CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL PEQUENO PRÍNCIPE

ABELARDO LUZ-SC

DISCIPLINA: CORPO E MOVIMENTO

TURNOS: MATUTINO E VESPERTINO

TURMAS: NÍVEIS IV E V

PROFESSORA: ROSINIR AGOSTINI

PLANEJAMENTO BIMESTRAL: FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL. ANO: 2019

OBJETIVOS:

Nível V

-movimentar-se e explorar posturas diferenciadas como, sentar, deitar, apoiar-se

na ponta dos pés, pular, equilibrar-se arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr e
saltar;

-reconhecer progressivamente as partes do seu corpo e identificá-las nos colegas;

-participar de jogos e brincadeiras que desenvolvam habilidades como correr,

subir, descer, escorregar, pendurar-se, dançar, etc;

-andar para frente e para trás, de vagar e acelerado;

-quadrupedar e rolar (decúbito lateral);

-conhecer e aperfeiçoar brincadeiras de roda e cantadas;

-reproduzir movimentos;

-respirar corretamente;

-coordenar o movimentos de braços e pernas, mediante deslocamentos livres e

dirigidos;

-iniciar as habilidades ginásticas básicas mediante exercícios em colchonetes;

-equilibrar-se estática e dinamicamente com ambos os pés e em um pé só;

-melhorar a postura e o equilíbrio

-conhecer alguns alimentos necessários a nossa saúde e sua ação em nosso

organismo.
Níveis V

-utilizar gestos e ritmos corporais para se expressar nas brincadeiras e demais

situações de interação;

-participar de jogos e brincadeiras explorando posturas e gestos diferenciados e

deslocar-se com destreza no espaço ao engatinhar, andar, correr, saltar, pular,
descer, subir, apoiar-se na ponta dos pés e rolar;

-explorar e utilizar movimentos de preensão, encaixe e lançamento em variadas

situações e com objetos diversos.

-coordenar, sem dificuldade, o movimento de braços e pernas, mediante

deslocamentos livres e dirigidos;

- iniciar e aperfeiçoaras habilidades ginásticas básicas mediante exercícios em

colchonetes;

-contrair e relaxar a musculatura voluntariamente;

-equilibrar-se estática e dinamicamente com ambos os pés e em um pé só;

-melhorar a postura e o equilíbrio.

-conhecer e identificar quais alimentos são mais saudáveis a nossa saúde e sua
ação em nosso organismo.

ATIVIDADES:

Caminhar livremente por todo o espaço físico: individualmente, em duplas ou em

grupos;

Caminhar para frente, para trás e em linha reta. Subir e descer e descer de
pequenos obstáculos;

Caminhar de diversas maneiras: na ponta dos pés, sobre os calcanhares, com a

parte interna e externa do pé;

Caminhar com ritmos diferentes: lento, rápido e em duplas. Deslocar-se pelo

espaço com uma mesma velocidade e com ritmos diferentes;

Conduzir, com os pés descalços, diversos objetos como bolas de gude, bolinhas de
plástico, objetos cilíndricos; colocá-los com os pés em um recipiente;
Caminhar imitando o movimento de diferentes animais como: urso, cavalo, coelho,
sapo, canguru, borboleta, cabra, vaca, cachorro, um gato com preguiça, bicho
preguiça, etc;

Caminhar elevando os braços em diferentes posições: para frente, para trás, para
cima, para baixo, braços abertos; para a direita ou para a esquerda;

Caminhar em diferentes direções, alternando passos longos e curtos;

Caminhar elevando os joelhos alternadamente. Observar que as pernas em cada

movimento estejam estendidas;

Caminhar sustentando uma bola com a parte interna e externa do pé;

Caminhar simulando situações imaginárias. Por exemplo: caminhar com cuidado

para não cair no rio, caminhar sobre a corda bamba para trás;

Caminhar pela linha de um quadrado, círculo ou triângulo, seguindo a direção

indicada;

Caminhar com um livro sobre a cabeça;

Caminhar com caixa de fósforos sobre a cabeça, sobre o ombro, quadrupedar com
a caixinha de fósforo sobre as costas;

Caminhar sobre uma escada pisando nos degraus, pisando entre os degraus,
equilibrar se nas laterais de uma escada;

Caminhar equilibrando se sobre uma tábua estreita de madeira.

RECURSOS PARA AS ATIVIDADES ANTERIORES:

Linhas traçadas, bolas, bolas de gude, bolinhas de plástico, objetos cilíndricos,

caixas de papelão e bancos, caixa de fósforos.

Cantar a música “Levantar um Braço, Levantar o Outro...” e “ Cabeça, Ombro,

Joelho e Pé- da Xuxa” , e realizar os movimentos correspondentes;

Executar movimentos de rotação e flexão e extensão das articulações e exercícios

de alongamento ao som de uma música instrumental para o aquecimento;

Brincar de pega- pega;

Brincar de mamãe-cola;

Brincar de Morto e Vivo;

Brincar de Seu Lobo;

Brincar de Senhor Caçador;

Imitar o andar e o som de animais;

Fazer mímicas faciais (alegre, triste, bravo, assustado, medo, pensativo,

apaixonado);

Executar exercícios motores com balões, bolinhas, cordas, fitas de crepom, jornal;

Executar circuitos motores com bambolês, arcos, bancos, cadeiras, cones, corda,
elástico, obstáculos, visando passar por baixo, caminhar sobre algo, pular, saltar,
subir, descer, equilibra-se, lançar, pegar, rolar;

Realizar exercícios de alongamento, flexibilidade e relaxamento como deitar no

chão e fechar os olhos em decúbito ventral, ou dorsal e ouvir o som de uma
música relaxante(Instrumental , Flauta Latina, Som de água, Pássaros, Ventos),
incentivando –os a respirarem fundo e soltar o ar vagarosamente, ouvir e sentir
com a mão no peito as batidas do seu coração, de dois a dois sentar com as pernas
flexionadas um em frente ao outro e dar as mãos e com os olhos fechados, realizar
movimentos de massagem- carinho, um nas mãos do outro sentindo todas as
articulações e ao final darem um abraço no colega].

Observação:

Observar as dificuldades que cada Nível apresenta ao executar as atividades

propostas, e ir intensificando o grau de dificuldade de realização das mesmas, de
acordo com o progresso de cada turma.

Quando for realizar exercícios com objetos tipo: corda, bola, jornal, bolinhas,
balão, banco, bambolês, usar um material de cada vez e explorar todos os tipos de
variações possíveis de serem realizadas com esse material, e os poucos ir
agregando outros tipos de materiais.

Ao executar circuitos, usa-se os vários tipos de material para montar o mesmo,

ideal para os Níveis IV e V.
Estratégia e Recursos:

As estratégias utilizadas serão de acordo com cada aula e atividades desenvolvidas

na mesma;

Os recursos materiais serão: Aparelho de som, CDs, cordas, bolas, bolinhas de

plástico, bancos, cadeiras, cones, caixas, caixas de Fósforos, saquinhos de areia,
tiras de pano, bambolê, arcos, elásticos, balões, e tiras de TNT e crepom.

Avaliação:

As crianças serão avaliadas partindo do grau de desenvolvimento Afetivo, Cognitivo

e Motor que se encontram ao iniciarem o ano letivo e o desenvolvimento que
apresentarem no decorrer das aulas.