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EMEF NACILDA DE CAMPOS

1º ANO A - Profª: Ana Paula
Aluno (a):YASMIN VITORIA N. DE JESUS

2º BIMESTRE
BLOCO 3
Atividades de 10/05/2021 a
02/06/2021
OBS: Após realizar as
atividades entregar na
escola
para os professores fazerem
as correções e
contabilizarem as presenças.
Preste bastante atenção,
faça com carinho, e
qualquer dúvida entrar em
contato pelos grupos do
WhatsApp.
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Srs. Pais e/ou Responsáveis;

Comunicamos que a partir da entrega das atividades do mês de Maio,

os alunos de 1º ao 5º anos levarão para a casa os livros didáticos das seguintes

disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia e Inglês.

Esses livros fazem parte do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem

como principal objetivo auxiliar e colaborar no trabalho pedagógico dos professores

por meio da distribuição de coleções de livros didáticos aos alunos da educação

básica.

Os livros didáticos são instrumentos de auxílio do professor e de quem está

auxiliando e orientando as atividades em casa.

Eles podem facilitar a maneira com que os conteúdos programáticos são

transmitidos, possibilitando uma forma mais clara e, acima de tudo,

ilustrativa de aprender.

Por isso pedimos que utilizem o livro para a realização das atividades e os

conservem para o retorno as aulas.

Todas as atividades que deverão ser desenvolvidas no livro serão solicitadas

nos blocos de atividades, por isso fiquem atentos.

Assim que as atividades forem sendo terminadas, por favor,

entreguem ma escola para a correção.

Contamos com a participação e colaboração de todos.

Forte abraço!
EMEF Nacilda de Campos
10/05/2021
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação
EMEF “Nacilda de Campos”
- EDUCAÇÃO ESPECIAL -
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( ) Adequação ( x ) Adaptação
1º ANO A Periodo letivo-2ºbimestre Componente curricular
10/05 a 02/06/21
Professor (a):Ana Paula A.E.E.

Iniciais do estudante: Y.V.N. de J. Prof. Educação Especial:SANDRA HORTOLANI

OLÁ, ESPERO QUE ESTEJA TUDO BEM COM VOCÊ E SUA FAMÍLA!
ESTOU DE VOLTA PARA DARMOS CONTINUIDADE AS ATIVIDADES REMOTAS E COMO JÁ
DISSE ANTES, SE PRECISAR DE AJUDA É SÓ ENTRAR EM CONTATO COMIGO VIA
WHATSAPP , MESSENGER OU PELO GRUPO DA ESCOLA, OK?
COMO AS ANTERIORES, ESSAS ATIVIDADES FORAM REALIZADAS COM TODO CARINHO
E DEVEM SER DEVEM SER ENTREGUES NA ESCOLA NA DATA MARCADA PELA
PROFESSORA DA SUA SALA DE AULA.
ESTOU ANSIOSA PARA VER O RESULTADO DA SUA APRENDIZAGEM, POR ISSO
DEDIQUE -SE COM EMPENHO E ATENÇÃO
BEIJINHOS VIRTUAIS
PROFESSORA SANDRA

Educação Especial
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- EDUCAÇÃO ESPECIAL -
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( ) Adequação ( x ) Adaptação
1º ANO A Periodo letivo-2ºbimestre Componente curricular
10/05 a 21/05/21
Professor (a):Ana Paula Matemática

Iniciais do estudante: Y.V.M.A. Prof. Educação Especial:SANDRA HORTOLANI

ATIVIDADE 1: OLÁ, HOJE VAMOS TRABALHAR ALGUMAS FORMAS GEOMÉTRICAS, PARA ISSO VAMOS UTILIZAR UM
ROLO SENSORIAL, COMO ESSE DA FOTO.

fonte: https://br.pinterest.com/pin/610378555733236129/
ATRAVÉS DELE A CRIANÇA PODE SENTIR AS FORMAS E SE FAMILIARIZAR COM ELAS, PODE TAMBÉM USAR COMO
CARIMBO, COMO FIZEMOS NAS ATIVIDADES DAS NUVENS.

Educação Especial
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2- COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, RECORTE AS FORMAS DA PRÓXIMA PÁGINA E COLE
NO LUGAR CORRETO:

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/811633164070206009/

Educação Especial
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Educação Especial
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- EDUCAÇÃO ESPECIAL -
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( ) Adequação ( x ) Adaptação
1º ANO A Periodo letivo-2ºbimestre Componente curricular
10/05 a 21/05/21
Professor (a):Ana Paula Lingua Portuguesa

Iniciais do estudante: Y.V.M.A. Prof. Educação Especial:SANDRA HORTOLANI

ATIVIDADE 1: VAMOS ASSISTIR UM VIDEO SOBRE AS LETRINHAS, É BEM LEGAL, ACHO QUE VOCÊ VAI GOSTAR!

https://www.youtube.com/watch?v=pBsfpU9zWNI

ATIVIDADE 2: COM AJUDA, VAMOS REALIZAR A ATIVIDADE? FONTE: https://br.pinterest.com/pin/654147914623343346/

ATIVIDADE 3: AGORA VAMOS TRABALHAR SOMENTE A LETRA A

VOCÊ VAI PRECISAR DE AJUDA DE NOVO, OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO, RECORTE E COLE SOMENTE AS QUE
COMEÇAM COM A LETRA A.

Educação Especial
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Fonte: https://br.pinterest.com/pin/181340322485835959/

ESPERO QUE TENHA GOSTADO DAS ATIVIDADES, ATÉ MAIS, FIQUEM COM DEUS, SE CUIDEM .

Educação Especial
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Nacilda de Campos"

PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE Professor (a) – Maria Cristina

1º ANO
Bloco 1: 10/05 a 02/06/2021 ARTE

NOME DO ALUNO: ___________________________________________ TURMA: __________

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: ARTES VISUAIS E MÚSICA

CONTEÚDO:
ARTES VISUAIS: PONTO, LINHA, FORMA, ESPAÇO E MOVIMENTO
MÚSICA: SOM, SILÊNCIO, RITMO, DURAÇÃO E ANDAMENTO.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:
ARTES VISUAIS: EXPLORAR E RECONHECER ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS ARTES VISUAIS (PONTO,
LINHA, FORMA, COR, ESPAÇO, MOVIMENTO ETC.).
MÚSICA: PERCEBER E EXPLORAR OS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA MÚSICA BEM COMO EXPLORAR
FONTES SONORAS DIVERSAS, COMO AS EXISTENTES NO PRÓPRIO CORPO (PALMAS, VOZ, PERCUSSÃO
CORPORAL), NA NATUREZA E EM OBJETOS COTIDIANOS.

OLÁ ALUNOS QUERIDOS! VAMOS MANTER A CALMA E TENHAMOS

PACIÊNCIA! LOGO ESTAREMOS JUNTOS NOVAMENTE! UM ABRAÇO VIRTUAL!

PREPARADOS PARA MAIS UM BLOCO DE ATIVIDADES? DESTA VEZ FALAREMOS SOBRE ARTES VISUAIS E
MÚSICA.
EM ARTES VISUAIS VAMOS CONHECER “COISAS” QUE NOS AJUDAM A DESENHAR OU PINTAR MELHOR E
COMPREENDER MELHOR TAMBÉM QUALQUER IMAGEM OU OBRA DE ARTE!
E TUDO COMEÇA COM O “PONTO”.

VAMOS PENSAR NO PONTO OU NOS PONTOS QUE

USAMOS PARA REALIZAR UM DESENHO, UMA PINTURA,
ENFIM UMA COMPOSIÇÃO ARTÍSTICA.
OS PONTOS NA COMPOSIÇÃO ARTÍSTICA NÃO TÊM
DIMENSÕES OU TAMANHOS DEFINIDOS, POIS SE
APRESENTAM DE DIFERENTES FORMAS. ELES PODEM
SER REDONDOS, OVAIS, QUADRADOS, PEQUENOS OU
GRANDES. PODEMOS AFIRMAR QUE UM SIMPLES TOQUE
DA PONTA DO LÁPIS NO PAPEL FORMA UM PONTO, QUE
PODE, COMO FALAMOS, VARIAR DE FORMA E DE
TAMANHO.
-
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:
AS DUAS OBRAS DE ARTE USAM A TÉCNICA DO
PONTILHISMO. O PONTILHISMO SURGIU EM 1886, QUE SE
CONSTITUÍA NO USO DE PONTOS PARA PINTAR UMA
IMAGEM.
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Autorretrato de Vik Muniz

GEORGES SEURAT (1859 – 1891) FOI UM DOS CRIADORES

DA TÉCNICA DO PONTILHISMO E ATÉ HOJE ALGUNS
ARTISTAS UTILIZAM ESTA TÉCNICA PARA REALIZAR OS
SEUS TRABALHOS COMO VIK MUNIZ (1961)

ATIVIDADE:

1) PREENCHA O DESENHO ABAIXO COM PONTINHOS COLORIDOS. VOCÊ PODE USAR CANETINHAS,
LÁPIS DE COR OU GIZ DE CERA. LEMBRANDO QUE CADA MATERIAL VAI CRIAR UM PONTO
DIFERENTE. OBSERVE O MODELO E FAÇA A SUA PINTURA!
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MUITO BEM! AGORA QUE JÁ CONHECEMOS O PONTO, VAMOS FALAR SOBRE LINHAS.

PODEMOS CRIAR UMA LINHA COLOCANDO VÁRIOS PONTOS GRUDADINHOS UNS AOS OUTROS:

....................

COM AS LINHAS PODEMOS CRIAR VÁRIOS DESENHOS E FORMAS. VAMOS TENTAR?

ATIVIDADE:
2) PABLO RUIZ PICASSO (1881 – 1973) FOI UM PINTOR ESPANHOL, ESCULTOR, CERAMISTA,
CENÓGRAFO, POETA E DRAMATURGO QUE PASSOU A MAIOR PARTE DA SUA VIDA NA FRANÇA E
QUE TAMBÉM ADORAVA DESENHAR. ELE GOSTAVA DE “BRINCAR” COM AS LINHAS, FAZENDO
DESENHOS “SEM TIRAR O LÁPIS DO PAPEL”. VAMOS TENTAR FAZER COMO ELE?
OBSERVE OS EXEMPLOS:
 12

VEJA ONDE COMEÇA O DESENHO DO CÃOZINHO, POR EXEMPLO:

TENTE COPIAR OS DESENHOS DE PICASSO SEM TIRAR O LÁPIS DO PAPEL E A SEGUIR CRIE SEUS
PRÓPRIOS DESENHOS DA MESMA FORMA, COM UMA LINHA SÓ! FAÇA NO ESPAÇO ABAIXO:

AGORA VAMOS DAR EXPRESSÃO ÀS LINHAS. DAR EXPRESSÃO SIGNIFICA MOSTRAR ALGUM TIPO DE
SENTIMENTO ATRAVÉS DO “JEITO” COMO VOCÊ FAZ A LINHA E DA “FORÇA” QUE VOCÊ COLOCA
QUANDO VAI DESENHAR. OBSERVE AS LINHAS ABAIXO:
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EXISTEM MUITAS OUTRAS LINHAS E

DIREÇÕES QUE ELAS PODEM
SEGUIR, MAS POR ENQUANTO
VEREMOS APENAS ESTAS.

ATIVIDADE:
3) FAÇA UM DESENHO BEM
LEGAL UTILIZANDO AS
LINHAS AO LADO. USE
CORES! FAÇA NO ESPAÇO
ABAIXO, OK?
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AGORA VAMOS FALAR DE MÚSICA?

A MÚSICA É FEITA DE SONS E SILÊNCIOS. ENTÃO, VAMOS FALAR SOBRE O SOM? VOCÊ JÁ PAROU PARA
PENSAR QUANTOS SONS SOMOS CAPAZES DE PRODUZIR E OUTROS TANTOS SONS QUE EXISTEM NA
NATUREZA? NOSSO CORPO PRODUZ SONS MESMO SEM A GENTE QUERER, NÃO É?
QUANDO ALGUMA COISA PRODUZ UM SOM CHAMAMOS DE FONTE SONORA. ESTAMOS CERCADOS DE
FONTES SONORAS!
ENTÃO VAMOS FAZER ATIVIDADES SOBRE SONS?

ATIVIDADES:
1) PRESTE ATENÇÃO AOS SONS QUE VOCÊ OUVE QUANDO ESTÁ EM CASA. PODEM SER OS SONS DE
DENTRO OU DE FORA DA SUA CASA. FAÇA O DESENHO DE PELO MENOS TRES COISAS QUE POSSAM
TER PRODUZIDO O SOM. POR EXEMPLO: SOM DE CARRO, PÁSSAROS, BOCEJO, TELEVISÃO, ALGUÉM
LAVANDO LOUÇA, PESSOAS CONVERSANDO, ETC. VOCÊ ESCOLHE O QUE VAI DESENHAR.

2) VEJA AS FIGURAS ABAIXO E TENTE REPRODUZIR OS SONS QUE ELAS POSSAM ESTAR FAZENDO:

3) BARBATUQUES É UM GRUPO BRASILEIRO DE PERCUSSÃO CORPORAL. CRIADO EM 1995 PELO

MÚSICO PAULISTANO FERNANDO BARBA. O GRUPO BARBATUQUES É FORMADO POR 14
INTEGRANTES QUE PROPÕEM, SOBRETUDO, FAZER MÚSICA A PARTIR DO BATUQUE COM O PRÓPRIO
CORPO, COMO PALMAS, BATIDAS NO PEITO, ESTALOS COM OS DEDOS E A BOCA, ASSOBIOS E
SAPATEADOS, RESULTANDO RITMOS DO SAMBA AO RAP. ALÉM DISSO, MOSTRA O RESULTADO DA
COLETIVIDADE E DA BRASILIDADE COMO TEMA.
SE VOCE PUDER, ASSISTA AO VÍDEO A SEGUIR COM A MÚSICA “PEIXINHOS DO MAR/MARINHEIRO SÓ” E
TENTE FAZER COMO ELES, NÃO IGUALZINHO, BEM PARECIDO, OK?
https://www.youtube.com/watch?v=xV1KB1iQsWM

CASO VOCÊ NÃO CONSIGA ASSISTIR O VÍDEO, TENTE TOCAR A MÚSICA COM SEU CORPO, COM PALMAS,
FAZENDO SONS COM A BOCA, MAS SEM CANTAR A LETRA.
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PARA LEMBRAR: Marinheiro Só
Caetano Veloso

Peixinhos do Mar Eu não sou daqui

Músicas Infantis Marinheiro só
Eu não tenho amor
Quem te ensinou a nadar Marinheiro só
Quem te ensinou a nadar Eu sou da Bahia
Foi, foi marinheiro Marinheiro só
Foi os peixinhos do mar De são salvador
Foi, foi marinheiro Marinheiro só
Foi os peixinhos do mar Lá vem, lá vem
Marinheiro só
Como ele vem faceiro
Marinheiro só
Todo de branco
Marinheiro só
Com o seu bonezinho
Marinheiro só
4) AGORA FAÇA UM DESENHO NO ESPAÇO ABAIXO Ô, marinheiro marinheiro…
SOBRE AS MÚSICAS APRESENTADAS!

BOM TRABALHO E FIQUE EM CASA!

Fontes consultadas de texto:
http://artesatividades.blogspot.com/2017/04/o-ponto.html
https://www.letras.mus.br/caetano-veloso/43878/
Fontes consultadas de imagem:
http://artesatividades.blogspot.com/2017/04/o-ponto.html
http://escolacriativa-santoestevao.blogspot.com/2013/04/v-behaviorurldefaultvmlo.html
http://movimentoartedesenho.blogspot.com/2013/05/linha.html
https://pt.dreamstime.com/fotografia-de-stock-o-p%C3%A1ssaro-azul-dos-desenhos-animados-canta-image33358312
https://br.freepik.com/vetores-premium/banda-marcial-batendo-um-grande-bumbo_2498453.htm
https://www.colorirgratis.com/colorir-de-tempestade-raio-trovao-e-_1061898.html
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação
EMEF “EMEF Nacilda de Campos”

1º ANOS PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

Profª Bia Cardoso 10/05/2021 a 02/06/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:
SRS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS E QUERIDOS ALUNOS
ESPERO QUE TODOS ESTEJAM BEM!
ESSE BLOCO DE ATIVIDADES VAMOS DESENVOLVER
PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE IMITAÇÃO! FAÇA SUAS
ATIVIDADES COM A FAMÍLIA E DIVIRTAM-SE!
CONTE COMIGO SEMPRE QUE SURGIREM DÚVIDAS.
UNIDADE TEMÁTICA: DANÇAS
OBJETOS DE CONHECIMENTO: PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE IMITAÇÃO E CRIAÇÃO ARTÍSTICA
CONTEÚDOS: ATIVIDADES COM MÚSICAS (RODAS CANTADAS, BRINCADEIRAS RÍTMICAS E
EXPRESSIVAS DIVERSAS ETC.); ATIVIDADES DE IMITAÇÃO E CRIAÇÃO DE MOVIMENTOS E SEQUÊNCIAS
DE MOVIMENTOS; COM E SEM RITMO, INDIVIDUAL E EM GRUPOS; ATIVIDADES COM MÚSICAS QUE
IMPLICAM NO “MOVER-SE” E NO “MOVER-SE COM...”; ARTICULAÇÃO DAS PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE
IMITAÇÃO E CRIAÇÃO ARTÍSTICA E SUAS IMPLICAÇÕES CONCEITUAIS, SOCIAIS, CULTURAIS,
HISTÓRICAS E DE GÊNERO.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM: EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR DIFERENTES PRÁTICAS E
BRINCADEIRAS COM MÚSICAS, DANÇAS E GESTOS; COMPREENDER, VALORIZAR E RESPEITAR
CRIAÇÕES, DESEMPENHO E DIFERENÇAS INDIVIDUAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS E
BRINCADEIRAS COM MÚSICAS, DANÇAS, GESTOS ETC..

SEMANA 1
VAMOS NOS DESAFIAR, MESMO DE LONGE?
VOCÊS NÃO ESTÃO SOZINHOS E SE SURGIR ALGUMA DÚVIDA
USE AS REDES SOCIAIS OU LIGUE NA ESCOLA E AGENDE UMA
ORIENTAÇÃO COMIGO. ESTOU AQUI PARA AJUDAR.

A PALAVRA RITMO SIGNIFICA “MOVIMENTO REGULAR”,

“O QUE FLUI EM DETERMINADA SEQUÊNCIA”.
TUDO SE DENVOLVE EM UM DETERMINADO RITMO, OU
SEJA, UMA ESPÉCIE DE CADÊNCIA E SEQUÊNCIA.
O CORPO NOS FORNECE ELEMENTOS PARA
COMPREENDER OS RITMOS DO NOSSO AMBIENTE E CRIAR
OUTROS A PARTIR DELES.
FONTE: DARIDO, S. C. et al. Práticas corporais Educação Física: 1º e 2º anos – manual do professor. São Paulo: Moderna, 2017.

VAMOS PRATICAR?
MATERIAL: RELÓGIO OU CRONÔMETRO
PRESTE ATENÇÃO NOS SEGUINTES MOVIMENTOS DE MÃOS ABAIXO

1. FAÇA O MOVIMENTO NA SEQUÊNCIA COM UMA DAS MÃOS

2. PRESTE ATENÇÃO NO RELÓGIO, NÓS FAREMOS O MOVIMENTO COM AS MÃOS,
MUDANDO A CADA 10 SEGUNDOS
3. AGORA VAMOS FAZER EM UM RITMO UM POUCO MAIS ACELERADO, MUDANDO A
CADA 5 SEGUNDOS.
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VAMOS BRINCAR?
O JIPE DO PADRE
OBJETIVO: APRENDER A LETRA DA CANTIGA DA BRINCADEIRA
“JIPE DO PADRE”. EXPERIMENTAR ALGUNS GESTOS
CARACTERÍSTICOS DESSA BRINCADEIRA. ACOMPANHAR O
RITMO DA MÚSICA COM MOVIMENTOS CORPORAIS.

JIPE PADRE

Jipe do Padre - Bob Zoom

https://www.youtube.com/watch?v=wMuuvm0KyFA
COMO BRINCAR: A CADA REPETIÇÃO DA CANTIGA, NÃO SE FALA
UMA PALAVRA CHAVE E SÓ REALIZA O MOVIMENTO
CORRESPONDENTE A ELA. POR EXEMPLO: “O (MOVIMENTO QUE
SIMULA UM JIPE) DO PADRE FEZ UM FURO NO PNEU” ( EM VEZ
DE CANTAREM A PALAVRA “JIPE”, FAZ O MOVIMENTO QUE
REPRESENTA O CARRO). CONTINUE SUBSTITUINDO AS FURO COLAMOS
SEGUINTES PALAVRAS CHAVE POR MOVIMENTOS: “PADRE”, PNEU CHICLETES
“FURO”, “PNEU”, “COLAMOS CHICLETES”.
FONTE: DARIDO, S. C. et al. Práticas corporais Educação Física: 1º e 2º anos – manual do professor. São Paulo: Moderna, 2017.

 FICOU COM DÚVIDA? SIM, TEMOS VÍDEO DA BRINCADEIRA!

Quintal da Cultura - O Jipe do Padre fez um furo no pneu!
https://www.youtube.com/watch?v=cVs3ycBOC4w

VOCÊ GOSTOU DAS ATIVIDADES DESSA SEMANA?

COMO VOCÊ SE SENTIU FAZENDO AS ATIVIDADES DESSA SEMANA?

☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺
SEMANA 2
ESTAMOS DE VOLTA! DANÇAR FAZ BEM, ESPERO QUE
GOSTEM DAS PROPOSTAS PARA ESSA SEMANA.
SURGIU DÚVIDA? USE AS REDES SOCIAIS OU LIGUE NA
ESCOLA E AGENDE UMA ORIENTAÇÃO COMIGO. ESTOU AQUI
PARA AJUDAR.
VAMOS BRINCAR?
ESPELHO
OBJETIVO: DESENVOLVER A AUTOPERCEPÇÃO E AMPLIAÇÃO GESTUAL.
COMO BRINCAR: INICIE A ATIVIDADE EM DUPLAS, UM DE FRENTE PARA O OUTRO, E
EM FRENTE AO ESPELHO. UM DELES FARÁ MOVIMENTOS, QUE O COLEGA TENTARÁ
COPIÁ-LOS COMO SE FOSSE SUA IMAGEM REFLETIDA NO ESPELHO. TROQUE DE
FUNÇÃO. A SEGUIR, COLOQUE UMA MÚSICA E REPITA A ATIVIDADE. DESTA VEZ,
DEVE CRIAR MOVIMENTOS NO RITMO DA MÚSICA E SER ACOMPANHADOS PELO
2
 18

COLEGA.

SAMBA LELÊ
OBJETIVO: DESENVOLVER A AUTOPERCEPÇÃO E AMPLIAÇÃO GESTUAL.
COMO BRINCAR: REALIZE OSMOVIMENTOS RELACIONADOS COM A LETRA DA
MÚSICA. OS GESTOS PODEM REMETER NÃO SÓ AO RITMO SAMBA, MAS AO
MOVIMENTO DA CABEÇA, AOS GESTOS DE PEGAR E TIRAR O LENÇO DO BOLSO,
COZINHAR E MEXER NA PANELA ETC.

Barbatuques CD Tum Pá – Sambalelê

https://www.youtube.com/watch?v=BSYPDcDnwL8
Fonte: LEOPOLDINO, L. N. Encontros Educação Física, 1º e 2º ano: manual do professor de Educação Física. São Paulo: FTD, 2018.

VOCÊ GOSTOU DAS ATIVIDADES DESSA SEMANA?

COMO VOCÊ SE SENTIU FAZENDO AS ATIVIDADES DESSA SEMANA?

SEMANA 3
O IMPORTANTE É PARTICIPAR!
SE SURGIR DÚVIDAS NÃO ESQUEÇA: USE AS REDES SOCIAIS
OU LIGUE NA ESCOLA E AGENDE UMA ORIENTAÇÃO COMIGO.
ESTOU AQUI PARA AJUDAR.

BRINCAR É GOSTOSO NÉ?

É NESSE MOMENTO QUE A GENTE SE DIVERTE, SE
MOVIMENTA, DESPERTA EMOÇÕES, INTERAGE E ESTABELECE
VÍNCULOS COM AS PESSOAS.
ROLANDO, PULANDO E DANÇANDO, GRITANDO, OS
PEQUENOS OCUPAM SEU ESPAÇO E ENCHEM O AR DE ALEGRIA.
A MÚSICA E DANÇA SÃO MUITO IMPORTANTES PARA O
DESENVOLVIMENTO, E QUANDO ESTÃO PRESENTES NAS
BRINCADEIRAS, E INTENSIFICAM OS SEUS BENEFÍCIOS.
FONTE: https://friminho.com.br/atividade/brincadeiras-cantadas-mnqdu

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 19

VAMOS BRINCAR?
YAPO - “YAPO” (EM INGLÊS, É CONHECIDA COMO EPO; TEM A MESMA MELODIA, COM
PEQUENA VARIAÇÃO DE LETRA QUE REMETE A SONS)
OBJETIVO: DESENVOLVER A AUTOPERCEPÇÃO E AMPLIAÇÃO GESTUAL.
COMO BRINCAR: OS MOVIMENTOS DEVEM ACOMPANHAR OS TEMPOS DA MELODIA:
AS PALAVRAS DA LETRA FORAM ASSOCIADAS A GESTOS E, AO SEREM REPETIDAS, É
PRECISO LEMBRAR DOS MOVIMENTOS A SEREM EXECUTADOS.

Palavra Cantada | Yapo

https://www.youtube.com/watch?v=rcBvsH7jqnc
DANÇA SOBRE O JORNAL
OBJETIVO: DESENVOLVER A AUTOPERCEPÇÃO E AMPLIAÇÃO GESTUAL.
COMO BRINCAR: VOCÊ PRECISA FICAR EM CIMA DE UMA FOLHA DE JORNAL SEM
DANIFICÁ-LAS. SOLTE A MÚSICA E VÁ FAZENDO MOVIMENTOS: PULE, DANCE,
AGACHE. OS MOVIMENTOS DEVEM SER FEITOS SEM SAIR DO JORNAL E SEM RASGÁ-
LO.SE SAIR DO JORNAL OU RASGÁ-LO PARE A MÚSICA E COMECE OUTRA RODADA.
PARA DIFICULTAR, DIMINUA O TAMANHO DA FOLHA.

VOCÊ GOSTOU DAS ATIVIDADES DESSA SEMANA?

COMO VOCÊ SE SENTIU FAZENDO AS ATIVIDADES DESSA SEMANA?

☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺☻☺
SEMANA 4
JÁ ESTOU COM SAUDADES DE VOCÊS!
COMO FOI BRINCAR COM AS ATIVIDADES PROPOSTAS?
ESPERO QUE ESTEJAM GOSTANDO. NOS VEMOS EM BREVE!
PROFª BIA

CIRANDAS
CIRANDA É UMA DANÇA MUITO CONHECIDA EM TODO O BRASIL. CARACTERIZA-
SE PELA FORMAÇÃO EM CÍRCULO, EM QUE NÃO HÁ RESTRIÇÃO QUANTO A
PARTICIPAÇÃO ESTANDO ABERTO A TODAS AS IDADES. OS PARTICIPATES SE
MOVIMENTAM SOB UM RITMO GERALMENTE LENTO, MARCADO POR INSTRUMENTOS
DE PERCUSSÃO.
4
 20

A CIRANCA ACONTECE POR UMA SUCESSÃO DE PASSOS ORIENTADOS POR

UMA DAS PERNAS, QUE, CRUZANDO PELA FRENTE OU POR TRÁS DA OUTRA PERNA,
FAZ COM QUE OS PARTICIPANTES SE DESLOQUEM EM UM DIREÇÃO. EM DIVERSAS
LOCALIDADES DO BRASIL, A CIRANDA GIRA APENAS PARA A DIREITA: A PERNA
ESQUERDA CRUZA A DIREITA, ORIENTANDO O MOVIMENTO DA CIRANDA.

TELA REPRESENTANDO A PESSOAS DANÇANDO BRINCADEIRA DE RODA

CIRANDA CIRANDA NA PRAIA http://www.quebarato.com.br/aracy-tema-brincadeira-de-
http://pernambucobeat.files.wordpress.com/2009/03/ciranda.jpg http://ideiafix.files.wordpress.com/2009/07/ciranda.jpg roda-medida-30x40-a-s-t__45BBA8.html

VAMOS PRATICAR?
É HORA DE CIRANDAR. AQUI ESTÃO MÚSICAS BEM CONHECIDAS PARA ANIMAR
SUA BRINCADEIRA DE RODA. DIVIRTA-SE!

VOCÊ CONHECE ALGUMAS DESSAS CANÇÕES?

ESCREVA O NOME DA CANÇÃO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU?

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VAMOS CONHECER OUTRAS CIRANDAS BEM LEGAIS?

Palavra Cantada | Ciranda dos Bichos https://www.youtube.com/watch?v=H9fXoZmMHK8
Ciranda da Bailarina https://www.youtube.com/watch?v=HUFCUXJtBUE
Palavra Cantada | Ciranda https://www.youtube.com/watch?v=y9H2KxPpSsA

VOCÊ GOSTOU DAS ATIVIDADES DESSA SEMANA?

COMO VOCÊ SE SENTIU FAZENDO AS ATIVIDADES DESSA SEMANA?

DESENHE A ATIVIDADE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DESSE MÊS?

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 22
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
SCHOOL (ESCOLA) EMEF Nacilda de Campos

PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

1º ANO _____
Bloco 1: 10/05/2021 a 02/06/2021 ENGLISH (INGLÊS)

Name (Nome):

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Números 0 a 10. Brinquedos: doll, kite, bike, ball, train, plane.
OBJETIVOS: Identificar os numerais de 0 a 10. Estudo de repertório lexical relativo a brinquedos.

HI, DEAR STUDENT! (OI, QUERIDO ALUNO/A!) HOW ARE YOU? (COMO VOCÊ ESTÁ?)
NAS ATIVIDADES DESTE MÊS, VAMOS ESTUDAR OS NUMBERS (NÚMEROS) DE 0 A 10 E
TAMBÉM VAMOS CONHECER OS NOMES DOS TOYS (BRINQUEDOS) EM INGLÊS.
SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE! ANOTE SUAS DÚVIDAS E MANDE UM
WHATSAPP PRA MIM.
ANOTE MEU NÚMERO: (14) 98209-8768
HUGS! (ABRAÇOS!) TEACHER VANESSA
1. OBSERVE OS NÚMEROS E SEUS NOMES EM INGLÊS. DEPOIS VOCÊ PODE COLORIR A
ATIVIDADE DA MANEIRA QUE ACHAR MAIS BONITO.

2. NESTA ATIVIDADE, VOCÊ VAI TREINAR A ESCRITA DOS NÚMEROS EM INGLÊS,

COMPLETANDO AS PALAVRAS TRACEJADAS. FAÇA COM BASTANTE ATENÇÃO E
CAPRICHO!
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3. PRESTE ATENÇÃO NOS NOMES DOS BRINQUEDOS E PINTE OS DESENHOS COM
BASTANTE CAPRICHO.

4. CIRCULE OS DOIS BRINQUEDOS PEDIDOS NO QUADRO ABAIXO:

BIKE BALL

Referências: Atividade de criação própria com imagens retiradas do Google Imagens e Pinterest
https://www.educaplanet.com/actividadespdf/vocabulario-numeros-educaplanet-colorea.pdf

NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR O SEU NOME E A SUA TURMA NA ATIVIDADE DE INGLÊS. FAÇA
COM CARINHO E ENTREGUE NA ESCOLA.

(14) 98209-8768 - TEACHER VANESSA