PROJETO: ESTIMULAÇÃO, SENSAÇÕES E MUITA DIVERSÃO

Justificativa: Nessa fase as crianças estão descobrindo o mundo através das

sensações e estímulos, este mundo é dominado pelas sensações trazidas pelo tato,

visão, audição, paladar e olfato e todos estes momentos tem sabor de descoberta que

podem ser enriquecidos pelo professor que criará espaços e desafios.

“As crianças são seres em construção, maleáveis nas suas capacidades e com

uma inteligência que pode expandir à medida que é estimulada pelo ambiente. Quando

se estimula uma criança, um leque de oportunidades e de experiências se abre a ela,

fazendo explorar, adquirir destrezas e habilidades de uma forma mais natural”. Neste

sentido todo o processo de estimulação visa a possibilitar a criança independência,

auto estima, construindo autonomia e segurança para que ela possa enfrentar novas

experiências que resultarão em seu crescimento e desenvolvimento.

Objetivo Geral: Estimular de forma significativa os alunos a fim de desenvolver

os cinco sentidos.

Objetivos Específicos: Estimular o desenvolvimento psicomotor, emocional,

social e cognitivo individualmente;

Observar as reações das crianças em cada estimulação do tato, paladar,

olfato, visão e audição;

Explorar diferentes objetos e materiais, observando as suas características,

propriedades e possibilidades de manuseio.

Explorar o corpo para desenvolver capacidades posturais, motoras e

movimentos de pressão, encaixe, rasgar e amassar.

Ampliar gradualmente o conhecimento do seu corpo, a fim de aperfeiçoar seus

recursos de deslocamento e ajustar suas habilidades motoras.

Deslocar-se com segurança e destreza no espaço, desenvolvendo atitudes de

confiança em suas próprias capacidades motoras.

Estratégias:

Estimulação do olfato
 Massinha de modelar.

Rasgar revistas.

Manuseio de areia e brita.

Confecção de móbiles coloridos na sala.

Palmas sensoriais, com materiais tais como: pipoca, algodão, lixa, papelão

ondulado.

Tapete das sensações.

Brincadeiras com balões (lançar para o alto, jogar, pegar, soltar...).

Movimentar-se de acordo com o ritmo da música.

Bolinhas de sabão.

Lenços mágicos coloridos.

Brinquedos que cantam e fazem diferentes barulhos.

Brincadeiras de pegar.

Garrafas coloridas.

Lanterna.

Fantoches.

Livro de texturas.

Montando torre (peças de montar gigantes)

AVALIAÇÃO:

Explora com prazer materiais variados;

Manipula brinquedos e materiais sonoros;

Demonstra prazer em ouvir sons;

Participa de brincadeiras musicais; 

Manuseia livros, folheando-os;

Explora sons, texturas e imagens;

Demonstra espontaneidade ao movimentar seu próprio corpo;

Demonstra coordenação motora fina e ampla (escavar, chutar, puxar fio,

encaixe de pinos);

Utiliza suas habilidades motoras para realizar movimentos simples (subir

escadas...) e amplos (pular rio, bambolê...);

Manifesta interesse em superar seus limites;

Explora os diferentes espaços oferecidos pela Instituição;

Identifica sua própria imagem em outros meios (espelho, foto);

 Segura, examina e explora objetos de diferentes formas;

Sacode ou aperta objetos (colocados na mão fazendo ruídos intencionais ou

não);

Imita sons, ações e gestos (palmas, acenos...);

Segue visualmente um objeto em movimento;

Engatinha, senta, fica de pé, rola, anda;

Explora diferentes posturas corporais;

Demonstra equilíbrio e ritmo nos movimentos.