POLO DE MATA DE SÃO JOÃO

UNEAD/UNEB

Licenciatura em Geografia
Professora: JUCÉLIA MACEDO PACHECO
Tutora: Marlene Felício
Semestre: 2023.1
Alunos: Cícero Alves Parnaíba; Jairací Leite; Jane
Silva.

Plano de aula para Educação Fundamental II

Educação Ambiental.
Queimadas no Bioma Cerrado e Amazônia.

Mata de São João 2023

 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA/UNEB

POLO DE MATA DE SÃO JOÃO

UNEAD/UNEB

Licenciatura em Geografia
Professora: JUCÉLIA MACEDO PACHECO

Tutora: Marlene Felício

Semestre: 2023.1
Alunos: Cícero Alves Parnaíba; Jairací Leite; Jane
Silva.

Plano de aula para a Educação Fundamental

Educação Ambiental.
Queimadas no Bioma Cerrado e Amazônia.

Mata de São João 2023

Plano de aula sobre queimadas no Cerrado e na Amazônia.

Ano: 6º ano do Fundamental II.

Duração: 50 minutos.

Objetivos de Aprendizagem: Compreender as causas e as

conseqüências das queimadas no Serrado e na Amazônia.

Habilidade BNCC: (EF06GE11) Analisar distintas interações das sociedades

com a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais
incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo.

Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50
minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a
habilidade EF06GE11 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade
deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano ela não será contemplada aqui
em sua totalidade. O objetivo do plano é fazer com que os alunos
compreendam as causas e as consequências das queimadas no cerrado e na
Amazônia.
Materiais necessários: Livro didático, giz, quadro e projetor de slides.

Objetivo: O objetivo do plano é fazer com que os alunos compreendam as

causas e as consequências das queimadas no cerrado e na Amazônia .

Metodologia: Aulas expositivas, apresentação de slides, propositura de

pesquisa em sites oficiais.

Introdução: 05 minutos.

Escrever no quadro o tema da aula e buscar informações sobre o que os alunos

já sabem sobre o tema. Em seguida Informar que a aula terá como objetivo
fazer com que os alunos compreendam as causas e as consequências das
queimadas no Cerrado e na Amazônia.

Apresentar slides sobre o tema.

Tempo: 15 minutos.
Nesta etapa apresentar as informações contidas no slide. Questionar aos
alunos quais informações está sendo colocadas. É importante que os alunos
destaquem que os dois maiores biomas do Brasil são também os que mais
sofrem com as queimadas.
Comentar com os alunos que variadas são as causas das queimadas no
Cerrado e na Amazônia, que vão desde naturais até realizadas pelo homem.
Explicar aos alunos que no Cerrado, historicamente, há registros de incêndios
por causas naturais devido a descargas elétricas, combustão espontânea e até
mesmo pelo atrito entre rochas, o que deu características peculiares à
vegetação do Cerrado, como cascas espessas e galhos retorcidos. No entanto,
a maior causa das queimadas nos dois biomas decorre da ação humana, em
que as queimadas são utilizadas como uma prática agropecuária, a qual é
rápida e tem baixos custos para o processo de “limpeza” do solo. Questionar os
alunos se já viram alguma queimada próxima de suas casas ou se seus pais já
realizaram tal prática e quais foram os motivos para tal.

Contextualização: 15 minutos.
No momento da contextualização, organizar os alunos em grupos de quatro
pessoas. Orientá-los a discutir as questões em grupo. Espera-se que os alunos
possam chegar à conclusão de que as queimadas são prejudiciais à qualidade
do solo, destroem ecossistemas, matam animais e que aumentam a emissão de
gases poluentes na atmosfera. Levantar questões para que os alunos possam
discutir sobre a importância de preservar os dois maiores biomas do Brasil, com
rica biodiversidade, garantindo que esses ecossistemas sobrevivam para
gerações futuras.

Parte final. 15 minutos.

Neste momento, orientar os alunos a se organizarem em duplas para que

possam elaborar perguntas ou situações-problema para que as outras duplas
possam responder. As perguntas poderão ser diretas, com alternativas e
buscando soluções para determinados problemas. As respostas devem estar
abaixo da pergunta. Caso as queimadas sejam uma realidade de sua
comunidade, orientar os alunos a utilizarem tais exemplos em suas propostas.

Adaptado do site Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/planos-

de-aula/fundamental/6ano/geografia/queimadas-no-cerrado-e-na-
amazonia/6345. Acesso em 19/abr/2023.

Referencias:

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF.

BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Brasília,

2012.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF.

BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Política Nacional de Educação

Ambiental. Diário Oficial da União, Brasília, DF.