UNIARAGUAIA – CENTRO UNIVERSITÁRIO

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

O PAPEL DO PEDAGOGO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Goiânia - 2023
 SELMA DA SILVA BORGES DE ANDRADE

O PAPEL DO PEDAGOGO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à

banca examinadora do curso de Graduação em
Pedagogia da UniAraguaia, como requisito parcial
para a obtenção do título de licenciado (a) em
Pedagogia
Orientador(a):
Profa. Mestra Ana Paula Fuzo

Goiânia - 2023
 O PAPEL DO PEDAGOGO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Selma da Silva Borges de Andrade

RESUMO
Texto

Palavras - Chave:
INTRODUÇÃO

A proposta do trabalho em questão, surge a partir do Estágio realizado na

Educação de Jovens e Adultos (EJA), pois a demanda dessa modalidade vem crescendo
bastante. Entretanto, no que se refere a EJA, o desafio da formação do pedagogo é ainda
mais complexo devido à pouca atenção formativa e ao tamanho da responsabilidade e
sensibilidade que se deve ter com os alunos. É imprescindível lembrar que a EJA se
consolidou como modalidade de ensino da educação básica muito recentemente, sendo
efetivado por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB) em 1996.
A EJA tem como finalidade o oferecimento do ensino fundamental e médio da
rede escolar aos jovens e adultos que não concluíram ou frequentaram o ensino regular
em idade apropriada. Portanto, o perfil dos alunos e das alunas, em sua maioria, são de
trabalhadores proletários, desempregados, dona de casa, jovens, idosos e portadores de
deficiências especiais. Nesses alunos estão presentes as diferenças culturais, étnicas,
religiosas e diferentes crenças.
No nosso ordenamento jurídico, na Resolução CNE/CEB de no 3/2010, é trazida
a questão da faixa etária do aluno que poderá ingressar na Educação de jovens e adultos.

Art. 5º Obedecidos o disposto no artigo 4o, incisos I

e VII, da Lei no 9.394/96 (LDB) e a regra da
prioridade para o atendimento da escolarização
obrigatória, será considerada idade mínima para os
cursos de EJA e para a realização de exames de
conclusão de EJA do Ensino Fundamental a de 15
(quinze) anos completos. (LEI 9.394, 1996)

A EJA é um divisor de águas para educação brasileira, reduzindo o nível de

alfabetismo e fazendo com que através dela, indivíduos possam ter suas esperanças
renovadas de uma vida com mais dignidade. Os alunos da Educação de jovens e adultos,
buscando a escola, tem como objetivo superar suas necessidades particulares para se
sentirem integradas, se dispondo do domínio da leitura e da escrita. Conquistando esse
domínio, muitos desses indivíduos veem na escola uma oportunidade de melhoria na vida,
por se encontrarem economicamente desprovidos e sendo possível a conquista de
trabalhos melhores.
Insta salientar que na EJA existe uma diversidade e pluralidade de saberes
culturais presentes nas escolas, são abertos vários caminhos para a organização das aulas
que são ministradas na educação de jovens e adultos, pois cada aluno é um sujeito repleto
de saberes, com isso, podendo nortear diversas atividades que poderão ser desenvolvidas
com o objetivo de aprendizagem desses alunos. Sendo assim, ao tratar sobre as
experiências do indivíduo, profissional ou cultural, pode-se por meio delas retirar
conteúdos importantes para a sala de aula e que serão de fácil compreensão para a turma,
uma vez que, grande parte desses conteúdos se dispõem de uma relação direta com
saberes que muitos alunos já utilizam em seu dia a dia, seja nos tipos de trabalho que
realizam ou nas situações práticas de sua vida cotidiana.
Dessa forma, para que esse processo aconteça, o professor terá o objetivo de
detectar esses diferentes conhecimentos, as especificidades de cada experiência, de cada
percepção, para ministrar conteúdos que se relacione com esses pontos externos. Essa
detecção do professor, fará com que os alunos acendam outras formas de pensar, explicar,
agir e fazer, afirmando assim, que esses são aprendizes ativos e pensantes, capazes de
elaborar conhecimentos. Entretanto, após a realização desse resgate de conhecimentos de
vivências por parte dos alunos, cabe ao professor realizar o planejamento de como esse
material será mais bem aproveitado, como em toda etapa escolar.
Por conseguinte, há a indagação de identificar quais têm sido os limites e as
possibilidades da atuação do pedagogo em razão do que se espera da prática na EJA.
Sendo o principal questionamento: qual a importância do pedagogo na EJA? Qual o seu
papel?
A pesquisa sobre o papel do pedagogo na EJA, manifestou-se a partir da
necessidade de compreender como o pedagogo atua nesta modalidade de Educação
Básica. É evidente que a sua atuação é importante para a mediação do saber, passando
dos limites de suas reais funções. O pedagogo na escola de EJA se apresenta como
elemento primordial na construção de uma equipe de trabalho, mobilizada e consciente
do processo educativo. Em vista disso, o pedagogo tem a incumbência de articular as
práticas educativas realizadas. Fundamentado nisso, vem a indagação do porquê esta
função ser atribuída ao pedagogo?
Destarte, esse estudo tem o intuito de abordar o encargo do pedagogo na EJA,
qual seria sua responsabilidade com os alunos e alunas, como funciona na prática, qual a
importância desse profissional e o porquê de ser o pedagogo o principal responsável pela
EJA. Logo, futuros pedagogos sairão mais ciente de sua função nessa modalidade que
teve seu direito concretizado tão recentemente e, mesmo assim, ainda existe um descaso
quanto a sua relevância para a população brasileira.
REFERECIAL TEÓRICO-METODODOLÓGICO

Ao debatermos sobre o profissional que é mais habilitado para se estar na EJA, sabe-se que
não é baseado no senso comum que a Pedagogia está em primeiro lugar, é fundamentado na própria
grade curricular. Por isso, para iniciar qualquer pesquisa na área da EJA é preciso começar pela parte
legislativa em que a Pedagogia se baseia. Portanto, segundo Sobral,

[...] as Diretrizes Curriculares para o Curso de

Pedagogia (2006) preveem, em seu artigo 8º, que seja
realizado o estágio curricular supervisionado em EJA,
pois o Conselho Nacional de Educação assume a
importância de formar pedagogos preparados para atuar
com esta clientela. Em respeito à regulamentação e
assumindo o compromisso social de formar educadores
com uma visão global da educação, o docente
comprometido com a modalidade de ensino da
Educação de Jovens e Adultos (EJA) necessita de uma
prática fortalecida, que compreenda a conjuntura em
que se consolidou esta modalidade, para poder
favorecer momentos ricos de aprendizagem (COSTA, et
al., 2011).

De acordo com as Diretrizes Curriculares para o Curso de Pedagogia é obrigatório cursar a

disciplina de Estágio Supervisionado em EJA, ou seja, os pedagogos passam por uma disciplina
específica para essa modalidade, tornando-os mais capacitados para exercerem suas funções em tal
espaço, sendo na área administrativa ou docência. Portanto, é imprescindível destacar que em
concordância com a grade curricular do curso, os pedagogos estão sim mais preparados para
exercerem o seu papel nas escolas.
Diante disso, Melo e Cavalcante (2019) pontuam a relevância do contato direto com a
modalidade, salientando a necessidade de cursar o Estágio Supervisionado na EJA, pois, segundo as
autoras:

Dessa maneira, ao enfatizar a importância de ir além da

sala de aula (conhecer as realidades) pode-se inferir que
para a educadora, a formação profissional não é
suficiente, pois na visão da mesma a EJA é um processo
que não se dá tão somente na escola, mas para além
dela. (MELO; CAVALCANTE, 2019)

A EJA ainda tem muita pouca visibilidade, sem muitos estudos na área e é uma modalidade
que tem a necessidade de ter um olhar mais afetivo. Apesar da educação para jovens e adultos já
acontecer há muitos anos, somente em 1996 por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Brasileira (LDB) que se concretizou como modalidade.
A modalidade EJA vai muito além de apenas ensinar, transpassa os muros da escola, existe a
necessidade de o professor conhecer a realidade do aluno. É preciso saber a trajetória de todos que
estão na sala de aula, pois a EJA se adapta com a rotina e a situação do aluno, e o fato do curso de
Pedagogia ter uma disciplina específica de EJA facilita muito para se ter essa sensibilidade e cuidado
com essa modalidade.
Segundo Melo e Cavalcante (2019), à docência na EJA exige do educador um olhar muito
mais atento às vivências desses sujeitos, para que, assim, consigam compreender a realidade de cada
um. Visto que conhecer as histórias de vida dos alunos da EJA seja primordial para atuar nessa
modalidade, pois o docente que sabe as diferentes realidades, as histórias de vidas, os anseios de cada
um, cria uma conexão muito maior com os seus educandos e acaba colaborando muito mais em seu
aprendizado.
Posto isso, é imprescindível a permanência do discurso de que o pedagogo é de extrema
importância na EJA, pois seu papel se qualifica por ter a flexibilidade de dialogar entre todas as partes.
Sendo capaz de ressaltar as experiências vividas, utilizando como uma ferramenta para uma troca de
informações, fazendo com que se criam significados para as teorias e os conceitos estudados.
Segundo Paraná (2006, apud Silva, 2018), “A EJA deve ter uma estrutura flexível e ser capaz
de contemplar inovações que tenha conteúdos significativos. Nessa perspectiva, há um tempo
diferenciado de aprendizagem e não um tempo único para todos. Os limites e possibilidades de cada
educando devem ser respeitados.”. Desse modo, para atuar nessa modalidade, os professores devem
buscar ações que possam melhorar o ensino relacionando o cotidiano e aos conteúdos,
proporcionando o resgate da cidadania, autoestima, tornando participativo na sociedade.
O pedagogo se torna uma parte de extrema importância para o andamento do ensino na EJA,
pois no curso de Pedagogia traz essa familiaridade com a modalidade. Sendo assim, o pedagogo se
torna o centro e o líder ao criar uma equipe, trazendo mais consciência para todos os envolvidos nessa
modalidade. Conforme Silva (2018),

[...] o Pedagogo se apresenta como articulador das

novas visões sobre as práticas educativas realizadas no
cotidiano escolar. Para obter uma compreensão mais
próxima da realidade relativa à Educação de Jovens e
Adultos, que supera a alfabetização, contribuindo
também para a consciência de ações coletivas. A EJA
apresenta-se como uma modalidade da educação básica
que precisa ser entendida como um novo cenário para a
transformação sócio educacional. (SILVA, 2018)
 A partir disso, é enfatizado que o pedagogo é o responsável pela sistematização da
organização dos processos educacionais. Insta salientar que a Pedagogia é o curso mais amplo e que
mais abrange as áreas da educação, pois durante a graduação os alunos têm disciplinas, além de
específica de EJA, tem as de gestão, entre outras que são relevantes para que aconteça em harmonia
o andamento da educação, da escola e do aprendizado.
Dessarte, a Pedagogia proporciona a formação de pessoas capazes de compreender e colaborar
com uma educação de qualidade, refletindo sempre sobre a transformação social. Assim, podemos
considerar que o pedagogo é responsável pelo processo de ensino-aprendizagem, tendo como objetivo
mediar esse processo. Com isso, se criam caminhos para o conhecimento, para formar cidadãos
críticos, que possam refletir sobre a realidade com a finalidade de transformá-los, em seu âmbito
social, político e pessoal.
RESULTADOS E DISCUSSÕES

texto
CONSIDERAÇÕES FINAIS

TEXTO
REFERÊNCIAS

LDB - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da

Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996. BRASIL.

MELO, J.; CAVALCANTE, M. O pedagogo na EJA: formação inicial para a prática

docente. CONGRESSO INTERNACIONAL DAS LICENCIATURAS, 6., 2019.
Anais... 2019. Disponível em: <O-PEDAGOGO-NA-EJA:-FORMAÇÃO-INICIAL-
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Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de
Ensino) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2018. Disponível
em: <Repositório Institucional da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT):
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SIMAS, R.; SÁ, R. A atuação do pedagogo na EJA: saberes, fazeres e práticas. Revista
EJA em Debate, ano 7, n. 12. 2018. Disponível em: <A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO
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SOARES, L. O educador de jovens e adultos e sua formação. Educação em Revista,

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SOBRAL, Domiciano dos Santos. A Importância da Atuação do Pedagogo no Ensino

de Jovens e Adultos no Município de Macapá-Amapá-Brasil. Asunción–PY–2020.
98f. Disponível em: <Vista do A IMPORTÂNCIA DA ATUAÇÃO DO PEDAGOGO
NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS NO MUNICÍPIO DE MACAPÁ-AMAPÁ-
BRASIL (Dissertação de Mestrado) (cesmac.edu.br)>. Acesso em: 07 abr. 2023.