PLANO DE AULA

DESENHO DO PLANO DE AULA

(EF07GE03)

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1- Sobre este plano

Escola: Estadual Afonso Pena

Professor (a):Leobina Meira
Professor (a)

Estagiária: Doelza
Tozzo de Oliveira

Disciplina: Geografia

Série:
7º

Turma:
7° ano
de
ensino
fundam
ental

Período
:

Matutin
o

2- Tema da aula Fuso Horario

Tempo sugerido 50 minutos

Como adequar à sua realidade

O Brasil possui 4 fusos horários do estado do Acre e uma pequena parte do oeste do Amazonas chegou a ser
extinto, mais em 2013, por meio de um referendo, foi revogado e, portanto está há 2 horas atrasado em relação o
horário oficial de Brasília.

3- Objetivos
Conceituais;
O que os alunos devem compreender.
Procedimentais;
O que os alunos devem saber fazer.
Atitudinais;
o que os alunos devem ser
3- Contextualização

Tempo sugerido: 8minutos

Como adequar à sua realidade: O Brasil possui 4 fusos horários, busque verificar em qual
fuso horário se encaixa a cidade em que vivem.
Relembre aos alunos que o horário oficial é o de Brasília, Distrito Federal capital do país,
que envolve os estados do Nordeste do Sudeste do Sul.

Para você saber mais: BARROS Bruno Rodrigues de. O movimento de rotação e os
fusos horários Youtube ,2016 (24min e 52seg) Disponível em:
https://m.brasilescola.uol.com.br/brasil/fuso-horario-brasileiro.htm

Vitória Mora em Brasília e estava conversando online com uma amiga que vive nos
EUA na cidade de Washington e enquanto Vitória estava vendo o por do sol em
Brasília, faltava 1 hora para o por do sol acontecer em Washington.

4- Problematização

Tempo sugerido: 10 minutos

Como adequar à sua realidade

Três Lagoas MS é onde eu resido que no caso está uma hora a menos do horário oficial do
Brasil que no caso é o horário oficial de Brasília Distrito Federal está uma hora a menos em
relação ao meridiano de Greenwich.
5- Ação Propositiva
Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações: nesse momento os alunos devem sugerir explicações para a diferença de

horário na superfície terrestre, ou seja, explicar Como ocorrem os fusos horários, depois do
questionamento e sugestões deles, mostre os próximos slides que apresentam imagens do
movimento de rotação da terra e o mapa que divide os fusos de 15° de longitude. Se precisar
esse material está disponível abaixo e pode ser em preço e distribuído para cada dupla
Considere que Vitória conversa com diversos colegas espalhados pelo mundo no chat
online.
São colegas que podem estar no Afeganistão, Alemanha, Canadá ou até mesmo sua
amiga no Estados Unidos
Dividam-se hein duplas, escolheram três localidades diferentes para Vitória se conectar
com colegas.
Atribua um nome a cada colega de cada localidade. Supondo que ela esteja no
computador em Brasília no dia 12 de setembro às 20 horas a que horas e data esses
colegas vão visualizar essa conversa?

Como adequar à sua realidade

Sistematização
Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações: após a atividade, solicite que os alunos digam as cidades e horários e datas que
encontraram Deixem que compare os resultados:
Que colega mora mais longe?
Que foram visualizadas durante a noite? De manhã? No dia seguinte? À tarde? Etc…
Solicite que anotem no caderno as conclusões que chegaram, tanto, referente a sua localidade
quanto as outras selecionadas. Também surgira que escrevam as respostas das perguntas
sugeridas no slide.

Como adequar à sua realidade

A minha cidade natal que é Alagoas Maceió é uma hora a mais do que o horário oficial
do Brasil que é o horário de Brasília Distrito Federal capital do país em relação ao
meridiano de Greenwich

Materiais e Atividades : cópias de imagens, mapa mundial, apresentação de

slides ,conversas com dúvidas algumas atividades imprimidas e pesquisas.
VIII. Avaliação: pode ser realizada com diferentes propósitos (diagnóstica, formativa e
somativa). Discriminar, com base nos objetivos estabelecidos para a aula:
- atividades (ex: respostas às perguntas-problema ao final da aula, discussão de roteiro,
compreensão de gravuras, trabalho com documentos, etc.)
- critérios adotados para correção das atividades.
XIX. Bibliografia: indicar toda a bibliografia consultada para o planejamento da aula
dividindo-a entre básica e complementar