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Objetivos: Identificar e utilizar de modo adequado o tempo verbal e a concordância no gênero estudado.
Reconhecer e grafar corretamente as palavras.
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VAMOS APRENDER O QUE É A AUTOBIOGRAFIA
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ESTUDANDO ORTOGRAFIA
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Fonte: https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/09/atividades-de-portugues-uso-do-mas-ou-
mais.jpg/. Acesso em 15/07/2021
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Fonte: https://i.pinimg.com/564x/82/38/20/823820777225d9fea6cb6af404703aa0.jpg. Acesso em 15/07/2021
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Fonte: https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/4ano/lingua-portuguesa/7-erros-do-izar-ou-
isar/3910. Acesso em 15/07/2021
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GÊNERO RECEITA
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PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
4º ANO B 26/07/2021 a 20/08/2021 MATEMÁTICA
NOME DO ALUNO:
PROFESSORAS JOSI E ANA LUZIA
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Disponível em: https://re1opcao.blogspot.com/2015/04/atividade-de-multiplicacao-e-divisao-
acesso em 12/07/2021
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Multiplicação de parcelas iguais
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3- Resolva as multiplicações:
Podemos pensar inversamente fazendo a distribuição, ou seja, a divisão de bolinhas em grupos com 6 unidades cada
da seguinte forma:
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4- PROBLEMAS DE MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO
1) Dona Sophia colheu no seu pomar 3 dezenas de laranjas e 8 unidades de melancias. Quantas frutas
ela colheu ao todo?
R: _____________________________________________________________________________
2) Isabella comprou 3 bandejas de ovos, com cada 12 ovos em cada. Sabendo que para fazer um doce
ela gastou 8 ovos. Quantos ovos sobraram?
R: _____________________________________________________________________________
3) Davi foi ao supermercado e comprou 2 dezenas de acerola e 4 dúzias de uvas. Quantas frutas ele
comprou?
R: _____________________________________________________________________________
4) Gabriel tinha 120 bolinhas de gude, num jogo ele perdeu 34. Com quantas bolinhas de gude ele
ficou?
R:
R: _____________________________________________________________________________
Disponível em: https://www.liveworksheets.com/an1264210tz acesso em 12/07/2021
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Planificação de sólidos geométricos
A planificação de um sólido geométrico é a figura geométrica plana formada pela superfície desse sólido.
A planificação de um sólido geométrico é a apresentação de todas as formas que constituem sua superfície
em um plano, ou seja, em duas dimensões. Essas planificações são usadas de várias maneiras, como para
calcular a área da superfície de um sólido.
Confira as planificações dos sólidos geométricos mais conhecidos e um modo de calcular a área do sólido
a partir de sua planificação.
Pirâmide
As pirâmides são sólidos formados por uma base, que pode ser qualquer polígono, e por faces laterais que
são obrigatoriamente triângulos. A planificação da pirâmide sempre terá um polígono e alguns triângulos.
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Prismas
Os prismas são sólidos geométricos formados por duas bases, que são polígonos quaisquer congruentes e
paralelos, e por faces laterais que sempre são paralelogramos.
acesso em 13/07/2021
Atividades:
1. Sandra está preparando algumas embalagens para dar de lembrancinha em seu aniversário. Veja.
_________________________________________________
b) A base dessas embalagens possui quantos lados?
_________________________________________________
c) A base dessas embalagens lembra qual figura plana?
_________________________________________________
_________________________________________________
2. Miguel foi a uma padaria e comprou um pedaço de bolo. Como ele iria comer o bolo em casa a
atendente colocou o pedaço na embalagem abaixo. Veja.
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a) O lado A possui o formato de qual figura plana?
_______________________________________________
_______________________________________________
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Disponível em: https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/4ano/matematica/o-que-sao-multiplos/102
acesso em 13/07/202
https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/4ano/matematica/o-que-sao-multiplos/102 23
Vamos praticar:
1- A avó de Murilo foi ao médico e ele lhe receitou 5 comprimidos que devem ser tomados de 4 em 4
horas. Ela tomou o primeiro comprimido às 4 horas da manhã. A que horas ela deve tomar os outros
comprimidos?
4 horas _____ horas _____ horas _____ horas _____ horas
2- Os números a seguir estão escritos em uma sequência numérica. Observe-as e marque a opção correta
da regra utilizada em cada item. Calcule aqui:
3- Gustavo comprou um automóvel por R$ 35.000,00, dando uma entrada e pagando 12 prestações de
R$1.500,00. Sabendo dessa informação, leia cada afirmativa a seguir e escreva V para as verdadeiras e F
para as falsas.
a) ( ) O valor da entrada foi superior ao valor total das parcelas.
b) ( ) O valor total das parcelas foi superior ao valor da entrada.
c) ( ) O valor da entrada supera em R$1.000,00 o valor total das parcelas.
d) ( ) O valor total das parcelas supera em R$1.000,00 o valor da entrada.
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Siga as dicas e descubra :
Tenho 4 lados de medidas iguais e 4 ângulos retos. Quem sou eu? _______________________________
Tenho 2 lados de medidas diferentes e 4 ângulos retos. Quem sou eu? ____________________________
Tenho 4 ângulos de medidas iguais, 2 ângulos agudos e 2 ângulos obtusos. Quem sou eu? ____________
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PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
4º ANO B 26/07/2021 a 20/08/2021 HISTÓRIA
NOME DO ALUNO:
PROFESSORAS JOSI E ANA LUZIA
Conteúdos essenciais: Migração humana: processos migratórios para formação do Brasil; As grandes
navegações e chegada dos europeus na América.
Emigração e imigração
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Texto 1
Emigrar! Mundo de preocupações, incertezas e, sobretudo, esperanças.
Emigrar! É a despedida da pátria querida, da velha casa com quartos tão familiares, de terra e quintal!
É a separação de parentes, amigos e vizinhos e isso tudo ligado a um grande pensamento que diz:
“incerteza absoluta, inquietação pela existência”. Primeiro a preocupação pela travessia no mar; depois a
incerteza sobre o destino da viagem, da nova terra que se conhecia só por terceiros. […] O homem tinha
de ser forte para a decisão da partida.
Emigrar, porém, é sinal de necessidade.
Toni Vidal Jochem
Texto 2
Nesta música, cantada por imigrantes alemães, eles descrevem o que imaginavam encontrar no Brasil.
[…] como sabem todos, os peixes são grandes
e se pesca até com a mão as carpas que chegam
a ter vinte e cinco quilos
as baratas parecem massa pão,
cada pé produz três arrobas
vamos para a terra onde o verde é eterno,
onde rosas florescem mesmo no inverno.
Citado por Karl Fouquet. O imigrante alemão e seus descendentes no Brasil (1808-1824)
Questões
2) O que é emigrar?
R.__________________________________________________________________________________
3) Você conhece alguém que passou por situação semelhante à descrita no texto 1?
R._________________________________________________________________________________
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4) Algumas pessoas costumam exagerar na descrição de algo que têm para impressionar os outros. Que
consequências pode ter essa ação?
R.___________________________________________________________________________________
5) Imagine-se um emigrante: você deixará seu país de origem para aventurar-se em outro país. Do que
você sentirá mais saudade? Quais serão seus medos?
R.___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Expansão marítima
Também chamada de GRANDES NAVEGAÇÕES, foi um movimento que ocorreu na Europa, a partir
do séc. XV (15), quando países europeus – liderados por Portugal e Espanha – lançaram-se na conquista
dos mares. Alguns inventos, como bússola, astrolábio e a caravela tornavam as viagens mais seguras. As
especiarias (temperos como canela, cravo, gengibre, açúcar noz moscada e pimenta-do-reino) custavam
caro na Europa e foram uma das principais causas da expansão marítima.
As rotas mais conhecidas para buscar especiarias eram a rota por terra ou via Mar Mediterrâneo. A rota
por terra era dominada, geralmente, pelos árabes. Além disso, o percurso era muito grande, o que
desestimulava a burguesia. A rota pelo Mar Mediterrâneo era dominada pelos italianos. Cabia aos
portugueses buscar uma rota alternativa. A escolha foi o Oceano Atlântico.
Os europeus compravam outros produtos do Oriente, como: tecidos finos, tapetes, cristal, perfumes,
porcelana e seda.
Navegar no Oceano Atlântico não era tarefa fácil. Este oceano era conhecido como Mar Tenebroso, pois
havia a ideia de que era habitado por monstros marinhos. Além disso, alguns acreditavam na ideia
propagada nas escrituras bíblicas da Terra Plana. Assim, em determinado ponto da viagem, as embarcações
seriam atacadas por monstros ou cairiam em um abismo sem fim.
Além das crenças e superstições da época, os navegadores enfrentavam outras ameaças. Problemas como
fome, sede, doenças, tédio e tempestades ofereciam perigos reais, desta forma, das embarcações que
partiam, poucas retornavam.
Pedro Álvares Cabral veio ao Brasil, em 1500, antes de seguir até a Índia. A ideia predominante hoje é que
esta vinda ao Brasil foi intencional, o objetivo era alcançar o Oriente contornando o litoral sul africano.
Pedro Álvares Cabral tomou posse das terras que, mais tarde, foram chamadas de Brasil. Até 1530, Portugal
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esteve mais interessado em explorar as riquezas do Oriente. Apenas quando esse comércio parou de gerar
tantos lucros e a posse das terras americanas estava ameaçada Portugal iniciou a colonização na América.
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Questões:
2- Quais eram as especiarias que os navegadores europeus buscavam? Porque eles iam em busca delas?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3- O Brasil é uma miscigenação de vários povos, quais foram os povos que habitaram o Brasil na época
do descobrimento?
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4- Pergunte aos seus pais ou avós de onde vieram os seus antepassados e nos conte um pouco dessa
história.
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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
4º ANO B 26/07/2021 a 20/08/2021 GEOGRAFIA
NOME DO ALUNO:
PROFESSORAS JOSI E ANA LUZIA
Conteúdos essenciais: O Estado de São Paulo: localização do Estado no Brasil; divisão política, regiões
e municípios.; O trabalho e as atividades econômicas
• Objetivos: Estudar o estado de São Paulo, compreendendo sua localização no país, sua divisão
política, suas regiões/municípios e respectivas características; Descrever e perceber o processo de
produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.
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As mesorregiões paulistas, assim como o espaço geográfico do Brasil, foram organizadas e agrupadas em
regiões, os 645 municípios paulistas também foram agrupados em mesorregiões de acordo com suas
semelhanças econômicas, sociais, culturais e redes de comunicações. O Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE) organizou e agrupou os municípios de São Paulo em 15 mesorregiões, sendo cada uma
delas subdividida em microrregiões.
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1- Qual é o Estado mais desenvolvido economicamente do Brasil?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4- Complete a frase:
O Estado de São Paulo apresentou amplo crescimento demográfico e econômico, com forte influência
da cultura do __________ e, mais recentemente, do processo de___________________. Na atualidade,
é o estado mais_____________, com o maior parque industrial e o principal centro econômico do
Brasil.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
4º ANO B 26/07/2021 a 20/08/2021 CIÊNCIAS
NOME DO ALUNO:
PROFESSORAS JOSI E ANA LUZIA
Conteúdos essenciais: As características dos seres vivos, plantas, animais, fungos e bactérias.
Objetivos: Estudar as características dos seres vivos, plantas, animais, fungos e bactérias.
Fonte: https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2015/03/Atividades-de-ciencias-1-ano-para-
imprimir.gif. Acesso em 15/07/2021
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Fonte: https://www.aprenderebrincar.com/2015/08/seres-vivos-e-cadeia-alimentar.html?m=1. Acesso em
15/07/2021
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Fonte: http://ensinoja.com/atividade-de-ciencias-3-ano-plantas/. Acesso em 15/07/2021
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Fonte: http://ensinoja.com/atividade-de-ciencias-3-ano-plantas/. Acesso em 15/07/2021
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Fonte: http://ensinoja.com/atividade-de-ciencias-3-ano-plantas/. Acesso em 15/07/2021
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Fonte: https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/os-animais-sao-seres-vivos-que-
crescem-e-se-reproduzem/. Acesso em 15/07/2021
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O que são Bactérias?
Bactérias são seres vivos unicelulares (são constituídos somente de uma célula) e
procariontes, isto é, não possuem membrana nuclear envolvendo seu material genético.
Elas são as principais representantes do Reino Monera.
Algumas bactérias são causadoras de doenças, no entanto, existem outras que possuem
grande importância ecológica. As fixadoras, por exemplo, participam do ciclo do
nitrogênio, e há também as decompositoras.
Fonte: http://brunojornalpontocom.blogspot.com/2014/04/250-atividades-de-ciencias-para-o-5-ano.html.
Acesso em 15/07/2021
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Fonte: https://1.bp.blogspot.com/-
QXwMi8JHmAE/Wec5vMaZFlI/AAAAAAAAmK0/8bdftsEoerg6dOl2cYKOVVscdJHsrb51ACLcBGAs/s16
00/Sem%2Bt%25C3%25ADtulo.png. Acesso em 15/07/2021
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1
Olá pessoal!
Veja só que legal, já estamos no terceiro bimestre, ou seja, já passamos da metade do
ano letivo.
Espero que tenha sido um período de muitos aprendizados e muita Arte.
Na atividade de hoje, vamos falar sobre Tridimensionalidade.
Será uma excelente oportunidade para explorações de linguagens e técnicas por meio
de escultura, dobradura, observações de relevo...
Estão todos prontos?
Então, vamos nessa!
Tridimensionalidade
Olhe para o personagem abaixo, ele ocupo lugar no espaço, tem altura, largura e profundidade
altura
largura
largura
Observe que a forma quadrada do meio não tem profundidade e por isso só tem as dimensões da altura e da
largura por possuir somente estas duas dimensões a classificamos como BIDIMENSIONAL.
As figuras 1, 3 e 4 possuem três dimensões: a altura, a largura e a profundidade, por isso são classificadas
como TRIDIMENSIONAIS.
observe que abaixo do desenho 1 do menininho aparece uma sombra, o recurso de desenhar sombras ajuda
a dar a impressão de volume que é um recurso que representa a tridimensionalidade.
Buscar desenhar em outros ângulos também é um recurso interessante na hora de representar um objeto
tridimensional
Observe o exemplo da maçã:
Faça como o exemplo da maçã e crie dois desenhos de um mesmo objeto, um deve ser Bidimensional e o
outro Tridimensional,
Um objeto aparentemente bidimensional como uma folha de papel , quando amassado se transforma em algo
tridimensional.
Veja:
Vamos tentar?
Observe algumas sugestões, escolha um modelo e crie seu origami, após terminar, cole seu trabalho no
espaço destinado:
Observação: o formato do papel inicial é quadrado ( todos os lados iguais)
Meu origami é:
ORIGEM DA QUEIMADA
Possui uma origem meio confusa, ninguém sabe bem onde de fato surgiu, porém existem algumas ideias
e uma que é aceita, é que ela surgiu no norte da Europa Meridional, no reino de Papônia, quando o rei
Papus, durante a Idade Média, treinou seu exército contra a invasão dos bárbaros por meio de arremessos
de bolas de fogo contra o exército inimigo.Com o sucesso do treinamento, passou a ser disputada de
forma lúdica( brincadeiras) em festivais anuais, se tornando popular.
O jogo Queimada foi inventado em 1945, por Rogério Oliveira na Europa. A quadra é a parte central, o
local é um terreno plano de forma retangular, demarcada por linhas que devem ter mais ou menos 16
metros de comprimento por 8 metros de largura, sendo dividido em dois campos iguais, por uma linha
reta e bem visível traçada no solo.
A Queimada é um jogo esportivo que necessita de uma bola de tamanho médio, espaço (pode ser uma
quadra de esporte), que será dividido divididos em 2 campos iguais e um número de jogadores para serem
divididos igualmente em 2 equipes.
Objetivo do jogo: Arremessar a bola no campo adversário buscando atingir algum jogador “queimar” e
vence a equipe que conseguir eliminar todos os elementos da equipe adversária.
Benefícios da Queimada
A queimada por ser um jogo de equipe, promove alguns benefícios que irão contribuir na formação
corporal e cooperação entre os participantes, além disso, desenvolve a rapidez de pensamento (reflexo),
agilidade corporal, mira (direção), perdem bastante calorias, coordenação motora, destreza, noção
de espaço tempo, força, enfim, uma lateralidade bem definida.
Muito bem, agora vocês vão responder as seguintes questões:
4- Na sua opinião sincera, você gosta de jogar queimada? Se for SIM, diga porquê, e se for NÃO diga
porquê.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Nesse ano realizar-se-á no Japão, as OLIMPIADAS, onde quase todos os países encontram-se para disputar
jogos, numa competição esportiva e valendo medalhas. O Brasil também estará presente fazendo-se
representar com várias modalidades esportivas.
Para não passar em branco, vamos fazer uma atividade recreativa que nós levaremos ao mundo dos Jogos.
Encontre os Esportes citados acima e faça um círculo em volta deles.
No desenho acima, você deve seguir a letra e o número, as coordenadas e colocar a letra nos quadrinhos
abaixo.
Como você adora matemática, faça essa prova trocando os números pelas letras e veja qual esporte está
sendo indicado.
Após o término das Olimpíadas, no mesmo local, se inicia os Jogos Paraolímpico de atletas com
deficiências. E para não deixar passar em branco, vamos fazer uma homenagem a eles. Na figura acima,
você deve riscar a letras B, L, G e J e depois abaixo escrever o nome do esporte Paraolímpico.
Habilidades- Aquisição de vocabulário referente a roupas. Relacionar imagens aos seus respectivos
vocábulos.
Hello, my friend.
Nesse bloco de atividades vamos aprender sobre os nomes de roupas, calçados e acessórios que usamos
para nos vestir.
1. Read the chart and write the words. (Leia o quadro e escreva em inglês)
CAMISA-______________________
SAPATOS-______________________
CAMISETA- _____________________
CALÇAS- ______________________
VESTIDO- _____________________
GORRO- ________________________
BOTAS - _________________________
CACHICOL- ______________________
LUVAS - ________________________
MEIAS - _________________________
CINTO- __________________________
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/nouns/clothes-vocabulary/46420
1
2. Siga as instruções e pinte as roupas do varal conforme pedido.
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/clothes-and-fashion/clothing-worksheet-colour-and-crossword/20903
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Durante o ano passamos pelas 4 estações:
➢ SUMMER (verão)
➢ FALL (outono)
➢ WINTER (inverno)
➢ SPRING (primavera).
3. Circule abaixo as roupas adequadas para o WINTER (inverno) e escreva seus respectivos nomes
em inglês.
4. Após lavar as roupas na máquina preciso separá-las e organizá-las pelas quantidades e grupo. Help
me! Ajude -me contando quantas de cada peça há na máquina e responda as quantidades em
inglês.