UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

INSTITUTO DE ENSINO A DISTÂNCIA

A Leitura e a Escrita no Ensino superior

Alexandre Leveque

708234826

Curso: Licenciatura em Ensino de Informatica

Disciplina: Tecnicas de Expressão

Ano de Frequência: 1º

Turma: B

Nampula

2023
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 UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

INSTITUTO DE ENSINO A DISTÂNCIA

A Leitura e a Escrita no Ensino superior

O presente trabalho da cadeira de

Tecnica de Expressão, do 1º Ano do Curso
Licenciatura em Ensino de Informatica.

Docente:

Nampula

2023
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Recomendações de melhoria

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Índice
Introdução.........................................................................................................................................4

Escrita conceito................................................................................................................................5

A leitura no ensino superior.............................................................................................................5

A escrita no ensino superior.............................................................................................................5

A leitura e a escrita...........................................................................................................................6

Leitura e a escrita no ensino superior...............................................................................................6

Conclusão.........................................................................................................................................7

Bibliografia.......................................................................................................................................8
Introdução
O presente estudo (em fase de desenvolvimento) problematiza e apresenta algumasreflexões
acerca de experiências vividas, como docente no Ensino Superior, junto aacadémicos em fase de
elaboração de seus Trabalhos de Conclusão de Curso. O estudotem como objectivo analisar as
relações que se estabelecem entre académicos cuja culturaleitora seja algo incorporado no
quotidiano pessoal e profissional e académicos cuja culturaleitora seja ainda restrita às leituras
que a universidade solicita.
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Leitura conceito

A leitura pode ser definida de diversas maneiras, variando entre autores e contextos.

Para Paulo Freire, a leitura é um processo activo e consciente de descodificar e interpretar o

significado das palavras.

Para Walter Benjamin, a leitura é uma forma de reencantar o mundo, uma vez que possibilita o
acesso a novas informações e a novas interpretações.

Já para o filósofo Jacques Derrida, a leitura é um processo de desconstrução e de análise da

lógica e da verdade nas mensagens literárias.

Escrita conceito
A escrita é um processo no qual um indivíduo organiza os sons de uma língua em símbolos
gráficos que formam palavras, frases e textos para comunicar ideias. É um processo complexo
que envolve o uso da memória, da imaginação, do conhecimento da língua, dos princípios de
organização textual, entre outros. Segundo alguns autores, a escrita também é forma de expressão
da personalidade do autor, pois a cada pessoa corresponde um estilo único de escrita. É possível
ainda que, ao ler um texto escrito, se conheçam as características da pessoa que o escreveu.

A leitura no ensino superior

A leitura é uma prática fundamental para o ensino superior. A capacidade de ler e compreender
textos académicos é essencial para aproveitar ao máximo a experiência universitária. Além disso,
a leitura ajuda a desenvolver habilidades importantes, como pensamento crítico, argumentação,
análise de dados e capacidade de identificar padrões. A leitura pode ajudar os alunos a
compreender melhor as aulas, absorver informações e materiais de estudo e preparar-se para as
provas. Além disso, a leitura é uma óptima maneira de aprender sobre assuntos específicos e
desenvolver a capacidade de escrever, pois ajuda a compreender o estilo e a estrutura de textos

A escrita no ensino superior

O ensino superior tem como um dos principais objectivos o ensino da leitura e escrita. Para isso,
os cursos oferecem disciplinas que buscam desenvolver essas habilidades, como Língua
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Portuguesa, Redacção, Produção Textual, entre outras. Essas disciplinas têm como objectivo
ensinar aos estudantes a leitura e a escrita de forma adequada, considerando as normas
gramaticais e ortográficas. Além disso, também são ensinadas outras habilidades, como a
capacidade de compreender o que está escrito e de expressar seus pensamentos de forma clara
eobjetiva. O ensino da leitura e escrita é essencial para o desenvolvimento profissional e
académico dos estudantes.

A leitura e a escrita
A leitura e a escrita são habilidades essenciais para o sucesso académico de quem estuda em nível
superior. Estas duas habilidades permitem que os alunos compreendam melhor o conteúdo,
absorvam mais informações e consigam estudar de forma mais eficaz. Além disso, elas também
ajudam na realização de tarefas quotidianas, como a redacção de um relatório, a realização de
pesquisas e até mesmo a compreensão de um texto de um livro.

Leitura e a escrita no ensino superior

No ensino superior, a leitura e a escrita são habilidades essenciais para o sucesso académico. A
leitura é necessária para o desenvolvimento de um entendimento profundo e crítico do assunto.
Osalunosprecisamlerlivros, artigos e outros materia.
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Conclusão
Entende-se que o professor seja um impulsionador e incentivador nesse processoda leitura e
escrita na universidade. Os alunos sentem-se mais encorajados ao saberem quealguém aposta na
sua capacidade, pois muitas vezes o sujeito traz consigo uma experiêncianegativa com a escrita
que o impede de legitimizar-se como produtor de textos.Inúmeros são os casos de alunos na
graduação, por exemplo, que têm um bomdesempenho na oralidade, porém, no momento em que
esta especificidade oral precisa sertransportada para a escrita costumam surgir algumas questões
em geral relacionadas aoque se costuma caracterizar um bom texto: vocabulário rico e variado,
estrutura formal do texto, coesão e coerência textuais.
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Bibliografia
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Cidade: Editora, 2010. ed.atual.rev.

MACHADO, Ana M. N. A relação entre a autoria e a orientação no processo de

elaboração de teses e dissertações. In: BIANCHETTI, Lucídio, MACHADO, Ana M.

N. (org.) A bússola do escrever: desafios e estratégias na orientação e escritas de teses e

dissertações. 2.ed. Florianópolis: Ed. Da UFSC; São Paulo: Cortez, 2006, p. 45-66.

HOFFMANN, Jussara M. L.. Avaliar: respeitar primeiro, educar depois. Porto Alegre:

Mediação, 2008.

MELLO, Ana M.C., VITÓRIA, Maria I. C. Textos opinativos nos concursos vestibulares:

a possibilidade de conjugar os verbos ler e escrever em primeira pessoa. In: SMITH,

Marisa M., BOCCHESE, [etal.] (org.) (Sobre)escrevendo a redação de vestibular.

PUCRS. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007, p. 12-27.