CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ - UNICESUMAR

Olá, acadêmico(a)!

Para a realização de sua regência no Estágio Curricular Supervisionado é

necessário muito planejamento e dedicação. Nessa etapa, a elaboração do seu Plano de
Aula se faz fundamental. Assim, preparamos algumas orientações importantes:

✔ Lembre-se de que o professor/estagiário é sempre o mediador do processo de

ensino e aprendizagem, assim procure estabelecer a “ponte” entre seus alunos e o

objeto do conhecimento durante toda a aula.

✔ Evite aulas expositivas. Prepare uma aula dinâmica, próxima da realidade do

aluno para despertar o interesse dele por aquilo que está sendo ensinado. Um bom
começo é iniciar a aula com uma problematização.

✔ Selecione recursos didáticos diferentes e inovadores que promovam a construção

do conhecimento por parte dos alunos. Consulte a escola a respeito da

possibilidade do uso de recursos tecnológicos.

✔ Considere o aluno como o protagonista do processo de ensino e aprendizagem e

não apenas como receptor passivo de informações prontas e acabadas.

✔ Seu Plano de Aula deve ser elaborado, obrigatoriamente, para 2 horas/aula.

✔ Seu Plano de Aula deverá ser desenvolvido para um único ano do Ensino

Fundamental II. Ou seja: OU 6º ano, OU 7º ano, OU 8º ano, OU 9º ano.

✔ No ambiente de seu estágio você encontrará a aula conceitual “Plano de Aula”. É

imprescindível que você a assista antes de realizar sua atividade, pois nesta aula a
elaboração de cada tópico do Plano é detalhada. Aguarde a disponibilização.

✔ ATENÇÃO! As orientações em azul ao longo do Plano de Aula devem ser

apagadas e substituídas por suas informações e dados antes do envio de seu

plano de aula. Inclusive essas orientações.

Av. Guedner, nº 1610, Fone/fax: (0xx44) 3027-6360

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Plano de Aula
Instituição: UNIVERSIDADE CESUMAR - UNICESUMAR
Endereço completo da escola: RUA DA JAQUEIRA, 1109 CAJUEIRO. 65360-000 Monção - MA.
Disciplina: História
8º ano Ensino Fundamental II
Nome do(a) professor(a) regente: Camila Raissa Ramos Silva
Nome do(a) estagiário(a): Ildenilce Silva Sodré
Data de aplicação da regência: 11/03/2024 Número de aulas: 2 horas/aula
*Não alterar a quantidade de aulas.
Unidade temática:O mundo contemporâneo: o Antigo Regime em crise.
Os processos de independência nas Américas
Objeto de conhecimento: Apresentar o antigo regime e mostrar os motivos que o
levaram ao colapso.
Apresentar as mudanças ocorridas na sociedade naquele período.
Independência dos Estados Unidos da América Independências na América espanhola
• A revolução dos escravizados em São Domingo e seus múltiplos significados e
desdobramentos: o caso do Haiti, Os caminhos até a independência do Brasil.
Habilidades da Base Nacional Comum Curricular;
EF08HI01- EF08HI07
Descrição da habilidade: Identificar os principais aspectos conceituais do
iluminismo e do liberalismo e discutir a relação entre eles e a organização do
mundo contemporâneo.
Identificar e contextualizar as especificidades dos diversos processos de
independência nas Américas, seus aspectos populacionais e suas conformações
territoriais.
Parte 1: INTRODUÇÃO (CONTEXTUALIZAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO)

● No decorrer do século XVIII, o mundo testemunhou um período de

transformações profundas, especialmente no contexto do Antigo Regime. Este

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sistema político e social, enraizado na Europa por séculos, começou a mostrar

sinais de fissuras e contradições que culminaram em sua crise. Neste contexto
de mudanças, as Américas emergiram como um palco crucial, onde os ideais
iluministas e as lutas por independência desafiaram as estruturas coloniais
estabelecidas. Neste plano de aula, exploraremos o mundo contemporâneo do
Antigo Regime em crise e o processo de independência nas Américas,
investigando os eventos, ideias e atores que moldaram esse período de
transição e sua relevância para compreendermos a configuração do mundo
contemporâneo.
● abordar a impotancia da história da humaninade e de como houve a
revigoraçao do Antigo Regime, levando em consideraçao a sondagem
metodologica.
● explicar no quadro como os Aspectos Econômicos do Antigo Regime
contempla-se a divisao social do periodo em três elementos; clero,
nobreza e povo.
● cada aluno devera participar da aula oralmente, enfatizando o contexto
que foi estudado e devera fazer um resumo sobre o entendomento do
mesmo.
● Na aula seguinte, cada aluno deverá apresentar para a turma as fontes
selecionadas e, com o auxílio da professora e da classe, buscar entender
como aquele objeto representa as características de uma determinada
época.
Parte 2: DESENVOLVIMENTO (CONCEITUALIZAÇÃO)
● Análise de Fontes Primárias e Secundárias:*
- Os alunos serão introduzidos a uma variedade de fontes primárias e secundárias
relacionadas ao mundo contemporâneo do Antigo Regime em crise e ao processo de
independência nas Américas, incluindo documentos históricos, pinturas, mapas e textos
acadêmicos.
- Eles serão orientados a analisar criticamente essas fontes, identificando seus
contextos históricos, perspectivas dos autores e possíveis viéses, desenvolvendo assim
habilidades de leitura crítica e interpretação histórica.

● Debates e Discussões Dirigidas;

- Os alunos serão divididos em grupos e orientados a participar de debates e
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discussões dirigidas sobre temas-chave relacionados ao período em questão, como as

causas da crise do Antigo Regime, os impactos do Iluminismo nas Américas e os
diferentes caminhos para a independência.
- Eles serão incentivados a articular argumentos fundamentados em evidências
históricas, desenvolvendo habilidades de pensamento crítico, comunicação oral e
trabalho em equipe.
● Serão apresentados aos alunos estudos de caso específicos de diferente
regiões das Américas que passaram pelo processo de independência, como a
Revolução Americana, a Revolução Haitiana, a Independência do Brasil e as
guerras de independência na América Latina.
- Eles serão desafiados a analisar as causas, os eventos e as consequências desses
estudos de caso, identificando padrões comuns e diferenças regionais, e
desenvolvendo habilidades de análise comparativa e síntese histórica.
Parte 3: CONCLUSÃO (AVALIAÇÃO)
● Atividades Práticas:
- Os alunos serão envolvidos em atividades práticas, como simulações de debates
parlamentares, criação de cartazes informativos, produção de ensaios argumentativos e
dramatizações de eventos históricos relevantes.
- Essas atividades práticas visam promover a aplicação dos conhecimentos
adquiridos, o desenvolvimento da criatividade e a conexão entre o passado e o
presente.

● Pesquisa Independente:
- Os alunos serão encorajados a realizar pesquisas independentes sobre temas
específicos relacionados ao conteúdo da aula, utilizando uma variedade de recursos,
como livros, artigos acadêmicos, sites confiáveis e entrevistas com especialistas.
- Eles serão orientados a organizar suas pesquisas, analisar e sintetizar informações,
e apresentar suas descobertas de forma clara e coerente, desenvolvendo assim
habilidades de pesquisa e pensamento crítico.

Ao longo dessas atividades, os alunos serão capazes de desenvolver habilidades

selecionadas, como análise crítica, pensamento crítico, comunicação oral e escrita,
trabalho em equipe, pesquisa independente e conexão entre o passado eo presente,
preparando-os para uma compreensão mais profunda e significativa do mundo

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contemporâneo do Antigo Regime em crise e do processo de independência nas

Américas.

RECURSOS DIDÁTICOS
-Bibliografia Complementar:
- Sugestões de leitura complementar, incluindo livros, artigos e ensaios acadêmicos,
para aprofundar o entendimento dos alunos sobre os temas abordados.
-Atividades Práticas:
- Materiais para atividades práticas, como papel, lápis de cor, cola, cartolinas,
tesouras, para produção de cartazes, maquetes e outras formas de expressão criativa.
-Textos Históricos:
- Livros didáticos e materiais de referência sobre o Antigo Regime, o Iluminismo e os
processos de independência nas Américas.
REFERÊNCIAS
BEZERRA, Juliana. Antigo Regime. Toda Matéria, [s.d.]. Disponível em:
https://www.todamateria.com.br/antigo-regime/. Acesso em: 28 fev. 2024
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação/MEC: 2017.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-texto-bncc-reexportado-pdf-
2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 28 fev.2024.
SOUZA, Thiago. Plano de aula de História: Fontes Históricas (6º ano). Toda Matéria,
[s.d.]. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-historia-sobre-
fontes-historicas-6-ano/. Acesso em: 28 fev. 2024

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