LATERALIDADE

1 O QUE É LATERALIDADE?
• A lateralidade é a capacidade de
diferenciar e nomear direita e
esquerda, seja no próprio corpo,
no corpo de outra pessoa ou no
espaço.
• Nosso cérebro é dividido em dois
hemisférios, o direito e o
esquerdo.
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2 LATERALIDADE

A lateralidade é a área psicomotora associada à

consciência de que o corpo tem dois lados, e à
noção de externo e interno. É importante que seja
estimulada, pois favorece o domínio do próprio
corpo e a coordenação motora.
 LATERALIDADE

3 LATERALIDADE
• A lateralidade é a predominância
motora de um dos lados do corpo.
Nos primeiros meses de vida, a
criança é ambidestra, ou seja, tem
habilidade com as duas mãos .
• Mais tarde, a criança começa a
mostrar uma certa preferência pelo
uso de uma das mãos, porém, a
lateralidade só ocorre
definitivamente entre os 6 e os 8
anos.
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4 DESTRO OU CANHOTO?
A predileção não ocorre só por uma
das mãos, e sim também por um
dos pés, e um dos olhos, eles vão se
aprimorando gradualmente se
descobrindo destros ou canhotos.
 LATERALIDADE

5 LATERALIDADE
• Não chegaram a uma conclusão definitiva sobre os motivos que levam uma
criança a ser destra ou canhota, embora apontem para determinação
genética. Seria portanto, uma característica herdada dos pais.
• Um estudo feito no inicio dos anos 90 revelou que filhos de pais destros tem
apenas 9,5% de hipóteses de serem canhotos. Mas se o pai ou a mãe for
canhoto, a possibilidade sobe para 19,5%. Se os dois são canhotos, o filho
terá cerca de 26% de possibilidade de ter a mesma lateralidade dos pais.
 LATERALIDADE

6 LATERALIDADE
• A lateralidade e comandada pelo
cérebro. Cada um dos dois lados
controla os movimentos da parte
oposta do corpo. Assim a mão e o
pé esquerdos são acionados pelo
hemisfério cerebral direito, e vice
versa. Nos destros, o hemisfério
dominante é o esquerdo,
enquanto nos canhotos é o direito.
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7 LATERALIDADE
• Apesar da preferência por uma
das mãos, por um dos pés ou por
um dos olhos, se instalar
progressivamente, a dominância
de uma das mãos surge no fim do
primeiro ano de vida, mas só
começa a se definir por volta dos
5,6 anos.
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8 LATERALIDADE CRUZADA
• A lateralidade cruzada é quando
há uma discordância na utilização
de uma dessas partes, como
escrever com a mão direita e
chutar com o pé esquerdo, por
exemplo; é indefinida quando não
há essa dominância, escrever
tanto com a mão direita, quanto
com a esquerda, por exemplo.
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9 PORQUE É IMPORTANTE TRABALHAR A

LATERALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL?
• Possibilita ao aluno o
desenvolvimento e o controle do
próprio corpo, nos diversos
movimentos necessários à prática
esportiva, bem como desenvolve
habilidades que são fundamentais
para a realização de diversas
ações ao longo da vida
 LATERALIDADE

10 O QUE IMPLICA O NÃO DESENVOLVIMENTO

ADEQUADO DAS HABILIDADES MOTORAS
• Quando NÃO há capacidade de
executar eficientemente as ações
como: correr, saltar, pegar, jogar,
etc…, é sinal que a vivência das
habilidades motoras foram
deixadas de lado na infância
 LATERALIDADE

11 COMO A LATERALIDADE CRUZADA AFETA O

DESEMPENHO ESCOLAR
• Quando mal estabelecida, a lateralidade
pode causar muitos problemas de
aprendizagem nas crianças (costuma
aparecer nos casos em que a criança tem
problemas de dislexia) Podendo ser
observado principalmente no início do
ensino fundamental, em casos que a
lateralidade ainda não está estabelecida por
completa. *Dislexia: distúrbio de
aprendizagem caracterizado pela
dificuldade de leitura
 LATERALIDADE

12 ALGUNS DOS SINTOMAS DA LATERALIDADE

CRUZADA:
• As crianças tem reações mais lentas e
com poucos reflexos imediatos diante
de certas atividades Quando escrevem,
as crianças podem fazer inversões na
ordem gráfica e leitora. Geralmente, as
crianças têm problemas para se
organizar no espaço e no tempo.
Confundem a direita com a esquerda e
comentem erros na adição e subtração
 LATERALIDADE

13 O QUE PODEMOS FAZER SE A CRIANÇA

APRESENTAR LATERALIDADE CRUZADA:
• O recomendado é procurar um
profissional especialista na área,
para que ele possa direcionar e
estabelecer uma série de
atividades e exercícios a serem
executados para corrigi-la e
redireciona-la a fim de que haja
uma boa tendência neurobiologia
 LATERALIDADE

14 É IMPORTANTE INTERVIR O MAIS RÁPIDO POSSÍVEL

PARA EVITAR ESSAS DIFICULDADES FUTURAS!
 LATERALIDADE

15 ATIVIDADES
CAMINHO
• Material: pés e mãos de cartolina
• Formação: individual
• Objetivo: desenvolver a lateralidade
• Desenvolvimento: as crianças
deverão andar no caminho
colocando os pés e as mãos,
conforme os desenhos.
 16 LATERALIDADE
ZIP, ZAP, ZOP.
• Todos os participantes
deverão ficar em pé, no
centro da sala, em circulo.
O professor poderá iniciar
o jogo, ficando no centro
da roda, de pé, para que os
alunos possam ver como se
faz a brincadeira. Ao ouvir
a música os alunos deverão
acompanhar o professor
com os movimentos de
direita a esquerda. Quando
parar a musica o professor
deverá falar o nome do
amigo que estiver no seu
lado direito.
• Se o professor disser “zap”, o
aluno deverá dizer o nome do
colega da esquerda. Se disser
“zop” o aluno responderá seu
próprio nome.
Quando disser “zip”, zap, zop”,
•
todos deverão trocar de lugar no
circulo, ficando ao lado de
pessoas diferentes, para que
possam também conhecer outros
alunos e o professor poderá
perceber se ele está absorvendo
a ideia de direita e esquerda . O
professor convidará outro aluno
para ficar no centro e sempre
que alguém errar a resposta,
ficará no centro do circulo.
 LATERALIDADE

17 PASSAR DENTRO DO ARCO

• Formação: em coluna.
• Desenvolvimento: a frente de
cada fila estarão quatro arcos, o
aluno deverá deslocar, passar
dentro dos arcos, voltar fazendo o
mesmo, tocar no colega que
realizará o mesmo assim
sucessivamente.
 LATERALIDADE
VOU TE ENSINAR.
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 LATERALIDADE

19 CONCLUSÃO
• A lateralidade nada mais é do que a
capacidade de diferenciar e nomear direita e
esquerda, ela é desenvolvida por volta de 7 a
9 anos de idade.
 LATERALIDADE

20 CONCLUSÃO

• Quanto mais se conhecer, menor a chance de

possuir uma noção de corpo de si mal
organizada.
 LATERALIDADE

21 CONCLUSÃO
• Diante disso vimos que é de suma importância
que a criança defina sua lateralidade sem
sofrer influências, pressões de mudanças e
correções, sendo que, é através de sua
definição que dependerá a aprendizagem
escolar, a formação da personalidade e a
adaptação psicomotora.