CAMPOS DE EXPERIÊNCIA → Corpo, gestos e movimentos 04 e 07/04/23

INFANTIL 4 E 5
Brincadeiras de destreza e desafios corporais
SABERES E CONHECIMENTOS

→ Aceitar desafiar-se corporalmente, buscando novas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM possibilidades de destrezas para si (metas possíveis
para si) a partir de brincadeiras.
→ Participar de brincadeiras e/ou circuitos com
obstáculos que permitem empurrar, balançar,
escorregar, equilibrar-se, arrastar, engatinhar, tentativas
de levantar, de subir, de descer, passar por debaixo de,
por cima de, rolar, procurar, pegar.

Acolhida - Atividades de rotina: Fazer a pergunta, hoje

é terça-feira dia da aula de? Nome da escola, data e dia
da semana. Música: Boa tarde como vai vc? Chaminé;
verificar o tempo e o que dá pra fazer em dias assim
(expressão de opinião).
METODOLOGIA
Música/Dança/Dramatização - Contar histórias que
possibilitem a dramatização, como, por exemplo:
“Caçar ursinhos”, “História do boneco de borracha”,
incentivando os alunos a fazerem os movimentos
propostos, apresentando-os.

Coordenação motora fina -

Movimento de pinça: colocar canudinhos no barbante;
Coordenação motora ampla -
Brincar de saltar altura: o professor amarra uma corda
no encosto de uma cadeira e, a uma certa distância da
cadeira, segura a outra ponta da corda, fazendo com
que ela encoste no chão. Os alunos serão organizados
em frente à corda, em fila. Ao sinal do professor, todos
irão passar por cima da corda sem encostar nela,
retornando para o local onde estavam posicionados. Em
seguida, o professor irá esticar um pouco a corda,
fazendo com que ela fique a alguns centímetros do chão,
novamente os alunos passam por cima. Em cada
rodada, o professor vai aumentando a distância da corda
até o chão, dificultando a atividade para as crianças. Em
um determinado momento, elas precisarão pular por
cima da corda, nesse momento é bom que o professor
segure a corda de leve, pois, caso o aluno enrosque o
pé, o professor pode soltar a corda;
* Amarrar uma das pontas de uma corda numa cadeira.
Na outra ponta, fica o professor sacudindo a corda de
forma que ela se arraste no chão, semelhante ao
movimento realizado pelas cobras, estimular os alunos a
saltarem por cima da corda em movimento, sem
encostar nela;
• * Ensinar os alunos a pular corda;
→musica, canudinhos, barbante, corda, mesa,
RECURSOS
cadeira, bambolê, bola, fita crepe.