Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Bahia – Campus Salvador

Departamento de Geografia - Curso de Licenciatura em Geografia

Período: VI Semestre Componente Curricular: Estágio Supervisionado II
Professor: Dr. Ubiraci Carlúcio dos Santos
Discente: Igor Lima Bahia

Plano de Aula

Instituição: Centro Educacional Carneiro Ribeiro – Escola Classe III

Disciplina: Geografia Característica da Turma
Ano: 8º EF Turma: B Modalidade presencial, escola estadual de
Duração da Aula: 1 aula de 50min médio porte, método de Anísio Teixeira, em
Professor Estagiário: Igor Lima Bahia bairro popular, com razoável estrutura física e
Tema Central: com recursos minimamente adequados,
América do Norte: aspectos econômicos, turma com aproximadamente 30 estudantes
territoriais, populacionais e sociais sem distorção idade série e sem estudante
com deficiência física ou intelectual aparente.
Conteúdo Programático:
Territórios Norte Americanos (territórios originários, territórios colonizados, territórios
nacionais); Estados Unidos como potência econômica mundial e imperialismo; as fronteiras
da América do Norte, conflitos e tensões. Aspectos sociais e populacionais da América do
Norte. Estados Unidos, Canadá e México no cenário mundial.
Habilidades BNCC:
(EF08GE04) Compreender os fluxos de migração na América Latina (movimentos voluntários
e forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e atração) e as principais políticas
migratórias da região.
(EF08GE11) Analisar áreas de conflito e tensões nas regiões de fronteira do continente
latino-americano e o papel de organismos internacionais e regionais de cooperação nesses
cenários.
Objetivo Geral:
Fazer com que o estudante, a partir de uma compreensão multiescalar, reflita sobre as
relações econômicas, sociais, políticas e territoriais dos países da América do Norte,
construindo correlações da sua realidade cotidiana com estes países para compreender as
diferenças culturais, físicas e econômicas, mas principalmente sociais entre eles e como
estas diferenças reverberam no mundo e particularmente no Brasil e na cidade de Salvador.
Objetivos Específicos:
1. Observar as características de cada país da América do Norte, em seus aspectos
Econômicos, políticos, territoriais e sociais e suas contradições em todos estes
aspectos.
2. Correlacionar os aspectos observados com o mundo bem como com a realidade
brasileira e soteropolitana experimentada pelos estudantes.
 3. Compreender as segregações, conflitos e contradições na realidade destes países e
como se relacionam com o mundo atualmente.
Metodologia:
Dia 04/11 (2 aulas = 100min)
 Iniciar a aula buscando interagir com os dados solicitados na última aula,
evidenciando a postura imperialista dos Estados Unidos da América, e como
podemos percebê-la nos diversos níveis e escalaridade. (10min)
 Apresentar aos estudantes duas imagens impressas em papel A4, a primeira
imagem ilustrando a fronteira dos Estados Unidos da América com o Canadá e a
segunda imagem a fronteira dos Estados Unidos com o México. Provocando os
estudantes a analisar quais as diferenças entre as duas fronteiras e quais os
possíveis motivos destas diferenças. (15min)
 A partir das contribuições dos estudantes, com o uso do quadro, introduzir os
conceitos de migração e como este processo se territorializa no continente
americano, com exemplos em diversas escalas, desde a realidade local e pessoal à
realidade global passando pela migração de diversos países da américa latina para
os Estados Unidos da América. Trazendo exemplos de situações de vida tanto de
quem está buscando migrar, tanto de quem já vive como imigrante. (25min)
 Prosseguir a aula com a reflexão acerca dos conflitos e suas causas de maneira
expositivo-participativa. Evidenciando a crise humanitária instalada neste processo
migratório com prisões e muitas vezes mortes. E como os países envolvidos,
principalmente os EUA agem em relação a esta crise. (10min)
 Desenvolver atividade da troca de cartas, os estudantes serão divididos em duplas,
no primeiro momento todas as duplas, assumindo o papel de imigrantes que estão
do lado mexicano do muro, irão escrever uma carta para um amigo que está nos
Estados Unidos da América falando sobre suas dificuldades e desafios enfrentados,
bem como os motivos que lhes motivam a migrar para os Estados Unidos. No
segundo momento os estudantes irão assumir o papel do amigo que vive como
imigrante nos Estados Unidos, vão escrever uma carta em resposta falando de como
é a vida do imigrante nos Estados Unidos e se encorajam ou não o amigo a
continuar a migração. (35min)
 Finalizar a aula fazendo a chamada (05min)
Recursos:
Quadro, piloto, apagador, fotos impressas em papel A4, Livro didático, globo terrestre.
Avaliação:
A participação e interação nesta aula somará à avaliação qualitativa na unidade
Referências:
 CUNHA, C. A. da; FRANCA, R. R. da. O MURO ESTADUNIDENSE: UMA GEOPOLÍTICA
DO DESENCONTRO. Cadernos do Leste, [S. l.], v. 8, n. 8, 2008. DOI:
10.29327/249218.8.8-10. Disponível em:
https://periodicos.ufmg.br/index.php/caderleste/article/view/13093. Acesso em: 25
out. 2022.

 Editora Moderna. Araribá mais geografia. São Paulo, SP, 2018

 GUITARRARA, Paloma. "Imigração"; Brasil Escola. Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/imigracao.htm. Acesso em 23 de outubro
de 2022.