Desenvolvimento Infantil
No seus primeiros 1.000 dias
de vida, as crianças respondem
mais rapidamente às
intervenções do que em
qualquer outra fase.
É um momento único para
focar na atenção integral.
A primeira infância, período que vai da concepção até os 6 anos de
idade, é considerada uma janela de oportunidades crucial para a
saúde, o aprendizado, o desenvolvimento e o bem-estar social e
emocional das crianças.
Estudos científicos têm demonstrado que as primeiras experiências
vividas na infância, bem como intervenções e serviços de qualidade
ofertados nesse período, estabelecem a base do desenvolvimento. Ou
seja, o que acontece nos primeiros anos de vida é fundamental para
o desenvolvimento integral de meninas e meninos, de modo que é
preciso que haja investimentos nessa fase para que esses impactos
sejam positivos para toda a sociedade.
A neurociência comprova que o cérebro da criança pequena tem uma grande plasticidade, ou
seja, está sempre aprendendo e é sensível a modificações, particularmente nos primeiros
1.000 dias, desde a concepção até os 2 anos de idade. Nesse período, o desenvolvimento
cerebral ocorre em uma velocidade incrível: as células cerebrais podem fazer até 1.000.000
de novas conexões neuronais a cada segundo – uma velocidade única na vida. Essas
conexões formam a base das estruturas que dão sustentação à aprendizagem ao longo da
vida. É quando aprendemos as habilidades emocionais, cognitivas e sociais, e
desenvolvemos nossa capacidade intelectual, aptidões e competências com maior facilidade.

Por isso, é tão fundamental estimular as crianças nessa fase em um ambiente estimulante e
acolhedor, com cuidado, afeto, carinho e interações frequentes com os adultos importantes
para a criança. A falta de atenção integral – que inclui acesso a saúde, nutrição adequada,
estímulos, amor e proteção contra o estresse e a violência – pode impedir o desenvolvimento
dessas estruturas cerebrais.
Já temos diversas evidências que mostram que, no longo
prazo, as experiências vividas na primeira infância
também estão relacionadas com acontecimentos na vida
adulta, como um melhor desempenho escolar e
profissional, assim como menos problemas de saúde e até
um menor envolvimento com criminalidade e outros
fenômenos sociais.

Em outras palavras, os estudos apontam que é mais

vantajoso e eficaz investir nessa fase inicial da vida do
que tentar reverter problemas que venham a se
manifestar mais tarde.

Referências: https://www.unicef.org/brazil/desenvolvimento-infantil
 Pontos de atenção no desenvolvimento infantil
O desenvolvimento infantil é um processo natural e deve ser estimulado nos momentos corretos com o
auxílio de profissionais e familiares. Contudo, esse suporte dado pelos responsáveis e educadores é
ainda mais importante para identificar possíveis atrasos aos estímulos e problemas de rendimento da
 
criança.

Tais atrasos no desenvolvimento podem ou não ser causados por transtornos neurobiológicos, como
autismo, déficit de atenção e hiperatividade.
Dessa forma, para que os educadores e a própria instituição de ensino consigam examinar de perto o
desempenho de cada aluno, ele necessita de estratégias educacionais apropriadas para isso,
contribuindo para o desenvolvimento infantil dos pontos de vista físico, intelectual, social e
emocional, de modo que a criança saia da escola preparada para a vida adulta de maneira geral —
desde os âmbitos pessoais até o profissional —, desempenhando, satisfatoriamente, todas as habilidades
dessas quatro grandes áreas.
 GUIA PORTAGE
O Guia Portage consiste em uma listagem de 580 comportamentos de crianças de 0 a 6 anos
para as áreas de Desenvolvimento Motor, Linguagem, Cognição, Socialização, Autocuidados e
uma área específica para bebês de 0-4 meses denominada de Estimulação Infantil/
Desenvolvimento Global.
Manual do inventário Portage.

Por meio do Guia Portage, o profissional consegue acompanhar as habilidades que a criança já
adquiriu ou está adquirindo e, ainda, aquelas que estão em processo de apropriação , pois
algumas habilidades podem ser pré-requisitos de ações posteriores, sendo importante não pular
etapas.

Diretrizes dos centros de atendimento educacional especializados em educação especial.