INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MINAS GERAIS- IPEMIG

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO DO INSTITUTO PEDAGÓGICO DE

MINAS GERAIS - IPEMIG

CURSO DE SEGUNDA LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS – INGLÊS

DÉBORA FRANCISCO DE MELO

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DO HÁBITO DE LER

TAQUARITINGA
2023

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 INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MINAS GERAIS
DÉBORA FRANCISCO DE MELO

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DO HÁBITO DE LER.

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à

Coordenação do Curso de Letras do Instituto
Pedagógico de Minas Gerais – IPEMIG,
como requisito parcial para obtenção do grau de
segunda Licenciatura em Letras Português - Inglês.

TAQUARITINGA
2023

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Resumo

O artigo tem por objetivo abordar a importância da leitura no processo de

aprendizagem, analisando de qual forma o incentivo para os alunos adquirirem o
hábito de ler se faz essencial, fazendo com que o desenvolvimento da leitura
proporciona dentre outras coisas a facilidade em se comunicar com os outros, a
capacidade de argumentação, a melhora do vocabulário e a aquisição de saberes
em diferentes áreas do conhecimento. A escolha do tema se deu em razão de ser
extremamente necessário discutir sobre a relação entre o aluno e a competência da
leitura, ressaltando que o estimulo ao habito de ler deve ser constante, em que o
professor necessita trazer para suas aulas planejamentos que contemplem essa
habilidade. Para realização do artigo fez se uma pesquisa bibliográfica de cunho
qualitativo que utilizou de autores como Brodbeck, Costa, Zilberman entre outros,
para constituir o aporte teórico do trabalho. Com a elaboração do artigo foi possível
concluir que a leitura é nitidamente importante, uma vez que a partir desta habilidade
outras habilidades também irão se desenvolver, exemplo, a escrita e a oralidade,
competências estas que são aprimoradas a partir do hábito de ler. As conclusões
adquiridas com o trabalho permitiram compreender que quem ler tem mais facilidade
em escrever e em falar, além de possuir capacidade de discorrer sobre os mais
variados assuntos. Outra parte importante de mencionar é que o universo literário é
muito vasto, e por isso há infinitas possibilidades de leitura, das mais simples as
mais complexas, incluindo desde obras clássicas á obras atuais. Nesse caso
percebe se que o incentivo a ler deve contemplar a todo tipo de texto levando em
consideração o gosto individual de cada estudantes.

Palavras-Chave: Aprendizagem; Leitura; Possibilidade.

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 Abstract

The article aims to address the importance of reading in the learning process,
analyzing how encouraging students to acquire the habit of reading becomes
essential and making the development of reading provide the ease in communicate,
the ability to argue, improve vocabulary and acquire knowledge in different areas,
amongst other skills. The theme was chosen because it is extremely necessary to
discuss the relationship between the student and reading competence, highlighting
the stimulus to the habit of reading must be constant, therefore that is why the
teacher needs to bring plans to their classes that take this into account ability. To
realize the article, a qualitative bibliographical research was carried out using authors
such as Brodbeck, Costa, Zilberman, amongst others, to constitute the theoretical
support of the work. With the preparation of the article, it was possible to conclude
that reading is clearly important, from this skill other ones will also be develop, for
example, writing and speaking, skills that are improved through the habit of reading.
The conclusions gained from the work allowed us to understand that those who read
have more ease in writing and speaking, in addition to having the ability to talk about
the most varied subjects. Another important part to mention is that the literary
universe is very vast, and therefore there are infinite reading possibilities, from the
simplest to the most complex, including everything from classic works to current
works. In this case, it is clear that the incentive to read must include all types of text,
taking into account the individual tastes of each student.

Keywords: Learning; Reading; Possibility

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Introdução
A educação é um dos direitos primordiais de qualquer indivíduo, e precisa ser
ofertado gratuitamente, além de prezar por uma oferta de um ensino de qualidade.
Estudar é adquirir e desenvolver competências, em que na maioria das vezes os
processos ensino e aprendizagem não se fazem sozinhos, é necessário que haja a
intervenção de terceiros, no caso um mediador que ajudará na formação do saber, e
dentro da sala de aula esse papel é responsabilidade do professor. (COSTA,2007)
Através desse entendimento, se nota que as habilidades trabalhadas em sala de
aula podem ser desenvolvidas naturalmente, ou podem carecer de um planejamento
que auxilie nesse desenvolvimento. Trazendo essa concepção para a leitura,
depreende se que em muitos casos é essencial que exista um incentivo por parte do
docente, para que o aluno possa adquirir e desenvolver seu gosto literário, criando
assim o hábito de ler. (ZILBERMAN, 2010) Para que esse incentivo seja eficaz,
alguns aspectos precisam ser levados em conta pelo professor, dentre eles a
abordagem acerca da importância da leitura na vida do estudante, elucidando que
dentre suas múltiplas funções, ler é uma ferramenta de comunicação, pois quem ler
adquire uma familiaridade com as palavras, expandindo seu vocabulário e
conseguindo discutir sobre os mais variados assuntos. (ZILBERMAN. 2010) Com
base, o presente artigo tem por objetivo abordar sobre a importância da leitura na
aprendizagem, considerando que um bom aluno precisa dentre outras coisas ter
domínio da sua oralidade, sabendo assim se comunicar. Além do mais, se pretende
também destacar o papel do professor, entendendo que é de suma importância que
o docente incentive ao hábito de ler, trazendo para suas aulas atividades que
desperte o gosto literário, destacando que existem infinitas possibilidades de leitura
e que é preciso respeitar a escolha de cada um. A justificativa ao escolher o tema se
constitui em razão da relevância do assunto para a área de Letras, sendo assim um
meio de adquirir familiaridade com a habilidade da leitura, identificando sua
importância para o desenvolvimento dos estudantes. O artigo propõe responde ao
seguinte questionamento: De que maneira a leitura é importante para a
aprendizagem dos estudantes?
Para responder à pergunta, a metodologia utilizada se deu através de uma
pesquisa bibliográfica de cunho qualitativa que teve como conhecimento teórico as
concepções de autores como Brodbeck, Costa, Zilberman, dentre outros. Com as
contribuições ofertadas pela pesquisa, foi possível concluir a importância da leitura
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para o desenvolvimento das habilidades necessárias a todo estudante, e por tanto
cabe a todo professor incentivar essa competência, escolhendo textos e livros que
despertem nos alunos o desejo em ler.

Fundamentação Teórica

A importância do incentivo à leitura.

Comunicar - se é uma necessidade do ser humano fazendo parte da sua vida

desde o início da sua existência, e por isso sempre houve uma busca por
instrumentos que facilitassem a comunicação. Inicialmente houve a criação de
símbolos e sinais gráficos, que depois se tornaram letras. É importante destacar que
para se chegar até a forma de escrita utilizada atualmente, houve diversas
modificações e evolução ao longo do tempo, tudo isso com o objetivo de criar um
sistema de linguagem verbal e não-verbal que permitisse a comunicação, o registro
e a troca de informações. Um fator crucial para o processo de comunicação é a
leitura, e por isso as histórias e os livros precisam ser apresentados as crianças
desde cedo, enaltecendo que mesmo que elas ainda não saibam decodificar os
símbolos e códigos, ou seja, ainda não sejam alfabetizadas, elas já possuem a
capacidade de interpretar imagens e usar a imaginação para criar sua própria
história.
Segundo Costa (2007):
Mesmo antes que a alfabetização confira certa independência de
leitura à criança, o contato individual e silencioso com o livro tem
função educativa, porque prepara o leitor para os contatos
diretos entre as imagens lidas e o desenvolvimento de emoções
e do imaginário, sem que haja intervenção e invasão do adulto.
(COSTA, 2007, p.47)

Nesse caso é visível que o contato entre a criança e o livro não se restringe ao
processo de alfabetização, uma vez que mesmo antes já se faz importante estimular
o contato com o universo literário, incentivando desde a infância a desenvolver
familiaridade com esse universo. Corroborando com isso Zilberman (2010):

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 A admissão ao mundo da literatura depende e ultrapassa a
alfabetização e o letramento. Depende da alfabetização,
enquanto envolve o domínio das técnicas de leitura e de escrita,
e do letramento, na medida em que as práticas de leitura e
escrita estão presente em cada etapa da experiência do sujeito.
(ZILBERMAN 2010, p.130):

A leitura é muito mais do que decodificar símbolos gráficos. Ler é conseguir

compreender o que está implícito no texto, sendo possível relacionar o que se leu e
o que foi compreendido. Diversos aspectos corroboram para a leitura, inclusive o
tom da voz e o respeito aos sinais de pontuação. Para estimular a leitura e permitir
que ela faça parte da vida e do cotidiano dos alunos, é necessário analisar como
tem sido feito o incentivo ao hábito de ler, observando as atividades realizadas
dentro e fora da sala de aula, e enaltecendo qual a importância que o professor tem
dado para a leitura durante suas aulas. No que diz respeito a como o professor
trabalha a leitura em sala de aula, Costa (2007):

Na escola brasileira, no entusiasmo e na vontade de fazer

nascer o amor à leitura nas crianças, muito se tem insistido em
atividades de motivação ou de complementação do ato de ler e
interpretar. Não é rara a ocorrência de três ou quatro atividades
após a leitura, como desenhar um personagem ou ambiente,
dramatizar diálogos e situações a partir de um conto, produzir
um texto escrito reformulando a história lida, comparar os textos
escritos a filmes ou programas de televisão. COSTA (2007, p.
126).

Nesse contexto entende - seque a associação da leitura com outras atividades,

como o desenho, pode facilitar o desenvolvimento da habilidade de ler, assim como
recontar a história permite o aprimoramento da compreensão e interpretação por
meio dos discentes. É importante destacar o papel do professor, uma vez que ele é
um grande aliado no processo de aprendizagem, e no incentivo a ler. Segundo
Costa (2007):

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 Cabe não esquecer que todo o trabalho de formação de leitores
para a literatura não pode, em momento algum, menosprezar ou
deixar em segundo plano o papel do professor enquanto
mediador e enquanto exemplo de leitor, pois, “Aprender a ler
requer que se ensine a ler. O modelo de leitor oferecido pelo
professor e as atividades propostas para o ensino e a
aprendizagem da leitura não são um luxo, mas uma
necessidade”. COSTA (2007, p.96)

Além do incentivo o professor deve ser o próprio exemplo para o alunado, pois
ele é essencial na formação de leitores, enaltecendo que trazer para a sala de aula
atividades que estimulem a leitura é primordial, e por isso o trabalho com textos e
livros devem ser feito sem recortes, ou seja, o estudante precisa ter acesso a obra
por completo. Assim, Costa (2007, p.126) aborda que “Ler se aprende lendo. Não se
aprende por osmose, por resumo do enredo das narrativas ou pelo ativismo”. Ou
seja, a única forma de criar uma rotina de leitura, é lendo. É importante mencionar
que a preocupação não é somente formar leitores, mas buscar principalmente a
formação de bons leitores. As habilidades necessárias para ser um bom leitor
Barbosa (2013):
A leitura de textos é uma atividade na qual se levam em conta as
experiências e os conhecimentos do leitor, além de que exige
dele bem mais que o conhecimento do código linguístico, uma
vez que ler e compreender o sentido do texto. (BARBOSA, Et Al.
2013, p. 47):

Concordando com o que Barbosa defende, nota que para ser um bom leitor é
essencial fazer uso dos conhecimentos e experiências que já se tem, uma vez que
apenas compreender os códigos linguísticos não é suficiente para se tornar um bom
leitor, é essencial se ter a capacidade de compreender o que está explicito e o que
está implícito, ressaltando que quanto mais se ler, mas fácil será essa compreensão.
A leitura é importante para que os indivíduos possam melhorar e aprimorar seus
conhecimentos, desenvolver seu vocabulário, se expressar melhor, ter mais
facilidade em argumentar, e dentre outras infinitas vantagens que o hábito de ler
pode proporcionar. Destarte Barbosa (2013):

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 É própria do homem a capacidade de produzir histórias, de
desenvolver argumentos para justificar seus pontos de vista, de
descrever em pormenores, situações e lugares que, de alguma
forma, lhe são significativos. Num primeiro momento, antes da
invenção da escrita, ele o fazia valendo –se dos recursos
próprios da expressão oral, corporal, gestual e, num período
posterior, de desenhos representativos da realidade que
pretendia retratar. (BARBOSA 2013, p. 116)

Com o pensamento de Barbosa, se nota que a leitura irá desempenhar o papel

de desenvolver aquilo que já é natural do ser humano, a sua capacidade de
produção de história, bem como seu poder de comunicação e argumentação, por
isso a relevância em apresentar a leitura como um instrumento para melhorar ainda
mais a forma de expressão do aluno. Ademais, é importante não apenas formar
leitores, mas formar principalmente leitores críticos. Sobre isso Brodbeck; Costa e
Correa (2013) podemos afirmar:
Entre as diferentes atividades didáticas que são propostas pela
escola, chamamos a atenção para o conjunto de preposições
que visam à formação dos leitores críticos. Portanto, as
atividades precisam ser consequência de um planejamento
significativo que possibilite o conhecimento das etapas do
processo de leitura, resultando no domínio pleno da leitura.
(BRODBECK; COSTA E CORREA 2013p. 34):

As atividades realizadas, segundo essa concepção, precisam levar o estudante

a dominar plenamente a leitura, sendo capaz de desenvolver a critica, ou seja, o
pensamento crítico, que os auxiliará principalmente na tomada de decisões. Sobre o
que é ler, Lajolo e Zilberman (1982) defende que :
Ler não é decifrar, como um jogo de combinações, o sentido de
um texto. É, a partir do texto, ser capaz atribuir-lhe significação,
conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para
cada um reconhecer nele o tipo de leitura que seu autor
pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a esta leitura,

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 ou revelar-se contra ela, propondo outra não prevista. LAJOLO e
ZILBERMAN (1982, p. 59)

Entender que cada leitor terá seu próprio entendimento de um teto lido, uma vez
que essa compreensão parte de diversos fatores, por isso um mesmo texto pode ter
diversas interpretações, em razão de que o universo literário é bem amplo, e
possibilita um entendimento em relação ao que o autor quis transmitir, e a forma
como o leitor decodifica a mensagem transmitida, ressaltando a importância de
entender o que está nas entrelinhas.

Metodologia

A pesquisa faz uma abordagem bibliográfica, que parte do conceito de Cervo

(1983, p.55), em que o autor conceitua esse tipo de pesquisa da seguinte forma
“busca conhecer e analisar as contribuições culturais ou cientificas do passado
existentes sobre um determinado tema ou problema.” Assim, o objeto de análise do
artigo foi a importância da leitura e do hábito de ler para os estudantes.
Foi utilizado na metodologia o método qualitativo, partindo do embasamento de
Demo (1986, p. 26) “a observação direta permite também que o pesquisador chegue
mais perto da ‘perspectiva dos sujeitos’, um importante alvo nas abordagens
qualitativas”. Para isso, o sujeito da pesquisa foi a análise da leitura como uma
ferramenta essencial para o desenvolvimento da aprendizagem. As etapas seguidas
para realização do trabalho foi escolha do tema, a delimitação do campo de
pesquisa, escolha do método de pesquisa, construção do problema, definição de
objetivos, seleção de autores e de dados, construção do resumo e da introdução,
construção da fundamentação teórica e a conclusão, expondo os resultados
adquiridos diante da elaboração do artigo.

Considerações Finais

A leitura é um campo muito vasto e que apresenta muitas e múltiplas

possibilidades de apropriação do ser humano, sendo necessariamente uma prática
fundamental para o seu desenvolvimento, se fazendo indispensável no processo de

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aprendizagem de todo indivíduo. A comunicação faz parte da vida de toda a
sociedade, e tem se evoluído com o passar do tempo, sendo a leitura e a escrita
reflexos desta evolução. O ato de ler tem a capacidade de proporcionar infinitos
conhecimentos e sensações, dentre eles a sensação de satisfação e prazer sem a
necessidade de sair do lugar. É importante que o contato com o universo literário
tenha início desde cedo, tornando assim uma prática diária, estimulando a leitura
dentro e fora da sala de aula, desassociando a obrigatoriedade de ler apenas para
alcançar notas escolares, mas buscando desenvolver o hábito de ler como um meio
de se ter acesso a informações e conhecimentos. É preciso elucidar que ler não é
somente decodificar símbolo e letras, mas se trata principalmente da capacidade de
compreender o que foi lido, analisando os textos e interpretando as informações
explicitas e implícitas, sendo capaz de exercer seu pensamento crítico sobre o que
se leu. Assim, o professor carece de ferramentas que corroborem para que os
alunos possam se sentir atraídos pelo universo literário, sendo por tanto necessário
que o docente faça escolhas de livros e textos que sejam atrativos para os
estudantes, uma vez que isso pode influenciar tanto no hábito de ler, como na falta
dele, buscando sempre destacar a importância da leitura dentro e fora do contexto
escolar.
Contudo, nota que a prática da leitura e a consciência de sua importância passa
por alguns desafios, principalmente ao tratar de escolas que associam a leitura
apenas a uma obrigação escolar, fazendo com que muitos alunos tenham uma visão
de que ler é chato, pois muitos professores não buscam destacar os benefícios que
a leitura proporciona quando feita por vontade, e não apenas por obrigação
curricular. Porém essa realidade vem mudando aos poucos, visto que a escola vem
procurando a cada dia novos meios de modificar seus planejamentos e
metodologias de incentivo à leitura, buscando um trabalho em conjunto com todos
que compõem a comunidade escolar, destacando que a leitura é essencial, sendo
através dela que os indivíduos podem melhorar seu modo de vida, pois a partir do
hábito de ler é possível fazer escolhas com mais consciência.

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Referências
BARBOSA, C. S… [et al.] Linguística aplicada. Curitiba Inter Saberes, 2013. –
(Série Por Dentro da Língua Portuguesa).

BRODBECK, J. T.; COSTA, A. J. H.; CORREA, V. L. Estratégias de leitura em

língua portuguesa. – Curitiba: Inter Saberes, 2013. – (Série Por Dentro do
Texto).

COSTA, M. M da. Metodologia do ensino da literatura infantil. – Curitiba: Ibpex,

2007. 171p.: il.

LAJOLO, M; ZILBERMAN, R. A formação da leitura no Brasil. São Paulo: Ática

1982.

ZILBERMAN, R. A leitura e o ensino da literatura. – Curitiba: Inter Saberes,

2010. – (Série Literatura em Foco)

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