O QUE É PRAXIA?

Práxis permite que a criança pequena (depois de muitos testes e erros)

aprenda a realizar movimentos motores amplos e finos, como rastejar,
andar, correr, pular e saltar. Além disso, ele permite que a criança
aprenda a fazer muitas outras tarefas mais complexas, como se vestir,
amarrar seus próprios laços de sapato, manejar uma faca e garfo na mesa
sem fazer uma grande bagunça e nadar
Quando a criança entra na escola, práxis é o processo usado para
aprender uma infinidade de novas tarefas, como escrever, lembrar de
como fazer uma longa divisão, planejar e escrever uma história ou ensaio,
pegar uma bola e jogá-la de volta para um parceiro, acertar a bola na
cesta e aprender novas habilidades em ginástica.
Os movimentos desenvolvidos através da práxis não são
movimentos reflexivos ou automáticos, como os reflexos
primitivos de sucção e “agarramento”. São movimentos que são
propositados, escolhidos e requerem planejamento.

Como o processo de Práxis funciona?

1. Primeiro deve vir a ideia ou objetivo.
2. Então o plano de ação deve ser formulado.
3. Execução do plano
4. Armazenamento do plano para uso futuro.
 Entendendo a DISPRAXIA
A dispraxia do desenvolvimento, portanto, é a condição em que este sistema de
planejamento motor no cérebro e no corpo não funciona bem desde o nascimento.
É uma desordem neurológica. Isso significa que, em algum momento do processo de
planejamento, realização desse plano e armazenamento desse plano para uso futuro,
as vias neurológicas necessárias para essas tarefas não estão se conectando
corretamente.

A quebra pode ser a seguinte:

❑ sistema sensorial (má coleta e armazenamento de informações sensoriais);
❑ desenvolvimento de dendrita incompleta (as vias nervosas que se ramificam dos
neurônios no cérebro);
❑ a falta de neuro-transmissores (substâncias que permitem que as mensagens
pululem entre as lacunas entre dendritos) ou
❑ no departamento de armazenamento e recuperação no cerebelo.
PREPARANDO
O CORPO
PARA
ESCREVER...
PERCEPÇÃO
VISUAL E
AUDITIVA
ESTIMULANDO AS
HABILIDADES
PSICOMOTORAS
 TONICIDADE
• COLCHÃO/COLCHONETE
• AREIA
• ESCADA
• ELÁSTICO • CARRINHO DE PANO
• TECIDO • CARRINHO DE MÃO
• CABO DE GUERRA
• EMPILHAR/CARREGAR
OBJETOS
EQUILÍBRIO

ESTÁTICO E DINÂMICO
LATERALIZAÇÃO
Dominância
lateral

Consciência dos dois

lados do corpo
NOÇÃO DE CORPO

Esquema corporal
● Imagem corporal
• Deitados no solo , tocar as partes do corpo pedidas
• Recortar de jornais ou revistas várias partes do corpo para
colagens no caderno ou cartazes
• Montar o corpo com várias partes de recortes retiradas das
revistas
• Olhar-se no espelho, fazer mímicas, gestos, brincar de
mestre.
• Usar as partes do corpo no ambiente: tocar a mesa com o
nariz, a parede com as costas, o chão com o joelho, etc
• Deitar de barriga pra cima e fazer círculos, quadrados,
triângulos com os pés no alto
• Com uma bexiga ou um gelinho envolto num pano tocar a
parte do corpo solicitada
• Quebra cabeça com figuras humanas
• Montar bonequinhos de papel
ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL

Relações
espaciais
● AMARELINHA
● BRINCADEIRAS DE RODA
● CIRCUITOS
● CAÇA AO TESOURO
● BRINCADEIRAS COM ALVO
ESTRUTURAÇÃO TEMPORAL
SEQUÊNCIA DE
FATOS

REFERÊNCIAS DE
TEMPO

RITMO
 MÚSICA E MOVIMENTO
SONS DO CORPO
1. Sequência de movimentos de braços. Para tal atividade a criança deverá
memorizar uma sequência de movimentações com os braços. Sugiro que a
sequência seja: (1) para frente, (2) para cima, (3) para o lado e (4) para baixo.
Depois de praticar por diversas vezes e a criança já tiver memorizado a sequência,
você pode acrescentar um ritmo para a atividade.

O ritmo pode ser adotado por meio de comandos verbais, como as próprias
instruções dos comandos. Também pode utilizar números de 1 a 4, intercalando a
sequência. Ou ainda, você pode utilizar comandos não verbais como palmas. Bata
palmas para que a criança realize o movimento conforme a sequência.
● Saltos ritmados. Para essa atividade você vai precisar
de cordas pequenas ou qualquer marcação no solo.
Essa marcação tem de ser feita de forma que a criança
decore uma sequência de saltos. Deve então memorizar
uma sequência de saltos para que depois as realize de
forma ritmada com os comandos verbais ou não-
verbais que você vai emitir.
 COORDENAÇÃO MOTORA
GLOBAL
● Caminhar na ponta dos pés;
● Caminhar livremente sem esbarrar nos colegas;
● Caminhar sobre linhas desenhadas no chão;
● Caminhar primeiro de olhos abertos e, em
seguida, de olhos fechados;
● Caminhar como um anão e como um gigante;
• Correr, livremente, movimentando todo o corpo;
● Caminhar atravessando obstáculos;
• Correr, acompanhando o ritmo de palmas;
● Saltar só com o pé direito, depois só com o pé
esquerdo, com movimentação acelerada e • Correr, chutando um objeto;
lentamente. • Correr com um colega: lado a lado, atrás dele,
● Saltar obstáculos, ora pisando em todos, ora segurando nos ombros como um trenzinho;
saltando um, saltando dois etc. • Correr, transportando um recipiente plástico cheio
● Saltar desviando de obstáculos; de água sem derrubar o líquido;
● Saltar para dentro de um arco e depois para fora • Imitar o pulo do sapo, do macaco, a minhoca se
dele; arrastando, o peixe nadando (peça também para
● Saltar no mesmo lugar, com os pés juntos: para que imite os sons conhecidos, exercitando a
frente, para trás, para um dos lados, para o outro; memória)
● Saltar uma corda balançando: com os pés juntos, • Andar imitando um trenzinho, transpondo
alternando um pé e outro; obstáculos, passando por baixo de mesas, vai
parecer percorrer um túnel, circundar objetos.
PRAXIA
FINA
ATIVIDADES
PRÁTICAS
JESSICA OMENA – aluna da pós-
graduação em Psicomotricidade
 ATIVIDADES
COM
INSTRUMENTOS
ALTERNATIVOS
MARCENARIA

MODELAGEM
ROBÓTICA

• CULINÁRIA
• PINTURA
• BORDADO
 ATIVIDADES
DE TRAÇADOS
E PERCURSOS
LINKS RECOMENDADOS
https://apraxiabrasil.org/o-que-e-
dispraxia/#:~:text=Dispraxia%20%C3%A9%20amplamente%20definida%20como,em%20pensar%20e%20movime
nto%20planejado.

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https://www.soescola.com/webstories/ideias-para-atividades-psicomotoras/

https://www.beesytoeasy.com/atividades-desenvolver-coordenacao-motora-fina/

https://alunoon.com.br/infantil/atividades.php?c=398

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