Protocolo de Avaliação de Habilidades de Participação

Comunitária
Uma avaliação, um sistema de rastreamento de habilidades e um guia curricular de
habilidades essenciais para a independência

A AVALIAÇÃO DAS HABILIDADES DE VIDA FUNCIONAIS

(A AFLS)

por

James W. Partington, Ph.D., BCBA-D*

e
Michael M. Mueller, Ph.D., BCBA-D*

* Board Certified Behavior Analyst - Doctorate (BCBA-D)

Analista de Comportamento Certificado - Doutorado (BCBA-D)

Maio 2013
Versao 1.0

Maio 2012
Versão 1.1

Partington, James W., and Mueller, Michael M.

Mobilidade Básica.
Conhecimento Comunitário
Comer em Público
Dinheiro
Telefone
Tempo
Consciência Social e Boas Maneiras (Habilidades Sociais)
 MOBILIDADE BÁSICA:

Tarefa Pontos Nome da tarefa Objetivo da Questão Exemplo Critério Comentários

tarefa
MB1 01234 Observar por onde Aprender de forma O aluno Cachorros, coli- 4=observa e evita consistentemente
01234 anda. consistente sobre observa por sões/batidas, varia- todos os obstáculos e as pessoas, 3=ob-
01234 observar por onde onde andar? ções na superfície serva e evita consistentemente todos os
01234 andar e a como da estrada, calça- obstáculos no chão; 2=consistentemen-
evitar obstáculos das irregulares, te observa por onde anda e evita obs-
outras pessoas, etc. táculos importantes; 1=às vezes requer
instruções verbais para evitar grandes
obstáculos.

MB2 01234 Meio fio e degraus Aprender a subir O aluno é ca- 4 = vai para cima e para baixo dos
01234 e descer meio fio e paz de subir e degraus sem segurar no corrimão e com
01234 degraus descer do meio um pé por degrau, 3=vai para cima e
01234 fio? para baixo dos degraus sem segurar
no corrimão mas com os dois pés por
degrau, 2=sobe e desce escadas segu-
rando no corrimão, 1=sobe e desce no
meio fio.

MB3 012 Caminhar com Aprender a cami- O aluno é Muda o ritmo e 2=caminha com marcha e postura apro-
012 postura, marcha e nhar com marcha e capaz de precisava do co- priadas e na velocidade apropriada para
012 rapidez apropriadas postura apropriadas caminhar com mando de outros; a situação; 1=caminha na velocidade
012 e na velocidade postura, macha não caminha nas apropriada para a situação mas necessi-
apropriada para a e rapidez apro- pontas dos pés ta de comandos verbais para caminhar
situação priadas? ou caminha em na marcha e na postura apropriadas.
passadas ou de
outra maneira que
a maioria das pes-
soas classificaria
como "estranha”.
MB4 0 1 2 Ações apropriadas Aprender con- O aluno Não fala consigo, 2=consistentemente caminha sem entrar
0 1 2 enquanto sistentemente a demons- canta alto, cai ou em um comportamento incomum,
0 1 2 caminha caminhar sem tra ações tropeça no chão, 1=caminha apropriadamente apenas
0 1 2 entrar em um apropriadas faz caretas inco- com comando verbal.
comportamento enquanto muns ou toca as
incomum ou caminha? outras pessoas,
inapropriado etc

MB5 0 1 2 Ficar ao lado do Aprender con- O aluno pode 4=permanece ao alcance dos braços Está tudo bem ser
0 1 2 cuidador sistentemente a caminhar do cuidador enquanto atravessa ruas; um pouco “mais
0 1 2 andar na calçada na calçada 3=permanece ao alcance dos braços além” sob controle
0 1 2 ao lado do cuida- ao lado do do cuidador em estacionamentos e instrucional
dor e começar ou cuidador? áreas abertas; 2=permanece ao alcance
parar de se movi- dos braços do cuidador em calçadas e
mentar sem que o caminhos bem definidos; 1=permanece
cuidador ajude ao alcance dos braços do cuidador em
em calçadas e caminhos bem definidos
apenas com comando verbal.
MB6 0 1 2 Permanecer na Aprender con- O aluno Não caminha 2=consistentemente permanece na cal-
0 1 2 calçada ou no sistentemente a permanece na na grama ou em çada sem que seja dito para não entrar
0 1 2 caminho permanecer na calçado ou no jardins, a menos em uma rua ou um estacionamento;
0 1 2 calçada ou no caminho? que seja permi- 1=permanece na calçada apenas com
caminho sem que tido quando há comandos verbais.
seja dito para não uma calçada ou
entrar em uma caminho claro.
rua ou em um
estacionamento
MB7 0 1 2 Parar nos cruza- Aprender con- O aluno para 2=consistentemente para quando um Necessita de uma
0 1 2 mentos (ruas) sistentemente a antes de atra- caminho ou a calçada tem uma rua a ser supervisão rigorosa.
0 1 2 parar quando um vessar a rua? atravessada; 1=consistentemente para
0 1 2 caminho ou a cal- quando um caminho ou a calçada tem
çada tem uma rua uma rua a ser atravessada apenas com
a ser atravessada comandos verbais.
MB8 01234 Voltar quando o Quando fora (de O aluno 4=quando fora, consistentemente retor-
01234 cuidador chamar casa ou da escola retorna para na para o lugar onde o cuidador quando
01234 por exemplo), o cuidador chamado, 3=inconsistentemente retorna
01234 aprender con- quando cha- quando chamado ou ocasionalmente
sistentemente mado? necessita de um comando em tom mais
a retornar para alto para retornar quando chamado;
o lugar onde o 2= consistentemente para de caminhar
cuidador está quando chamado; 1=frequentemente
chamando para quando chamado ou ocasionalmen-
te necessita um comando em tom mais
alto para parar.
MB9 01234 Aproximar-se de O aluno deve O aluno se
01234 cães procucar a per- aproxima de
01234 missão do dono cães de
01234 antes de uma maneira se-
interação de segu- gura?
rança ou apro-
ximação de um
cachorro

MB10 0 1 2 Apertar o botão Aprender como O aluno é ca- Apertar o botão 2=apertar o botão para obter o sinal
0 1 2 para obter o sinal apertar o botão paz de aper- para obter o sinal que permite atravessar a rua na direção
0 1 2 de luz que para ativar o sinal tar o botão que permite correta de um cruzamento; 1=apertar
0 1 2 permite o de luz que per- para atraves- atravessar a rua. o botão para obter o sinal que permite
pedestre atraves- mite o pedestre sar a rua? atravessar a rua na direção correta de
sar a rua atravessar a rua um cruzamento apenas com comandos
na direção correta verbais.
quando há um
cruzamento.
MB11 01234 Olhar para os dois Aprender sem- O aluno olha .Observar a es- 4=depois de olhar para os dois Necessita de uma super-
01234 lados para atra- pre a olhar para para os dois querda e a direita lados antes de atravessar, atravessa a visão próxima
01234 vessar e rua ob- os dois lados da lados da rua e e olhar para trás rua rapidamente e observa o tráfego
01234 servar o trânsito rua e olhar para olha para trás para carros retor- de carros enquanto atravessa; 3=de-
de carros enquan- trás para carros para carros nando . pois de olhar para os dois lados
to atravessa retornando antes retornan- antes de atravessar, atravessa a rua
de atravessar a do antes de mas necessita de comandos verbais
rua e observar o atravessar a para observar o tráfego de carros
trânsito de carros rua e obser- enquanto atravessa; 2=sempre olha
enquanto atraves- va o trânsito para os dois lados para atravessar
sa. de carros mas não observa o tráfego de carros
enquanto enquanto atravessa; 1=olha para os
atravessa? dois lados para atravessar apenas
sob comandos verbais.
MB12 0 1 2 Identificar veí- Aprender consis- O aluno iden- 2=consistentemente se mantem Necessita de uma super-
0 1 2 culos entrando e tentemente a se tifica veículos vigilante observando e evitando visão próxima
0 1 2 saindo de estacio- manter vigilante ob- entrando e veículos entrando e saindo de
0 1 2 namentos servando e evitando e saindo de estacionamentos. 1=evita veículos
veículos entrando estaciona- entrando e saindo de estacionamen-
e saindo de estacio- mentos? tos apenas com comando verbal.
namentos.

MB13 01234 Caminhar em Aprender como O aluno Caminhar (não 4=caminhar com segurança em Necessita de uma super-
01234 estacionamentos caminhar com se- caminha com correr), olhar estacionamentos por cerca de 20 visão próxima – Identi-
01234 gurança em esta- segurança em para carros retor- metros sem a presença do cuidador ficar o movimento dos
01234 cionamentos com estaciona- nando, observar mas com o cuidador observando; carros pode ser através
o cuidador obser- mentos? o movimento dos 3=caminhar com segurança em de comandos verbais
vando. Cuidador carros enquanto estacionamentos por cerca de 10 ou reconhecimento de
deve manter certa é observado pelo metros sem a presença do cuidador ações claras.
proximidade. cuidador, etc. mas com o cuidador observando;
2=identificar movimentos e possí-
veis movimentos de carros enquan-
to caminha em estacionamentos
com o cuidador presente; 1=atenta-
-se para o movimentos e possíveis
movimentos de carros enquanto ca-
minha em estacionamentos apenas
com comandos verbais.
MB14 0 1 2 Observar carros Enquanto cami- O aluno ob- 2=enquanto camina, examina para ga- Necessita de uma
0 1 2 entrando em nha em calçadas, serva carros rantir que nenhum carro esteja entrando supervisão próxima
0 1 2 garagens observar carros entrando e ou saindo de garagens, em qualquer
0 1 2 entrando em e saindo de direção; 1=enquanto camina, examina
garagens garagens para garantir que nenhum carro esteja
enquanto entrando ou saindo de garagens, em
caminha em qualquer direção apenas com comandos
calçadas? verbais.

MB15 0 1 2 Caminhar por Caminhar com O aluno Caminhar sozi- 2=caminha por pelo menos dois locais Necessita de uma
0 1 2 lugares familiares segurança em caminha com nho até a casa de familiares que não necessitam de atra- supervisão próxima
0 1 2 pelo menos dois segurança e um vizinho. vessar ruas; 1=caminha por um local
0 1 2 locais familiares sozinho em familiar que não necessita de atravessar
que não necessi- local familiar? ruas.
tam de atravessar
ruas.
MB16 0 1 2 Atentar aos sinais O aluno irá O aluno pode 2=a sempre olha para o motorista de
0 1 2 faciais e de mão aprender a sempre observar se um carro que se aproxima e estabelece
0 1 2 do motorista olhar o motorista o motorista contato visual para garantir que está
0 1 2 de um carro que está parando vendo-o e respondendo aos sinais faciais
se aproxima e es- ou fazendo e das mãos daquele motorista para to-
tabelecer contato contato visual mar decisões seguras em estacionamen-
visual para garan- ou usando tos, ruas, garagens e cruzamentos, etc.;
tir que o aluno sinais faciais 1=observa se o motorista que se aproxi-
está vendo e ou com as ma está olhando ou sinalizando alguma
respondendo aos mãos? ação a ser tomada.
sinais faciais e das
mãos daquele mo-
torista para tomar
decisões seguras
em estacionamen-
tos, ruas, garagens
e cruzamentos,
etc.
MB17 0 1 2 Carregar infor- O aluno irá O aluno car- Cartão de iden- 2=seleciona corretamente e carrega
0 1 2 mações corretas, selecionar cor- rega informa- tificação, cartão informações e materiais apropriados
0 1 2 cartões de crédi- retamente e ções corre- de alerta médico, em passeios na comunidade; 1=iden-
to, telefone etc., carregar informa- tas, cartões cartão de ônibus, tifica e carrega materiais apropriados
0 1 2
quando na comu- ções e materiais de crédito, cartão seguro em passeios na comunidade quando
nidade apropriados em telefone etc., saúde, etc. lembrando sobre o que levar antes de
passeios na comu- quando na sair de casa.
nidade. comunidade?
MB18 0 1 2 Permanecer na Quando instruí- O aluno Espera pelo 2=quando instruído a esperar por um Necessita de uma
0 1 2 área quando do a esperar por espera na cuidador no lado parente que saiu do campo de visão, supervisão próxima
0 1 2 solicitado: "espereum parente que área onde foi de fora de um o aluno consistentemente permane-
0 1 2 aqui" ou "fique saiu do campo solicitado "es- banheiro público ce em um local específico por pelo
aqui" de visão, o aluno pere aqui" ou menos cinco minutos.; 1=espera pelo
consistentemente "fique aqui”? cuidador por cerca de dois minutos.
irá permanecer
em um local es-
pecífico por pelo
menos 5 minutos.
MB19 0 1 2 Enquanto espera, Quando instruí- Enquanto Mantem-se 2=quando instruído a esperar por um Necessita de uma
0 1 2 observar a aproxi- do a esperar por espera, o alu- vigilante cuidador que saiu do campo de visão, supervisão próxima
0 1 2 mação do cuida- um cuidador que no observa a o aluno consistentemente espera por
0 1 2 dor saiu do campo aproximação pelo menos cino minutos e observa
de visão, o aluno do cuidador? o campo visual para ver o retorno do
consistentemente cuidador; 1=espera e observa o cuida-
irá esperar por dor por cerca de dois minutos.
pelo menos 5 mi-
nutos e observar o
campo visual para
ver o retorno do
cuidador.
MB20 0 1 2 Abrir e fechar O aluno irá abrir O aluno abre Com segurança: 2=abre e fecha com segurança portas
0 1 2 com segurança e fechar com se- e fecha com não acerta os ou- de carros pelo lado de fora usando
0 1 2 portas de carros gurança portas de segurança tros ou os prende uma variedade de maçanetas; 1=abre
na porta, não
0 1 2 pelo lado de fora carros pelo lado portas de car- esmaga os dedos, e fecha com segurança portas de
de fora. ros pelo lado não arranha o carros pelo lado de fora apenas com
de fora? carro comandos verbais.
MB21 01234 Abrir e fechar O aluno irá abrir O aluno abre Antes de abrir a 2=consistentemente abre portas com
01234 com segurança e fechar com se- e fecha com porta do carro, segurança sem que bata em algo ou
01234 portas de gurança as portas segurança as checa cuidado- alguém,; 1=abre a porta de carros com
01234 carros pelo lado de carros pelo portas de car- samente para segurança apenas com comandos ver-
de dentro lado de dentro ros pelo lado assegurar de não bais.
de dentro? bater nos outros
ou na porta de
outros carros,
mas não quando
outros carros
próximos estão
se movendo.
MB22 0 1 2 Sentar-se no carro Quando outros O aluno entra 4=espera outros se movimentarem
0 1 2 estiverem entran- no carro e dentro do carro ocupando seus lugares e
0 1 2 do no carro antes senta-se em em seguida seleciona e ocupa um lugar
0 1 2 do aluno, ele irá lugar vazio? vazio; 3=espera outros se movimenta-
esperar os outros rem para seus lugares antes de entrar
se movimentarem em um assento designado; 2=ocupa seu
dentro do carro lugar quando não há ninguém no veí-
ocupando seus lu- culo; 1=ocupa seu lugar quando não há
gares e em segui- ninguém no veículo apenas com coman-
da irá selecionar e dos verbais.
ocupar um lugar
vazio.
MB23 Agir apropriada- O aluno irá sen- O aluno se Sem tocar, inco- 4=mantem-se calmo e exige comporta-
mente com outros tar-se apropriada- comporta modar ou ma- mento apropriado quando utiliza veí-
enquanto está em mente ao lado de apropriada- chucar as pessoas culos com outros em viagens por pelo
veículos outros enquanto mente ao lado que estão próxi- menos 60 minutos; 3=em viagens por
está utilizando de outros mas. pelo menos 45 minutos; 2=em viagens
um veículo enquanto está por pelo menos 30 minutos ; 1=em via-
utilizando um gens por pelo menos 15 minutos.
veículo?
MB24 0 1 2 Afivelar (prender) O aluno irá afi- O aluno irá 2=prende e solta cintos de seguran-
0 1 2 e soltar cintos de velar (prender) e afivela e solta ça; 1= quase prende e solta cintos de
0 1 2 segurança soltar cintos de cintos de segurança.
0 1 2 segurança segurança?

MB25 0 1 2 Operar as janela O aluno irá abrir O aluno ope- 2=abre e fecha janelas; 1=abre e fecha
0 1 2 do carro e fechar janelas do ra as janela janelas de carros apenas com coman-
0 1 2 carro do carro? dos verbais.
0 1 2

MB26 0 1 2 Operar o painel O aluno irá ope- O aluno Som, CD player, 4=opera todos os controles do painel;
0 1 2 de controle do rar o painel de pode operar aquecimento, 3=opera metade dos controles do
0 1 2 carro controle do carro o sistema de ar-condicionado, painel; 2=opera um controle; 1=opera
0 1 2 música, o etc. qualquer controle do painel apenas
aquecimento com comandos verbais.
e ar-condi-
cionado do
carro?
MB27 01234 Utilizar portas O aluno irá entrar O aluno pode Portas giratórias 4=entra e sai com segurança de portas Necessita de uma
01234 giratórias e sair com segu- entrar e sair em movimento giratórias em movimento; 3=entra e supervisão próxima
01234 rança de portas de portas são aquelas que sai com segurança de portas giratórias
em movimento apenas com coman-
01234 giratórias. giratórias de estão se movendo dos verbais; 2=entra, empurra e sai
maneira inde- no momento que de portas giratórias paradas com o
pendente e o aluno entra. cuidador (sem comandos verbais);
segura? Uma porta sem 1=entra, empurra e sai de portas gira-
movimento é tórias paradas com o cuidador apenas
aquela que está comandos verbais.
parada até que o
aluno entre e a
empurre.
MB28 01234 Entrar e sair de O aluno irá entrar O aluno entra, 4=entra e sai de escadas rolantes Necessita de uma su-
01234 escadas rolantes e sair de escadas utiliza e sai de com segurança, movendo-se e pervisão próxima
01234 rolantes, perma- escadas rolan- permanecendo na mão direita de
01234 necer na mão cor- tes de maneira movimento e sai da escada no tem-
reta de movimen- segura? po correto; 3=entra e sai de escadas
to (direta quando rolantes com segurança mas precisa
parado e esquerda de comandos verbais para sair a
para descer as tempo; 2=entra com segurança mas
escadas mais rápi- necessita de comandos verbais para
do) e sair no final ver a saída e sair a tempo; 1= entra,
a tempo para que sai e se movimenta apenas com
outros possam comandos verbais.
sair também.
MB29 012 Identificar se a O aluno irá O aluno 2=identifica se uma escada rolante
012 escada rolante identificar quan- identifica se a está subindo ou descendo e sele-
012 está indo para do uma escada escada rolante ciona a escada que está indo para a
012 cima ou para rolante está indo está indo para direção que ele deseja; 1=identifica
baixo para cima ou para cima ou para se uma escada rolante está subindo
baixo e selecionar baixo? ou descendo .
a escada que está
indo na direção
que ele deseja.
MB30 012 Esperar na linha O aluno irá se O aluno espe- 2=junta-se a um grupo que está
012 para elevadores juntar a um grupo ra na fila para estabelecendo posições para entrar
012 ou escadas rolan- e manter posição utilizar esca- em uma escada rolante ou elevador;
012 tes de aproximação das rolantes e 1=junta-se a um grupo que está
da entrada de elevadores? estabelecendo posições para entrar
uma escada rolan- em uma escada rolante ou elevador
te ou elevador. apenas com comandos verbais.
MB31 012 Esperar antes de O aluno irá per- O aluno es- 2=mantém-se a certa distância da
012 entrar no elevador manecer no local pera antes de entrada de um elevador para permitir
012 correto de espera entrar em um que outras pessoas saiam do eleva-
012 para permitir que elevador? dor antes que ele entre; 1=observa
outras pessoas e permitir que outras pessoas saiam
saiam do eleva- do elevador apenas com comandos
dor antes que ele verbais.
entre.

MB32 012 Identificar se o O aluno irá iden- O aluno iden- Quando em um 2=identifica quando os elevadores Necessita de uma su-
012 elevador está indo tificar quando os tifica as luzes andar, identificar estão indo para cima ou para baixo pervisão próxima
012 para cima ou para elevadores estão que indicam se o elevador está e selecionar aquele que está indo na
012 baixo indo para cima se o elevador indo para cima ou direção desejada; 1=identifica quando
ou para baixo e está subindo para baixo, identi- os elevadores estão indo para cima
selecionar aquele ou descendo? ficando a direção ou para baixo.
que está indo na pela luz: verde
direção desejada. indo para cima
e vermelho indo
para baixo, etc.

MB33 012 Ficar longe das O aluno irá se O aluno fica 2=movimenta-se em um espaço com Necessita de uma su-
012 pessoas no eleva- movimentar em longe das distância socialmente aceitável dos pervisão próxima
012 dor um espaço com pessoas no outros, evitando sempre que possível
012 distância social- elevador? amontoar-se; 1=movimenta-se para
mente aceitável dos um local apropriado apenas com co-
outros, evitando mandos verbais..
sempre que possí-
vel amontoar-se
MB34 01234 Apertar botões O aluno irá aper- O aluno aperta o 4=aperta o botão correto do andar
01234 dos andares ou tar corretamente botão para o andar desejado, pergunta outros passagei-
01234 pedir para alguém o botão para o desejado ou pede a ros próximos aos botões que aperte
01234 apertar o botão andar específico alguém que aperte o o andar correto para ele, aperta o
referente ao andar em um eleva- botão por ele? botão correto do andar quando
dor ou pedir solicitado por outros passageiros;
aos outros que 3=aperta o botão correto do andar
apertem o botão, desejado e aperta o botão correto
caso o aluno não quando solicitado por outros pas-
consiga alcança sageiros mas necessita de comando
o painel verbal para pedir outros passagei-
ros próximos aos botões que aperte
o andar correto para ele; 2=aperta
de maneira correta e independen-
te o botão do andar desejado mas
necessita de comandos verbais para
pedir outros para apertas os bo-
tões ou para apertar os botões para
outros; 1=necessita de comando
verbal para apertar o botão correto
referente a andar desejado.
MB35 01234 Andar de eleva- O aluno irá uti- O aluno demonstra Não apertar botões 4=utiliza consistentemente todas as
01234 dor de uma ma- lizar o elevador comportamento demais, não apertar 7 habilidades da lista de exemplos;
01234 neira apropriada de uma maneira apropriado ao utili- botões de emergência, 3=5 habilidades da lista de exem-
01234 apropriada zar o elevador? manter uma distancia plos; 2=3 habilidades da lista de
apropriada das outras exemplos; 1=2 habilidades da lista
pessoas, olhar para de exemplos
frente, manter-se em
pé e quieto, falar em
um tom de voz ade-
quado, criar espaço
para outros, etc.
MB36 012 Sair do elevador O aluno irá sair O aluno Dizendo “desculpe- 2=sai de um elevador cheio de pesso-
012 de maneira apro- de um elevador consegue sair -me”, “perdão”, “com a as usando frases educadas e o gestos
012 priada cheio de pessoas do elevador sua licença”, etc. indicando que precisa sair; 1=quan-
012 usando frases maneira do advertido verbalmente, usa frases
educadas e o ges- apropriada? educadas para sair do elevador.
tos indicando que
precisa sair.

MB37 012 Reconhecer quan- O aluno irá obser- O aluno reco- Reconhece que o 2=observa e determina corretamen- Necessita de
012 do veículos de var e determinar nhece quando ônibus está chegando te que o transporte correto está se uma supervi-
012 transporte estão se o veículo de o transporte na parada de ônibus, aproximando; 1=observa mas ne- são próxima
012 se aproximando transporte públi- correto está o trem na plataforma, cessita de comandos verbais para
enquanto espera co se aproximan- chegando? o metrô na entrada determinar se o transporte correto
do é o correto. correta, etc. está chegando.

MB38 012 Entrar e sair de O aluno irá sair e O aluno 2=entra e sai de transportes públi- Necessita de
012 transportes pú- entrar rapidamen- entra e sai cos rapidamente e adequadamente; uma supervi-
012 blicos de maneira te e adequada- de transpor- 1=entra e sai de transportes públicos são próxima
012 apropriada mente de trans- tes públicos apenas com comandos verbais.
portes públicos. rapidamente
e adequada-
mente?

MB39 012 Guardar bem o O aluno irá man- O aluno Bilhete, cartão de aces- 2=mantém em segurança o bilhete
012 bilhete do trans- ter em segurança mantém em so, vale transporte, etc. durante a viagem; 1=mantém em
012 porte enquanto o bilhete durante segurança o segurança o bilhete durante a viagem
012 em trânsito a viagem. bilhete duran- apenas com comandos verbais.
te a viagem?
MB40 012 Enquanto utiliza O aluno irá reco- O aluno reconhece que 2=observa ativamente e iden-
012 transportes pú- nhecer que a pa- a parada correta está se tifica se a parada correta é a
012 blicos, reconhe- rada correta está aproximando? próxima; 1=observa e iden-
012 cer que a parada se aproximando. tifica se a parada correta é a
correta está se próxima apenas com coman-
aproximando dos verbais.

MB41 012 Sair do transporte O aluno irá reco- O aluno sai do transporte Para transportes 2=reconhece quando o desti-
012 público no desti- nhecer quando o no destino correto? que oferecem no correto se aproxima e faz
012 no correto destino correto múltiplas paradas sinal para o motorista parar
012 se aproxima e como ônibus e o veículo e sai do veículo ou
dar sinal para o metrô. sai quando a parada é feita
motorista parar o no destino correto; 1=sabe
veículo ou irá sair a parada que irá descer do
quando a parada transporte, mas não consegue
é feita no destino sinalizar para o motorista
correto. parar ou sair do veículo sem
comandos verbais.
 CONHECIMENTO COMUNITÁRIO:
Tarefa Pontos Nome da tarefa Objetivo da Questão Exemplo Critério Comentários
tarefa
CC1 01234 Identificar de for- O aluno irá iden- O aluno é capaz Saída, banheiros, 4=receptivamente identifica pelo
01234 ma receptiva os si- tificar de forma de selecionar si- fonte de água, menos 10 sinais de segurança; 3=re-
01234 nais de segurança receptiva pelo me- nais de segurança hospital, perigo, ceptivamente identifica pelo menos
01234 e da comunidade nos 10 sinais de quando é falado o mantenha distân- 7 sinais de segurança; 2=receptiva-
segurança nome do sinal? cia, fogo, extintor mente identifica pelo menos 5 si-
de incêndios nais de segurança; 1=receptivamente
identifica pelo menos 2 sinais de se-
gurança.
CC2 01234 Identificar de for- O aluno identifi- O aluno reconhe- Veneno, não en- 4=reconhece pelo menos 6 sinais de
01234 ma expressiva os cará pelo menos 6 ce sinais de segu- trar, escorrega- segurança; 3=reconhece pelo menos 5
01234 sinais de seguran- sinais de seguran- rança quando é dio, perigo elé- sinais de segurança; 2=reconhece
01234 ça da comunidade ça mostrado um de- trico, não fumar, pelo menos 4 sinais de segurança;
terminado sinal? não passar, etc. 1=reconhece pelo menos 2 sinais de
segurança.

CC3 01234 Identificar de for- O aluno irá iden- O aluno consegue Policial, bombei- 4=receptivamente identifica pelo
01234 ma receptiva aju- tificar de forma selecionar fotos ro, médico, enfer- menos 6 ajudantes da comunidade;
01234 dantes da comu- receptiva pelo me- de um ajudante meiro, guarda de 3=receptivamente identifica pelo
01234 nidade nos 6 ajudantes da da comunidade segurança, etc. menos 5 ajudantes da comunidade;
comunidade quando é falado o 2=receptivamente identifica pelo
seu nome? menos 4 ajudantes da comunidade;
1=receptivamente identifica pelo
menos 2 ajudantes da comunidade.
CC4 012 Identificar de for- O aluno identifi- O aluno pode di- 2=diz o nome de pelo menos 5 aju-
012 ma expressiva os cará pelo menos zer o nome de um dantes da comunidade; 1=diz o
012 ajudantes da co- 5 ajudantes da co- ajudante da co- nome de pelo menos 3 ajudantes da
012 munidade munidade munidade quan- comunidade.
do ele é mostra-
do?
CC5 012 Identificar de O aluno identifi- O aluno pode selecionar Pare, preferên- 2=receptivamente identifica
012 forma receptiva cará pelo menos 5 o sinal de trânsito quan- cia, cruzamento, pelo menos 5 sinais de trânsi-
012 sinais de trânsito sinais de trânsito do é falado o nome do limite de veloci- to; 1=receptivamente iden-
012 sinal? dade, etc. tifica pelo menos 5 sinais de
trânsito.
CC6 012 Identificar de for- O aluno identifi- O aluno identifica o . 2=identifica e marca o nome
012 ma expressiva os cará pelo menos 5 nome do sinal de trânsito de pelo menos 5 sinais de
012 sinais de trânsito sinais de trânsito quando este é mostrado? trânsito; 1=identifica e marca
012 quando os sinais o nome de pelo menos 3
forem mostrados sinais de trânsito.

CC7 012 Identificar a faixa O aluno identifica- O aluno identifica a faixa 2=identifica a faixa de pedes-
012 de pedestres rá a faixa de pedes- de pedestres? tres e irá declarar/compre-
012 tres e irá declarar/ ender que precisa caminhar
012 compreender que entre as linhas; 1=identifica a
precisa caminhar faixa de pedestres.
entre as linhas

CC8 01234 Reconhecer e O aluno irá iden- O aluno identifica e com- Figuras verdes 4=identifica e entende o signifi-
01234 entender símbo- tificar e entender preende o significado dos andando signifi- cado dos símbolos para atra-
01234 los para atravessar o significado dos símbolos para atravessar cam andar, figu- vessar a rua como ”andar”; ”não
01234 a rua símbolos para a rua? ras vermelhas/ andar” e ”segundos restantes”
contando quanto tempo falta
atravessar a rua laranjas piscando
para o sinal parar, e opera o
como ”andar”; significam não botão para obter o sinal de ”an-
”não andar” e ”se- atravessar a rua, dar”; 3=identifica o significado
gundos restantes” figuras vermelhas dos símbolos para atravessar a
contando quanto significam não rua como ”andar”; ”não andar”
tempo falta para atravessar a rua, e opera o botão para obter o
o sinal parar, e irá apertar o botão sinal de ”andar”; 2=identifica o
operar o botão de atravessar a significado dos símbolos para
para obter o sinal rua para seguir atravessar a rua como ”andar”;
”não andar” ou independente-
de ”andar”. na direção corre-
mente opera o botão para obter
ta, etc. o sinal de ”andar” mas não os
dois; 1=aperta o botão para
obter o sinal de ”andar” apenas
com comandos verbais.
CC9 012 Identificar de for- O aluno identifi- O aluno reconhece a cor Quando pergun- 2=identifica ”vermelho”, ”ama-
012 ma expressiva as cará ”vermelho”, das luzes de trânsito quan- tado ”Qual cor relo” ou ”verde” quando é fala-
012 luzes de trânsito ”amarelo” ou ”ver- do é falado o significado significa que o do o seu significado; 1=identi-
012 de” quando falado da cor? carro pode ir?”, o fica apenas uma cor quando é
o seu significado. aluno responde: falado o seu significado
”verde”.

CC10 012 Providenciar um O aluno irá provi- O aluno é capaz providen- Leva identificação 2=providencia independente-
012 cartão de identifi- denciar um cartão ciar um cartão de identifi- pessoal e contatos mente um cartão de identifi-
012 cação com infor- de identificação cação quando solicitado? de emergência, cação para a pessoas que está
012 mações pessoais com informações braceletes de aler- fazendo as perguntas ; 1=ne-
pessoais ta médico, con- cessita de assistência para deci-
dições cardíacas, dir qual cartão de identificação
alergias, medica- mostras, mas providencia o
mentos, etc. Mos- cartão independentemente.
tra identificação
ao policial ou ao
vendedor quando
faz compras.
CC11 012 Dizer o nome O aluno irá dizer o O aluno é capaz dizer o 2=diz o seu primeiro e último
012 seu primeiro e últi- seu primeiro nome e o nome quando perguntado;
012 mo nome quando seu último nome quando 1=diz o seu primeiro mas não
012 perguntado perguntado? o último nome.

CC12 012 Dizer o número O aluno irá dizer O aluno é capaz dizer o 2=diz o seu número de tele-
012 do telefone o seu número de número do telefone? fone completamente; 1=diz
012 telefone comple- o seu número de telefone
012 tamente quando fornecido com não
mais de 2 números como
instruções.

CC13 01234 Diz o endereço O aluno irá dizer O aluno diz o endereço 4=diz a rua, cidade, estado e
01234 a rua, cidade, de casa? CEP; 3=diz a rua, cidade e o
01234 estado e CEP estado; 2=diz a rua e a cidade;
01234 1=diz a rua ou a cidade.
CC14 012 Diz o nome dos O aluno irá dizer O aluno diz o nome dos 2=diz o primeiro e o último
012 pais ou do cuida- o primeiro e o pais ou do cuidador? nome dos pais ou do cuida-
012 dor último nome dos dor quando perguntado; 1=
012 pais ou do cui- diz apenas o primeiro nome
dador quando dos pais ou do cuidador.
perguntado.

CC15 012 Levar ou saber o O aluno irá dizer O aluno leva ou sabe o Conhecer ou 2=diz ou produz (se levar)
012 número de tele- ou reproduzir (se número de telefone da levar o número pelo menos 2 números de
012 fone da família, levar) pelo menos família, do cuidador ou de telefone de vi- contatos de emergência da fa-
012 do cuidador ou 2 números de dos ajudantes da comu- zinhos ou mem- mília, amigos, cuidadores, pa-
dos ajudantes da contatos de emer- nidade? bros da família, rente ou ajudantes da comu-
comunidade gência da família, outros que não nidade; 1=diz ou produz (se
amigos, cuida- sejam dos pais ou levar) um números de conta-
dores, parente cuidador. to de emergência da família,
ou ajudantes da amigos, cuidadores, parente
comunidade. ou ajudantes da comunidade.
CC16 01234 Descrever locais e Quando estiver O aluno pode descrever Prédios, ruas, 4=quando estiver com o
01234 eventos enquanto com o cuidador, o locais ao redor, prédios, sinais, lojas, hora cuidador, descreve nume-
01234 em um passeio aluno irá descre- sinais, lojas? do dia, pessoas e rosos e específicos detalhes
01234 ver numerosos e eventos, etc. sobre os prédios, ruas, sinais,
específicos deta- lojas, hora do dia, pessoas
lhes sobre os pré- e eventos encontrados na
dios, ruas, sinais, comunidade; 3=descreve pelo
lojas, hora do dia, menos 4 detalhes específicos
pessoas e eventos sobre situações familiares
encontrados na ou locais; 2=descreve pelo
comunidade. menos 2 detalhes específicos
sobre situações familiares ou
locais; 1=descreve 1 detalhe
sobre situações familiares ou
locais apenas com comandos
verbais.
CC17 012 Identificar itens O aluno irá dizer O aluno pode ”O que é encon- 4=nomeia 5 itens em 6 locais;
012 encontrados em o nome de 5 itens nomear uma trado no par- 3=nomeia 4 itens em 4 locais;
012 locais da comuni- encontrados em 6 lista de itens que?” ”Banco, 2=nomeia 3 itens em 3 locais;
012 dade locais. encontrados crianças, conjun- 1=nomeia 2 itens em 1 local
em locais na to de balanço,
comunidade? esquilos, uma
fonte, grama,
etc.”

CC18 012 Identificar os O aluno irá no- O aluno pode ”Onde você 2=nomeia pelo menos 5
012 locais na comuni- mear pelo menos dizer o nome encontra ossos locais na comunidade; 1=no-
012 dade onde objetos 5 locais na co- de locais na de dinossauros, meia pelo menos 2 locais na
012 são encontrados munidade onde comunidade estátuas, arte, comunidade.
existem itens quando é for- pinturas, etc?”.
específicos necida uma ”No museu.”
lista de itens
encontrados
neste local?
CC19 012 Identifica pessoas O aluno irá O aluno iden- 4=identifica com quem falar Necessita de uma supervi-
012 para ignorar ou identificar quem tifica pessoas e com quem não falar em são próxima
012 responder em é apropriado para para ignorar uma variedade de situações
012 configurações interagir em uma ou responder na comunidade; 1=identifica
comunitárias variedade de situ- em situações pessoas com quem falar ou
ações na comuni- na comunida- ignorar em situações familia-
dade de? res na comunidade.

CC20 012 Pergunta por Quando com o O aluno Perguntar ao po- 2=quando com o cuidador,
012 direções cuidador, o aluno perguntas as licial as direções o aluno se aproxima de uma
012 se aproximará de direções? para uma loja es- pessoa apropriada e pergunta
012 uma pessoa apro- pecífica, ou para por direções; 1=quando com
priada e pergun- o parque etc. o cuidador, o aluno se aproxi-
tará por direções ma de uma pessoa apropriada
para um lugar e pergunta por direções ape-
específico nas com comandos verbais.
CC21 012 Descreve proble- Quando com o O aluno descreve o pro- Em uma loja de 2=quando com o cuidador,
012 mas quando pede cuidador, o aluno blema quando pede por departamento o aluno se aproxima de uma
012 por ajuda se aproximará de ajuda? quando não con- pessoa e descreve os detalhes
012 uma pessoa e des- segue encontrar o de um problema para qual o
creverá os deta- tamanho e a cor aluno precisa de assistência;
lhes de um pro- de uma camisa 1=quando com o cuidador,
blema para qual o desejada, quando o aluno se aproxima de uma
aluno precisa de cansado de tentar pessoa para pedir ajuda mas
assistência pegar um pacote não consegue descrever com
de batatas chips acurácia os detalhes do pro-
que fica preso na blema.
máquina, etc.
CC22 012 Descreve situa- O aluno irá des- O aluno pode descrever O aluno é capaz 2=descreve detalhes, o tempo
012 ções encontradas crever detalhes, o situações que encontra? de dar detalhes e a sequencia de eventos para
012 tempo e a sequen- sobre o encontro situações comunitárias que
012 cia de eventos com um indivi- ocorreram quando ele estava
para situações duo que se apro- com o cuidador; 1=descreve
comunitárias que ximou do cuida- o local e a natureza do evento,
ocorreram quan- dor e do aluno na mas não detalhes específicos
do ele estava com comunidade ou a sequencia de eventos que
o cuidador ocorrem quando ele estava
com o cuidador.
CC23 012 Descreve pessoas O aluno irá recor- O aluno descreve pessoas 2=recorda pelo menor 4 deta-
012 encontradas dar pelo menor 4 que encontra? lhes específicos sobre pessoas
012 detalhes especí- encontradas recentemente;
012 ficos sobre pes- 1=recorda pelo menor 2 deta-
soas encontradas lhes específicos sobre pessoas
recentemente encontradas recentemente.
CC24 0 1 2 Identifica quan- O aluno irá O aluno Fogo, crime, 2=identifica quem deveria
0 1 2 do é apropriado identificar quem identifica perda, quedas, ser chamado para prestar
0 1 2 chamar ajuda deveria ser cha- quem conta- acidentes, etc. assistência em pelo menos 5
0 1 2 mado para pres- tar e quanto tipos de situações perigosas
tar assistência é apropriado ou emergenciais; 1=identifica
em pelo menos pedir por quem deveria ser chamado
5 tipos de situa- ajuda? para dar assistência em pelo
ções perigosas ou menos 2 tipos de situações
emergenciais. perigosas ou emergenciais.
CC25 0 1 2 Usa o telefone O aluno irá usar o O aluno usa 2=usa o telefone ou outro
0 1 2 ou outro recurso telefone ou outro o telefone ou recurso para entrar em con-
0 1 2 para entrar em recurso para cha- outro recurso tato com o cuidador pedindo
0 1 2 contato com o mar o cuidador para entrar ajuda; 1=identifica para quem
cuidador para para ajudar em contato ligar mas não consegue fazer
pedir ajuda com o cuida- ligações de maneira indepen-
dor pedindo dente para pedir assistência.
ajuda?
CC26 0 1 2 Faz ajustes quan- O aluno irá aten- O aluno toma Todo mundo 2=atenta para mudanças
0 1 2 do há uma mu- tar para mudan- a ação apro- fugindo, rua/cal- importantes na situação e
0 1 2 dança importante ças importantes priada como çada fechada, fita ajusta o seu comportamen-
0 1 2 na situação em uma situação um resulta- de construção, to de acordo; 1=atenta para
e ajustar o seu do de uma buraco na rua, mudanças importantes na
comportamento mudança fogo, ficar quieto situação e ajusta o seu com-
de acordo. importante para ouvir um portamento de acordo apenas
na situação? anúncio, etc. com comandos verbais.

CC27 0 1 2 Evita pessoas O aluno irá evitar O aluno evita Gritando, discu- 2=rotineiramente evita pesso- Necessita de uma supervi-
0 1 2 agindo de manei- pessoas agindo de pessoas agin- tindo, fazendo as agindo de maneira inco- são próxima
0 1 2 ra incomum maneira inco- do de manei- uma comoção, mum; 1=evita pessoas agindo
0 1 2 mum ra incomum? causando pertur- de maneira incomum apenas
bação, etc. com comandos verbais.
CC28 012 Leva roupas ex- O aluno levará rou- O aluno leva roupas ex- 2=leva roupas apropriadas
012 tras ou opcionais pas apropriadas para tras ou opcionais confor- para uma saída incluindo
012 conforme neces- uma saída incluin- me necessário para um roupa extra ou opcional
012 sário para um do roupa extra ou passeio? adequadas para possíveis
passeio opcional adequadas mudanças nas condições
para possíveis mu- climáticas; 1=leva roupa extra
danças nas condi- quando o cuidador fala qual
ções climáticas roupa levar.
CC29 012 Pergunta vizinhos O aluno irá com- O aluno pergunta aos 2=completa todas as etapas Necessita de
012 sobre algum item pletar todas as vizinhos sobre um item necessárias para sair de casa, ir à uma supervisão
012 etapas necessárias específico? casa do vizinho, pedir e recupe- próxima
012 para ir à casa do rar um item e voltar para casa;
vizinho, pedir 1=completa todas as etapas
ou recuperar um necessárias para sair de casa, ir à
item e voltar para casa do vizinho, pedir e recupe-
casa. rar um item e voltar para casa
apenas com comandos verbais.
CC30 012 Identifica locais O aluno irá iden- O aluno pode identificar Escolas, igrejas, 2=identifica pelo menos 5
012 na comunidade tificar pelo menos os principais locais pró- farmácias, mer- principais locais em um raio
012 5 principais locais ximos à sua residência? cearia, posto de de 1,5km da sua residência;
012 em um raio de 1,5 gasolina, par- 1=identifica pelo menos 2
km da sua ques, lagos, rios, principais locais em um raio
residência etc. de 400m da sua residência.

CC31 01234 Descreve consi- O aluno irá O aluno pode descrever Identifica neces- 4=descreve pelo menos 4
01234 derações de um descrever pelo o que precisa ser consi- sidades de rou- aspectos ou considerações
01234 passeio menos 4 aspectos derado para realizar um pas, comida, di- necessárias para um passeio
a um local familiar; 3=des-
01234 ou considerações passeio: roupas, comida, nheiro, horários creve pelo menos 3 aspectos
necessárias para dinheiro, horários dos dos transportes, ou considerações necessárias
um passeio a um transportes, outros? guarda-chuva, para um passeio a um local
local familiar outros, etc. familiar com o cuidador;
2=descreve pelo menos 2
aspectos ou considerações
necessárias para um passeio
a um local familiar com o
cuidador; 1=planeja passeios
familiares apenas com co-
mandos verbais.
CC32 01234 Dá aos outros di- Quando distante O aluno dá Diz ao cuidador 4=fornece direções detalha-
01234 reções para casa de casa 1,5km, o direções para qual direção ca- das enquanto caminha ou vai
01234 aluno irá instruir chegar em minhar ou dirigir de carro para casa em uma
01234 o cuidador como casa? para chegar em distancia de 1,5km; 3=fornece
chegar em sua casa do parque, direções detalhadas enquan-
casa banco, escola, to caminha ou vai de carro
farmácia, etc. para casa em uma distancia
de 800m; 2=fornece direções
detalhadas enquanto cami-
nha ou vai de carro para casa
em uma distancia de 400m;
1=fornece direções apenas
sob comando verbal enquan-
to caminha ou vai de carro
para casa em uma distancia
de 400m.
 COMPRAS

Tarefa Pontos Nome da tarefa Objetivo da Questão Exemplo Critério Comentários

tarefa
C1 012 Identificar de for- O aluno irá iden- O aluno pode Saída, banheiros, 4=receptivamente identifica pelo me-
012 ma receptiva os si- tificar de forma selecionar si- fonte de água, nos 10 sinais de segurança; 3=recepti-
012 nais de segurança receptiva pelo me- nais de segu- hospital, perigo, vamente identifica pelo menos 7 sinais
012 e da comunidade nos 10 sinais de rança quan- mantenha distân- de segurança; 2=receptivamente iden-
segurança do é falado o cia, fogo, extintor tifica pelo menos 5 sinais de segurança;
nome do sinal? de incêndios 1=receptivamente identifica pelo me-
nos 2 sinais de segurança.
C2 012 Identificar o preço O aluno irá loca- O aluno identi- 2=localiza e lê o preço de qualquer
012 de itens em má- lizar e ler o preço fica o preço de item em máquinas de venda auto-
012 quinas de venda de qualquer item itens em má- mática; 1=identifica e lê o preço de
012 automática em máquinas de quinas de ven- qualquer item em máquinas de venda
venda automática da automática? automática apenas com comandos
verbais.
C3 012 Colocar moedas O aluno irá loca- O aluno coloca 2=localiza a fenda para moedas e co-
012 na fenda para mo- lizar a fenda para moedas na fen- loca moedas nas máquinas de venda
012 edas das máqui- moedas e irá co- da para moe- automática; 1=coloca moedas nas má-
012 nas de venda au- locar moedas nas das das máqui- quinas de venda automática depois
tomática máquinas de ven- nas de venda que é mostrado o local correto.
da automática automática?
C4 01234 Coloca notas de O aluno localizará O aluno co- 4=localiza a entrada do dinheiro, alisa as
01234 dinheiro em má- a entrada do di- loca notas de notas enrugadas, orienta corretamente a
01234 quinas de venda nheiro, alisará as dinheiro em nota e coloca na entrada correta; 3=lo-
01234 automática notas enrugadas, máquinas de caliza a entrada do dinheiro e coloca a
orientará correta- venda automá- nota na orientação correta; 2=localiza
mente a nota e co- tica? a entrada do dinheiro e coloca a nota
locará na entrada quanto ela está corretamente orientada
correta pelo cuidador; 1=quando a nota é en-
tregue na orientação correta, coloca a
nota na entrada depois de ser mostrada
a localização da entrada correta.
C5 012 Seleciona itens O aluno irá aper- O aluno aper- Apertar B2 para 2=aperta combinações de
012 das máquinas de tar a combinação ta os botões obter batatas botões como ”B21” ou ”C5”
012 venda automática de números e apropriados chips, C2 para em máquinas de venda auto-
012 letras nas má- para um item obter biscoitos, mática que requerem núme-
quinas de venda desejado em etc. ros e letras para ser usada;
automática para máquinas de 1=aperta botões que contem
selecionar itens a venda auto- uma imagem ou logo do item
serem comprados mática desejado.

C6 012 Pega itens das O aluno irá pegar O aluno pega 2=recupera itens dispensados
012 máquinas de ven- itens dispensados o item dis- das máquinas de venda auto-
012 da automática das máquinas de pensado das mática que exigem a abertura
012 venda automáti- máquinas de da porta ou aba; 1=recupera
ca que exigem a venda auto- itens que não requerem a
abertura da porta mática? abertura da porta ou aba.
ou aba
C7 012 Comprar bebidas O aluno irá O aluno com- Chocolate quen- 2=insere dinheiro, seleciona Necessita de uma supervi-
012 quentes de uma comprar bebidas pra bebidas o item desejado, espera que a são próxima
te, chá, café, etc.
012 máquina de venda quentes de uma quentes de bebida seja servida e remove
012 automática máquina de venda uma máqui- com segurança o copo quente
automática na de venda da máquina; 1=requer ins-
automática? truções verbais para comprar
e remover com segurança as
bebidas quentes de uma má-
quina de venda automática.
C8 012 Criar uma lista de O aluno irá criar O aluno cria e A lista na por- 2=cria lista de compras
012 compras uma lista de adiciona itens ta da geladeira com base na necessidade e
012 compras com base a uma lista de inclui mantimen- adiciona à lista quando as
012 na necessidade e compras? tos, creme para as necessidades adicionais são
adicionará itens mãos, aspirinas, reconhecidas, 1=cria e adicio-
à lista quando a papel higiênico, na itens a uma lista de com-
necessidade de papel da impres- pras apenas com instruções
itens adicionais sora, etc. verbais.
for identificada
C9 01234 Selecionar e obter O aluno escolherá Ao fazer compras, o alu- Ao comprar ape- 4=escolhe corretamente uma
01234 carrinho ou cesta corretamente uma no seleciona um carrinho nas pão e bana- cesta ou carrinho ao entrar
01234 de compras cesta ou carrinho ou uma cesta com base nas, o aluno es- em uma loja com base nas
ao entrar em uma na necessidade? colhe uma cesta. necessidades ou lista de com-
01234
loja com base nas Quando precisa pras; 3=escolhe entre cesta ou
necessidades ou de muitos itens carrinho quando o cuidador
lista de compras ou itens pesados, informa ao aluno ou mostra
o aluno seleciona a lista de itens a serem com-
o carrinho de prados e solicita verbalmente
compras a decisão correta; 2=pega um
carrinho de compras ou cesta,
mediante solicitação; 1 = ob-
tém um carrinho de compras
ou cesta apenas com instru-
ções físicas mínimas.
C10 01234 Compra itens da O aluno usará O aluno usa a lista de 4=seleciona itens na lista e
01234 lista de compras uma lista para compras enquanto com- coloca no carrinho ou cesta
01234 reunir itens ne- pra itens? de compras; 3=requer ins-
01234 cessários enquan- truções verbais para pegar
to faz compras e riscar itens da lista como
encontrados na loja; 2=usa a
lista de compras ou cartões
de imagem para coletar itens
necessários em um supermer-
cado apenas com instruções
verbais; 1=usa lista ou cartões
de imagem para reunir itens
necessários em um supermer-
cado apenas com instruções
físicas mínimas.
C11 0 1 2 Permanecer pró- O aluno perma- O aluno fica na proximi- 2=consistentemente per-
0 1 2 ximo do cuidador necerá consisten- dade do cuidador quan- manece dentro de 6 metros
0 1 2 quando faz com- temente dentro do faz compras em uma de distância do cuidador ao
pras em uma loja de 6 metros de loja? fazer compras; 1= permanece
0 1 2
distância do próximo ao cuidador duran-
cuidador ao fazer te as compras apenas com
compras comandos verbais.
C12 0 1 2 Andar na loja sem O aluno irá andar O aluno anda 2=consistentemente anda
0 1 2 pegar mercado- na loja sem pergar na loja sem na loja sem tirar itens em
0 1 2 rias itens em pratelei- mexer ou pe- prateleiras e expositores a
0 1 2 ras e expositores gar em itens menos que os considere para
em prateleiras a compra; 1=requer uma
e expositores? advertência ocasional para
andar na loja sem tirar itens
em prateleiras e expositores a
menos que os considere para
a compra.
C13 0 1 2 Empurrar e dire- O aluno irá em- O aluno Vira nas esquinas 2=empurra o carrinho de
0 1 2 cionar o carrinho purrar o carrinho empurra e cuidadosamen- compras pelas lojas sem
0 1 2 de compras de compras pelas direciona o te, espera que contato com mercadorias
0 1 2 lojas sem contato carrinho de outros se movam ou outros compradores ou
com mercadorias compras ao para permitir seus carrinhos; 1=mantém
ou outros com- redor de obje- que o carrinho o seu carrinho sem contato
pradores ou seus tos e pessoas? passe, mantém o com mercadorias ou outros
carrinhos carrinho a uma compradores ou seus carri-
distância segura nhos apenas com instruções
de outros na fila verbais.
para o caixa, faz
movimentos de
ré e voltas com o
carrinho, etc.

C14 0 1 2 Identificar o pró- O aluno irá O aluno Identifica o carri- 2=identifica corretamente
0 1 2 prio o carrinho de identificar corre- identifica nho baseando-se o seu carrinho de compras
0 1 2 compras tamente o seu car- o próprio nos itens dentro quando outros carrinhos
0 1 2 rinho de compras o carrinho dele. estão presentes; 1=identifica
quando outros de compras corretamente o seu carrinho
carrinhos estão entre outros de compras apenas com ins-
presentes carrinhos? truções verbais.
C15 01234 Localizar itens na O aluno irá loca- O aluno localiza itens na Itens comuns em 4=localiza pelo menos 10
01234 loja lizar itens comu- loja? mercearias, lojas itens comuns para comprar
01234 mente comprados de departamen- em lojas de departamento ou
01234 em supermer- tos, farmácias, supermercados; 3=localiza
cados e lojas de supermercados pelo menos 5 itens comuns
departamento (Wal-Mart), etc. para comprar em lojas de
departamento e pelo menos
10 itens em supermercados;
2=localiza pelo menos 10 co-
midas comuns para comprar
em um supermercado fami-
liar; 1=localiza pelo menos 5
comidas comuns para com-
prar em um supermercado
familiar.
C16 0 1 2 Identificar prefe- O aluno irá O aluno identifica prefe- Receptivo: toca 2=identificar preferências
0 1 2 rências na loja identificar prefe- rências para itens especí- ou pega itens para itens específicos para
0 1 2 rências para itens ficos a serem comprados? oferecidos. Ex- comprar de forma receptiva
0 1 2 específicos para pressivo: indi- e expressiva; 1=identificar
comprar de forma cando qual item preferências para itens especí-
receptiva e ex- é quando é dada ficos para comprar de forma
pressiva uma escolha. receptiva selecionando 1 a 2
ou mais opções.

C17 0 1 2 Esperar para O aluno irá O aluno espera a sua vez Espera por 2=aguarda o acesso aos itens
0 1 2 acessar os itens aguardar para ter de pegar itens em uma outros que estão na loja quando outros estive-
0 1 2 exibidos acesso aos itens prateleira? selecionando to- rem mais próximos dos itens;
0 1 2 na loja quando mates e se afasta 1=aguardar o acesso aos itens
outros estiverem do expositores na loja quando outros estive-
mais próximos antes de alcançar rem mais próximos dos itens
dos itens em um tomate. compras apenas com instru-
questão. ções verbais.
C18 0 1 2 Colocar itens O aluno irá O aluno coloca itens Coloca produtos 2=coloca itens cuidadosa-
0 1 2 num carrinho ou colocar itens cuidadosamente no car- enlatados no fun- mente no carrinho de com-
0 1 2 cesta de compras cuidadosamente rinho de compras? do do carrinho, pras de modo a não esmagar
0 1 2 no carrinho de coloca vegetais ou danificar itens; 1= colocar
compras de modo em cima de itens itens cuidadosamente no
a não esmagar ou sólidos, coloca carrinho de compras apenas
danificar itens tomates, bananas com comandos verbais.
e pão sobre os
produtos enlata-
dos, etc.
C19 0 1 2 Usar sinais em O aluno irá usar O aluno usa sinais em Corredor de 2=usa os sinais em cada
0 1 2 cada corredor da os sinais em cada cada corredor da loja? alimentos conge- corredor da loja para localizar
0 1 2 loja para localizar corredor da loja lados, produtos itens desejados; 1=determina
0 1 2 itens para localizar vegetais, enlata- a localização de itens dese-
itens desejados dos, suprimen- jados apenas com comandos
tos de limpeza, verbais.
suprimentos para
animais de esti-
mação, etc.
C20 01234 Identificar o preço O aluno irá loca- O aluno lê o preço dos 2=localiza e lê o preço de
01234 dos itens na loja lizar e ler o preço itens para identificar o qualquer item na loja mar-
01234 de qualquer item montante necessário para cados nos itens ou nas prate-
01234 na loja (preços comprá-los? leiras; 1=localiza e lê o preço
marcados nos de itens na loja marcados nos
itens ou nas prate- itens ou nas prateleiras ape-
leiras) nas com comandos verbais.

C21 01234 Colocar itens de O aluno irá de- O aluno coloca itens Retorna com 2=devolve itens com segu-
01234 volta na prateleira volver itens com selecionados de volta na segurança caixas, rança em prateleiras sem
01234 segurança em prateleira? latas, frascos, quebrar, soltar ou danificar
01234 prateleiras sem recipientes com outros itens nos expositores;
quebrar, soltar ou líquidos, frutas e 1=devolve itens com seguran-
danificar outros vegetais de volta ça em prateleiras ou exposi-
itens nos exposi- às prateleiras. tores apenas com comandos
tores. verbais.
C22 0 1 2 Localizar e levar O aluno identifi- O aluno localiza e leva Nas lojas que não 2=identifica a localização do
0 1 2 itens para a fila de cará a localização itens para a fila de paga- possuem filas de caixa e leva os itens para o
0 1 2 pagamentos do caixa e levará mentos? pagamento, leva pagamento; 1=acha o caixa
0 1 2 itens para o paga- os itens ao caixa. e leva os itens para o paga-
mento. mento apenas com comandos
verbais.

C23 0 1 2 Identificar e O aluno identifi- O aluno é capaz de iden- 2=identifica o final da fila
0 1 2 entrar na fila do cará o final da fila tificar e entrar no final da de pagamento e vai para a
0 1 2 caixa de pagamento e fila para o caixa? parte de trás da fila; 1=iden-
0 1 2 irá para a parte de tifica e permanece na fila do
trás da fila. caixa apenas com comandos
verbais.
C24 0 1 2 Esperar apropria- O aluno esperará O aluno espera apropria- Permanece calmo 2=espera adequadamente
0 1 2 damente na fila adequadamente damente na fila do caixa? e não se envolve na fila do caixa e mantém a
0 1 2 do caixa na fila de paga- em comporta- distância adequada de outros
0 1 2 mento durante mentos indevi- durante todo o processo de
todo o processo dos, como ações compra por pelo menos 5
de compra por repetitivas vocais minutos; 1=permanece calmo
pelo menos 5 ou motoras, não na fila do caixa durante todo
minutos. agarra itens em o processo de compra por
mostradores do pelo menos 2 minutos.
caixa, não corta
ou salta a fila, etc.
C25 0 1 2 Colocar itens na O aluno irá O aluno coloca itens na Coloca produtos 2=cuidadosamente remove
0 1 2 esteira do caixa remover os itens esteira do caixa? de conservas no itens do carrinho e coloca-os
0 1 2 do carrinho e irá balcão, coloca no balcão ou na esteira do
0 1 2 colocar cuidado- pão sobre as caixa; 1=coloca cuidado-
samente na esteira latas, etc. samente todos os itens do
do caixa. carrinho na esteira do caixa
apenas com comandos ver-
bais.
C26 0 1 2 Ter dinheiro em O aluno irá entre- O aluno Entrega uma 2=ajuda o cuidador no pa-
0 1 2 mãos ou assiste gar dinheiro para ajuda a pagar nota de 20 reais gamento de itens, segurando
0 1 2 com cartão de caixa ou usar o pelos itens para o caixa, usa o dinheiro ou deslizando o
0 1 2 débito cartão de crédito entregando o o cartão de débi- cartão de débito ou crédito
ou débito para dinheiro para to, etc. na máquininha; 1=requer
ajudar o cuidador o cuidador instruções verbais para ajudar
com compra ou auxiliando o cuidador no pagamento por
com o uso itens, entregando o dinheiro
do cartão de para o funcionário na hora de
crédito ou passar um cartão de débito ou
débito? de crédito.
C27 01234 Pagar itens O aluno pagará O aluno paga Dinheiro, che- 4=paga com dinheiro, che-
01234 itens usando dife- itens usando que, cartão de que, cartão de crédito, car-
01234 rentes métodos. diferentes crédito (assina- tão de débito; 3=paga com
01234 métodos? tura necessária), dinheiro e cartão de débito;
cartão de débito 2=paga com dinheiro ou
(PIN requerido), cartão de débito; 1=paga
etc. com dinheiro ou cartão de
débito apenas com comandos
verbais.
C28 0 1 2 Esperar pelo reci- O aluno irá aguar- O aluno espe- 2=aguarda o troco e o recibo
0 1 2 bo ou pelo troco dar pelo recibo ou ra pelo recibo após uma compra; 1=aguarda
0 1 2 após uma compra pelo troco após ou pelo troco o troco e o recibo após uma
0 1 2 uma compra. após uma compra com apenas instruções
compra? verbais.

C29 0 1 2 Entregar o troco O aluno imediata- O aluno en- 2=imediatamente entrega o

0 1 2 para o cuidador mente entregará o trega o troco troco ao cuidador ou coloca
0 1 2 ou colocar no bol- troco ao cuidador para o cuida- no bolso ou bolsa depois de
0 1 2 so ou na bolsa ou colocará no dor ou coloca uma compra; 1=entrega o
bolso ou na bolsa no bolso ou troco ao cuidador ou coloca
depois de uma na bolsa? no bolso ou bolsa depois de
compra. uma compra apenas instru-
ções verbais.
C30 0 1 2 Colocar man- O aluno irá colo- O aluno colona sozinho Coloca produtos 2=coloca um número ra-
0 1 2 timentos em car os seus pró- os seus próprios manti- enlatados ou sa- zoável de itens em sacolas
0 1 2 sacolas prios mantimen- mentos em sacolas? cos de batatas no ecológicas ou plásticas com
0 1 2 tos em sacolas. fundo no fundo itens mais pesados e caixas
da sacola, pão, na parte inferior e itens mais
frutas e vegetais facilmente danificáveis no
em cima, etc. topo; 1=coloca um número
razoável de itens em saco eco-
lógico ou plástico apenas com
instruções verbais.
C31 0 1 2 Sair da loja com O aluno irá sair O aluno sai da loja levan- 2=sai da loja levando seus
0 1 2 sacolas e itens da loja levando do todos os seus itens e itens pessoais e suas sacolas
0 1 2 seus itens pessoais sacolas? de compras; 1=sai da loja
0 1 2 e suas sacolas de levando seus itens pessoais e
compras. suas sacolas de compras ape-
nas com instruções verbais.

C32 01234 Identificar lojas O aluno irá no- O aluno identifica lojas Em que loja 4=nomeia lojas onde pelo
01234 nas quais os itens mear lojas onde nas quais os itens especí- escolheria com- menos 30 itens nomeados
01234 necessários são pelo menos 30 ficos são vendidos? prar leite, rou- são vendidos; 3=nomeia lojas
01234 vendidos itens nomeados pas, alimentos, onde pelo menos 20 itens no-
são vendidos. alimentos para meados são vendidos; 2=no-
animais, material meia lojas onde pelo menos
de escritório, 10 itens nomeados são ven-
etc.? didos; 1=nomeia lojas onde
pelo menos 5 itens nomeados
são vendidos.
C33 0 1 2 Selecionar cami- O aluno irá se- O aluno consegue sele- Camisas, sué- 2=identifica camisas, suéte-
0 1 2 sas casuais, blusas lecionar camisas cionar camisas casuais, teres, casacos, res, casacos, jaquetas, etc do
0 1 2 e jaquetas de casuais, blusas blusas e jaquetas base- jaquetas, camise- seu tamanho; 2=identifica o
0 1 2 tamanhos padrão e jaquetas de ando-se nos tamanhos tas, polos, etc. tamanho de camisas, suéteres,
tamanhos padrão padrão? casacos, jaquetas, etc basean-
(exemplo: P, M, do-se nos tamanhos padrão
G, GG). (exemplo: P, M, G, GG).
C34 0 1 2 Selecionar calças O aluno irá O aluno sele- Calças longas, 2=identifica calças longas,
0 1 2 usando tamanhos selecionar calças ciona calças calças capri, calça calças capri, calça social, etc
0 1 2 de roupas padrão usando tamanhos usando tama- social, calções, do seu tamanho; 2=identifica
0 1 2 de roupa padrão nhos de rou- shorts, etc. o tamanho de calças longas,
pas padrão calças capri, calça social, etc
(exemplo: P, baseando-se nos tamanhos
M, G, GG)? padrão (exemplo: P, M, G,
GG).

C35 01234 Selecionar cal- O aluno irá sele- O aluno con- "Calças" neste 2=identifica calças com
01234 ças com base em cionar calças com segue sele- item refere-se a tamanhos corretos de cintura
01234 medidas tamanhos corre- cionar calças calças compri- e comprimento; 1=indica o
01234 tos de cintura e com base em das, calças capri, tamanho da cintura e o com-
comprimento medidas de shorts, etc. primento do calção.
tamanho?

C36 012 Selecionar roupas O aluno irá se- O aluno pode Tamanhos 0, 2, 2=identifica roupas com o
012 baseando-se em lecionar roupas indicar o cor- 4, 6, ... 12, 14, correto tamanho numérico;
012 tamanhos numé- baseando-se em reto tamanho etc., para roupas 1=indica o tamanho numéri-
012 ricos tamanhos numé- numérico de femininas, saias, co seu vestuário.
Meninos=- ricos. uma roupa? calças e blusas.
NA

C37 012 Selecionar ca- O aluno selecio- O aluno pode Camisas de 2=identifica camisas sociais
012 misas sociais nará camisas so- selecionar ca- manga curta com com base nas medidas corre-
012 baseando-se em ciais com base nas misas sociais base no tama- tas do pescoço e da manga.;
012 medidas medidas corretas com base nho do pescoço 1=indica medidas do pescoço
Meninas=- do pescoço e da nas medidas e camisas de e da manga
NA manga. corretas do manga longa com
pescoço e da base no tamanho
manga? do pescoço e
comprimento da
manga
C38 01234 Selecionar o ta- O aluno irá sele- O aluno pode sele- Tamanhos de sapato 4=indica e seleciona o ta-
01234 manho correto de cionar o tamanho cionar e indicar o 28, 30, 333, 35, etc. manho correto de sapatos e
01234 sapatos correto de sapatos tamanho correto de determinar se o sapato cabe
01234 ou pedirá ao aten- sapatos? confortavelmente; 3=indica
dente o tamanho e seleciona o tamanho cor-
correto e determi- reto de sapatos; 2=indica ou
nará se o sapato seleciona o tamanho correto
cabe confortavel- de sapatos; 1=indica ou sele-
mente. ciona o tamanho correto de
sapatos apenas com instru-
ções verbais.
C39 01234 Usar o provador O aluno irá usar O aluno pode usar o Obtém o acesso e 4=prova de forma indepen-
01234 o provador para provador para experi- leva número de itens dente a roupa no vestiário e
01234 experimentar mentar roupas? permitidos no vestiá- determina se os itens são sa-
01234 roupas. rio, tira as suas roupas tisfatórios; 3=leva um núme-
originais apenas con- ro permitido de itens para o
forme necessário para vestiário, prova itens e se ves-
tentar o novo item, te novamente nas suas pró-
determina se a roupas prias roupas, mas precisa de
está satisfatória, veste- assistência para determinar se
-se novamente com a as roupas estavam adequadas;
sua roupa original 2=requer instruções verbais
para usar uma vestiário para
provar roupas; 1=tira as suas
roupas originais apenas o ne-
cessário, prova itens e se veste
com assistência física mínima
do cuidador.
C40 0 1 2 Localizar ou iden- O aluno localizará O aluno pode iden- Padaria, seção de pro- 2=localiza ou identifica pelo
0 1 2 tificar departa- ou identificará os tificar os principais dução, departamento menos 4 áreas ou departa-
0 1 2 mentos ou locais principais de- locais em uma loja? de carne, departa- mentos dentro de uma loja;
0 1 2 de serviços dentro partamentos ou mento de sapatos, 1=localiza ou identifica pelo
de uma loja locais de serviços saídas, banheiros, menos 2 áreas ou departa-
dentro de uma caixa, informações, mentos dentro de uma loja.
loja farmácia, etc.
C41 0 1 2 Retornar compras O aluno irá re- O aluno Traz o recibo 2=devolve produtos defei-
0 1 2 incorretas ou tornar compras resolve para trocar uma tuosos ou incorretos para
0 1 2 defeituosas incorretas ou problemas camisa com reembolso ou troca; 1=de-
0 1 2 defeituosas com relacionados defeito, devolve volve produtos defeituosos
recibo para reem- com produtos uma caixa de lei- ou incorretos apenas com
bolso ou troca defeituosos te estragado, etc. instruções verbais.
ou compras
incorretas?

C42 01234 Responder apro- O aluno irá res- O aluno res- Assistentes de 4=responde a todas as per-
01234 priadamente aos ponder apropria- ponde apro- vendas, pessoal guntas e interações comuns
01234 empregados ou damente quando priadamente de segurança, dos funcionários da loja;
01234 seguranças da loja abordado pelos quando abor- recepcionistas, 3=responde adequadamente
empregados da dado pelos caixas, etc. ao pessoal de vendas que ofe-
loja empregados rece assistência, etc.; 2=res-
da loja? ponde adequadamente aos
caixas quando faz compras;
1=requer instruções verbais
para todas as interações na
loja.
C43 0 1 2 Manter os itens O aluno irá O aluno Não colocará 2=mantém os itens visíveis e
0 1 2 escolhidos visí- manter os itens mantem os itens nos bolsos carrega os itens de forma tí-
0 1 2 veis enquanto faz escolhidos visí- itens escolhi- ou outros sacos, pica para evitar a hipótese de
0 1 2 compras veis enquanto faz dos visíveis por isso não roubo; 1=requer instruções
compras enquanto faz pareceria estar verbais para manter itens
compras? roubando, etc. visíveis.

C44 0 1 2 Pedir ajuda aos O aluno irá pedir O aluno pede Não é possível 2=pede constantemente a
0 1 2 empregados da ajuda aos empre- ajuda aos encontrar pasta ajuda necessária em uma
0 1 2 loja para localizar gados da loja para empregados de dente, então variedade de lojas; 1=pede
0 1 2 itens localizar itens da loja para pergunta a um ajuda necessária em uma
localizar funcionário onde loja apenas com instruções
itens? está localizada. verbais.
C45 0 1 2 Determinar O aluno irá deter- O aluno determina, apro- Mantém o custo 2= indica um custo total
0 1 2 aproximadamen- minar aproxima- ximadamente, o custo total aproxima- aproximado dos itens sele-
0 1 2 te o custo total damente o custo total dos itens a serem do enquanto faz cionados quando solicitado
0 1 2 dos itens a serem total dos itens se- comprados? compras de man- durante qualquer momento
comprados lecionados quan- timentos, roupas, das compras; 1= usa a cal-
do perguntado etc. culadora para determinar o
durante qualquer custo total aproximado dos
momento das itens selecionados durante as
compras compras.
C46 0 1 2 Usar cartões (da O aluno irá usar O aluno pode usar 2= traz o cartão da loja, apre-
0 1 2 loja) ou números cartões (da loja) números de desconto senta caixa e retém o cartão
0 1 2 de desconto para ou números de de membros, cartões após a compra ou digita o seu
0 1 2 fazer comprar desconto na hora de compras ou inserir o telefone no teclado do caixa;
do pagamento número de telefone no 1= traz cartão para a loja,
teclado no caixat? apresenta no caixa e retém o
cartão após a compra apenas
com instruções verbais.

C47 0 1 2 Fazer compras em O aluno irá fazer O aluno é capaz de fazer Mercados de 2 =faz compras nos vendedo-
0 1 2 eventos especiais compras em even- compras em eventos produtos das fa- res em eventos especiais;
0 1 2 tos especiais especiais? zendas, festivais, 1 =compra itens com os ven-
0 1 2 eventos esporti- dedores apenas com coman-
vos, feiras de rua, dos verbais.
concertos, etc.

C48 0 1 2 Fazer uma com- O aluno irá entrar O aluno entra na loja, faz Comprar um 2= faz uma compra em pelo
0 1 2 pra em uma loja na loja e fazer uma compra enquanto o refrigerante em menos 3 diferentes lojas
0 1 2 enquanto o cui- uma compra en- cuidador espera do lado uma loja de con- enquanto o cuidador espera
0 1 2 dador espera do quanto o cuidador de fora? veniência, com- do lado de fora ; 1= faz uma
lado de fora espera do lado de prar um maça em compra em uma loja enquan-
fora uma mercearia. to o cuidador espera do lado
de fora.
 COMER EM PÚBLICO

Tarefa Pontos Nome da tarefa Objetivo da Questão Exemplo Critério Comentários

tarefa

CP1 01234 Usar talheres de O aprendiz usará O aprendiz Garfo para pegar 4=usa todos os talheres adequada-
01234 maneira apropria- os utensílios de usa talheres da alimentos, esta- mente com todos os alimentos, 3=usa
01234 da maneira apropria- maneira apro- bilizar alimentos garfo e colher de forma independen-
01234 da. priada? para cortar com te, faca e garfo juntos, mas precisa da
faca, e cortar com ajuda do cuidador para cortar carnes
o lado mais ma- mais difíceis, 2=usa o garfo para pegar
cio dos alimentos; alimentos e colher para sólidos, 1=usa
Colher para re- garfo para estabilizar alimentos ou
mover alimentos colher para pegar sólidos apenas com
sólidos e líquidos; instruções verbais.
Faca para cortar e
cortar alimentos
usados com garfo
CP2 0 1 2 Usar o guardana- O aprendiz limpa- O aluno limpa Quando a boca 2= limpa boca, rosto e mãos quando
0 1 2 po rá a boca, o rosto a boca, o rosto do aluno tem co- cada um está sujo durante e após uma
0 1 2 e as mãos quando e as mãos com mida, o aprendiz refeição, 1= limpa a boca, o rosto e as
0 1 2 estiverem sujas um guardana- irá limpar o canto mãos durante e/ou após uma refeição
durante e após po? da boca com um apenas com instruções verbais.
uma refeição. guardanapo
CP3 0 1 2 Pedir que a comi- O aluno irá pedir O aluno pede 2= quando itens alimentares ou pra-
0 1 2 da seja passada a outros que lhe que o alimen- tos não estão ao alcance, pede a ou-
0 1 2 passem itens de to seja passado tros que lhe passem estes itens,
comida ou pratos em vez de se 1= pede que outros passem um item
0 1 2
de servir quando esticar mais e de comida ou prato de servir que não
os itens alimen- pegar o item de esteja ao alcance apenas com instru-
tares ou os pratos comida deseja- ções verbais.
não estiverem ao do?
seu alcance.
CP4 0 1 2 Pede licença da O aluno pedirá O aluno pede educada- 2=quando em um restauran-
0 1 2 mesa para ir ao licença para usar mente para usar o ba- te, pede educadamente para
0 1 2 banheiro o banheiro duran- nheiro durante as refei- usar o banheiro; quando na
0 1 2 te as refeições. ções? mesa, pede licença educada-
mente para ir ao banheiro,
1=diz ao cuidador sobre a
necessidade de usar o banhei-
ro, mas não solicita de forma
educada
CP5 0 1 2 Falar quando a O aluno irá falar O aluno fala apenas 2=fala apenas quando a boca
0 1 2 boca estiver livre apenas quando a quando a boca está livre está livre de comida, 1=fala
0 1 2 de comida boca estiver livre de comida? quando a boca está livre de
0 1 2 de comida comida apenas com instru-
ções verbais.

CP6 0 1 2 Colocar copos em O aluno sempre O aluno coloca o copo 2=coloca consistentemente o
0 1 2 locais seguros na colocará o copo em um local seguro na copo em um local para dimi-
0 1 2 mesa em um local segu- mesa? nuir a chance de ser quebrado
0 1 2 ro para diminuir ao comer, 1=coloca o copo
a chance de ser em um local para diminuir a
derrubado ao chance de ele ser derrubado
comer. ao comer com apenas com
instruções verbais.
CP7 0 1 2 Passar alimentos a O aluno passa- O aluno passa alimentos 2=passa pratos para outros,
0 1 2 pedido rá pratos para para outros mediante mediante solicitação; 1=passa
0 1 2 outros, mediante solicitação? pratos para outros, apenas
0 1 2 solicitação. com instruções verbais
CP8 0 1 2 Sentar em banco O aprendiz se O aluno se Senta-se sem 2=permanece sentado por
0 1 2 ou cadeira no sentará em um senta em incomodar os pelo menos 20 minutos sem
0 1 2 restaurante banco ou em banco ou em outros, levantan- sair do assento ou interrom-
uma cadeira em uma cadeira do voz, manipu- per a refeição, 1=permanece
0 1 2
um restaurante em um res- lando itens de sentado por pelo menos 10
por pelo menos taurante? mesa, como sal e minutos sem sair do banco
20 minutos sem pimenta, etc. ou interromper a refeição.
sair do assento
ou interromper a
refeição.

CP9 0 1 2 Esperar na fila O aluno irá es- O aluno 4=identifica de forma inde-
0 1 2 para pedir comida perar na fila para espera na fila pendente a fila, entra na fila
0 1 2 pedir a comida no para pedir a e espera para fazer o pedido;
balcão. comida? 3=quando é dito onde ficar,
0 1 2
espera na fila, 2=aguarda em
uma fila com as instruções
verbais, 1=espera na fila com
instruções físicas mínimas.

CP10 01234 Levar a comida O aprendiz levará O aluno leva 4=transporta a bandeja cheia
01234 para a mesa comida para mesa comida para de alimentos e bebidas do
01234 em um restau- mesa em um balcão para a mesa, 3=trans-
01234 rante de fast food restaurante de porta a bandeja cheia de
(comida rápida). fast food? comida para a mesa (não as
bebidas), 2=transporta saco
de comida ou um único item
do balcão para a mesa, 1=re-
quer instruções verbais para
levar um item para a mesa.
CP11 01234 Jogar o lixo fora O aluno limpará O aluno joga 2=limpa todo o lixo da área
01234 ou limpar a mesa todo o lixo que o lixo no local da mesa e joga na lata de lixo,
01234 em restaurantes for capaz e jogará correto em 1=limpa a mesa e joga o lixo
01234 de fast food (co- na lixeira. um restau- quando solicitado a jogar fora
mida rápida) rante de fast o lixo.
food?
CP12 0 1 2 Espera que outros O aluno irá esperar O aluno 2=espera que outros termi-
0 1 2 terminem suas que outros terminem espera que os nem de comer antes de tentar
0 1 2 refeições antes de de comer antes de outros termi- sair da mesa, 1=não requer
0 1 2 sair da mesa deixar a mesa. nem antes de mais do que 1 aviso verbal
sair? para esperar que outros ter-
minem antes de sair
CP13 0 1 2 Abordar o aten- O aluno retornará ao O aluno abor- 2=retorna ao balcão para
0 1 2 dente novamente balcão para pedir, ou da o atenden- pedir itens ou para obter
0 1 2 para obter guar- recuperar, os itens te novamente itens necessários do balcão
0 1 2 danapos, ketchup, necessários. para obter de condimento, 1=retorna
etc. guardanapos, ao balcão para pegar os itens
ketchup, etc.? necessários de um balcão de
condimentos {não precisa
perguntar)
CP14 0 1 2 Perguntar se tudo O aprendiz pergun- O aluno per- Quando alguém 2=pergunta à pessoa que está
0 1 2 bem pedir deter- tará a pessoa que está gunta se é tudo está pagando pela pagando se tudo bem pedir
0 1 2 minados alimen- pagando se os itens bem comprar refeição, pergun- determinados itens antes
0 1 2 tos quando outros selecionados podem certos itens ta se tudo bem de pedir comida, 1=requer
pagam ser pedidos. quando outros comprar um item lembrete para perguntar a
estão pagan- caro pessoa que está pagando se
do por uma tudo bem pedir determinados
refeição? itens antes de pedir comida.
CP15 0 1 2 Pedir a quan- O aprendiz fará pedi- O aluno pede 2=independentemente pede
0 1 2 tidade correta dos para uma razoável a correta uma seleção e quantidade
0 1 2 de comida (tipo seleção e quantidade quantidade razoável de itens alimentares
0 1 2 fast food/comida de itens alimentares. de comida , 1=quando o cuidador diz
rápida) fast food? ao aluno o que pedir, o aluno
repete o pedido para a pessoa
no balcão
CP16 012 Ordenar comida Quando solicitado O aluno pede 2=quando solicitado um va-
012 dentro do limite gastar um montante alimentos que lor aceitável para gastar para
012 de gastos aceitável em uma re- permaneçam refeição, pede alimentos que
012 feição, o aluno pedirá dentro de um permanecem dentro desse
alimentos que perma- determinado montante, 1=pergunta ao cui-
neçam dentro dessa limite para dador se os itens desejados
quantidade. gastar? podem ser comprados com o
valor atribuído.
CP17 0 1 2 Esperar para ser O aluno irá aguar- O aluno es- No restaurante, 2=independentemente espera
0 1 2 direcionado a dar a vez de se pera para ser espera que o para ser sentado e segue o an-
0 1 2 uma mesa em um sentar em restau- sentado em anfitrião mostre a fitrião até a mesa com outros
0 1 2 restaurante rantes, seguindo restaurantes mesa ao aluno no grupo (se houver um),
um anfitrião. onde apro- 1=espera para se sentar quan-
priado? do solicitado a "aguardar"

CP18 0 1 2 Selecionar mesa O aluno escolherá O aluno esco- 2=escolhe uma mesa limpa
0 1 2 limpa e disponível uma mesa limpa lhe uma mesa ou espera que uma mesa seja
0 1 2 no restaurante em um restauran- livre que liberada, 1=identifica uma
0 1 2 te ou esperará queesteja limpa mesa limpa de forma indepen-
a mesa seja limpa ou aguarda dente, mas apenas espera que
e liberada. enquanto o seja liberada com instruções
funcionário verbais
limpa uma
mesa desor-
denada?
CP19 012 Mantém a intera- Quando em res- O aluno 2=fala apenas com aqueles
012 ção com as pesso- taurantes, o aluno mantém a in- que participam da mesa ou
012 as apropriadas falará apenas com teração com indivíduos apropriados na vi-
012 pessoas em sua as pessoas zinhança imediata em toda a
própria mesa ou apropriadas refeição, 1=requer instruções
indivíduos apro- em restauran- verbais para conversar apenas
priados nas ime- tes? com aqueles em sua própria
diações durante mesa ou com Indivíduos
toda a refeição. apropriados nas proximida-
des imediatas da mesa
CP20 012 Obter a atenção O aprendiz obterá O aluno Precisa de mais 2=obtém adequadamente a
012 do garçom adequadamente adequada- água, pergunta atenção do garçom, 1=obtém
012 a atenção de um mente obtém sobre um item a atenção do garçom apenas
012 garçom a atenção de de comida que com instruções verbais.
um garçom? não foi entregue,
pede um garfo
limpo, pede con-
dimentos, etc.
CP21 0 1 2 Pegar uma quan- O aluno servirá O aluno pega ape- Apenas leva 2=serve quantidades apropriadas
0 1 2 tidade razoável de quantidades apro- nas uma quantidade quantidades que de itens alimentares em buffet,
0 1 2 comida no buffet priadas de itens razoável de comida o aluno pode 1=seleciona quantidade apro-
0 1 2 alimentares em no buffet? comer e não priada de alimentos apenas com
um buffet. pega quantida- instruções verbais.
des excessivas de
qualquer item
preferido (por
exemplo, quanti-
dades excessivas
de sorvete)
CP22 0 1 2 Pedir comida do O aluno solicita- O aluno pede comida 4=pede uma razoável combinação
0 1 2 menu rá uma razoável do menu? e quantidades de itens de menus
0 1 2 combinação e em restaurantes de comida rápida
0 1 2 quantidades de e restaurantes formais, 3=pede de
itens de menus menus em pelo menos 2 restau-
em vários tipos de rantes de comida rápida ou restau-
restaurantes. rantes frequentemente visitados,
2=pede de um menu em um fast
food ou restaurante frequentemente
visitados, 1=pede do menu em um
restaurante frequentemente visitado
apenas com instruções verbais.
CP23 01234 Perguntar por O aluno pedirá O aluno pede substi- Pergunta por pi- 4=solicita itens alimentares
01234 variações nos itens alimenta- tuições ou variações cles, sem queijo, especificando substituições e
01234 itens alimentares res perguntando ao fazer pedidos? ketchup extra, variações do menu, 3=solicita
01234 disponíveis no por substituições laranjas em vez variações mas requer instruções
cardápio. e variações das de batatas fritas, verbais para providenciar subs-
descrições dos etc. tituições, 2=requer instruções
menus. verbais para solicitar variações e
substituições, 1=requer instru-
ções verbais para indicar quais
itens precisariam ser alterados
dos itens do menu.
CP24 0 1 2 Escutar o número O aluno indica- O aluno escu- Quando o núme- 2=indica o número da fila de
0 1 2 a ser chamado rá o número da ta o número a ro é chamado no espera e apenas prossegue
0 1 2 fila de espera e ser chamado balcão, o aluno se para pegar um pedido quan-
0 1 2 procederá ao local para pegar o aproxima e mos- do esse número é chamado,
somente quando seu pedido? tra o seu pedido 1=quando o cuidador recebeu
esse número for o número, o aprendiz acom-
chamado. panha a fila e pega o pedido,
mas não faz um pedido.

CP25 0 1 2 Selecionar uma O aluno selecio- O aluno sele- 2=seleciona uma mesa para
0 1 2 mesa com base nará uma mesa ciona a mesa acomodar o número de pes-
0 1 2 no tamanho do para acomodar o com base soas no grupo, 1=seleciona
0 1 2 grupo número de pesso- no tamanho uma mesa para acomodar o
as no grupo necessário número de pessoas no gru-
para aquele po apenas com instruções
momento? verbais.

CP26 012 Solicita compar- O aluno pedirá O aluno pede O restaurante 2=pede aos outros que com-
012 tilhar mesas em aos outros que para compar- está cheio e ne- partilhem sua mesa, 1=pede
012 situações lotadas compartilhem sua tilhar a mesa nhuma mesa está aos outros que compartilhem
012 mesa em situações aberta, o aluno a mesa apenas com instruções
lotadas? pede para se verbais.
sentar em mesa
já ocupada .

CP27 012 Indica que uma O aluno obterá O aluno O aluno notifica 2=obtém atenção do garçom,
012 comida incorreta atenção do gar- corretamen- o garçom de que descreve que o alimento
012 foi servida çom, descreverá te lida com o espaguete não entregue estava incorreto e
012 que o alimento um alimento deveria ter molho pede que ele seja corrigido, 1
entregue estava incorreto que de carne =recebe atenção do garçom,
incorreto e pede está sendo afirma que o pedido estava
que ele seja corri- servido? incorreto, mas precisa de
gido instruções verbais para pedir
que ele seja corrigido.
 DINHEIRO

Tarefa Pontos Nome da tarefa Objetivo da Questão Exemplo Critério Comentários

tarefa

D1 012 Classificar dinhei- O aluno classi- O aluno pode clas- 4=classifica várias denominações
012 ro ficará várias de- sificar dinheiro? de notas e moedas em grupos sem
012 nominações de exemplos, 3=classifica várias de-
012 notas e moedas nominações de notas e moedas em
em grupos e sem grupos com exemplos, 2=classifica
exemplos. dinheiro em grupos de "moedas" e
”notas" sem exemplos, 1=classifica
dinheiro para "moedas" e ”notas"
com exemplos.
D2 012 Identificação re- O aluno identi- O aluno pode sele- Um centavo, níquel, 4=identifica receptivamente pelo
012 ceptiva de moedas ficará de forma cionar uma moeda centavo e quarto são menos 4 moedas, 3=identifica 3
012 receptiva pelo designada quando colocados na frente do moedas, 2=identifica 2 moedas,
012 menos 4 moe- apresentada em aprendiz. O cuidador 1=identifica 1 moeda
das. um grupo (todos diz, toque no centavo ".
os tipos de moedas
exibidas}?
D3 012 Identificação ex- O aluno identi- O aluno pode indi- O cuidador mostra ao 4=identifica 4 moedas pelo nome,
012 pressiva de moe- ficará 4 moedas car o nome de dife- aluno uma moeda e diz: 3=identifica 3 moedas pelo nome,
012 das pelo nome. rentes moedas? ”Que moeda é esta?”. 2=identifica 2 moedas pelo nome,
012 O aluno idêntica se é 1=identifica 1 moeda pelo nome
R$0,10; R$0,25; R$0,50,
R$0,01.
D4 01234 Identificação re- O aluno identi- O aluno pode se- Notas de R$2, R$5, 4=identifica receptivamente pelo
01234 ceptiva de notas ficará de forma lecionar uma nota R$10 e R$20 são colo- menos 4 notas, 3=identifica 3 no-
01234 receptiva pelo designada quando cados na frente do alu- tas, 2=identifica 2 notas, 1 = iden-
01234 menos 4 notas. apresentada em no. O cuidador diz: "to- tifica 1 nota.
um grupo (todos que a conta de R$10".
os tipos de notas
exibidas}?
D5 012 Identificação ex- O aluno irá no- O aluno in- O cuidador mos- 4=nomeia 4 notas diferentes;
012 pressiva de notas mear 4 diferentes dica o nome tra o aluno e diz: 3=nomeia 3 notas diferentes;
012 notas de diferentes ”Quais notas são 2=nomeia 2 notas diferentes;
012 notas? essas?" Aprendiz 1=nomeia 1 nota.
corretamente
marca R$2, R$5,
R$10 e R$20 .

D6 012 Identificar todas O aluno identi- O aluno iden- 4=identifica 4 moedas pelo
012 as moedas pelo ficará 4 moedas tifica o valor valor; 1=identifica 2 moedas
012 valor pelo valor. da moeda? pelo valor.
012

D7 01234 Adicionar valor à O aluno irá O aluno adi- Quando o aluno4=indica o valor de com-
01234 moedas indicar o valor ciona valor a binação de pelo menos 8
receber um gru-
01234 de combinação um grupo de moedas incluindo 4 tipos de
po de moedas, o
01234 de pelo menos 8 moedas? moedas; 3=indica o valor de
cuidador irá per-
moedas incluindo gunta: "Quantocombinação de pelo menos 6
4 tipos de moedas vale tudo isso?"
moedas incluindo 3 tipos de
moedas; 2=indica o valor de
combinação de pelo menos 4
moedas incluindo 2 tipos de
moedas; 1=indicar o valor de
combinação de pelo menos 4
moedas idênticas.
D8 01234 Combinação O aluno irá O aluno com- Seleciona duas 4=adiciona uma mistura de
01234 de moedas para adicionar uma bina moedas moedas de 5 várias moedas para um total
01234 chegar a valores mistura de várias para chegar centavos para de R$1,00; 3=adiciona uma
01234 iguais moedas para um a valores igualar a uma mistura de várias moedas
total de R$1,00. iguais? moeda de 10 cen- para um total de R$0,50;
tavos, 2 moedas 2=adiciona moedas para um
de 50 centavos total de R$0,25; 1=adiciona
para para igualar moedas para um total de
R$1,00. R$0,10.
D9 01234 Adicionar valor a O aluno irá O aluno adiciona valor a Quando o alu- 4=indica o valor de combi-
01234 notas indicar o valor um grupo de notas? no receber um nação de pelo menos 8 notas
01234 de combinação grupo de notas, o incluindo 4 tipos de notas;
01234 de pelo menos 8 cuidador irá per- 3=indica o valor de combi-
notas incluindo 4 gunta: "Quanto nação de pelo menos 6 notas
tipos de notas vale tudo isso?" incluindo 3 tipos de notas;
2=indica o valor de combi-
nação de pelo menos 4 notas
incluindo 2 tipos de notas;
1=indicar o valor de combi-
nação de pelo menos 4 notas
idênticas.
D10 01234 Adicionar valor a O aluno irá deter- O aluno determina o Quando o alu- 4=adiciona qualquer 4 tipos
01234 moedas e notas minar o valor de valor de várias combina- no receber uma de notas e qualquer 4 tipos de
01234 várias combina- ções de notas e moedas? combinação de moedas; 3=adiciona qualquer
01234 ções de notas e notas e moedas, o 3 tipos de notas e qualquer 3
moedas cuidador irá per- tipos de moedas; 2=adiciona
gunta: "Quanto qualquer 2 tipos de notas e
vale tudo isso?" qualquer 2 tipos de moedas;
1=adiciona qualquer 1 tipo
de nota e qualquer 1 tipo de
moeda.
D11 01234 Contar o troco O aluno irá deter- O aluno consegue deter- Apresentado com 4=especifica que as notas e
01234 recebido minar se o lavor minar se a quantidade um valor em moedas fornecidas são iguais,
01234 da combinação de dinheiro dada é igual reais de R$17,56 maiores ou menores do que
01234 dada de notas e a uma quantidade de e segurando uma uma quantidade escrita de
moedas é maior, dinheiro escrita? nota de R$10, até R$20; 3=especifica que as
inferior ou igual R$5 e uma moe- notas e as moedas fornecidas
a uma quantia es- da de R$1 fatura, são iguais ou não a um valor
crita de até R$20 2 moedas de escrito de até R$20; 2=especi-
R$0,25, 1 moe- fica que as notas (sem mo-
da de R$0,10 e edas) fornecidas são ou não
uma moeda de 1 iguais a um valor escrito de
centavo, o aluno até R$20; 1=especifica que as
diz que o valor notas (sem moedas) forne-
é de R$16,61 e é cidas são ou não iguais a um
inferior ao valor valor escrito de até R$10.
escrito.
D12 012 Manter o dinheiro O aluno irá usar O aluno man- 2=coloca o dinheiro em um
012 seguro em casa um lugar seguro tém o dinhei- lugar seguro e rotineiro em casa;
012 e rotineiro para ro seguro em 1=quando lembrado de guardar o
012 guardar o dinhei- casa? dinheiro, coloca em local seguro e
ro em casa consistente.
D13 012 Manter o dinheiro O aluno irá manter O aluno man- 2=mantém rotineiramente o
012 seguro na bolsa rotineiramente tém o dinhei- dinheiro na bolsa ou na carteira
012 ou na carteira o dinheiro na ro na bolsa ou quando sai de casa; 1=coloca o
012 bolsa ou na carteira na carteira? dinheiro na bolsa ou na carteira
quando sair de casa apenas com comandos verbais.

D14 01234 Explicar o concei- O aluno irá ex- O aluno con- Paga com di- 4=explica que sacar dinheiro ou
01234 to de dinheiro plicar a relação segue explicar nheiro, cheque e pagar no débito remove dinheiro
01234 do dinheiro com como existem cartão de débito, de um conta bancária, cartão de
vários métodos numerosos remove o dinhei- crédito requer um pagamento
01234
de pagamento de meios de ro da conta do futuro, cartão de presente é similar
itens pagar por banco, cartão de a dinheiro; 3=explicar que pagar
itens e que crédito irá resul- no débito remove dinheiro de um
cada maneira tar em uma conta conta bancária; 2=explica que o
de pagar é a ser paga em dinheiro tirado em um caixa ele-
dependente uma data futura, trônico vem do dinheiro creditado
de ter dinhei- cartão de presente em uma conta bancária; 1=explica
ro para pagar tem valor porque que você precisa de dinheiro para
o item? alguém pagou pagar itens.
dinheiro por ele e
assim ele pode ser
usado para com-
prar itens, etc.
D15 012 Usar caixas eletrô- O aluno irá usar O aluno usa 4=usa caixas eletrônicos para sacar
012 nicos caixas eletrônicos caixas eletrô- diferentes quantias de dinheiro,
012 para sacar dife- nicos? solicitar extrato, fazer depósitos de
012 rentes quantias de dinheiro e cheque; 3=usa caixas
dinheiro, solicitar eletrônicos para sacar dinheiro;
extrato, fazer de- 2=insere o cartão no caixa eletrô-
pósitos de dinhei- nico e digita a senha; 1=necessita
ro e cheque de instruções verbais para usar
todos os recursos de um caixa
eletrônico.
 TELEFONE
Tarefa Pontos Nome da tarefa Objetivo da Questão Exemplo Critério Comentários
tarefa

T1 012 Recuperar o tele- O aluno segui- O aluno segue ins- 2=segue instruções para trazer
012 fone a pedido rá as instruções truções para levar um telefone tocando para o cui-
012 para trazer um um telefone para o dador a tempo de ser atendido,
012 telefone tocando cuidador? 1=traz o telefone a pedido o cui-
para o cuidador dador, mas quando não está mais
em tempo sufi- tocando
ciente para ser
respondido.
T2 012 Avisa a alguém O aluno irá ou- O aluno diz aos Reconhece um tom de 2=ouve o toque do telefone, lo-
012 que o telefone está vir o telefone to- outros que o tele- toque e traz o telefone caliza o telefone e traz o telefone
012 tocando cando, localizar fone está tocando para o cuidador para a pessoa apropriada, 1 ouve
012 e trazer para a e age para que o o toque do telefone e avisa àque-
pessoa apropria- telefone seja aten- les que estão na proximidade que
da. dido? o telefone está tocando.
T3 012 Retorna saudação O aluno vai di- O aluno respon- Diz "Olá" quando ou- 2=consistentemente diz "Olá"
012 por telefone quan- zer "Olá" em res- de saudações aos tros dizem uma sauda- em resposta a uma saudação de
012 do mantido na posta a uma sau- outros no telefone ção durante um telefo- quem ligou, 1=reconhece que há
012 orelha do apren- dação de alguém quando o cuida- ema. uma pessoa do outro lado do te-
diz no telefone dor segura o tele- lefone quando o telefone é manti-
quando o cuida- fone na orelha do do na orelha
dor segura o te- aprendiz?
lefone na orelha
do aprendiz.
T4 012 Conversa quando Quando o cui- O aluno fala com O cuidador diz "Vamos 2=conversa por telefone com
012 o cuidador coloca dador faz a cha- amigos ou mem- ligar para a Vovó" e amigo ou membro da família
012 a chamada com mada, o aluno bros da família faz uma ligação para o quando o cuidador faz a chama-
012 uma pessoa da fa- conversará bre- quando o cuida- aprendiz que fala com da, 1=quando o cuidador faz a
mília vemente por te- dor convida para os avós chamada, conversa por telefone
lefone com um fazer uma ligação? com amigo ou familiar apenas
amigo ou mem- com instruções verbais
bro da família.
T5 01234 Atende o telefone O aluno res- O aluno Responde o te- 4=cumprimenta quem ligou,
01234 ponderá a um responde lefone, diz "Olá", e se a chamada é para outra
01234 telefone, cumpri- o telefone percebe que a pessoa, diz a quem ligou
01234 mentará a pessoa com uma ligação é para o que aguarde e pede à pessoa
que ligou e se a saudação irmão e lhe dá correta que atenda o telefone,
chamada for para apropriada um telefone 3=cumprimenta e determina
outra pessoa, pe- e dá telefone com quem a pessoa quem
dirá para aguar- a outros, se ligou deseja falar, 2=atende
dar e entregará necessário? uma chamada e usa sauda-
o telefone para a ções apropriadas , 1=res-
pessoa correta ponde uma chamada e usa
saudações apropriadas apenas
com instruções verbais.

T6 0 1 2 Digita números O aluno irá O aluno di- 2=digita qualquer exemplo de

0 1 2 de telefone digitar qualquer gita números número de telefone falado ou
0 1 2 exemplo de nú- no telefone? por escrito, 1=digita núme-
0 1 2 mero de telefone ros de telefone apenas com
falado ou por instruções verbais
escrito

T7 0 1 2 Ligar 190 O aluno indicará O aluno pode Quando pergun- 2=indica quando é apropria-
0 1 2 quando é apro- expressar tado: "Quando do discar 190 e diz ao cuida-
0 1 2 priado discar 190 quando é você deve ligar dor como a emergência seria
0 1 2 e como a situação apropriado 190?", O alu- descrita, 1=indica que 190
de emergência discar 190? no responderá, é um número para chamar
seria descrita. "Quando houver em uma emergência e indica
uma emergência" situações em que é apropria-
e dar exemplos do chamar.
de situações de
emergência.
T8 012 Determina se a O aluno determi- O aluno pode Chamada para 2=determina se a pessoa
012 pessoa correta nará se a pessoa a identificar se a mãe, mas o desejada respondeu e, se não,
012 atendeu o telefone quem eles esta- a pessoa que pai respondeu o pergunta sobre a disponibi-
012 vam ligando é respondeu o telefone, então o lidade da pessoa desejada,
quem respondeu telefone é a aprendiz pergun- 1=reconhece se a pessoa
o telefone e, se pessoa que ta ao pai se a mãe correta respondeu, mas re-
não, pede para ele estava ten- está em casa. quer instruções verbais para
falar com a pessoa tando ligar? perguntar se a pessoa deseja-
deseja da está disponível.
T9 0 1 2 Termina ligações O aluno usará O aluno Após a conversa 2=usa a saudação apropriada
0 1 2 por telefone apropriadamente encerra a terminar, o aluno e desliga a chamada, 1=usa a
0 1 2 o botão de finali- ligação após a diz: "Adeus" e saudação apropriada e passa
0 1 2 zar uma chamada conversa? desliga o telefone o telefone para o cuidador
desligar

T10 0 1 2 Indica números O aluno indica- O aluno afir- 2=indica o número de telefo-
0 1 2 de telefone rá o número de ma o número ne (próprio ou do cuidador)
0 1 2 telefone completo de telefone completo, 1=indica o número
0 1 2 (próprio ou do próprio ou do de telefone (próprio ou do
cuidador). cuidador? cuidador) com o cuidador
fornecendo não mais de 2
números como instrução
T11 012 Ligar e desligar o O aluno ativará e O aluno pode Quando o celular 2=liga e desliga o telefone
012 telefone celular desligará o celular. ligar e desli- está desligado, celular, 1=liga ou desliga o ce-
012 gar um telefo- o aluno pode lular apenas com instruções
012 ne celular? ativá-lo. Quan- imitativas ou verbais
do o celular está
ligado, o aluno
pode desligar
completamente.
T12 012 Indica quem está O aluno indicará O aluno iden- Quando ouve 2=indica os nomes de pessoas
012 no telefone depois os nomes de pes- tifica quem a voz da vovó, conhecidas e indica quando
012 de atender soas conhecidas e está ligando? o aprendiz diz: uma pessoa desconhecida
012 indicará quando "Vovó" estiver ligando, 1=identifica
uma pessoa des- membros da família e / ou
conhecida estiver amigos próximos no telefone.
ligando.
T13 012 Responde depois O aprendiz se O aluno inte- 2=pede desculpas educa-
012 de digitar o nú- desculpará e des- rage de forma damente ao interlocutor e
012 mero errado ligará, depois de adequada desliga, 1=desliga o telefone
012 discar um núme- depois de ligar quando determina que discou
ro errado. para um nú- o número errado.
mero errado?
T14 012 Responde depois O aprendiz se O aluno inte- 2=pede desculpas educa-
012 de digitar o nú- desculpará e des- rage de forma damente ao interlocutor e
012 mero errado ligará, depois de adequada desliga, 1=desliga o telefone
012 discar um núme- depois de ligar quando determina que discou
ro errado. para um nú- o número errado.
mero errado?
T15 01234 Responder a uma O aluno informa- O aluno no- 2=reconhece que o inter-
01234 chamada por rá o interlocutor tifica adequa- locutor está tentando ligar
01234 engano que ele chamou o damente o para um número diferente,
01234 número errado. interlocutor e o indica que o interlocutor
que discou o ligou no número errado sem
número erra- dar o seu próprio número, 1
do? =reconhece que o interlocu-
tor está tentando ligar em um
número diferente.

T16 01234 Transmitir men- O aluno transmi- O aluno 4=sem ser solicitado, trans-
01234 sagens de chama- tirá mensagens entende e mite mensagens verbais de
01234 das telefônicas para outras pes- transmite as outros, 3=quando solicitado
01234 soas a partir de mensagens de sobre mensagens de telefone,
chamadas telefô- que ligou? transmite mensagens verbais
nicas. de outros, 2=deixa uma nota
escrita para outra pessoa com
detalhes de uma mensagem,
1=deixa uma nota escrita
simples para outra pessoa
dizem que alguém ligou.
T17 01234 Realizar conversas O aprendiz irá O aluno consegue man- 4=lida com uma conversa
01234 telefônicas conversar por ter uma conversa telefô- telefônica com uma pessoa
01234 telefone com uma nica? familiar que inclui pelo me-
01234 pessoa familiar. nos 4 perguntas e respostas,
3=responde pelo menos a
3 questões e pergunta pelo
menos 1 pergunta ou des-
creve uma atividade para
uma pessoa familiar, 2=fala
brevemente com uma pes-
soa familiar respondendo e
perguntando pelo menos 1
pergunta apenas com ins-
truções verbais, 1=responde
a questão específica quando
perguntado por uma pessoa
familiar apenas com instru-
ções verbais.

T18 012 Fornecer infor- O aluno fornece- O aluno fornece apenas Informações 2=fornece informações
012 mações conforme rá informações informações apropriadas adequadas: Nome, apropriadas ao interlocutor
012 apropriado apropriadas e se ao interlocutor? relação com a e se recusa polidamente a
012 recusará educa- pessoa pretendida fornecer informações ina-
damente a forne- (filho, filha, etc.) propriadas, 1=identifica que
cer informações Informações ina- o interlocutor é uma pessoa
inapropriadas propriadas: Idade, desconhecida, não fornece
telefone. o que está vestin- informações e/ou passa o
do, se está sozinho telefone ao cuidador.
em casa, etc.
T19 012 Obter e confir- O aluno obterá e O aluno pode confirmar 2=pede número de 10 dígitos,
012 mar o número de confirmará um um número de telefone escreve o número e repete
012 telefone de outra número de telefo- dado por um interlocu- para o interlocutor confirmar,
012 pessoa ne fornecido por tor? 1=pede o número e o escreve.
outra pessoa.
T20 01234 Não ligar para O aluno se abs- O aluno se 4=procura permissão antes
01234 números de longa terá de chamar abstém de de chamar números de longa
01234 distância ou com números de longa ligar para distância, 3=sabe que algu-
01234 tarifas distância ou de números de mas chamadas são locais ou
pedágio sem per- longa distân- de longa distância, enquan-
missão. cia ou com to outras são "sem tarifa",
tarifa sem 2=identifica códigos de área
permissão? que não são chamadas locais,
1=conhece o código de área
própria
T21 012 Bloquear e des- O aluno irá blo- O aluno 2=cria e usa senha de forma
012 bloquear o celular quear e desblo- sabe como independente para bloque-
012 quear o celular. bloquear e ar e desbloquear o telefone,
012 desbloquear o 1=quando o cuidador fornece
celular? senha, o aluno usa a senha
para bloquear e desbloquear
o telefone.

T22 01234 Consultar núme- O aluno procu- O aluno pro- Localiza e forne- 4=exibe os números na lista
01234 ros de telefone rará números de cura números ce o número do de contatos por nome ou
01234 dos contatos do telefone de conta- de telefone de telefone para um por chamada recebida ou
01234 telefone tos armazenados contatos ar- amigo recebida recente, 3=exibe
mazenados? números em um grupo de
"favoritos" ou frequentemente
chamados, 2=exibe números
com comandos verbais, 1=lê
os números com instruções
físicas mínimas.
T23 012 Adicionar um O aluno adiciona- O aluno 2 =insere o nome e o número
012 novo contato ao rá novas informa- pode inserir do telefone nos "contatos"
012 telefone ções de contato o nome e o do celular, 1=adiciona con-
012 a um telefone número nos tato apenas com instruções
celular. contatos? verbais
T24 0 1 2 Capturar números O aluno armaze- O aluno captura/anota 2=captura e adiciona infor-
0 1 2 de telefone rece- nará os números números de telefone mações de contato de quem
0 1 2 bidos e adicionar de telefone das recebidos e adicionar ligou, 1=requer instruções
0 1 2 informações de chamadas recebi- informações de contato? verbais para capturar e adi-
contato das e adicionará cionar informações de conta-
as informações de to de chamadas recebidas
contato de quem
ligou.

T25 01234 Escutar mensa- O aluno irá ouvir O aluno escuta mensa- Escuta as mensa- 4=escuta mensagens de
01234 gens de voz mensagens grava- gens de voz? gens deixadas no correio de voz, salva e exclui
01234 das e salvá-las ou celular, o telefone mensagens, 3=salva e ex-
01234 excluí-las depois da casa, etc. clui mensagens apenas com
de serem ouvidas. instruções verbais, 2=escuta
mensagens gravadas, 1=escu-
ta mensagens gravadas ape-
nas com instruções verbais.

T26 0 1 2 Mandar e ler O aluno irá man- O aluno manda e recebe 2=envia e lê mensagens de Necessita de
0 1 2 mensagens de dar e ler mensa- mensagens de texto? texto, 1=lê mensagens de uma supervisão
0 1 2 texto gens de texto texto recebidas próxima
0 1 2

T27 01234 Mandar e receber O aluno enviará e O aluno manda e recebe 4=envia e recebe e-mails Necessita de
01234 e-mail receberá e-mail. mensagens de e-mail? quando recebe um endereço uma supervisão
01234 de e-mail, 3=envia e recebe próxima
01234 mensagens para endereços de
e-mail armazenados no tele-
fone, 2=recebe e lê e-mails,
mas não redige e envia, 1=re-
queri instruções verbais para
acessar o e-mail no telefone.
T28 0 1 2 Navegar todos os O aluno descre- O aluno consegue identi- Pressione 1 para 2=descreve com precisão e
0 1 2 comandos auto- verá com precisão ficar comandos automá- inglês, pressione navega por todas as opções
0 1 2 máticos e navegará todos ticos do telefone? 2 para espanhol. de comandos automáticos do
0 1 2 os comandos Pressione 1 para telefone, 1=navega opções de
automáticos do ser transferido comandos automáticos com
telefone ou as para um agente, assistência verbal do cuida-
instruções do etc. dor.
telefone.

T29 0 1 2 Regular o uso do O aluno identifi- O aluno sabe quantos 2=entra em contato com
0 1 2 telefone celular cará a quantidade minutos foram usados do o provedor do celular ou
0 1 2 em minutos de minutos dispo- plano de serviço mensal? digita o código de serviço no
0 1 2 níveis para falar telefone para acessar o uso de
minutos, 1=entra em contato
com o provedor do celular
ou digita o código de serviço
no telefone para acessar o
uso de minutos apenas com
instruções verbais.
 TEMPO
Tarefa Pontos Nome da tarefa Objetivo da Questão Exemplo Critério Comentários
tarefa
TP1 012 Mudar as ativida- O aluno muda- O aluno muda as Desliga o computador 2=muda as atividades quando um
012 des quando um rá as atividades atividades quando quando um tempori- temporizador dispara; 1=muda
012 temporizador dis- quando um tem- um temporizador zador dispara, sai do as atividades quando um tempo-
012 para porizador dispa- dispara? banho quando escuta o rizador dispara apenas com co-
ra. dom de um temporiza- mandos verbais.
dor, etc.

TP2 01234 Seguir uma pro- O aluno muda- O aluno pode mu- Verifica o cronograma, 4=segue uma programação visu-
01234 gramação visual rá de uma ativi- dar as atividades determina a atividade, al para pelo menos 4 atividades
01234 dade para outra seguindo uma completa a atividade, diferentes consistindo em pala-
01234 usando uma programação vi- verifica o cronograma, vras em vez de imagens, 3=segue
programação vi- sual? determina a próxima um cronograma de imagens para
sual como guia. atividade, etc. pelo menos 4 atividades diferen-
tes; 2=segue uma programação
tipo ”faça primeiro", 1=um cro-
nograma de imagens é seguido
apenas com instruções verbais.
TP3 012 Indicar "antes" e O aluno indi- O aluno pode in- Você janta antes ou de- 2=indica antes ou depois para to-
012 "depois" cará "antes" ou dicar se os eventos pois de ir para a cama? das as atividades diárias, 1=indi-
012 "depois" quan- acontecem antes Você tem lições de mú- ca antes ou depois para atividades
012 do perguntado ou depois de ou- sica antes ou depois de em um cronograma de imagens
sobre quando o tros eventos? lições de natação? familiar
cronograma de
atividades ocorre
TP4 012 Expressar verbal- O aluno irá in- O aluno pode in- Primeiro, fazemos tera- 2=indica quando um evento
012 mente os próxi- dicar quando dicar que um pró- pia ocupacional, é hora ocorrerá e indica qual evento se-
012 mos eventos um evento deve ximo evento ocor- de ginástica, depois de gue evento atual, 1= indica qual
012 ocorrer e indi- rerá dentro de um casa, depois de jantar, evento segue um atual.
car qual evento curto período de etc.
segue o evento tempo nesse dia?
atual
TP5 0 1 2 Afirmar que é O aluno indicará O aluno pode São 11:15, é hora 2=indica que é hora de ocor-
0 1 2 hora de ocorrer que é hora de um indicar que é do recreio. Ou, rer um evento com base no
0 1 2 um evento evento ocorrer com hora de um um programa de tempo no relógio ou depois
0 1 2 base no relógio ou evento ocor- TV favorito está de uma atividade especifica-
após uma atividade rer? acabando, é hora da, 1=indica que é hora de
especificada. de jantar, etc. um evento ocorrer após outro
evento.
TP6 0 1 2 Indicar quando O aluno indica- O aluno pode Sabe que a famí- 2=indica quando um evento
0 1 2 um evento futu- rá quando um indicar quan- lia vai ao cinema próximo ocorrerá e espera
0 1 2 ro acontecerá e próximo evento do um pró- após o jantar e apropriadamente durante
0 1 2 espera apropria- ocorrerá e perma- ximo evento não pergunta pelo menos 30 minutos até
damente para o necerá calmo até ocorrerá? continuamente o evento começar, 1=indica
evento começar que ele comece. quando vai ao quando um próximo evento
cinema ocorrerá, mas precisa de ins-
truções verbais para esperar
apropriadamente durante
pelo menos 10 minutos até o
evento começar
TP7 01234 Identificar manhã, O aluno respon- O aluno pode 2=responde com precisão
01234 tarde, noite derá se é manhã, identificar a se é manhã, tarde ou noite,
01234 tarde ou noite manhã, a tar- 1=responde com precisão se é
01234 de e a noite? dia ou noite.

TP8 01234 Expressar hora O aluno indicará O aluno Se perguntado: 4=indica manhã, tarde ou
01234 do dia para várias corretamente a pode respon- “Quando você noite quando são ditas 3 ativi-
01234 atividades manhã, a tarde ou der manhã, vai para a cama?” dades para cada tempo, 3=in-
01234 a noite quando for tarde ou O aluno respon- dica manhã, tarde ou noite
perguntado quan- noite quando derá, ”Noite”. quando são ditas 2 atividades
do as atividades perguntado Se perguntado: para cada tempo, 2=indica
ocorrem. sobre quan- “Quando você manhã ou noite quando são
do ocorrem toma café da ditas 2 atividades para cada
várias ativida- manhã?” O aluno tempo, 1=indica manhã ou
des? responderá,”Ma- noite quando é dita 1 ativida-
nhã”, etc. de para cada hora do dia
TP9 01234 Listar atividades O aluno indicará O aluno pode Quando soli- 4=lista 3 atividades para ma-
01234 realizadas de ma- atividades que listar ativida- citado a listar nhã, tarde e noite, 3 =lista 2
01234 nhã, tarde e noite ocorrem de ma- des comuns as atividades atividades para manhã, tarde
01234 nhã, tarde e noite. que ocorrem que acontecem e noite, 2=lista 2 atividades
de manhã, durante a noite, para a manhã e a noite, 1=in-
de tarde e de o aluno vai dizer: dica 1 atividade para manhã
noite? banho, escovar e noite
os dentes, dormir
na cama ", etc.
TP10 0 1 2 Dizer o tempo no O aluno indicará O aluno é ca- Quando mos- 4=indica o tempo com preci-
0 1 2 relógio digital o tempo exibido paz de dizer trado 4:27 no são de minuto, 3=indica tem-
0 1 2 no relógio digital. as horas em relógio digital, po com precisão der mais de
0 1 2 um relógio o aluno indicará um quarta hora, 2=indica o
digital? quatro e vinte e tempo para a meia hora mais
sete próxima, 1=indica tempo na
hora mais próxima

TP11 01234 Dizer tempo no O aluno indicará O aluno é Quando mos- 4=indica o tempo com preci-
01234 relógio analógico o tempo exibido capaz de trado 1:45 no são de minuto, 3=indica tem-
01234 no relógio analó- dizer as horas relógio analógico, po com precisão der mais de
01234 gico. olhando em o aluno indicará um quarta hora, 2=indica o
um relógio uma e quarenta e tempo para a meia hora mais
analógico? cinco próxima, 1=indica tempo na
hora mais próxima
TP12 01234 Relógio digital: Quando mos- O aluno pode Quando mostra- 4=corretamente identifica
01234 mais cedo ou mais trada uma hora identificar se do 3:30 em um mais cedo ou mais tarde
01234 tarde? em um relógio um tempo é relógio digital e para 20 exemplos, 3=para 10
01234 digital e uma anterior ou perguntou: ”4:30 exemplos, 2=para 5 exemplos,
hora diferente, o posterior a é mais cedo ou 1=identifica corretamente
aluno responderá uma hora mais tarde?" o para 2 exemplos
se o tempo indi- mostrada em aluno responde-
cado é anterior um relógio rá, "mais tarde"
ou posterior ao digital?
tempo exibido no
relógio.
TP13 01234 Relógio analógi- Quando mostrada O aluno pode Quando mostra- 4=corretamente identifica
01234 co: mais cedo ou uma hora em um identificar se do 5:30 em um mais cedo ou mais tarde
01234 mais tarde relógio analógico e um tempo é relógio analógico para 20 exemplos, 3=para 10
uma hora diferente, anterior ou e perguntou: exemplos, 2=para 5 exemplos,
01234 o aluno responderá posterior a ”4:30 é mais cedo 1=identifica corretamente
se o tempo indi- uma hora ou mais tarde?" o para 2 exemplos
cado é anterior ou mostrada em aluno responde-
posterior ao tempo um relógio rá, "mais cedo"
exibido no relógio. analógico?

TP14 01234 Definir o tempo O aluno irá defi- O aluno de- Quando infor- 4=define qualquer tempo
01234 em um relógio nir o tempo em fine o tempo mado, "Defina o especificado, incluindo AM e
01234 digital um relógio digital em um reló- relógio para as PM, 3=ajusta o tempo na tela
para qualquer gio digital? 6:30 da manhã" o para coincidir com um tempo
01234 hora indicada. aluno definirá esseescrito, 2=ajusta o tempo na
tempo tela para coincidir com um
tempo escrito com instruções
verbais, 1=ajusta o tempo na
tela para coincidir com um
tempo escrito com instruções
físicas mínimas
TP15 01234 Definir o tempo O aluno definirá O aluno define Quando mostra- 4=ajusta o relógio para corres-
01234 no relógio analó- um relógio analó- um relógio do 12:15 em um ponder ao minuto, 3=ajusta
01234 gico para com- gico para coinci- analógico para relógio digital, o o relógio para um quarto de
binar com um dir com o tempo corresponder aprendiz move hora, 2=ajusta o tempo para
01234 relógio digital exibido em um aos horários a mão pequena coincidir com as horas em
relógio digital exibidos em um pouco após a meia hora, 1=ajusta o relógio
um relógio mão 12 e grande para coincidir em uma hora
digital? para o 3

TP16 01234 Definir o tempo O aluno irá defi- O aluno Quando solicita- 4=ajusta o relógio ao minu-
01234 no relógio analó- nir em um relógio configura um do a ”Mostre-me to; 3=ajusta o relógio para
01234 gico analógico quando relógio ana- 6:00", o aluno o quarto de hora, 2=ajusta
01234 lhe for dito um lógico em um move a mão pe- o tempo para meia hora,
momento para minuto? quena para 6 e a 1=ajusta o relógio para uma
o minuto mais mão grande para hora
próximo o 12, "Mostre-me
6:13"! O aluno
move a mão pe-
quena para 6 e a
mão grande entre
os números 2 e 3.
TP17 01234 Definir tempo Quando for for- O aluno de- Quando infor- 4=acerta o horário com precisão de
01234 em um relógio de necido com um fine o tempo mado, "Definir o um minuto em relógios analógicos e
01234 pulso tempo específico, em um reló- seu relógio para digitais, 3=ajusta o relógio para um
o aluno estabele- gio de pulso 9:28" aprendiz relógio digital ou analógico, 2=ajusta o
01234
cerá esse tempo digital ou irá definir esse relógio digital ou analógico apenas com
em um relógio de analógico? tempo em um instruções verbais, 1=acerta um reló-
pulso digital ou relógio de pulso gio digital ou analógico para corrigir
analógico. o tempo apenas com instruções físicas
mínimas
TP18 01234 Identificar infor- O aluno identifi- O aluno pode Dias da sema- 4=descreve os dias da semana, dias e
01234 mações do calen- cará informações descrever um na, dias vs. data, datas, ontem, hoje, amanhã, na pró-
01234 dário básicas em um calendário? organização de xima semana, 3=identifica a data de
calendário. semanas, meses, hoje, ontem e amanhã no calendário,
01234
feriados, etc. 2=identifica a data de hoje no calen-
dário, 1=requer instruções verbais
para encontrar a data de hoje

TP19 01234 Planejar usando O aluno usará um O aluno usa 4=usa um calendário diariamente
01234 um calendário calendário para um calen- para organizar atividades diárias e fu-
01234 agendar eventos dário para turos eventos, 3=registra os próximos
futuros. organizar os eventos especiais como aniversários,
01234
próximos viagens, férias, etc., 2=escreve even-
eventos ou tos futuros em um calendário com
compromis- assistência do cuidador, 1=discute os
sos? próximos eventos anotados em um
calendário pelo cuidador.

TP20 012 Ligar para avisar O aluno ligará O aluno pode Ao voltar para 2=constantemente liga para os outros
012 quando for chegar para outros se avisar os ou- casa de uma antes de chegar tarde, 1=liga, mas
012 tarde estiver atrasa- tros se estiver excursão e fica muitas vezes após o tempo da chega-
do para a hora atrasado para preso em um da esperada já ter passado
012
especificada de a hora de che- engarrafamento,
chegada gada especifi- o aluno pode
cada? ligar (ou pedir a
outros para ligar)
para o cuidador
informando que
não chegará a
tempo
 CONSCIÊNCIA SOCIAL E BOAS MANEIRAS
Tarefa Pontos Nome da tarefa Objetivo da Questão Exemplo Critério Comentários
tarefa
CS1 0 1 2 Retorna sauda- O aluno retornará O aluno sem- “Ei, "Oi", "Olá", 2 = retorna consistentemente sauda-
0 1 2 ções apropriadas todos os cumpri- pre retorna balança a cabeça, ções com contato visual, 1=retorna
0 1 2 mentos com con- saudações e etc. saudações, mas requer instruções
0 1 2 tato visual. olha para os verbais para fazer contato visual.
outros?
CS2 0 1 2 Dizer "Obrigado" O aluno irá dizer O aluno diz Segurar uma por- 2 sempre agradece aos outros por
0 1 2 "Obrigado" quan- "O br i ga d o ” ta, ajudar o aluno itens fornecidos e, por ajuda forne-
0 1 2 do for dado um quando reco- a pegar papéis ca- cida, 1=sempre agradece aos outros
item e reconhecer nhece a aju- ídos, ajudar a car- quando recebe um item específico,
0 1 2
a ajuda prestada da dos outros regar uma caixa mas requer instruções verbais para
por outros ou quando é pesada, se afastan- dizer "Obrigado" quando outras pes-
dado alguma do do caminho ao soas fornecem uma ajuda.
coisa? tentar atravessar
uma linha de pes-
soas, etc.
CS3 0 1 2 Pedir “Desculpa” O aluno se des- O aluno diz 2=constantemente diz "Desculpe-
0 1 2 quando acidental- culpará depois de "Me desculpe" -me" ou "Me desculpe" depois de
0 1 2 mente esbarra nos bater acidental- se acidental- bater acidentalmente em pessoas,
0 1 2 outros mente nos outros. mente esbarra 1=depois de bater acidentalmen-
nos outros? te em outros, diz "desculpe" apenas
com instruções verbais.
CS4 0 1 2 Dizer "Com licen- O aluno irá di- O aluno diz Como um pedido 2=constantemente diz "Com licença"
0 1 2 ça” para pedir aos zer "Com licença" "Com licen- para que outros ou "Você pode se mover?" para pedir
0 1 2 outros que se mo- ou "Você pode ça", se ne- se movam ao ca- que outros se movam, 1=diz "Com
vam se mover?" como cessário para minhar através licença" ou "Você pode se mover?"
0 1 2 um pedido para p er co r r er de uma multidão, para solicitar que outros se movam
que os outros se uma multidão para permitir o com instruções verbais.
afastem do cami- ou para alcan- acesso a um item
nho para permitir çar um item? em uma pratelei-
a passagem ou o ra, etc.
acesso a algo.
CS5 0 1 2 Esperar uma O aluno esperará O aluno espe- 2=espera por até 1 minuto
0 1 2 pausa na conversa que outros dei- ra uma pausa para que outros parem de
0 1 2 antes de falar xem de falar antes na conversa falar antes de falar, 1= guarda
0 1 2 de falar. para falar até 15 segundos para falar em
com alguém? uma conversa apenas com
comandos gestuais da pessoa
que fala.

CS6 01234 Desculpar-se O aluno usará O aluno "Com licença", 4=usa consistentemente pelo
01234 quando interrom- uma variedade de interrompe "Perdoe-me", menos 3 frases diferentes para
01234 per uma conversa frases para in- educada- "Posso inter- interromper educadamente
01234 terromper edu- mente uma romper por um uma conversa, 3=interrompe
cadamente uma conversa? momento?", consistentemente e educada-
conversa. "Sinto muito pormente usando pelo menos 1
interromper, masfrase, 2=usa uma frase para
...", etc. interromper uma conversa
apenas com instruções ver-
bais, 1=se aproxima ou toca
nos outros para avisá-los que
precisa interromper.
CS7 01234 Sinalizar que pre- O aluno usará O aluno Acenando educa- 4=usa gestos e/ou expressões
01234 cisa interromper gestos ou expres- usa gestos damente, levan- faciais para ganhar atenção
01234 alguém sões faciais para e expres- tando a mão com dos outros, 3=usa gestos ou
01234 chamar a atenção sões faciais um dedo para expressões faciais para obter
de alguém ou in- para atrair a cima, etc. atenção de outros apenas com
terromper/entrar atenção dos instruções verbais, 2=aborda
em uma conversa. outros? e usa gestos com a mão (sem
contato físico) para interrom-
per educadamente apenas
com indicações imitativas,
1=aproxima-se e toca leve-
mente outros para interrom-
per educadamente.
CS8 012 Não interromper O aluno esperará O aluno Quer falar com a 2=espera consistentemente
012 quando outros que uma pessoa espera que mãe quando ela por uma pessoa terminar um
012 estão no telefone termine um tele- as pessoas está no telefone, telefonema antes de tentar in-
012 fonema antes de terminem um mas espera que teragir, 1=muitas vezes requer
tentar interagir telefonema ela termine a comandos gestuais de uma
antes de ten- ligação pessoa falando em um telefo-
tar interagir? ne para aguardar o encerra-
mento do telefonema

CS9 01234 Desculpar-se e O aluno pedirá O aluno se Diz "desculpe" 4=pede desculpas indepen-
01234 corrige erros desculpas a outros desculpa com quando invo- dente em situações que o
01234 e corrigirá erros. os outros e luntariamente exigem e toma as medidas
01234 corrige os fez algo erra- apropriadas para remediar
erros? do, como fazer qualquer coisa causada pelo
comentários erro do aluno, 3=pede descul-
insensíveis, erros pas de forma independente,
de comunicação , 2=pede desculpas quando
mal-entendidos, verbalmente solicitado com
esquecendo de "O que você diz?", 1=pede
fazer algo, pre- desculpas somente quando
judicando itens, é dado um comando verbal
etc. direto pelo cuidador (por
exemplo, "Diga-lhe que está
arrependido” ”Peça descul-
pas”)
CS10 01234 Respeitar o espa- O aluno respeita- O aluno res- Não "pendurar" 4=mantém uma distância de
01234 ço pessoal rá o espaço pesso- peita o espaço nos outros ou pelo menos 30 cm com todos,
01234 al dos outros. pessoal dos "ficar no seu pé" 3=mantém pelo menos 30 cm
01234 outros? com estranhos, mas requer
instruções verbais ocasional-
mente para manter o espaço
pessoal com amigos e fami-
liares, 2=requer instruções
verbais para manter espaço
pessoal com os outros, 1=re-
quer orientação física mínima
para manter o espaço pessoal
com outros
CS11 01234 Encontrar ou Ao juntar-se a O aluno Encontra um as- 4=pede licença e pede a
01234 fazer espaço outros, o aluno encontra ou sento disponíveloutros que façam espaço
01234 quando se junta a encontrará um organiza um em uma mesa, (quando este não está dispo-
01234 outros espaço aberto ou espaço dis- encontra um nível) e aguarda que outros
pede educada- ponível para ponto aberto no se movam, 3=indica o desejo
mente aos outros ficar de pé ou chão para sentarde que outros façam espaço,
que façam espa- sentar quan- ou ficar entre ou-
2=encontra um lugar dispo-
ço quando não do se junta a tros, fica em umnível para sente-se ao jun-
houver espaço um grupo? espaço disponível
tar-se a outros que já estão
disponível. em um sofá, etc.sentados, 1=encontra um
assento disponível ao jun-
tar-se a outros que já estão
sentados apenas com instru-
ções verbais.
CS12 012 Saber quando se- O aluno irá segu- O aluno Pessoas com 2=segura a porta para permi-
012 gurar a porta para rar a porta para segura portas caminhantes, tir ou auxiliar as pessoas a en-
012 os outros aqueles que preci- para permitir idosos, crianças trar ou sair, 1=segura portas
012 sam de assistência que outros muito novas, pes- para outras pessoas apenas
e como cortesia entrem ou soas com itens com instruções verbais.
para os outros saiam de uma pesados, como
porta, seja cortesia para pes-
por cortesia soas que seguem
ou quando de atrás, etc.
precisam de
assistência?
CS13 012 Bater na porta O aluno irá bater O aluno bate 2=bate na porta e espera por
012 antes de entrar na e esperar por na porta antes resposta e convite antes de
012 casa de um amigo resposta e convite de entrar na entrar em casa, 1=bate na
012 antes de entrar na casa de um porta, mas requer instruções
casa. amigo? verbais para aproximar-se da
casa, bater, esperar e entrar
após um convite.
CS14 0 1 2 Demonstrar O aluno irá ofe- O aluno Oferecer para 2=oferece assistência quando
0 1 2 quando ajudar recer ajuda para oferece ajuda ajudar a trans- outros podem se beneficiar
outros ou ofere- outras pessoas para os ou- portar supri- de serem ajudados, 1=oferece
0 1 2
cer-se para ajudar que estão tendo tros? mentos, ajudar a assistência a outros quando
0 1 2 os outros dificuldade ou segurar algo no o cuidador identifica que
podem se benefi- lugar, descarregar
um carro, pegar outros poderiam se beneficiar
ciar com a ajuda.
itens caídos, etc. de serem ajudados

CS15 0 1 2 Perguntar antes O aluno identi- O aluno sabe Itens para com- 2=identifica itens que outros
0 1 2 de utilizar ou ficará itens que que tipo de partilhar: cane- geralmente compartilham
pegar emprestado são comumente itens são tas, materiais de e busca aprovação antes de
0 1 2
itens pertencentes compartilhados e comumente leitura, bolas, etc. olhar ou usar itens que per-
0 1 2 a outros solicitará permis- compartilha- Não comparti- tencem a outros, 1=requer
são prévia para dos e busca lham geralmente
usar itens perten- permissão carteiras, bolsas, instruções verbais para bus-
centes a outros. antes de usar mochilas, etc. So- car aprovação antes de usar
itens per- licita permissão itens pertencentes a outros.
tencentes a para olhar o livro
outros? de alguém, para
usar o computa-
dor de alguém,
etc.
CS16 012 Permanecer fora O aluno identi- O aluno Não é apropriado 2=identifica áreas de arma-
012 da área onde os ficará as áreas de respeita a mexer nas ga- zenamento pessoais comu-
012 itens pessoais são armazenamento privacidade e vetas, armários, mente consideradas como
012 armazenados pessoal de ou- a propriedade mochilas, car- "fora dos limites", não olha
tras pessoas que dos outros ao teiras ou bolsas, nessas áreas, e só entra nessas
comumente são ficar fora das etc. de outras áreas quando o proprietário
consideradas áreas de ar- pessoas. Pode dá uma permissão específica
como "fora dos mazenamen- ser permitido ou foi solicitado a fazê-lo pelo
limites" e não en- to pessoal, a olhar o álbum de proprietário, 1=identifica que
trará nessas áreas, menos que fotos de alguém, os quartos, bolsas e carteiras
a menos que seja seja solicitado geladeira, etc., são áreas consideradas "fora
dada uma apro- ou concedido se for concedida dos limites”.
vação específica a permissão permissão do
ou seja solicitada do proprietá- proprietário
pelo dono rio?
CS17 0 1 2 Cuidar de itens O aluno retor- Quando o Atenciosa- 2=retorna os itens em-
0 1 2 emprestados ou nará itens em- aluno toma mente, cuida prestados em condições
0 1 2 compartilhados prestados em emprestado e devolve um boas e limpas em tempo
condições boas itens, eleslivro em boas hábil, 1=requer instruções
0 1 2 e limpas e em são devol- condições; lim- verbais para retornar itens
tempo hábil. vidos ao pa e dobra uma emprestados em condições
proprietário
camisa empres- boas e limpas e em tempo
em boas tada e retorna hábil
condições eantes que o
em tempo proprietário o
hábil? solicite de volta,
etc.
CS18 0 1 2 Cumprimentar e O aluno cumpri- O aluno Abraça fami- 2=identifica e segue regras O cumprimento e a
0 1 2 interagir de for- mentará e fisica- sabe como liares e amigos sociais ao cumprimentar adequação neste item
0 1 2 ma socialmente mente interagirá cumprimen- íntimos nos os outros, 1=cumprimenta são ditados por regras e
aceitável com os outros tar adequa- momentos apropriadamente seguindo normas familiares, confi-
0 1 2 de uma manei- damente apropriados, lembretes do cuidador so- guração, cultura e prefe-
ra socialmente pessoas aperta as mãos bre regras sociais aceitáveis. rências pessoais. Apertos
aceitável. variadas? ao cumprimen- de mão, abraços, “colisão
tar pessoas ou do punho”, curvatura e
conhecidos muitas outras formas de
novos, etc. saudação são potencial-
mente relevantes.

CS19 0 1 2 Ajustar e man- O aluno usará o O aluno se Sussurra quan- 2=usa o volume apropriado
0 1 2 ter o volume de volume adequa- ajusta e usa do em bibliote- de fala com base na natu-
0 1 2 voz com base no do de fala com o volume de ca ou igreja, ao reza da conversa, na loca-
som ambiente, base na natureza voz apro- compartilhar lização do aluno na comu-
0 1 2 proximidade, da conversa, na priado? algo confiden- nidade, na proximidade do
natureza da localização do cial, fala alto o ouvinte e no nível do som
conversa aluno na co- suficiente para ambiente, 1=controla o
munidade, na ser ouvido em volume de fala apenas com
proximidade um restaurante, instruções verbais.
do ouvinte e no etc.
nível de som
ambiental.
CS20 0 1 2 Terminar conver- O aluno termina- O aluno ter- “Desculpe, mas 2=usa a saída verbal apropria-
0 1 2 sas educadamente rá educadamente- mina educa- precisa ir agora”, da para finalizar a conversa
0 1 2 as conversas. damente as não apenas virar •e recebe confirmação antes
conversas? e abandonar ou de sair, 1=requer instruções
0 1 2 sair abruptamen- verbais para confirmar o fim
te, etc. de uma conversa antes de sair.
CS21 0 1 2 Usar respostas O aluno exibirá O aluno ba- Balança a cabeça 2=exibe gestos e outros com-
0 1 2 não verbais para gestos e outros lança a cabeça e diz ”uh hum", portamentos para demonstrar
indicar que o alu- comportamentos ou usa outros etc. para indicar uma escuta ativa do que os
0 1 2
no está ouvindo para demonstrar comporta- que está ouvin- outros estão dizendo, 1=re-
0 1 2 outros a escuta ativa do mentos para do o que outros quer instruções gestuais para
que os outros indicar que dizem exibir gestos e outros com-
estão dizendo. está ouvindo portamentos que demons-
outros? tram uma escuta ativa

CS22 0 1 2 Apresentar-se O aluno abordará O aluno se 2=quando abordado apre- Necessita de uma supervi-
0 1 2 e se apresentará apresenta a senta-se a novas pessoas e se são próxima
a novas pessoas novas pessoas aproxima de outros para
0 1 2
conhecidas pelo conhecidas apresentar-se, 1= apresenta-
0 1 2 cuidador ou pelo cuidador -se apenas quando abordado
colega ou colegas? por pessoas conhecidas pelo
cuidador

CS23 0 1 2 Apresentar ami- O aluno irá O aluno apre- 2=apresenta amigos e familia-
0 1 2 gos e família para apresentar ami- senta amigos res para outros em diferentes
0 1 2 outros gos e família para e família para situações, 1=quando solicita-
outros outros? do pelo cuidador a introdu-
0 1 2 zir diferentes pessoas, faz a
apresentação apropriada
CS24 0 1 2 Mantém a conver- O aprendiz man- O aluno 2=mantém uma conversa Trocas: perguntas e respos-
0 1 2 sa sobre o tópico e tém uma conversa mantém a para 4 ou mais trocas em um tas
faz uma transição por 4 ou mais conversa so- tópico e muda adequadamen-
0 1 2
apropriada para o trocas em 1 tópico bre tópicos e te para um tópico diferente,
0 1 2 novo tópico e mudará ade- faz transições 1=mantém uma conversa
quadamente para adequadas para 4 ou mais trocas, mas
outro tópico para novos precisa de instruções verbais
tópicos? para mudar para um novo
tópico
CS25 01234 Discutir infor- O aluno apenas O aluno Informações 4=fornece informações pes-
01234 mações pessoais irá discutir ou sabe quais pessoais apenas soais apenas para indivíduos
01234 com o indivíduos fornecer certas in- informações compartilhadas apropriados, 3=quando soli-
apropriados formações pesso- pessoais com amigos citado, identifica indivíduos
01234
ais aos indivíduos devem ser ou familiares que podem ser informados
apropriados compartilha- próximos; Infor- de "informações pessoais"
das somente mações médicas específicas, 2=quando solici-
com certos apenas compar- tado, e com instruções ver-
indivíduos? tilhadas com pais bais fornecidas pelo cuidador,
ou cuidadores e informa exemplos de "infor-
profissionais de mações pessoais" 1=identifica
tratamento, etc. que certas informações são
consideradas "pessoais" e só
devem ser compartilhadas
com certos indivíduos.

CS26 0 1 2 Iniciar conver- O aluno iniciará O aluno ini- O amigo de John 2=identifica pelo menos 2
0 1 2 sas sobre o tema conversas com cia conversas gosta de jogar tópicos de interesse para
0 1 2 de interesse dos outros sobre com amigos hóquei, então ele pelo menos 4 amigos e inicia
outros tópicos que são sobre temas pergunta a este conversas com eles sobre
0 1 2
conhecidos como que lhes inte- amigo se a sua seus interesses, 1=identifica
interessantes para ressam? equipe favorita um tópico de interesse para
esses indivíduos está indo bem. pelo menos 2 amigos e inicia
conversas com eles sobre seus
interesses

CS27 0 1 2 Anunciar ao dei- O aluno irá O aluno O aluno afirma 2=anuncia aos outros envol-
0 1 2 xar uma atividade educadamente anuncia a que ele gostava vidos em uma atividade sobre
0 1 2 contar aos outros partida de da atividade, mas os planos para partir com um
envolvidos em uma ativida- precisa fazer uma resumo sobre a atividade e/ou
0 1 2
uma atividade de antes de consulta. motivo para sair, 1=informa
que o aluno estará partir? os envolvidos da partida sem
partindo explicação
CS28 0 1 2 Demonstrar bom O aluno demons- O aluno Participa de jogos 2=responde com um nível apro-
0 1 2 espírito esportivo trará bom espírito demonstra com a equipe ven- priado de emoção ou decep-
0 1 2 esportivo bom espírito cedora após o jogo, ção para um evento esportivo,
0 1 2 esportivo? se abstém de falar 1=quando recebe instruções
palavrões, jogar equi- verbais, responde com um nível
pamentos, chutar apropriado de emoção ou de-
sujeira ou grama, ou sapontamento após um evento
celebrar excessiva- esportivo
mente para fazer o
adversário se sentir
mal, etc.
CS29 0 1 2 Mostrar preo- O aluno mostrará O aluno mos- O aprendiz observa 2=a linguagem corporal e as
0 1 2 cupação com os preocupação com tra preocu- outra pessoa cho- expressões faciais do aluno suge-
0 1 2 sentimentos dos os sentimentos pação com os rando, aproxima-se re empatia com o falante, 1=faz
0 1 2 outros dos outros sentimentos e faz comentários comentários verbais sugerindo
dos outros? sobre a pessoa triste e compreensão e preocupação pela
pergunta se ele pode pessoa que fala
fazer algo para a pes-
soa se sentir melhor

CS30 0 1 2 Abster-se de criti- O aluno vai abs- O aluno se Não faz fofocas ou 2=se abstém de criticar em vários
0 1 2 car os outros ter-se de criticar abstém de fala mal sobre os cenários, 1=se abstém de criticar
0 1 2 ou falar negati- criticar ou fa- outros outros apenas com instruções
0 1 2 vamente sobre • lar negativa- verbais
outros em várias mente sobre
configurações. os outros?
CS31 0 1 2 Fazer pergun- O aluno con- Ao conversar Não fala apenas 2=quando conversar com outros
0 1 2 tas sobre outros versará com os com outros, o sobre si mesmo, irá fazer perguntas sobre seus
0 1 2 quando conver- outros e fará per- aluno faz per- pergunta aos outros interesses e discutirá esses tópicos,
0 1 2 sam com eles guntas sobre eles. guntas sobre sobre suas atividades, 1=requer instruções verbais para
eles? interesses, etc. "O fazer perguntas aos outros sobre
que você está fazen- seus interesses
do esta noite?" "Qual
é seu esporte favori-
to?" "Que filme você
viu ultimamente?"
CS32 0 1 2 Não falar inten- O aluno não abor- O aluno evita "Ouvi dizer que 2=não fala sobre problemas ou tópicos
0 1 2 cionalmente sobre dará tópicos de tópicos de ninguém apa- conhecidos por serem perturbadores
0 1 2 assuntos que per- conversa conhe- conversa co- receu para sua para a pessoa com quem o aluno está
0 1 2 turbam os outros cidos por serem nhecidos por festa", "eu ouvi falando, 1=quando lembrado pelo cui-
perturbadores serem pertur- você ter falhado dador antes da conversa, não fala sobre
para os outros. badores para em seu teste", etc. problemas ou transtornos
os outros?
CS33 0 1 2 Não se gabar O aluno irá O aluno se O aluno recebeu a 2=discute as realizações de uma ma-
0 1 2 discutir as suas gaba se si ou maior pontuação, neira que não é orgulhosa, se gabando,
0 1 2 realizações de das suas reali-mas apenas co- 1=quando lembrado não se gaba, se
forma humilde ou zações? menta que ele foi abstém dos comentários orgulhosos
0 1 2
respeitosa. bem e não comen-
ta sobre ser mais
esperto do que os
colegas, etc.
CS34 0 1 2 Identificar inte- O aluno identifi- O aluno pode Vê que a pessoa 2=identifica tédio e interesse em ex-
0 1 2 resse e tédio com cará quando in- identificar se já não está fazen- pressões faciais e linguagem corporal,
0 1 2 o tópico divíduos em uma um ouvinte do contato visual 1=requer instruções verbais para ler
0 1 2 conversa estão está interessa- e frequentemente com precisão a linguagem corporal e as
interessados ou do ou ente- olha para longe expressões faciais
entediados com o diado quando na distância, é
tópico fala com inquieto, boce-
outros? jando, etc.
CS35 0 1 2 Identificar sarcas- O aluno irá O aluno pode O aluno tentou 2=identifica declarações que são obvia-
0 1 2 mo e declarações distinguir entre identificar a usar cola para mente sarcásticas e responde adequada-
0 1 2 genuínas declarações que diferença en- consertar seu mente, 1=identifica declarações genu-
0 1 2 são sarcásticas de tre sarcasmo avião modelo ínas e as que são sarcásticas, mas não
declarações genu- e afirmações favorito que sabe como responder ao sarcasmo
ínas ao falar com genuínas ao estava quebrado,
outros e respon- falar com mas não tinha
derá adequada- outros? todas as peças, e
mente amigo sarcástico
comenta "Wow,
parece novo!"
CS40 0 1 2 Ignorar instruções O aluno ignorará O aluno igno- Outro colega diz 2=ignora consistentemente as instru-
0 1 2 inadequadas constantemente ra os pedidos ao aluno para se ções de outros para fazer algo inapro-
0 1 2 as instruções de de outros sentar no banco priado, 1=identifica algumas instru-
outros para fazer para realizar molhado. O alu- ções inadequadas, mas não todas as
0 1 2
algo inapropriado ações inade- no sabe que ao se situações em que pediu para fazer algo
quadas? sentar ali as suas impróprio.
roupas ficarão
molhadas, então
não se sente no
banco.
CS41 0 1 2 Responde apro- O aluno respon- O aluno res- Recusa-se a par- 2 = explica o termo "pressão do gru-
0 1 2 priadamente à derá adequada- ponde ade- ticipar quando os po", discute exemplos reais do passa-
0 1 2 pressão do grupo mente à pressão quadamente colegas tentam do, não "acompanha" os pares quando
do grupo à pressão do pressionar o alu- "pressionado" e procura assistência do
0 1 2
grupo? no fazer algo que cuidador, se necessário, 1=quando so-
não é divertido licitado pelo cuidador, explica o termo
ou não é aceitá- "pressão do grupo" e dá exemplos.
vel.

CS42 01234 Responder apro- O aluno irá res- O aluno res- Colegas fazendo 2=determina se a provocação é "brin-
01234 priadamente a ponder apropria- ponde ade- piadas com inci- cadeira" ou "prejudicial" e se brinca-
01234 provocações damente a provo- quadamente dentes anteriores, deira responde "jogando junto", mas
cações às provoca- estilo de cabelo, se "prejudicial", responde ignorando
01234
ções? preferências de ou buscando assistência com para a
roupas, etc. situação, 1=identifica os comentários
e as ações como sendo "provocativas”
mas requer assistência para determi-
nar a intenção das interações (" brin-
cadeira "ou" prejudicial ").
CS43 01234 Responder apro- O aluno respon- O aluno Quando os colegas fazem 2=identifica quando outros
01234 priadamente ao derá buscando entende comentários agressivos estão fazendo "bullying" e
bullying assistência apro- "bullying" e ou ações na tentativa de procura ajuda da figura de
01234 priada quando responde ade- conseguir que o aluno faça autoridade, 1=identifica situa-
01234 estiver sofrendo quadamente? algo, que o aluno não quer ções de "bullying", tenta evitar
bullying. fazer ou sofre comentários encontros, mas requer assis-
agressivos ou ações que o tência para identificar ações
intimidada, o aluno deve apropriadas a serem tomadas
procurar ajuda de figura da para prevenir a situação.
autoridade, etc.
CS44 012 Dividir amigos O aluno perma- O aluno Evitando amaldiçoar ami- 2=responde e reage adequa-
012 com outros necerá calmo compartilha gos, não fica chateado quan- damente quando amigos
quando os amigos amigos? do os amigos interagem próximos conversam ou fazem
012 interagirem com com outros coisas com outras pessoas,
012 os outros. 1=requer instruções verbais
do cuidador para manter a
calma quando os amigos inte-
ragem com outros
CS45 01234 Contar piadas ou O aluno irá contar O aluno 2=conta pelo menos 2 piadas
01234 histórias engra- piadas ou com- conta piadas e 2 histórias engraçadas, 1 =
çadas partilhar histórias ou histórias conta pelo menos 2 piadas ou
01234 engraçadas com engraçadas? 2 histórias engraçadas.
01234 outras pessoas.

CS46 01234 Usar nomes, for- O aluno indicará O aluno pode Senhor, Srta., Sra. Dr. etc. 4=indicar 4 títulos diferentes
01234 mais e informais 4 títulos diferen- usar nomes e descrever seu uso, 3=indicar
com os títulos tes e descreverá formais e in- 3 títulos diferentes e descrever
01234 apropriados seu uso. formais com seu uso, 2=indicar 2 títulos
01234 títulos apro- diferentes e descrever seu uso,
priados? 1=indicar Sr. e Sra. apenas
com instruções verbais.

CS47 012 Identifica e lida O aluno irá iden- O aluno iden- Atravessando o campo 2=identifica situações que
012 com ansiedade tificar e adminis- tifica e lida de alimentação lotado no resultam em sentir ansiedade
social trar ansiedade com ansieda- shopping, vendo crianças e implementa de forma inde-
012 social de social? "populares" no lugar públi- pendente estratégias que aju-
012 co, etc. dam a manter a calma, 1=in-
dica situações que resultam
em sentimentos de ansiedade,
mas requer instruções verbais
do cuidador para ajudar a
manter a calma.
CS36 0 1 2 Identificar co- O aluno identifi- O aluno "Vá pular no la- 2=identifica pelo menos 5
0 1 2 mentários literais cará a diferença identifica a go","Saia daqui", declarações que são figurati-
0 1 2 e figurativos entre os comen- diferença en- "Eu soprei", ”Ele vas e explica seu significado,
0 1 2 tários literais e tre os comen- colou", "Ele tem 1=identifica pelo menos 2 de-
figurativos tários literais uma carta na clarações que são figurativas e
e figurativos? manga", etc. explica seu significado
CS37 0 1 2 Revezar a partici- O aprendiz se re- O aluno apro- Ativamente par- 2=contribui para a discussão
0 1 2 pação de discus- vezará participan- priadamente ticipa, mas não aproximadamente da mesma
0 1 2 sões em grupo. do de discussões participa de domina a discus- forma que os outros membros
0 1 2 em grupo. discussões em são do grupo, 1=requer indicação
grupo reve- verbal para manter uma taxa
zando turnos razoável de contribuição para
com outros a discussão
participantes?

CS38 0 1 2 Fazer elogios O aluno dará elo- O aluno elo- "Eu realmente 2=diz pelo menos 2 elogios
0 1 2 gios ou fará decla- gia os outros?gostei do bolo a outros por dia, 1=diz pelo
0 1 2 rações positivas que você fez", menos 1 elogio a alguém a
0 1 2 para outros . "Você está linda cada dia
em seu novo ves-
tido", "Você fez
um bom traba-
lho decorando a
sala", etc.
CS39 0 1 2 Pedir e dar "favo- Ao pedir que O aluno Sabe que uma 2=entende o conceito de "fa-
0 1 2 res" alguém faça algo entende o pessoa não é zer favores" para os outros e
0 1 2 para o aluno, conceito de obrigada a fazer pede que os outros façam um
0 1 2 perguntará se a fazer um fa- algo, mas irá favor e aceita pedidos de fazer
pessoa gostaria de vor a alguém fazer isso como favores em troca, 1=entende
fazer um "favor" e pede favores uma conside- o conceito de fazer favores
a outros ? ração especial, para outros
e sabe que os
"favores" não são
esperados para
serem "devolvi-
dos"