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MEMBROS
MEMBROS COLABORADORES
PARCEIROS
The FrameWorks Institute
The Johnson & Johnson Pediatric Institute
The National Conference of State Legislatures
The National Governors Association Center for Best Practices
PATROCINADORES
The Buffett Early Childhood Fund
The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation
The Pierre and Pamela Omidyar Fund
Sobre os Autores
O National Scientific Council on the Developing Child, abrigado no Centro de Desenvolvimento
Infantil da Universidade de Harvard, é uma instituição resultante de uma colaboração
multidisciplinar concebida para fazer com que a ciência da primeira infância e do primeiro
desenvolvimento cerebral seja levada em conta nas decisões governamentais. Estabelecido
em 2003, o Conselho está empenhado em uma abordagem baseada em evidências científicas
para a construção de uma ampla vontade pública que transcenda a política partidária e
reconheça as responsabilidades complementares da família, comunidade, local de trabalho e
do governo de promover o bem-estar de todas as crianças.
Citação sugerida: National Scientific Council on the Developing Child (2007). O Período e a
Qualidade das Experiências da Primeira Infância se Combinam para Moldar a Arquitetura do
Cérebro: Documento de Trabalho nº 5. http://www.developingchild.net.
© dezembro de 2007. National Scientific Council on the Developing Child do Centro de
Desenvolvimento Infantil da Universidade de Harvard.
A Questão
A EXPERIÊCIA PRÁTICA NOS DIZ QUE É mais fácil ensinar um aluno “lento”
do primeiro grau a ler do que treinar um adulto analfabeto para um trabalho que
paga um salário digno. Não precisamos de uma pesquisa sofisticada para
provar que alunos agressivos de pré-escola são mais fáceis de “reabilitar” do
que criminosos violentos. O bom senso nos diz que os problemas de
aprendizagem e de comportamento de crianças pequenas podem ser
corrigidos mais facilmente e com custos menores do que os de adolescentes e
jovens adultos. A neurociência nos diz por que essas afirmações são todas
verdadeiras.
Documento de Trabalho nº 1
Young Children Develop in an Environment of Relationships (2004)
http://developingchild.net/pubs/wp-abstracts/wp1.html
Documento de Trabalho nº 2
Children’s Emotional Development is Built into the Architecture of their Brain
(2004)
http://developingchild.net/pubs/wp-abstracts/wp2.html
Documento de Trabalho nº 3
Excessive Stress Disrupts the Architecture of the Developing Brain (2005)
http://developingchild.net/pubs/wp-abstracts/wp3.html
Documento de Trabalho nº 4
Early Exposure to Toxic Substances Damages Brain Architecture (2006)
http://developingchild.net/pubs/wp-abstracts/wp4.html
Documento de Trabalho nº 5
The Timing and Quality of Early Experiences Combine to Shape Brain
Architecture (2007)
http://developingchild.net/pubs/wp-abstracts/wp5.html
TAMBÉM DO CONSELHO
The Science of Early Childhood Development: Closing the Gap Between What
We Know and What We Do (2007)
http://developingchild.net/pubs/pubs.html