Avaliação Geral Da Disciplina

23/05/2021 Avaliação Geral da Disciplina: METODOLOGIA CIENTÍFICA
Avaliação Geral da Disciplina

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Essa charge retrata bem a escolha do método para resolver o

problema.
Assinale a alternativa CORRETA
Auxilia o aluno para a sistematização para resolver o problema.
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/12257/quizzes/51831 1/27
O método não pode ser definido como um conjunto de dados e regras

de proceder.
Permite atingir um fim escolhido aleatoriamente.
É resultado da experiência e exige habilidade para a execução do

problema.
Um mesmo método pode comportar somente uma técnica.
O projeto de pesquisa desempenha várias funções: planeja a

elaboração do trabalho de conclusão de curso, permite aos
orientadores que avaliem o trabalho de pesquisa que será
realizado e auxilia o aluno para a sistematização organizada de
uma pesquisa. Na investigação científica, os termos “método” e
“técnica” acima estão estreitamente relacionados e são
comumente empregados sem uma compreensão exata da sua
diferenciação semântica. O método – termo já conhecido na
Grécia Clássica (méthodos) foi usado por Platão e Aristóteles
no sentido de "estudo ordenado de uma questão filosófica ou
científica". A palavra pode ser decomposta no prefixo metá +
hodós, que quer dizer caminho, via, rota. Em sentido genérico,
é, portanto, o caminho pelo qual se chega a um determinado
resultado. Na terminologia científica, método pode ser definido
como um conjunto de dados e regras de proceder, permitindo
atingir um fim previamente determinado.
De acordo com Lakatos e Marconi (1991), podemos apresentar

algumas etapas do método hipotético-dedutivo.
“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para,

em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências
CORRETAS entre as colunas”.
Coluna A:
I. Quando não se consegue demonstrar qualquer caso concreto

capaz de falsear a hipótese.
II. É a confirmação da hipótese, entretanto, esta é considerada
provisória.
III. Ele surge quando os conhecimentos disponíveis sobre determinado
assunto são insuficientes para a explicação de um fenômeno.
IV. Ela surge para tentar explicar a dificuldade expressa no problema.
V. Tentar tornar falsas as consequências deduzidas das hipóteses
(POPPER, 1975).
Coluna B:
1. Problema.
2. Conjecturas.
3. Tentativa de falseamento.
4. Corroboração.
A sequência CORRETA dessa associação é:
I-4; II-4; III-1; IV-2; V-3.
I-4; II-3; III-2; IV-2; V-3.
I-1; II-2; III-1; IV-4; V-3.
I-3; II-3; III-1; IV-2 ;V-3.
I-4; II-1; III-3; IV-4; V-3.
Podem-se apresentar as etapas do método hipotético-dedutivo

da seguinte forma:
1. Problema: quando os conhecimentos disponíveis sobre

determinado assunto são insuficientes para a explicação de um
fenômeno, surge o problema;
2. Conjecturas: para tentar explicar a dificuldade expressa no

problema, são formuladas conjecturas ou hipóteses. Para a
explicação de um fenômeno, surge o problema;
3. Dedução de consequências observadas: das hipóteses

formuladas, deduzem-se consequências que deverão ser
testadas ou falseadas;
4. Tentativa de falseamento: falsear significa tentar tornar falsas

as consequências deduzidas das hipóteses. Enquanto no
método dedutivo procura-se a todo custo confirmar a hipóteses,
no método hipotético-dedutivo, ao contrário, procuram-se
evidências empíricas para derrubá-la;
5. Corroboração: quando não se consegue demonstrar qualquer

caso concreto capaz de falsear a hipótese, tem-se a sua
corroboração, que é a confirmação da hipótese, entretanto, esta
é considerada provisória.
O método científico é composto por quatro fases.
Analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para

VERDADEIRO, ou F para FALSO.
I. Observação é o plágio de um fato.

II. Formulação de um problema.
III. Copiar e colar.
IV. Realização de uma pesquisa para testar a validade da hipótese.
As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:
F, V, V, V.
F, F, V, V.
V, V, V, V.
V, V, F, F.
F, V, F, V.
O método científico é composto pelas seguintes fases:
Observação de um fato;
Formulação de um problema;
Proposta de uma hipótese;
Realização de uma pesquisa para testar a validade da
hipótese.
A ciência é um procedimento metódico que busca conhecer, interpretar

e intervir na realidade.
São considerados conceitos de métodos científicos (BARROS;

LEHFELD, 2000, p. 55):
I. Um método é único e sempre o mesmo para o estudo deste ou

daquele objeto.
II. Reflete as condições históricas do momento em que o conhecimento é construído.
III. Método significa caminho para chegar a um fim ou pelo qual se atinge um objetivo.
(BASTOS; KELLER, 2000, p.84)
IV. É um procedimento de investigação e controle que se adota para o
desenvolvimento rápido e eficiente de uma atividade qualquer.
Sobre os conceitos de métodos científicos, é correto afirmar que:
II, III, apenas.
II, apenas.
II, III, e IV.
I, apenas.
I, II, III, IV.
“O método não é único e nem sempre o mesmo para o estudo

deste ou daquele objeto e/ou para este ou aquele quadro da
ciência, uma vez que reflete as condições históricas do
momento em que o conhecimento é construído. Somente à
base desta reflexão o pesquisador conseguirá compreender o
plano histórico e dinâmico do conhecimento científico”.
(BARROS; LEHFELD, 2000, p. 55).
Método significa caminho para chegar a um fim ou pelo qual se

atinge um objetivo. Portanto, entende-se que: “É um
procedimento de investigação e controle que se adota para o
desenvolvimento rápido e eficiente de uma atividade qualquer.
Não se executa um trabalho sem a adoção de algumas técnicas
e procedimentos norteadores da ação.” (BASTOS; KELLER,
2000, p.84).
O método fenomenológico não se limita à descrição dos fenômenos.

Também é, ao mesmo tempo, tentativa de interpretação dos mesmos.
I. Tem como objetivo pôr a descoberto os sentidos menos aparentes,

os sentidos mais fundamentais que os fenômenos têm.
II. Caracteriza-se por valorizar a pesquisa do cotidiano, da rotina.
III. Segue os procedimentos positivistas.
IV. Não envolve apenas questões ideológicas, geradoras de

polêmicas. Trata-se de um método de investigação da realidade
pelo estudo de sua ação recíproca.
Sobre o método fenomenológico, é correto afirmar:
I, II, III, IV.
I, II, III.
I, II, apenas.
I, III, apenas.
I, apenas.
Método fenomenológico: não se limita à descrição dos

fenômenos. Também é, ao mesmo tempo, tentativa de
interpretação dos mesmos, com o objetivo de pôr a descoberto
os sentidos menos aparentes, os sentidos mais fundamentais
que os fenômenos têm. Caracteriza-se por valorizar a pesquisa
do cotidiano, por tentar resgatar tudo aquilo que, pela rotina, foi
perdendo relevo e significação, foi ficando oculto pelo uso, pelo
hábito, pelo senso comum. Nesse sentido, o enfoque
fenomenológico permite reeducar, reorientar o olhar que
investiga.
O método fenomenológico valoriza, sobretudo, a interpretação

do mundo, o qual surge intencionalmente à consciência do
homem. Assim, pode-se afirmar que, na pesquisa de orientação
fenomenológica, o sujeito deixa de ser um observador
imparcial, como pretende a abordagem positivista, para
assumir, de certa forma, a condição de “ator”. Aliás, um dos
méritos do método fenomenológico é justamente o de
questionar os procedimentos positivistas, encarecendo a
importância do sujeito no processo da construção do
conhecimento.
São caminhos geralmente observados na realização de pesquisas, de

acordo com os autores (CERVO; BERVIAN, 1996, p.46-47)
I. elaborar explicações ou rever conclusões, ideias ou opiniões que

estejam em desacordo com as observações ou com as respostas
resultantes.
II. generalizar, isto é, estender as conclusões obtidas a todos os
casos que envolvam condições similares; a generalização é tarefa
do processo chamado indução.
III. prever ou predizer, isto é, antecipar que, dadas certas condições, é
de se esperar que surjam certas relações.
IV. refutar a hipótese levantada.
Sobre os conceitos de pesquisa científica, é correto afirmar:
III, apenas.
I, II, III.
II, apenas.
I, II, apenas.
II, III, IV.
Para Cervo e Bervian (1996), os passos geralmente observados

na realização de pesquisas são os seguintes:
formular questões ou propor problemas e levantar

hipóteses;
efetuar observações e medidas;
registrar, tão cuidadosamente quanto possível, os dados
observados com o intuito de responder às perguntas
formuladas ou comprovar a hipótese levantada;
elaborar explicações ou rever conclusões, ideias ou opiniões
que estejam em desacordo com as observações ou com as
respostas resultantes;
generalizar, isto é, estender as conclusões obtidas a todos
os casos que envolvam condições similares; a
generalização é tarefa do processo chamado indução;
prever ou predizer, isto é, antecipar que, dadas certas
condições, é de se esperar que surjam certas relações
(CERVO; BERVIAN, 1996, p. 46-47).
Orientando-se sobre os estudos sobre a pesquisa científica. Analise as

seguintes assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou
F para FALSO.
I. Correspondem as múltiplas maneiras de se interpretar os dados obtidos.

II. São os diferentes marcos epistemológicos que se lança mão para a compreensão
da realidade estudada.
III. O resultado deve constituir-se em uma verdade única, absoluta e inquestionável.
IV. Uma forma de conhecimento sem sentido (não dogmático) àquele aspecto
particular do real.
Em relação aos estudos sobre as pesquisas, as assertivas I, II, III e IV

são RESPECTIVAMENTE:
F, V, F, V.
V, V, V, V.
V, V, F, F.
F, V, V, V.
F, F, V, V.
A essa diversidade correspondem múltiplas maneiras de se

interpretar os dados obtidos. São os diferentes marcos
epistemológicos de que se lança mão para a compreensão da
realidade estudada. O resultado não deve constituir-se em
uma verdade única, absoluta e inquestionável, mas numa
forma de conhecimento que atribui um determinado sentido
(não dogmático) àquele aspecto particular do real.
Vários autores estudaram a pesquisa científica. Dentre eles,

destacam-se: Andrade (1999), Cervo e Bervian (1996), Gil (1982),
Lakatos e Marconi (1991), Salomon (1977) e Severino (2000). A
pesquisa científica:
I. Trata-se de um procedimento eminentemente irracional.

II. Faz uso de métodos científicos, visando à busca de respostas e
explicações para a questão em estudo.
III. A pesquisa envolve a improvisação.
IV. Envolve a formulação equivocada do problema.
Sobre os conceitos de pesquisa científica, é correto afirmar:
II, III, IV.
III, apenas.
I, II, apenas.
II, apenas.
I, II, III.
Inúmeros autores, entre os quais Andrade (1999), Cervo e

Bervian (1996), Gil (1982), Lakatos e Marconi (1991), Salomon
(1977) e Severino (2000), ao conceituarem pesquisa científica,
concordam que se trata de procedimento eminentemente
racional, que faz uso de métodos científicos, visando à busca
de respostas e explicações para a questão em estudo.
Enfatizam, também, o caráter processual da pesquisa enquanto
atividade que envolve fases, desde a formulação adequada do
problema até a elaboração e apresentação do relatório final ou
monografia.
Baseado no estudo sobre a pesquisa cientifica... Analise as seguintes

assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou F para
FALSO.
I. Um trabalho científico pode utilizar um único tipo de metodologia.

Assim, uma pesquisa de cunho predominantemente bibliográfico
não pode adotar os recursos da pesquisa de campo.
II. Embora a maioria das pesquisas de laboratório seja experimental,
muitas vezes as ciências humanas e sociais lançam mão de
pesquisa de laboratório sem que se trate de estudos experimentais.
III. A pesquisa de laboratório dá suporte a todas as fases de qualquer
tipo de pesquisa.
IV. Os aspectos fundamentais do comportamento humano, por
questões de ética, devem ser estudados e/ou reproduzidos no
ambiente controlado do laboratório.
F, F, V, V.
F, V, F, F.
V, V, V, F.
F, V, F, V.
V, V, V, V.
Um trabalho científico pode utilizar mais de um tipo de

metodologia. Assim, uma pesquisa de cunho
predominantemente bibliográfico pode adotar, também,
recursos da pesquisa de campo ou de laboratório. Isso porque
a pesquisa bibliográfica tem por objetivo conhecer as diferentes
contribuições científicas disponíveis sobre determinado tema.
Ela dá suporte a todas as fases de qualquer tipo de pesquisa.
Embora a maioria das pesquisas de laboratório seja

experimental, muitas vezes as ciências humanas e sociais
lançam mão de pesquisa de laboratório sem que se trate de
estudos experimentais.
Os aspectos fundamentais do comportamento humano, por

questões de ética, nunca devam ser estudados e/ou
reproduzidos no ambiente controlado do laboratório.
Com base nos estudos sobre as pesquisas científicas, analise as

seguintes assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou
F para FALSO.
I. Como qualquer outro tipo de pesquisa, a de campo parte do

levantamento bibliográfico.
II. Dependendo das técnicas de coleta, análise e interpretação dos

dados, a pesquisa de campo poderá ser classificada como de
abordagem predominantemente quantitativa ou qualitativa.
III. Numa pesquisa em que a abordagem é basicamente quantitativa, o
pesquisador se limita à descrição da complexidade da realidade
social (FRANCO, 1985, p.35).
IV. Numa pesquisa em que a abordagem é qualitativa o pesquisador
está interessado na interpretação que os próprios sujeitos
estudados têm da situação sob estudo, por esse motivo, a ênfase
na subjetividade.
V, V, F, V.
F, V, F, V.
F, V, F, F.
V, V, V, F.
F, F, V, V.
Como qualquer outro tipo de pesquisa, a de campo parte do

levantamento bibliográfico. Exige também a determinação das
técnicas de coleta de dados mais apropriadas à natureza do
tema e, ainda, a definição das técnicas que serão empregadas
para o registro e análise.
Dependendo das técnicas de coleta, análise e interpretação dos

dados, a pesquisa de campo poderá ser classificada como de
abordagem predominantemente quantitativa ou qualitativa.
Numa pesquisa em que a abordagem é basicamente

quantitativa, o pesquisador se limita à descrição factual deste
ou daquele evento, ignorando a complexidade da realidade
social (FRANCO, 1985, p.35).
Numa pesquisa em que a abordagem é qualitativa o

pesquisador está interessado na interpretação que os próprios
sujeitos estudados têm da situação do estudo, por esse motivo
a ênfase na subjetividade.
De acordo com TRIVIÑOS (1987), a escolha do tema do projeto deve

estar vinculada a dois aspectos fundamentais, a formação do
pesquisador e sua prática cotidiana. Leia a afirmação a seguir sobre
fontes da pesquisa científica, procurando identificar o que se omitiu
nas lacunas.
“Ao contrário do que se pensa não se deve pesquisar apenas em documentos

___________e ___________. Uma pesquisa científica deve ser iniciada a partir de
referências antigas quando o assunto assim o ensejar. Os livros, as revistas e jornais
e mesmo a Internet podem ser fontes valiosas de informações relevantes na
pesquisa que se deseja realizar. São necessários dados quantitativos e qualitativos
que possam validar os fundamentos do estudo desejado”.
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
Antigos e atualizados.
Recentes e atrasados.
Recentes e atualizados.
Cotidianos e validados.
Recentes e defasados.
A escolha do tema deve estar vinculada a dois aspectos

fundamentais: formação do pesquisador e sua prática cotidiana.
As vivências dos problemas no desempenho profissional diário
ajudam a alcançar a clareza necessária ao investigador na
delimitação e resolução do problema (TRIVIÑOS,1987, p. 93).
O tema delimitado facilita a pesquisa.
Ao contrário do que se pensa não se deve pesquisar apenas

em documentos recentes e atualizados. Uma pesquisa
científica deve ser iniciada a partir de referências antigas
quando o assunto assim o ensejar. Os livros, as revistas e
jornais e mesmo a Internet podem ser fontes valiosas de
informações relevantes na pesquisa que se deseja realizar. São
necessários dados quantitativos e qualitativos que possam
validar os fundamentos do estudo desejado.
São umas das principais etapas para elaboração dos trabalhos

científicos “Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A”
e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as
correspondências CORRETAS entre as colunas”.
Coluna A:
I. É um texto que discute ideias, técnicas, métodos e resultados de

pesquisa nas diferentes áreas do conhecimento.
II. Deve se limitar ao conteúdo do trabalho, sem qualquer julgamento
de valor.
III. É a apresentação do conteúdo de uma obra (resumo),

acompanhada de uma avaliação crítica.
IV. Expõe-se claramente e com certos detalhes o conteúdo da obra, o
propósito da obra e o método que segue para posteriormente
desenvolver uma apreciação crítica do conteúdo.
Coluna B:
1. Resumo
2. Resenha
3. Artigo
I-3; II-1; III-2; IV-2.
I-3; II-1; III-1; IV-3.
I-1; II-1; III-1; IV-2.
I-2; II-1; III-2; IV-2.
I-2; II-3; III-2; IV-1.
O artigo científico é um texto que discute ideias, técnicas,

métodos e resultados de pesquisa nas diferentes áreas do
conhecimento. O objetivo principal dos artigos científicos é a
divulgação do conhecimento.
O resumo deve se limitar ao conteúdo do trabalho, sem

qualquer julgamento de valor. Consiste na leitura e síntese das
ideias principais do texto com suas próprias palavras. O resumo
do texto é, na realidade, uma síntese das ideias e não das
palavras do texto. Não se trata de uma miniaturização do texto.
Resumindo um texto com as próprias palavras, o estudante
mantém-se fiel às ideias do autor sintetizado. (SEVERINO,
2002, p. 131). Resenha é a apresentação do conteúdo de uma
obra (resumo), acompanhada de uma avaliação crítica. Expõe-
se claramente e com certos detalhes o conteúdo da obra, o
propósito da obra e o método que segue para posteriormente
desenvolver uma apreciação crítica do conteúdo, da disposição
das partes, do método, de sua forma ou estilo e, se for o caso,
da apresentação tipográfica, formulando um conceito do livro.
Para a elaboração do comentário crítico, utilizam-se opiniões de
diversos autores da comunidade científica em relação às
defendidas pelo autor e se estabelece todo tipo de comparação
com os enfoques, métodos de investigação e formas de
exposição de outros autores.
De acordo com Triviño (1987), a escolha do tema deve estar vinculada

a dois aspectos fundamentais: a formação do pesquisador e sua
prática cotidiana. Das afirmações abaixo:
I. A determinação do assunto a ser tratado envolve a escolha e a

delimitação do tema.
II. As vivências dos problemas no desempenho profissional diário
ajudam a alcançar a clareza necessária ao investigador na
delimitação e resolução do problema.
III. O tema delimitado facilita a pesquisa.
IV. A formulação do problema, da hipótese ou questões da pesquisa a

serem investigadas, deve ser subjetiva.
É correto afirmar:
I, II, III, IV.
I, IV, apenas.
I, II, III.
I, apenas.
III, apenas.
“A determinação do assunto a ser tratado envolve a escolha e

a delimitação do tema. A escolha do tema deve estar
vinculada a dois aspectos fundamentais: formação do
pesquisador e sua prática cotidiana. As vivências dos
problemas no desempenho profissional diário ajudam a
alcançar a clareza necessária ao investigador na delimitação e
resolução do problema (TRIVIÑOS,1987, p. 93). O tema
delimitado facilita a pesquisa”.
A partir de uma visão clara do tema, sob determinada

perspectiva, faz-se a problematização. A formulação do
problema, a hipótese ou questões de pesquisa a ser
investigada, deve ser redigida com precisão e objetividade.
A redação de um trabalho acadêmico deve ser realizada com atenção

para evitar problemas de digitação e vários outros.
Leia a afirmação a seguir sobre a redação de um trabalho acadêmico

procurando identificar o que se omitiu nas lacunas.
“Nunca uma primeira redação pode ser dada como ____________: é indispensável a
redação prévia das partes e outra redação global do trabalho. Esta redação deverá
ser __________, criticada, uma ou duas vezes, para que se possa considerá-la como
definitiva”. (ANDRADE, 2003, p. 89).
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
Provisória – revista.
Definitiva – concluída.
Prévia – revista.
Definitiva – repetida.
Definitiva – revista.
A redação de um trabalho acadêmico deve ser realizada com

atenção para evitar problemas de digitação, problemas com
pontuação, ortografia, concordância ou incoerência dos dados
apresentados, entre outros. Nunca uma primeira redação pode
ser dada como definitiva: é indispensável a redação prévia das
partes e outra redação global do trabalho. Esta redação deverá
ser revista, criticada, uma ou duas vezes, para que se possa
considerá-la como definitiva. (ANDRADE, 2003, p. 89)
A leitura e análise da documentação são umas das principais etapas

da construção do trabalho científico.
“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para,

em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências
CORRETAS entre as colunas”.
Coluna A:
I. Estabelecido o plano prévio, inicia-se propriamente o conhecimento

do material selecionado, seguida de anotações: fichamentos,
resumos, resenhas.
II. Devem ser classificados e arquivados tendo em vista a redação do
texto final.
III. É expressa mediante o encadeamento das ideias, com o objetivo
de comunicar ao leitor todo o percurso do estudo e suas
conclusões.
IV. É preciso que as seções do trabalho, os capítulos, os parágrafos,
organizem-se de modo coeso e em sequência.
Coluna B:
1. Leitura e análise da documentação.

2. A construção lógica do trabalho.
I-1; II-1; III-2; IV-1.
I-2; II-1; III-1; IV-1.
I-2; II-1; III-2; IV-1.
I-2; II-1; III-2; IV-2.
I-1; II-1; III-2; IV-2.
De posse das informações obtidas mediante a busca,

levantamento e leitura preliminar das fontes de pesquisas faz-
se necessária a elaboração de um plano prévio do trabalho a
ser desenvolvido. Estabelecido o plano prévio, inicia-se a leitura
propriamente dita do material selecionado, leitura esta seguida
de anotações: fichamentos, resumos, resenhas e mesmo
comentários pessoais, os quais devem ser classificados e
arquivados tendo em vista a redação do texto final. A
construção lógica do trabalho é expressa mediante o
encadeamento lógico das ideias, com o objetivo de comunicar
ao leitor todo o percurso do estudo e suas conclusões.
Qualquer que seja sua natureza: resenha, artigo, monografia
etc., o trabalho científico deve-se constituir numa totalidade
inteligível e organicamente estruturado. Para tanto, é preciso
que as seções do trabalho, os capítulos, os parágrafos,
organizem-se de modo coeso, numa sequência lógica, de modo
que o leitor seja capaz de seguir o fio condutor do raciocínio.
A Tese de Doutorado é o requisito para obtenção do grau de doutor.

I. A tese de doutorado é um trabalho científico de pesquisa,

desenvolvido em cursos de pós-graduação lato sensu.
II. A principal característica é a originalidade da pesquisa.
III. Repetição de velhos conceitos ou teorias, mas que contribuam
para o desenvolvimento do conhecimento científico.
IV. O aluno deverá ter capacidade de argumentação, pois pressupõe a
defesa do trabalho para uma banca de professores pesquisadores
doutores e Livre-docentes.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, V, F, F.
F, V, F, V.
V, V, V, V.
A tese de doutorado é um trabalho científico de pesquisa,

desenvolvido em cursos de pós-graduação stricto sensu, como
requisito para obtenção do grau acadêmico de doutor. O
trabalho possui como principal característica a originalidade. E
deve revelar domínio de conhecimentos específicos da área,
capacidade de análise das fontes primárias e secundárias de
pesquisa e capacidade de síntese. A elaboração de novos
conceitos ou teorias que contribuam para o desenvolvimento do
conhecimento científico e ainda capacidade de argumentação,
pois pressupõe a defesa do trabalho para uma banca de
professores pesquisadores doutores e livre-docentes.
As instituições de ensino estabelecem regras parecidas quanto à

elaboração de um Trabalho de Graduação Interdisciplinar (TGI).

I. O TGI deve estar de acordo com as normas e regulamentos da

instituição e a legislação brasileira vigente.
II. A área de conhecimento a ser estudada deverá ter sido aprovada
por uma Comissão, Coordenação de Trabalho de Graduação
Interdisciplinar.
III. As atividades efetivamente realizadas devem ser diferentes do
plano de trabalho;
IV. A carga horária mínima deve ser ignorada.
V, V, V, F.
F, F, V, F.
V, V, F, F.
V, V, V, V.
V, F, F, V.
As instituições de ensino estabelecem regras parecidas quanto

à elaboração de um TGI. Eis algumas delas:
a) O Trabalho de Graduação Interdisciplinar deve estar de

acordo com as normas e regulamentos da instituição e a
legislação brasileira vigente.
b) A área de conhecimento a ser estudada deverá ter sido

aprovada por uma Comissão, Coordenação de Trabalho de
Graduação Interdisciplinar.
c) As atividades efetivamente realizadas devem ser condizentes

com o plano de trabalho.
d) A carga horária mínima deve ser alcançada.
e) Os objetivos propostos para o Trabalho de Graduação

Interdisciplinar devem ser atingidos.
A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) é o órgão

responsável pela normalização técnica no Brasil para a elaboração de
trabalhos científicos.
Sobre os objetivos da normalização:
I. Economia e Comunicação.
II. Segurança.
III. Proteção do Consumidor.
IV. Proteção das Barreiras Técnicas e Comerciais.
É correto afirmar:
III, apenas.
I, apenas.
I, II e III.
I, II, IV.
I, II, III, IV.
Os objetivos da normalização são:

Economia - Proporcionar a redução da crescente variedade
de produtos procedimentos.
Comunicação - Proporcionar meios mais eficientes na troca de informação
entre o fabricante e o cliente, melhorando a confiabilidade das relações
comerciais e de serviços.
Segurança - Proteger a vida humana e a saúde.
Proteção do Consumidor - Prover a sociedade de meios eficazes para
aferir a qualidade dos produtos.
Eliminação de Barreiras Técnicas e Comerciais - Evitar a existência de
regulamentos conflitantes sobre produtos e serviços em diferentes países,
facilitando assim, o intercâmbio comercial.
Os vários tipos de trabalhos acadêmicos apresentam distinções quanto

à sua elaboração.
Sobre isso, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V

para VERDADEIRO, ou F para FALSO.
I. O aluno apresenta um trabalho abordando algum tema que foi

tratado durante o curso.
II. O Trabalho de Graduação Interdisciplinar (TGI) é um documento
exigido em cursos de pós-graduação sobre estudos realizados
pelos alunos, com o objetivo de fixar o aprendizado.
III. O Trabalho de Graduação Interdisciplinar deve estar de acordo
com as normas e regulamentos da instituição e da legislação
canadense vigente.
IV. Para os alunos que frequentam cursos de especialização,
necessitam da elaboração de um TCC (monografia) relacionada
com a área em questão. Para a obtenção do título de especialista.
V, V, V, V.
V, F, F, V.
F, F, V, F.
F, V, F, F.
V, V, V, F.
O Trabalho de Graduação Interdisciplinar (TGI) é um

documento exigido em cursos de graduação sobre estudos
realizados pelos alunos, com o objetivo de induzir e fixar o
aprendizado. Deve ser feito sob a coordenação do professor.
O Trabalho de Graduação Interdisciplinar deve estar de acordo

com as normas e regulamentos da instituição e a legislação
brasileira vigente.
Para os alunos que frequentam cursos de especialização,

necessitam da elaboração de um TCC (monografia) relacionada
com a área em questão. Para a obtenção do título de
especialista.
Os alunos devem demonstrar que dominam tanto o assunto,

quanto as técnicas formais para a produção de monografia.
O mestrado é um trabalho científico de pesquisa, desenvolvido em

cursos de pós-graduação stricto sensu.

I. O trabalho deve revelar domínio de conhecimentos específicos da

área.
II. O aluno deverá ter capacidade de análise das fontes primárias e
secundárias de pesquisa.
III. O aluno deverá ter a capacidade de síntese e argumentação.
IV. A defesa pública do trabalho para uma banca de professores
pesquisadores doutores é obrigatória.
F, V, F, V.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, V, V, V.
V, V, F, F.
A dissertação de mestrado é um trabalho científico de pesquisa,

desenvolvido em cursos de pós-graduação stricto sensu, como
requisito para obtenção do grau acadêmico de mestre. O
trabalho deve revelar domínio de conhecimentos específicos da
área, capacidade de análise das fontes primárias e secundárias
de pesquisa, capacidade de síntese e argumentação, pois
pressupõe a defesa pública do trabalho para uma banca de
professores pesquisadores doutores.
Pontuação do teste: 10 de 10

Avaliação Geral Da Disciplina - METODOLOGIA CIENTÍFICA CRUZEIRO DO SUL

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Avaliação Geral Da Disciplina - METODOLOGIA CIENTÍFICA CRUZEIRO DO SUL

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23/05/2021 Avaliação Geral da Disciplina: METODOLOGIA CIENTÍFICA

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 As respostas corretas estão ocultas.

Pontuação desta tentativa: 10 de 10

Pergunta 1 0,5 / 0,5 pts

Fonte: Disponível em: <http://psicologandonanet.blogspot.com.br/2008/04/charge>

Essa charge retrata bem a escolha do método para resolver o

Assinale a alternativa CORRETA

Auxilia o aluno para a sistematização para resolver o problema.

O método não pode ser definido como um conjunto de dados e regras

Permite atingir um fim escolhido aleatoriamente.

É resultado da experiência e exige habilidade para a execução do

Um mesmo método pode comportar somente uma técnica.

O projeto de pesquisa desempenha várias funções: planeja a

Pergunta 2 0,5 / 0,5 pts

De acordo com Lakatos e Marconi (1991), podemos apresentar

“Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para,

CORRETAS entre as colunas”.

I. Quando não se consegue demonstrar qualquer caso concreto

A sequência CORRETA dessa associação é:

I-4; II-4; III-1; IV-2; V-3.

I-4; II-3; III-2; IV-2; V-3.

I-1; II-2; III-1; IV-4; V-3.

I-3; II-3; III-1; IV-2 ;V-3.

I-4; II-1; III-3; IV-4; V-3.

Podem-se apresentar as etapas do método hipotético-dedutivo

1. Problema: quando os conhecimentos disponíveis sobre

2. Conjecturas: para tentar explicar a dificuldade expressa no

3. Dedução de consequências observadas: das hipóteses

4. Tentativa de falseamento: falsear significa tentar tornar falsas

5. Corroboração: quando não se consegue demonstrar qualquer

Pergunta 3 0,5 / 0,5 pts

O método científico é composto por quatro fases.

Analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para

I. Observação é o plágio de um fato.

As assertivas I, II, III e IV são RESPECTIVAMENTE:

O método científico é composto pelas seguintes fases:

Pergunta 4 0,5 / 0,5 pts

A ciência é um procedimento metódico que busca conhecer, interpretar

São considerados conceitos de métodos científicos (BARROS;

I. Um método é único e sempre o mesmo para o estudo deste ou

Sobre os conceitos de métodos científicos, é correto afirmar que:

II, III, apenas.

II, III, e IV.

I, II, III, IV.

“O método não é único e nem sempre o mesmo para o estudo

Método significa caminho para chegar a um fim ou pelo qual se

Pergunta 5 0,5 / 0,5 pts

O método fenomenológico não se limita à descrição dos fenômenos.

I. Tem como objetivo pôr a descoberto os sentidos menos aparentes,

IV. Não envolve apenas questões ideológicas, geradoras de

Sobre o método fenomenológico, é correto afirmar:

I, II, III, IV.

Método fenomenológico: não se limita à descrição dos

O método fenomenológico valoriza, sobretudo, a interpretação

Pergunta 6 0,5 / 0,5 pts

São caminhos geralmente observados na realização de pesquisas, de

I. elaborar explicações ou rever conclusões, ideias ou opiniões que

Sobre os conceitos de pesquisa científica, é correto afirmar:

II, III, IV.

Para Cervo e Bervian (1996), os passos geralmente observados