãos indígenas em
chocalhos feitos de cabaça e sementes, em paus de chuva e flautas de bambu, no iridinam feito de fibras de
plantas e gravetos. Instrumentos de sopro, percussão e cordas divulgam e mantêm viva a música dos indígenas
brasileiros. Cada aldeia ou comunidade sabe fazer seus instrumentos e entoar seus cânticos.
Iridinam é um instrumento musical de corda com dois pequenos arcos, criado e tocado pelas mulheres da
comunidade indígena Ikolen Gavião, de Rondônia, no Norte do Brasil. Para tocá-lo, as mulheres friccionam as
cordas dos dois pequenos arcos e também usam os dedos para apoiar o instrumento na boca e criar
ressonâncias. Paisagem sonora refere-se ao ambiente e aos sons de cada lugar. Podemos perceber a paisagem
sonora urbana, do campo (campestre), da floresta, da praia, entre outras. Hoje, essas sonoridades específicas
são exploradas na música, no cinema, na televisão, nas rádios, na internet e em outras mídias.

Ilustração de pau
de chuva feito
por indígenas.

Ilustração de
uma indígena
com um iridinam.
Atividade (Responda atrás da folha)
1. Apenas profissionais constroem instrumentos musicais?
2.Quais instrumentos musicais indígenas imitam sons da natureza? Cite os nomes
deles e os sons que imitam.
3. Em quais situações os instrumentos musicais costumam ser tradicionalmente usados
pelos povos indígenas?
REFERÊNCIAS
Por toda parte : 8o ano : ensino fundamental :
anos finais / Solange dos Santos Utuari Ferrari...[et al.].
— 2. ed. — São Paulo : FTD, 2018.

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Período
9º ANO D REVISÃO – 01/03/2021 A 26/03/2021

NOME DO ALUNO:_________________________________________________________

REVISÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

OLÁ, QUERIDO ALUNO, TUDO BEM COM VOCÊ? INCIAREMOS NOSSA AULA COM UMA REVISÃO DO CONTEÚDO
“GINÁSTICA DE ACADEMIA”. LEIA E FAÇA A ATIVIDADE COM MUITA ATENÇÃO, CASO TENHA DÚVIDAS, ANOTE PARA
PERGUNTAR NA PRÓXIMA AULA. ÓTIMO ESTUDO!

ATIVIDADE 1: LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA AS SEGUINTES QUETÕES:

Atualmente, quando um indivíduo pensa em começar algum exercício físico é essencial que ele tenha uma certa
atenção, e com isso, é interessante pensar sobre a ginástica de academia, a qual é uma ótima opção desde que seja
feita com o acompanhamento de professores capacitados.
Normalmente, as aulas de ginástica em academia são capazes de proporcionar diversos benefícios para a saúde, como
cardiovasculares, além ainda de ajudar na manutenção dos músculos, principalmente para que fiquem fortalecidos e
alongados.
Porém, quando a ginástica é feita de maneira exagerada, ela pode acabar ocasionando em lesões que podem ser muito
graves. Mas, de uma forma geral, para fazer ginástica de academia não existem muitas restrições, desde que você não
possua nenhuma restrição médica.

OS BENEFÍCIOS DA GINÁSTICA DE ACADEMIA PARA A SAÚDE

Nos dias atuais, diversas pessoas procuram transformarem a sua rotina corrida e sedentária com a prática de ginástica
de academia, a qual estimula na mudança do corpo, o qual se torna muito mais disposto, além ainda de cultivar a
autoestima por meio de uma melhor aparência.
No entanto, vale sempre a pena lembrar que qualquer ginástica necessita de atenção e de acompanhamento de um
médico e um professor qualificado, pois assim é possível traçar os seus objetivos com mais segurança e saúde.
Assim, a ginástica é uma excelente alternativa, a qual garante melhorias bastante consideráveis no corpo de quem a
pratica, como os benefícios cardiovasculares e a manutenção dos músculos
Com isso, para reforçar ainda mais os benefícios de vida, confira abaixo o que você pode ganhar ao praticar a ginástica,
e como ela pode ser uma excelente opção.

• Ela diminui o excesso de peso e de gordura, especialmente por meio da queima de calorias;
• Todos os exercícios auxiliam na melhora da força e do tônus;
• A ginástica garante o aumento da flexibilidade e de todos os movimentos que são mais amplos;
• Ela ajuda a fortalecer os ossos e as articulações;
• Com a ginástica, a pressão arterial fica mais controlada;
• A ginástica é capaz ainda de aumentar o colesterol bom e reduzir o ruim;
• Ela favorece um maior fluxo de sangue para o cérebro;
• Aumenta a autoestima e diminui a sensação de ansiedade e de estresse;
• Proporciona o ganho de energia e de muito mais resistência;
• Garante uma melhora na postura e no equilíbrio;
• E, por fim, preveni o indivíduo de inúmeras doenças crônicas.

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Sendo assim, a ginástica por garantir para todos uma melhor educação quanto ao movimento, onde se a sua meta é
ganhar habilidades e mais força, ela é capaz de proporcionar um maior desenvolvimento e fortalecimento do corpo.
Além disso, ela ainda proporciona muito mais equilíbrio entre uma atividade intelectual e uma atividade física,
proporcionando um melhor funcionamento do corpo e da saúde.

ALGUNS EXEMPLOS DE GINÁTICAS DE ACADEMIA:

NATAÇÃO;
GINÁTICA LOCALIZADA;
HIDROGINÁTICA;
MUSCULAÇÃO;
DANÇA;
SPINNING.
FONTE: https://heliosonline.org/ginastica-de-academia/

QUESTÕES:

1. REALIZE UMA PESQUISA E CITE 3 MODALIDADES DE GINÁSTICAS DE ACADEMIA DIFERENTES DOS

EXEMPLOS CITADOS ACIMA.

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2. QUAIS OS BENEFÍCIOS DAS GINÁSTICAS DE ACADEMIA?
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3. MARQUE (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO:

( ) UM PRATICANTE DE GINÁSTICA DE ACADEMIA, NÃO TEM NENHUMA MELHORA NA ATIVIDADE
INTELECTUAL, APENAS MELHORA O FÍSICO.
( ) QUALQUER PESSOA, EM QUALQUER LOCAL, PODE REALIZAR A PRATICA DE GINÁSTICA, SEM A
NECESSIDADE DO ACOMPANHAMENTO DE UM PROFISSIONAL CAPACITADO.
( ) DE ACORDO COM O TEXTO, QUEM PRATICA GINÁSTICA DE ACADEMIA, TEM UMA VIDA SEDENTÁRIA.
( ) OS PRATICANTES DE GINÁSTICAS, SEJA ELA QUAL FOR, TEM UMA MELHORA FÍSICA E INTELECTUAL,
PROPORCIONANDO UM MELHOR FUNCIONAMENTO DO CORPO E DA SAÚDE.

4. VOCE JÁ PRATICOU ALGUMA MODALIDADE DE GINÁSTICA DE ACADEMIA, SE SIM, DESCREVA SUA

EXPERIÊNCIA.
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9.º ANO D Período letivo

1.o BIMESTRE ATIVIDADE DIAGNÓSTICA

NOME DO ALUNO :_____________________________________________

ENGLISH – TEACHER TATIANA

Hello dear students, estamos retomando nosso ano letivo, a teacher Tati selecionou alguns
exercícios para verificarmos como estão o conteúdo de vocês. Espero que vocês estejam todos
muito bem e com saúde, feliz retorno a todos!!! Faça a atividade com bastante atenção, porque
este será nosso ponto de partida! Kisses, kisses, see you!

1) Imagine que você está de férias e acabou de chegar de uma viagem. Passeando pelo Shopping
Center, você encontra um amigo que lhe faz algumas perguntas. Responda-as em ENGLISH .
(Respostas COMPLETAS)

a) Did you have a nice vacation?

______________________________________________________
b) Where did you go?
______________________________________________________
c) Who did you travel with?
______________________________________________________
d) When did you come back?
______________________________________________________

2) Observe o cartão postal abaixo e depois faça quatro perguntas em inglês, utilizando o texto
como referência. Não é necessário responder as perguntas.

Hi, there!
I am having a great time here in St.
Augustine. I arrived just before Christmas
and I am going back for school in
February. I am at
my grandparents`house and I go to the
beach every day. It`s good to see my
relatives and all my friends.

Love,
Vicky
Florida Sunshine State

a) ________________________________________________________________?
b)_________________________________________________________________?
c) ________________________________________________________________?
d)_________________________________________________________________?

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3) Abaixo temos o relato de uma viagem que Josh fez para Foz do Iguaçu. Após a leitura do texto,
assinale a alternativa correta.

Josh went to Foz do Iguaçu with his a) Há quatro verbos regulares e quatro
family. They traveled by bus and stayed at irregulares.
the Luz Hotel. On Friday, they walked b) Há cinco verbos irregulares e quatro
around the city. On Saturday, they took a regulares.
bus to the Iguaçu National Park. There c) Há cinco verbos irregulares e cinco
they visited the Park Museum and saw regulares.
the Iguaçu Falls. On Sunday, they went to d) Há cinco verbos regulares e quatro
the Itaipu Dam and irregulares.
the Ecomuseum. It was a fantastic trip! e) Há três verbos irregulares e quatro
regulares.

4) Preencha a tabela abaixo com as informações que se pedem. Use o texto dado como fonte
única de informação.

I traveled to Brasilia on my last vacation. I wanted to visit Brasilia because it is our capital city.
Also, my grandmother lives there with my aunt and cousins.
I went there by bus with my family. It is a long trip: 20 hours! Of course, we stayed at my
grandmother`s. In Brasilia, we went sightseeing. We toured around the public buildings
at Praça dos Três Poderes and the Cathedral, all designed by Oscar Niemeyer. We visited the JK
Memorial, the São João Bosco Sanctuary, and Lake Paranoá as well.
We spent the afternoons at Park Shopping. It is a shopping mall in Brasilia. We bought souvenirs,
had a lot of fun in the amusement park and went to the movies (…)

Regular verbs Irregular verbs Pronouns Places

( past ) ( past )

REFERÊNCIA:

brainly.com.br

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