Matemática para Vestibular Medicina

2ª edição • São Paulo • 2016

MATEMÁTICA
e suas tecnologias
MATEMÁTICA
Herlan Fellini, Pedro Tadeu Batista e Vitor Okuhara

2
hexag
SISTEMA DE ENSINO
 hexag
SISTEMA DE ENSINO

© Hexag Editora, 2016

Direitos desta edição: Hexag Editora Ltda. São Paulo, 2016
Todos os direitos reservados.
Autores
Herlan Fellini
Vitor Okuhara
Pedro Tadeu Batista
Diretor geral
Herlan Fellini
Coordenador geral
Raphael de Souza Motta
Responsabilidade editorial
Hexag Editora
Diretor editorial
Pedro Tadeu Batista
Editores
Felipe Ferrari de Oliveira
Eracles Nardo
Jéssica Ribeiro Galdini
Matheus Willams Duarte Andrade
Marco Antonio Miyoshi
Revisora
Ana Paula Chican de Oliveira
Pesquisa iconográfica
Camila Dalafina Coelho
Programação visual
Hexag Editora
Editoração eletrônica
Arthur Tahan Miguel Torres
Bruno Alves Oliveira Cruz
Camila Dalafina Coelho
Eder Carlos Bastos de Lima
Raphael de Souza Motta
Capa
Hexag Editora
Fotos da capa (de cima para baixo)
http://www.fcm.unicamp.br
Acervo digital da USP (versão beta)
http://www.baia-turismo.com
Impressão e acabamento
Imagem Digital
ISBN: 978-85-68999-12-7

Todas as citações de textos contidas neste livro didático estão de acordo com a legislação, tendo por fim único e exclusivo o
ensino. Caso exista algum texto, a respeito do qual seja necessária a inclusão de informação adicional, ficamos à disposição
para o contato pertinente. Do mesmo modo, fizemos todos os esforços para identificar e localizar os titulares dos direitos sobre
as imagens publicadas e estamos à disposição para suprir eventual omissão de crédito em futuras edições.
O material de publicidade e propaganda reproduzido nesta obra está sendo usado apenas para fins didáticos, não represen-
tando qualquer tipo de recomendação de produtos ou empresas por parte do(s) autor(es) e da editora.
2016
Todos os direitos reservados por Hexag Editora Ltda.
Rua da Consolação, 954 – Higienópolis – São Paulo – SP
CEP: 01302-000
Telefone: (11) 3259-5005
www.hexag.com.br
contato@hexag.com.br
CARO ALUNO,
O Hexag Medicina é referência em preparação pré-vestibular de candidatos à carreira de Medicina. Desde 2010,
são centenas de aprovações nos principais vestibulares de Medicina no Estado de São Paulo e em todo Brasil.
Ao atualizar sua coleção de livros para 2016, o Hexag considerou o principal diferencial em relação aos
concorrentes: a sua exclusiva metodologia fundamentada em três pontos – período integral, estudo orientado
(E.O.) e salas reduzidas.
O material didático foi, mais uma vez, aperfeiçoado e seu conteúdo enriquecido, inclusive com questões
recentes dos principais vestibulares 2016.
Esteticamente, houve uma melhora em seu layout, na definição das imagens e também na utilização de cores.
No total, são 61 livros, distribuídos da seguinte forma:
§§ 21 livros de Ciências da Natureza e suas tecnologias (Biologia, Física e Química);
§§ 14 livros de Ciências Humanas e suas tecnologias (História e Geografia);
§§ 07 livros de Linguagens, Códigos e suas tecnologias (Gramática, Literatura e Inglês);
§§ 07 livros de Matemática e suas tecnologias;
§§ 04 livros de Sociologia e Filosofia;
§§ 04 livros “Entre Aspas” (Obras Literárias da Fuvest e Unicamp);
§§ 02 livros “Entre Frases” (Estudo da Escrita – Redação);
§§ 02 livros “Entre Textos” (Interpretação de Texto).
O conteúdo dos livros foi organizado por aulas. Cada assunto contém uma rica teoria, que contempla de
forma objetiva o que o aluno realmente necessita assimilar para o seu êxito nos principais vestibulares e Enem,
dispensando qualquer tipo de material alternativo complementar.
Os capítulos foram finalizados com cinco categorias de exercícios, trabalhadas nas sessões de Estudo Orien-
tado (E.O.), como segue:
§§ E.O. Teste I: exercícios introdutórios de múltipla escolha, para iniciar o processo de fixação da matéria
estudada em aula;
§§ E.O. Teste II: exercícios de múltipla escolha, que apresentam grau médio de dificuldade, buscando a con-
solidação do aprendizado;
§§ E.O. Teste III: exercícios de múltipla escolha com alto grau de dificuldade;
§§ E.O. Dissertativo: exercícios dissertativos nos moldes da segunda fase da Fuvest, Unifesp, Unicamp e
outros importantes vestibulares;
§§ E.O. Enem: exercícios que abordam a aplicação de conhecimentos em situações do cotidiano, preparando
o aluno para esse tipo de exame.
A edição 2016 foi elaborada com muito empenho e dedicação, oferecendo ao aluno um material moderno e
completo, um grande aliado para o seu sucesso nos vestibulares mais concorridos de Medicina.

Herlan Fellini
ÁLGEBRA

Aulas 9 e 10: Operações com intervalos 6

Aulas 11 e 12: Relações, funções e definições 16
Aulas 13 e 14: Funções de primeiro grau 32
Aulas 15 e 16: Função polinomial de segundo grau 48
© Denis Vrublevski/Shutterstock

Aulas 9 e 10

Operações com intervalos

Dados dois números reais a e b, com a < b, definimos como intervalo fechado [a, b] o seguinte conjunto:

[a, b] = {x [ R | a ≤ x ≤ b}

Nesse caso, os elementos a e b pertencem ao intervalo, assim como todos os números reais maiores que,
a e menores que b.
Da mesma forma, definimos como intervalo aberto ]a, b[ o conjunto:

]a, b[ = {x [ R | a < x < b}

Observe que, diferentemente do intervalo fechado, nesse conjunto os elementos a e b não pertencem ao
intervalo.
Caso o número real a (chamado de extremo inferior do intervalo) pertença ao intervalo e o número
b (chamado de extremo superior do intervalo) não pertença, denominamos esse intervalo como fechado à
esquerda (ou aberto à direita), definido pelo conjunto:

[a, b[ = {x [ R | a ≤ x < b}

Do mesmo modo, se a não pertence ao intervalo e b pertence, denominamos esse intervalo como fechado
à direita (ou aberto à esquerda), definido por:

]a, b] = {x [ R | a < x ≤ b}

Também podemos representar intervalos “infinitos”:

[a, + Ü [ = {x [ R | x ≥ a}

]–Ü, a] = {x [ R | x ≤ a}

Como intervalos são, por definição, conjuntos, podemos realizar as operações entre conjuntos como,
união, intersecção e diferença em intervalos também.

Representação geométrica de intervalos na reta real

Podemos representar intervalos na reta real, o que facilita a realização de operações entre intervalos. Observe o
exemplo:

a) [–1, 2]

b) [1, 4[

c) ]–2, 2[

d) [–3, + Ü [

7
 Ao utilizarmos a notação [a, b], estamos então nos referindo a, necessariamente, um conjunto de número,
reais. Portanto, o intervalo [1, 2], por exemplo, representa o conjunto de todos os números reais maiores ou
iguais a 1 e menores ou iguais a 2, possuindo infinitos elementos.

Operações com intervalos

Exemplos:
§§ Se A = {x [ R | 2 < x < 5} e B = {x [ R | 3 ≤ x ≤ 8}, determine A > B.
Observe:
3 é elemento de A e também de B.
5 é elemento de B e não é elemento de A.
Os elementos de 3 até o 5, excluído esse último, pertencem a A e a B ao mesmo tempo.

Portanto, A > B = {x [ R | 3 ≤ x < 5}

§§ Dados A = {x [ R | –2 ≤ x ≤ 0} e B = {x [ R | 2 ≤ x < 3}, determine A > B.
Não há elementos que pertençam aos dois conjuntos ao mesmo tempo.

A intersecção é o conjunto vazio: A > B = Ø.

8
 §§ Dados A = {x [ R | –2 ≤ x ≤ 3} e B = {x [ R | 1 < x ≤ 4}, determine A < B.

A < B = {x [ R | –2 ≤ x ≤ 4}
§§ Dados A = {x [ R | –3 < x ≤ 4} e B = {x [ R | 1 < x < 7}, Calcule A – B.
O conjunto A – B é informado pelos elementos que pertencem a A e não pertencem a B.

A – B = {x [ R | –3 < x ≤ 1}

Exercício Resolvido
1. Se –4 < x < –1 e 1 < y < 2, então ​ _xy ​  e x ∙ y estão no intervalo:
a) ] -8, -1[

]  1 ​   ​
b) ​-2, -​ __
2 [
c) ] - 2, -1[

] [
d) ​ -8, - ​ __ 1 ​   ​
2
] [​  1 ​   ​
e) ​  -1, __
2

Resolução:
Analisando os valores possíveis para _​ xy ​  e xy nos extremos;
Temos:

i) ​ _xy ​ 
x = -4, y= 1⇒ _​  xy ​ = -4 x = -1, y = 1 ⇒ _​  xy ​ = - 1
x = -4, y = 2⇒ _​ xy ​ = -2 x = -1, y = 2 ⇒ _​  xy ​ = __
​  -1 ​ 
2
ii)xy

x = -4, y= 1⇒ x ∙ y = -4 x = -1, y = 1 ⇒x ∙ y= - 1

x = -4, y = 2⇒ x ∙ y = -8 x = -1, y = 2 ⇒x ∙ y = -2

O menor valor encontrado é -8 e o maior -1/2. Assim, o intervalo pedido é ] -8, -1/2[, lembrando que os
extremos são abertos, pois os extremos de x e y também são abertos.

9
 E.O. Teste I 7. (PUC-RS) A determinação por compreensão
do conjunto A = [a; b] é:
a) {x [ N | a ≤ x ≤ b}.
1. Quatro intervalos reais A, B, C e D são tais b) {x [ Z | a ≤ x ≤ b}.
que: c) {x [ Q | a ≤ x ≤ b}.
§§ x [ A à – 10 ≤ x ≤ 10 d) {x [ R | a ≤ x ≤ b}.
§§ x [ B à 0 < x ≤ 5 e) {x [ C | a ≤ x ≤ b}.
§§ x [ C à –3 ≤ x < 2
__
§§ D = B – C 8. (UFF) O número p – ​√2 ​ pertence ao interva-

Sendo ​D​  o complementar de D em relação ao lo:
conjunto A, então:

a) x [ ​D​  à –10 ≤ x < 2 ou 2 < x ≤ 10.
[  ]
a) ​ 1, __ ​ 3 ​   .​
2

​   à –10 ≤ x < –3 ou 5 < x ≤ 10.
b) x [ D​

​   à –10 ≤ x ≤ 0 ou 2 < x ≤ 10.
c) x [ D​
[  ]
​ 1 ​ , 1  .​
b) ​ __
2

​   à –10 ≤ x ≤ 2 ou 2 ≤ x ≤ 10.
c) ​] ​ __
2 [
d) x [ D​ 3 ​ , 2  .​

​   à –10 ≤ x < 2 ou 5 < x ≤ 10.
e) x [ D​

2. Sendo A = {x [ R | –2 ≤ x < 3} e B = {x [ Z d) (–1, 1).

| –2 < x ≤ 3}, é correto afirmar que:
a) A < B = A. [ ​ 3 ​ , 1  .​
e) ​ – __
2 ]
b) A < B , Z.
c) A > B = A. 9. (UFSM) Dados os conjuntos
d) A > B , Z. A = {x [ N | x é impar},
e) A > B = B. B = {x [ Z |–2 < x ≤ 9} e
C = {x [ R | x ≥ 5},
3. Considere o intervalo J = __ ] [
​ 3 ​ , __
7 7
​  8 ​  . Assinale a o produto dos elementos que formam o con-
junto (A > B) – C é igual a:
única afirmativa verdadeira sobre J:
a) Não existem valores inteiros J. a) 1.
b) Existem infinitos números reais no intervalo J. b) 3.
c) Não existem números irracionais no inter- c) 15.
valo J. d) 35.
d) Existem exatamente quatro números racio- e) 105.
nais no intervalo J.
10. Assinale a alternativa verdadeira.
e) Existem exatamente seis números racionais
a) {1, 2, 4, 6, 7} = [1, 7].
no intervalo J.
b) Se C = ] – 1, 3], então –1 Ó C, mas 3 [ C.
4. Considere os seguintes conjuntos de núme- c) Se D = [2, 6], então 2 [ D, mas 3 Ó D.
ros naturais: d) A intersecção de dois intervalos numéricos é
A = {x [ N | 0 ≤ x ≤ 25} e sempre um intervalo numérico.
B = {x [ N | 16 ≤ x < 25}. e) A união de dois intervalos numéricos pode
O número de elementos do conjunto A > B é: ser um conjunto vazio.
a) 9.
b) 10.
c) 11.
E.O. Teste II
d) 12.
1. (CFTMG) Sejam A = {x [ R | 2 ≤ x ≤ 5} e
5. O número x não pertence ao intervalo aberto B = {x [ R | x > 4} subconjuntos de R. Pode-
de extremos –1 e 2. Sabe-se que x < 0 ou mos afirmar que:
x > 3. Pode-se, então, concluir que: a) A – B , B.
a) x ≤ –1 ou x > 3. b) A – B , A.
b) x ≥ 2 ou x < 0. c) B – A , A.
c) x ≥ 2 ou x ≤ –1. d) A – B = ]2, 4[.
d) x > 3.
2. (CFTMG) Subtraindo-se 66 anos do triplo da
6. Considere os intervalos reais a seguir: idade de uma pessoa obter-se-á o que lhe
A = ] –Ü, 2] falta para completar metade de um século.
B = ]1, Ü[ Portanto, a idade dessa pessoa, em anos,
O resultado da operação A > B é: pertence ao intervalo:
a) [ 1, 2 ] a) [21, 30]. c) [41, 50].
b) ] 1, 2 ] b) [31, 40]. d) [51, 60].
c) ] 1, 2 [
d) [ 1, 2 [

10
 3. (CFTCE) Define-se a amplitude d do intervalo b) O conjunto complementar de B em relação a
[a, b] como sendo o número d = b – a, então A é C​  AB ​ = {3,7}.
a amplitude de [–1, 7] > [1, 9] > [0, 8] é: c) O conjunto das partes do complementar de
a) 4. d) 7. B em relação a A é P(C​  AB ​)  = {Ö, {3}, {7},
b) 5. e) 8. {3,7}}.
c) 6. d) O conjunto A intersecção com o conjunto B
é A > B = {1,5}.
4. (UFJF) Define-se o comprimento de cada um e) O número de elementos do conjunto das
dos intervalos [a, b], ]a, b[, ]a,b] e [a, b[ partes da união dos conjuntos A e B é
como sendo a diferença (b – a). Dados os in- n[P(A < B)] = 16.
tervalos M = [3, 10], N = ]6, 14[, P = [5, 12[,
o comprimento do intervalo resultante de 9. (CFTMG) A operação (D) entre os conjuntos
(M > P) < (P – N) é igual a: A e B, nessa ordem, é definida por:
a) 1. d) 7. A D B = {x [ R | x [ B e x Ó A}.
Sendo:
b) 3. e) 9.
A = {x [ R | 1 ≤ x ≤ 3} e
c) 5.
B = {x [ R | 2 < x ≤ 7}
então o conjunto (A D B) é igual a:
5. (PUC-RJ) Os números m e n são tais que a) ]3, 7].
4 ≤ m ≤ 8 e 24 ≤ n ≤ 32. O maior valor pos- b) [0, 4[.
sível de ​ __m ​ é:
n c) ]–2, 7[.
1
__
a) ​    ​. d) [5, 7].
2
b) ​  1 ​ .
__
10. Dados os conjuntos A = ]0, 10] e B = [4, 6[, a
3
alternativa que contém, respectivamente, os
c) ​  1 ​ .
__
conjuntos A – B e A > B é:
6
1 ​ .
d) ​ __ a) ]0, 4] < [6, 10] e ]4, 6[.
5 b) ]0, 4[ < [6, 10] e [4, 6[.
e) ​  1 ​ .
__ c) ]0, 4] < ]6, 10] e [4, 6[.
8
d) ]0, 4[ < [6, 10] e ]4, 6[.
6. (PUC-MG) Considere os seguintes subcon-
juntos de números naturais:
N = { 0,1,2,3,4,...} E.O. Teste III
P = { x [ N | 6 ≤ x ≤ 20 }
A = { x [ P | x é par } 1. (CFTMG) A operação (D) entre os conjuntos
B = { x [ P | x é divisor de 48 } A e B é definida por:
C = { x [ P | x é múltiplo de 5 } A D B = (A – B) < (B – A).
O número de elementos do conjunto Se:
(A – B) > C é: A = {x [ R | 2 ≤ x ≤ 8} e
a) 2. B = {x [ R | 6 < x ≤ 10}
b) 3. então (A D B) é igual a:
c) 4. a) Ö.
d) 5. b) [0, 6[ < [8, 10].
e) 6. c) [0, 2[ < [6, 8].
d) [2, 6] < ]8, 10].
7. (CFTCE) É unitário o conjunto:
a) {x [ Z | x < 1}. 2. (UFC) Sejam x e y números reais tais que:
b) {x [ Z | x2 > 0}. 1  ​< x < __
​ __ ​ 1 ​ ; __ ​ 3 ​ e A = 3x – 2y
​  2 ​ < y < __
c) {x [ R | x2 = 1}. 4 3 3 4
d) {x [ Q | x2 < 2}. Então é correto afirmar que:
e) {x [ N | 1 < 2x < 4}. a) __​  4 ​ < A < __ ​ 5 ​ .
3 2
__ 3
b) ​    ​< A < 1.
8. (Mackenzie) Se A = {x [ Z | x é ímpar e 4
1 ≤ x ≤ 7} e B = {x [ R | x² – 6x + 5 = 0},
então a única sentença falsa é: c) – __ ​  4 ​ < A < – __ ​ 3 ​ .
3 4
__ 3
d) – ​    ​< A < – ​ 1 ​ . __
a) O conjunto das partes da intersecção dos 4 3
conjuntos A e B é P(A > B) = {{1}, {5}, __ 1
e) – ​    ​< A < 0.
{1,5}}. 3

11
 3. (UECE) Se x e y são números reais que sa- b)
tisfazem, respectivamente, às desigualdades
2 ≤ x ≤ 15 e 3 ≤ y ≤18, então todos os nú-
x  ​possíveis, pertencem ao
meros da forma ​ __
y c)
intervalo:
a) [5, 9].
d)
[  ]
​ 2 ​ , __
b) ​ __
3 6
​  5 ​   .​

[  ]
​ 3  ​, 6  .​
c) ​ __
2 e)

d) ​[ __
​ 1 ​ , 5  ].​
9

4. (CFTMG) Sejam a e b números inteiros. A f)

quantidade de números inteiros existentes
no intervalo ]a,b[ é:
a) b – a – 1. 4. Dados: M = {x | x [ R e 0 < x < 5} e S = { x |
b) b – a. x [ R e 1 < x ≤ 7}, escreva, usando colchetes,
c) b – a + 1. os intervalos correspondentes a:
d) b – a + 2. a) M – S.
b) S – M
5. (Fuvest) Se –4 < x < –1 e 1 < y < 2 então xy
2 ​  estão no intervalo: 5. Represente os intervalos graficamente na
e ​ __
x reta real.
a) ] –8, –1 [. a) {x [ R | x < 3}
b) {a [ R | a ≥ –2}
] ​ 1 ​ .
b) –2, – __
2 [ c) {p [ R | p > p}
d) {x [ R | –1 ≤ x < 5}
c) ]–2, –1[.
{ 
e) ​ t [ R | – __ }
​ 2 ​ < t ≤ 7  ​
5
] ​ 1 ​  .
d) –8, – __
2 [ f) {x [ R | 0 < x < 1}

e) ]–1, – __
​ 1 ​ [.
{ 
g) ​ x [ R | ___
11 }
​ 4  ​ ≤ x ≤ __​ 1 ​   ​
2
2 h) (–Ü, –1]
i) [0,1]
E.O. Dissertativo
__
j) (​√2 ​,  7]
k) [–7, Ü)
1. Dados os conjuntos A = ]-3, 3] e B = [3, 5], l) [–p, 3)
determine: m) (4, Ü)
a) A < B n) (–Ü, Ü)
b) A > B
6. Dados os subconjuntos de R calcule: (faça o
2. Determine A < B, quando: gráfico)
a) A = {x [ R | 0 < x < 3} e A = {x [ R | –2 ≤ x < 3};
B = {x [ R | 1 < x < 5} B = {x [ R | 1 ≤ x < 4};
b) A = {x [ R | –4 < x ≤ 1} e C = {x [ R | x < 0}
B = {x [ R | 2 ≤ x ≤ 3} a) A < B
c) A = {x [ R | 2 < x < 5} e b) A > B
B = {x [ R | 1 < x < 4} c) (A > C) > B
d) A = {x [ R | –2 ≤ x ≤ 2} e
B = {x [ R | x ≥ 0} 7. Represente em linguagem simbólica os se-
guintes subconjuntos de R.
a)
3. Escreva os intervalos que estão represen-
tados abaixo, utilizando duas notações
diferentes:
a) b)

12
 8. Determine A > B, quando: 4.
a) A = {x [ R | –1 ≤ x ≤ 2} e a) ] 0,1]
B = {x [ R | 0 ≤ x ≤ 5} b) [5, 7]
b) A = {x [ R | x < 3} e B = {x [ R | 1 ≤ x ≤4} 5.
c) A = {x [ R | –3 ≤ x < 1} e a) x < 3
B = {x [ R | 0 ≤ x ≤ 3}
d) A = {x [ R | x < 5} e {x [ R | x > 5}
b) a ≥ –2
9. Dados: A = ]–4, 3], B = [–5, 5] e E = ]–Ü, 1[,
determine: c) p > p
a) A > B > E
b) A < B < E
c) (A < B) > E d) –1 ≤ x < 5

10. Dados A = [2,7], B = [–1, 5] e E = [3,9), cal-

cule:
a) A – B 2  ​≤ t ≤ 7
e) – ​ __
5
b) B – A
c) A – E
d) E – B

f) 0 < x < 1
Gabarito
4  ​ ≤ x ≤ __
g) ​ ___ ​ 1 ​ 
11 2
E.O. Teste I
1. E 2. D 3. B 4. A 5. A h) (–Ü, –1]

6. B 7. D 8. C 9. B 10. B
i) [0,1]

E.O. Teste II
1. B 2. A 3. C 4. C 5. B __
j) (​√2 ​,  7]
6. A 7. E 8. A 9. A 10. B

E.O. Teste III k) [–7, Ü)

1. D 2. D 3. D 4. A 5. D
l) [–p, 3)
E.O. Dissertativo
1.
a) ]-3, 5]
m) (4, Ü)
b) {3}
2.
a) {x [ R | 0 < x < 5} ou ]0 ,5[ ou (0, 5)
b) {x [ R | –4 < x ≤ 3} ou ]–4 ,3] ou (–4, 3] n) (–Ü, Ü)
c) {x [ R | 1 < x < 5} ou ]1, 5[ ou (1, 5)
d) {x [ R | x ≥ –2} ou [–2 , Ü[ ou [–2, Ü) 6.
Observe a figura a seguir:
3. a) {x [ R | –2 ≤ x < 4}
a) {x [ R | –3 ≤ x ≤ 5} ou [–3 ,5]

{
b) x [ R | x ≤ __
3 } ]
​ 7 ​  ou –Ü, __
3 ] (
​ 7 ​  ou –Ü, __ ]
​  7 ​ 
3 b) {x [ R | 1 ≤ x < 3}
c) { x [ R | x > 0} ou ]0, Ü [ ou (0, Ü)
d) {x [ R | –p ≤ x < 4} ou [–p, 4[ ou [–p, 4)
c) Ö
{
e) x [ R | __
3 } ] [ ( )
​ 2 ​ < x < 8 ou __
​  2 ​ , 8 ou __
3
​  2 ​ , 8
3
f) {x [ R | –4 < x ≤ 2} ou ]–4,2] ou (–4, 2)
13
 7.
a) ]–3, 0]
b) [7, 10]
8.
a) {x [ R | 0 ≤ x ≤ 2} ou [0, 2]
b) {x [ R | 1 ≤ x ≤ 3} ou [1 ,3[ ou [1, 3)
c) {x [ R | 0 ≤ x < 1} ou [0 ,1[ ou [0, 1)
d) Ö
9.
a) ]–4, 1[
b) ]–Ü, 5]
c) [–5, 1[
10.
a) {x [ R | 5 < x ≤ 7} ou ]5, 7] ou (5, 7]
b) {x [ R | –1 ≤ x < 2} ou [–1, 2[ ou [–1, 2]
c) {x [ R | 2 ≤ x < 3} ou [2, 3[ ou [2, 3)
d) {x [ R | 5 < x < 9} ou ]5, 9[ ou (5, 9)

14
© Franck Boston/Shutterstock

Aulas 11 e 12

Relações, funções e definições

§§ Produto cartesiano: Dados dois conjuntos não vazios A e B, denomina-se produto cartesiano de A
por B (indica-se: A × B) o conjunto formado pelos pares ordenados nos quais o primeiro elemento pertence
a A o segundo pertence a B.

A × B = {(x, y) | x [ A e y [ B}

§§ Relação: Dados dois conjuntos A e B, dá-se o nome de relação R de A em B a qualquer subconjunto de

A × B.

R é relação de A em B à R , A × B

Exemplos:
§§ Sejam os conjuntos A = {0, 1, 2, 3}, B = {0, 2, 4, 6, 8, 10} e a relação R de A em B, tal que y = 2x, x [ A e
y [ B. Escrever os elementos dessa relação R.
Como x [ A: x = 0 ä y = 2 · 0 = 0 par (0, 0)
x = 1 ä y = 2 · 1 = 2 par (1, 2)
x = 2 ä y = 2 · 2 = 4 par (2, 4)
x = 3 ä y = 2 · 3 = 6 par (3, 6)
Então, R = {(0, 0), (1, 2), (2, 4), (3, 6)}.
Podemos, ainda, representar essa relação por meio de um diagrama ou de um sistema cartesiano ortogonal.

Podemos observar que, numa relação R de A em B, o conjunto R é formado pelos pares (x , y) em que o
elemento x [ A é associado ao elemento y [ B mediante um lei de associação.
A função pode ser definida como um tipo de relação:
§§ Sejam A e B dois conjuntos não vazios e f uma relação de A em B.
Essa relação f é uma função de A em B quando a cada elemento x do conjunto A está associado um e
apenas um elemento y do conjunto B.
A definição acima nos diz que, para uma relação f de A em B ser considerada uma função, precisa satisfazer
duas condições:
§§ Todo elemento de A deve estar associado a algum elemento de B.
§§ A um dado elemento de A deve estar associado um único elemento de B.

17
 Exemplos:
§§ Dados os conjuntos A = {0, 5, 15} e B = {0, 5, 10, 15, 20, 25}, seja a relação de A em B determinada pela
fórmula y = x + 5, com x [ A e y [ B.

Observamos que:
§§ Todos os elementos de A estão associados a elementos de B.
§§ A um dado elemento de A está associado um único elemento de B.
Nesse caso, a relação de A em B expressa pela fórmula y = x + 5 é uma função de A em B.
§§ Dados os conjuntos A = {–2, 0, 2, 5} e B = {0, 2, 5, 10, 20}, seja a relação de A em B pela fórmula y = x,
com x [ A e y [ B.

Esse exemplo não expressa uma função de A em B, pois o elemento -2 do conjunto A não está associado a
algum elemento de B.
§§ Dados os conjuntos A = { –3, –1, 1, 3} e B = {1, 3, 6, 9}, seja a relação de A em B expressa pela fórmula
y = x2, com x [ A e y [ B.

A relação expressa pela fórmula y = x2, nesse caso, representa uma função de A em B, pois:
§§ A todos os elementos de A estão associados elementos de B.
§§ A um dado elemento de A está associado um único elemento de B.
18
 §§ Dados os conjuntos A = {16, 81} e B = {–2, 2, 3}, seja a relação de A em B expressa pela fórmula y4 = x,
com x [ A e y [ B.

Esse exemplo não representa uma função de A em B, pois o elemento 16 do conjunto A está associado a
dois elementos (–2 e 2) do conjunto B.

Quando temos uma função de A em B, podemos representá-la da seguinte forma:

f: A é B (função f de A em B)
x é y (a cada valor de x [ A associa-se um só valor y [ B)
As letras x e y são muito utilizadas para representar as variáveis de uma função.
A letra f, em geral, dá o nome às funções, mas podemos ter também a função g, h etc. Por exemplo, escre-
vemos g: A é B para designar a função g de A em B.
Se y = x + 5 é a fórmula de uma relação, podemos escrevê-la também como f(x) = x + 5.
O símbolo f(x), lê-se f de x, tem o mesmo significado do y e pode simplificar a linguagem. Por exemplo, em
vez de dizermos: "qual o valor de y quando x = 2?", simplesmente utilizamos: "qual o valor de f(2)?". Assim, f(2)
significa o valor de y quando x é 2.

Domínio, contradomínio e imagem de uma função

Você já viu que, numa função, o domínio é constituído por todos os valores que podem ser atribuídos à variável
independente. Já a imagem da função é formada por todos os valores correspondentes da variável dependente.
Uma função f com domínio A e imagem B será denotada por:
f : A é B (função que associa valores do conjunto A a valores do conjunto B)
x é y = f(x) (a cada elemento x [ A corresponde um único y [ B)
O conjunto A é denominado domínio da função, que indicaremos por D. O domínio da função, também
chamado campo de definição ou campo de existência da função, serve para definir em qual conjunto esta-
mos trabalhando, isto é, os valores possíveis para a variável x.
O conjunto B é denominado contradomínio da função, que indicaremos por CD. É no contradomínio que
estão os elementos que podem corresponder aos elementos do domínio.
Cada elemento x do domínio tem um correspondente y no contradomínio. A esse valor de y damos o nome
de imagem de x pela função f. O conjunto de todos os valores de y que são imagens de valores de x forma o
conjunto imagem da função, que indicaremos por Im. Note que o conjunto imagem da função é um subconjunto
do contradomínio da mesma.
f: A é B
x é y = f(x)
D = A, CD = B, Im = {y [ CD | y é correspondente de algum valor de x}
19
 Exemplos
§§ Dados os conjuntos A = {–3, –1, 0, 2} e B = {–1, 0, 1, 2, 3, 4}, determinar o conjunto imagem da função
f: A é B definida por f(x) = x + 2.
f(–3) = (–3) + 2 = –1
f(–1) = (–1) + 2 = 1
f(0) = 0 + 2 = 2
f(2) = 2 + 2 = 4

Observando o diagrama:
Im = {–1, 1, 2, 4}
§§ Seja a função f: R é R definida por f(x) = x2 – 10x + 8. Calcular os valores reais de x para que se tenha
f(x) = –1, ou seja, imagem –1 pela função f dada.
f(x) = –1 ä x2 – 10x + 8 = –1
x2 – 10x + 9 = 0
D = b2 – 4ac = 100 – 36 = 64
10 ± ​ 8 
x = ​ ______  
2
x = 9 ou x = 1
§§ Dada a função f: R é R definida por f(x) = ax + b, com a, b [ R, calcular a e b, sabendo que f(1) = 4 e
f(–1) = –2.
A lei de formação da função é f(x) = ax + b ou y = ax + b.
f(1) = 4 ä x = 1 e y = 4 ä 4 = a · 1 + b (I)
f(–1) = –2 ä x = –1 e y = –2 ä –2 = a · (–1) + b (II)
De (I) e (II), temos: a + b = 4
–a + b = –2
Resolvendo o sistema:

a=3eb=1
Pelo que vimos, uma função fica bem definida quando sabemos qual o seu domínio, o seu contradomínio e
a regra de associação. Essa regra de associação (também chamada de lei de formação ou lei de associação) geral-
mente é dada por uma fórmula matemática.
20
Estudando o domínio de uma função
Quando tratamos com uma função, é importante sabermos qual o domínio dessa função, pois é ele que vai deter-
minar os valores possíveis para a variável independente.
Em muitas funções, o domínio vem explicitado:
§§ A função f: R é R, dada por f(x) = 3x2 – 1, possui domínio D = R.
§§ A função g: Z é R, dada por g(x) = – ​ __x  ​+ 5, possui domínio D = Z.
2
§§ Na função h(x) = 2x + 3, com –2 ≤ x < 5, devemos tomar os valores reais de x no intervalo considerado, ou
seja, D = {x [ R | –2 ≤ x < 5}.
Mas, em muitos casos, o domínio e o contradomínio da função não vêm explicitados. Devemos, então, con-
siderar como domínio o conjunto de todos os números reais que podem ser colocados no lugar de x na fórmula da
função, obtendo, após os cálculos, um número real. O contradomínio será o conjunto R.
Numa função f, sendo dada por f(x) = x3 – 2x2 + 7, x pode ser qualquer número real, ou seja, D = R e CD = R.
Ao considerar o domínio de uma função, é preciso tomar um certo cuidado, pois corremos risco de atribuir,
certos valores para a variável x que não possuem imagem real e, portanto, descaracterizam a função.
Em geral, é preciso observar com atenção as funções que possuem variáveis no denominador ou no radican-
do de raiz com índice par, no momento de definir seu domínio.

Exemplos:
2x – 1 ​ 
§§ Determinar o domínio da função f dada por f(x) = ​ __________
x² – 9
2x – 1 ​ só existe em R, se x2 – 9 ≠ 0.
O valor numérico de ​ _____
x2 – 9
x2 – 9 ≠ 0 ä x2 ≠ 9 ä x ≠ 3 e x ≠ –3

Ou seja, x = –3 e x = 3 não podem estar no domínio da função.

D = {x [ R | x ≠ 3 e x ≠ –3} ou D = R – {3, –3}

§§ Determinar o domínio da função f(x) = ​dXXXXX

x – 4 ​  ​  1   ​ 
+ _____ .
d
​ XXXXX
x – 2 ​ 
​dXXXXX só é possível se x – 4 ≥ 0 ä x ≥ 4 (I)
x – 4 ​ 
d
​ XXXXX só é possível se x – 2 > 0 ä x > 2 (II)
x – 2 ​ 

note que a raiz está no denominador, portanto além de não poder ser negativo
(condição da raiz) também não pode ser nulo (condição do denominador)
Representando as condições (I) e (II) na reta e determinando a intersecção dos respectivos intervalos, temos:

D = {x [ R | x ≥ 4}

21
 Funções injetoras
Considere os diagramas:

Os diagramas (I) e (II) são os únicos que representam funções injetoras ou injetivas:
Definição: uma função f de A em B é injetora se: a todo x1 ≠ x2 do domínio (D), tivermos f(x1) ≠ f(x2) no
contradomínio (CD).
Resumindo: não pode haver duas flechas convergindo para uma mesma imagem (cada x do domínio tem
seu y no contradomínio).

Observação: entenda-se por imagem o elemento que “recebe” a flecha.

Considere os gráficos:

§§ Os gráficos (I) e (II) são os únicos que representam uma função injetora ou injetiva.
§§ Para identificarmos graficamente uma função injetora, traçam-se retas horizontais. Se as retas tocarem em
um único ponto em toda a extensão do domínio ou simplesmente não tocá-lo, teremos uma função injetora.
§§ Conclusão: se houver reta horizontal que intercepta o gráfico em mais de um ponto, a função não será
injetora.
22
Exemplos de identificação pela lei de formação
§§ Mostrar que a função cuja lei de formação é f(x) = 2x é injetora.
Solução: x1 ≠ x2 ä 2x1 ≠ 2x2 ä f(x1) ≠ f(x2), logo, f é injetora.
1 ​  é injetora
§§ Mostrar que f(x) = ​ __
x
Solução: x1 ≠ x2 ä __ ​ x1  ​ ≠ __
​ x1  ​ ä f(x1) ≠ f(x2), logo, f é injetora.
1 2
§§ Mostrar que f(x) = x2 não é injetora.
Solução: basta ver que se x1 = 2 e x2 = –2, então:

ou seja, existem x1 e x2, tais que f(x1) = f(x2) e f não é injetora.

Função sobrejetora
Considere os diagramas:

Os diagramas (I) e (III) são os únicos que representam funções sobrejetoras ou sobrejetivas.
Definição: Uma função f de A em B é sobrejetora se o contradomínio (CD) for igual ao conjunto imagem (Im).
Resumindo: não podem “sobrar” elementos no contradomínio (CD).
Considere os gráficos:

23
 Analisando somente o gráfico de uma função, não podemos caracterizá-la como sobrejetora, pois, como já
dissemos, o gráfico não indica o contradomínio de uma função, mas seu domínio e sua imagem.
Assim, para qualificarmos uma função como sobrejetora, é necessário que nos seja fornecido o contrado-
mínio de todas as 3 funções dadas. Se considerarmos os contradomínios como o conjunto dos reais (R), então
somente o gráfico (II) é uma função sobrejetora.
Se considerarmos que o contradomínio da função (I) é o intervalo [a, +Ü], que o contradomínio da função
(II) é R e que o contradomínio da função (III) é R – {a}, então todos os gráficos representarão funções sobrejetoras.

Importante
Note que toda função pode ser sobrejetora, basta que seja escolhido um contradomínio conveniente.

Para identificarmos graficamente uma função sobrejetora, traça-se uma reta horizontal em cada elemento
do contradomínio. Se cada uma das retas cortar o gráfico da função em um ou mais pontos, então a função é
sobrejora.

Função bijetora
Considere os diagramas:

O diagrama (I) é o único que representa função bijetora.

Definição: Uma função f de A em B é bijetora se for injetora e sobrejetora simultaneamente.
Resumindo:
1. cada x do domínio tem seu y no contradomínio.
2. não “sobra” ninguém no contradomínio (CD = Im).
24
 Importante
O diagrama (II) é de uma função que nem é injetora (pois b e c possuem a mesma imagem) e nem sobreje-
tora (pois “sobram” os elementos i e j no CD).
O diagrama (III) não representa função por dois motivos:
1. Está sobrando o elemento V no domínio.
2. O elemento x possui duas imagens: k e m.

Exercício Resolvido
_______
​  2 x    ​ ​  √
2
1. Qual o domínio da função real dada por f(x) = ​ _______  
?
-x + 4x
Resolução:
A condição inicial para a função é que o radicando seja não negativo e o denominador diferente de zero.
Analisando cada parte separadamente, temos:
i) No numerador: x2. Será zero se x = 0.
0
x2
+ + + 0 + + + + + +

ii) denominador: - x2 + 4x = x(- x + 4). Será nulo se x = 0 ou x = 4.

0 4
x - - - 0 + + + + + +
-x+4 + + + + + + + 0 - -
- x + 4x
2
- - - 0 + + + 0 - -

Unindo as informações:
0 4
x2 + + + 0 + + + + + +
-x2 + 4x - - - 0 + + + 0 -
não não
​  x    ​  
2
________ - - - + + + - --
- x2 + 4x definido definido
Logo:
D(f) = ]0,4 [ ou, D(f) = {x ∈ ℝ | 0 < x < 4}
2. A figura a seguir representa o gráfico de uma função real a valores reais, y = f(x). Sabendo-se que g(x) = f(x-3),
encontre o valor de g(1) + g(4) + g(7).

25
 Pela lei de formação da função g(x), temos:
g(1) = f(1-3) = f(-2) = 0
g(4) = f(4-3) = f(1) = -1
g(7) = f(7-3) = f(4) = 2

Assim,
g(1) + g(4) + g(7) = 0 – 1 + 2 = 1
​ x + 1 
3. Seja f(x) = _____  ​ 
-x + 1
a) Calcule f(2)
2 + 1 
f(2) = ​ _____ ​  3  ​ = -3
= __
 ​ 
-2 + 1 -1

b) Qual o valor de f(f(2))?

​  -3 +1  ​ 
f(f((2)) = f(3) = ______ ​  -2 ​ = __
= __ ​  -1 ​ 
-(-3) +1 4 2

26
E.O. Teste I c)

1. (Unaerp) Qual dos seguintes gráficos não re-

presentam uma função f: R é R?
a)
d)

e)

b)

3. (UFF) Considere as funções f, g e h, todas

definidas em [m, n] com imagens em [p, q]
representadas através dos gráficos a seguir:
Pode-se afirmar que:

c)

a) f é bijetiva, g é sobrejetiva e h não é injetiva.

b) f é sobrejetiva, g é injetiva e h não é sobre
jetiva.
d) c) f não é injetiva, g é bijetiva e h é injetiva.
d) f é injetiva, g não é sobrejetiva e h é bijetiva.
e) f é sobrejetiva, g não é injetiva e h é sobre-
jetiva.

4. (UEPG) Considerando os conjuntos:

R = {0, 1, 3, 5, 7}, S = {2, 4, 6} e P = {1, 2},
assinale o que for correto.
e)
a) 1 [ (S – P).
b) Existe uma função f: S é P que é bijetora.
c) (S > P) < R = R.
d) R > S > P = Ö.

5. (PUC-Camp) Seja f a função de R em R, dada

2. (Unifesp) Há funções y = f(x) que possuem pelo gráfico a seguir:
a seguinte propriedade: “a valores distintos
de x correspondem valores distintos de y”.
Tais funções são chamadas injetoras.
Qual, dentre as funções cujos gráficos apare-
cem abaixo, é injetora?

a)

É correto afirmar que:

b) a) f é sobrejetora e não injetora.
b) f é bijetora.
c) f(x) = f(–x) para todo x real.
d) f(x) > 0 para todo x real.
e) o conjunto imagem de f é ] –Ü; 2 ].

27
 6. (FGV) Seja a função f(x) = x2. O valor de
f(m + n) – f(m – n) é: E.O. Teste II
a) 2m2 + 2n2.
b) 2n2. 1. (CFTMG) Sendo g(x) = f(x2 + 6) e a função
c) 4mn. f : R – {2} é R, definida por f(x) = ​ _____ 2   ​ 
,o
d) 2m2. x–2
domínio da função g, é o conjunto:
e) 0.
a) R – {1}. __ __
________ b) R – {– ​√ 5 ​,  √
​ 5 ​}  .
2   ​, ?x ≠ 1, então ​ 8f(f(2)) ​  
7. (Fei) Se f(x) = ​ _____
x–1 √ c) R – {0}.
vale: d) R.
a) 1.
b) 2. 2. (UFSM) Escolhendo aleatoriamente alguns
c) 3. números das páginas de um livro adquirido
d) 4. numa livraria, foram formados os conjuntos
e) 5. A = {2, 5, 6} e B = {1, 3, 4, 6, 8}, sendo a
relação definida por R = {(x,y) [ A × B | x ≥ y}.
8. (Unesp) Considere os conjuntos A e B: Dessa forma:
A = {–30, –20, –10, 0, 10, 20, 30} e a) D(R) = {2, 5, 6} e Im(R) = {1, 3, 4, 6, 8}.
B = {100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, b) D(R) = {2, 5, 6} e Im(R) = {1, 3, 4, 6}.
900, 1000}, c) D(R) = {2,5} e Im(R) = {1, 3, 4, 6}.
e a função f: A é B, f(x) = x2 + 100. d) D(R) = {5,6} e Im(R) = {1, 3, 4, 6, 8}.
O conjunto imagem de f é: e) D(R) = {2, 5, 6} e Im(R) = {4, 6, 8}.
a) {–30, –20, –10, 0, 10, 20, 30}.
__
b) {100, 200, 500, 1000}. 3. (Uece) Se f(x) = ​√3 ​  · x2 + 1, x [ R, então
c) {300, 400, 600, 700, 800, 900}. __ __ __
(​√3 ​ – 1) [f(​√3 ​ ) – f(​√   ​)+1] é igual a:
3
d) {100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800,
a) 2.
900, 1000}.
b) 3. __
e) conjunto vazio.
c) 2​√__
3 ​ .
d) 3​√3 ​ .
9. (CFTMG) O crescimento de uma cultura de
bactérias ao longo de seis dias é mostrado
4. (Uel) Sejam os conjuntos A = {0, 1, 2, 3, 4} e
no gráfico abaixo.
B = {2, 8, 9} e a relação R, de A em B, defini-
da por R = {(x,y) [ A x B | x é divisor de y}.
Nestas condições, R é o conjunto:
a) {(0, 2), (0, 8), (0, 9), (1, 2), (1, 8), (1, 9),
(2,2), (2, 8), (3, 9), (4, 8)}.
b) {(1, 2), (1, 8), (1, 9), (2, 2), (2, 8), (3, 9),
(4, 8)}.
c) {(2, 1), (2, 2), (8, 1), (8, 2), (8, 4), (9, 1),
(9, 3)}.
d) {(0, 2), (0, 8), (0, 9), (2, 2)}.
O conjunto imagem dessa função é: e) {(2, 0), (2, 2), (2, 4)}.
a) {y [ R | 5000 < y < 18500}.
5. (UFPE) Dentre as curvas a seguir, qual pode
b) { x [ R | 0 < x < 6}. ser o gráfico de uma função injetora y =
c) {5000, 18500}. f(x)?
d) [0,6[.
a)
10. f(x) = 5x, f(a) · f(b) é sempre igual a:

a) f (a · b).

b) f (a + b). b)

( 
​  a  ​ + __
c) f ​ __
5 5 )
​  b ​   .​

d) f (5 · a · b). c)
e) f (a · b ).
5 5

28
 d) a) –1.
b) 1.
c) x + 1.
d) x² + 1.
e) e) (x – 1)².

10. (ESPCEX) O domínio da função real

2 – x ​ 
​dXXXXX
f(x) = ​ ___________
     ​ é:
x2 – 8x + 12
a) ]2, Ü[.
6. (UFRN) Sejam E o conjunto formado por to-
das as escolas de ensino médio de Natal e P o b) ]2, 6[.
conjunto formado pelos números que repre- c) ]–Ü, 6].
sentam a quantidade de professores de cada d) ]–2, 2].
escola do conjunto E. e) ]–Ü, 2[.
Se f: E é P é a função que a cada escola de
E associa seu número de professores, então:
a) f não pode ser uma função bijetora.
b) f não pode ser uma função injetora. E.O. Teste III
c) f é uma função sobrejetora.
d) f é necessariamente uma função injetora. 1. (IFAL) O domínio da função dada por
x – 2 ​ 
​dXXXXX
f(x) = ​ ______ ​ é:
 
7. (CFTMG) Nos conjuntos P = {0, 1, 2} e ​ XXXXX
d 3 – x ​ 
R = {(x, y) [ P × P | x + y < 3}, o número de a) {x [ R | –2 ≤ x ≤ 3}.
elementos do conjunto R é igual a: b) {x [ R | –2 ≤ x < 3}.
a) 3. c) {x [ R | 2 ≤ x < 3}.
b) 4. d) {x [ R | –2 ≤ x ≤ 3}.
c) 5. e) {x [ R | x ≠ 3}.
d) 6.
2. (Unesp) Através dos gráficos das funções
8. (UFRN) Considerando K = {1, 2, 3, 4}, mar- f(x) e g(x), os valores de f(g(0)) e g(f(1))
que a opção cuja figura representa o produto são, respectivamente:
cartesiano K × K.

a)

b)

a) –5 e 0.
b) –5 e 2.
c) c) 0 e 0.
d) 2 e –5.
e) 2 e 0.

3. (Fuvest) Uma função f de variável real satis-

d) faz a condição f(x + 1) = f(x) + f(1), qual-
quer que seja o valor da variável x. Sabendo-
se que f(2) = 1, podemos concluir que f(5) é
igual a:
1  ​.
a) ​ __
2
9. (Fuvest) Considere a função f(x) = 1 – ​  4x
________
  ​,  b) 1.
(x + 1)² 5 ​ .
a qual está definida para x ≠ –1. Então, para c) ​ __
2
todo x ≠ 1 e x ≠ –1, o produto f(x) f(–x) é d) 5.
igual a:
e) 10.

29
 4. (Fei) Sabendo-se que f(x + y) = f(x) · f(y) 5. Em cada uma das funções abaixo, indique os
para qualquer valor real x e qualquer valor conjuntos domínio e imagem e classifique, se
real y, é válido afirmar-se que: possível, se a função é injetora, sobrejetora
a) f (0) = 1. ou bijetora.
b) f (1) = 1. a)
c) f (0) = 0.
d) f (1) = 0.
e) f (–1) = f(1).

5. (Ita) Considere funções f, g, f + g : R é R.

Das afirmações:
I. Se f e g são injetoras, f + g é injetora;
II. Se f e g são sobrejetoras, f + g é sobreje-
tora;
III. Se f e g não são injetoras, f + g não é in-
jetora; b)
IV. Se f e g não são sobrejetoras, f + g não é
sobrejetora,
é (são) verdadeira(s):
a) nenhuma.
b) apenas I e II.
c) apenas I e III.
d) apenas III e IV.
e) todas.

E.O. Dissertativo c)

1. (UFF) Esboce, no sistema de eixos coordena-

dos abaixo, o gráfico de uma função real cujo
domínio é o intervalo [1,2] e cuja imagem é
o conjunto [–2, –1] < [2,3].

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

Na(s) questão(ões) a seguir escreva nos pa-
rênteses a letra (V) se a afirmativa for ver-
dadeira ou (F) se for falsa.

6. (UFPE) Sejam A e B conjuntos com m e n

2. (UFR-RJ) Considere a função real f, para a
qual f(x + 1) – f(x) = 2x, ? × [ R. Determine
o valor de f(7) – f(3).
3. (UFPE) Seja A um conjunto com 3 elementos
e B um conjunto com 5 elementos. Quantas
funções injetoras de A em B existem?
4. (UFPE) A função f : R é R é tal que
f(x + y) = f(x) + f(y),
para todo x e y. Calcule f(0) + 1.
elementos respectivamente. Analise as se-
guintes afirmativas:
( ) Se f: A é B é uma função injetora então
m ≤ n.
( ) Se f: A é B é uma função sobrejetora então
m ≥ n.
( ) Se f: A é B é uma função bijetora então
m = n.
( ) Se f: A é B é uma função bijetora então o
gráfico de f é um subconjunto de A × B com
m × n elementos.
( ) Se m = n o número de funções bijetoras
f: A é B é m!

30
 7. Examine cada relação e escreva se é uma
função de A em B ou não. Em caso afirmativo, Gabarito
determine o domínio, a imagem e o contra-
domínio.
a)
E.O. Teste I
1. E 2. E 3. A 4. D 5. A
6. C 7. D 8. B 9. A 10 B

b) E.O. Teste II
1. D 2. B 3. A 4. B 5. E

6. C 7. D 8. A 9. B 10. E

8. (CFTCE) Dados os conjuntos A = {0, 2, 4, 6, 8}

E.O. Teste III
e B = {1, 3, 5, 9}, enumere os elementos da se- 1. C 2. B 3. C 4. A 5. A
guinte relação: R = {(x, y) [ A × B | y = x + 1}.

9. (Unesp) Uma função de variável real satisfaz E.O. Dissertativo

a condição f(x + 2) = 2f(x) + f(1), qualquer 1.
que seja a variável x.
Sabendo-se que f(3) = 6, determine o valor
de:
a) f(1).
b) f(5).

10. Uma função tem domínio D = {3, 7, 10} e

associa cada elemento do domínio ao dobro
do valor dele. Qual é a imagem dessa função?

2. f(7) – f(3) = 36
3. 60
4. 1
5.
a) D(f) = [–2, 2]
Im(f) = [–1, 1]
A função é injetora.
b) D(f) = ] –3, 3[
Im(f) = [0, 9[
A função é sobrejetora.
c) D(f) = [–3, 4[
Im(f) = ] –2, 3[
A função é injetora.
6. VVVFV
7.
a) É função; D = {–2, 0, 2, 4}; Im = {0, 4, 16};
CD = {0, 4, 8, 12, 16}
b) Não é função.
8. R = {(0, 1), (2, 3), (4, 5), (8, 9)}
9.
a) f(1) = 2
b) f(5) = 14
10. {6, 14, 20}

31
© wavebreakmedia/Shutterstock

Aulas 13 e 14

Funções de primeiro grau

Você já sabe que a função é do 1º grau quando a sua representação matemática é polinômio de grau 1.
De uma maneira geral, podemos representar a função polinomial de 1º grau na forma f(x) = ax + b com a e
b sendo os números reais e a ≠ 0 (caso a = 0, tem-se f(x) = b, que representa uma função constante). Os números
representados por a e b são chamados coeficientes, enquanto x é a variável independente.
Assim, são funções polinomiais do 1º grau:

f(x) = 2x – 1 é coeficientes: a = 2 e b = –1
f(x) = –3x + 4 é coeficientes: a = –3 e b = 4

​ 5 ​ – x é coeficientes: a = –1 e b = __
f(x) = __ ​ 5 ​ 
3 3

Em geral, o domínio da função polinomial do 1º grau é R, mas quando a função está vinculada na situação
real, é preciso verificar o que representa a variável independente (x) para determinar seu domínio.
Chama-se função do 1º grau toda função definida de R em R por f(x) = ax + b, onde a e b [ R e a ≠ 0.

a é denominado de coeficiente angular.

b é denominado de coeficiente linear.

​  –b
O gráfico de uma função do 1º grau é uma reta, que corta o eixo x no ponto ​ ___ (  )
a ​;  0  ​e o eixo y no ponto (0; b).
Uma função do 1º grau é crescente se a > 0 e decrescente se a < 0, assim sendo, temos que:

Função linear
Seja a função polinomial do 1º grau f(x) = ax + b. No caso de b = 0, temos f(x) = ax, e ela recebe o nome especial
de função linear.
Uma característica da função linear é que se atribuímos para x o número zero, sua imagem f(0) também será
0, pois se x = 0 então f(0) = a · 0 = 0.
Usamos, ainda, um nome especial para a função linear f(x) = ax, em que a = 1. Essa função, dada por
f(x) = x (ou y = x), chama-se função identidade.
O gráfico da função linear y = ax (sendo a ≠ 0) é sempre uma reta que passa pela origem do sistema cartesiano.
O gráfico da função polinomial do 1º grau y = ax + b (sendo a ≠ 0) intercepta o eixo das ordenadas no
ponto (0,b).

33
 Variantes da função do 1º grau
1. Se a = 0 e b ≠ 0 ä y = b (Função constante)

2. Se a ≠ 0 e b = 0 ä y = ax (Função linear)

3. Se a = 1 e b = 0 ä y = x (Função identidade – bissetriz dos quadrantes ímpares)

4. Se a = –1 e b = 0 ä y = –x (Bbissetriz dos quadrantes pares)

Proporção na função do 1º grau

y – y _____ y –y
tga = _____  ​ = ​ x3 – x2 
​ x2 – x1   ​
2 1 3 2

proporção (igualdade de frações)

Observação:
a = tg a (coeficiente angular)
b = coeficiente linear
34
 Exemplos:
1. Construa o gráfico da função de primeiro grau f(x) = 2x – 6.
Como o gráfico de uma função de primeiro grau é uma reta, só necessitamos de dois pontos para a constru-
ção do gráfico. Vamos, então, encontrar os pontos de intersecção da reta com os eixos coordenados.
Como o coeficiente linear é –6, já sabemos que a reta passa pelo ponto –6 no eixo y:

Em qualquer ponto no eixo x, o valor da ordenada é zero, portanto fazemos f(x) = 0:

f(x) = 0 = 2x – 6
x=3
Logo, o ponto (3, 0) pertence à reta. Como já temos dois pontos pelos quais passa a reta da função f(x)
podemos construir seu gráfico:

2. Dado o gráfico de uma função polinomial do 1º grau a seguir, encontre sua lei de formação.

Como a função é de primeiro grau, sabemos que sua forma é do tipo y = ax + b. Primeiramente, encontra-
mos o coeficiente angular a:
y – y ____
a = _____  ​ = ​ 5 – 4 
​ x2 – x1  ​ 1 ​ 
 ​ = __
2 1 3–1 2
Substituindo na função temos:
​ 1 ​ x + b
y = __
2
35
 Agora podemos substituir qualquer um dos dois pontos dados (1,4) ou (3,5) na função a fim de encontrar
o coeficiente linear b. Substituiremos o ponto (1,4):
y = __ ​ 1 ​ x + b
2
4 = ​ 1 ​ 1 + b
__
2
1
4 – ​    ​= b é b = __
__ ​ 7 ​ 
2 2
​ 1 ​ x + __
Portanto, a função pedida é y = __ ​  7 ​ .
2 2

Estudo do sinal da função polinomial do 1º grau

Estudar o sinal de uma função y = f(x) significa analisar para quais valores de x do domínio função a imagem será
positiva, negativa ou nula.
Em outras palavras, realizar o estudo de sinal significa determinar para quais valores de x temos f(x) > 0,
f(x) < 0 ou f(x) = 0.
Podemos realizar o estudo de sinal facilmente ao construir o gráfico da função.
Exemplo:
Faça o estudo de sinal da função f(x) = 10 – 5x.
Construindo o gráfico da função temos:

Do gráfico temos que:

§§ Para todo x > 2 a função possui valores de f(x) negativos.
§§ Para todo x < 2 a função possui valores de f(x) positivos.
§§ Para x = 2 a função f(x) é nula, sendo x = 2, portanto, uma raíz da função.

Zero de uma função polinomial do 1º grau

Vamos estudar o que significa “zero” ou “raiz” de uma função f(x) = ax + b, com a ≠ 0.
Veja o problema:
§§ Dada a função f(x) = x – 2, calcular o valor de x para que f(x) = 0.

O número 2, para o qual f(x) = 0, é denominado zero ou raiz dessa função.

Denomina-se zero ou raiz da função f(x) = ax + b o valor de x que anula a função, isto é torna f(x) = 0.
Geometricamente, o zero da função polinomial do 1º grau f(x) = ax + b, a ≠ 0, é a abscissa do ponto em
que a reta corta o eixo x.
36
Exercícios Resolvidos
1. Dois líquidos diferentes encontram-se em recipientes idênticos e têm taxas de evaporação constantes. O
líquido I encontra-se inicialmente em um nível de 100 mm e evapora-se completamente no quadragésimo
dia. O líquido II, inicialmente com nível de 80 mm, evapora-se completamente no quadragésimo oitavo dia.
Antes da evaporação completa de ambos, ao final de qual dia os líquidos terão o mesmo nível (em mm)
nesses mesmos recipientes?

Resolução:

Solução. De acordo com as informações temos:

i) Líquido I: f(0) = 100 e f(40) = 0
ii) Líquido II: g(0) = 80 e g(48) = 0

O mesmo nível será encontrando com o ponto comum a ambas as retas, f(x) = g(x).

{  f(0) = a(0) + b
  ​  ​ ⇒ ​ ​b = 100
i) ​       
​  
f(40) = a (40) + b ​ {
          
40 a + b = 0 ​
​ 100 ​ = – __
​  ​ ⇒ 40 a + 100 = 0 ⇒ a = ___
40
​ 5 ​ ⇒ f(x) = – __
2
​ 5 ​ x + 100
2

{ g(0) = a(0) + b
ii) ​ ​      
  ​  ​ ⇒ ​ ​      
  
g(48) = a (48) + b ​ {
b = 80   
48 a + b = 0 ​
​ 80  ​= – __
​  ​ ⇒ 48 a + 80 = 0 ⇒ a = ___
48
​ 5 ​ ⇒ g(x) = – __
3
​ 5 ​ x + 80
3

iii) f(x) = g(x) ⇒- __ 5  ​x + 80 ⇒ - ​ __

​ 5 ​ x 100 = – ​ __ 5  ​ x + ​ __
5 ​ x = -100 + 80 ⇒ _________
​  -15x + ​
10x 
= 20 ⇒ -5x = -120 ⇒
 
-120
____ 2 3 2 3 6
⇒ x = ​   ​   = 24
-5

2. O valor de um carro novo é de R$9.000,00 e, com 4 anos de uso, é de R$4.000,00. Supondo que o preço
caia com o tempo, segundo uma linha reta, calcule o valor de um carro com 1 ano de uso.

Resolução:

O gráfico passa por (0, 9000) e (4, 4000). Encontrando a lei da função e a imagem para t = 1, vem:
i) 9000 = a (0) + b ⇒ b = 9000
4000 = a (4) + b ⇒ 4a + 9000 = 4000 ⇒
4000 - ​
9000 
⇒ a = ​ ___________  ​ -5000
= _____  ​  
= - 1250
4 4
ii) f(t) = -1250t + 9000 ⇒ f(1) = -1250 ∙ (1) + 9000 = -1250 + 9000 = 7750

37
 E.O. teste I
1. O gráfico representa a função real definida
por f(x) = a x + b.
O valor de a + b é igual a:
a) 0,5.
b) 1,0.
c) 1,5.
d) 2,0.
2. Os preços dos ingressos de um teatro nos se-
tores 1, 2 e 3 seguem uma função polinomial
do primeiro grau crescente com a numeração
dos setores. Se o preço do ingresso no setor 1
é de R$ 120,00 e no setor 3 é de R$ 400,00,
então o ingresso no setor 2, em reais, custa:
a) 140.
b) 180.
c) 220.
d) 260.
3. (Enem) As curvas de oferta e de demanda de
um produto representam, respectivamente,
as quantidades que vendedores e consumi-
dores estão dispostos a comercializar em
função do preço do produto. Em alguns ca-
sos, essas curvas podem ser representadas
por retas. Suponha que as quantidades de
oferta e de demanda de um produto sejam,
respectivamente, representadas pelas equa-
ções:
QO = –20 + 4P
QD = 46 – 2P
em que QO é quantidade de oferta, QD é a
quantidade de demanda e P é o preço do
produto.
A partir dessas equações, de oferta e de de-
manda, os economistas encontram o preço
de equilíbrio de mercado, ou seja, quando QO
e QD se igualam.
Para a situação descrita, qual o valor do pre-
ço de equilíbrio?
a) 5
b) 11
c) 13
d) 23
e) 33
38
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES
4. (UFSM) O gráfico acima mostra a evolução
das notas em Matemática de dois grupos de
estudantes, denominados grupo I e grupo II.
Analisando o gráfico e considerando o perío-
do de 2007 a 2010, é possível afirmar:
a) Os dois grupos melhoraram as notas.
b) A nota do grupo I, em 2008, foi 80.
c) A nota do grupo I aumentou de 2008 a 2009
e diminuiu de 2009 a 2010.
d) A nota do grupo II não sofreu alteração.
e) A nota do grupo I aumentou, enquanto a
nota do grupo II diminuiu.
5. (UFSM) Em relação ao gráfico, considerando
2007 como x = 1, 2008 como x = 2 e assim,
sucessivamente, a função afim y = ax + b que
melhor expressa a evolução das notas em
Matemática do grupo II é:
5  ​x + ____
a) y = ​ __ ​ 145  ​. 
2 2
5  ​x + ____
b) y = – ​ __ ​ 145  ​. 
2 2
​ 145
2  ​x – ____
c) y = – ​ __  ​. 
5 2
d) y = ​ __ ​ 145
2  ​x + ____  ​. 
5 2
e) y = – 5x – 145.
6. (Unioeste) Uma empresa de telefonia ce-
lular possui somente dois planos para seus
clientes optarem entre um deles. No plano
A, o cliente paga uma tarifa fixa de R$ 27,00
e mais R$ 0,50 por minuto de qualquer li-
gação. No plano B, o cliente paga uma tarifa
fixa de R$ 35,00 e mais R$ 0,40 por minuto
de qualquer ligação. É correto afirmar que,
para o cliente:
a) com 50 minutos cobrados, o plano B é mais
vantajoso que o plano A.
b) a partir de 80 minutos cobrados, o plano B é
mais vantajoso que o plano A.
c) 16 minutos de cobrança tornam o custo pelo
plano A igual ao custo pelo plano B.
d) o plano B é sempre mais vantajoso que o
plano A, independente de quantos minutos
sejam cobrados.
e) o plano A é sempre mais vantajoso que o
plano B, independente de quantos minutos
sejam cobrados.
 7. (IFSP) Uma empresa está organizando uma
ação que objetiva diminuir os acidentes.
Para comunicar seus funcionários, apresen-
tou o gráfico a seguir. Ele descreve a tendên-
cia de redução de acidentes de trabalho.
E.O. teste II
1. (Enem) As sacolas plásticas sujam flores-
tas, rios e oceanos e quase sempre acabam
matando por asfixia peixes, baleias e outros
animais aquáticos. No Brasil, em 2007, fo-
ram consumidas 18 bilhões de sacolas plás-
ticas. Os supermercados brasileiros se prepa-
ram para acabar com as sacolas plásticas até
2016. Observe o gráfico a seguir, em que se
considera a origem como o ano de 2007.

Assim sendo, mantida constante a redução

nos acidentes por mês, então o número de
acidentes será zero em:
a) maio.
b) junho.
c) julho.
d) agosto.
e) setembro.

8. Um experimento da área de Agronomia mos-

tra que a temperatura mínima da superfí-
cie do solo t(x), em °C, é determinada em De acordo com as informações, quantos bi-
função do resíduo x de planta e biomassa na lhões de sacolas plásticas serão consumidos
superfície, em g/m2, conforme registrado na em 2011?
tabela seguinte. a) 4,0
x(g/m2) 10 20 30 40 50 60 70 b) 6,5
c) 7,0
t(x) (°C) 7,24 7,30 7,36 7,42 7,48 7,54 7,60
d) 8,0
Analisando os dados acima, é correto con- e) 10,0
cluir que eles satisfazem a função:
a) y = 0,006x + 7,18. 2. (Unisinos) Qual dos gráficos abaixo repre-
b) y = 0,06x + 7,18. senta a reta de equação y = 2x + 3?
c) y = 10x + 0,06. a)
d) y = 10x + 7,14.

9. (UECE) Em uma corrida de táxi, é cobrado

um valor inicial fixo, chamado de bandeira-
da, mais uma quantia proporcional aos qui-
lômetros percorridos. Se por uma corrida de
8 km paga-se R$ 28,50 e por uma corrida
de 5 km paga-se R$ 19,50, então o valor da b)
bandeirada é:
a) R$ 7,50.
b) R$ 6,50.
c) R$ 5,50.
d) R$ 4,50.

10. (Unicamp) Em uma determinada região do

planeta, a temperatura média anual subiu
de 13,35 ºC em 1995 para 13,8 ºC em 2010. c)
Seguindo a tendência de aumento linear ob-
servada entre 1995 e 2010, a temperatura
média em 2012 deverá ser de:
a) 13,83 ºC.
b) 13,86 ºC.
c) 13,92 ºC.
d) 13,89 ºC.

39
 d) 4. (FGV) Quando o preço por unidade de certo
modelo de telefone celular é R$ 250,00, são
vendidas 1400 unidades por mês. Quando o
preço por unidade é R$ 200,00, são vendidas
1700 unidades mensalmente.
Admitindo que o número de celulares vendi-
dos por mês pode ser expresso como função
polinomial do primeiro grau do seu preço,
podemos afirmar que, quando o preço for
R$ 265,00, serão vendidas:
e) a) 1 290 unidades
b) 1 300 unidades
c) 1 310 unidades
d) 1 320 unidades
e) 1 330 unidades

5. O volume de água de um reservatório au-

menta em função do tempo, de acordo com o
gráfico abaixo:
3. (Uepa) O treinamento físico, na dependên-
cia da qualidade e da quantidade de esfor-
ço realizado, provoca, ao longo do tempo,
aumento do peso do fígado e do volume do
coração. De acordo com especialistas, o fíga-
do de uma pessoa treinada tem maior capa-
cidade de armazenar glicogênio, substância
utilizada no metabolismo energético duran-
Para encher este reservatório de água com
te esforços de longa duração. De acordo com
2500 litros, uma torneira é aberta. Qual o
dados experimentais realizados por Thörner tempo necessário para que o reservatório fi-
e Dummler (1996), existe uma relação line- que completamente cheio?
ar entre a massa hepática e o volume cardí- a) 7h
aco de um indivíduo fisicamente treinado. b) 6h50min
Nesse sentido, essa relação linear pode ser c) 6h30min
expressa por y = ax + b onde “y” representa d) 7h30min
e) 7h50min
o volume cardíaco em mililitros (ml) e “x”
representa a massa do fígado em gramas (g).
6. (Mackenzie) Na figura, considere os gráficos
A partir da leitura do gráfico abaixo, afirma- das funções f(x) = ax + b e g(x) = mx + n. Se
se que a lei de formação linear que descreve
7  ​, __
P = ​ __ ​ a + n 
​  1 ​ , o valor de ______  ​ 
é:
a relação entre o volume cardíaco e a massa 4 2 b·m
do fígado de uma pessoa treinada é:

a) y = 0,91x – 585
b) y = 0,92x + 585
c) y = –0,93x – 585 a) 3. b) 2. c) 6. d) 5. e) 1.
d) y = –0,94x + 585
e) y = 0,95x – 585
40
 TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Num restaurante localizado numa cidade do Nordeste brasileiro são servidos diversos tipos de so-
bremesas, dentre os quais sorvetes. O dono do restaurante registrou numa tabela as temperaturas
médias mensais na cidade para o horário do jantar e a média diária de bolas de sorvete servidas
como sobremesa no período noturno.

mês jan fev mar abr mai jun jul ago set out nov dez
temperatura
média mensal 29 30 28 27 25 24 23 24 24 28 30 29
(graus Celsius)
bolas de sorvete 980 1000 960 940 900 880 860 880 880 960 1000 980

7. (Insper) Ao analisar as variáveis da tabela, um aluno de Administração, que fazia estágio de férias
no restaurante, percebeu que poderia estabelecer uma relação do tipo y = ax + b sendo x a tempe-
ratura média mensal e y a média diária de bolas vendidas no mês correspondente. Ao ver o estudo,
o dono do restaurante fez a seguinte pergunta:
“É possível com base nessa equação saber o quanto aumentam as vendas médias diárias de sorvete
caso a temperatura média do mês seja um grau maior do que o esperado?”
Das opções abaixo, a resposta que o estagiário pode dar, baseando-se no estudo que fez é:
a) Não é possível, a equação só revela que quanto maior a temperatura, mais bolas são vendidas.
b) Não é possível, pois esse aumento irá depender do mês em que a temperatura for mais alta.
c) Serão 20 bolas, pois esse é o valor de a na equação.
d) Serão 20 bolas, pois esse é o valor de b na equação.
e) Serão 400 bolas, pois esse é o valor de a na equação.

8. (Espm) O gráfico abaixo mostra o número de pessoas comprovadamente infectadas pelo vírus
H1N1 numa certa cidade do Brasil, entre os meses de maio e setembro de 2009. Na hipótese de um
crescimento linear desse surto, representado pela reta r, pode-se prever que o número de pessoas
infectadas em dezembro de 2009 será igual a:

a) 30. b) 36. c) 40. d) 44. e) 48.

9. (Fgv) Os gráficos abaixo representam as funções receita mensal R(x) e custo mensal C(x) de um
produto fabricado por uma empresa, em que x é a quantidade produzida e vendida. Qual o lucro
obtido ao se produzir e vender 1350 unidades por mês?

a) 1740 b) 1750. c) 1760. d) 1770. e) 1780.

41
 1
0. (Epcar) Luiza possui uma pequena confec-
ção artesanal de bolsas. No gráfico abaixo, a
reta c representa o custo total mensal com a
confecção de x bolsas e a reta f representa o
faturamento mensal de Luiza com a confec-
ção de x bolsas. Com base nos dados acima,
é correto afirmar que Luiza obtém lucro se, e
somente se, vender:

Se mantida, pelos próximos meses, a ten-

dência de crescimento linear, mostrada no
gráfico acima, o número de usuários resi-
denciais de computadores, em dezembro de
2009, será igual a:
a) 178 × 106.
b) 174 × 105.
a) no mínimo 2 bolsas.
c) 182 × 107.
b) pelo menos 1 bolsa.
d) 198 × 106.
c) exatamente 3 bolsas.
d) no mínimo 4 bolsas. 3. (Espcex) Considere as funções Reais f(x) =
3x, de domínio [4, 8] e g(y) = 4y, de domí-

E.O. Teste III

nio [6, 9]. Os valores máximo e mínimo que
f(x)
o quociente ​ ____  ​ 
pode assumir são, respecti-
g(y)
1. (Mackenzie) LOCADORA X vamente:
Taxa fixa: R$ 50,00
2  ​ e __
a) ​ __ ​  1 ​ .
Preço por quilômetro percorrido: R$ 1,20 3 2
1  ​e 1.
b) ​ __
LOCADORA Y 3
Taxa fixa: R$ 56,00 c) ​  4 ​  e __
__ ​  3 ​ .
3 4
Preço por quilômetro percorrido: R$ 0,90
3  ​ e __
d) ​ __ ​  1 ​ .
4 3
Observando os dados anteriores, referente
e) 1 e __ ​ 1 ​ .
aos valores cobrados por duas locadoras X e 3
Y de veículos, é CORRETO afirmar que: 4. (Espm) A função f(x) = ax + b é estritamente
a) para exatamente 20 quilômetros percorri- decrescente. Sabe-se que f(a) = 2b e f(b) =
dos, esses valores são iguais. 2a. O valor de f(3) é:
b) a partir de 20 quilômetros rodados, o custo a) 2.
total em X é menor do que em Y. b) 4.
c) para X, o custo total é sempre menor. c) –2.
d) a partir de 15 quilômetros rodados, o custo d) 0.
total em Y é menor do que em X. e) –1.
e) até 32 quilômetros rodados, o custo total em
X é menor do que em Y. 5. (Fgv) Como consequência da construção de
futura estação de metrô, estima-se que uma
2. (UEMG) “Em janeiro de 2008, o Brasil tinha casa que hoje vale R$ 280 000,00 tenha um
14 milhões de usuários residenciais na rede crescimento linear com o tempo (isto é, o
mundial de computadores. Em fevereiro de gráfico do valor do imóvel em função do tem-
2008, esses internautas somavam 22 mi- po é uma reta), de modo que a estimativa
de seu valor daqui a 3 anos seja de R$ 325
lhões de pessoas - 8 milhões, ou 57% a mais.
000,00. Nessas condições, o valor estimado
Deste total de usuários, 42% ainda não usam
dessa casa daqui a 4 anos e 3 meses será de:
banda larga (internet mais rápida e estável).
Só são atendidos pela rede discada”. a) R$ 346 000,00.
Atualidade e Vestibular 2009, 1º semestre, ed Abril
b) R$ 345 250,00.
c) R$ 344 500,00.
Baseando-se nessa informação, observe o d) R$ 343 750,00.
gráfico, a seguir: e) R$ 343 000,00.

42
E.O. Dissertativo
1. (Uema) A fim de realizar o pagamento de
uma festa de formatura, estabeleceu-se um
valor de R$ 800,00 para cada aluno forman-
do e mais um valor adicional por cada convi-
dado.
Considerando que um formando convidou
8 pessoas, tendo despendido o total de
R$ 1.200,00, determine o valor pago por
esse formando por cada convidado.
2. (Uel) Na cidade A, o valor a ser pago pelo
consumo de água é calculado pela companhia
de saneamento, conforme mostra o quadro a
seguir.
Valor a ser pago pelo
Quantidade de água
consumo de água
consumida (em m3)
(em reais)
Até 10 R$18,00
R$18,00 + (R$2,00 por m3
Mais do que 10
que excede 10 m3)
Na cidade B, outra companhia de saneamen-
to determina o valor a ser pago pelo consu-
mo de água por meio da função cuja lei de
formação é representada algebricamente por
{ 
17, se x ≤ 10
B(x) = ​ ​      
   ​  ​em que x repre-
2,1x – 4, se x > 10 ​
senta a quantidade de água consumida (em
m3) e B(x) representa o valor a ser pago (em
reais).
a) Represente algebricamente a lei de formação
da função que descreve o valor a ser pago
pelo consumo de água na cidade A.
b) Para qual quantidade de água consumida, o
valor a ser pago será maior na cidade B do
que na cidade A?
3. (Ufmg) A fábula da lebre e da tartaruga, do
escritor grego Esopo, foi recontada utilizan-
do se o gráfico abaixo para descrever os des-
locamentos dos animais.
Suponha que na fábula a lebre e a tartaruga
apostam uma corrida em uma pista de 200
metros de comprimento. As duas partem do
mesmo local no mesmo instante. A tartaruga
anda sempre com velocidade constante. A le-
bre corre por 5 minutos, para, deita e dorme
por certo tempo. Quando desperta, volta a
correr com a mesma velocidade constante
de antes, mas, quando completa o percurso,
percebe que chegou 5 minutos depois da tar-
taruga.
Considerando essas informações,
a) DETERMINE a velocidade média da tartaruga
durante esse percurso, em metros por hora.
b) DETERMINE após quanto tempo da largada a
tartaruga alcançou a lebre.
c) DETERMINE por quanto tempo a lebre ficou
dormindo.
4. (UFPR) Numa expedição arqueológica em
busca de artefatos indígenas, um arqueólogo
e seu assistente encontraram um úmero, um
dos ossos do braço humano. Sabe-se que o
comprimento desse osso permite calcular a
altura aproximada de uma pessoa por meio
de uma função do primeiro grau.
a) Determine essa função do primeiro grau, saben-
do que o úmero do arqueólogo media 40 cm e
sua altura era 1,90 m, e o úmero de seu assis-
tente media 30 cm e sua altura era 1,60 m.
b) Se o úmero encontrado no sítio arqueológico
media 32 cm, qual era a altura aproximada
do indivíduo que possuía esse osso?
5. (UERJ) Em um determinado dia, duas velas
foram acesas: a vela A às 15 horas e a vela B,
2 cm menor, às 16 horas. Às 17 horas desse
mesmo dia, ambas tinham a mesma altura.
Observe o gráfico que representa as alturas
de cada uma das velas em função do tempo a
partir do qual a vela A foi acesa.
Calcule a altura de cada uma das velas antes
de serem acesas.
6. (UERJ) O reservatório A perde água a uma
taxa constante de 10 litros por hora, en-
quanto o reservatório B ganha água a uma
taxa constante de 12 litros por hora. No grá-
fico, estão representados, no eixo y, os volu-
mes, em litros, da água contida em cada um
dos reservatórios, em função do tempo, em
horas, representado no eixo x.
43
 1
0. (Unicamp) Em 14 de outubro de 2012, Felix
Baumgartner quebrou o recorde de velocida-
de em queda livre. O salto foi monitorado
oficialmente e os valores obtidos estão ex-
pressos de modo aproximado na tabela e no
gráfico abaixo.
a) Supondo que a velocidade continuasse va-
riando de acordo com os dados da tabela,
encontre o valor da velocidade, em km/h, no
30º segundo. Tempo (segundos).

Determine o tempo x0 em horas, indicado no Tempo (segundos) 0 1 2 3 4

gráfico. Velocidade (km/h) 0 35 70 105 140

7. (Unesp) Considere a função f: R é R, defi-
nida por f(x) = 2x – 1. Determine todos os
valores de m [ R para os quais é válida a
igualdade:
f(m2) – 2f(m) + f(2m) = m/2.
b) Com base no gráfico, determine o valor apro-
ximado da velocidade máxima atingida e o
tempo, em segundos, em que Felix superou
a velocidade do som. Considere a velocidade
do som igual a 1.100 km/h.

8. (Ufes) O preço de uma certa máquina nova

é R$10.000,00. Admitindo-se que ela tenha
sido projetada para durar 8 anos e que sofra
uma depreciação linear com o tempo, ache a
fórmula que dá o preço P(t) da máquina após
t anos de funcionamento, 0 ≤ t ≤ 8, e esboce
o gráfico da função P.

9. (UFJF) Uma construtora, para construir o

novo prédio da biblioteca de uma univer-
sidade, cobra um valor fixo para iniciar as
obras e mais um valor, que aumenta de acor-
do com o passar dos meses da obra. O gráfico
abaixo descreve o custo da obra, em milhões
E.O.Enem
de reais, em função do número de meses uti-
lizados para a construção da obra. 1. No Brasil há várias operadoras e planos de
telefonia celular.
Uma pessoa recebeu 5 propostas (A, B, C, D
e E) de planos telefônicos. O valor mensal de
cada plano está em função do tempo mensal
das chamadas, conforme o gráfico.

a) Obtenha a lei y = f(x), para x > 0, que deter-

mina o gráfico.
b) Determine o valor inicial cobrado pela constru-
tora para a construção do prédio da biblioteca.
c) Qual será o custo total da obra, sabendo que
a construção demorou 10 meses para ser fi-
nalizada?

44
 Essa pessoa pretende gastar exatamente c)
R$ 30,00 por mês com telefone.
Dos planos telefônicos apresentados, qual
é o mais vantajoso, em tempo de chamada,
para o gasto previsto para essa pessoa?
a) A
b) B
c) C
d) D d)
e) E

2. O saldo de contratações no mercado formal

no setor varejista da região metropolitana de
São Paulo registrou alta. Comparando as con-
tratações deste setor no mês de fevereiro com
as de janeiro deste ano, houve incremento
de 4.300 vagas no setor, totalizando 880.605 e)
trabalhadores com carteira assinada.
Disponível em: http://www.folha.uol.com.
br. Acesso em: 26 abr. 2010 (adaptado).

Suponha que o incremento de trabalhadores

no setor varejista seja sempre o mesmo nos
seis primeiros meses do ano. Considerando-
se que y e x representam, respectivamente,
as quantidades de trabalhadores no setor
varejista e os meses, janeiro sendo o primei-
ro, fevereiro, o segundo, e assim por dian-
te, a expressão algébrica que relaciona essas
quantidades nesses meses é:
a) y = 4.300x
b) y = 884.905x
c) y = 872.005 + 4.300x
d) y = 876.305 + 4.300x
e) y = 880.605 + 4.300x
3. As frutas que antes se compravam por dú-
zias, hoje em dia, podem ser compradas por
quilogramas, existindo também a variação
dos preços de acordo com a época de pro-
dução. Considere que, independente da épo-
ca ou variação de preço, certa fruta custa
R$ 1,75 o quilograma. Dos gráficos a seguir, o
que representa o preço m pago em reais pela
compra de n quilogramas desse produto é:
a) e) 350(n + 100.000) = 150(n + 120.000)
4. O prefeito de uma cidade deseja construir
uma rodovia para dar acesso a outro muni-
cípio. Para isso, foi aberta uma licitação na
qual concorreram duas empresas. A primeira
cobrou R$ 100.000,00 por km construído (n),
acrescidos de um valor fixo de R$ 350.000,00,
enquanto a segunda cobrou R$ 120.000,00
por km construído (n), acrescidos de um va-
lor fixo de R$ 150.000,00. As duas empresas
apresentam o mesmo padrão de qualidade
dos serviços prestados, mas apenas uma delas
poderá ser contratada. Do ponto de vista eco-
nômico, qual equação possibilitaria encontrar
a extensão da rodovia que tornaria indiferen-
te para a prefeitura escolher qualquer uma
das propostas apresentadas?
a) 100n + 350 = 120n + 150
b) 100n + 150 = 120n + 350
c) 100(n + 350) = 120(n + 150)
d) 100(n + 350.000) = 120(n + 150.000)

5. O gráfico mostra o número de favelas no mu-

nicípio do Rio de Janeiro entre 1980 e 2004,
considerando que a variação nesse número
entre os anos considerados é linear.

b)

45
 Se o padrão na variação do período 2004/2010 O tempo que Felix superou a velocidade
se mantiver nos próximos 6 anos, e sabendo do som é maior que 30 e menor que 45;
que o número de favelas em 2010 é 968, en- uma aproximação seria 37,5s.
tão o número de favelas em 2016 será:
a) menor que 1150.
b) 218 unidades maior que em 2004. E.O. Enem
c) maior que 1150 e menor que 1200. 1. C 2. C 3. E 4. A 5. C
d) 177 unidades maior que em 2010.
e) maior que 1200.

Gabarito
E.O. Teste I
1. C 2. D 3. B 4. E 5. B
6. B 7. C 8. A 9. D 10. B

E.O. Teste II
1. E 2. A 3. E 4. C 5. D
6. E 7. C 8. B 9. B 10. B

E.O. Teste III

1. A 2. D 3. E 4. C 5. D

E.O. Dissertativo
1.
R$ 50,00
2.

{  18, para 0 < x ≤ 10

a) ​          
​  
   ​  ​
18 + (x – 10) · 2, para x > 10 ​
b) x > 20
3.
a) 50 m/h.
b) 1 hora.
c) 3h45min.
4.
a) f(x) = 3x + 70
b) 1,66 metros.
5. A e B possuíam, respectivamente, 8 cm e
6 cm antes de serem acesas.
6. x0 = 30 horas.
7. m = 0 ou m = __ ​ 1 ​ 
4
8. P(t) = –1250t + 10000 (0 ≤ t ≤ 8)
9.
a) f(x) = (1/2)x + 2, com x ≠ 0.
b) De (a), temos que o valor inicial, cobra-
do pela construtora para a construção do
prédio da biblioteca, é igual a 2 milhões.
c) f(10) = 1/2 × 10 + 2 = 7 milhões de reais
10.
a) v = 35 · t ä v = 35 · 30 = 1.050 km/h
b) De acordo com o gráfico, temos:
A velocidade máxima está entre
1300 km/h e a 350 km/h, um valor apro-
ximado seria 1350 km/h;

46
© Elena Stepanova/Shutterstock

Aulas 15 e 16
Função polinomial de
segundo grau
Estudo da função polinomial do 2° Grau
Definição
A função f: R é R dada por f(x) = ax2 + bx + c, com a, b e c reais e a ≠ 0, denomina-se função polinomial do
2° grau ou função quadrática. Os números representados por a, b e c são os coeficientes da função. Note que se
a = 0 temos uma função do 1° grau.
Assim, são funções polinomiais do 2° grau:

f(x) = x2 – 3x + 4 coeficientes: a = 1, b = – 3 e c = 4
3
f(x) = – x2 + __ ​ 3 ​ e c = 0
 x coeficientes: a = –1, b = __
​   ​
2 2
Em geral, o domínio da função quadrática é R ou um de seus subconjuntos. No entanto, quando essa função
está ligada a uma situação real, é preciso verificar o que representa a variável independente x para determinar o
seu domínio.

Exemplo:
Considere a função f é do 2° grau, em que f(0) = 5, f(1) = 3 e f(–1) = 1. Escreva a lei de formação dessa
função e calcule f(5).
Como a função f do 2° grau, podemos escrever: f(x) = ax2 + bx + c, com a ≠ 0.
Usando os dados:

f(0) = 5 ä a · 02 + b · 0 + c = 5 ä c = 5
f(1) = 3 ä a · 12 + b · 1 + c = 3 ä a + b + 5 = 3 ä a + b = – 2 (I)
f(– 1) = 1 ä a · (– 1)2 + b · (– 1) + c = 1 ä a – b + 5 = 1 ä a – b = – 4 (II)

Resolvendo o sistema formado por (I) e (II):

{​ ​a     
+ b = –2 ​ 
a – b = –4 ​
⇔ 2a = –6 ä a = -3

Substituindo em (I): - 3 + b = –2 ä b = 1.
Como a = - 3, b = 1 e c = 5, a lei de formação da função será
f(x) = - 3x2 + x + 5 e f(5) = – 3 · 52 + 5 + 5 e f(5) = – 65
O gráfico de uma função polinomial do 2° grau ou quadrática é uma curva aberta chamada parábola.
Vamos destacar três importantes características do gráfico da função quadrática.
§§ concavidade;
§§ posição em relação ao eixo x;
§§ localização do seu vértice.

49
 Concavidade
Pelos exemplos dados, podemos observar que, em algumas parábolas, a abertura ou concavidade está voltada para
cima, enquanto em outras está voltada para baixo.
Observe:
Em f(x) = x2, temos a = 1 > 0.
[ Concavidade voltada para cima
Em f(x) = –x2 + 2x + 3, temos a = –1 < 0
[ Concavidade voltada para baixo
A concavidade de uma parábola que representa uma função quadrática f(x) = ax2 + bx + c do 2° grau
depende do sinal do coeficiente a:

Zeros de uma função quadrática

Já vimos que os zeros ou raízes de uma função f(x) são os valores do domínio para os quais f(x) = 0.
Assim, os zeros ou raízes da função quadrática f(x) = ax2 + bx + c são as raízes da equação do 2° grau
ax + bx + c = 0.
2

Por exemplo, para determinar as raízes da função f(x) = x2 – 7x + 6, fazemos:

f(x) = 0 ä x² – 7x + 6 = 0

Então, os números 1 e 6 são os zeros da função f(x) = x2 – 7x + 6.

Interpretação geométrica das raízes

Os zeros ou raízes de uma função são os valores de x tais que f(x) = 0. No plano cartesiano, são os pontos do
gráfico da função que possuem ordenada nula.
Geometricamente, os zeros ou raízes de uma função polinomial do 2° grau são as abscissas dos pontos em
que a parábola intercepta o eixo x.

Exemplos:
§§ Determinar os zeros da função f(x) = x2 – 2x – 3.
Devemos resolver a equação do 2° grau x2 – 2x – 3 = 0.
D = (– 2)2 – 4 · 1 · (– 3) = 16 > 0 é a função possui dois zeros reais diferentes
___
– (–2) ± ​√16 ​  _____
x = ​ __________
2∙1
 ​   = ​ 2 ± ​{ 
4 
 ​ x’
​ = 3 ​  
   
2 x’’ = –1 ​
​

50
 Como a função possui dois zeros reais diferentes, a parábola intercepta o eixo x em dois pontos distintos:
(–1,0) e (3,0).

Estudo do discriminante (D)

Sabemos que o discriminante de uma equação de segundo grau fornece informação sobre a quantidade de raízes
reais distintas da equação:
§§ Se D > 0 a equação de segundo grau possui duas raízes reais distintas;
§§ Se D < 0 a equação de segundo grau não possui raízes reais;
§§ Se D = 0 a equação de segundo grau possui uma raiz real distinta.
Sendo D = b² – 4ac, onde a, b e c são os coeficientes de uma função de segundo grau f(x) = ax² + bx + c.
Como os pontos de intersecção do gráfico da função quadrática com o eixo das abscissas representam as
raízes da função, o discriminante indica a posição da parábola em relação ao eixo x:
Se D > 0, a função possui duas raízes distintas x1 e x2, portanto intercepta o eixo x em dois pontos distintos:

Se D < 0, a função não possui raízes reais, portanto não intercepta o eixo x:

Se D = 0, a função possui apenas uma raíz real distinta x1 = x2, portanto intercepta o eixo x em apenas um
ponto, tangenciando o eixo:

51
 Vértice da parábola
Para determinar as coordenadas do vértice da parábola que representa a função do 2° grau f(x) = ax2 + bx + c,
basta aplicar as fórmulas:
​ b  ​  e  y
xv = – __   = – __
​ D  ​ 
2a v 4a
§§ Se a função possui uma raiz dupla, o seu gráfico corta o eixo x num único ponto que, evidentemente, será
o vértice.
​ b  ​ 
x = xv = – __
2a
§§ Se a função não possui zeros reais, a parábola não corta o eixo x. No entanto, mesmo nesse caso, continu-
am valendo as fórmulas que determinam o vértice da parábola. A demonstração desse fato pode ser feita
tomando-se dois pontos da parábola que sejam equidistantes do eixo de simetria.

Exemplo:
Determinar a e b de modo que o gráfico da função definida por y = ax2 + bx – 9 tenha o vértice no ponto
(4, – 25).
Pelos dados do problema, xv = 4.
​ b  ​ = 4 ä – b = 8a ä b = – 8a
Como xv = – b/2a, temos: – __
2a
Substituindo na função dada, obtemos:
y = ax2 + bx – 9 ä – 25 = a · 42 + (– 8a) · 4 – 9
Daí, 16a – 32a – 9 = –25 ä – 16a = – 16 ä a = 1
Como b = – 8a ä b = – 8 · 1 ä b = – 8
a=1eb=–8

Valor mínimo ou valor máximo da função quadrática

Pelos esboços dos gráficos das funções quadráticas, você pode perceber que, dependendo da posição da parábola
(concavidade para cima ou para baixo), a função pode ter um valor mínimo ou um valor máximo, e que esses valo-
res correspondem à ordenada do vértice da parábola.

Pelos esboços, você observa que a função y = ax2 + bx + c apresenta um valor mínimo yv = – __
​ D  ​ , que é a
4a
ordenada do vértice V. Nesse caso, a abscissa do vértice V é chamada ponto de mínimo da função.

52
 Neste outro caso, pelos esboços, você observa que a função y = ax2 + bx + c apresenta um valor máximo
yv = – __
​ D  ​ , que é a ordenada do vértice V. Nesse caso, a abscissa do vértice V é chamada ponto de máximo da
4a
função.

§§ se a > 0, y = – ​ __
D  ​ é o valor mínimo da função.
4a
§§ se a < 0, y = – ​ __
D  ​ é o valor máximo da função.
4a

Exemplo:
A função f(x) = x2 – x – 6 admite valor máximo ou valor mínimo? Qual é esse valor?
f(x) = x2 – x – 6
Como a = 1 > 0, a função admite valor mínimo, que vamos calcular:
D = b2 – 4ac = (– 1)2 – 4 · 1 · (– 6) = 1 + 24 = 25

y = – __ ​  25  ​ = – ___
​ D  ​ = – ____ ​ 25 ​ 
4a 4·1 4
25
___
O valor mínimo da função é y = – ​   ​. 
4
Crescimento e decrescimento de uma função quadrática
a>0 a<0

{ 
f(x) é crescente para ​ x [ R | x > – __
2a }
​ b  ​  ​ {  }
​ b  ​  ​
f(x) é crescente para ​ x [ R | x < – __
2a

f(x) é decrescente para {​ x [ R | x < – __

​ b  ​  }​ f(x) é decrescente para ​{ x [ R | x > – __
​ b  ​}​
2a 2a

Forma fatorada de uma função quadrática

Uma função de segundo grau f(x) = ax² + bx + c pode ser escrita em função de suas raízes x1 e x2 da seguinte
forma:
f(x) = ax² + bx + x = a(x – x1)(x – x2)

Exemplo:
Encontre a lei de formação da função de segundo grau representada no plano cartesiano a seguir:

53
 A função apresenta forma f(x) = a(x – x1)(x – x2). Como as raízes são 1 e 3, temos:
f(x) = a(x – 1)(x – 3)
Vemos também a partir do gráfico que f(0) = –3, logo:
f(0) = a(0 – 1)(0 – 3) = –3
a(–1)( –3) = –3
3a = –3
a = – 1.
Portanto, a lei de formação da função é f(x) = –1(x – 1)(x – 3). Se efetuarmos a multiplicação teremos:
f(x) = –1(x – 1)(x – 3) = –x² + 4x – 3
f(x) = –x² + 4x – 3

Exercício Resolvido:
1. Considere o gráfico da função f definida por f(x) = 3x2 – px + q:

2
2
x

Determine a expressão de f(x).

Resolução:
-(-p) __
-b  ​ = ____ p
Observe que o vértice mínimo é indicado por xv = 2. Logo, ​ __ ​   ​ = ​    ​= 2 ⇒ p = 12
2a 2(3) 6
O valor onde o gráfico intercepta o eixo Y é dado por (0,2). Logo q = 2. A equação, portanto é dada pela
expressão: f(x) = 3x2 – 12x + 2

2. O custo de produção de um determinado artigo é dado por C(x) = 3x2 – 15x + 21. Se a venda de x unida-
des é dada por V(x) = 2x2 + x, para que o lucro L(x) = V(x) – C(x) seja máximo, quantas peças deverão ser
vendidas?
Resolução:
Substituindo V(x) e C(x) na expressão do lucro, temos:
L(x) = 2x2 + x – (3x2 – 15x + 21) = 2x2 + x – 3x2 + 15x – 21 = – x2 + 16x – 21.
A quantidade máxima é o valor da primeira coordenada do vértice:
Logo, serão vendidas 8 peças.
xv = - ___ ​  16  ​ = - ___
​  b   ​ = - ____ ​ 16 ​ = 8
2a 2(-1) -2

54
E.O. Teste I 5. (Ulbra) Preocupados com o lucro da empre-
sa VXY, os gestores contrataram um mate-
mático para modelar o custo de produção
1. (UFRGS) Dada a função f, definida por de um dos seus produtos. O modelo criado
f(x) = x² + 9 – 6x, o número de valores de x pelo matemático segue a seguinte lei: C =
que satisfazem a igualdade f(x) = –f(x) é: 15000 – 250n + n2, onde C representa o cus-
a) 0. to, em reais, para se produzirem n unidades
b) 1. do determinado produto. Quantas unidades
c) 2. deverão ser produzidas para se obter o custo
d) 3. mínimo?
e) 4. a) –625
b) 125
2. (PUC-RJ) Sejam f e g funções reais dadas por c) 1.245
f(x) = x + 1 e g(x) = 1 + 2x2. d) 625
Os valores de x tais que f(x) = g(x) são: e) 315
a) x = 0 ou x = 1.
6. (UFRGS) Considere as funções f e g tais que
b) x = 0 ou x = 2.
f(x) = 4x – 2x2 –1 e g(x) = 3 – 2x. A soma dos
1  ​.
c) x = 1 ou x = ​ __
2 valores de f(x) que satisfazem a igualdade
d) x = 2 ou x = 1. f(x) = g(x) é:
a) –4.
​ 1 ​ .
e) x = 0 ou x = __
2 b) –2.
c) 0.
3. (UERN) Seja uma função do 2º grau
d) 3.
y = ax2 + bx + c, cujo gráfico está represen-
e) 4.
tado a seguir.
7. A receita obtida pela venda de um determi-
nado produto é representada pela função
R(x) = – x2 + 100x, onde x é a quantidade
desse produto. O gráfico da referida função é
apresentado abaixo.

A soma dos coeficientes dessa função é:

a) –2.
b) –3.
c) –4.
d) –6.

4. (Espcex) Uma indústria produz mensalmen-

te x lotes de um produto. O valor mensal re-
sultante da venda deste produto é V(x) = 3x²
– 12x e o custo mensal da produção é dado
por C(x) = 5x² – 40x – 40. Sabendo que o
lucro é obtido pela diferença entre o valor
resultante das vendas e o custo da produção,
então o número de lotes mensais que essa
indústria deve vender para obter lucro máxi- É CORRETO afirmar que as quantidades a
mo é igual a: serem comercializadas para atingir a recei-
a) 4 lotes. ta máxima e o valor máximo da receita são,
b) 5 lotes. respectivamente:
c) 6 lotes. a) 50 e 2.000.
d) 7 lotes. b) 25 e 2.000.
e) 8 lotes. c) 100 e 2.100.
d) 100 e 2.500.
e) 50 e 2.500.
55
 8. (UFSM) Um jogador de basquete lança uma
bola em direção à cesta e ela descreve um
E.O. Teste II
arco de parábola. A lei que descreve essa pa-
1. A função real representada pelo gráfico é de-
rábola é h(t) = – __ ​  5 ​ t + 2, onde t é o
​  1 ​ t² + __ finida por:
3 3
tempo decorrido em segundos após o lança-
mento, e h é a altura em metros. Assim, é
correto afirmar:
a) A bola atinge o solo em 5 s.
b) A imagem de h(t) é dada pelo conjunto

{  }
​ 49 ​  .​
​ y [ R | y ≥ ___
9
c) O vértice da parábola é o ponto ​ __
2 12 ( 
​  5 ​ , ___ )
​ 49 ​  .​
d) Para todo t [ [–6,1], h(t) ≥ 0.
e) A altura máxima atingida pela bola é igual
7  ​ m.
a ​ __
3
a) f(x) = 2x² – x – 1.
b) f(x) = 2x² + 3x – 1.
( 
9. Seja f(x) = 3 · ​ x – __
2 )
​ 1 ​   ²​ – 4, onde x é um nú- c) f(x) = x² – 3x + 1.
mero real qualquer. O menor valor que f(x) d) f(x) = 2x² – 3x + 1.
pode assumir é:
a) –3. 2. (UFPB) Um estudo das condições ambientais
na região central de uma grande cidade indi-
b) –4.
cou que a taxa média diária (C) de monóxido
c) –5. de carbono presente no ar é de C(p) = 0,5p + 1
d) –6. partes por milhão, para uma quantidade de
(p) milhares de habitantes. Estima-se que,
daqui a t anos, a população nessa região será
10. (UERJ) O gráfico abaixo mostra o segmento de p(t) = 2t² – t + 110 milhares de habitan-
de reta AB, sobre o qual um ponto C (p, q) se tes. Nesse contexto, para que a taxa média
desloca de A até B (3, 0). diária de monóxido de carbono ultrapasse o
valor de 61 partes por milhão, é necessário
que tenham sido transcorridos no mínimo:
a) 2 anos.
b) 2 anos e 6 meses.
c) 3 anos.
d) 3 anos e 6 meses.
e) 4 anos.

3. (UEG) Em um terreno, na forma de um tri-

ângulo retângulo, será construído um jardim
retangular, conforme figura abaixo.
O produto das distâncias do ponto C aos eixos
coordenados é variável e tem valor máximo
igual a 4,5.
O comprimento do segmento AB corresponde a:
a) 5.
b) 6. __ Sabendo-se que os dois menores lados do
c) 3​√5 ​.  terreno medem 9 m e 4 m, as dimensões do
__
d) 6​√2 ​.  jardim para que ele tenha a maior área pos-
sível, serão, respectivamente:
a) 2,0 m e 4,5 m.
b) 3,0 m e 4,0 m.
c) 3,5 m e 5,0 m.
d) 2,5 m e 7,0 m.

56
 4. Se a função L(x) = 10 · (x – 2) · ​ ___
10 ( 
​  1  ​ – x  ​)
representa o lucro de uma indústria em que
x é a quantidade de unidades vendida, então
o lucro será:
a) mínimo para x = 3.
b) positivo para x ≥ 2.
1  ​.  Um boato tem um público-alvo e alastra-se
c) máximo para x = ​ ___
10
1  ​ < x < 2.
d) positivo para ​ ___
10
5. (Unisc) O gráfico da parábola cuja função é
f(x) = 40x – 10x² + 50 mostra a velocidade,
em quilômetros horários, de um automóvel
num intervalo (Dx) de 0 até 5 segundos.
Analise as afirmativas abaixo e assinale a al-
ternativa correta.
I. A maior velocidade que o automóvel atingiu
supera a velocidade inicial em 40 km/h.
II. A maior velocidade ocorreu quando o cro-
nômetro indicava x = 2,5 segundos.
III. O automóvel estava parado quando o cro-
nômetro indicava x = 5 segundos.
a) Todas as afirmativas estão corretas.
b) Somente as afirmativas II e III estão corretas.
c) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
d) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
e) Apenas uma das afirmativas está correta.
6. (UFSJ) Um corpo arremessado tem sua traje-
tória representada pelo gráfico de uma pará-
bola, conforme a figura a seguir.
Nessa trajetória, a altura máxima, em me-
tros, atingida pelo corpo foi de:
a) 0,52m.
b) 0,64m.
c) 0,58m.
d) 0,62m.
7. (UFRN) Uma lanchonete vende, em mé-
dia, 200 sanduíches por noite ao preço de
R$ 3,00 cada um. O proprietário observa que,
para cada R$ 0,10 que diminui no preço, a
quantidade vendida aumenta em cerca de 20
sanduíches.
Considerando o custo de R$ 1,50 para pro-
duzir cada sanduíche, o preço de venda que
dará o maior lucro ao proprietário é:
a) R$ 2,50.
b) R$ 2,00.
c) R$ 2,75.
d) R$ 2,25.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
com determinada rapidez. Em geral, essa ra-
pidez é diretamente proporcional ao número
de pessoas desse público que conhecem o bo-
ato e diretamente proporcional também ao
número de pessoas que não o conhecem. Em
outras palavras, sendo R a rapidez de pro-
pagação, P o público-alvo e x o número de
pessoas que conhecem o boato, tem-se:
R(x) = k · x · (P – x), onde k é uma constan-
te positiva característica do boato.
8. (Enem) Considerando o modelo acima des-
crito, se o público-alvo é de 44.000 pessoas,
então a máxima rapidez de propagação ocor-
rerá quando o boato for conhecido por um
número de pessoas igual a:
a) 11.000.
b) 22.000.
c) 33.000.
d) 38.000.
e) 44.000.
9. (UFSM) Uma pessoa ingere uma certa subs-
tância que se concentra em seu cérebro. O
gráfico a seguir mostra essa concentração em
função do tempo t.
Admitindo que a concentração y seja dada
por uma função quadrática y = at2 + bt + c, é
correto afirmar que:
a) a > 0 e b2 – 4ac > 0.
b) a > 0 e b2 – 4ac < 0.
c) a < 0 e b2 – 4ac > 0.
d) a < 0 e b2 – 4ac < 0.
e) a ≠ 0 e b2 – 4ac = 0.
10. (Epcar) O gráfico de uma função polinomial
do segundo grau y = f(x), que tem como
coordenadas do vértice (5, 2) e passa pelo
ponto (4, 3), também passará pelo ponto de
coordenadas:
a) (1, 18).
b) (0, 26).
c) (6, 4).
d) (–1, 36).
57
 E.O. Teste III e)

1. (Insper) No gráfico estão representadas duas

funções: f(x) do primeiro grau e g(x) do se-
gundo grau.

2. (UERJ) Uma bola de beisebol é lançada de

um ponto 0 e, em seguida, toca o solo nos
pontos A e B, conforme representado no sis-
tema de eixos ortogonais:

O gráfico que melhor representa a função

h(x) = f(x) + g(x) é:
a) Durante sua trajetória, a bola descreve duas
parábolas com vértices C e D. A
equação de uma dessas parábolas é
x2  ​ + ___
y = ​ ___ ​  2x ​. 
75 5
Se a abscissa de D é 35 m, a distância do
ponto 0 ao ponto B, em metros, é igual a:
a) 38.
b) 40.
b) c) 45.
d) 50.

3. (Fuvest) A função f: R é R tem como gráfico

uma parábola e satisfaz f(x + 1) – f(x) = 6x – 2,
para todo número real x. Então, o menor va-
lor de f(x) ocorre quando x é igual a:

a) ​ ___ 11 ​. 
6
b) __​  7 ​ .
c) 6
c) __ ​  5 ​ .
6
d) 0.

​  5 ​ .
e) – __
6
4. (UFRGS) O gráfico do polinômio de coefi-
cientes reais p(x) = ax² + bx + c está repre-
d) sentado a seguir.

58
 Com base nos dados desse gráfico, é correto 4. Na figura abaixo, os gráficos das funções re-
afirmar que os coeficientes a, b e c satisfa- ais f e g são tangentes. Sabendo que f(x) =
zem as desigualdades: x² + 2k e g(x) = 2x + k, calcule f(2) + g(3).
a) a > 0; b < 0; c < 0.
b) a > 0; b < 0; c > 0
c) a > 0; b > 0; c > 0
d) a > 0;b > 0; c < 0
e) a < 0; b < 0; c < 0

5. (Fatec) Seja f a função quadrática, de R em

R, definida por f(x) = (k + 3) · (x2 + 1) + 4x,
na qual k é uma constante real.
Logo, f(x) > 0, para todo x real, se, e somen-
te se:
a) k > –3.
b) k > –1.
c) –3 < k < 1.
d) k < 1 ou k > 5.
5. (Udesc) Considere a região limitada pela pa-
e) k < –5 ou k > –1.
rábola y = kx² e pela reta y = ka² sendo k
e a números reais positivos, sombreada na

E.O. Dissertativo figura abaixo.

1. (Unicamp) Sejam a e b reais. Considere as

funções quadráticas da forma f(x) = x² + ax + b
definidas para todo x real.
a) Sabendo que o gráfico de y = f(x) intercepta
o eixo y no ponto (0, 1) e é tangente ao eixo
x, determine os possíveis valores de a e b.
b) Quando a + b = 1, os gráficos dessas funções
quadráticas têm um ponto em comum. De-
termine as coordenadas desse ponto.

2. (Ufpr) Considere as funções

2  ​(x – 1)(x – 1).
f (x) = x – 1 e g(x) = ​ __
3 A área desta região é calculada pela expres-
a) Esboce o gráfico de f(x) e g(x) no sistema
4ka ​3 
são A = ​ _____  unidades de área. Resolva os
cartesiano abaixo. 3
itens abaixo explicitando seus cálculos com
a maior clareza possível.
a) Represente geometricamente e hachure a
região delimitada pelas parábolas y = x² e
y = 12 – 2x².
b) Determine a área da região obtida no item
(a).

6. (Ufpr) O número N de caminhões produzidos

b) Calcule as coordenadas (x, y) dos pontos de
interseção dos gráficos de f(x) e g(x).
3. (UFBA) Sabendo que os gráficos das funções
quadráticas f(x) = x2 − 4x + 3 e g(x) = –x2 – bx
+ c se intersectam em um ponto do eixo x e em
um ponto do eixo y, determine o valor de b4c.
em uma montadora durante um dia, após t
horas de operação, é dado por N(t) = 20 · t – t²
sendo que 0 ≤ t ≤ 10. Suponha que o custo
C (em milhares de reais) para se produzir N
caminhões seja dado por C(N) = 50 + 30 · N.
a) Escreva o custo C como uma função do tem-
po t de operação da montadora.
b) Em que instante t, de um dia de produção, o
custo alcançará o valor de 2300 milhares de
reais?
59
 7. (PUC-RJ) O retângulo ABCD tem dois vértices
Produção de
11 ​
x² ​  – ​ ___ Dose do nutriente
na parábola de equação y = ​ __  x + 3 cana-de-açúcar
6 6 (kg/hectare)
(toneladas/hectare)
e dois vértices no eixo x, como na figura
abaixo. 0 42
70 56
140 61

Considerando que a produção de cana-de-

-açúcar por hectare em função da dose de
nutriente pode ser descrita por uma fun-
ção do tipo y(x) = ax² + bx + c, determine
a quantidade de nutriente por hectare que
maximiza a produção de cana-de-açúcar por
hectare. Apresente os cálculos realizados na
resolução da questão.

Sabendo que D = (3,0), faça o que se pede. 10. (UFRJ) Determine a equação da parábola que
a) Determine as coordenadas do ponto A. passa pelo ponto P1 = (0,a) e é tangente ao
b) Determine as coordenadas do ponto C. eixo x no ponto P2 = (a,0), sabendo que a
c) Calcule a área do retângulo ABCD. distância de P1 a P2 é igual a 4.

8. (UFTM) Certa fonte multimídia promove um

balé de água, luzes, cores, música e imagens.
Sabe-se que bombas hidráulicas fazem mi-
E.O. Enem
lhares de litros de água circularem por mi-
1. A temperatura T de um forno (em graus cen-
nuto em alta pressão por canos de aço, dan-
tígrados) é reduzida por um sistema a partir
do vida a um show de formas, entre as quais
parábolas, conforme ilustra a figura. do instante de seu desligamento (t = 0) e
​ t  ​ +
2
varia de acordo com a expressão T(t) = – __
4
400, com t em minutos. Por motivos de se-
gurança, a trava do forno só é liberada para
abertura quando o forno atinge a temperatu-
ra de 39°.
Qual o tempo mínimo de espera, em minu-
tos, após se desligar o forno, para que a por-
ta possa ser aberta?
a) 19,0
b) 19,8
c) 20,0
d) 38,0
e) 39,0
A trajetória de uma dessas parábolas pode
ser descrita pela função h(t) = 12t – t², com
t ≥ 0, onde t é o tempo medido em segundos 2. Um professor, depois de corrigir as provas
e h(t) é a altura, em metros, do jato no ins- de sua turma, percebeu que várias questões
tante t. estavam muito difíceis. Para compensar, de-
Nessas condições: cidiu utilizar uma função polinomial f, de
a) determine, após o lançamento, a altura má- grau menor que 3 para alterar as notas x da
xima que o jato alcança. prova para notas y = f(x), da seguinte ma-
b) construa o gráfico da função, explicando o neira:
que acontece no instante t = 12s. §§ A nota zero permanece zero.
§§ A nota 10 permanece 10.
9. (Uel) O óxido de potássio, K2O, é um nu- §§ A nota 5 passa a ser 6.
triente usado para melhorar a produção em A expressão da função y = f(x) a ser utiliza-
lavouras de cana-de-açúcar. Em determinada da pelo professor é:
região, foram testadas três dosagens diferen- a) y = – ​ ___ ​ 7 ​ x.
1  ​ x² + __
tes do nutriente e, neste caso, a relação entre 25 5
1  ​ x² + 2x.
b) y = – ​ ___
a produção de cana e a dosagem do nutriente 10
se deu conforme mostra a tabela a seguir. c) y = ​ ___ ​ 7  ​ x.
1  ​ x² + ___
24 12
60
 4  ​x + 2.
d) y = ​ __
5 a)
e) y = x.

3. A parte interior de uma taça foi gerada pela

rotação de uma parábola em torno de um
eixo z, conforme mostra a figura.

b)

c)

d)

A função real que expressa a parábola, no

plano cartesiano da figura, é dada pela lei
3 ​  x² – 6x + C, onde C é a medida da
f(x) = ​ __
2
altura do líquido contido na taça, em cen-
tímetros. Sabe-se que o ponto V, na figura,
representa o vértice da parábola, localizado
sobre o eixo x.
Nessas condições, a altura do líquido contido
na taça, em centímetros, é:
a) 1.
b) 2.
c) 4.
d) 5.
e) 6.
4. Existem no mercado chuveiros elétricos de
diferentes potências, que representam con-
sumos e custos diversos. A potência (P) de
um chuveiro elétrico é dada pelo produto en-
tre sua resistência elétrica (R) e o quadrado
da corrente elétrica (i) que por ele circula.
O consumo de energia elétrica (E), por sua
vez, é diretamente proporcional à potência
do aparelho.
Considerando as características apresenta-
das, qual dos gráficos a seguir representa a
relação entre a energia consumida (E) por
um chuveiro elétrico e a corrente elétrica (i)
que circula por ele?
e)
5. Um posto de combustível vende 10.000 li-
tros de álcool por dia a R$ 1,50 cada litro
Seu proprietário percebeu que, para cada
centavo de desconto que concedia por litro,
eram vendidos 100 litros a mais por dia. Por
exemplo, no dia em que o preço do álcool foi
R$ 1,48, foram vendidos 10.200 litros.
Considerando x o valor, em centavos, do des-
conto dado no preço de cada litro, e V o va-
lor, em R$, arrecadado por dia com a venda
do álcool, então a expressão que relaciona V
e x é:
a) V = 10.000 + 50x – x2.
b) V = 10.000 + 50x + x2.
c) V = 15.000 – 50x – x2.
d) V = 15.000 + 50x – x2.
e) V = 15.000 – 50x + x2.
61
 Gabarito 6.
a) C(t) = –30t2 + 600t + 50
b) t = 5h
E.O. Teste I 7.
a) yA = f(xA) = –1.
1. B 2. E 3. C 4. D 5. B b) C = (8,0).
c) A área do retângulo ABCD é 5 u.a.
6. C 7. E 8. C 9. B 10. C
8.
a) A altura máxima que o jato alcança é
E.O. Teste II 36 m no instante t = 6 s.
b) Quando t = 12 s, h é igual a zero, ou seja,
1. D 2. B 3. A 4. D 5. C o jato retorna ao solo.
6. B 7. C 8. B 9. C 10. A

E.O. Teste III

1. C 2. B 3. C 4. A 5. B

E.O. Dissertativo
1.
a) a = ± 2 e b = 1
b) (1,2) 9. xv = 37 · 35/9 ≈ __143,88 kg
2. 2 ​ ​  ​( x + 2​√2 ​  )²​
​dXX
10. y = – ​ ___
a) 4

E.O. Enem
1. D 2. A 3. E 4. D 5. D

b) Os pontos de interseção entre f(x) e g(x)

são (1,0) e ​ __ (  )
​ 7 ​ , __
2 2
​ 5 ​   .​
3. b4c = 24 · 3 = 48.
4. f(2) + g(3) = 2² + 2 + 2 · 3 + 1 = 13.
5.
a)

b) A = ___ ​  64 ​ = ___

​ 32 ​ + ___ ​ 96 ​ = 32.
3 3 3
62
EXPONENCIAIS
E LOGARITMOS

Aula 5: Radiciação no vestibular 64

Aula 6: Equações e funções exponenciais 76
Aula 7: Inequações exponenciais 88
Aula 8: Definições e equações logarítmicas 94
© yienkeat/Shutterstock

Aula 5

Radiciação no vestibular
Radicais
Chamamos radical a raiz enésima de um número real a, sendo a um número maior ou igual a zero e n um número
natural maior ou igual a 2.
__
​ a  ​, em que a [ R+ e n [ N, com n ≥ 2, é chamado radical
n
√ 

Exemplos:
__ ___
___
√ 5
​ 16 ​    ​
    ​  1  ​ ​  
___
√  2 ​    ​
36 √
__
O termo radical é também nome do símbolo √
​ 0 ​. 

Propriedades
1ª propriedade

Observe um radical com índice ímpar:

____
3
​√  125 ​ = 5 e 125 = 53
____ __
3
​√  125 ​ = ​√  53 ​ = 5
3

Agora, veja um radical com índice par:

____
2
​√  121 ​ = 11 e 121 = 112
____ ___
2
​√ 121 ​ = ​√  112 ​ = 11
2
 
___
De modo geral, vale a igualdade ​√  an ​  = a, para todo a [ R+ e n [ N, com n ≥ 2.
n

Exemplos:
__ __ __
6 6 8 8
​√42 ​ √  7  ​
 = 4    ​ √  7  ​ = 3
 = 7    ​

Observação:
Esta propriedade é válida somente
____
para a igual a zero ou maior que zero. ____ ___
Se tivermos, por exemplo, ​√  (-2)  ​ , a expressão não equivalerá a – 2 porque ​√  (-2)4 ​, = ​√  16 ​  = 2.
4 4 4 4
__
Se, porém, o índice for ímpar, a propriedade ​√  an ​  = a continuará válida. Veja:
n

____
​√  (-1)3 ​ = –1
3

Assim, para uma expressão com radicais, temos de impor a condição de existência:
__
n
§§ Se o índice for ímpar (n é ímpar), o radicando poderá ser qualquer número real: ​√  xn ​ = x, x ∈ R
__
n
§§ Se o índice for par (n é par), o radicando deverá ser um número real não negativo: ​√  xn ​ = x, x ≥ 0 (condição
de existência)
Observe que da definição segue que 24 : 2 = 23, e não 22.

2ª propriedade

Podemos representar o número 2 por meio de diferentes radicais:

__
5
2 = ​√  25 ​ 
___
10
2 =​ √  210 ​ 
65
 __ ___
5 10
Então: ​√  25 ​ = ​ √  210 ​ 
Para obter a igualdade, podemos fazer:
___ ____ __
10 10 : 2 5
​ √ 210 ​ = ​ √  210 : 2 ​ = ​√  25 ​ 
 

___ n:p
___
De modo geral, temos ​√  am ​ =​ √  am:p ​ , para todo a [ R+ e n [ N, com n ≥ 2, sendo p um número diferente
n

de zero e divisor comum de m e n.

Essa propriedade geralmente é usada para simplificar alguns radicais.

Exemplos:
__ ____ __
8 8:4
​√  74 ​  = ​ √  74 : 4 ​ = ​√  7 ​ 
2

___ __ ____ __
10 10 : 5
​ √  32 ​ = ​ √  25 ​  = ​ √  25 : 5 ​ = ​√  2 ​ 
10 2

3ª propriedade
_____ ___ __
3 3 3
Observe as expressões ​√  27 ∙ 8 ​ e ​√  27 ​ · ​√  8 ​ .

____ __ __
De modo geral, temos ​√  a ∙ b ​ =​n√  a ​  · ​√  b ​ , para todo a [ R+, b [ R+ e n [ N, com n ≥ 2.
n n

Exemplos:
_____ __ ___
​√4 ∙ 10  ​ 
=√​ 4 ​ ∙ √
​ 10 ​ 
_______ ___
____
√ ​  1  ​ ∙ 100 ​ 
​4  ___
10 √​  1  ​ ​  ∙ ​√  100 ​ 
= 4​  ___
10
4

4ª propriedade
___ ___

√
3
√ __  
Observe as expressões ​  ___ 3
​  ​3  27 ​
​ 27 ​ ​  e ____  ​ 
8 ​√  8 ​ 

__n
__
​ n​ __
√ a ​ 
De modo geral, temos n​  __ √
​  a  ​  ​ = ___
b ​√  b ​ 
  ​, para todo a [ R+, b [​ R​+*​ ​+ e n ∈ N, com n ≥ 2.

Exemplos:
___
____ √
​
​√30/7 ​ = ​  30 ​
____  
__ ​ 
​√ 
7 ​
______ __
_____
√
3
1 √
​   1 ​ 
3 _____
​√  0,001 ​ = ​  ​     ​  ​ 
3 ______
= ​  _____ ​  1  ​ 
   ​ = ___
1.000 3​√  1.000 ​  10

66
Potenciação e radiciação com radicais
Veja uma potenciação com radicais:
__ __ __ __ __ _________ __
​( ​√  2 ​  )4​ = ​√  2 ​ · ​√  2 ​ · ​√  2 ​ · ​√  2 ​ = ​√  2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ​ 
5
= ​√  24 ​ 
5 5 5 5 5 5

De modo geral, para efetuar a potenciação com um radical, elevemos o radicando ao expoente dado:
__ __
m
​( ​√  a ​  )n​ = ​√  an ​,  em
m
que a ≥ 0, m é um número natural maior que 1 e n é um número inteiro.

Exemplos:
__ __
​( ​√5 ​  )3​ = √
​ 53 ​ 
__ 5 __
​( 2 ​√   3 ​  )​ = 25 ​√  35 ​  = 32 · 3 · 3​d XX
3 3
32 ​ = 96 3​d XX
32 ​ 

​( 6d​ XXXXX )2​ = 62 d​ XXXXXX

4 – x ​   (4 – x)2 ​ 
= 36 (4 – x) = 144 – 36x, com x ≤ 4

(​ ​dXX5 ​ + 3 )2​ = (​ ​dXX5 ​  )2​ + 2 · d​ XX5 ​ · 3 + 32 = 5 + 6​dXX5 ​ + 9 = 14 + 6​dXX5 ​ 

Para entender o procedimento da radiciação com radicais, compare as expressões:

​d ​ 729 ​ ​ = ​ 9 ​= 3 e 6​d XXXX

2 XXXXX
  d XXXX 
  d XX 
3 2
729 ​ 
=3

Como as duas expressões são iguais a 3, então: ​d XXXXX

2
​d  729 ​ ​ 
3 XXXX
= 6​d XXXX
  729 ​ 
=3
De modo geral, para efetuar a radiciação com radicais fazemos ​d  n​d XX 
m XXX
a ​ ​ = ​m · nd XX 
a ​, em que a ≥ 0 e m e n são
números naturais maiores que 1.

Exemplos:
​d XXX
3
d 2 ​ ​  = 3​ · 2d XX
​ XX 2 ​ = 6​d XX
2 ​ 

d​ ​dXXXXX
XXXXXXX
= ​d ___
dXXX ____
= ​ d _____ = ​d _____
XXXX 3 6  dXXX 
​ ​ 10  ​ ​ 
XXXXX XXXXX
 = ​ ​ 10 ​
3
3
 ​  1.000
_____  ​ ​ ​ 
  
  ​ 1.000
2·3
  ​ ​ 
   ​ 1.000
 ​ ​ 
   6
  ​  10  ​ ​  ____
6
   ​  
64 64 64 2 ​dXX 2  ​  2
6 6 6
 

Racionalização de denominadores
O processo de racionalização do denominador consiste em multiplicar a fração dada pelo número 1, escrito como
fração, de modo que o produto nos denominadores seja um número racional.

Exemplo:
dXX dXX dXX dXX
​  1   ​ = ___
___ ​  1   ​ · 1 = ___ ​ ​ 2 ​   ​ = ______
​  1   ​ · ___ ​  1 · ​ 2 ​   ​   ​ 2 ​   ​ = ___
= ____
 ​  ​ ​ 2 ​ ​  
d d
​ 2 ​  ​ 2 ​ 
XX XX ​ 2 ​  ​ 2 ​  ​ 2 ​ · ​ 2 ​  ​    2  ​  2
d XX d XX dXX d XX d XX
2

Note que, após a racionalização, escrevemos de outra forma o número dado, agora com denominador racional.
dXX
​  ​ 2 ​ ​  é mais simples que calcular ​ ___
Calcular ___ 1   ​ .
2 d
​ XX
2 ​ 
Analise a racionalização dos denominadores de alguns números agrupados nas seguintes situações:

Situação 1
2   ​ .
§§ Vamos racionalizar o denominador de ​ ____
d
3​ XX
8 ​  __ __
d
​ 8 ​ √ 8 ​  ___
2​ √
​
  ​ =​  8 ​ ​  
2
____ ____2 ___XX   ____
​     ​ = ​     ​ · ​   ​ = ​ 
3​dXX
8 ​  3​dXX 8 ​  3 ∙ 8 12
8 ​  d​ XX
67
 3   ​ .
§§ Vamos racionalizar o denominador de ​ ___
d
4 XX
​  3 ​ 

3   ​ = ___
​ ___ ​  3   ​ · ___
​  ​d  33 ​ ​  = ____
4 XX
​  3​4d XX ​  3​4d XX
33 ​ ​  = ____ 3 ​
3
 ​  
 = ​4d XX
33 ​ 
d
4 XX
d
4 XX 4 XX
d
​  3 ​  ​  3 ​  ​  3  ​  ​  3  ​ 
3 d
4 XX 4 3

Situação 2
3   ​ 
§§ Vamos racionalizar o denominador de ​ ______
d
​ XX
3 ​ + 1
Como nesse denominador há uma adição em que pelo menos uma parcela é um número irracional, usamos
o produto da soma pela diferença para racionalizar o denominador.

__ __
dXX (​ d​ XX3 ​ – 1 )​ ______ √ 3​√3 ​  ​
3   ​ 
​ ______ ​  3   ​ 
= ______ ​ ​ 3 ​ – 1 
· ______  ​= 3 · _________
​    = ​  3​ 3 ​-  3 ​ 
 ​   = ​ ______ - 3 
 
d 3 ​ + 1 ​dXX
​ XX 3 ​ + 1 ​dXX 3 ​ – 1 ​( ​ 3 ​  )​ – (1)
d XX 2 2 3 - 1 2

2   ​ 
§§ Vamos racionalizar o denominador de ​ _______ .
d 2 ​ + d​ XX
​ XX 5 ​ 
Nesse denominador, há uma adição de dois números irracionais. Para racionalizá-lo, vamos multiplicar a
dXX dXX
​ 2 ​ – ​ 5 ​  
fração por: ​ _______  ​.
d 2 ​ – d​ XX
​ XX 5 ​ 
__ __
dXX dXX __________ 2 · (​ d​ XX 5 ​  )​ _________
2 ​ – d​ XX dXX dXX √ 2​√ 2 ​ 
2   ​ 
​ _______ ​  ​ 2 ​ – ​ 5 ​  ​ 
· _______ = ​  = ​ 2​ 2 ​ – 2​ ​
 ​  5 ​   ​ 2​ 5 ​ -  ​
= ________
   
 
d
​ XX d
2 ​ + ​ XX
5 ​  ​ XXd d 5 ​  ​( ​dXX
2 ​ – ​ XX 2 ​  )​ – (​ ​dXX
2
5 ​  )​
2 2 – 5 3

​dXX
6 ​    ​. 
§§ Vamos racionalizar o denominador de ​ ______
4 – d​ XX 5 ​ 
__ __ ___
​dXX
6 ​    ​  d 6 ​ · (​ 4 + d​ XX
​ XX
√ 5 ​  ___________ 5 ​  )​ _________
dXX dXXX  _________ √ √
​ ______ ​  4 + ​ __
· ______  ​ = ​   ​   = ​ 4​ 6 ​ + ​ 30 ​
 ​ 
  = ​ 4​ 6 ​ +  ​
​ 30 ​  
 
4 – ​ 5 ​  4 + √
d XX ​ 5 ​  4 – (​ ​dXX
2
5 ​  )​
2 16 – 5 11

O produto da soma pala diferença de a e b é:

(a + b) (a – b) = a2 – b2

Potência com expoente fracionário

O expoente de uma potência pode ser um número em forma de fração.
Veja o significado disso com o exemplo a seguir.
____
51/2 = √
​ ​( 51/2 )​ ​2 ––– 1ª propriedade dos radicais

​dXXXXX = d​ XXX
(51/2)2 ​  51/2 ​ · d​ XXX
51/2 ​ = d​ XXXXXX
51/2 + 1/2 ​ 
––– propriedade do produto de potências de mesma base

​dXXXXXX = d​ XX
51/2 + 1/2 ​  51 ​ = d​ XX
5 ​ 

Portanto: 51/2 = d​ XX
5 ​. 
5 ​ , então 53/2 = (51/2)3 = (​ ​dXX
Se 51/2 = d​ XX 5 ​  )3​ = d​ XX
53 ​ 
Da mesma forma, podemos escrever outras potências de expoente fracionário como um radical.

68
Exemplos:
25/3 = 3​d XX
25 ​ 
____

[  ] d [  ] √ (  ) d
XXXX XXX
​ 1 ​   ​  ​ = 3​  ​ __
​  13  ​   ​  ​ = 3​  __
​  16  ​ ​  = __
​  1 ​ 
2
​ = 3​  ​ __
1 ​   2/3 2
​ ​ __
8 8 2 2 4

(0,3)2/7 = 7​d XXXXX = 7​d XXX

(0,3)2 ​  0,9 ​ 
__
n
De modo geral, podemos dizer que am/n = ​√  am ​  para todo a [ R+, m [ Z e n [ N, com n ≥ 2.

Exercícíos Resolvidos
1. Analise as seguintes afirmações:
__ __ __
I. A subtração ​( 2√
​  
 ​-  ​ 2 )3​ equivale a 2​√ 
8 ​3√  2 ​.
__ __
II. 5√​ 8 ​ é maior que 11​√ 
 ​.
2
__
III (6​√ 
 ​)
3 é igual a 108.
2

Estão corretas as afirmativas

a) I e II apenas.
b) I e III apenas.
c) II e III apenas.
d) I, II e III.

Resolução:

I. Correta. Desenvolvendo a subtração:

__ __ __ __ __ __ __ __ __
3
__ __ __ __
(2 ​√  2 3 = (2​√23 ​ -3​√ 
8 ​- ​3√ 
 ​) 2 3 = (2​√22 · 2  ​ -3​√ 
 ​) 2 ​ )3 = (2​√22  ​ · √ 2 3 = (4​√2 ​ - 3​√2 ​) 3 = (​ √
​ 2 ​ - 3​√ 
 ​) ​ 2 ​  )​ = 2​√ ​ 
2
__ ______ __ __ __ __
II. Correta. 5​√8 ​ = √
​ 5 ∙ 22 ∙ 2 ​ = 5​√22 ​ · √
​ 2 ​ = 10​√2 ​ < 11​√ 
 ​2

III. Correta. Teremos:

__
(6​√ 
3 ​)2 = 36 · 3 = 108

Alternativa B

2. Considere as seguintes expressões:

___
__
3​√12 ​
I. ​ ____  ​  
 = 3​√2 ​ 
2 __
__ √
II. (2​ √  -1 ​
3 ​) = ​  3 ​ ​  
___
6
​  ​
1
__
2 
__
III. (2 ) t= 2​  
4 √  ​2

É(são) verdadeira(s), somente:

a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) I e III.

69
 Resolução:
___ __
__
3​√12 ​
I. Incorreta. ​ ____  ​   3 · 2 · ​
 = ​ ________ ​√3 ​    = 3​√  3 ​
2
__
2 __ __
√  √  ​
II. Correta. (2​√  ​) ​  ​ __
​  1__   ​ · ___
3 -1 = ____ ​  ​  
 ​3   ​ = ___ 3 ​ 
√
2​ 3 ​  ​   √  ​3 6
​  ​ ​  ​ 1
__ 4
__

III. Incorreta. (24) = 2 = 22 = 4

2 
2 

3. Assinale a alternativa correta:

__ __
a) ​√4 ​ + √
​ 5 ​  < 3
__ __ __ __
b) (​√3 ​ + √
​  3 2 + (​ ​√ 
2 2 = (​√ 
 ​)  ​)  ​ 2 )​2 = 3 + 2 = 5
__
c) ​ ___ 9__   ​ = 3​√ 
 ​3
​√  3 ​ __
d) ​ ______ __4   ​  =√ ​ 5 ​ + 1
(​ ​√___
5 ​ - 1 )​
e) ​√16 ​ = ±4

Resolução:
__ __
​ 5 ​ > 3
​ 4 ​ + √
a) Incorreta, pois √
__ __ __ __ __ __ __
b) Incorreta, pois ​( √​ 3 ​ + √ ​ 2 ​  )2​ = (​ √ ​ 3 ​  )2​ + 2 √ ​ 2 ​ + (​ √
​ 3 ​ ∙ √ ​ 2 ​  )2​ = 5 + 2 √
​ 6 ​.
__ __
√ √ __
c) Incorreta, pois ​ ___ ​  9__   ​ ∙ ___
9__   ​ = ___ ​  ​ __ ​ 9​__3 ​ ​  = 3​√ 
3 ​   ​ = ____ 3 ​.
​√  ​3 ​√   ​3 __​√  3 ​ ​√  3 ​
√ 5 ​ + 1 __
__4   ​ 
d) Correta, pois ​ ______ ​  ​ __
= ______  ​= √
  ​ 5 ​ + 1 .
(​ √​ 5 ​___
 - 1 )​ √ ​ 5 ​ + 1
e) Incorreta, pois ​√16 ​ = 4.

4. Considere os números reais

___
x = ​√2,7... ​  
____
y = ​[ ​√0,25 ​ + (163/4)-1 ]-1​
________

√ ( 6 )
____ __
​  5 ​   ​  ​ 
-2
z = ​√  (2 )  ​ - ​ ​√56 ​ ∙ ​ __
3 3 2

É FALSO afirmar que:

​ 3 ​ 
a) ​ _zy  ​< - __
2
b) x - y < __ ​ 1 
5
 ​c) x + z < 0
d) x + y + z ∉ ( ℝ - Q)

Resolução:
_____ ___
___
x=√ ​ 2,7... ​ = ​ 2 + __ √ ​ 7 ​ ​  = ​ ___
9 √
​  25 ​ ​  = __
​  5 ​ 
9 3 __ _____

(  √ √( ) ) ( 
___
[  ]
____ -1 -1 -1 -1
y = ​√​ 0,25 ​  +  (​ ​√  163 ​  )-1​   ​ ⇒ y = ​ ​ __
____
4

________
__
​ 1 ​   ​ + 4​   ​ ​ ___
4
1  ​  3​  ​   ​ ⇒ y = ​ __
16 )
​  1 ​ + __
2 8 ( ) 5 ​    ​ ⇒ y = __
​ 1 ​   ​ ⇒ y= ​ ​ __
8
​ 8 ​ 
5

√ () 5
__ -2
z = ​√  (2 )  ​ - ​ ​√  5  ​∙  ​  ​   ​   ​  ​ 
3 3 2 3 6
=
________ 6

√ (  )
________
​  6 ​   ​  ​ 
2
= 26/3 - ​ 56/3 ∙​ __ = 22 - √ ​ 52 ∙ 36/25 ​  = 4 - 6 = -2
5
70
 Resolução.

​  3 ​ ⇒ - - __
z   - __
a) Falso. ​ __
y   ​< ​  2  ​ = -2 · __ ​ 5 ​ = - __​ 5 ​  e - __​ 5 ​ > - __ ​ 3 ​ .
2 __8
​   ​  8 4 4 2
5
b) Verdadeiro. x - y < ​ __ 1  ​⇒
  __​  5  ​ - __
​ 8 ​ < __​  1  ​ ⇒ ___​  1  ​ < __
​  1 ​ .
5 3 5 5 15 5
5  ​-2 < 0.
c) Verdadeiro. x + y < 0 ⇒ ​ __
3

d) Verdadeiro. x + y + z ∉ (ℝ - Q), pois a soma de três números racionais será sempre um número ra-

cional.

Alternativa A

___ ___ ___

5. (G1 - utfpr 2015) O valor da expressão √
​ 50 ​ - √
​ 18 ​ + √
​ 98 ​  é:
____
a) ​√130 ​ 
__
b) -5​√2 ​ 
__
c) 9​√2 ​ 
___
d) 5​√13 ​ 
__
e) 15​√2 ​ 

Resolução.
___ ___ ___
​√50 ​ - √
​ 18 ​ - √
​ 98 ​ =
__ __ __
= 5​√2 ​ - 3​√2 ​ - 7​√2 ​ =
__
= - 5​√2 ​ 

Alternativa B

71
 E.O. Teste I Considere a expressão
0,001/1000 + 8 2/3 + √
___
​ 25 ​
numérica A =
  É CORRETO afirmar
que o valor de A é:
1. (IFCE) Para todo número real positivo a, a a) 9
a ​+ d​ XX
​dXX 
expressão ​ _____________
   a3 ​ ​
 + d
​ XX
a5 ​  
é equivalente a:
b) 10
​dXX 
a ​ c) 81003
a) 1 + ​dXX a ​ + a. d) 69
b) 1 + a + a2. e) 9,00000
c) ​dXX
a ​ + a.
d) ​ XX
d a ​ + a2. 7. (Ifsul) Analise as seguintes
__ afirmações:
__
e) 1 + a. I. A __
subtração (2​ √ 8 ​
  – 3​ √ 
2 ​ )3 equivale a
2​√__ 2 ​ __
2. Simplificando a expressão 3​dXX
2 ​ – 2​dXXX
18 ​ + 3​dXXX
72 ​,  II. 5​√ 8 ​   é maior que 11​√  2 ​
__
obtemos: III. (6​√  3 ​ )2 é igual a 108
a) 3​dXX
2 ​.  Estão corretas as afirmativas:
b) 24​dXX 2 ​.  a) I e II apenas.
c) 15​dXX 2 ​.  b) I e III apenas.
d) –15​dXX 2 ​.  c) II e III apenas.
e) ​dXX
2 ​.  d) I, II e III.
____
3. (CFTPR) A expressão (​dXX 3 ​ – d​ XX
5 ​)  2 + (​dXX
3 ​ + d​ XX
5 ​)  2 + 8. (Pucrj 2015) √ ​( -3 ) ​2 ​ + (-1)6 -
__ O valor de ​
3
(-1,2)0 + ​√  46  ​ é:
+ (​dXX
3 ​ – d​ XX
5 ​)  (​dXX
3 ​ + d​ XX
5 ​)  é equivalente a:
a) 13
a) 14 + ​ XXX
d 15 ​. 
b) 15
b) 14 – 4 d​ XXX 15 ​. 
c) 17
c) 14.
d) 19
d) 0.
e) 21
e) 19.

4. (Ifal) Assinale a alternativa correta: 9. (Upe) Um número__ natural N pode ser escrito
na forma a + ​√a ​ , sendo a um número natu-
a) ​dXX
4 ​ + d​ XX
5 ​ = d​ XX
9 ​ = 3 ral. Esse número N pode ser:
a) 45
b) (​dXX
3 ​ + d​ XX
2 ​)  2 = (​dXX
3 ​)  2 + (​dXX
2 ​)  2 = 3 + 2 = 5 b) 74
c) 94
​  ​ 3 ​ ​  
9  ​ = ___dXX
c) ​ ___
​ 3 ​  3
d XX d) 110
d) ​  4   ​ 
_______ 5 ​ + 1
= d​ XX e) 220
(​dXX
5 ​ – 1)
e) ​dXXX
16 ​ = ± 4
E.O. Teste II
5. (UTFPR) Considere as seguintes expressões:
3​dXXX
12 ​  dXX 1. (UTFPR) Das expressões abaixo, a única al-
I. ​ _____
 ​  = 3​ 2 ​  ternativa correta é:
2
​ ​ 3 ​ ​  
dXX
II. (2​dXX 3 ​)  –1 = ___ 17 ​ < 4​d XXX
a) ​dXXX 17 ​. 
6
III. (24)1/2 = 2​dXX 2 ​  b) 2​dXX
5 ​ > 3​dXX
5 ​ 
É(são) verdadeira(s), somente:
a) I. c) 4​dXX
3 ​ < 7.
b) II.
c) III. d) p < 5​d XXXX
240 ​. 
d) I e II. ​  223 ​ 
5 ​ = ____
e) ​dXX .
e) I e III. 100

2. (ESPM) Considerando-se que x = 97312,

6. (Ifsc 2015)
y = 39072 e z = 2 · d​ XXX
xy ​,  o valor da expressão​
x + y – z ​ 
dXXXXXXXXX é:
a) 6792.
b) 5824.
c) 7321.
d) 4938.
e) 7721.

72
 ​ 3x   d
XXXX 3/2
3. (CFTMG) Simplificando a expressão ​ ____
​d XXX
 ​ ​ 
x4 ​ 
, na
E.O. Dissertativo
qual x ∈ R+* obtém-se:
a) ​12d XX 
x ​. 1. Calcule:
b) ​6d XX
x5 ​.  [(81/2)4]1/6 + 161/4 – 272/3
c) ​12d XX
x5 ​. 
2. Calcule: 41/2 – 163/4 + [(​dXX
2 ​)  6]1/3
d) ​6d XX 
x ​.
3. (Fuvest)
1   ​ 
4. (UFC) Seja A = ​ _______ 1   ​, 
e B = ​ _______ então, a) Qual a metade de 222?
​ XX
d 3 ​ + ​dXX
2 ​  ​dXX
3 ​ – ​dXX
2 ​  b) Calcule ​3d XXXX
(82) ​ 
+ d​ XX
9 ​. 
A + B é igual a:
a) –2​dXX
2 ​. 
2 ​,  3​ d XX
4. Escreva em ordem decrescente: ​dXX 3 ​ e 4​d XX
5 ​ 
b) 3​dXX
2 ​. 
c) –2​dXX
3 ​. 
d) 3​dXX
3 ​.  5. Simplifique:
e) 2​dXX
3 ​. 
a) ​5d XXXXX
a16b5 ​ 

b) ​ __ 1  ​xy​dXXXXXX
5. (CFTMG) Seja a expressão x = ​dXXXXXXX
3 + ​dXX ​dXXXXXXX
5 ​ ​ +  3 – ​dXX
5 ​ ​ ,  2
32x2y2 ​ 
x 2
então, o valor de ​ __ ​ é:
5 c) ___ 1  ​​d XXXXXX
​  xy 27x4y3 ​ 
a) 2.
b) 3.
c) 5. d) ​ ___d
ab ​​  XXXXXX
202c10 
_____
c ​  a4b4 ​ ​ 
 

d) 10. ​dXXXXXXXXXXXX
a  2
+ 2ab + b2 ​
e) ​ ____________
    ​  
(a + b)2
​dXXXXXXX
(x + y)  ​ 
3

E.O. Teste III f) ​ ________ ​ 

2x + 2y

1. (IFCE) Racionalizando o denominador da

2 ​  
2​dXX
Gabarito
fração ​ _____
8
 ​, obtemos, como resultado:
5​d XXX
23 ​ 
2​8d XX
a) ​ ____
5
2 ​ 
 ​. 
  E.O. Teste I
8 3
2​d 2  ​ 
XX 1. B 2. C 3. C 4. D 5. B
b) ____
​   ​.   
5
8
5​d XX
2 ​  6. E 7. B 8. D 9. D
c) ​ ____  ​. 
 
5
8 3
5​d 2  ​ 
XX
d) ​ ____  ​.  
2
2​dXX2 ​ 
E.O. Teste II
e) ​ ____  ​. 
  1. C 2. B 3. A 4. E 5. A
5

2. (CFTMG) O valor da expressão ​n __________

​    d
72   ​ ​ 
XXXXXXXXXX
9n+2 – 32n+2
é:
a) 3 .
E.O. Teste III
–2

b) 3–1.
c) 3. 1. A 2. A 3. B
d) 32.

3. (PUC-RJ) Assinale a alternativa INCORRETA:

a) o dobro de ​dXX
8 ​ é d​ XXX
32 ​.  E.O. Dissertativo
1.
O valor da expressão é –5.
b) ​dXXXX
100 ​ – d​ XXX
64 ​ = 6
2.
41/2 – 163/4 + [​dXXX 4 ​ – ​4d XXXX
26 ​] 1/3 = ​dXX 163 ​ + ​dXXX
22 ​ = 2 –
c) ​dXX
2 ​ + d​ XX
8 ​ = 3​dXX
2 ​  8 + 2 = –4
dXXXXXXXX
d) ​ 60 + ​ XXXd 16 ​ ​  
=8 3.
e) ​dXX 3 ​ = d​ XXXXXXX
2 ​ + d​ XX 5 + d​ XXX
24 ​ ​   a) 221
b) 7
4. 5 ​ > 3​d XX
​4d XX 3 ​ > d​ XX
2 ​ 

73
 5.
a) ​5d XXXXX = 5​d XXXXXXXXX
a16b5 ​   ​= 5​d XXXXXXXXXXX
a15 · a · b5  (a
  3
· b)5 · a ​= a3b​
5
a ​
d XX 
_____________
1  ​xy​dXXXXXXX
b) ​ __ 1  ​x · y · ​ 4
= ​ __
2
32x2y2 ​ 
2
√  
2
∙ 2 ∙ x2 ∙ y2     ​
___________
= __ ​ 1 ​ x · y · √ ​ ​(  
 4 ∙ x ∙ y )​2       ​
2
= __​ 1 ​  · x · y · 4 · x · y · ​dXX 2 ​  
2
= 2x2y2d​ XX 2 ​ 
_____________
1 XXXXXXX
c) ​ ___ 1  ​ · ​ 3
= ​ ____
xy  ​​d  27x y  ​ 
4 3
x ·  y  √   2
∙ 3 ∙ (x2)2 ∙ y2 ∙ y  ​
_____________
1  ​ · ​ (3
​ ____
x ·   
y √   ∙ x2 ∙ y)2 3 ∙  y      ​
_____
​ x 1·   
____
y ​ · 3 · x · y ∙
2
√3 ∙ y ​ 
​

3x​dXXX
3y ​ 
_____________

d) ​ ___d ab
ab ​​  XXXXXX
202c10 
______
c ​  4 4 ​ ​ = ​ a____
 
b 
·  ​
c √
 · ​
_______________
     202 ∙ (c5)2
_________
​   
  
(a2 ∙ b2)2
 ​ 

c ​  √(
· b  · ​ ​  
 ​– ​ a____      20 ∙  ​ 
 ​ _________
a2 ∙ b2
c5 
)
 
​

 ​​ ____b · ​ ______
a ∙  ​ 20 ∙ c  5

c   a2 ∙ b2         
 ​ 

​ 20c ​ 
4
____  
ab
​dXXXXXXXXXXXX
a  
2
+ 2ab + b2 ​ _________ ​dXXXXXXXX
(a + b)2 ​  1   ​ 
e) ​ _____________
    ​  = ​  = ​ _____
 ​ 
(a + b)2 (a + b)2 a + b

d (x + y)3
d (x + y)2 · (x + y)
XXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX
f ) ​ _______
​   ​ ​  _______________
= ​ ​   
         ​ ​
2x + 2y 2 · (x + y)
(x + y) · d​ XXXXX x + y ​ 
= ​  ______________
       ​
2 · (x + y)
______

√
= ​ _____
x+y
​   ​ 
2
  ​ 

74
© ktsdesign/Shutterstock

Aula 6
Equações e funções
exponenciais
Equações exponenciais
Chama-se equação exponencial toda equação que contém incógnita no expoente.

Exemplos:
2x = 8
3x+1 + 3x–2 = 27
32x–5 = 18
10 · 3x – 5 · 3x – 1 = 0
Para resolver uma equação exponencial, devemos transformá-la de modo a obter potências de mesma base
no primeiro e no segundo membro da equação utilizando as definições e propriedades da potenciação. Além disso,
usaremos o segundo fato:
Se a > 0, a ≠ 1 e x é a incógnita da equação ax = ap, então x = p.

Exemplos:
§§ Resolva a equação 4x = 512.
Usando as propriedades das potências, vamos transformar o 1° e o 2° membro da equação em potências
de mesma base:

4x = (22)x = 22x
​ ​       
  
  
​512 = 2 (fatoração)
9 } ​ 9 ​ 
​  ​ ä 22x = 29 ä 2x = 9 ä x = __
2

{  }
​  9 ​   ​
O conjunto solução é S = ​ __
2
§§ Resolva a equação 0,5 = 82x
x+1

1  ​. Utilizando as propriedades de potenciação temos

Reescrevendo 0,5 como um quociente temos 0,5 = ​ __
2
​ 1 ​ = 2–1.
que __
2
Agora que ambos os termos da equação são potências de mesma base, temos:
​ 1 ​ 
0,5x + 1 = 82x à 2–x – 1 = 26x à –x – 1 = 6x à 7x = –1 à x = – __
7

{  }
Portanto o conjunto solução é S = ​ – __​ 1 ​   ​
7

Resolução de equações exponenciais com o uso de artifícios

Exemplo:
Resolva a equação 4x – 5 · 2x + 4 = 0
Nesse caso, não conseguimos transformar os termos para uma mesma base de modo a obter uma equação
do tipo ax = ap como visto anteriormente.
Usando as propriedades da potenciação, vamos fazer uma transformação na equação dada:
4x – 5 · 2x + 4 = 0 ä (22)x – 5 · 2x + 4 = 0 ä (2x)2 – 5 · 2x + 4 = 0
Fazendo 2x = y, temos a equação do 2° grau em y:
y2 – 5y + 4 = 0

77
 ​ 5 ± ​
Resolvendo a equação, vem: y = _____
2
3  y' = 4
 ä ​    
​   
{ 
​  ​
y" = 1 ​

2​  
{ 
= 4 ä 2x = 22 [ x = 2​  ​
x
Finalmente, voltando à igualdade 2x = y, obtemos: ​         
2x = 1 ä 2x = 20 [ x = 0 ​

S = {0,2}

Função exponencial
A função f : R é R dada por f(x) = ax (com a > 0 e a ≠ 1) é denominada função exponencial de base a.
Por que a base deve ser positiva e diferente de 1?
Veja o porquê.
§§ Se a < 0, então f(x) = ax não estaria definida para todo x real.

Por exemplo, supondo a = –2 e x = ​ __

2 2 (  )
​ 1 ​   ​= (–2)1/2
1  ​, teríamos: f​ __

(  )
__
​  1 ​   ​= √
f​ __ ​ -2 ​ , que não é um número real
2
§§ Se a = 1, então f(x) = ax é uma função constante: f(x) = 1x
f(x) = 1, para todo x real

Função exponencial de base a com a > 1

§§ Domínio R; contradomínio R+.

§§ Contínua em todo o domínio.
§§ A função é estritamente crescente em R e, portanto, injetiva.
§§ Não tem zeros. O gráfico intercepta o eixo das ordenadas no ponto (0,1).
§§ Admite a assíntota horizontal y = 0 quando x é Ü.
§§ Não tem assíntotas verticais nem oblíquas.

78
Função exponencial de base a com 0 < a < 1
§§ Domínio R; contradomínio R+.
§§ Contínua em todo o domínio.
§§ A função é estritamente decrescente em R e, portanto, injetiva.
§§ Não tem zeros. O gráfico intercepta o eixo das ordenadas no ponto (0,1).
§§ Admite a assíntota horizontal y = 0 quando x é + Ü.
§§ Não tem assíntotas verticais nem oblíquas.

Existem fatos que podem ser descritos por meio de uma função do tipo exponencial, tais como o juro do di-
nheiro acumulado, o crescimento ou decrescimento de populações animais ou vegetais e a desintegração radioativa.

Exercícios Resolvidos
1. Uma cultura, inicialmente com 100 bactérias, reproduz-se em condições ideais. Suponha que, por divisão
celular, cada bactéria dessa cultura dê origem a duas outras bactérias idênticas por hora.
a) Qual a população dessa cultura após 3 horas do instante inicial?
b) Depois de quantas horas a população dessa cultura será de 51200 bactérias?

Resolução:

a) No instante inicial, temos 100 bactérias.

Uma hora depois, teremos: 100 · 2 = 200 bactérias
Decorrida mais uma hora (após 2 horas do instante inicial), a população será de (100 · 22) = 100 ∙ 22 =
400 bactérias.
Decorrida outra uma hora (após 3 horas do instante inicial), a população será de (100 · 22) · 2 = 100 23 =
800 bactérias. E assim por diante.
Após 3 horas, teremos 800 bactérias.

b) Depois de n horas, teremos uma população P dada por P = 100 · 2n.

​ 51200 ​ 
De acordo com os dados do problema, temos: 51200 = 100 · 2n ä 2n = _____  ä 2n = 512
100
Resolvendo a equação, temos: 2n = 29 ä n = 9.
Então, a população da cultura será de 51200 bactérias após 9 horas.
79
 2. Seja f(x) = 4x - 6 · 2x + 8
a) Calcule f(0)
b) Encontre todos os valores reais de x para os quais f(x) = 168

Resolução:

a) f(0) = 40 - 6 · 20 + 8 = 3
b) 4x - 6 · 2x 8 = 168 ⇒ 4x - 6 · 2x - 160 = 0 ⇒ (2x)2 - 6 · 2x - 160 = 0
Resolvendo a equação temos:
2x = 16 ⇒ x 4 ou 2x = -10 (não convém)
Portanto, x = 4

m ​  é a fração irredutível que é solução da equação exponencial 9x - 9x-1 = 1944, calcule m - n .
3. Se ​ __
n

Resolução:

Resolvendo a equação, encontramos:

9x – 9x-1 = 1944

Reescrevendo a equação, temos:

​ 9  ​  = 1944
x
9x – __
9
Colocando 9x em evidência:
( )
1 ​   =
9x ​ 1 – ​ __
9 (  )
​ 8 ​   ​ = 1944 ⇔ 9x = _______
​ 1944 ⇔ 9x ​ __
9
​  1944 ​
8
∙ 9 
 = 9x = 2187 ⇔ (32)x = 37

32x = 37 ⇔ 2x = 7 ⇔ X = 7/2

Por conseguinte, temos m – n = 7 - 2 = 5

4. Em um experimento no laboratório de pesquisa, observou-se que o número de bactérias de uma determina-

da cultura, sob certas condições, evolui conforme a função B(t) = 10 · 3t - 1 em que B(t) expressa a quanti-
dade de bactérias e B(t) representa o tempo em horas. Qual o tempo decorrido, em horas, para atingir uma
cultura de 810 bactérias, após o início do experimento?
Se B(t) = 810 , então podemos escrever
B(t) = 810 = 10 · 3t-1 ⇒ 3t-1 = 81 ⇒ 3

Resolução:

3t-1 = 81 ⇒ 3t-1 = 34 ⇒ t -1 = 4 ⇒ t = 5.
∴ 5 horas

80
5. As matas ciliares desempenham importante papel na manutenção das nascentes e estabilidade dos solos
nas áreas marginais. Com o desenvolvimento do agronegócio e o crescimento das cidades, as matas ciliares
vêm sendo destruídas. Um dos métodos usados para a sua recuperação é o plantio de mudas.
O gráfico mostra o número de mudas N(t) = ba t (0 < ≠ 1 e b > 0) a serem plantadas no tempo t (em anos),
numa determinada região.

De acordo com os dados, qual o número de mudas a serem plantadas, quando t = 2 anos ?
a) 2.137.
b) 2.150.
c) 2.250.
d) 2.437.
e) 2.500.
Resolução:
Considerando os pontos (1, 1500) e (3, 3375) do gráfico, temos o seguinte sistema:

{ 1500 = b · a1 (I)
​      
​   ​ ​
3375 = b a3 (II) ​
Fazendo (II) dividido por (I), temos:
a2 = 2,25 ⇒ a = 1,5 e b = 1000
Logo, N(t) = 1000 · (1,5)t ⇒ N(2) = 1000 · (1,5)2 = 2250 .
Alternativa C

81
 E.O. Teste I 3. (Mackenzie) O valor de x na equação

(  )
2x–2
​  ​ 3 ​ ​   ​ = ___
dXX
​ ___ ​ 1  ​ é:
1. (PUC-MG) O valor de certo equipamento, 9 27
comprado por R$ 60.000,00, é reduzido à a) tal que 2 < x < 3.
metade a cada 15 meses. Assim, a equação b) negativo.
V(t) = 60.000 · 2 , onde t é o tempo de uso c) tal que 0 < x < 1.
d) múltiplo de 2.
em meses e V(t) é o valor em reais, repre-
e) 3.
senta a variação do valor desse equipamen-
to. Com base nessas informações, é CORRETO
​  1   ​ 
= _____
2
4. (PUC-RJ) A equação 2x tem duas
– 14
afirmar que o valor do equipamento após 45 1024
meses de uso será igual a: soluções reais. A soma das duas soluções é:
a) R$ 3.750,00. a) –5.
b) R$ 7.500,00. b) 0.
c) R$ 10.000,00. c) 2.
d) R$ 20.000,00. d) 14.
e) 1024.
2. (UFRN) A pedido do seu orientador, um bol-
5. (CFTMG) O produto das raízes da equação ex-
sista de um laboratório de biologia construiu ponencial 3 · 9x – 10 · 3x + 3 = 0 é igual a:
o gráfico a seguir a partir dos dados obtidos a) –2.
no monitoramento do crescimento de uma b) –1.
cultura de micro-organismos. c) 0.
d) 1.

6. (Uel 2015) A mitose é uma divisão celular,

na qual uma célula duplica o seu conteúdo,
dividindo-se em duas, ditas células-filhas.
Cada uma destas células-filhas se divide,
dando origem a outras duas, totalizando
quatro células-filhas e, assim, o processo
continua se repetindo sucessivamente.
Assinale a alternativa que corresponde, cor-
retamente, à função que representa o pro-
cesso da mitose.
a) f : Z → N, dada por f(x) = x2
b) f : Z → N, dada por f(x) = 2x
c) f : N* → N, dada por f(x) = 2x
d) f: ℝ+ → ℝ+, dada por f(x) = 2x
e) f: ℝ+ → ℝ+, dada por f(x) = 2x

Analisando o gráfico, o bolsista informou ao 7. (G1 - ifsul 2015) O esboço gráfico que me-
lhor representa a função real de variável real
orientador que a cultura crescia segundo o
y = ex+2 é
modelo matemático, N = k · 2at com t em ho- a)
ras e N em milhares de micro-organismos.
Para constatar que o modelo matemático
apresentado pelo bolsista estava correto, o
orientador coletou novos dados com t = 4 ho-
ras e t = 8 horas.
Para que o modelo construído pelo bolsista
esteja correto, nesse período, o orientador
deve ter obtido um aumento na quantidade
de micro-organismos de:
a) 80.000.
b) 160.000.
c) 40.000.
d) 120.000.
82
 b)
c)
E.O. Teste II
d)
8. (Upe 2015) Os biólogos observaram que, em
condições ideais, o número de bactérias Q(t)
em uma cultura cresce exponencialmente
com o tempo t de acordo com a lei Q(t) = Q0
∙ ekt sendo K > 0 uma constante que depende
da natureza das bactérias; o número irracio-
nal e vale aproximadamente 2,718 e Q0 é a
quantidade inicial de bactérias.
Se uma cultura tem inicialmente 6.000 bac-
térias e, 20 minutos depois, aumentou para
12.000, quantas bactérias estarão presentes
depois de 1 hora?
a) 1,8 × 104
b) 2,4 × 104
c) 3,0 × 104
d) 3,6 × 104
e) 4,8 × 104
9. (Uepa 2014) Os dados estatísticos sobre
violência no trânsito nos mostram que é a
segunda maior causa de mortes no Brasil,
sendo que 98% dos acidentes de trânsito são
causados por erro ou negligência humana e
a principal falha cometida pelos brasileiros
nas ruas e estradas é usar o celular ao volan-
te. Considere que em 2012 foram registrados
60.000 mortes decorrentes de acidentes de
trânsito e destes, 40% das vítimas estavam
em motos.
Texto Adaptado: Revista Veja, 19/08/2013.
A função N(t) = N0 (1,2)t fornece o número
de vítimas que estavam de moto a partir de
2012, sendo t o número de anos e N0 o nú-
mero de vítimas que estavam em moto em
2012. Nessas condições, o número previsto
de vítimas em moto para 2015 será de:
a) 41.472.
b) 51.840.
c) 62.208.
d) 82.944.
e) 103.680.
1. (Acafe) Um dos perigos da alimentação hu-
mana são os micro-organismos, que podem
causar diversas doenças e até levar a óbito.
Entre eles, podemos destacar a Salmonella.
Atitudes simples como lavar as mãos, arma-
zenar os alimentos em locais apropriados,
ajudam a prevenir a contaminação pelos
mesmos. Sabendo que certo microrganismo
se prolifera rapidamente, dobrando sua po-
pulação a cada 20 minutos, pode-se concluir
que o tempo que a população de 100 micro-
-organismos passará a ser composta de 3.200
indivíduos é:
a) 1 h e 35 min.
b) 1 h e 40 min.
c) 1 h e 50 min.
d) 1 h e 55 min.
2. (CFTMG) A solução da equação
3x+1 – 3x+2 = –54 é:
a) –2.
b) –1.
c) 0.
d) 2.
3. (Unicamp) Em uma xícara que já contém
certa quantidade de açúcar, despeja-se café.
A curva a seguir representa a função expo-
nencial M(t), que fornece a quantidade de
açúcar não dissolvido (em gramas), t minu-
tos após o café ser despejado. Pelo gráfico,
podemos concluir que:
83
 5. (ESPM) Se (4x)² = 16 · 2x², o valor de xx é:
a) 27.
b) 4.
​  1 ​. 
c) __
4
d) 1.
e) – ​ ___ 1  ​. 
27

a) M(t) = 24 – t/75.
E.O. Teste III
b) M(t) = 24 – t/50. 1. (Unioeste) O Saccharomyces cerevisiae é um
c) M(t) = 25 – t/50. fungo com bastante importância econômica.
d) M(t) = 25 – t/150. É utilizado como fermento para a massa de
pão, produzindo dióxido de carbono e fazen-
4. (UFRGS) Considere a função f tal que do a massa crescer. É também utilizado na
(  )
5  ​  2x–1
f(x) = k + ​ ​ __
4
​ , com k > 0. produção de bebidas alcoólicas fermentadas,
pois converte o açúcar em álcool etílico. Sob
Assinale a alternativa correspondente ao certas condições de cultura, este fungo cres-
gráfico que pode representar a função f. ce exponencialmente de forma que a quanti-
dade presente em um instante t dobra a cada
a)
1,5 horas. Nestas condições, se colocarmos
uma quantidade q0 deste fungo em um meio
de cultura, a quantidade q(t) existente do
fungo, decorridas t horas com t ∈ [0, ∞),
pode ser calculada pela função:
a) q(t) = q0 · 43t.
4  ​t²q + q .
b) q(t) = ​ __
b) 9 0 0

(  ) ²
​  3 ​ q0  ​ .
c) q(t) = ​ __
2

d) q(t) = q ​( __
​ 3 ​  )​ .
2t

2 0

e) q(t) = ​3d XX
4t ​q  0.

2. (Fuvest) Uma substância radioativa sofre

desintegração ao longo do tempo, de acordo
c) com a relação m(t) = ca–kt, em que a é um
número real positivo, t é dado em anos, m(t)
a massa da substância em gramas e c, k são
89 constantes positivas. Sabe-se que m0 gra-
mas dessa substância foram reduzidos a 20%
em 10 anos. A que porcentagem de m0 ficará
reduzida a massa da substância, em 20 anos?
a) 10%
d) b) 5%
c) 4%
d) 3%
e) 2%

3. (Fuvest) Seja f(x) = a + 2bx+c, em que a, b

e c são números reais. A imagem de f é a
semirreta ]–1, ∞[ e o gráfico de f intercep-
ta os eixos coordenados nos pontos (1, 0) e
e) (0, –3/4). Então, o produto abc vale:
a) 4.
b) 2.
c) 0.
d) –2.
e) –4.
84
E.O. Dissertativo
1. (Ufu) Na elaboração de políticas públicas
que estejam em conformidade com a legis-
lação urbanística de uso e ocupação do solo
em regiões metropolitanas, é fundamental o
conhecimento de leis descritivas do cresci-
mento populacional urbano.
Suponha que a lei dada pela função p(t) =
0,5 · (2kt) expresse um modelo representati-
vo da população de uma cidade (em milhões
de habitantes) ao longo do tempo t (em
anos), contados a partir de 1970, isto é, t = 0
corresponde ao ano de 1970, sendo k uma
constante real.
Sabendo que a população dessa cidade em
2000 era de 1 milhão de habitantes:
a) Extraia do texto dado uma relação de foma a
obter o valor de k.
b) Segundo o modelo de evolução populacional
dado, descreva e execute um plano de reso-
lução que possibilite estimar em qual ano a
população desta cidade atingirá 16 milhões
de habitantes.
2. (Unifesp) A figura 1 representa um cabo de
aço preso nas extremidades de duas hastes
de mesma altura h em relação a uma pla-
taforma horizontal. A representação dessa
situação num sistema de eixos ortogonais
supõe a plataforma de fixação das hastes so-
bre o eixo das abscissas; as bases das hastes
como dois pontos, A e B; e considera o ponto
O, origem do sistema, como o ponto médio
entre essas duas bases (figura 2). O compor-
tamento do cabo é descrito matematicamen-
(  )
​ 1 ​   ​, com domínio
x
te pela função f(x) = 2x + ​ __
2 5. (Unicamp) Considere a equação 2x + m22-x –
[A, B].
a) Nessas condições, qual a menor distância
entre o cabo e a plataforma de apoio?
b) Considerando as hastes com 2,5 m de altu-
ra, qual deve ser a distância entre elas, se o
comportamento do cabo seguir precisamen-
te a função dada?
3. (UFMG) Um grupo de animais de certa espé-
cie está sendo estudado por veterinários. A
cada seis meses, esses animais são submeti-
dos a procedimentos de morfometria e, para
tanto, são sedados com certa droga.
A quantidade mínima da droga que deve
permanecer na corrente sanguínea de cada
um desses animais, para mantê-los sedados,
é de 20mg por quilograma de peso corporal.
Além disso, a meia-vida da droga usada é de
1 hora — isto é, a cada 60 minutos, a quanti-
dade da droga presente na corrente sanguí-
nea de um animal reduz-se à metade.
Sabe-se que a quantidade q(t) da droga pre-
sente na corrente sanguínea de cada animal,
t minutos após um dado instante inicial, é
dada por q(t) = q02–kt, em que:
§§ q0 é a quantidade de droga presente na
corrente sanguínea de cada animal no
instante inicial; e
§§ k é uma constante característica da droga
e da espécie.
Considere que um dos animais em estudo,
que pesa 10 quilogramas, recebe uma dose
inicial de 300 mg da droga e que, após 30
minutos, deve receber uma segunda dose.
Suponha que, antes dessa dose inicial, não
havia qualquer quantidade da droga no or-
ganismo do mesmo animal.
Com base nessas informações,
a) calcule a quantidade da droga presente no
organismo desse animal imediatamente an-
tes de se aplicar a segunda dose;
b) calcule a quantidade mínima da droga que
esse animal deve receber, como segunda
dose, a fim de ele permanecer sedado por,
pelo menos, mais 30 minutos.
4. (Unesp) Resolva as equações exponenciais, de-
terminando os correspondentes valores de x.
a) 7x-3 + 7x-2 + 7x-1 = 57
b) (1/3)x + (1/3)x+1 – (1/3)x-2 = –207
2m – 2 = 0, onde m é um número real.
a) Resolva essa equação para m = 1.
b) Encontre todos os valores de m para os quais
a equação tem uma única raiz real.
Gabarito
E.O. Teste I
1. B 2. D 3. D 4. B 5. B
6. C 7. D 8. E 9. A
E.O. Teste II
1. B 2. D 3. A 4. A 5. B
E.O. Teste III
1. E 2. C 3. A
85
 E.O. Dissertativo
1.
a) k = 1/30
b) t = 150
Portanto, 1970 + 150 = 2.120.
2.
a) A menor distância entre o cabo e a plata-
forma de apoio é dada por:

(  )
f(0) = 20 + ​ __ ​  1 ​   ​ = 1 + 1 = 2m
0

2
b) A distância entre as hastes é 2B, pois 0 é
o ponto médio de AB. Logo, f(B) = 1 ou
f(B) = –1.
Como B > 0 segue que 2B = 2 ⇒ 1 = 2m.
3.
a) Sabendo que a meia-vida da droga é de
1h = 60min, temos que:
300
q(60) = ​ ____
 ​  ⇔ 150 = 300 · 2–k60 ⇔ 2–k60
2
= 2–1 ⇔ k = ___​ 1  ​. 
60
Desse modo, a quantidade da droga pre-
sente no organismo desse animal ime-
diatamente antes de se aplicar a segunda
dose é: __
Q(30) = 150​√  2
 ​ mg
b) De acordo com o enunciado, o animal fica
sedado se 10 · 20mg = 200 mg da droga
estiverem presentes em seu organismo. A
fim de manter o animal sedado por mais
30 minutos, temos que a quantidade de
droga presente no organismo desse ani-
mal, adicionada à quantidade da segunda
dose, deve ser tal que:

q(30) ≥ 200mg ⇔ q0 · 2–1/60 · 30 ≥ 200 ⇔

q0 ≥ 200​dXX
2 ​ mg

Portanto, sabendo que, após 30 minu-

tos da aplicação da primeira dose, havia
150 ​dXX
2 ​ mg da droga no organismo do ani-
mal (item (a)), segue que a quantidade
de droga na segunda dose deve ser de:
2 ​ – 150​dXX
200​dXX 2 ​ = 50​dXX
2 ​ mg

4.
a) x = 3
b) x = –3
5.
a) 1
b) m = 1 ou m ≤ 0

86
© KuLouKu/Shutterstock

Aula 7

Inequações exponenciais
Inequações exponenciais
Com base no crescimento e no decrescimento da função f(x) = ax, com a [ R*+ – {1}, podemos comparar quaisquer
dois de seus expoentes.

Usando essas relações, e lembrando que ax1 = ax2 ä x1 = x2, podemos resolver algumas inequações exponenciais.

Exemplos:
§§ Resolva a inequação ​( ​dXX
5 ​  )x​ – 3x ≥ (​ ​dXX
5 ​  )4​ .
2

Como a base d​ XX
5 ​ é maior que 1, temos:
(​ d​ XX5 ​  )x​2 – 3x ≥ (​ d​ XX5 ​  )4​ à x2 – 3x ≥ 4 (O sentido da desigualdade se conserva.)
x2 – 3x – 4 ≥ 0 é inequação do 2º grau
Cálculo das raízes da função f(x) = x2 – 3x – 4 :
​ 3 ± ​
x2 – 3x – 4 = 0 ä _____ 5 
{ 
x'
​ = 4   
 ​    
2 x" = –1 ​
​  ​
Sinal da função f:

Para satisfazer a condição f(x) ≥ 0, devemos ter x ≤ –1 ou x ≥ 4.

S = {x [ R | x ≤ –1 ou x ≥ 4}

​ 1 ​   ​ (  ) ()1 ​   ​ .
3x –1 x+5
§§ Resolva a inequação ​ __ < ​ ​ __
3 3
Como a base ​ __
3 (  )
​  1 ​   ​está compreendida entre 0 e 1, temos:

(​ __​ 13 ​  )​ < (​ ​ __13 ​  )​

3x –1 x+5
ä 3x – 1 > x + 5 (O sentido da desigualdade se inverte.)
2x > 6
x>3
S = {x [ R | x > 3}
89
 Exercícios Resolvidos
1. Resolver as inequações exponenciais (em ℝ):
a) 2x < 32

(  )
b) ​__ ​ 1 ​   x​ ≤ 243
9
__
c) ​(  √​    ​ 2 )x​ > ____ 1   ​ 
​ 3 ___
​√______
  16 ​ 
d) 0,16x > ​5√  15,625 ​ 
e) 3t ≤ 9​  ​
2
__
t  

2    ​ 
f) ​ _______
x

(x2 - x)
3 -1
Resolução:

Aplicando as propriedades das potências e utilizando alguns artifícios algébricos, temos:

a) 2x < 32 ⇒ 2x < 25 ⇒ (base > 1) ⇒ x < 5

(  )
b) ​__ ​  1  ​   ​x ≤ 243 ⇒ (3-2)x ≤ 35 ⇒ (base > 1) ⇒ -2x ≤ 5 ⇒ 2x ≥ -5 ⇒ x ≥ - __
9
​ 5  ​
2
__
c) ​(  √  ​ 2 )x​ > ____
​   1   ​ ⇒ (21/2)x > ___
​ 3 ___ ​ 3 1__   ​ ⇒ 2x/2 > 2-4/3 ⇒ (base > 1) ⇒ __
​  x  ​ > - __ ​ 8 ​ 
​ 4 ​ ⇒ x > - __
​√  16 ​  ​√  24 ​  2 3 3
d) Utilizando a representação decimal na base 10 e decompondo os números, temos:

______ ______
5
⇒ (24 ∙ 10-2)x > ​√  56 ∙10-3 ​ 
0,16x > 5​√  15,625 ​  ⇒ 24x ∙ 10-2x > (56 ∙ 10-3)1/5 ⇒ 24x ∙ 10-2x > 56/5 ∙ 10-3/5

Observando que 10 = 2.5, desmembramos cada termo 10 dessa forma e reagrupam-se as potências:

24x ∙ (2 ∙ 5)-2x > 5 6/5 ∙ (2 ∙ 5)-3/5 ⇒ 24x ∙ 2-2x ∙ 5-2x > 56/5 ∙ 2-3/5 ∙ 5-3/5 ⇒24x ∙ 2-2x ∙ 23/5 > 52x ∙ 56/5 ∙ 5-3/5
Repare que os sinais dos expoentes mudam ao trocarmos os membros, pois os termos são divididos do
lado oposto e o sinal do expoente muda. Aplicando as propriedades de potências, temos:

( ) (  )
2x + ​  ​ 0
3 3
2x +__

​ 2 ∙ 2 ∙ 2  ​  ​  22x +  ​ > 1 ⇒​  __

​ 2 ​   ​ ​   ​ >​ __
​ 2 ​   ​ ⇒ 2x + __ ​ 3 ​ < 0 ⇒ x < - ___
​  3  ​ 
4x -2x 3/5 __

> 1 ⇒ _____
5  5
____________________
5 ∙5 ∙5 2x 6/5 -3/5
5 ​  ​ 5 5 5 10
3
__
5 

4
e) 3t ≤ 9 2/t ⇒ 3t ≤ (32)2/t ⇒ 3t ≤ 34/t ⇒ (base > 1) ⇒t ≤ ​ __ ​  ⇒ t - __ 4 t 2
​   ​ ≤ 0 ⇒ _____ -
​   ​ 4  ≤ 0
t t t
Analisando os intervalos, verifica-se que “t” não pode ser nulo devido ao denominador e o quociente
assume valores nulos em ]-∙ , -2] ∪ ]0,2].
-2 0 2
t -42
++ --- --- ++
t --- --- ++ +
t - 4/t
2
--- ++ --- +

2-x   ​ 
f) ​ ______ ≤0
3 -1
x - x
2

Observe que o quociente não se anula, pois o numerador é maior que zero. Além disso, é positivo, o que

significa que o quociente será negativo somente se o denominador o for. Temos:

​  22   ​≤ 0 ⇒ 3x2 - x - 1 < 0 ⇒ 3x2 - x < 1 ⇒ 3x - x < 30 → (base > 1) ⇒ x2 - x < 0 ⇒ x(x - 1) < 0
-x 2
______
3x -x - 1
O produto será negativo entre as raízes 0 e 1. Isto é, t ∈ ]0,1[
90
2. Após um estudo em uma colmeia de abelhas, verificou-se que, no instante t = 0, o número de abelhas
era 1.000 e que o crescimento populacional da colmeia é dado pela função f na qual f é definida por
f(t) = 1000 ∙ 2​  ​ , em que x é o tempo decorrido em dias. Supondo que não haja mortes na colmeia, em
2t
__
3  

quantos dias no mínimo essa colmeia atingirá uma população de 64.000 abelhas?

Resolução

Queremos calcular o menor valor de t para o qual se tem f(t) ≥ 64000. Assim, vem que
1000 ∙ 2​  ​ ≥ 64000 ⇔ 2​  ​ ≥ 26 ⇔ t ≥ 9
2t
__ 2t
__
3   3  

91
 E.O. Teste I 2. (UFRGS) O conjunto solução da inequação​
(  )
x2
​  1 ​   ​ > 1 é:
__
2
1. O número real a satisfaz a sentença a) ∅.
b) (-1, 1).
​  a1+ 1 ​ se, e somente se:
32a – 1 < ____
9 c) (0, +∞).
a) a < 4. d) (-∞, 0).
b) 4 ≤ a < 1. e) R.
c) a < – ​ __1  ​. 3. (Mackenzie) O maior valor inteiro perten-
4
1  ​< a < 0.
d) – ​ __ cente ao conjunto solução da inequação
4 [(2x+2 - 2x+1)/2x-2] < 0,25x é:
e) a > 4. a) –3.
b) –2.
​  1 ​  (  )
​x – 3
2. O conjunto solução da inequação ​ __ 1  ​ é:
≤ ​ __ c) –1.
2 4
a) (–∞, 5]. d) 1.
b) [5, +∞). e) 2.
c) [–5, +∞).
4. (UPE) Antônio foi ao banco conversar com
d) [4, +∞).
seu gerente sobre investimentos. Ele tem um
e) (–∞, –5].
capital inicial de R$ 2.500,00 e deseja sa-
ber depois de quanto tempo de investimen-
3. Se f(x) = 4x + 1 e g(x) = 4x, a solução da ine- to esse capital, aplicado a juros compostos,
quação f(x) > g(2 – x) é: dobrando todo ano, passa a ser maior que
a) x > 0. R$ 40.000,00 Qual a resposta dada por seu
b) x > 0,5. gerente?
c) x > 1. a) 1,5 anos
d) x > 1,5. b) 2 anos
e) x > 2. c) 3 anos
d) 4 anos
e) 5 anos
4. (UFES) O conjunto solução, em R, da inequa-
ção 3x – 3 >(1/9)x + 3 é: 5. (Espcex) A inequação
a) {x ∈ R | x > –3}. 10x + 10x + 1 + 10x + 2 + 10x + 3 + 10x + 4 < 11111
b) {x ∈ R | 0 < x < 1}. em que x é um número real:
c) {x ∈ R | x > 1}. a) não tem solução.
d) {x ∈ R | x < 1}. b) tem apenas uma solução.
e) {x ∈ R | x > –1}. c) tem apenas soluções positivas.
d) tem apenas soluções negativas.
5. (PUC-RS) O domínio da função definida por e) tem soluções positivas e negativas.
______
f(x) = ​√2x – 1 ​ 
é:
a) (-∞; 0) ∪ (0; +∞).
b) [0; +∞). E.O. Teste III
c) (-∞; 0].
1. (UFV) Se 2a · x2 + 4a+1 · x + 8 > 0, para todo
d) (1; +∞).
x ∈ R, é CORRETO afirmar que:
e) (-∞; -1). a) a ≤ 1/3.

E.O. Teste II
b) a < 1/3.
c) a ≥ 1/3.
d) a < 0.
1. (UFPB) O total de indivíduos, na n-ésima e) a > 1.
geração, de duas populações P e Q, é dado,
respectivamente, por P(n) = 4n e Q(n) = 2n. 2. (Ita) Seja a um número real, com 0 < a <
Sabe-se que, quando P(n)/Q(n) ≥ 1024, a po- 1. Assinale a alternativa que representa o
pulação Q estará ameaçada de extinção. Com conjunto de todos os valores de x tais que

(  )
2x2
base nessas informações, essa ameaça de ex- ​  1  ​  ​ < 1.
a2x​ ___
tinção ocorrerá a partir da: d α ​ 
​ XX
a) décima geração. a) ]–∞, 0] ∪ [ 2, +∞[
b) nona geração. b) ]–∞, 0[ ∪ ] 2, +∞[
c) oitava geração. c) ]0, 2[
d) sétima geração. d) ]–∞, 0[
e) sexta geração. e) ]2, +∞[
92
 3. (Udesc) O Conjunto solução da inequação 5. Encontre os valores de x que satisfazem a
inequação 2(x – 1) · (4 – x) > 1.
​[ 3​d XXXXXXX ]​ > 4x é:
x+3
(2x – 2) ​  
a) S = {x ∈ R | – 1 < x < 6}.
b) S = {x ∈ R | x < –1 ou x > 1}.
c) S = {x ∈ R | x < –1 ou x > 6}.
Gabarito
d) S = {x , R | –6 < x < 1}.
e) S = {x ∈ R | x < –​dXX
6 ​ ou x > d​ XX
6 ​}  .
E.O. Teste I
E.O. Dissertativo 1. C 2. B 3. B 4. E 5. B

1. (Unesp) Seja a, 0 < a < 1, um número real

dado. Resolva a inequação exponencial
E.O. Teste II
a2x+1 > (1/a)x–3 1. A 2. A 3. B 4. D 5. D

2. (UFF)
a) Ao resolver uma questão, José apresentou o E.O. Teste III
seguinte raciocínio:
1. B 2. C 3. C
“Como ​ __ 1  ​ > __
(  ) (  )
​  1 ​  tem-se ​ __
​ 1 ​   ​ > ​ __
​  1 ​   ​ e conclui-se
2 3

4 8 2 2
que 2 > 3.”
Identifique o erro que José cometeu em seu E.O. Dissertativo
raciocínio, levando-o a essa conclusão ab- 1.
f(x) é estritamente decrescente pois 0 < a < 1,
surda. ou seja, x1 < x2 ⇔ f(x1) > f(x2).
b) Sem cometer o mesmo erro que José, deter- Logo:
mine o menor número m, inteiro e positivo, a2x + 1 > (1/a)x – 3 ⇔ a2x + 1 > a–x + 3 ⇔
que satisfaz à inequação: 2x + 1 < –x + 3 ⇔ x < ​ __2  ​
3
( ) (  )
1  ​  ​ m​ > ​ ​ __
__4

​  ​ __
m+1
​  1 ​   ​ 2
__
V = ]–∞; ​    ​ [
2 4 3
2.
3. (UERJ) Considere uma folha de papel retan- a) José cometeu o erro na última etapa do seu
gular que foi dobrada ao meio, resultando em raciocínio, uma vez que a função exponen-
duas partes, cada uma com metade da área
(  ) ​  1 ​   ​ é decrescente.
x
inicial da folha, conforme as ilustrações. cial dada por f(x) = ​ __
2
b) Observe a demonstração a seguir:
​ ( ) (  )
  ​  1
__  ​  ​> ​ ​ 1
2
__  ​  m+1
4
​
potanto, 2m + 2 > __ 4  ​ ou ____________
​ 2m +m2m - 4 
2
​ m     ​ >0
Esse procedimento de dobradura pode ser 2(m - 1)(m + 2)
repetido n vezes, até resultar em partes com ⇒ _______________
  
​  m ​  >0
áreas inferiores a 0,0001% da área inicial 3. A área A(n) de cada parte, após n dobradu-
da folha. ras, é dada por A(n) = A0 · 2–n, com A0 sendo
Calcule o menor valor de n. Se necessário, a área inicial da folha.
utilize em seus cálculos os dados da tabela. O menor valor de n para o qual
A(n) < 0,0001% · A0 é tal que:
x 2x A0 · 2–n < 0,0001% · A0 ⇔ 2–n < 10–6
9 102,70 ⇔ 2n > 106
Considerando as aproximações fornecidas na
10 103,01
tabela, obtemos 219 = 210 · 29 ≅ 103,01 · 102,70 =
11 103,32 105,71 < 106 e 220 = (210)2 · (103,01)2 = 106,02 > 106
Portanto, o menor valor de n que satisfaz a
12 103,63
condição do enunciado é 20.
4.
4. Resolva as seguintes inequações exponen- 1  ​
a) x > – ​ __
ciais: 3
b) x ≤ – 12
​ 1  ​ 
a) 53x – 1 > ___ 5  ​
25 c) x > ​ __
6
( d )
x
​  86 ​ ≥ ​ ​ __
​  3 ​ ​    ​
2
b) __
XX
5. 1<x<4
3 2

(  ) ​ ​ 8 ​ ​  
​  1x  ​   ​ < ___
3 dXX
c) ​ __
2 16
93
© pixinoo/Shutterstock

Aula 8
Definições e equações
logarítmicas
O que são logaritmos?
Todo número positivo pode ser escrito como uma potência de base 10, ou como uma aproximação dessa potência.
Para muitos números, isso pode ser feito com facilidade. Veja alguns exemplos:

1 = 100 0,1 = 10-1

10 = 101 0,01 = 10–2

100 = 102 0,001 = 10–3

1000 = 103 0,0001 = 10–4

10000 = 104 0,00001 = 10–5

Entretanto, na maioria dos casos, torna-se difícil escrever um número como potência de base 10. Por exem-
plo, como os expoentes aproximados, por falta, até a 3ª casa decimal, temos:
2 = 100,301
3 = 100,477
7 = 100,845
Assim, o número 0,301 é chamado logaritmo de 2 na base 10.
Indica-se: log102 = 0,301, ou seja, 2 = 100,301.
O número 0,778 é chamado logaritmo de 6 na base 10.
Indica-se: log106 = 0,778, ou seja, 6 = 100,778.
Entretanto, os logaritmos podem ser escritos em qualquer base positiva diferente de 1.
Observe:
§§ log28 = 3, porque 23 = 8
§§ log7 2 = 0,356, porque 2 = 70,356
§§ log5 125 = 3, porque 125 = 53
§§ log8 47 = 1,852, porque 47 = 81,852
Dizemos que o logaritmo de um número positivo b (chamado logaritmando), na base a, positiva e diferente
de 1, é o expoente x ao qual se deve elevar a para se obter b.
loga b = x ⇔ b = ax, com b > 0, a > 0 e a ≠ 1
Se a base do logaritmo for 10, costuma-se omiti-la na sua representação.
log10 b = log b (log é logaritmo decimal)
O conjunto dos logaritmos na base 10 de todos os números reais positivos é chamado de sistema de
logaritmos decimais.
Há, ainda, o sistema de logaritmos neperianos, no qual a base desses logaritmos é o número irracional
e = 2,718828...
Esse sistema também é conhecido como sistema de logaritmos naturais e tem grande aplicação no estudo
de diversos fenômenos da natureza.
loge b = In b (In é logaritmo natural)

O número e
Entre tantos números fascinantes, temos o número e, base dos logaritmos neperianos, também chamados de lo-
garitmos naturais.
95
 Quem o designou foi o matemático suíço Leonhard Euler (1707-1783), que provou ser esse número o limite

(  )
x
​ 1x ​   ​ quando x cresce infinitamente.
de ​ 1 + __
O valor aproximado de e (com 9 casas decimais!) pode ser memorizado facilmente, quando usamos um
artifício: e = 2,718281828... Mas, cuidado, não é uma dízima periódica!

Exemplos:
Calcule:
a) log6 36
log6 36 = x ä 36 = 6x ä 6² = 6x ä x = 2
log6 36 = 2

b) log10 0,01
log10 0,01 = x ä 0,01 = 10x ä 10– 2 = 10x ä x = – 2
log10 0,01 = 2

c) log1/ 2​dXX 2 ​ = x

4

(  )
__
​ 1 ​   x​= 2​√2 ​ ⇒ (2-2)x = 23/2
⇒ ​ __
4
-2x = ​ __ 3  ​ ⇒
2
⇒ x = – __ ​ 3 ​ 
4
Calcule log 1,4. Use 2 = 100,301 e 7 = 100,845.
Usando a definição de logaritmo, temos: log1,4 = x ä 1,4 = 10x.
O logaritmo de 1,4 é o expoente x ao qual se deve elevar 10 para obter 1,4.
Resolvendo a equação exponencial, temos:

​  14 ​ = 10x
1,4 = 10x ä ___
10
​  10 · 110
​ 2 · 7 ​ = 10x ä ___________
0,301 0,845
____  ​   
10 10
100,301 + 0,845 – 1 = 10x ä 100,146 = 10x ä x = 0,146

log1,4 = 0,146

Condição de existência de um logaritmo

Consideramos os logaritmos:
log2 4 = x ä 4 = 2x ä 22 = 2x [ x = 2
log10 0,1 = x ä 0,1 = 10x ä 10–1 = 10x [ x = –1
Observe que não existe o logaritmo x quando o logaritmando é negativo ou quando a base é negativa ou
igual a 1.
Para logab existir, devemos ter:
§§ Logaritmandos positivos: b > 0
§§ Base positiva e diferente de 1: a > 0 e a ≠ 1

96
Exemplos:
Para quais valores de x existe log3 (x – 5)?
Para que o logaritmo exista, o logaritmando deve ser positivo e a base, positiva e diferente de 1.
Como a base é 3 (positiva e diferente de 1), devemos impor apenas a condição para o logaritmando.
Logo: x – 5 > 0 ä x > 5
log3 (x – 5) existe para todo x real tal que x > 5.

Consequências da definição
1. O logaritmo de 1 em qualquer base é igual a zero.
loga 1 = 0, pois a0 = 1

2. O logaritmo da própria base é igual a 1.

loga a = 1, pois a1 = a

3. O logaritmo de uma potência da base é igual ao expoente.

loga am = m, pois loga am = p à ap = am
Portanto, p = m, então, loga am = m.

4. O logaritmo de b na base a é o expoente ao qual devemos elevar a para obter b, logo:

 b
alog​​ = b, pois ax = b à x = logab
a

 b
Substituindo x por logab em ax = b, resulta alog​ ​ = b.
a

Exemplos:
Que número natural log10 (log10 10) representa?
Como log10 10 = 1, obtemos: log10 (log10 10) = log10 1 = 0
log10 (log10 10) = 0
5
Determine o valor da expressão log7 73 + log9 16 + 2 log2 .
Calculando o valor de cada uma das parcelas, temos:
log7 73 = 3
log9 16 = log9 1 = 0
5
2 log2 = 5
log7 73 + log9 16 + 2log25 = 3 + 0 + 5 = 8
O valor da expressão é 8.

Equações logarítmicas
§§ log3 (x – 1) = 2
§§ logx+1 (19 – x) = 2
​ 3 ​ + 4log2 x
§§ 1 – log2 x = __
2
Elas apresentam a incógnita envolvida com logaritmos, por esse motivo, são chamadas de equações loga-
rítmicas.
Para resolvê-la aplicaremos, além da definição de logaritmo, a seguinte propriedade:

loga b = loga c à b = c, com 1 ≠ a > 0, b > 0 e c > 0

97
 Exemplo:
Resolva a equação log2 (x – 4) = 3.
Observando a condição de existência do logaritmo, devemos ter: x – 4 > 0 ä x > 4
Usando a definição de logaritmo, vem: log2 (x – 4) = 3 ä x – 4 = 2³ ⇒ x = 12
Na resolução de equações logarítmicas, devemos sempre verificar se os valores obtidos para a incógnita
satisfazem as condições de existência.
Somente tais valores é que devem ser apresentados como solução da equação.
Como x = 12 satisfaz a condição de existência do logaritmo, o conjunto solução da equação é S = {12}.
Resolva a equação log2(x² – 4) – log2(3x) = 0
A condição de existência dos logaritmos é:
I. x² – 4 > 0 ä x > 2 ou x < –2
II. 3x > 0 ä x > 0
Como o resultado obtido deverá obedecer AMBAS as condições de existência, tomamos a intersecção dos
dois intervalos:

Logo, o resultado deverá pertencer ao intervalo x > 2.

Resolvendo a equação, temos:
log2(x² – 4) – log2(3x) = 0
log2(x² – 4) = log2(3x) ⇒ x² – 4 = 3x
x² – 3x – 4 = 0
Resolvendo a equação de segundo grau, temos:
x1 = –1
x2 = 4
Porém, apenas uma das soluções da equação quadrada é solução da equação logarítmica: x2 = 4.
Portanto, o conjunto solução da equação logarítmica é S = {4}.

Exercícios Resolvidos
1. Calcule o produto das raízes da equação log(x2 - 7 x + 14 ) = 2 log2 .
Resolução:
Pela definição, temos que x2 – 7x + 14 > 0. Não há raízes reais e a concavidade é para cima. Logo, sempre
será positiva. Resolvendo, temos:
log(x2 - 7x + 14) = 2 log 2 ⇒(x2-7x + 14) = log22 ⇒ x2 - 7x +14 = 4 ⇒
x​ = 2 
⇒ x2 - 7x + 10 = 0 ⇒ (x - 2) ∙ (x - 5) = 0 ⇒​   
x=5​ { 
​  ​ ⇒ Produto = 2 ∙ 5 = 10

2. Resolva as equações:
a) log(x2) = (logx)2
__
​  1 ​ 
b) log 2 3​√  x ​ + log8 x + log64 x2 = __
3

98
 Resolução:
a)

{ 
log x = y
​            
​      2
log(x ) = (logx) ⇒ 2 logx = (logx) ​
2 2
y=0
​ ​ ⇒ y2 - 2y = 0 ⇒ y(y - 2) = 0 ⇒ ​   
​  
y=2​
​ 
 ​
{ 
i) log x = 0 ⇒ x = 1

ii) log x = 2 ⇒ x = (10)2 = 100

S = {1,100}

b)
y
i) log2x = y; log8x = log 3x = 1/3 ∙ log2x = y/3; log26 x = __ ​ 1 ​ ∙ log2 x = __
​    ​
__ 2 6 6
ii) log2 3​√  x ​ + log8x + log64 (x2) = 1/3 ⇒ log2 (x (1/3)) + log(2) (3) x + log(2)(6) x = 1/3 ⇒

3
y
​  1 ​ ∙ y + __
⇒ __ (  )
​    ​+ 2 ∙​ __
3
y __
​ ​ 1 ​ ⇒ __
​    ​   =
6 3
3
y y y __
​    ​ = ​ 1 ​ ⇒ 3y = 1 ⇒ y = __
​    ​ +​ __ ​ + __
3__ 3 3 3
​ 1 ​ 
3
iii) log2 (x = 1/3 ⇒ x = (1/3) = ​√  2 ​ 
2

__
S =​{ ​√   
2 }​
3
 ​ 

3. Os átomos de um elemento químico radioativo possuem uma tendência natural a se desintegrar (emitindo
partículas e se transformando em outro elemento). Assim sendo, com o passar do tempo, a quantidade
original desse elemento diminui. Suponhamos que certa quantidade de um elemento químico radioativo
t
___
com inicialmente m0 gramas de massa se decomponha segundo a equação matemática m(t) = m0 ∙ 10​ 70    ​,
na qual m(t) é a quantidade de massa radioativa no tempo t (em anos). Usando a aproximação log2 = 0,3,
determine quantos anos demorará para que esse elemento se decomponha até atingir um oitavo da massa
inicial.

Resolução:

O valor procurado corresponde a t, tal que m(t) = M0/8. Substituindo na função e utilizando as propriedades
dos logaritmos, temos:

{ 
t
m(t) = m0 ∙ 10​ ___
  ​  –___ t m0 –___ t
​      
​   m0  ​70
 ​ ⇒ m ∙ 10 ​  70  ​  = ___
​   ​ ⇒ 10 ​  70  ​  = __ ​  t   ​ = log10 __
​ 1 ​  ⇒ – ___ ​  t   ​ = log10 2-3 ⇒
​  1 ​ ⇒ – ___
___ 0 8 8 70 8 70
m(t) = ​   ​ 
8 ​

t   ​ = -3 ∙ (0,3) ⇒
⇒-​ ___
70
t = 70 ∙ (0,9) = 63 anos

99
 E.O. Teste I
1. (Uel) Supondo que exista, o logaritmo de a
na base b é:
a) o número ao qual se eleva a para se obter b.
b) o número ao qual se eleva b para se obter a.
c) a potência de base b e expoente a.
d) a potência de base a e expoente b.
e) a potência de base 10 e expoente a.
E.O. Teste II
1. (UPE) Terremotos são eventos naturais que
não têm relação com eventos climáticos ex-
tremos, mas podem ter consequências am-
bientais devastadoras, especialmente quan-
do seu epicentro ocorre no mar, provocando
tsunamis. Uma das expressões para se cal-
cular a violência de um terremoto na escala

2. (Cesgranrio) Se log10(2x – 5) = 0, então x

Richter é M = 2/3 · log10​ __
E0 (  )
​  E  ​   ​onde M é a mag-

vale: nitude do terremoto, E é a energia liberada

a) 5. (em joules) e E0 = 104,5 joules é a energia
b) 4. liberada por um pequeno terremoto usado
c) 3. como referência. Qual foi a ordem de gran-
d) 7/3. deza da energia liberada pelo terremoto do
e) 5/2. Japão de 11 de março de 2011, que atingiu
magnitude 9 na escala Richter?
3. (UFPR) Para se calcular a intensidade lumi- a) 1014 joules
nosa L, medida em lumens, a uma profun- b) 1016 joules
didade de x centímetros num determinado c) 1017 joules
lago, utiliza-se a lei de Beer-Lambert, dada d) 1018 joules
pela seguinte fórmula: e) 1019 joules

(  )
​  L  ​  ​= –0,08x
log​ ___
15 2. (Insper) Analisando o comportamento das
Qual a intensidade luminosa L a uma pro- vendas de determinado produto em diferen-
fundidade de 12,5 cm? tes cidades, durante um ano, um economista
a) 150 lumens estimou que a quantidade vendida desse pro-
b) 15 lumens duto em um mês (Q), em milhares de unida-
c) 10 lumens des, depende do seu preço (P), em reais, de
d) 1,5 lumens acordo com a relação Q = 1 + 4 · (0,8)2P.
e) 1 lúmen No entanto, em Economia, é mais usual, nes-
se tipo de relação, escrever o preço P em fun-
ção da quantidade Q. Dessa forma, isolando
4. (Insper) Para combater um incêndio numa
a variável P na relação fornecida acima, o
floresta, um avião a sobrevoa acima da fu-
economista obteve:
maça e solta blocos de gelo de uma tonelada.
Ao cair, cada bloco se distancia da altitude
em que foi solto pelo avião de acordo com
a) P = log0,8​ _____ dXXXXX
​  Q – ​ ​.
4
1    
a lei d = 10t², em que t é o tempo em se-
gundos. A massa M do bloco (em quilogra-
b) P = log0,8​ _____ ( 
​  Q – ​ 
8
1 
)  .​
mas) varia, em função dessa distância de
queda d (em metros), conforme a expressão
c) P = 0,5 · ​0,8 _____ d
XXXXX
​  Q – ​ ​.
4
1    
M = 1000 – 250log d.
Se o bloco deve chegar ao chão totalmente d
XXXXX
​  Q – ​ ​.
d) P = ​0,8 _____
8
1    
derretido, a altitude mínima em que o avião
deve soltá-lo e o tempo de queda nesse caso
e) P = 0,5 · log0,8​ __ (  )
​  Q ​  – 1  .​
4
devem ser:
a) 10.000 metros e 32 segundos. 3. (Udesc) Se log3(x – y) = 5 e log5(x + y) = 3,
b) 10.000 metros e 10 segundos. então log2(3x – 8y) é igual a:
c) 1.000 metros e 32 segundos. a) 9.
d) 2.000 metros e 10 segundos. b) 4 + log25.
e) 1.000 metros e 10 segundos. c) 8.
d) 2 + log210.
e) 10.
5. (UFRGS) O número log27 está entre:
a) 0 e 1. 4. A solução, em R da equação 62x – 4 · 6x = 0 é:
b) 1 e 2. a) 0.
c) 2 e 3. b) 1.
d) 3 e 4. c) log46.
e) 4 e 5. d) log64.
100
 5. (Unesp) Em 2010, o Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE) realizou o úl-
timo censo populacional brasileiro, que mos-
trou que o país possuía cerca de 190 milhões
de habitantes. Supondo que a taxa de cres-
cimento populacional do nosso país não se
altere para o próximo século, e que a popula-
ção se estabilizará em torno de 280 milhões
de habitantes, um modelo matemático capaz
de aproximar o número de habitantes (P),
em milhões, a cada ano (t), a partir de 1970,
é dado por:
P(t) = [280 – 190 e–0,019 · (t – 1970)]
Baseado nesse modelo, e tomando a aproxi-
mação para o logaritmo natural:
(  )
​ 14 ​   ​ @ –1,9
ln​ ___
95
a população brasileira será 90% da suposta
população de estabilização aproximadamen-
te no ano de:
a) 2065.
b) 2070.
c) 2075.
d) 2080.
e) 2085.
E.O. Teste III
1. (ESPM) Seja A o conjunto de todos os valores
de k para os quais a equação, em x:
logx – 3 (5 – x) = k
admite uma raiz inteira. O número de ele-
mentos de A é igual a:
a) 0.
b) 1.
c) 2.
d) 3.
e) 4.
2. (Fuvest) A magnitude de um terremoto na
escala Richter é proporcional ao logaritmo,
na base 10, da energia liberada pelo abalo
sísmico. Analogamente, o pH de uma solução
aquosa é dado pelo logaritmo, na base 10, do
inverso da concentração de íons H+.
Considere as seguintes afirmações:
I. O uso do logaritmo nas escalas menciona-
das justifica-se pelas variações exponen-
ciais das grandezas envolvidas.
II. A concentração de íons H+ de uma solução
ácida com pH 4 é 10 mil vezes maior que
a de uma solução alcalina com pH 8.
III. Um abalo sísmico de magnitude 6 na es-
cala Richter libera duas vezes mais ener-
gia que outro, de magnitude 3. Está cor-
reto o que se afirma somente em:
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) I e III.
3. (Espcex) Sendo x = 6​ __dXXX
​  a² ​ ​  com log2 a = 4 e
b
log2 b = 5 em que a e b são números reais
não nulos e diferentes de 1, então logx 2 é
igual a:
a) 16.
b) 8.
c) 6.
d) 4.
e) 2.
E.O. Dissertativo
1. (UFC) Sendo a e b números reais positivos
tais que:
log a = 224 e log b = 218
a  ​.
Calcule o valor de ​ __
b
2. (UFRRJ) Ao se estudar o crescimento das
palmeiras na cidade de Palmeirópolis, cons-
tatou- se que a função que descreve esse
crescimento em metros, após t anos, é
f(t) = 3log2(2t – 1)
Quantos anos são necessários para que uma
determinada palmeira atinja 27 metros de
altura?
3. (Unesp) Numa fábrica, o lucro originado pela
produção de x peças é dado em milhares de
reais pela função L(x) = log10 (100 + x) + k,
com k constante real.
a) Sabendo que não havendo produção não há
lucro, determine k.
b) Determine o número de peças que é necessá-
rio produzir para que o lucro seja igual a mil
reais.
4. (Unesp) Numa experiência para se obter
cloreto de sódio (sal de cozinha), colocou-
-se num recipiente uma certa quantidade de
água do mar e expôs-se o recipiente a uma
fonte de calor para que a água evapore len-
tamente. A experiência termina quando toda
a água se evaporar. Em cada instante t, a
quantidade de água existente no recipiente
(em litros) é dada pela expressão:
[  ]
​  10   ​  ​
n
Q(t) = log10 ​ _____
t+1
com n uma constante positiva e t em horas.
a) Sabendo que havia inicialmente 1 litro de
água no recipiente, determine a constante .
b) Ao fim de quanto tempo a experiência ter-
minará?
101
 5. (Ufpe) A expressão log(6 – x – x2) assume valores reais apenas para x pertencente a um intervalo
de números reais, onde log é o logaritmo decimal. Determine o comprimento deste intervalo.

Gabarito

E.O. Teste I
1. B 2. C 3. D 4. A 5. C

E.O. Teste II
1. D 2. A 3. E 4. D 5. B

E.O. Teste III

1. A 2. D 3. E

E.O. Dissertativo
a
​ __
1. b  ​= 27
2. 4,5 anos ou 4 anos e 6 meses
3.
a) -2.
b) 900 peças.
4.
a) 1.
b) 9 horas.
5.
05

102
ARITMÉTICA

Aula 5: Razão e proporção 104

Aula 6: Grandezas proporcionais 116
Aula 7: Porcentagem (definição) 134
Aula 8: Porcentagem (variações) 144
© Pinkyone/Shutterstock

Aula 5

Razão e proporção
Razão
A razão entre duas grandezas é o quociente entre elas. Assim, por exemplo, se numa festa compareceram 20 ho-
mens e 30 mulheres, dizemos que:
I. A razão entre o número de homens e o de mulheres na festa é:
20  ​ = __
n° Homens/n°Mulheres = ​ ___ ​ 2 ​ (lê-se: 2 para 3)
30 3
Isso significa que para cada 2 homens existem 3 mulheres.
II. A razão entre o número de mulheres e o total de pessoas na festa é:
30   ​ 
n° Mulheres/n°Total de Pessoas =​ _______ ​ 30  ​ = __
= ___ ​ 3 ​ (lê-se: 3 para 5)
20 + 30 50 5
Isso nos diz que para cada 5 pessoas na festa, 3 são mulheres.
As grandezas envolvidas em uma razão podem ser de espécies diferentes. Por exemplo, se na festa citada,
as mulheres consumiram 120 salgadinhos e os homens consumiram 100, dizemos que:
III. A razão entre o número consumido pelos homens e o número de homens foi de:
5 salgados
​ ________ ​  
(lê-se: 5 salgados por homem)
homem
Isto significa que, em média, cada homem consumiu 5 salgados.
IV. A razão entre o número de salgados consumidos e o número de pessoas foi de:

___________ (120 + 100) salgados __________

n° de salgados ________________ 4,4 salgados
  
​  = ​   
 ​      ​ = ​  pessoa ​   
(lê-se: 4,4 salgados por pessoa)
n° de pessoas (30 + 20) pessoas
Isto é, em média, cada pessoa consumiu 4,4 salgados.
Em geral, dados dois números reais a e b, com b ≠ 0, usamos ​ __a  ​ou a : b para indicar a razão entre a e b,
b
respectivamente.
Na razão (lê-se: a para b), o número a é chamado de antecedente e o número b, de consequente.
Razão entre a e b = ​ __a  ​
b

Proporção
Proporção é uma igualdade entre duas razões. Quando dizemos que os números reais a, b, c e d, não nulos, for-
mam, nessa ordem, uma proporção, significa que se tem a seguinte igualdade:
​  c  ​ou a×d = c×b (lê-se: a está para b, assim como c está para d)
​ __a  ​ = __
b d
Observe, na última igualdade acima, que os termos a e d ficaram nas extremidades (a e d são chamados de
extremos da proporção), já os termos b e c ficaram no meio (b e c são os meios da proporção).

Propriedades da proporção
​  a  ​ = __
Se __ ​  c  ​, com a, b, c e d, reais não nulos, temos:
b d
​ __a  ​ = ​ __c  ​= k, em que k é chamada de constantes de proporcionalidade. Essa constante k é o número de vezes
b d
que cada antecedente é maior que seu respectivo consequente. Veja:
​  a  ​ = __
__
b d { 
​  c  ​= k ä ​    
a​ = k · b ​  
c = k · d​
​
105
 Sendo assim, temos as seguintes propriedades:
​  a  ​ = __
__ ​  c  ​ ä ad = bc (propriedade fundamental)
b d
“Numa proporção, o produto dos meios é igual ao produto dos extremos”.
Veja:

{​        
a · d = (kb) · d = kbd
​   ​  ​ ä a · d = b
b · c = b · (kb) = kbd ​
​  a  ​ = __
__ ​  c  ​ ä __
​  a  ​ = __
​  c  ​ = _____
​  a + c 
 ​ 
b d b d b+d
Veja:
k(b + d) _____
​  a + c 
_____ ​  kb + kd ​ 
 ​ = ______ ä _____
  ​  a + c   ​ = _______
​   ​  ä ​  a + c 
 ​ = k = __ ​  c  ​
​ a  ​ = __
b+d b+d b+d b+d b+d b d
​  a  ​ = __
__ ​  c  ​ ä _____
​  a   ​ = ____
​  c   ​ 
b d a+b c+d
Veja:
a   ​ = ____
​ _____ ​  c   ​ ä _____
​  bk   ​  ​  dk   ​ 
= _____ ​  bk   ​ 
ä _______ ​  dk   ​ 
= _______ (verdade).
a+b c+d bk + b dk + d b(k + 1) d(k + 1)

Exemplos:
Duas jarras idênticas contêm poupa de fruta e água nas proporções 3:7 na primeira e 3:5 na segunda. Jul-
gando o suco da primeira “muito fraco” e o da segunda “muito forte”, Dona Benta resolveu juntar os conteúdos
das duas jarras numa vasilha maior, obtendo, a seu ver, um suco na proporção ideal de poupa de fruta e água.
Considerando J o volume de uma jarra, podemos descobrir essa proporção ideal, utilizando as propriedades das
proporções. Veja:
I. Na primeira jarra:
poupa 3 ____________ poupa
​ _____ ​ = ​ __  ​ é ​        ​ = _____ ​  3  ​ · J e água = ___
​  3   ​ é poupa = ___ ​  7  ​ · J
água 7 (poupa + água) 3 + 7 10 10
Note: poupa + água = J (volume da jarra)
II. Na segunda jarra:
poupa 3 ____________ poupa
​ _____ ​ = ​ __  ​ é ​        ​ = _____ ​ 3 ​ · J e água = __
​  3   ​ é poupa = __ ​ 5 ​ · J
água 5 (poupa + água) 3 + 5 8 8
III. Juntando-se as duas jarras, obteremos:
3  ​ · J + __ 12J + 15j
poupa ​ ___ ​ 3 ​ · J ________
​   ​  
 
_____
​  10
 ​ = ​ __________ 8   ​  40  
 ​ = ________ ​ 27  ​= 27:53
= ___
 ​ 
água ___ 7 5
__
​    ​ · J + ​   ​ · J 2 ______ 8j + 25j 53
10 8 ​   ​  
40
Daí, a proporção ideal consiste em 27 partes de poupa de fruta para 53 partes de água.
Um bar vende suco e refresco de tangerina. Ambos são fabricados diluindo em água um concentrado dessa
fruta. As proporções são de uma parte de concentrado para três de água, no caso do suco, e de uma parte de
concentrado para seis de água, no caso do refresco. Faltando refresco e sobrando suco, o chefe de cozinha do bar
poderá transformar o suco em refresco. Mas, para isso, ele deverá saber quantas partes de suco (x partes) ele devera
diluir em Y parte de água. A relação entre X poderá ser obtida através das proporções. Veja:
I. Para o suco:
concentrado
​ __________
 ​  = __
    
​    concentrado
​ 1 ​ é ________________ ​  1   ​ é
 ​ = _____
água 3 (concentrado + água) 1 + 3

​ 3 ​ do suco
1  ​do suco e água = __
Concentrado = ​ __
4 4
Note: Concentrado + água = suco (todo)
106
 II. Para o refresco, obtido a partir do suco:

​ 1 ​ x
__
concentrado
__________
​   ​  = ​   ​ é ​  4    ​ 
  1
__ _____ = __ ​ 6 ​ x = y + __
​ 1 ​ é __ ​ 3 ​ x é __
​ 3 ​ x = y é 3x = 4y é _​ xy ​ = __
​  4 ​ 
água 6 3
__
y + ​   ​ x 6 4 4 4 3
4
Observe que, ao adicionar x corpos de suco, teremos __ ​ 1 ​ x de concentrado, e de água teremos os __ ​ 3  ​x do suco
3 4
mais y copos de água.
Assim, conhecendo a quantidade de copos de suco disponíveis, o chefe saberá quantos copos de água de-
verá acrescentar para obter o refresco. Por exemplo, se sobrarem 8 copos de suco (x = 8), deverão ser adicionados,
6 copos de água (y = 6), pois __​ 8 ​ = __
​ 4 ​ .
6 3

Exercícios Resolvidos
1. Um carpinteiro fabrica portas retangulares maciças, feitas de um mesmo material. Por ter recebido de seus
1  ​preservando suas espessuras. A fim de
clientes pedidos de portas mais altas, aumentou sua altura em ​ __
8
manter o custo com o material de cada porta, precisou reduzir a largura.
Qual a razão entre a largura da nova porta e a largura da porta anterior?

Resolução:

Sejam x, y e z, respectivamente, a altura, a espessura e a largura da porta original. Logo, segue que o volume
da porta original é igual a x.y.z
Aumentando-se em ​ __ 1  ​a altura da porta e preservando a espessura, deve-se ter, a fim de manter o custo com
8
9x ​  8z ​ com sendo a largura da nova porta.
o material, ​   ​ ∙ y z1 = x ∙ y ∙ z ⇔ z1 __
__
8 9
z__1 __
Portanto, a razão pedida é ​ z ​ = ​ 8 ​ 
9

2. Por um terminal de ônibus passam dez diferentes linhas. A mais movimentada delas é a linha 1: quatro em
cada sete usuários do terminal viajam nessa linha. Cada uma das demais linhas transporta cerca de 1.300
usuários do terminal por dia. Considerando que cada passageiro utiliza uma única linha, a linha 1 transporta
por dia cerca de
a) 5.200 usuários do terminal.
b) 9.100 usuários do terminal.
c) 13.000 usuários do terminal.
d) 15.600 usuários do terminal.
e) 18.200 usuários do terminal.

Resolução:

​ 4  ​
Seja T o total de usuários do terminal. Sabendo que 9 linhas transportam 1.300 usuários por dia, e que __
7
dos usuários do terminal utilizam a linha 1, tem-se 3/7 ∙ T = 9 ∙ 1300 ⇒ T = 3 ∙ 7 ∙ 1300
Portanto, o resultado pedido é 4/7 ∙ T = 4/7 ∙ 3 ∙ 1300 ⇒ T = 15 ∙ 600

3. Uma empresa fabricante de suco que envasava o produto em frascos de vidro passou a fazer o envasamento
em um novo vasilhame plástico com capacidade de __ ​ 2 ​ do frasco anterior.
3
A lanchonete revendedora enche de suco um copo com capacidade de __ ​ 1 ​ do frasco de vidro.
5
A quantidade de copos de suco (inteiro + fração) que a lanchonete obtém com um frasco do novo vasilhame
é igual a:

107
 a) 1 copo e 2/3
b) 2 copos e 1/3
c) 2 copos e 2/3
d) 3 copos e 1/3
e) 3 copos e 2/3

Resolução:

Volume do frasco de vidro: v

Volume do frasco de plástico: __ ​ 2v ​ 

3
Volume do copo: ​ __v  ​
5
​  2v ​ 
__
Número de copos:​ __v3  ​ = __
___ ​  5v ​ = ___
​  2v ​ ∙ __ ​ 10 ​ 
​    ​ 3 3
5
Ou seja, 3 copos e ​ __ 1  ​
3

4. As dimensões de um paralelepípedo retângulo são proporcionais aos números 1, 2 e 3 e sua área total é
igual a 198 cm2. Sobre esse paralelepípedo, assinale o que for correto.
01) Seu volume vale 162 cm3
02) As suas dimensões formam uma progressão aritmética.
04) A soma das medidas de todas as suas arestas é 72 cm.
08) Sua diagonal é maior que 11 cm

Resolução:

Sejam a, b e c as dimensões do paralelepípedo retângulo. Tem-se que:

{ 
   a=k
a/1 = b/2 = c/3 = k ⇔​   
b​  = 2k  ​ 
c = 3k
 ​com k sendo um número real positivo.
​Dado que a área total é igual a 198 cm2, vem:

2(ab + ac + bc) = 198 ⇔ k ∙ 2k + k ∙ 3k + 2k ∙ 3k = 9 ⇔ k2 = 9 ⇒ k = 3

Por conseguinte, encontramos a = 3 cm , b= 6 cm e c = 9cm
01) Correto. O volume do paralelepípedo vale a.b.c = 3.6.9 = 162 cm3
02) Correto. As dimensões formam uma progressão aritmética com primeiro termo igual a 3 e razão igual a 3.
04) Correto. A soma das medidas de todas arestas é igual a

4(a + b + c) = 4(3 + 6 + 9) = 72 cm

08) Correto. A diagonal do paralelepípedo mede

_________ __________ ____
d = ​√a2 + b2 + c2 ​ 
=​√32 + 62 + 92 ​ 
=√
​ 126 ​c m
____ ____
Portanto, temos √
​ 126 ​ cm > √
​ 121 ​ cm = 11 cm.

108
E.O. Teste I
1. (Enem) Cerca de 20 milhões de brasileiros
vivem na região coberta pela caatinga, em
quase 800 mil km² de área. Quando não cho-
ve, o homem do sertão precisa e sua família
precisam caminhar quilômetros em busca da
água dos açudes. A irregularidade climáti-
ca é um dos fatores que mais interferem na
vida do sertanejo.
Disponível em: http://www.wwf.org.br.
Acesso em: 23 abr. 2010.

Segundo este levantamento, a densidade de- Quantos quilômetros esse aluno percorreu
mográfica da região coberta pela caatinga, na fase de implantação do programa?
a) 4
em habitantes por km², é de:
b) 8
a) 250. c) 16
b) 25. d) 20
c) 2,5. e) 40
d) 0,25.
e) 0,025. 5. (FGV) Em uma escola, a razão entre o nú-
mero de alunos e o de professores é de 50
para 1. Se houvesse mais 400 alunos e mais
2. (UTFPR) Em um exame de seleção concorre- 16 professores, a razão entre o número de
ram 4800 candidatos para 240 vagas. A ra- alunos e o de professores seria de 40 para 1.
zão entre o número de vagas e o número de Podemos concluir que o número de alunos da
candidatos foi de: escola é:
1   ​.  a) 1000.
a) ​ _____ b) 1050.
2000
​  1   ​. 
b) ____ c) 1100.
200 d) 1150.
c) ___ ​  1  ​.  e) 1200.
20
d) ​ __ 1 ​ .
2
6. (G1 - ifpe 2016) Um aluno do curso de Me-
e) 1.
cânica, do IFPE, recebeu o desenho de uma
peça, fez as devidas medições e, a partir de
3. (Unicamp) A razão entre a idade de Pedro e
2  ​. Se a soma das duas sua escala, fabricou a peça. Se a largura da
a de seu pai é igual a ​ __
9 peça no desenho tinha 1,5 e a largura da
idades é igual a 55 anos, então Pedro tem
peça já fabricada tinha 45cm qual a escala
a) 12 anos.
do desenho?
b) 13 anos.
a) 1:3
c) 10 anos.
d) 15 anos. b) 1:30

c) 1:300
4. (Enem) A Secretaria de Saúde de um muni-
cípio avalia um programa que disponibiliza, d) 1:3000
para cada aluno de uma escola municipal, e) 1:30000
uma bicicleta, que deve ser usada no trajeto
de ida e volta, entre sua casa e a escola. Na
7. (G1 - ifsc 2016) Em um determinado local
fase de implantação do programa, o aluno
e horário do dia, Márcio observou que sua
que morava mais distante da escola realizou
sempre o mesmo trajeto, representado na fi- sombra era de 1 metro e que a sombra proje-
gura, na escala 1:25000, por um período de tada por um prédio em construção, no mes-
cinco dias. mo local e horário em que ele estava, era de
109
 10 metros. c) ​  54
___   ​
50
d) ​  4__  ​
5

9 (Unicamp 2015) A tabela abaixo informa

alguns valores nutricionais para a mesma
quantidade de dois alimentos, A e B.
Alimento A B
Quantidade 20g 20g
Valor Energético 60 80kcal
Sódio 10mg 20 mg
Proteína 6g 1g
Considere duas porções isocalóricas (de mes-
mo valor energético) dos alimentos A e B. A
razão entre a quantidade de proteína em A e
Sabendo-se que Márcio tem 1,62 de altura, é
a quantidade de proteína em B é igual a
CORRETO afirmar que a altura desse prédio é
a) 4
de, aproximadamente,
b) 6
a) 6,2 metros.
c) 8
b) 8,1 metros. d) 10

c) 16,2 metros. 1
0. (Unesp 2015) A figura indica um mecanismo
com quatro engrenagens (A, B, C e D), sendo
d) 14 metros. que o eixo da engrenagem D é diretamente
responsável por girar o ponteiro dos minutos
e) 13,8 metros.
do mostrador de um relógio convencional de
dois ponteiros (horas e minutos). Isso quer
8. (Ufu 2015) Um grande tanque de capacidade dizer que um giro completo do eixo da engre-
500 litros contém, inicialmente, 100 litros nagem D implica um giro completo do pon-
de uma solução aquosa de cloreto de sódio, teiro dos minutos no mostrador do relógio.
cuja concentração é de 5 gramas por litro.
Esse tanque é abastecido com uma solução
aquosa de cloreto de sódio, com concentra-
ção de 1 grama por litro, a uma vazão de 10
litros por minutos, e um mecanismo de agi-
tação mantém homogênea a solução no tan-
que.

Quando os ponteiros do relógio marcaram

8 h, 40, foram dados 5 giros completos no
A concentração no tanque é a razão entre a eixo da engrenagem no sentido indicado na
quantidade do cloreto de sódio (em gramas figura, o que modificou o horário indicado
g) e o volume de solução (em litros, ℓ). Logo,
a concentração no tanque, em g/ℓ no instan- no mostrador do relógio para
te em que ele começa a transbordar, é:
a) 3 h 52 min
a) ​  9__  ​
5 b) 8 h 44 min
c) 12 h 48 min
b) ​  10___  ​ 
5 d) 12 h 40 min
e) 4 h 40 min

110
E.O. Teste II
1. (Espm) O consumo de combustível de um
trator de arado, por tempo de trabalho, é de
18 litros por hora. Esse mesmo consumo, por
área trabalhada, é de 15 litros por hectare.
Podemos estimar que, em 10 horas de traba-
lho, esse trator poderá arar cerca de:
a) 12 hectares.
b) 15 hectares.
c) 8 hectares.
d) 6 hectares.
e) 10 hectares.
2. (CFTRJ) Carol pretende preparar um enorme
bolo. Sua receita, entre outros ingredientes,
leva 500g de trigo, 300g de chocolate e 150g
de açúcar. Sabendo que Carol usará 2,5kg de
trigo na receita, quanto deverá usar de cho-
colate e açúcar, respectivamente?
a) 1kg e 400g
b) 1,5kg e 750g
c) 1,5kg e 800g
d) 1,6kg e 800g
3. (UERJ) Na imagem da etiqueta, informa-se o
valor a ser pago por 0,256 kg de peito de peru.
E.O. Teste III
O valor, em reais, de um quilograma desse
produto é igual a:
a) 25,60.
b) 32,76.
c) 40,00.
d) 50,00.
4. (Enem) A figura a seguir mostra as medidas
reais de uma aeronave que será fabricada
para utilização por companhias de transpor-
te aéreo. Um engenheiro precisa fazer o de-
senho desse avião em escala de 1:150.
Para o engenheiro fazer esse desenho em
uma folha de papel, deixando uma margem
de 1 cm em relação às bordas da folha, quais
as dimensões mínimas, em centímetros, que
essa folha deverá ter?
a) 2,9 cm × 3,4 cm
b) 3,9 cm × 4,4 cm
c) 20 cm × 25 cm
d) 21 cm × 26 cm
e) 192 cm × 242 cm
5. (Enem) Um biólogo mediu a altura de cinco
árvores distintas e representou-as em uma
mesma malha quadriculada, utilizando esca-
las diferentes, conforme indicações na figu-
ra a seguir.
Qual é a árvore que apresenta a maior altura
real?
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
1. (PUC-SP) Felício e Jandira pretendem viajar
e foram a uma casa de câmbio, onde recebe-
ram as seguintes informações: com os 3.060
reais de que dispunha, Felício poderia com-
prar 1.500 dólares e, com os 3.250 reais de
Jandira, seria possível comprar 1.250 euros.
Com base nessas informações, é correto afir-
mar que, nesse dia, a cotação do euro em re-
lação ao dólar era de:
a) 1,2745.
b) 1,2736.
c) 1,2625.
d) 1,1274.
e) 1,1235.
2. (Enem) Um pintor dispõe de 35 litros de tinta
vermelha e de 30 litros de tinta branca. Ele
deseja misturar essas tintas na proporção de
5 litros de tinta vermelha para cada 3 litros de
tinta branca para obter um tom de tinta mais
claro. Para obter o maior volume possível de
tinta misturada, ele deverá utilizar toda a tin-
ta disponível de uma das cores e sobrará uma
certa quantidade de tinta da outra cor.
Quantos litros de tinta sobrarão sem serem
misturados?
111
 a) 5. a) Qual é, aproximadamente, a largura L, em
b) 9. centímetros, de um cachorro que tenha
c) 12. comprimento C igual a 35cm, para que ele
d) 14. possa se sustentar de pé na situação limi-
e) 17. te da razão C:L2/3? Adote nos cálculos finais
3. (Unicamp) Considere três modelos de tele- ​ XX
d 5   ​= 2,2, dando a resposta em número ra-
visores de tela plana, cujas dimensões apro- cional.
ximadas são fornecidas na tabela a seguir, b) Um elefante da Índia de L = 135cm possui
acompanhadas dos preços dos aparelhos. razão C:L2/3 igual a 5,8:1. Calcule o compri-
mento C desse quadrúpede, adotando nos
Modelo Largura (cm) Altura (cm) Preço (R$) cálculos finais 3​d XX
5 ​  = 1,7 e dando a resposta
em número racional.
23’’ 50 30 750,00
32’’ 70 40 1.400,00
3. (UFRJ) O painel de um automóvel indica o
40’’ 90 50 2.250,00 consumo médio de combustível da seguinte
forma: 12,5 L / 100 km.
Com base na tabela, pode-se afirmar que o
preço por unidade de área da tela Determine quantos quilômetros esse auto-
a) aumenta à medida que as dimensões dos móvel percorre, em média, com 1 litro desse
aparelhos aumentam. combustível.
b) permanece constante do primeiro para o se-
gundo modelo, e aumenta do segundo para 4. (FGV) Quando representamos um aparta-
o terceiro. mento, uma casa ou a distância entre duas
c) aumenta do primeiro para o segundo mode- cidades em um mapa, as medidas são redu-
lo, e permanece constante do segundo para zidas de modo proporcional. As razões entre
o terceiro. as distâncias em uma representação plana e
d) permanece constante.
as correspondentes medidas reais chamam-
-se escala.

E.O. Dissertativo A Volta da Franca (Tour de France) é a volta

1. (UFPR) A tela de uma TV está no formato wi-
descreen, no qual a largura e a altura estão
na proporção de 16 para 9. Sabendo que a
diagonal dessa tela mede 37 polegadas, qual
é sua largura e a sua altura, em centímetros?
(Para simplificar os cálculos, use as aproxi-
mações ​dXXXX
337 ​ 
≈ 18,5 e 1 polegada ≈ 2,5 cm)
2. (Unifesp) Sabe-se que o comprimento C de
um quadrúpede, medido da bacia ao ombro,
e sua largura L, medida na direção vertical
(espessura média do corpo), possuem limi-
tes para além dos quais o corpo do animal
não se sustentaria de pé. Por meio da física
médica, confrontada com dados reais de ani-
mais, é possível identificar que esses limites
implicam a razão C:L2/3 ser, no máximo, pró-
xima de 7:1, com as medidas de C e L dadas
em centímetros.
ciclística mais importante do mundo e tem
o mesmo significado, para os ciclistas, que a
Copa do Mundo para os fãs do futebol. O Tour
de France, com suas 21 etapas de planícies e
montanhas, percorreu países além da Fran-
ca, como, Espanha, Mônaco e Suíça.
A 18º etapa, que ocorreu em 23/07/2009,
não teve praticamente nenhuma escalada de
montanha. Por isso, considere o percurso do
início ao fim exatamente como uma linha
reta.
A escala da representação plana e 1:400 000,
isto é, 1 centímetro na representação plana
corresponde a 400 000 centímetros na dis-
tância real.

O ciclista que ganhou a etapa manteve uma

velocidade média de 48 km/h. Se ele partiu
às 10 horas da manhã, a que horas terminou
a corrida?

112
 5. (UFRN) Ao planejar uma viagem à Argentina, um turista brasileiro verificou, pela Internet, que
no Banco de La Nación Argentina, em Buenos Aires, 1 real equivalia a 2 pesos e 1 dólar a 4 pesos.
Verificou também que nas casas de câmbio, no Brasil, 1 dólar equivalia a 1,8 reais.
Se o turista optar por pagar suas contas na Argentina com a moeda local, é melhor levar reais para
comprar pesos ou comprar dólares no Brasil e levar para depois convertê- los em pesos em Buenos
Aires? Justifique sua resposta.

E.O. Enem
1. A Figura 1 representa uma gravura retangular com 8m de comprimento e 6m de altura.

Deseja-se reproduzi-la numa folha de papel retangular com 42 cm de comprimento e 30 cm de

altura, deixando livres 3cm em cada margem, conforme a Figura 2.

A reprodução da gravura deve ocupar o máximo possível da região disponível, mantendo- se as

proporções da Figura 1.
PRADO, A. C. Superinteressante, ed. 301, fev. 2012 (adaptado).

A escala da gravura reproduzida na folha de papel é:

a) 1:3.
b) 1:4.
c) 1:20.
d) 1:25.
e) 1:32.
113
 2. Boliche é um jogo em que se arremessa uma
bola sobre uma pista para atingir dez pinos, E.O. Teste II
dispostos em uma formação de base triangu- 1. A 2. B 3. D 4. D 5. D
lar, buscando derrubar o maior número de
pinos. A razão entre o total de vezes em que
o jogador derruba todos os pinos e o número E.O. Teste III
de jogadas determina seu desempenho. Em 1. A 2. B 3. D
uma disputa entre cinco jogadores, foram
obtidos os seguintes resultados:

Derrubou todos os pinos E.O. Dissertativo

Jogador I
(  )
​  16 ​H 
2
50 vezes em 85 jogadas. Portanto, (27)2 L2 + H2 ⇒ ​ ___
1.   ​ + H2 = 272
9
Jogador II Derrubou todos os pinos ⇒ H = 45cm e L = 80cm
40 vezes em 65 jogadas. 2.
a) Para C = 35cm, C : L2/3 = 7 : 1 e ​dXX 5 ​ ≈ 2,2
Jogador III Derrubou todos os pinos
35
obtemos ​ ____  ​ = 7/1 ⇔ L = 52/3
20 vezes em 65 jogadas.
L2/3
Jogador IV Derrubou todos os pinos ⇔ L = 5​dXX 5 ​ 
30 vezes em 40 jogadas. ⇔ L ≅ 11cm
Jogador V Derrubou todos os pinos b) Para L = 135cm, C : L2/3 e 3​ dXX 5 ​  ≅ 1,7,
48 vezes em 90 jogadas. 5,8
​  C 
vem ______ = ___
 ​  ​   ​  ⇔ C = (33 · 5)2/3 · 5,8
1352/3 1
Qual desses jogadores apresentou maior de- ⇔ C = 32 · (​3d XX
5 ​)  2 · 5,8
sempenho? ⇔ C ≅ 9 · (1,7)2 · 5,8
a) I. ⇔ C ≅ 150,9cm.
b) II.
c) III. Observação: Devido à aproximação fornecida
d) IV. (com apenas uma casa decimal), o item (b)
e) V. admite um resultado distinto, como se pode
ver a seguir.
3
​ 3​ 5 ​ ​  · 5,8
dXX
3. Um show especial de Natal teve 45.000 in- 5 ​ · ___
C = 3² · ​3d XX
gressos vendidos. Esse evento ocorrerá em ​d XX
5 ​ 
um estádio de futebol que disponibilizará 5 5
___
= 9 · ​    ​ · 5,8
portões de entrada, com 4 catracas eletrôni- 1,7
cas por portão. Em cada uma dessas catracas, ≅ 153,5 cm.
passará uma única pessoa a cada 2 segun- 100
_____
dos. O público foi igualmente dividido pela 3.  ​ 
​  12,5  = 8 km
quantidade de portões e catracas, indicados 4. 1 cm corresponde a 400.000 cm = 4 km
no ingresso para o show, para a efetiva en-
trada no estádio. Suponha que todos aqueles 10 x 1 cm correspondem a 40 km.
que compraram ingressos irão ao show e que 40/48 = 5/6 h = 50 minutos.
todos passarão pelos portões e catracas ele- Portanto a corrida terminou às 10h50 minutos.
trônicas indicados. 5.
Sem perda de generalidade, suponhamos
Qual é o tempo mínimo para que todos pas- que o turista pretenda gastar 1.000 pesos na
sem pelas catracas?
a) 1 hora. Argentina. Assim, ele precisaria dispor de
b) 1 hora e 15 minutos. ​ 1000
_____  ​ 
 = 500 reais.
c) 5 horas. 2
d) 6 horas. Por outro lado, como 1.000 pesos valem
e) 6 horas e 15 minutos. 1000
​ _____ ​   = 250 dólares na Argentina,
 
4
ele desembolsaria 250 · 1,8 = 450 reais
Gabarito comprando dólares no Brasil.
Portanto, como 450 < 500, é melhor comprar
dólares no Brasil e levar para depois conver-
E.O. Teste I tê- los em pesos em Buenos Aires.

1. B 2. C 3. C 4. E 5. E
6. C 7. C 8. A 9. C 10. D
E.O. Enem
1. D 2. D 3. B

114
© cigdem/Shutterstock

Aula 6

Grandezas proporcionais
Grandezas diretamente e inversamente propocionais
Considere as seguintes sequências numéricas:
1ª sequência: (2, 6, 4, 10)
2ª sequência: (6, 18, 12, 30)
Nessas sequências, observe que elas crescem ou decrescem na mesma razão inversa, isto é, se um dado
elemento de uma delas triplica, por exemplo, o correspondente desse elemento na outra sequência também triplica.
Em outras palavras, os elementos correspondentes nas duas sequências estão na mesma razão.

Em geral, dizemos que os números da sucessão numérica (a1, a2, a3,..., an) são diretamente proporcionais (ou
simplesmente proporcionais) aos números da sucessão (b1, b2, b3, ..., bn) quando as razões entre seus respectivos
correspondentes forem iguais, ou seja:

Esta razão constante k é chamada de fator de proporcionalidade e indica quantas vezes cada antecedente
é maior que o respectivo consequente.

Exemplos:
(  )
​ 2 ​ , 5  ​são proporcionais, determine o coeficiente de proporcionalidade e os valores de a e b.
Se (a, b, 20) e ​ 3, __
3
​  a  ​ = __
__ ​  20 ​ ä __
​  b  ​ = ___ ​  a  ​ = ___
​ 3b ​ = 4
3 ​ __ 2 ​  5 3 2
3
I. Coeficiente de proporcionalidade:

Os irmãos João Victor, Gabriela e Matheus têm 16 anos, 14 anos e 10 anos, respectivamente. Se o pai deles
distribuir R$ 240,00 reais entre eles, em partes diretamente proporcionais as idades quanto receberá cada um?
Sendo k a constante de proporcionalidade, a parte de cada um será k vezes a respectivamente idade, ou
seja, as partes serão 16 k (João Victor), 14 k (Gabriela) e 10 k (Matheus).

João Victor, Gabriela e Matheus receberam, respectivamente, R$ 96,00, R$84,00 e R$60,00

Observação:
O mais velho recebe mais, pois as partes são diretamente proporcionais às idades. Quando mais velho, mais
recebe.
117
 Números inversamente proporcionais
Considere as seguintes sequências numéricas:

1ª sequência: ​ __ ( 
​  1 ​ ; __
​ 1 ​ ; __
2 6 4 10 )
​ 1 ​ ; ___
​  1  ​  ​formada pelos respectivos Inversos de (2, 6, 4, 10).
2ª sequência: (6, 18, 12, 30)
Nessas sequências, observe que, elas crescem ou decrescem na razão inversa, isto é, se dado elemento de
uma delas triplica, por exemplo, o correspondente deste elemento na outra sequência reduz-se à sua terça parte.
Note, que os inversos dos números da 1ª sequência são diretamente proporcionais aos números da 2ª
sequência.

Inversos da 1ª sequência (2, 6, 4, 10)

Em geral, dizemos que os números da sequência (a1, a2, a3, ..., an) são inversamente proporcionais aos números da
sequência (b1, b2, b3, ..., bn) quando os números de uma delas forem, respectivamente, diretamente proporcionais
aos inversos da outra, ou seja:
__ a b2 __ a a
​  1  ​ = __
​    ​ = ​  3  ​= ... = __
​  n  ​= k
​  1  ​  ​ __
__ 1  ​  __ ​  1  ​  ​  1  ​ 
__
b1 b2 a3 bn
Ou de outra forma:

a1b1 = a2b2 = a3b3 = ... = anbn = k

Aqui, a constante K também é chamada de fator ou coeficiente de proporcionalidade e indica produto entre
os respectivos elementos das sequências inversamente proporcionais.
Em resumo, considerando as sequências (a1, a2, ..., an) e (b1, b2, ..., bn), temos:
Se elas são diretamente proporcionais, as razões entre os respectivos elementos são iguais:

Se elas são inversamente proporcionais, os produtos entre os respectivos elementos são iguais:

Exemplos:
Se (a, 8, b) e (3, c, 5) são inversamente proporcionais e têm coeficiente de proporcionalidade igual a 120,
calcule a, b e c.
Os produtos dos respectivos elementos devem ser iguais ao coeficiente de proporcionalidade.
118
 Daí:

Os funcionários de uma fábrica, Lucas, Raquel e Elias, no mês de maio faltaram ao serviço 8 dias, 5 dias e
2 dias, respectivamente. Se o diretor financeiro dessa fábrica dividir R$ 396,00 entre os citados funcionários, em
parte inversamente proporcionais às faltas, quanto receberá cada um?
As partes procuradas devem ser diretamente proporcionais aos inversos dos seus números de falta

( 
​ __
8 5 2 )
​ 1 ​ , ​ __
1  ​ e ​ __
1  ​  ​, respectivamente. Sendo k a constante proporcionalidade, as partes são, então, ​ __
1  ​· k (Lucas), ​ __
8
1 ​  · k
5
(Raquel) e ​ __ 1  ​· k (Elias).
2

Daí:

Lucas, Raquel e Elias receberão R$ 60,00, R$ 96,00 e R$ 240,00, respectivamente.

Observação:
Quem faltou mais recebe menos, pois as partes são inversas proporcionais. Quanto mais falta menos recebe.

Sequências proporcionais a várias outras

Se os números de uma sequência são proporcionais aos respectivos números de várias outras sequências, eles são
números proporcionais.

Exemplos:
Usando a constante de proporcionalidade k, represente quantidades:
a. Diretamente proporcionais a 2, 5 e __ ​ 3 ​ 
8
Se a 1º quantidade é k vezes maior que o 1º número (2) a 2º e a 3º quantidades devem ser também k vezes
3  ​, respectivamente. Daí:
5 e k vezes e ​ __
8
1ª quantidade = 2 · k
2ª quantidade = 5 · k
3ª quantidade = __ ​ 3 ​ k
8
b. Inversamente proporcionais a __ ​ 1 ​ e 21
​ 1 ​ , __
3 6 1  ​ (inversos dos números dados), respectivamente.
As quantidades devem ser diretamente proporcionais a 3,6 e ​ __
21
Daí:

1ª quantidade = 3 · k

2ª quantidade = 6 · k

​  1  ​ k
3ª quantidade = ___
21
119
 3  ​e 9 inversamente proporcionais a __
c. Diretamente proporcionais a 2, ​ __ ​ 3 ​ , 6 e __ ​ 1 ​ .
5 2 8
As quantidades devem ser diretamente proporcionais a ​ 2, __ 3
​   ​ , 9  ​e ​ __
5
2
( 
​   ​ , __
3 6
1
) (  )
​   ​ e 8  ​, os inversos ​ __
2 8 ( 
​ 3 ​ , 6, __ )
​ 1 ​   .​

Assim, as quantidades serão proporcionais aos produtos 2 · __ ​ 3 ​ · __

​ 2 ​ ; __ ​ 1 ​ e 9 · 8
3 5 6
Daí:

1ª quantidade = 2 · ​ __ 2  ​· k = __​ 4 ​ k

3 3
3
2ª quantidade = ​ __  ​ · __1 ​  k  ​ 
​   ​ · k = ___
5 6 10
3ª quantidade = 9 · 8 · k = 72 k

Rafaela, Augusto e Moacir têm 14,12 e 9 anos e tiraram notas iguais a 7, 9 e 6, respectivamente, na prova
de Português. Se o pai deles repartir 92 reais entre eles em partes inversamente proporcionais às idades e direta-
mente proporcionais às notas, quanto irá receber cada um?

Sendo k o coeficiente de proporcionalidade, as partes devem ser:

1  ​ · 7 · k = __
Rafaela = ​ ___ ​ k  ​
14 2
​ 3k ​ 
1  ​ · 9 · k = __
Augusto = ​ ___
21 4
1  ​· 6 · k = __
Moacir = ​ __ ​ 2k ​ 
9 3
​ 3k ​ + __
Daí, ​ __k  ​ + __ ​ 92 · 12
​ 2k ​ = 92 ä 6k + 9k + 8k = 92 · 12 k = ______  ​  ä k = 48
2 4 3 23
​ 48 ​ = 24; __
Assim, ​ __k  ​ = ___ ​ 3k ​ = _____
​ 3 · 48
 ​  ​ 2 · 48
​ 2k ​ = _____
 = 36 e __  ​  = 32
2 2 4 4 3 3
Rafaela deve receber 24 reais; Augusto, 36 reais e Moacir, 32 reais.

Grandezas diretamente proporcionais

Observe na tabela seguinte as quantidades (Q) de picolés comprados a R$ 3,00 reais cada um e os respectivos
valores pagos:

Valor(V) 3 6 15 24 18 36

Quantidade (Q) 1 2 5 8 6 12

Note que as razões obtidas entre os respectivos elementos das sequências de valores (V) e de quantidade
(Q) são iguais.

​ 3 ​ = __
​  V  ​ = __
__ ​  6 ​ = ___
​ 15 ​ = ... ___
​ 36 ​ ä __
​  V  ​= 3
Q 1 2 5 21 Q
Em geral, dizemos que duas grandezas A e B são diretamente proporcionais quando uma aumenta e outra
também aumenta na mesma proporção, isto é, quando as razões obtidas entre os valores assumidos por uma das
grandezas e os respectivos valores assumidos pela outra forem iguais.
Em símbolos:
A∝B à ​ __A ​  = k,
B
em que k é a constante de proporcionalidade

120
Exemplos:
As grandezas X e Y são diretamente proporcionais. Quando X vale 28, tem-se Y valendo 12. Assim, se
Y = 15, quanto vale X?
Devemos ter __ ​ X ​  = k, onde k é constante. Daí:
Y
X
__ 28
I. ​   ​  = k ä ​    ​= k ä = __
___ ​ 7 ​ 
Y 21 3
X ​  = __
II. ​ __ ​  7 ​ ä ___
​  X  ​ = __ ​ 7 ​ ä X = 35
Y 3 15 3
Um trabalhador limpará dois terrenos circulares cujos respectivos raios medem 5 metros e 15 metros. Se,
para limpar o primeiro, esse trabalhador gastou 3 horas, considerando os dois terrenos com igual dificuldade de
limpeza, ele poderá estimar quando tempo levará para limpar o segundo terreno? Veja:
As grandezas quantidade de horas (T) e “área a limpar” (A) são diretamente proporcionais (note: “quanto
T  ​= k em que k é a constante de proporcionalidade e
maior a área, mais tempo se gasta para limpá-la”). Daí, ​ __
A
A = p (raio)2.

Assim, devemos ter, considerando os dois terrenos:

​ __ ​  3   ​ = ______

T  ​ = _____ ​  x   ​  = K (constante) em que x é o tempo em horas, para a limpeza do segundo terreno.
A p · 52 p · 152
3 · 15 ​
Daí x = ​ _____
2
  = 27
52

Grandezas inversamente proporcionais

Matheus quer dividir todos os seus 60 bombons entre os amigos, em parte iguais. Observe na tabela seguinte os
possíveis números de amigos (A) e as respectivas quantidades (B) de bombons recebidos por cada amigo.

Número de amigos (A) 2 3 4 5 6 10 30

Bombons recebidos (B) 30 20 15 12 10 6 2

Note que os produtos obtidos entre os respectivos elementos das sequências “números de amigos” (A) e
“número de bombons recebidos” (B) são iguais:

A · B = 2 · 30 = 3 · 20 = ... = 30 · 2 ä A · B = 60

Em geral, dizemos que duas grandezas A e B são inversamente proporcionais quando uma aumenta e a
outra diminui na razão inversa, isto é, quando os produtos obtidos multiplicando-se cada valor assumido por uma
das grandezas pelo respectivo valor assumido pela outra forem iguais.
Em símbolos:

​  1  ​ à A · B = K
A a ____
B
onde k é a constante de proporcionalidade.
Duas grandezas V e W são inversamente proporcionais. Quando V vale 18, tem-se W valendo 20. Assim,
24 ​ , quanto vale V?
se W vale ​ ___
7
Devemos ter V · W = k, onde k, onde k é constante. Daí:
I. V · W = k ä 18 · 20 = k ä k = 360
360 · ​7 
​ 24 ​ = 360 ä V = ​ ______
II. V · W = 360 ä V · ___  ä V = 105
7 24
121
 Se 20 operários, todos com a mesma capacidade de trabalho, realizam determinado serviço em 15 dias,
podemos inferir em quantos dias 24 desses operários farão serviço idêntico. Para isso, note que as grandezas “nº
de operários” (H) e nº dias (D) são inversamente proporcionais (note: “quanto mais homens trabalhando, menos
tempo eles gastam”). Daí, H . D = k, em que k é constante.
Assim, para os dois serviços, deveremos ter: H · D= 20 · 15= 24 · x = k (constante), onde x é número de dias
​ 20 · 15
para realizar o outro serviço. Logo, x = ______  ​  = 12,5.
24

Grandezas proporcionais a duas ou mais outras grandezas

Se uma grandeza A é proporcional às grandezas B e C, então A é proporcional ao produto B · C, isto é:

A   ​ = k
​ ____
B·C
em que k é constante
Essa propriedade se estende para mais de duas outras grandezas. Por exemplo:
a. A grandeza X é proporcional às grandezas Y, Z e W. Então:

X   ​ 
​ _______ = constante
Y·Z·W
b. A grandeza M é diretamente proporcional às grandezas A e B e inversamente proporcional à grandeza C.
Então:

M · C ​ = constante
​ _____
A·B
c. A grandeza X é inversamente proporcional às grandezas P, Q, R e diretamente proporcional à grandeza S.
Então:
X·P·Q·R
_________
​   ​ = constante
 
S
Três grandezas X, Y e Z são tais que X é diretamente proporcional a Y e inversamente proporcional a Z.
Quando X vale ​ __ ​ 3 ​ e Z valendo __
2  ​, tem-se Y valendo __ ​ 9 ​ . Assim, se Y vale __
​ 7 ​ e Z vale __
​ 1 ​ , qual o valor de X?
3 5 5 8 4
X ·  ​
Z 
Devemos ter ​ ____  = K onde k e constante. Daí:
Y
2  ​ · __
​ __ ​ 9 ​ 
X·Z
____ 3 5 
I. ​   ​  ____
 = K ä ​   ​  = K ä __​  6 ​ · __
​  5 ​ = K ä K = 2
Y __3 5 3
​   ​ 
5
X · ​ __ 1  ​
X·Z
____ 4  X ​  = __
II. ​   ​  ____
 = 2 ä ​   ​  = 2 ä ​ __ ​ 7 ​ ä X = 7
Y __7 4 4
​   ​ 
8

Para construir uma barragem de 22 metros de comprimento por 0,9 metro de largura, 20 operários gastam
11 dias, trabalhando 8 horas por dia. Em quanto tempo 8 operários, trabalhando 6 horas por dia, construirão uma
barragem de 18 metros de comprimento, 0,3 metro de largura e com o dobro da altura da primeira, se a capacidade
de trabalho do 2º grupo é dobro do 1ª grupo?
Tomando a grandeza nº de dias (D) como referência (a grandeza que se quer saber o valor), são diretamente
proporcionais a ela: comprimento (C), largura (L), altura (A) (note: quanto maior é o C, L ou A, maior o D). Já as
grandezas nº de operário (P), horas por dia de trabalho (H) e capacidade (E) são inversamente proporcionais a D

122
(note: quanto maior é o P, H ou E, menor é o D). Considerando a primeira barragem de altura 1, a segunda terá
altura 2,e considerando a capacidade de trabalho do 1º grupo 1, a do 2º grupo será 2. Daí:

​ D · P · H · ​
_________ E 
  = K, onde k é a constante.
C·L·A

11 · 20 · 8 · 1
I. ​ ___________
2 · 0,9 · 1
 ​ 
  ​ 80  ​ ä K = ___
= K ä K = ___ ​ 800 ​
  
0,9 9
D ·P · H · E ___ 800 · 3 · 0,3
II. ​ ________
C·L·A
 ​ 
  ​ D · 8 · 6 · 2 ​ 
= ​  800 ​  ä _________ ​ 800 ​  ä D = __________
= ___ ​   ​  ä D = 10
 
9 18 · 0,3 · 2 9 9·8

Observações: os valores de uma mesma grandeza devem estar numa mesma unidade.

Regra de três simples e regra de três Composta

Existe uma regra prática que nos permite relacionar dois valores de uma grandeza A com dois valores, respectiva-
mente, de outra ou outras grandezas proporcionais à grandeza A.
Essa regra pode ser resumida assim:
§§ 1º passo: Montamos uma tabela colocando em cada coluna, ordenadamente, os valores de cada grandeza.
§§ 2º passo: escolhemos uma grandeza para servir de referência, de preferência a que se quer saber valor.
§§ 3º passo: À grandeza de referência, associamos uma seta com sentido para baixo (é só uma convenção,
poderia ser para cima).
§§ 4º passo: Comparamos esta grandeza de referência cada uma das outras, isoladamente, identificando se há pro-
porcionalidade direta (setas no mesmo sentido) ou inversa (setas no mesmo sentido) ou inversa (setas invertidas).
§§ 5º passo: colocamos a razão da grandeza de referência isolada no 1º membro e, no 2º membro, colocamos
a outra razão ou o produto das outras, caso tenha mais de uma outra lembrando que se há proporcionali-
dade em relação à grandeza de referência, devemos inverter os elementos da respectiva coluna e escrever
a razão inversa no membro da igualdade formada.
Se o problema envolve, apenas, duas grandezas proporcionais, temos uma regra de três simples. Caso o
problema envolva mais de duas grandezas proporcionais, trata-se de uma regra de três composta.

Exemplo:
Para analisar a transpiração das plantas, os botânicos precisam conhecer a área das suas folhas. Essa área
pode ser obtida pelo seguinte processo: coloca-se a folha da planta sobre uma cartolina e traça-se o seu contorno.
Na mesma cartolina, desenha-se um quadrado com 10 cm de lado, como mostram as figuras a seguir:

Após serem recortadas, as duas figuras são pesadas em uma balança de alta precisão, que indica uma
massa de 1,44 g para o quadrado da cartolina. Desse modo, usando grandeza proporcionais, os botânicos podem
determinar a área das folhas. Supondo que botânico obteve a massa da figura da folha igual a 3,24 g, ele poderia
usar a seguinte regra de três:
123
 Área (cm2) Massa (g)
100 1,44
x 3,24

1,4
​  100
Daí, ___ ___   é 1,4x = 324 ä x = 225
x ​  = ​  3 ​,24
Logo, a área da folha é 255 cm2.
As grandezas X e Y são diretamente proporcionais. Quando X vale 28, tem-se Y valendo 12. Assim se Y
vale 15, quando vale X?
Usando regra de três, temos:

Grandeza X Grandeza Y
28 12
a 15

​  28
Daí, ___ 12
___ 15 · 28 ä a = 35
______
a ​ = ​ 15  ​ ä a = ​  12 ​ 
Um trabalhador limpará dois terrenos circulares cujos respectivos raios medem 5 metros e 15 metros. Se
para limpar o primeiro esse trabalhador gastou 3 horas, considerando os dois terrenos com igual dificuldade de
limpeza, ele poderá estimar quanto tempo levará para limpar o segundo terreno usando regra de três. Veja:

Horas Área
3 p · 52
x p · 152

Daí, __ ​  p · 25 
​ 3x ​ = ______ ​ 225 · ​
ä x = ______
 ​  3 
 ä x = 27
p · 225 25
Duas grandezas V e W são inversamente proporcionais. Quando V vale 18, tem-se W valendo 20. Assim,
24 ​ , quanto vale V?
se W vale ​ ___
7
Usando regra de três, temos:

Horas Área
18 20
x 24 ​ 
​ ___
7

Observe que a grandeza W é inversamente proporcional à V, logo invertemos a razão no cálculo.

​ 24 ​ 
___
18
___ ___ ​  18
Daí, ​  x ​ = ​  7  ​ ä ___ 24 ___
___ 1 18 · 7 · 5 ä x = 105
_______
20 x ​ = ​  7 ​ · ​ 20  ​ ä x = ​  6 ​ 

Vinte operários, todos com a mesma capacidade de trabalho, realizam determinado serviço em 15 dias.
Usando regra de três, também podemos inferir em quantos dias 24 desses operários farão serviço idêntico. Veja:

nº de operários Grandeza W
20 15
24 x

(Note: quanto mais operários trabalhando, menos dias irão gastar.)

15 ​ = ___
Daí, ​ ___ 24 15 · 5 ä x = 12,5
_____
x ​ 20  ​ ä x = ​  6 ​ 
124
 Logo, eles farão o serviço em 12,5 dias.
Três grandezas X, Y e Z são tais que X é diretamente proporcional a Y e inversamente proporcional a Z.
Quando X vale __ ​ 3 ​ e Z valendo __
​ 2 ​ , tem-se Y valendo __ ​ 9 ​ . Assim, se Y vale __
​ 7 ​ e Z vale __
​ 1 ​ , qual o valor de x?
3 5 5 8 4
Usando regra de três, temos:

Grandezas X Grandezas Y Grandeza Z

​ 2 ​ 
__ ​ 3 ​ 
__ ​ 9 ​ 
__
3 5 5
a ​ 7 ​ 
__ ​ __1 ​ 
8 4

​ 2 ​  __
__ ​  3 ​  __ ​  1 ​ 
Daí, __ 3
​  a ​ = __ 5
​   ​  · __ ​ 3 ​ · __
​  2  ​ = __
​  4  ​ ä __ ​  8 ​ · __ ​ 5 ​ · __
​ 1 ​ · __ ​ 6 ​ · 7 ä a = 7
​  2  ​ = __
__ 7 __
​   ​  ​   ​  9 3a 5 7 4 9 3a 9
8 5
Para construir uma barragem de 22 metros de comprimento por 0,9 metros de largura, 20 operários gastam
11 dias, trabalhando 8 horas por dia. Em quando tempo 8 operários, trabalhando 6 horas por dia, construirão uma
barragem de 18 metros de comprimento, 0,3 metro de largura com o dobro da altura da primeira, se a capacidade
de trabalho do 2º grupo é o dobro da do 1º grupo. Veja:

Comprimento Largura Operários Dias Horas por dia Altura Capacidade

22 0,9 20 11 8 1 1
18 0,3 08 x 6 2 2

0,9 ___ 8 __ 6 __
​ 11
Daí, ___ ___2 ___ 1 __ 2
x ​ = ​ 18  ​ · ​ 0,3  ​ · ​ 20  ​ · ​ 8 ​ · ​ 2 ​ · ​ 1 ​ 

Resolvendo a proporção, obtemos x = 10. Logo, eles construirão em 10 dias.

Exercícios resolvidos:
1. Três irmãs – Jasmim, Flora e Gardênia – reservaram para as compras de Natal as quantias de 600 reais, 360
reais e 120 dólares, respectivamente. Antes de sair às compras, as três fizeram o seguinte acordo: o total
de reais reservados por Jasmim e Flora seria igualmente dividido entre as três, enquanto que, os dólares re-
servados por Gardênia seriam totalmente repassados a Jasmim e Flora em partes proporcionais às quantias
que cada uma delas tinha inicialmente.
Considerando que o acordo foi cumprido, quantos dólares Jasmim recebeu a mais do que Flora?

Resolução:

Equacionando as informações dadas no enunciado, tem-se:

Jasmin ​ 
​ _____ Flora ​ ⇒ ​ ___________
 = ​ ____ Jasmin +  ​
   Flora   ​ 120  ​ = __
= ___ ​  1 ​ 
600 360 960 960 8

Jasmin ​ 
​ ___________ 1  ​ ⇒ Jasmin = 75 dólares
 = ​ __
600 8

Flora ​ = ​ __
​ ____ 1  ​ ⇒ Flora = 45 dólares
360 8

125
 2. Já que em determinadas situações e também para algumas pessoas “Tempo é dinheiro”, uma ação na
Bolsa de Valores apresentou a seguinte evolução: nos primeiros 30 minutos do pregão o seu preço, para
ser comprada, passou de R$ 12,00 para R$ 12,75. Um investidor comprou 1000 dessas ações ao preço de
R$ 12,00 no início do pregão e vendeu todas elas após 18 minutos. Supondo que a variação desse preço
tenha ocorrido igualmente distribuída nos 30 minutos iniciais do pregão, o lucro bruto alcançado por esse
investidor, em 18 minutos, foi de
a) R$ 450,00
b) R$ 325,00
c) R$ 750,00
d) R$ 900,00
e) R$ 250,00

Resolução:

Se as ações aumentaram de R$ 12,00 para R$ 12,75 em 30 minutos, então pode-se dizer que a variação foi
de em 30 minutos. Assim, pode-se escrever:
0,75 —— 30min
x —— 18 min
x = 0,45
Ou seja, aos 18 minutos as ações compradas por R$ 12,00 já valiam R$ 12,45 cada uma. Se o investimento
inicial foi de R$ 12.000,00 (1000 x R$ 12,00) e após 18 minutos elas foram todas vendidas por um total de
R$ 12.450,00 (1000 x R$12,45) o lucro bruto foi de R$ 450,00

Alternativa A

3. Duas grandezas positivas x e y são inversamente proporcionais se existe uma correspondência bijetiva entre
os valores de x e os valores de y e um número constante positivo k tal que, se o valor y é o correspondente
do valor x então y . x = k. Nestas condições, se o valor y = 6 é o correspondente ao valor x = 25, então o
valor y que corresponde ao valor x = 15 é:
a) 8
b) 10
c) 12
d) 14

Resolução:

O enunciado descreve uma função y . x = k, sendo k uma constante. Ou seja: y = ​ _kx ​ , o que confere com a
informação do enunciado de que x e y são inversamente proporcionais. Ainda de acordo com o informado,
quando y = 6, x é igual a 25, logo:
y = _​ kx ​ → 6 = ___
​  k  ​ → k = 150
25 150 ​ . Logo, quando x = 15, y terá valor igual a 10.
Portanto, a função descrita será: y = ​ ___
x

Alternativa B

126
E.O. teste I
1. (Enem) A resistência mecânica S de uma
viga de madeira, em forma de um paralele-
pípedo retângulo, é diretamente proporcio-
nal à sua largura (b) e ao quadrado de sua
altura (d) e inversamente proporcional ao
quadrado da distância entre os suportes da
viga, que coincide com o seu comprimento
(x), conforme ilustra a figura. A constante
de proporcionalidade k é chamada de resis-
tência da viga.
A expressão que traduz a resistência S dessa
viga de madeira é:
a) S = ​ k · b · ​.
________ d2 
 
x 2
k · b  ​. · d  Qual seria, em litros, a quantidade de água
b) S = ​ ________  
x2
k · b  ​. · d2  dade?
c) S = ​ _________
x   a) 102
· d 
k ·b2 ​.
d) S = ​ ________
x  
k · b  ​.
· 2d  d) 105
e) S = ​ _________
x  
2. (Enem) Para se construir um contrapiso,
é comum, na constituição do concreto, se
utilizar cimento, areia e brita, na seguinte
proporção: 1 parte de cimento, 4 partes de
areia e 2 partes de brita. Para construir o
contrapiso de uma garagem, uma construto-
ra encomendou um caminhão betoneira com
14m3 de concreto.
Qual é o volume de cimento, em m3, na carga
de concreto trazido pela betoneira?
a) 1,75
b) 2,00
c) 2,33
d) 4,00
e) 8,00
3. (Unesp) Os professores de matemática e
educação física de uma escola organizaram
um campeonato de damas entre os alunos.
Pelas regras do campeonato, cada colocação
admitia apenas um ocupante. Para premiar os
três primeiros colocados, a direção da escola
comprou 310 chocolates, que foram divididos
entre os 1.º, 2.º e 3.º colocados no campeona-
to, em quantidades inversamente proporcio-
nais aos números 2, 3 e 5, respectivamente.
As quantidades de chocolates recebidas pelos
alunos premiados, em ordem crescente de co-
locação no campeonato, foram:
a) 155, 93 e 62.
b) 155, 95 e 60.
c) 150, 100 e 60.
d) 150, 103 e 57.
e) 150, 105 e 55.
4. (Enem) Um dos grandes problemas da polui-
ção dos mananciais (rios, córregos e outros)
ocorre pelo hábito de jogar óleo utilizado
em frituras nos encanamentos que estão in-
terligados com o sistema de esgoto. Se isso
ocorrer, cada 10 litros de óleo poderão con-
taminar 10 milhões (107) de litros de água
potável.
Manual de etiqueta. Parte integrante das revistas Veja (ed.
2055), Cláudia (ed. 555), National Geographic
(ed. 93) e Nova Escola (ed. 208) (adaptado).
Suponha que todas as famílias de uma cida-
de descartem os óleos de frituras através dos
encanamentos e consomem 1 000 litros de
óleo em frituras por semana.
potável contaminada por semana nessa ci-
b) 103
c) 104
e) 109
5. Uma fábrica de calçados, localizada em Nova
Serrana, emprega 16 operários, os quais
produzem 120 pares de calçados em 8 horas
de trabalho diárias. A fim de ampliar essa
produção para 300 pares por dia, a empresa
mudou a jornada de trabalho para 10 horas
diárias. Nesse novo contexto, o número de
operários será igual a:
a) 16.
b) 24.
c) 32.
d) 50.
6. (Upf 2016) Considere a área de uma folha
de papel A4, com 297 mm de comprimento
e 210 mm de largura. Dobrando ao meio a
folha de papel por sucessivas vezes, são for-
mados retângulos cada vez menores. A tabe-
la a seguir relaciona as medidas e a área dos
retângulos obtidos a cada dobragem.
127
 Nº de 1 2 3 4 9. (Ifsul 2015) Os pares de números "18" e
dobragens "10" e "15 e x" são grandezas inversamente
Largura 148,5 105 74,25 52,5 proporcionais.
Comprimento 210 148 105 74,25 Por isso, x vale?
Área 31185 155992,5 7796,25 3898,125 a) 7
Analise as afirmações a seguir. b) 8
I. Existe proporcionalidade inversa entre o c) 23
número de dobragens e a área do retân- d) 27
gulo obtido.
II. A relação de dependência entre as va-
riáveis número de dobragens e área do
retângulo pode ser expressa como uma
E.O. Teste II
função linear. 1. (UTFPR) Paula, Flávia e Olga se uniram
III. O fator de proporcionalidade entre o nú- para comprar uma confecção. Paula entrou
mero de dobragens e a área do retângulo com R$ 36.000,00, Flávia com R$ 45.000,00
1  ​
é k = ​ __
2 e Olga com R$ 63.000,00. Um ano após o
IV. A relação de dependência entre as va- início desta sociedade, constatou-se que a
riáveis número de dobragens e área do confecção havia dado a elas um lucro de R$
retângulo pode ser expressa como uma 19.200,00. Dividindo esse lucro proporcio-
função exponencial. nalmente ao investimento inicial das sócias,
Está correto apenas o que se afirma em: quanto Paula, Flávia e Olga deverão receber,
a) I, II e III. respectivamente?
b) I e III. a) R$ 4.800,00, R$ 6.000,00 e R$ 8.400,00.
c) II. b) R$ 3.400,00, R$ 6.500,00 e R$ 9.300,00.
d) III e IV. c) R$ 5.200,00, R$ 6.400,00 e R$ 7.600,00.
e) IV. d) R$ 4.200,00, R$ 6.800,00 e R$ 8.200,00.
e) R$ 5.400,00, R$ 6.850,00 e R$ 6.950,00.
7. (Utfpr 2015) Dois pedreiros conseguem
2. (CFTSC) Um barco fez uma viagem em 12
construir um muro em 15 dias. Marque a dias, percorrendo 250 km por dia. Quantos
alternativa que apresenta o número de dias dias seriam necessários para ele fazer a mes-
em que, se forem 5 pedreiros, se conseguirá ma viagem percorrendo 300 km por dia?
a) 9 dias.
construir o mesmo muro. b) 10 dias.
a) 8 c) 15 dias.
b) 7 d) 14,4 dias.
c) 6 e) 8,5 dias.
d) 5
e) 4 3. (Unesp) As medições da elevação do nível
dos mares e oceanos feitas por mareógra-
8. (Cftmg 2015) Três pessoas A, B e C ao cria- fos ao longo da costa, no período de 1880
a 2000, mostram que o nível global destes
rem uma empresa investiram respectiva- subiu a uma taxa média de 1,7 cm por déca-
mente, R$ 200.000,00, R$ 300.000,00 e R$ da. Já as medições realizadas por altímetros
500.000,00 e firmaram o compromisso de radares a bordo de satélites de sensoriamen-
to remoto, para o período de 1990 a 2000,
que todo lucro mensal deverá ser dividido indicam que o nível subiu a uma taxa média
entre elas proporcionalmente ao capital in- de 3,1 cm por década.
vestido por cada uma. No mês em que a em- Admitindo que as condições climáticas que
provocam esta elevação não se alterem nos
presa obteve um lucro de R$ 540.000,00 o próximos 50 anos, o nível global dos mares e
valor que B recebeu, em reais, foi de oceanos deverá subir nesse período, em cm,
a) 54.000 entre
b) 162.000 a) 8,5 e 15,5.
c) 180.000 b) 6,5 e 13,5.
d) 270.000 c) 7,5 e 10,5.
d) 5,5 e 10,5.
e) 5,5 e 15,5.

128
 4. (UERJ) Observe no gráfico o número de mé-
dicos ativos registrados no Conselho Federal
de Medicina (CFM) e o número de médicos
atuantes no Sistema Único de Saúde (SUS),
para cada mil habitantes, nas cinco regiões
do Brasil.
O SUS oferece 1,0 médico para cada grupo de
x habitantes.
Na região Norte, o valor de x é aproximada-
mente igual a:
a) 660.
b) 1000.
c) 1334.
d) 1515.
5. (Enem) Uma escola lançou uma campanha
para seus alunos arrecadarem, durante 30
dias, alimentos não perecíveis para doar a
uma comunidade carente da região.
Vinte alunos aceitaram a tarefa e nos pri-
meiros 10 dias trabalharam 3 horas diárias,
arrecadando 12 kg de alimentos por dia.
Animados com os resultados, 30 novos alu-
nos somaram-se ao grupo, e passaram a tra-
balhar 4 horas por dia nos dias seguintes até
o término da campanha.
Admitindo-se que o ritmo de coleta tenha se
mantido constante, a quantidade de alimen-
tos arrecadados ao final do prazo estipulado
seria de:
a) 920 kg.
b) 800 kg.
c) 720 kg.
d) 600 kg.
e) 570 kg.
E.O. Teste III
1. (UFSC) Assinale a alternativa que responde
corretamente à pergunta a seguir.
Um criador de frangos tem ração para ali-
mentar seus 42 frangos durante 30 dias; no
fim de 6 dias compra mais 30 frangos. Quan-
to tempo durará a ração, se a quantidade de
ração diária de cada frango for constante?
a) 18 dias
b) 16 dias
c) 9 dias
d) 14 dias
2. (Enem) A relação da resistência elétrica com
as dimensões do condutor foi estudada por
um grupo de cientistas por meio de vários
experimentos de eletricidade. Eles verifica-
ram que existe proporcionalidade entre:
§§ resistência (R) e comprimento (ℓ), dada
a mesma secção transversal (A);
§§ resistência (R) e área da secção transver-
sal (A), dado o mesmo comprimento (ℓ) e
§§ comprimento (ℓ) e área da secção trans-
versal (A), dada a mesma resistência (R).
Considerando os resistores como fios, pode-
se exemplificar o estudo das grandezas que
influem na resistência elétrica utilizando as
figuras seguintes.
As figuras mostram que as proporcionali-
dades existentes entre resistência (R) e
comprimento (ℓ), resistência (R) e área da
secção transversal (A), e entre comprimento
(ℓ) e área da secção transversal (A) são, res-
pectivamente:
a) direta, direta e direta.
b) direta, direta e inversa.
c) direta, inversa e direta.
d) inversa, direta e direta.
e) inversa, direta e inversa.
3. (EPCAR) Uma empresa foi contratada para
executar serviço de pintura no alojamento
dos alunos do 1º ano EPCAR. O prazo estabe-
lecido no contrato para a conclusão do servi-
ço foi de 10 dias.
O serviço começou a ser executado por uma
equipe de 6 funcionários da empresa, cada
um trabalhando 6 horas por dia.
3  ​ do
Ao final do 8º dia de serviço somente ​ __
5
serviço de pintura havia sido executado.
Para terminar o serviço dentro do prazo, a
equipe de serviço recebeu mais 2 funcioná-
rios e todos passaram a trabalhar 9 horas
por dia. Com isso, a produtividade da equipe
duplicou. A nova equipe, para concluir o tra-
balho, gastou mais de 1 dia, porém menos
de 2 dias.
Se h representa o número de horas que cada
funcionário da nova equipe trabalhou no 10º
dia de trabalho, então h é um número com-
preendido entre:
a) 0 e 2.
b) 2 e 4.
c) 4 e 6.
d) 6 e 8.
129
 E.O. Dissertativo
1. (Unicamp) Um pequeno avião a jato gasta sete horas a menos do que um avião a hé-
lice para ir de São Paulo até Boa Vista. O avião a jato voa a uma velocidade média de
660 km/h, enquanto o avião a hélice voa em média a 275 km/h. Qual é a distância entre São `Paulo
e Boa Vista?

2. (CFTCE) Doze fábricas, trabalhando 8 horas por dia, liberam 800 m3 de gases em 15 dias. Quantas
fábricas, trabalhando 7 horas e 12 minutos por dia, durante 10 dias, liberarão 600 m3 de gases?

3. (UERJ) Distância de frenagem é aquela percorrida por um carro do instante em que seu freio é
acionado até o momento em que ele para. Essa distância é diretamente proporcional ao quadrado
da velocidade que o carro está desenvolvendo no instante em que o freio é acionado.
O gráfico abaixo indica a distância de frenagem d, em metros, percorrida por um carro, em função
de sua velocidade v, em quilômetros por hora.

Admita que o freio desse carro seja acionado quando ele alcançar a velocidade de 100 km/h. Cal-
cule sua distância de frenagem, em metros.

4. (CFTCE) Três números, x, y e z, são inversamente proporcionais a 12, 20 e 15, nesta ordem. Se 3
x - 2 y + z = 39, calcule x + y + z.

5. (UFG) Um paciente deve receber, por via intravenosa, uma solução de soro glicosado, durante um
período T em horas. Sabendo-se que o volume de 1 mL corresponde a 20 gotas de soro:
a) qual frequência em gotas por minuto deve ser administrada, para que um volume de 900 mL de soro seja
aplicado durante 6 horas?
b) obtenha uma expressão que dê o número de gotas a serem administradas, por minuto, em função do
volume V de soro, em mL, e do tempo T, em horas.

E.O. Enem
1. A suspeita de que haveria uma relação causal entre tabagismo e câncer de pulmão foi levantada
pela primeira vez a partir de observações clínicas. Para testar essa possível associação, foram con-
duzidos inúmeros estudos epidemiológicos. Dentre esses, houve o estudo do número de casos de
câncer em relação ao número de cigarros consumidos por dia, cujos resultados são mostrados no
gráfico a seguir.
130
 De acordo com as informações do gráfico,
a) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas inversamente
proporcionais.
b) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas que não se re-
lacionam.
c) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas diretamente
proporcionais.
d) uma pessoa não fumante certamente nunca será diagnosticada com câncer de pulmão.
e) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas que estão rela-
cionadas, mas sem proporcionalidade.

2. Muitos processos fisiológicos e bioquímicos, tais como batimentos cardíacos e taxa de respiração,
apresentam escalas construídas a partir da relação entre superfície e massa (ou volume) do ani-
mal. Uma dessas escalas, por exemplo, considera que ”o cubo da área S da superfície de um mamí-
fero é proporcional ao quadrado de sua massa M“.
HUGHES-HALLETT, D. et al. Cálculo e aplicações.
São Paulo: Edgard Blücher, 1999 (adaptado).

Isso é equivalente a dizer que, para uma constante k > 0, a área S pode ser escrita em função de
M por meio da expressão:
a) S = k · M.
b) S = k · M1/3.
c) S = k1/3 · M1/3.
d) S = k1/3 · M2/3.
e) S = k1/3 · M2.

3. José, Carlos e Paulo devem transportar em suas bicicletas uma certa quantidade de laranjas. De-
cidiram dividir o trajeto a ser percorrido em duas partes, sendo que ao final da primeira parte
eles redistribuiriam a quantidade de laranjas que cada um carregava dependendo do cansaço de
cada um. Na primeira parte do trajeto, José, Carlos e Paulo dividiram as laranjas na proporção 6 :
5 : 4, respectivamente. Na segunda parte do trajeto, José, Carlos e Paulo dividiram as laranjas na
proporção 4 : 4 : 2, respectivamente.
Sabendo-se que um deles levou 50 laranjas a mais no segundo trajeto, qual a quantidade de laran-
jas que José, Carlos e Paulo, nessa ordem, transportaram na segunda parte do trajeto?
a) 600, 550, 350
b) 300, 300, 150
c) 300, 250, 200
d) 200, 200, 100
e) 100, 100, 50

131
 Gabarito

E.O. Teste I
1. A 2. B 3. C 4. E 5. C
6. E 7. C 8. B 9. D

E.O. Teste II
1. A 2. B 3. A 4. D 5. A

E.O. Teste III

1. D 2. C 3. B

E.O. Dissertativo
1.
Jato 660km/h _____ x
Hélice 275km/h _____ x + 7
660 x = 275 x + 7 . 275
1925 ​ 
x = ​ _____ =5
385
Resposta: A distância é de 3300km/h.
2. 15
3. Como d é diretamente proporcional ao qua-
drado de v e 100 = 2 × 50, segue que a dis-
tância de frenagem para a velocidade de
100 km/h é igual ao quádruplo da distância
de frenagem para a velocidade de 50 km/h
ou seja, 4 × 32 = 128 m.
4. x + y + z = 36
5.
a) 50 gotas por minuto.
b) V/(3T) gotas por minuto.

E.O. Enem
1. E 2. D 3. B

132
© blvdone/Shutterstock

Aula 7

Porcentagem (definição)
Porcentagem
A porcentagem é uma forma usada para indicar uma fração de denominador 100 ou qualquer representação
equivalente a ela.

Exemplos:
50  ​ ou __
§§ 50% é o mesmo que ​ ___ ​  1 ​ ou 0,50 ou 0,5 (metade);
100 2
75  ​ ou __
§§ 75% é o mesmo que ​ ___ ​  3 ​ ou 0,75;
100 4
9   ​ ou 0,09;
§§ 9% é o mesmo que ​ ___
100
§§ 0,4 é o mesmo que 0,40 ou ​ ___ 40  ​ ou 40%;
100
3  ​ ou ___
§§ 6/40 é o mesmo que ​ ___ ​  15  ​ ou 15%;
20 100
§§ 8 pessoas em grupo de 10 correspondem a ​ ___ ​  80  ​ ou 80% do grupo;
8  ​ ou ___
10 100
§§ Num total de R$ 300,00, a quantia de R$ 21,00 equivale a ​ ___ ​  7   ​ ou 7% do total.
21  ​ ou ___
300 100

Algumas porcentagens de uso constante, devem ter seus valores bem conhecidos. Observe e procure justi-
ficar cada uma delas:

§§ 100%: (total)
1  ​ou 0,2
§§ 20%: ​ __
5
1
__
§§ 25%: ​    ​ou 0,25 (quarta parte)
4
3
__
§§ 75%: ​    ​ou 0,75
4
1
___
§§ 1%: ​     ​ ou 0,01
100
1  ​ou 0,5 (metade)
§§ 50%: ​ __
2
§§ 200%: o dobro
1  ​ ou 0,1
§§ 10%: ​ ___
10

Porcentagem de uma quantia

Se uma mercadoria que custa R$ 450,00 está sendo vendida com desconto de 8%, veja como calcular de quanto
é o desconto e por quanto ela está sendo vendida.
Devemos calcular 8% ​ ___ ( 
​  8   ​ = ___
100 25 )
​  2  ​  ​de 450, ou seja:
​  2  ​ de 450 = ___
___ ​  2  ​ · 450 = 36
25 25
450 – 36 = 414
Logo, o desconto é de R$ 36,00 e a mercadoria está sendo vendida por R$ 414,00.
Na sentença 8% de R$ 450,00 = R$ 36,00, temos:
8%: porcentagem
R$ 450,00: total
R$ 36,00: valor correspondente a 8%

135
 Basicamente, as situações com porcentagem são resolvidas usando-se os três problemas exemplificados a
seguir. Cada um deles pode ser resolvido de várias formas.
Procure entender cada uma delas.

§§ Qual o valor de 45% de 60?

45% de 60 = x
Método 1: utilizando a forma fracionária da taxa:
​  9  ​ 
45  ​ = ___
45% = ​ ___
100 20
9  ​ · 60 · = x ä x = 27
​ ___
20
Método 2: utilizando a forma decimal da taxa:
45% = 0,45
0,45 · 60 = x ä x = 27
Método 3: utilizando a proporção na qual 60 corresponde a 100 % (inteiro) e a parte x corresponde a 45%:

​  60  ​ = ___
___ ​  x   ​ ä 100x = 2700 ä x = 27
100 45
Portanto, 45% de 60 é 27.
§§ 80% de quanto resulta em 28?
80% de x = 28
Método 1: utilizando a forma fracionária da taxa:
80  ​ = __
80% = ​ ___ ​ 4 ​ 
100 5
​ 5 · 28
4/5 · x = 28 ä x = _____  ​   = 35
4
Método 2: utilizando a forma decimal da taxa:
80% = 0,80 = 0,8

28  ​ ä x = 35
0,8 · x = 28 ä x = ​ ___
0,8
Método 3: utilizando a proporção na qual x corresponde a 100% e a parte 28 corresponde a 80%:
​  28 ​ ä 80 x = 2800 ä x = 35
​  x   ​ = ___
___
100 80
Portanto, 80% de 35 é 28.
§§ A quantia R$ 36,00 corresponde a quantos por centos de R$ 120,00?
x % de 120 = 36
Método 1: utilizando a forma fracionária da taxa:
x · 120 = 36 ä x = ​ ___ ​  6  ​ = ___
36  ​ = ___ ​  30  ​ = 0,3%
120 20 100
Método 2: utilizando a forma decimal da taxa:
36  ​ = 0,3 = 0,3%
x · 120 = 36 ä x = ​ ___
120
Método 3: utilizando a proporção onde 120 corresponde a 100% e 36 corresponde a x%:
120  ​ = ___
​ ___ ​  36 ​ ä 120x = 3600 ä x = 30%
100 x
Portanto 30% de 120 é 36.
136
 Observação:
(  )
Para calcular 10% ​ ___
10 (  )
​  1  ​  ​ou 1% ​ ___
​  1   ​  ​de um número, basta andar com a vírgula uma ou duas casas para a
100
esquerda, respectivamente.

Exemplos:
§§ 10% de 450 = 45,0 ou 45
§§ 10% de R$ 38,00 = R$ 3,80
§§ 1% de 450 = 4,50 ou 4,5
§§ 1% de R$ 20 000,00 = R$ 200,00

Exemplos:

Uma mistura de combustível possui 10 litros de álcool e 40 litros de gasolina. Pergunta-se:

a. Qual a porcentagem de álcool em relação à gasolina?
b. Qual a porcentagem de álcool em relação à mistura?
c. Quantos litros de gasolina devemos adicionar para que o álcool represente 10% da mistura?

Respostas

a. A porcentagem de álcool em relação à gasolina é dada pela razão entre as duas grandezas:
​  10  ​= 0,25 ou 25%
___
40
b. A porcentagem de álcool em relação à mistura é dada pela razão entre a quantidade de álcool e o total da
mistura:
10   ​ 
​ _______ ​  10 ​ = 0,20 ou 20%
= ___
10 + 40 50
c. Como a razão entre a quantidade de álcool e o total representa a porcentagem de álcool na mistura, temos:
10   ​ 
​ _____ = 0,10
10 + x
em que x representa a quantidade de gasolina desejada. Resolvendo a equação, temos:
10 = 0,10(10 + x)
10 = 1 + 0,10x
9 = 0,10x
​  9   ​ = 90 litros
x = ____
0,10
Portanto, como já havia 40 litros de gasolina, deve-se adicionar 90 – 40 = 50 litros de gasolina para que o
álcool represente 10% da mistura.

137
 E.O. teste I
1. (Unicamp) A figura abaixo exibe, em por-
centagem, a previsão da oferta de energia
no Brasil em 2030, segundo o Plano Nacional
de Energia.
Segundo o plano, em 2030, a oferta total de
energia do país irá atingir 557 milhões de
tep (toneladas equivalentes de petróleo).
Nesse caso, podemos prever que a parcela
oriunda de fontes renováveis, indicada em
cinza na figura, equivalerá a:
a) 178,240 milhões de tep.
b) 297,995 milhões de tep.
c) 353,138 milhões de tep.
d) 259,562 milhões de tep.
2. (IFSP) Numa pesquisa dos candidatos a pre-
feito de uma cidade, têm-se os candidatos
Pedro Divino, Maria Bemvista e José Inocên-
cio. Com relação ao gráfico das intenções de
votos, a seguir, se a cidade possui 50.000
eleitores, o número de votos do candidato
mais cotado será:
a) 7.000.
b) 11.500.
c) 15.000.
d) 17.500.
e) 20.000.
3. (PUC-RS) Das dezenove Copas do Mundo rea-
lizadas, os países sul-americanos venceram 9.
O Brasil ganhou cinco, o que representa uma
porcentagem de, aproximadamente, _______
em relação ao total de Copas já diputadas.
a) 5%
b) 18%
c) 26%
d) 50%
e) 55%
138
4. (Uel) Uma das tentativas para minimizar os
congestionamentos de trânsito nas metrópo-
les é o rodízio de veículos. Na cidade de São
Paulo, isso se faz de acordo com o final das
placas. Na segunda-feira, não circulam os
veículos com placas de final 1 e 2; na terça-
feira, com finais 3 e 4; na quarta-feira, com
finais 5 e 6; na quinta-feira, com finais 7 e 8
e na sexta-feira, com finais 9 e 0. Com esse
tipo de rodízio, supondo uma distribuição
uniforme de finais de placas, somente 80%
da frota de veículos circulam diariamente.
Considere outro rodízio de veículos como
descrito na tabela a seguir.
Nova proposta de rodízio
Finais de placas que
Dia da semana
NÃO podem circular
segunda-feira 0, 1, 2, 3
terça-feira 2, 3, 4, 5
quarta-feira 4, 5, 6, 7
quinta-feira 6, 7, 8, 9
sexta-feira 8, 9, 0, 1
Supondo uma distribuição uniforme de fi-
nais de placas, a partir da configuração pro-
posta nessa tabela, assinale a alternativa
que apresenta, corretamente, o percentual
da frota que circulará diariamente.
a) 40%
b) 55%
c) 60%
d) 65%
e) 70%
5. (Upe) Uma loja de vestuários recebeu um
volume de 250 bermudas e 150 camisetas da
fábrica que produz suas peças. Dessas peças,
o controle da loja identificou que estavam
com defeito 8% das bermudas e 6% das ca-
misas. Do volume recebido pela loja, o total
de peças com defeito representa uma por-
centagem de:
a) 2,75%.
b) 4,4%.
c) 5,6%.
d) 6,75%.
e) 7,25%.
6. (Unesp 2016) A taxa de analfabetismo re-
presenta a porcentagem da população com
idade de 15 anos ou mais que é considerada
analfabeta. A tabela indica alguns dados es-
tatísticos referentes a um município.
 Taxa de analfabetismo População com menos de 15 anos População com 15 anos ou mais
8% 2.000 8.000

Do total de pessoas desse município com menos de 15 anos de idade, 250 podem ser consideradas
alfabetizadas.
Com base nas informações apresentadas, é correto afirmar que, da população total desse municí-
pio, são alfabetizados
a) 76,1%
b) 66,5%
c) 94,5%
d) 89,0%
e) 71,1%

7. (Enem PPL 2015) Uma pesquisa recente aponta que 8 em cada 10 homens brasileiros dizem cuidar
de sua beleza, não apenas de sua higiene pessoal.
CAETANO, M.; SOEIRO, R.; DAVINO, R. Cosméticos.
Superinteressante, n. 304, maio 2012 (adaptado).

Outra maneira de representar esse resultado é exibindo o valor percentual dos homens brasileiros
que dizem cuidar de sua beleza.
Qual é o valor percentual que faz essa representação?
a) 80%
b) 8%
c) 0,8%
d) 0,08%
e) 0,008%

8. (Uece 2015) Em um empreendimento imobiliário, o centro comercial e o parque de estacionamen-

to ocupam, respectivamente, 42% e 53% da área do terreno. A área restante, que corresponde a
3.000 m2 é destinada a jardins e vias de circulação. Nestas condições, a medida da área do terreno
ocupada pelo centro comercial, em m2 é
a) 24.800
b) 25.000
c) 25.200
d) 25.400

9. (Ufsm 2015) A safra nacional de grãos atingirá 192,3 milhões de toneladas neste ano, um cresci-
mento de 2,2% em relação a 2013, quando foi de, aproximadamente, 188,1 milhões de toneladas.
As estimativas são do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e foram divulgadas na
terça-feira, 10 de julho. O destaque na produção será a região Centro-Oeste responsável por 42%
da produção nacional, seguida pela região Sul com 38% do total.
Disponível em:<http//www.agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noticia/2014-06/ibge-safra-sera-22-maior-que-em-
2013-indo-192-milhoes-de-toneladas>. Acesso em: 10 set. 2014. (adaptado)

Qual será, aproximadamente, a quantidade, em milhões de toneladas, da produção da região Cen-

tro-Oeste em 2014?
a) 153,84
b) 150,48
c) 80,80
d) 79,00
e) 73,10

139
 1 0. (G1 - ifsul 2015) Para comprar um terreno,
Adamastor pagou 25% do total do valor na
entrada. Sabendo-se que, do restante a ser
pago, 34% correspondem a R$ 10.200,00, o
valor do terreno é
a) R$ 38.000,00
b) R$ 30.000,00
c) R$ 55.000,00 A partir das informações, é correto afirmar
d) R$ 40.000,00 que o número aproximado de mulheres com
18 anos ou mais, em milhões, era:
E.O. Teste II a) 70.
b) 52.
c) 55.
1. (Enem) Uma organização não governamental
d) 59.
divulgou um levantamento de dados realiza-
e) 65.
do em algumas cidades brasileiras sobre sa-
neamento básico. Os resultados indicam que
somente 36% do esgoto gerado nessas cida- 4. (Enem) Os vidros para veículos produzidos
des é tratado, o que mostra que 8 bilhões de por certo fabricante têm transparências en-
litros de esgoto sem nenhum tratamento são tre 70% e 90% dependendo do lote fabri-
lançados todos os dias nas águas. cado. Isso significa que, quando um feixe
Uma campanha para melhorar o saneamento luminoso incide no vidro, uma parte entre
básico nessas cidades tem como meta a re- 70% e 90% da luz consegue atravessá-lo. Os
dução da quantidade de esgoto lançado nas veículos equipados com vidros desse fabri-
águas diariamente, sem tratamento, para 4 cante terão instaladas, nos vidros das por-
bilhões de litros nos próximos meses. tas, películas protetoras cuja transparência,
Se o volume de esgoto gerado permanecer o dependendo do lote fabricado, estará entre
mesmo e a meta dessa campanha se concretizar, 50% e 70% Considere que uma porcentagem
o percentual de esgoto tratado passará a ser: P da intensidade da luz, proveniente de uma
a) 72%. fonte externa, atravessa o vidro e a película.
b) 68%. De acordo com as informações, o intervalo
c) 64%. das porcentagens que representam a varia-
d) 54%. ção total possível de P é:
e) 18%. a) [35; 63].
b) [40; 63].
2. (Cefet-MG) Para um evento com a duração c) [50; 70].
de 3h40min foram tocados, sem repetição, d) [50; 90].
dois gêneros musicais: clássico e popular e) [70; 90].
(MPB). A duração de cada música clássica foi
de 5min e a de MPB, 4min. Sabendo-se que 5. (Acafe) Sobre porcentagens, considere as se-
40% das músicas selecionadas são clássicas, guintes afirmações:
então o total de músicas populares tocado l. A razão entre o número de meninos e me-
foi de: 5  ​. O per-
a) 20. ninas de uma sala de aula é de ​ __
3
b) 23. centual de meninas na classe é de 37,5%.
c) 26. II. Uma pessoa gastou 40% do que tinha e
d) 30. ainda ficou com R$ 570,00. Então, essa
e) 33. pessoa gastou R$ 380,00.
III. Numa fábrica de tintas, certa quantidade
3. (Unesp) Considere os dados aproximados, ob- de água deve ser misturada com 840 li-
tidos em 2010, do Censo realizado pelo IBGE. tros de tinta corante, de modo que a mis-
tura tenha 25% de água. Portanto, essa
Idade (anos) Nº de pessoas
mistura tem 280 litros de água.
De 0 a 17 56 300 000 IV. Um colégio particular informa aos pais que
a mensalidade paga até a data do venci-
De 18 a 24 23 900 000
mento tem um desconto de 8%, e a mensa-
De 25 a 59 90 000 000 lidade paga com atraso tem um acréscimo
de 8%. Se um pai paga a primeira mensali-
60 ou mais 20 600 000 dade no vencimento e a segunda com atra-
so, o segundo pagamento teve, em relação
Total 190 800 000
ao primeiro, um acréscimo de 16%.
140
 Todas as afirmações corretas estão em: negócios foi de US$ 1.599,00, sendo que eles
a) II - III - IV. representaram 25,3% do total, enquanto o
b) II - III. valor médio gasto pelos turistas de viagens
c) I - IV. a lazer foi de US$ 877,00, representando
d) I - II - III. 46,8% do total.
Considerando as informações apresentadas,

E.O. Teste III calcule a diferença entre o valor gasto pelos

1. (UERJ) Considere uma mercadoria que teve
seu preço elevado de x reais para y reais.
Para saber o percentual de aumento, um
cliente dividiu y por x, obtendo quociente
igual a 2,08 e resto igual a zero.
Em relação ao valor de x o aumento percen-
tual é equivalente a:
a) 10,8%.
b) 20,8%.
c) 108%
d) 208,0%.
2. (Espm) Apenas dois candidatos se apresen-
taram para a eleição ao cargo de prefeito de
uma pequena cidade do interior. O candidato
A recebeu 60% dos votos, sendo 70% de mu-
lheres. O candidato B recebeu 35% dos votos,
sendo 60% de homens. Sabendo-se que 620
pessoas votaram em branco ou anularam o
voto, podemos avaliar que o número de mu-
lheres que votaram em A ou em B foi:
a) 7.816.
b) 6.338.
c) 8.116.
d) 7.228.
e) 6.944.
3. (Insper) Um retângulo tem comprimento X
e largura Y, sendo X e Y números positivos
menores do que 100. Se o comprimento do
retângulo aumentar Y% e a largura aumen-
tar X% então a sua área aumentará:
(  ​ XY  ​  %
a) ​ X + Y + ____
100 )
​ .
turistas de viagens a lazer e pelos turistas de
negócios no Brasil, no ano de 2012.
2. (UFMG) Iraci possui vários litros de uma so-
lução de álcool hidratado a 91%, isto é, for-
mada por 91 partes de álcool puro e 9 partes
de água pura. Com base nessas informações,
e desconsiderando a contração de volume da
mistura de álcool e água,
a) Determine quanto de água é preciso adicio-
nar a um litro da solução, para que a mistura
resultante constitua uma solução de álcool
hidratado a 70%.
b) Determine quanto da solução de Iraci e
quanto de água pura devem ser misturadas,
para se obter um litro de solução de álcool
hidratado a 70%.
3. (UFMG) No início de cada ano escolar, a Li-
vraria Futura compra e vende livros didáticos
usados. Para tanto, cada livro usado é com-
1  ​do valor de capa do mesmo ivro
prado por ​ __
4
novo e vendido por __ ​ 1 ​ do valor do livro novo.
3
a) Determine o lucro obtido pela Livraria Futu-
ra nesse processo de compra e venda de um
livro usado de Matemática do 6º ano, que,
novo, custa R$ 90,00.
b) Considerando esse processo de compra e ven-
da de um livro usado qualquer, determine o
lucro percentual, referente ao preço do mes-
mo livro, novo, obtido pela livraria Futura.
c) Se quiser passar a lucrar 10% do valor de
um livro novo, então, a Livraria Futura deve
1 ​  por um número a. De-
substituir a fração ​ __
termine o valor de a.
4

(  100 )
​ X + Y ​  
b) ​ XY + _____  %
​ .
4. (Ufes) O Senhor Silva comprou um apar-

(  X + Y + ​ 
c) ​ ​ _________
100
XY 
)
 %​ .
tamento e, logo depois, o vendeu por R$
476.000,00. Se ele tivesse vendido esse
apartamento por R$ 640.000,00, ele teria
d) (X + Y)%.
lucrado 60%. Calcule:
a) quanto o Senhor Silva pagou pelo aparta-
e) (XY)%.
mento.
b) qual foi, de fato, o seu lucro percentual.

E.O. Dissertativo 5. (UERJ) Um trem transportava, em um de

1. (UFG) Segundo a reportagem “Gastos de tu-
ristas da Europa e EUA no Brasil é mais do
que o dobro dos sul-americanos”, publicada
no jornal O Estado de S. Paulo, 5,67 milhões
de turistas visitaram o Brasil em 2012. O
gasto médio dos estrangeiros do turismo de
seus vagões, um número inicial n de passa-
geiros. Ao parar em uma estação, 20% des-
ses passageiros desembarcaram. Em seguida,
entraram nesse vagão 20% da quantidade de
passageiros que nele permaneceu após o de-
sembarque. Dessa forma, o número final de
passageiros no vagão corresponde a 120. De-
termine o valor de n.
141
 E.O. Enem
1. De acordo com a ONU, da água utilizada dia-
riamente:
§§ 25% são para tomar banho, lavar as mãos
e escovar os dentes.
§§ 33% são utilizados em descarga de banhei-
ro.
§§ 27% são para cozinhar e beber.
§§ 15% são para demais atividades.
No Brasil, o consumo de água por pessoa chega,
em média, a 200 litros por dia. O quadro mos-
tra sugestões de consumo moderado de água
por pessoa, por dia, em algumas atividades.
Consumo total de água
Atividade
na atividade (em litros)
milhões de hectares. Aproximadamente 280
milhões se destinam à agropecuária, 200
milhões para pastagens e 80 milhões para a
agricultura, somadas as lavouras anuais e as
perenes, como o café e a fruticultura.
FORTES, G. “Recuperação de pastagens é alternativa
para ampliar cultivos”. Folha de S. Paulo, 30 out. 2011.
De acordo com os dados apresentados, o per-
centual correspondente à área utilizada para
agricultura em relação à área do território
brasileiro é mais próximo de:
a) 32,8%.
b) 28,6%.
c) 10,7%.
d) 9,4%.
e) 8,0%.

Gabarito
Tomar banho 24,0
Dar descarga 18,0
Lavar as mãos 3,2
Escovar os dentes 2,4
E.O. Teste I
1. D 2. D 3. C 4. C 5. E
Beber e cozinhar 22,0
6. A 7. A 8. C 9. C 10. D
Se cada brasileiro adotar o consumo de água
indicado no quadro, mantendo o mesmo
consumo nas demais atividades, então eco- E.O. Teste II
nomizará diariamente, em média, em litros
1. B 2. D 3. A 4. A 5. D
de água:
a) 30,0.
b) 69,6.
c) 100,4. E.O. Teste III
d) 130,4. 1. C 2. E 3. A
e) 170,0.

2. Uma ponte precisa ser dimensionada de for- E.O. Dissertativo

ma que possa ter três pontos de sustentação. 1.
O resultado pedido é dado por
Sabe-se que a carga máxima suportada pela 5,67 · 106 · (0,468 · 877 ⇒ 0,253 · 1599) =
ponte será de 12t. O ponto de sustentação = 5,67 · 106 5,5,889 = US$ 33.390.630,00
central receberá 60% da carga da ponte, e 2.
o restante da carga será distribuído igual- a) 1 Litro de água com 0,91L de álcool e
mente entre os outros dois pontos de sus-
0,009L de água.
tentação. No caso de carga máxima, as cargas
Acrescentando x litros de água, temos a
recebidas pelos três pontos de sustentação
seguinte equação:
serão, respectivamente:
0,91 0,91
a) 1,8t; 8,4t; 1,8t. ​ _____  = 0,7 ⇒ _____
 ​  ​  = x + x ⇒ x = 0,3 L
 ​ 
b) 3,0t; 6,0t; 3,0t. 1+x 0,7
c) 2,4t; 7,2t; 2,4t. 3  ​ litros
b) Água: ​ ___
d) 3,6t; 4,8t; 3,6t. 13
e) 4,2t; 3,6t; 4,2t. ​  10  ​ litros
Solução: ___
13
3. O Brasil é um país com uma vantagem eco- 3.
nômica clara no terreno dos recursos natu- a) preço de compra: 90/4 = 22,50
rais, dispondo de uma das maiores áreas com preço de venda: 90/3 = 30,00
vocação agrícola do mundo. Especialistas lucro: R$7,50
calculam que, dos 853 milhões de hectares P  ​ – __
​ __ ​  P ​ 
do país, as cidades, as reservas indígenas e 3 4 
_____
b) lucro = ​   ​ ​  1  ​ = 8,33%
 = ___
as áreas de preservação, incluindo flores- 12 12
tas e mananciais, cubram por volta de 470
P  ​– a · P = ____
c) ​ __ ​ 7  ​ 
​ 10P ​ ⇔ a = ___
3 100 30
142
 4.
a) x = custo do apartamento.
x.1,6 = 640 000
x = 400 000
Resposta: R$ 400,00.
b) 400.000.(1 + p) = 476000
1 + p = 1,19
P = 0,19 = 19%.
5.
Após o desembarque, (1 – 0,2) · n = 0,8n
passageiros ficaram no vagão. Assim, após
a entrada de 20% da quantidade de passa-
geiros que permaneceu após o desembarque,
teremos n = 125.

E.O. Enem
1. C 2. C 3. D

143
 © ALEXANDER V EVSTAFYEV/Shutterstock

Aula 8

Porcentagem (variações)
Variações percentuais
Fator de atualização
O fator atualização (f) é a razão entre dois valores de uma grandeza em tempos diferentes (passado, presente ou
futuro). O fator de atualização é a ferramenta mais indicada para quem quer trabalhar com matemática financeira,
seja na preparação para os vestibulares, seja na vida cotidiana.
Na divisão de dois valores quaisquer, só existem três resultados possíveis. Ou resulta 1, ou maior que 1 ou
menor que 1. Quando o resultado da divisão é 1 significa que os dois valores são iguais, portanto, nenhum é maior
nem menor que outro. Um valor é 100% do outro. Por isso diz-se que i = 1 é fator neutro.
No caso da divisão resultar em número maior que 1, como, por exemplo, ​ __ A ​  = 1,05 podemos entender o
B
resultado de duas formas diferentes:
1. A é 5% maior que B ou
2. A é 105% de B (portanto 5% maior)
Ambas interpretações são corretas e seu uso depende do melhor contexto. No caso de a divisão resultar em
número menor que 1, como por exemplo ​ __ A ​ = 0,90, também podemos entender o resultado de duas formas
B
diferentes:
3. A é 10% menor que B ou
4. A é 90% de B (portanto 10% menor)
Também aqui a escolha sobre qual interpretação é melhor depende do contexto.
Na prática, se a opção for pela primeira interpretação, então precisamos aprender a obter a taxa percentual
a partir do valor do fator de atualização.
§§ Se f > 1, f = 1 + i; portanto a taxa é i = f – 1, em números decimais.
§§ Se f < 1, f = 1 – i; portanto a taxa é i = 1 – f, em números decimais.
Assim:
§§ f = 1,05 ä f = i – 1 = 0,05 ä taxa = 0,05 . 100 = 5% (maior do que...)
§§ f = 0,90 ä i = 1 – f = 0,05 ä taxa = 0,05 . 100 = 5% (menor do que...)

Aumentos e descontos
Na comparação de dois valores diferentes de uma mesma grandeza, f > 1 significa aumento (ou acréscimo de valor)
e f < 1 significa desconto (ou perda de valor), pois o valor da grandeza variou no tempo e o valor mais antigo é a
base de comparação. O fator f = 1 significa que não houve variação.
valor novo 
f = ​ _________  ​ 
valor antigo
f > 1 é aumento, ganho, acréscimo
f < 1 é desconto, queda, perda, decréscimo
f = 1 é não houve variação

Aumentos e descontos sucessivos

Para compor vários aumentos e/ou descontos, basta multiplicar os vários fatores individuais e, assim, obter o fato
“acumulado”, que nada mais é que o fator de atualização entre o primeiro e o último valor considerado, indepen-
dentemente dos valores intermediários.
facumulado = f1 · f2 · f3 · f4 ...
O fator acumulado é também um fator de atualização e deve ser interpretado como tal.
145
 Exercícios resolvidos
1. (Vunesp) Se a taxa de inflação de janeiro é de 6% e a de fevereiro é de 5%, então a taxa de inflação no
bimestre janeiro/fevereiro é de:
a) 11%
b) 11,1%
c) 11,2%
d) 11,3%
e) 11,4%

Resolução:

f1 = 1 + 0,06 = 1,06
f2 = 1 + 0,05 = 1,05
facumulado = f1 · f2 ä facumulado = 1,06 · 1,05 = 1,113 = 11,3%

Alternativa D

2. Em uma liquidação, os preços dos artigos de uma loja são reduzidos em 20% de seu valor. Terminada a
liquidação e pretendendo voltar aos preços originais, de que porcentagem deve ser acrescidos os preços da
liquidação?
a) 27,5%
b) 25%
c) 22,5%
d) 21%
e) 20%

Resolução:
f1 = 1 – 0,20 = 0,80
f2 = ?
facumulado = f1 · f2 = 1 (f = significa que não houve alteração: voltou aos valores originais)
Assim:
​  1   ​ = 1,25
facumulado = 0, 80 f2 = 1 ä f2 = ___
0,8
Como f2 > 1, então:
f2 = 1 + i = 1,25 ä i = 0,25 = 25%
Alternativa B

3. A tabela a seguir mostra a variação do preço do dólar em uma semana qualquer, em termos percentuais. No
valor acumulado desses 5 dias, o que aconteceu com o preço do dólar? (Subiu? Caiu? Quantos por cento?)
Resolução:
Dia Variação
Segunda-feira –2,35%
Terça-feira 1,37%
Quarta-feira 1,05%
Quinta-feira –0,13%
Sexta-feira 0,21%

146
 Temos de compor as cinco variações para poder emitir um julgamento. Para isso, precisamos dos fatores de
atualização de cada variação:

f1 = 1 – 0,0235 = 0,9765

f2 = 1 + 0,0137 = 1,0137

f3 = 1 + 0,0105 = 1,0105

f4 = 1 – 0,0013 = 0,9987

f5 = 1 + 0,0021 = 1,0021

Assim:

facumulado = f1 · f2 · f3 · f4 · f5 = 0,9765 . 1,0137 . 1,0105 . 0,9987 . 1,0021 . = 1,00107

Como o fator acumulado > 1, então:

f = 1 + i ä i = 1,00107 – 1 = 0,00107 = 0,107%

Ou seja, o dólar teve uma pequena alta de 0,107%.

4. O preço de uma camisa passou de R$ 50,00 para R$ 59,00. Qual foi o aumento percentual desse preço?

Resolução:

Preço velho: 50,00

Preço novo: 59,00
preço novo ____ 59,0
f = ​ _________  = ​ 
 ​   ​= 1,18
 
preço velho 50,0
Como f > 1, então:

f = 1 + i = 1,18 ä i = 0,18 = 18%

Logo, o aumento percentual foi de 18%.

Resolução de problemas com porcentagem

Problemas que envolvem porcentagem estão a toda hora presentes em nosso cotidiano. Com os conceitos traba-
lhados até agora, podemos resolver uma série deles.

Exercícios resolvidos
1. Uma geladeira, cujo preço à vista é de R$ 680,00, tem um acréscimo de 5% no seu preço se for paga em 3
prestações iguais. Qual é o valor de cada prestação?

Resolução:

1º modo:

5% de 680 = 0,05 · 680 = 34 (acréscimo)

680 + 34 = 714 (preço em 3 prestações iguais)

714 : 3 = 238 (valor de cada prestação)

147
 2º modo:
t = 5% = 0,05 =
f = 1 + 0,05 = 1,05
680 · 1,05 = 714
714 : 3 = 238
Então, o valor de cada prestação é de R$ 238,00.

2. O salário de um trabalhador que era de R$ 840,00 passou a ser R$ 966,00. Qual foi a porcentagem de
aumento?

Resolução:

1º modo:
966 – 840 = 126 (aumento em reais)
?% de 840 = 126
​  18  ​ = ___
126  ​ = ___
​ ___ ​  3  ​ = ___
​  15  ​ é 15% aumento em porcentagem
840 120 20 100
2º modo:
?% de 840 = 966 (salário anterior mais aumento)

966  ​ = ___
​ ___ ​  138  ​ = ___
​ 23 ​ = ___
​ 115  ​ é 115% é 100% + 15% aumento
840 120 20 100
3º modo:
f = 966/840 = 1,15
f > 1 é aumento
f = 1 + i = 1,15 ä i = 0,15 = 15%
Logo, a porcentagem de aumento foi de 15%.
3. Se ao aumentarmos, na mesma proporção, o comprimento dos lados de um quadrado obtivermos um au-
mento de 69% em sua área, a porcentagem do aumento no comprimento de cada lado do quadrado deverá
ser:
a) 27,0%
b) 30,0%
c) 31,0%
d) 34,5%
Resolução:
Sejam ℓ e L respectivamente, o lado do quadrado original e o lado do quadrado aumentado. Desse modo,
temos
L2 = 1,69 ∙ ℓ2 → L = 1,3ℓ
isto é, o percentual de aumento no comprimento de cada lado do quadrado deverá ser
1,3ℓ - ℓ
​ ______ ​  ∙ 100% = 30%
ℓ

Alternativa B

148
4. Considere uma mercadoria que teve seu preço elevado de x reais para y reais. Para saber o percentual de
aumento, um cliente dividiu y por x obtendo quociente igual a 2,08 e resto igual a zero.
Em relação ao valor de x, o aumento percentual é equivalente a:
a) 10,8%
b) 20,8%
c) 108,0
d) 208,0%

Resolução:

Sabendo que y = 2,08 ∙ x, tem-se que o resultado pedido é igual a

2,08 ∙ x – x
​ _________
x ​   ∙ 100% = 108,0%

Alternativa C

5. O professor Cláudio prestou um serviço de consultoria pedagógica. Sabendo-se que sobre o valor bruto a
receber incidiram os descontos de 11% do INSS (Instituto Nacional de Seguridade Nacional) e 7,5% do IRPF
(Imposto de Renda Pessoa Física), e que o valor descontado de INSS foi de R$ 105,00 a mais que o IRPF,
qual o valor líquido recebido por Cláudio?
a) 2.295 reais.
b) 2.445 reais.
c) 2.505 reais.
d) 2.555 reais.
e) 2.895 reais.

Resolução:

Seja x o valor bruto do salário do professor Cláudio. Tem-se que

0,11 ∙ x = 0,075 ∙ x + 105 ⇔ x = R$ 3.000,00.
Portanto, o valor líquido recebido por ele foi (1 – 0,185) ∙ 3000 = R$ 2.445,00.

Alternativa B

6. Analise as afirmativas abaixo.

I. Uma pessoa perdeu 30% de seu peso em um mês. No mês seguinte, aumentou seu peso em 40%. Ao
final desses dois meses, o peso inicial dessa pessoa diminuiu 2%.
II. Quando num supermercado tem-se a promoção “pague 3 produtos e leve 4", o desconto concedido é
de 30%.
III. Há alguns meses, uma certa casa podia ser comprada por 25% do seu valor atual. O aumento no valor
da casa nesse período foi de 75%.
Entre as afirmativas acima, é(são) FALSA(S)
a) apenas a II.
b) apenas I e III.
c) apenas II e III.
d) I, II e III.

149
 Resolução:

I. Verdadeiro. Seja x o peso inicial da pessoa, pode-se escrever:

1º mês → x – 0,3x = 0,7x
2º mês → 0,7x + 0,4 ∙ (0,7x) = 0,98x
Ou seja, ao final do segundo mês essa pessoa possuía 98% do peso inicial (2% a menos).
II. Falsa. Considerando como x o preço de cada produto e y o desconto a ser concedido sobre os 4 produ-
tos comprados, pode-se equacionar:
4x ∙ (1 - y) = 3x → 4 - 4y→ = 1 → y = 0,25 → y = 25%
III. Falsa. Considerando como x o valor da casa atualmente e y o aumento que a mesma sofreu nos últimos
meses, pode-se equacionar:
0,25x ∙ (1 + y) = x → 0,25 + 0,25y = 1 → 0,25y = 0,75 → y = 3 → y = 300%

Alternativa C

150
E.O. Teste I
1. (Enem) Um professor dividiu a lousa da sala
de aula em quatro partes iguais. Em seguida,
preencheu 75% dela com conceitos e expli-
cações, conforme a figura seguinte.
Algum tempo depois, o professor apagou a
lousa por completo e, adotando um procedi-
mento semelhante ao anterior, voltou a pre-
enchê-la, mas, dessa, vez, utilizando 40% do
espaço dela.
Uma representação possível para essa segun-
da situação é:
a) preço da terceira unidade. A primeira unida-
b)
c) c) 22%.
d)
e) des”. O recorde da corrida dos 5000 metros
2. (PUC-RJ) Um imóvel em São Paulo foi com-
prado por x reais, valorizou 10% e foi ven-
dido por R$ 495.000,00. Um imóvel em
Porto Alegre foi comprado por y reais, des-
valorizou 10% e também foi vendido por R$
495.000,00.
Os valores de x e y são:
a) x = 445500 e y = 544500.
b) x = 450000 e y = 550000.
c) x = 450000 e y = 540000.
d) x = 445500 e y = 550000.
e) x = 450000 e y = 544500.
3. (CFTMG) Atualmente, o salário mensal de
um operário é o valor do salário mínimo
(R$ 622,00) mais um auxílio alimentação de
R$ 200,00. Em 2013, o salário mínimo será
de R$ 670,95 e a empresa dará um reajus-
te de 10% no valor do auxílio alimentação e
mais R$ 100,00 mensais de participação nos
lucros. Dessa forma, no próximo ano, o ope-
rário terá um aumento percentual em seu
salário de, aproximadamente:
a) 11%.
b) 16%.
c) 21%.
d) 26%.
4. (Enem) Uma pessoa aplicou certa quantia
em ações. No primeiro mês, ela perdeu 30%
do total do investimento e, no segundo mês,
recuperou 20% do que havia perdido.
Depois desses dois meses, resolveu tirar o
montante de R$ 3 800,00 gerado pela apli-
cação. A quantia inicial que essa pessoa apli-
cou em ações corresponde ao valor de:
a) R$ 4.222,22.
b) R$ 4.523,80.
c) R$ 5.000,00.
d) R$ 13.300,00.
e) R$ 17.100,00.
5. (UFRGS) Na compra de três unidades idên-
ticas de uma mesma mercadoria, o vende-
dor oferece um desconto de 10% no preço da
segunda unidade e um desconto de 20% no
de não tem desconto. Comprando três unida-
des dessa mercadoria, o desconto total é:
a) 8%.
b) 10%.
d) 30%.
e) 32%.
6. (Puccamp 2016) O tempo “é uma obsessão
para os atletas olímpicos em busca de recor-
pertence a Kenenisa Bekele e é de 12 mi-
nutos e 37 segundos. Um atleta que reduzir
esse tempo em 2% completará a distância
com uma diminuição do tempo do recorde
de, aproximadamente,
a) 7 segundos.
b) 23 segundos.
c) 15 segundos.
d) 8 segundos.
e) 11 segundos.
7. (Uemg 2016) No mês de outubro do ano de
2014, devido às comemorações natalinas,
um comerciante aumentou os preços das
mercadorias em 8% Porém, não vendendo
toda a mercadoria, foi feita, em janeiro do
ano seguinte, uma liquidação dando um des-
conto de 6% sobre o preço de venda.
Uma pessoa que comprou um objeto nes-
sa loja, em janeiro de 2015, por R$126,90
pagaria em setembro, do ano anterior, uma
quantia
a) menor que R$ 110,00
b) entre R$ 120,00 e R$ 128,00
c) igual a R$110,00
d) entre R$110,00 e R$120,00
151
 8. (Espm 2015) O gráfico abaixo mostra a va-
riação da quantidade de unidades vendidas
E.O. Teste II
por uma pequena fábrica de pranchas de 1. (PUC-RJ) Em uma loja, uma peça de rou-
surf, durante um ano. pa que custava R$ 200,00 passou a custar
R$ 100,00 na liquidação. O desconto foi de:
a) 200%.
b) 100%.
c) 50%.
d) 20%.
e) 10%.

2. (PUC-RJ) Em uma loja, uma peça de rou-

De acordo com o gráfico, podemos concluir
que o aumento nas vendas do 2º trimestre
para o 3º trimestre foi de:
a) 10%
b) 15%
c) 20%
d) 25%
3. (FGV) Toda segunda-feira, Valéria coloca R$
e) 30%
9. (Pucmg 2015) Conforme dados divulgados
pelo Departamento Nacional de Trânsito
(Denatran), Belo Horizonte tinha, em agos-
to de 2014, pouco mais de 1,62 milhão de
veículos, número que cresceu 120% desde
agosto de 2002. Com base nesses dados, se
N era o número de carros em Belo Horizonte
em agosto de 2002, expresso em milhares de
unidades, é CORRETO afirmar que:
a) N ≅ ​  1620
____   ​
  4. (Enem) Um laboratório realiza exames em
2,20
b) N ≅ ​  1620
_______ 
 ​
 
1,20
c) N ≅ 1620x1,20
d) N ≅ 1620x2,20
Hipoglicemia
10. (G1 - cp2 2015) Rosinha pagou R$ 67,20 por
uma blusa que estava sendo vendida com
Pré-diabetes
desconto de 16%. Quando suas amigas sou-
pa que custava R$ 200,00 passou a custar
R$ 300,00. O reajuste foi de:
a) 200%.
b) 100%.
c) 50%.
d) 20%.
e) 10%.
100,00 de gasolina no tanque de seu carro.
Em uma determinada segunda-feira, o preço
por litro do combustível sofreu um acréscimo
de 5% em relação ao preço da segunda-feira
anterior. Nessas condições, na última segun-
da- feira, o volume de gasolina colocado foi
x% inferior ao da segunda-feira anterior. É
correto afirmar que x pertence ao intervalo:
a) [4,9; 5,0[.
b) [4,8; 4,9[.
c) [4,7; 4,8[.
d) [4,6; 4,7[.
e) [4,5; 4,6[.
que é possível observar a taxa de glicose de
uma pessoa. Os resultados são analisados de
acordo com o quadro a seguir.
taxa de glicose menor ou igual a
70 mg/dL
taxa de glicose maior que 70 mg/dL e
Normal
menor ou igual a 100 mg/dL
taxa de glicose maior que 100 mg/dL
e menor ou igual a 125 mg/dL

beram, correram para a loja e tiveram a tris- Diabetes taxa de glicose maior que 125 mg/dL
Melito e menor ou igual a 250 mg/dL
te notícia que o desconto já havia acabado.
O preço encontrado pelas amigas de Rosinha Hiperglicemia taxa de glicose maior que 250 mg/dL

foi Um paciente fez um exame de glicose nes-

a) R$70,00 se laboratório e comprovou que estava com
b) R$75,00 hiperglicemia. Sua taxa de glicose era de
c) R$80,00 300 mg/dL. Seu médico prescreveu um tra-
d) R$85,00 tamento em duas etapas. Na primeira etapa
ele conseguiu reduzir sua taxa em 30% e na
segunda etapa em 10%. Ao calcular sua taxa
de glicose após as duas reduções, o paciente
verificou que estava na categoria de:
152
 a) hipoglicemia. 3. (FGV) Um mercado vende três marcas de
b) normal. tomate enlatado, as marcas A, B e C. Cada
c) pré-diabetes. lata da marca A custa 50% mais do que a
d) diabetes melito. da marca B e contém 10% menos gramas do
e) hiperglicemia. que a da marca C. Cada lata da marca C con-
tém 50% mais gramas do que a da marca B
5. (UFRGS) Uma mercadoria com preço inicial e custa 25% mais do que a da marca A. Se o
de R$500,00 sofreu reajustes mensais e acu- rendimento do produto das três marcas é o
mulados de 0,5% O preço dessa mercadoria, mesmo por grama, então, é mais econômico
ao fim de 12 meses, é: para o consumidor comprar a marca
a) 500 · 0,00512. a) A.
b) 500 · 0,0512. b) B.
c) 500 · 1,00512. c) C.
d) 500 · 1,0512. d) A ou B, indistintamente.
e) 500 · 0,512. e) B ou C, indistintamente.

E.O. Teste III E.O. Dissertativo

1. (Enem) Para aumentar as vendas no início do
1. (UERJ) Observe o anúncio abaixo, que apre-
ano, uma loja de departamentos remarcou os
senta descontos promocionais de uma loja.
preços de seus produtos 20% abaixo do preço
original. Quando chegam ao caixa, os clientes
que possuem o cartão fidelidade da loja têm
direito a um desconto adicional de 10% so-
bre o valor total de suas compras. Um cliente
deseja comprar um produto que custava R$
50,00 antes da remarcação de preços. Ele não
possui o cartão fidelidade da loja. Caso esse
Admita que essa promoção obedeça à seguin-
cliente possuísse o cartão fidelidade da loja,
te sequência:
a economia adicional que obteria ao efetuar
§§ primeiro desconto de 10% sobre o preço
a compra, em reais, seria de:
da mercadoria;
a) 15,00.
§§ segundo desconto de 10% sobre o valor
b) 14,00.
após o primeiro desconto;
c) 10,00.
§§ desconto de R$100,00 sobre o valor após
d) 5,00.
o segundo desconto.
e) 4,00.
Determine o preço inicial de uma mercado-
ria cujo valor, após os três descontos, é igual
2. (UERJ) a R$710,00.

2. (UERJ) Para comprar os produtos A e B em

uma loja, um cliente dispõe da quantia X,
em reais. O preço do produto A corresponde
2  ​de X, e o do produto B corresponde à fra-
a ​ __
3
ção restante.
O personagem da tira diz que, quando ame- No momento de efetuar o pagamento, uma
açado, o comprimento de seu peixe aumenta promoção reduziu em 10% o preço de A.
50 vezes, ou seja, 5000%. Sabendo que, com o desconto, foram gastos
Admita que, após uma ameaça, o compri- R$ 350,00 na compra dos produtos A e B,
mento desse peixe atinge 1,53 metros. O calcule o valor, em reais, que o cliente dei-
comprimento original do peixe, em centíme- xou de gastar.
tros, corresponde a:
3. (UFSC) Na segunda-feira, um comerciante
a) 2,50.
decide vender um produto com um descon-
b) 2,75.
to de 10%. Na sexta-feira, como não obteve
c) 3,00.
muito sucesso, decide acrescentar um novo
d) 3,25.
desconto de 20% sobre o valor obtido após o
primeiro desconto. Calcule o desconto total
no preço original do produto.
153
 4. (FGV) Para o consumidor individual, a edi-
tora fez esta promoção na compra de certo
livro: “Compre o livro com 12% de desconto
e economize R$ 10,80 em relação ao preço
original”. Qual é o preço original do livro?
5. (UFG) Em um determinado ano, a partir do
mês de fevereiro, houve uma redução de 18%
no preço da energia elétrica e um aumento
de 6% no preço da gasolina. No mês de fe-
vereiro, uma família consumiu as mesmas
quantidades de energia elétrica e gasolina
que em janeiro, e, coincidentemente, o va-
lor total, em dinheiro, gasto com estes dois
itens também se manteve o mesmo. Nesse
sentido, determine a razão entre os valores
gastos, por esta família, com energia elétrica
e gasolina no mês de janeiro.
E.O. Enem
1. Uma pessoa compra semanalmente, numa mes-
ma loja, sempre a mesma quantidade de um
produto que custa R$ 10,00 a unidade. Como já
sabe quanto deve gastar, leva sempre R$ 6,00 a
mais do que a quantia necessária para comprar
tal quantidade, para o caso de eventuais despe-
sas extras. Entretanto, um dia, ao chegar à loja,
foi informada de que o preço daquele produto
havia aumentado 20% Devido a esse reajuste,
concluiu que o dinheiro levado era a quantia
exata para comprar duas unidades a menos em
relação à quantidade habitualmente comprada.
A quantia que essa pessoa levava semanal-
mente para fazer a compra era:
a) R$ 166,00.
b) R$ 156,00.
c) R$ 84,00.
d) R$ 46,00.
e) R$ 24,00.
2. Em uma cidade, o valor total da conta de
energia elétrica é obtido pelo produto en-
tre o consumo (em kWh) e o valor da tarifa
do kWh (com tributos), adicionado à Cosip
(contribuição para custeio da iluminação
pública), conforme a expressão:
Faixa de consumo Valor da Co-
mensal (kWh) sip (R$)
dessa residência pretende diminuir seu con-
sumo mensal de energia elétrica com o obje-
tivo de reduzir o custo total da conta em pelo
menos 10%. Qual deve ser o consumo máxi-
mo, em kWh, dessa residência para produzir
a redução pretendida pelo morador?
a) 134,1
b) 135,0
c) 137,1
d) 138,6
e) 143,1
3. O Conselho Monetário Nacional (CMN) deter-
minou novas regras sobre o pagamento mí-
nimo da fatura do cartão de crédito, a partir
do mês de agosto de 2011. A partir de então,
o pagamento mensal não poderá ser inferior
a 15% do valor total da fatura. Em dezembro
daquele ano, outra alteração foi efetuada:
daí em diante, o valor mínimo a ser pago
seria de 20% da fatura.
Disponível em: http://g1.globo.com.
Acesso em: 29 fev. 2012.
Um determinado consumidor possuía no dia
do vencimento, 01/03/2012, uma dívida de
R$ 1.000,00 na fatura de seu cartão de cré-
dito. Se não houver pagamento do valor total
da fatura, são cobrados juros de 10% sobre
o saldo devedor para a próxima fatura. Para
quitar sua dívida, optou por pagar sempre o
mínimo da fatura a cada mês e não efetuar
mais nenhuma compra.
A dívida desse consumidor em 01/05/2012
será de:
a) R$ 600,00.
b) R$ 640,00.
c) R$ 722,50.
d) R$ 774,40.
e) R$ 874,22.
Gabarito
E.O. Teste I
1. C 2. B 3. C 4. C 5. B

Até 80 0,00 6. C 7. B 8. C 9. A 10. C

Superior a 80 até 100 2,00
Superior a 100 até 140 3,00 E.O. Teste II
Superior a 140 até 200 4,50 1. C 2. C 3. C 4. D 5. C

Suponha que, em uma residência, todo mês o

consumo seja de 150kWh, e o valor do kWh E.O. Teste III
(com tributos) seja de R$0,50. O morador 1. E 2. C 3. B

154
E.O. Dissertativo
1.
R$ 1.000,00
2.
Se o cliente gastou R$350,00, então
9  ​ · ___
​ ___ ​ 2x ​ + ​ __ ​  3x ​  + __
x  ​= 350 ⇒ ___ ​  x  ​= 350
10 3 3 5 3
⇒ 9x + 5x = 350 · 15
⇒ x + 25 · 15
⇒ x = 375.

Portanto, o cliente deixou de gastar

1  ​ · ​ 2
​ ___ · 375
_______
 ​  = R$25,00
10 3
3. 28%

Se x é o preço original do livro, então

4.
0,12 · x = 10,80 ⇒ x = R$90,00
Admitindo que x é o preço da energia elé-
5.
trica em janeiro e y o preço da gasolina em
janeiro, temos que:
0,82x o preço da energia elétrica em feverei-
ro e 1,06y o preço da gasolina em fevereiro.
De acordo com o problema, temos a seguinte
equação:
x + y = 0,82x + 1,06y
0,18x = 0,06y
0,06
x  ​ = _____
​ __
y ​ 0,18   ​
x  ​ = __
​ __ 1
y ​ 3 ​ 

E.O. Enem
1. B 2. C 3. D

155
GEOMETRIA
PLANA

Aulas 9 e 10: Semelhança de triângulos 158

Aulas 11 e 12: Relações métricas no triângulo retângulo 176
Aulas 13 e 14: Trigonometria num triângulo qualquer 192
Aulas 15 e 16: Áreas de triângulos 206
© Dudarev Mikhail/Shutterstock

Aulas 9 e 10
Semelhança de
triângulos
Semelhança de triângulos
Vamos analisar se os triângulos ABC e A’B’C’ são semelhantes:

De acordo com a definição de semelhança, dois polígonos são semelhantes quando têm os lados correspon-
dentes proporcionais e os ângulos correspondentes congruentes.
Nos triângulos acima, temos:
​^​ ​^​
§§ ​A ​ ≅ A'​
​  
​^​ ​^​
§§ ​B ​ ≅ B'​
​  
​^​ ​^​
§§ ​C ​ ≅ C'​
​  
E também:

​  BC  ​ = ____
AB  ​ = ____
​ ____ ​  CA  ​ = __
​  7 ​ —— razão de semelhança
A'B' B'C' C'A' 5
Aplicando a definição geral de semelhança dos polígonos, podemos dizer que:

Dois triângulos são semelhantes se, e somente se, os ângulos correspondentes são congruentes e os lados
correspondentes são proporcionais.

Nesse caso, a razão entre os lados correspondentes também é chamada razão de semelhança.

Exemplo:
§§ Os triângulos abaixo são semelhantes?

​^​ ​^​ ​^​ ​^​ ​^​ ​^​

Observe que os ângulos correspondentes são congruentes, ​A ​ ≅ ​D ​,  ​B ​ ≅ ​E ​ e ​C ​ ≅ ​F ​ 
Calculando a proporção entre os lados correspondentes, temos:
​ AB ​ = ___
___ ​ 12 ​ = 3
DE 4

​ ___ ​ 18 ​ = 3
BC ​ = ___ razão de semelhança
EF 6

​ AC ​ = ​ __
___ 9  ​= 3
DF 3
Portanto, como os ângulos correspondentes são congruentes e os lados correspondentes são proporcionais,
podemos afirmar que os triângulos ABC e DEF são semelhantes.
159
 Teorema fundamental da semelhança de triângulos
Se uma reta é paralela a um dos lados de um triângulo e intercepta os outros dois lados em pontos distintos, então
o triângulo que ela determina com esses lados é semelhante ao primeiro.
   
Supondo que a reta r é paralela ao lado AB​
​  (r // AB​ ​ , vamos mostrar que DABC ~ DDEC.
​  ) e, portanto, ​DE​ // AB​

 
Como DE​ ​ ,  então: ___
​  // AB​ ​  CE  ​  (I)
​  CD  ​ = ___
CA CB
Temos ainda:
​^​ ​^​
§§ A​C ​ B ≅ D​C ​ E (ângulo comum aos dois triângulos)
​^​ ​^​
§§ B​A ​ C ≅ E​D ​C
  (ângulos correspondentes em retas paralelas) (II)
​^​ ​^​
§§ A​B ​ C ≅ D​E ​C
  (ângulos correspondentes em retas paralelas)

Casos de semelhança
Nem sempre é necessário conhecer a medida de todos os lados e de todos os ângulos de dois triângulos para
verificar se eles são semelhantes.
Observe os três casos de semelhança de triângulos.
1º. Caso: Ângulo – Ângulo (AA)
Conhecemos dois ângulos dos triângulos em que:
​^​ ​^​ ​^​ ​^​
C​A ​ B ≅ C'​ 
 ​'B'
A e​ A B ​ C ≅ A'​ 
B ​'C'

DABC ~ DA'B'C'

Se dois triângulos têm dois ângulos correspondentes congruentes, então esses triângulos são semelhantes.
2º. Caso: Lado – Ângulo – Lado (LAL)
​^​ ​^​
Conhecemos dois lados dos triângulos e o ângulo formado por eles, em que: ____ ​  CA  ​ e C​A ​ B ≅ C'​ 
​ AB  ​ = ____  ​'B'
A
A'B' C'A'

DABC ~ DA'B'C'
160
 Demonstração:
    
No DABC, construímos DE​
​  , de forma que AD​
​  = A’B’​
​  e DE​
​  // BC​
​ . 

Se dois triângulos têm dois pares de lados correspondentes proporcionais e os ângulos compreendidos por
esses lados são congruentes, então esses triângulos são semelhantes.

3º. Caso: Lado – Lado – Lado (LLL)

Conhecemos os três lados dos triângulos em que:
​  CA  ​ = ____
AB  ​ = ____
​ ____ ​  BC  ​ 
A'B' C'A' B'C'

DABC ~ DA’B’C’

Se dois triângulos têm os três pares de lados correspondentes proporcionais, então esses triângulos são
semelhantes.

Consequência da semelhança de triângulos

Observe os triângulos semelhantes ABC e A’B’C’:

   
Nesses triângulos, AH​
​  e A’H’​
​  são as alturas e AM​
​  e A’M’​
​  são as medidas.
Pela semelhança de dois triângulos, é possível verificar que, se a razão de semelhança entre ABC e A’B’C’ é
um número real k, então:
§§ A razão entre duas alturas correspondentes é k, ou seja:
AH  ​ = k
​ ____
A’H’
§§ A razão entre duas medianas correspondentes é k, ou seja:
AM  ​ = k
​ ____
A’M’
§§ A razão entre os perímetros é k.
a + b + c 
​ _________  ​ 
=k
a’ + b’ + c’

161
 Observação:
 
Em um triangulo ABC qualquer, unindo os pontos médios dos lados ​AB​ e ​AC​,  obtemos um segmento cuja

medida é a metade da medida do terceiro lado BC​
​ . 

​ 1 ​ BC
MN = __
2
Essa consequência é conhecida como base média de um triângulo.

Exemplo:
Encontre o comprimento do lado do quadrado PQRS na figura a seguir:

​^​ ​^​ 
Denominando o ângulo P​B ​ S = a e P​S ​ B = b, temos que a e b são complementares. Como ​SR​ é paralelo à​
 ​^​ ​^​ ​^​ ​^​
BC​,  temos que A​S ​ R = a, e consequentemente A​R ​ S = b. Da mesma forma Q​C ​ R = b e C​R ​ Q = a:

Portanto, os triângulos BPS e CQR são semelhantes (caso AA):

​  3 ​ 
​ __x  ​ = __
2 x
__
x2 = 6 ⇒ x = √
​ 6 ​

162
Exercícios Resolvidos
1. Numa festa junina, além da tradicional brincadeira de roubar bandeira no alto do pau de sebo, quem des-
cobrisse a sua altura ganharia um prêmio. O ganhador do desafio fincou, paralelamente a esse mastro, um
bastão de 1m. Medindo-se as sombras projetadas no chão pelo bastão e pelo pau, ele encontrou, respecti-
vamente, 25 dm e 125 dm. Portanto, a altura do “pau de sebo”, em metros, é
a) 5,0.
b) 5,5.
c) 6,0.
d) 6,5.
Resolução:
Sabendo que a altura é proporcional ao comprimento da sombra projetada, segue-se que a altura h do pau
de sebo é dada por
h   ​ =​ ___
​ ___ ​ 125 ​ ⇔ h = 5 m
1  ​ ⇔ 25 × h = 125 ⇔ ___
125 25 25
Alternativa A

2. Considere a imagem abaixo, que representa o fundo de uma piscina em forma de triângulo isósceles com a

parte mais profunda destacada.

O valor em metros da medida “x” é

a) 2
b) 2,5
c) 3
d) 4
e) 6
Resolução:

O triângulo ADE é isósceles, logo AD = 8m.

O triângulo ABC é semelhante ao triângulo ADE, portanto:
2/8 = x/12 → 8x =24 ⇔ x = 3m
Alternativa C
163
 3. Suponha que dois navios tenham partido ao mesmo tempo de um mesmo porto A, em direções perpendicu-
lares e a velocidades constantes. Sabe-se que a velocidade do navio B é de 18 km/h e que, com 30 minutos
de viagem, a distância que o separa do navio C é de 15 km conforme mostra a figura:

Desse modo, pode-se afirmar que, com uma hora de viagem, a distância, em km, entre os dois navios e a
velocidade desenvolvida pelo navio C, em km/h, serão, respectivamente,
a) 30 e 25.
b) 25 e 22.
c) 30 e 24.
d) 25 e 20.
e) 25 e 24.

Resolução:

y = 18 ∙ 0,5 = 9 km
Logo, aplicando o teorema de Pitágoras:
x2 + 92 = 152 ⇒ x2 + 81 = 225 ⇒ x2 =225 – 81 ⇒ x2 = 144 ⇒ x = 12 km

Depois de uma hora de viagem as distâncias serão dobradas, portanto, a distância entre os navios B e C
será de 30km.
A velocidade do navio C é de 12km a cada meia hora, ou seja, 24km/h.

Alternativa C

4. Uma bola de tênis é sacada de uma altura de 21 dm, com alta velocidade inicial e passa rente à rede, a uma
altura de 9 dm.
Desprezando-se os efeitos do atrito da bola com o ar e do seu movimento parabólico, considere a trajetória
descrita pela bola como sendo retilínea e contida num plano ortogonal à rede. Se a bola foi sacada a uma
distância de 120 dm da rede, a que distância dela, em metros, a bola atingirá o outro lado da quadra?

Resolução:

Considere a figura abaixo.

Os triângulos retângulos ABC e DEC são semelhantes por AA.

164
Portanto, sabendo que AB = 21dm, DE = 9dm e BE = 120 dm, vem
​  BC  ​ ⇔ ___
​ AB ​ = ___
___ ​ 120 + ​
​  21 ​ = ________EC 
 
DE EC 9 EC
⇔ 7 ∙ EC = 360 + 3 ∙ EC
⇔ EC = 90 dm = 9m

165
 E.O. Teste I
1. (CFTCE) Sendo, na figura a seguir, AB//DE,
AB = 5 cm, BC = 7 cm, AC = 6 cm e DE = 10
cm, o valor de CD e CE, nesta ordem, em cm, é:
5. (UFRN) Numa projeção de filme, o projetor
foi colocado a 12 m de distância da tela. Isto
fez com que aparecesse a imagem de um ho-
mem com 3 m de altura. Numa sala menor, a
projeção resultou na imagem de um homem
com apenas 2 m de altura. Nessa nova sala, a
distância do projetor em relação à tela era de:
a) 18 m.
b) 8 m.
c) 36 m.
d) 9 m.

6. (CFTMG) Um cabo de aço AC de 7m de com-

primento foi utilizado para sustentar um
a) 14 e 12. muro, e uma barra de aço EB, paralela ao
b) 12 e 10. chão, foi fixada nesse cabo, perpendicular-
c) 10 e 8. mente ao muro, como mostra a figura.
d) 16 e 14.
e) 8 e 6.

2. Na figura a seguir, os triângulos são seme-

lhantes. Então, o valor de x é:

Se AB = 3m e AE = 2,4m então AD em metros,

é:
a) 10. a) 3,0.
b) 11. b) 4,0.
c) 12. c) 4,6.
d) 13. d) 5,6.

3. (CFTSC) Sabendo que uma pessoa de 1,80 m

7. (CFTMG) A figura a seguir apresenta um qua-
projeta uma sombra de 1,60 m, calcule a al-
drado DEFG e um triângulo ABC cujo lado BC
tura de uma árvore que projeta uma sombra
de 20 m nas mesmas condições. mede 40 cm e a altura AH, 24 cm.
a) 22 m.
b) 22,50 m.
c) 24 m.
d) 28,80 m.
e) 17,80 m.

4. (Enem) A rampa de um hospital tem na sua

parte mais elevada uma altura de 2,2 metros.
Um paciente ao caminhar sobre a rampa per-
cebe que se deslocou 3,2 metros e alcançou A medida do lado desse quadrado é um nú-
uma altura de 0,8 metro. mero:
A distância em metros que o paciente ain- a) par.
da deve caminhar para atingir o ponto mais b) primo.
alto da rampa é: c) divisível por 4.
a) 1,16 metros. d) múltiplo de 5.
b) 3,0 metros.
c) 5,4 metros.
d) 5,6 metros.
e) 7,04 metros.
166
 8. (UFRGS) Observe os discos de raios 2 e 4,
tangentes entre si e às semirretas s e t, re-
presentados na figura abaixo. A distância
entre os pontos P e Q é:
E.O. Teste II
1. (PUC-RJ) O retângulo DEFG está inscrito no
triângulo isósceles ABC, como na figura abai-
xo:

a) 9.
b) 10.
c) 11.
   
d) 12. Assumindo ​ DE​
  = GF​
​   = 12, EF​
​   = DG​
​  = 8 e

e) 13. AB​
​  = 15, a altura do triângulo ABC é:
35 ​. 
a) ​ ___
9. (IFCE) Sobre os lados AB e AC do triângulo 4
150 ​. 
b) ​ ____  
ABC, são marcados os pontos D e E, respectiva- 7
mente, de tal forma, que DE // BC, AE = 6 cm, 90 ​. 
c) ​ ___
DB = 2 cm, EC = 3 cm e DE = 8 cm. Nessas 7
180
____
d) ​   ​.   
condições, a soma das medidas dos segmen- 7
tos AD e BC, em centímetros, vale: 28 ​. 
e) ​ ___
a) 12. 5
b) 16. 2. (UFPR) Um telhado inclinado reto foi cons-
c) 18. truído sobre três suportes verticais de aço,
d) 24. colocados nos pontos A, B e C, como mostra a
e) 30. figura ao lado. Os suportes nas extremidades
A e C medem, respectivamente, 4 metros e 6
10. (IFCE) metros de altura.

A altura do suporte em B é, então, de:

O valor do lado de um quadrado inscrito em a) 4,2 metros.
um triângulo retângulo, conforme o esboço b) 4,5 metros.
mostrado na figura, é: c) 5 metros.
a) 10. d) 5,2 metros.
b) 8. e) 5,5 metros.
c) 6.
d) 4. 3. (CPS) Marcelo mora em um edifício que tem
e) 2. a forma de um bloco retangular e, no topo
desse edifício, está instalada uma antena de
20 metros.
Após uma aula de Matemática, cujo tema era
Semelhança de Triângulos, Marcelo resolveu
aplicar o que aprendeu para calcular a altura
do prédio onde mora. Para isso, tomou al-
gumas medidas e construiu o seguinte es-
quema:
167
 Com base nas informações do texto e das fi-
guras, é válido afirmar que a altura da pirâ-
mide, em metros, é:
a) 14,80.
b) 92,50.
c) 148.
d) 925.
e) 1.480.

 5. (UFRGS) Para estimar a profundidade de

§§ O segmento ​AC​ é perpendicular aos seg-
  um poço com 1,10 m de largura, uma pessoa
mentos BF​
​  e CE​
​  ;
 cujos olhos estão a 1,60 m do chão posicio-
§§ o segmento ​AB​ representa a antena;
 na- se a 0,50 m de sua borda. Desta forma, a
§§ o segmento ​ BC​  representa a altura do
borda do poço esconde exatamente seu fun-
prédio;
 do, como mostra a figura.
§§ ponto D pertence ao segmento ​CE​ ;

§§ o ponto F pertence ao segmento ​AE​ ;

§§ o ponto B pertence ao segmento ​AC​ ;
 
§§ os segmentos ​BC​ e FD​
​  são congruentes;

§§ a medida do segmento ​BF​ é 12 m;

§§ a medida do segmento ​DE​ é 36 m.
Assim, Marcelo determinou que a altura do
prédio é, em metros:
a) 45.
b) 50.
Com os dados acima, a pessoa conclui que a
c) 60.
profundidade do poço é:
d) 65.
a) 2,82 m
e) 70.
b) 3,00 m
c) 3,30 m
4. (CPS) Leia o texto a seguir.
d) 3,52 m
Tales, o grande matemático do século VI a.C.,
e) 3,85 m
foi também um próspero comerciante. Certa
vez, visitou o Egito em viagem de negócios.
Nessa ocasião, ele assombrou o faraó e toda 6. (Fuvest) Na figura adiante, as distâncias dos
a corte egípcia, medindo a sombra da pirâ- pontos A e B à reta r valem 2 e 4. As proje-
mide de Quéops, cuja base é um quadrado de ções ortogonais de A e B sobre essa reta são
230 metros de lado. os pontos C e D. Se a medida de CD é 9, a
Para calcular a altura da pirâmide, Tales fin- que distância de C deverá estar o ponto E, do

cou verticalmente no solo uma estaca que segmento ​CD​ , para que CÊA=DÊB?
ficou com altura de 1 metro acima do solo.
As medidas dos comprimentos da sombra da
pirâmide e da sombra da estaca são, respec-
tivamente, 255 metros e 2,5 metros.
(Adaptado de: JAKUBOVIC, J., CENTURION, M. e LELLIS, M.C.
“Matemática na Medida Certa”.Volume. São Paulo: Scipione)
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7

7. (Udesc) Quando olhamos para um ambien-

te qualquer, a percepção de profundidade
é possível devido a nossa visão binocular.
Por estarem separados em média 65 mm em
adultos, cada um dos nossos olhos registra
uma imagem de um ângulo ligeiramente
diferente. Ao interpretar essas imagens ao
mesmo tempo, o cérebro forma um “mapa”
dessas diferenças, tornando possível estimar
a distância dos objetos em relação a nós.
168
 A estereoscopia (popularmente conhecida 9. (Fuvest) O triângulo ABC tem altura h e base
como “imagem 3D”) é uma técnica que con- b (ver figura). Nele, está inscrito o retângulo
siste em exibir imagens distintas para cada DEFG, cuja base é o dobro da altura. Nessas
olho do observador, representando o que se condições, a altura do retângulo, em função
observaria em uma situação real. Assim, o
de h e b, é dada pela fórmula:
cérebro pode ser “enganado” a interpretar
os objetos representados como se estivessem
flutuando diante da tela ou atrás dela.
Diversas tecnologias existem atualmente para
conseguir isso. A mais comum delas, usada
nas salas de cinema 3D, funciona com o uso
de óculos polarizadores que filtram a imagem
projetada na tela, permitindo que cada olho
receba somente a imagem correspondente.
Um observador está em uma sala de cine-
ma 3D usando óculos polarizadores e sobre a
tela são projetados dois pontos A e B a uma
distância de 30 cm um do outro, com A à (bh)
esquerda de B. Os filtros polarizadores dos a) ​ ______  ​ 
.
(h + b)
óculos fazem com que o ponto A seja vis-
(2bh)
to apenas por seu olho direito e o ponto B b) ______
​     ​ 
.
apenas por seu olho esquerdo, de forma que (h + b)
as linhas de visão de cada um dos olhos se (bh)
interseccionem em um ponto X, conforme a c) _______
​    ​ 
.
(h + 2b)
figura. O observador verá apenas um único
ponto, resultado da junção em seu cérebro (bh)
d) ​ _______
  ​ 
.
dos pontos A e B, localizado em X. (2h + b)
Sabendo que a reta imaginária que passa por
(bh)
seus olhos é paralela àquela que passa pelos e) ​ _________
  ​ .
pontos A e B e estas distam 20 m entre si, e que [2(h + b)]
sua distância interocular é de 60 mm, a distân-
10. (FGV) Os pontos A, B, C, D, E e F estão em​
cia da tela em que ele verá a imagem virtual, 
AF​  e dividem esse segmento em 5 partes
formada no ponto X, é aproximadamente: 
congruentes. O ponto G está fora de AF​​ ,  e os
 
pontos H e J estão em ​GD​ e ​GF​,  respectiva-
mente.

a) 6,6 m
b) 3,3 m
  
c) 4 m Se GA​ ​ ,  HC​
​  e ​
JE​
  são paralelos, então a ra-
d) 16,7 m zão ​   ​ é:HC
___
e) 16 m JE
__
a) ​    ​.5
8. Os lados de um triângulo medem, respecti- 3
vamente, 7 cm, 9 cm e 14 cm. Qual é o perí- b) __​  3 ​ .
2
metro do triângulo semelhante ao dado cujo
lado maior é de 21 cm? c) __ ​  4 ​ .
3
a) 45 cm
b) 55 cm d) ​ __ 5 ​ .
4
c) 60 cm
d) 75 cm e) ​ __ 6 ​ .
5
169
 E.O. Teste III conforme indica a figura a seguir. Determine
a menor distância (d) que o carro pode ficar
do ônibus de modo que o motorista possa
1. (EPCAR) Seja ABCD um paralelogramo cujos enxergar o semáforo inteiro.
 
lados
___ ​ AB​  e ​BC​  medem, respectivamente, 5 e​

√ 10 ​.  Prolongando o lado ​ AB​  até o ponto
​ ​ P,
^
obtém-se o triângulo APD, ​ ​ cujo ângulo A​
P ​ D é
^
congruente ao ângulo A​C ​ B, conforme a figura.

a) 13,5 m
b) 14,0 m
c) 14,5 m
d) 15,0 m
 e) 15,5 m
Então, a medida AP​
​  é:

a) 0,2. 5. (Uel) Após um tremor de terra, dois muros

paralelos em uma rua de uma cidade fica-
b) 2. ram ligeiramente abalados. Os moradores se
2​dXXX
10 ​ 
c) ​ _____ ​.   reuniram e decidiram escorar os muros uti-
5 lizando duas barras metálicas, como mostra
​dXXX
10 ​ 
d) ​ ____ ​. 
  a figura adiante. Sabendo que os muros têm
5
alturas de 9 m e 3 m, respectivamente, a que
2. (Fuvest) Uma circunferência de raio 3 cm altura do nível do chão as duas barras se in-
está inscrita no triângulo isósceles ABC, no terceptam? Despreze a espessura das barras.
  
qual AB​
​   = AC​
​  . A altura relativa ao lado BC​
​  

mede 8 cm. O comprimento de ​BC​ é, portan-
to, igual a:

a) 24 cm.
b) 13 cm.
c) 12 cm.
d) 9 cm.
e) 7 cm.

3. (FGV) No triângulo ABC, AB = 8, BC = 7, AC = 6/


e o lado ​BC​ foi prolongado, como mostra a fi-
gura, até o ponto P, formando-se o triângulo
PAB, semelhante ao triângulo PCA. a) 1,50 m
b) 1,75 m
c) 2,00 m
d) 2,25 m
e) 2,50 m

E.O. Dissertativo
O comprimento do segmento PC é: 1. (FGV)
a) 7. a) Para medir a largura x de um rio sem neces-
b) 8. sidade de cruzá-lo, foram feitas várias medi-
c) 9. ções como mostra a figura abaixo. Calcule a
d) 10. largura x do rio.
e) 11.

4. (UFPR) Em uma rua, um ônibus com 12 m de

comprimento e 3 m de altura está parado a
5 m de distância da base de um semáforo, o
qual está a 5 m do chão. Atrás do ônibus para
um carro, cujo motorista tem os olhos a 1 m
do chão e a 2 m da parte frontal do carro,

170
 b) Demonstre que a distância do vértice B ao Segundo as condições descritas, calcule a al-
baricentro M de um triângulo é o dobro da tura, AH, que o jogador alcançou para conse-
distância do ponto E ao baricentro M. guir fazer o ponto.

4. (Unifesp) No triângulo ABC da figura, que

não está desenhada em escala, temos:

2. (CCampos) Na figura abaixo, O é o centro de

uma circunferência que tangencia o segmen-
to BQ no ponto T. Considerando também que
o segmento BA é perpendicular ao segmento
AO, que M é o ponto médio do segmento AO
e que BM
​^​ = 4.MT, determine a medida do ân-
gulo T​M​ O.

a) Mostre que os triângulos ABC e BEC são se-

melhantes e, em seguida, calcule AB e EC.
b) Calcule AD e FD.
​^​ ​^​
5. Na figura, sabe-se que ​C ​ e B ​
​  são congruentes
AR = 7cm, AS = 5 cm, SR = 4 cm e AB = 10 cm.
Determine AD = x e BD = y.

3. (UFG) As “Regras Oficiais de Voleibol”, apro-

vadas pela Federação Internacional de Vo-
leibol (FIVB), definem que a quadra para a
prática desse esporte deve ser retangular,
medindo 18 m de comprimento por 9 m de
largura.
A rede, colocada verticalmente sobre a linha
central da quadra, deve ter uma altura de
2,43 m para jogos profissionais masculinos. 6. (Unesp) Para que alguém, com o olho nor-
Em cada campo da quadra há uma linha de mal, possa distinguir um ponto separado de
ataque, desenhada a 3 m de distância da li- outro, é necessário que as imagens desses
nha central, marcando a zona de frente, con- pontos, que são projetadas em sua retina,
forme a figura a seguir. estejam separadas uma da outra a uma dis-
Durante um jogo profissional masculino, um tância de 0,005 mm.
jogador fez um ponto do seguinte modo: es-
tando sobre a linha de ataque de seu cam-
po, saltou verticalmente batendo na bola no
ponto H, fazendo-a descrever uma trajetória
retilínea, passando rente ao topo da rede, no
ponto R, tocando a quadra exatamente num
ponto B, pertencente à linha de fundo do
campo adversário.

Adotando-se um modelo muito simplificado

do olho humano no qual ele possa ser con-
siderado uma esfera cujo diâmetro médio é
igual a 15 mm, calcule a maior distância x,
em metros, que dois pontos luminosos, dis-
tantes 1 mm um do outro, podem estar do ob-
servador, para que este os perceba separados.
171
 7. (Fuvest) Em uma mesa de bilhar, coloca-se 9. (Unesp) Uma semicircunferência de centro
uma bola branca na posição B e uma bola O e raio r está inscrita em um setor circular
vermelha na posição V, conforme o esquema de centro C e raio R conforme a figura.
a seguir.


O ponto D é de tangência de BC​ ​   com a se-

micircunferência. Se AB​
​  = s, demonstre que
R · s = R · r + r · s.

  
10. (UFPE) Na figura abaixo ​AB​
​^​
 = AD​
​​ ​  = 25,​^​
​BC​ =
 ^
15 e DE​
​  = 7. Os ângulos D​E ​ A, B​ C ​ A e B​F ​ A são

retos. Determine AF​
​ . 

Deve-se jogar a bola branca de modo que ela

siga a trajetória indicada na figura e atinja a
bola vermelha.
Assumindo que, em cada colisão da bola
branca com uma das bordas da mesa, os ân-
gulos de incidência e de reflexão são iguais,
a que distância x do vértice Q deve-se jogar
a bola branca? Gabarito
8. (FGV) Bem no topo de uma arvore de 10,2
metros de altura, um gavião casaca-de-cou- E.O. Teste I
ro, no ponto A da figura, observa atentamen-
1. A 2. A 3. B 4. D 5. B
te um pequeno roedor que subiu na mesma
árvore e parou preocupado no ponto B, bem 6. D 7. D 8. D 9. B 10. D
abaixo do gavião, na mesma reta vertical em
relação ao chão. Junto à árvore, um garoto
fixa verticalmente no chão uma vareta de
14,4 centímetros de comprimento e, usando
E.O. Teste II
uma régua, descobre que a sombra da vareta 1. D 2. D 3. C 4. C 5. D
mede 36 centímetros de comprimento. 6. A 7. D 8. A 9. D 10. A
Exatamente nesse instante ele vê, no chão,
a sombra do gavião percorrer 16 metros em
linha reta e ficar sobre a sombra do roedor,
que não se havia movido de susto.
E.O. Teste III
Calcule e responda: Quantos metros o gavião 1. B 2. C 3. C 4. D 5. D
teve de voar para capturar o roedor, se ele
voa verticalmente de A para B?
E.O. Dissertativo
1.
a) Supondo que CAB ≅ BED = 90°, é fácil ver
que os triângulos ABC e EBD são seme-
lhantes por AA. Desse modo, temos
 
​AC​   ​ = ___
___
​   ​ AB​
​  ​  ⇔ ​ __ ​  24  ​ ⇔ x = 19,2 m.
x  ​ = ___

​   BE​
ED​ ​   2 2,5
 
b) Queremos mostrar que ​BM​ = 2 · ME​ ​  .
De fato, sabendo que D e E são pontos
172
 médios de AB e AC respectivamente, tem- Aplicando a propriedade da proporção nas
-se que DE é base média do triângulo ABC duas últimas razões:
 
e, portanto, DE​ ​  = 1/2 · BC​
​  e DE // BC. Em x + 0,4
1,2 – x __________
​ _______  ​ 
= ​ 
     ​ 
consequência, os triângulos DEM e BCM 0,9 y + 0,8 – y
 
​BC​  ​  
​BM​ ​  = ​ ____ x + 0,4
1,2 – x _______
são semelhantes por AA. Daí, ​ ___     ​ _______ = ​ 
 ​ 
   ​ 
 
  ​   DE​
ME​ ​   0,9 0,8
BM​
​
___   ______ BC​
​    
⇒ ​   ​ = ​     ​ ⇔ BM​
​  = 2 · ME​
​  .
​   __
ME​ ​  1 ​  · BC​
​   Resolvendo temos: x = 6/17
2. 2 Resposta x = 6/17 m

Os triângulos MTO e MAB são semelhan- 8.

Cálculo da medida da sombra da árvore.
​ k
tes, logo: __ ___a
a ​ = ​ 4k  ​ ⇔ a² = 4k² ⇔ a = 2k.
Logo, no triângulo MTO, temos: cos α = ___​  k  ​ ⇔
2k
α = 60°.
3.

10,2 _____
_____ 14,4
 = ​ 
​  x ​   ⇔ x = 25,5 m
 ​ 
36

Como AC // PD, pelo Teorema de Tales, se-

  
gue que ​ ___ ​CD​  ​ ⇔ ___
​AP​ ​  = ​ ___ ​ AP​ 3 __
​  ​  = ​ __ 1
    9  ​ = ​  3 ​ .
​   DB​
PB​ ​   PB​ ​  
​^​ ​^​ Aplicando teorema de Tales, temos:
Os triângulos H​A ​B
  e R​
P ​B
  são semelhan- ​  d   ​ 
_____ ​  16  ​ ⇔ d = 6,4m
= ____
     10,2 255
tes. Portanto, ​ ___ ​  ​  = ___
HA​ AB​
​   ___​HA​  ________
AP​
​  + ​PB​  
 ​   ​ ⇔ ​   ​ = ​   ​  ⇔ 9.
Considere a figura.
​   PB​
RP​ ​   RP​ ​   ​  
PB​


​  ​HA​   ​ 
_____ ​  4 ​ ⇔ HA​
= __ ​  = 3,24 m.
2,43 3
4.
a) Os triângulos ABC e BEC são semelhan-
​^​ ​^​ ​^​ ​^​
tes, pois B​A ​C   ≈ C​B ​ E e B​C ​ A ≈ E​C ​ B
AB = 24
EC = 3
b) AD = 15 e FD = 9
Os triângulos retângulos ODC e BAC são se-
5. x = 14 melhantes. Logo,
y = 8  
1
______ 15  ​  ___ OC​   ​ = ​ ___
​  ​ ​   ​ ⇔ _____
OD​  = _​ sr  ​ ⇔ R · s – r · s = R · r ⇔
​  R – ​r 
6.
​  0,005    ​  ​  x  ​ ⇔ x = ​ ______
= ___ ⇔ x = 3000 mm = 3 ​   BA​
BC​
 
​   R
15 0,005
m.
⇔ R · s = R · r + r · s c.q.d.
7. D1 ~ D2 ~ D3
1,2 – x __ 0,4
​ _______
 ​  = ​  x
  _______
y  ​ = ​ 0,8 –   ​ 
0,9 y
173
 10. Considere a figura.

 
Como ​AB​ = 25 = 5 · 5 e ​BC​ = 15 = 5 · 3, segue
que o triângulo ABC é semelhante ao triân-

gulo retângulo de lados 5, 3 e 4. Logo, ​AC​ =
5 · 4 = 20.
Aplicando o Teorema de Pitágoras no triân-
gulo ADE, vem
    
​AD​ ² = ​DE​ ² + ​AE​ ² ⇔ ​AE​ ² = 25² – 7² ⇒ ​AE​ =
____ 
=√ ​ 576 ​ ⇔ AE​ ​  = 24.
Como os triângulos ADE e BGC são seme-
 
lhantes por AA, temos que ​ ___ ​GC​  ​ = ___ ​    ​ ⇔ ​
BC​
  ​  GC​ =
​
DE​   AE​ ​  
​ 15 × ​
= ______ 7  = 35/8.
 
24
   _______
Logo, AG​ ​  = AD​ ​  = ​  20 – ​
​  – GC​ 35   ​  125
= ____  ​.  
8 8
Por outro lado, os triângulos ADE e AGF tam-
bém são semelhantes por AA. Desse modo,
  ​ 125
____
 ________
 ​ 
 · 24
​AF​   ​ = ___
​ ___ ​  AG​
​   
 ​ ⇔ AF​
​   = ​  8  ​  = 15.
 
  25
​   AD​
AE​ ​  

174
© clawan/Shutterstock

Aulas 11 e 12
Relação métricas no
triângulo retângulo
O teorema de Pitágoras
Observe o triângulo retângulo a seguir:

  
Nesse triângulo, ​AB​ é a hipotenusa e BC​
​  e AC​
​  são os catetos.
O teorema de Pitágoras diz que:
Num triângulo retângulo qualquer, a soma dos quadrados das medidas dos catetos é igual ao quadrado da
medida da hipotenusa.

a² + b² = c²

Um prova simples pode ser feita utilizando o conceito de áreas. Considere a figura a seguir:

Na figura, temos um quadrado maior de lado (a + b) e um menor de lado c. A área do quadrado menor é
dada por c², enquanto que a área do quadrado maior é dada por (a + b)².
A parte destacada na figura representam triângulos retângulos, e cada uma de suas áreas é dada por
​ ab ​ . Se subtrairmos as áreas de todos os triângulos da área do quadrado maior, teremos a área do
Atriângulo = __
2
quadrado menor:

Amenor = Amaior – 4Atriângulo

​ ab ​ 
c² = (a + b)² – 4 ⋅ __
2
c² = a² + 2ab + b² – 2ab

c² = a² + b²

Exemplo:
Vamos determinar a medida da hipotenusa no triângulo abaixo.

177
   
Nesse caso, ​AB​ e AC​
​  são os catetos e BC​
​  é a hipotenusa. Aplicando o teorema, temos:
a2 = 72 + 42
a2 = 49 + 16
a2 = 65
a = d​ XXX
65 ​ 
a ≅ 8,06
Obs: Um triângulo pitagórico é um triângulo retângulo cujos três lados possuem medidas inteiras. O triân-
gulo pitagórico mais usual é o que possui catetos de comprimento 3 e 4 e hipotenusa de comprimento 5.
Na tabela a seguir temos algumas medidas de triângulos pitagóricos (chamadas de ternos pitagóricos):

Cateto Cateto Hipotenusa

3 4 5

5 12 13

7 24 25

8 15 17

9 40 41

... ... ...

Observe também que se (c, b, a) é um terno pitagórico, como (3, 4, 5), qualquer termo dado por (kc, kb, ka)
também é pitagórico, para qualquer k natural, como, por exemplo, (6, 8, 10), (9, 12, 15), (12, 16, 20) e assim por
diante.

Segunda relação métrica

Para demonstrar a segunda relação métrica, consideramos os triângulos ABC e HBA, que são semelhantes pelo
caso de semelhança AA (Ângulo-Ângulo), conforme verificamos.

Podemos escrever a seguinte proporção entre os lados homólogos:

​  BC  ​ = ___
​  AB ​ = ___
___ ​  AC  ​
HB BA HA
__c  ​ = __
​ m ​ ac ​ = __
​  b ​ 
h
(I)
Da igualdade (I), temos:
​ b ​ 
​ __ac ​  = __
h
bc=ah
Num triângulo retângulo qualquer, o produto das medidas dos catetos é igual ao produto da medida da
hipotenusa pela medida da altura relativa à hipotenusa.
178
Exemplos:
Para encontrar a medida h no triângulo abaixo, aplicamos a segunda relação métrica.

b⋅c=a⋅h
b ⋅  ​
h = ​ ____c
a   
​ 4 ⋅  ​
h = ____ 3  
5
h = 2,4
Aplicando o teorema de Pitágoras e a segunda relação métrica, podemos encontrar as medidas b e h. Veja:
b2 + c2 = a2

b2 + 62 = 102
b2 = 100 – 36
b2 = 64
b=8
b⋅c=a⋅h

​ b a⋅  ​
h = ____ c  

​ 8 ⋅ 6 ​ 
h = ____
10
h = 4,8

Terceira relação métrica

Analisando ainda a proporção entre os lados homólogos dos triângulos semelhantes ABC e HBA, vamos demons-
trar a terceira relação métrica:

179
 ​  BC  ​ = ___
​  AB ​ = ___
___ ​  AC  ​
HB BA HA
__c  ​ = __
​ m ​ ac ​ = __
​  b ​ 
h
(II)
Da igualdade (II), temos:
c __a
​ __
m  ​ = ​  c ​ 
c2 = a ⋅ m
Agora, considere os triângulos ABC e HAC. Como vimos anteriormente, esses triângulos também são seme-
lhantes.

Podemos escrever a seguinte proporção entre os lados homólogos:

​  AB  ​ = ___
___ ​  BC  ​ = ___ ​  AC  ​
HA AC HC
​  c  ​ = __
__ ​  a  ​ = __
​ b ​ 
h b n
(III)
Da igualdade (III), temos:
​  a  ​ = __
__ ​ b ​ 
b n
b2 = a ⋅ n
Assim, esta é a terceira relação métrica:
Num triângulo retângulo qualquer, o quadrado da medida de um cateto é igual ao produto da medida da
hipotenusa pela medida da projeção ortogonal desse cateto sobre a hipotenusa.

Exemplo:
Vamos encontrar as medidas b e c no triângulo seguinte:

Calculando b:
b2 = a ⋅ n
b2 = 5 ⋅ 3,2
b2 = 16
b = d​ XXX
16 ​ 
b=4
180
 Calculando c:
c2 = a ⋅ m
c2 = 5 ⋅ 1,8
c2 = 9
b = ​dXX
9 ​ 
b=3

Quarta relação métrica

Considere, agora, os triângulos semelhantes HBA e HAC.

Podemos escrever a seguinte proporção entre os lados homólogos:

HB  ​ = ___
​ ___ BA  ​
​  HA ​ = ​ ___
HA HC AC
​ m ​ = __
__ ​  c  ​
​  h ​ = __
h n b
(IV)

Da igualdade (IV), vem:

m ​  = __
​ __ ​ h ​ 
h n
h2 = m ⋅ n

Num triângulo retângulo qualquer, o quadrado da medida da altura relativa à hipotenusa é igual ao produto
das medidas das projeções ortogonais dos catetos sobre a hipotenusa.

Exemplo:
Vamos calcular a medida h da altura do triângulo retângulo abaixo usando a quarta relação métrica.

h2 = m ⋅ n
h2 = 2,5 ⋅ 7,5
h2 = 18,75
h = d​ XXXXX
18,75 ​ 
h ≅ 4,33
181
 Aplicação do teorema de Pitágoras

Diagonal de um quadrado
Considere um quadrado DABC de lado , e diagonal d.

Observe que a diagonal ​AC​ divide o quadrado ABCD em dois triângulos retângulos congruentes (DABC e
DADC).

Aplicando o teorema de Pitágoras ao ∆ABC, temos:

d2 = ,2 + ,2
d2 = 2,2
d = d​ XX
2,² ​
 
d
d = ,​ XX
2 ​ 
Assim:
__
Em um quadrado de lado ℓ, a medida da diagonal é ℓ​√2 ​ 

Altura do triângulo equilátero

Considere um triângulo equilátero ABC de lado ℓ e altura h.

​  divide o DABC equilátero em dois triângulos retângulos congruentes (DABH e
Observe que a altura AH​
DACH).

Aplicando o teorema de pitágoras ao DACH, temos:

h2 + ​ __(  ) ²
​ , ​   ​ = ,2
2
__,²
h + ​   ​ = ,2
2
4
h = ___
2
​ 3,² ​ 
4
d XXX
3, 2
h = ​ ___ ​   ​ ​  
4
dXX 
h = ____ ​ ,​ 3 ​ ​  
2
Então:
dXX 
​ ,​ 3 ​
Em um triângulo equilátero lado ,, a altura mede h = ____  ​  
2
182
Exercícíos Resolvidos
1. Nos triângulos retângulos mostrados, determine o valor de x, y, z e t.

Resolução:
___ __ ____ __
​ 27 ​ = √
i) y2 = (9) ∙ (3) ⇒ y = √ ​ 33 ​ = √
​ 32 ∙ 3 ​ = 3​√3 ​ cm x = 12 cm
__
ii) x = 9 + 3 = 12cm y = 3​√3 ​ cm
_______ ___ ⇒
iii) z2 = (3)(x) ⇒ z = √ =√
​ (3) ∙ (12) ​  ​ 36 ​ = 6 cm z = 6 cm
_______ ________ __ __
iv) t = (9)(x) ⇒ z
2
=√ =√
​ (9) ∙ (12) ​  = 6​√3 ​ cm
​ 32 ∙ 22 ∙ 3 ​  t = 6​√3 ​ cm
________ ____
i) x2 = (9)2 + (12)2 ⇒ x = √ =√
​ 81 + 144 ​  ​ 225  ​ = 15 cm
x = 15 cm
​ 108 ​ = 7,2 cm
ii) (x) ∙ (t) = (9) ∙ (12) ⇒ 15t = 108 ⇒ t = ___ y = 5,4 cm
15
144
___
iii) (12) = (z)(x) ⇒ 15z = 144 ⇒ z = ​   ​ = 9,6 cm
2 ⇒
15 z = 9,6 cm
81
___
iv) (9) = (y)(x) ⇒ 15y = 81 ⇒ y = ​   ​ = 5,4 cm
2
15 t = 7,2 cm

__
2. No retângulo ABCD de lado AB = 3 cm, BC =​√7 ​  cm o segmento AP é perpendicular à diagonal BD

Quanto mede o segmento BP?

Resolução:
Pelo Teorema de Pitágoras, temos:
__
BD2 = AB2 + AD2 ⇔ BD2 = 32 + (​ ​√7 ​  )2​
⇒ BD = 4 cm.
Portanto, como o quadrado de um cateto é igual ao produto da sua projeção pela hipotenusa, vem:
AB2 = BP ∙ BD ⇔ 32 = BP ∙ 4
9  ​c  m.
⇔ BP = ​ __
4

183
 
E.O. Teste I 5. (UEPB) No retângulo ABCD de lado AB​

BC​
​  = ​dXX

​  = 3 cm,
7 ​ cm, o segmento ​AP​ é perpendicular

à diagonal BD​
​  .
1. (CFTSC) O lado de um quadrado mede ​dXX
2 ​ cm.
Quanto mede sua diagonal?
a) 2 cm
3 ​ cm
b) d​ XX
6 ​ cm
c) ​dXX
d) 2​dXX3 ​ cm
e) 2​dXX2 ​ cm

2. (PUC-RJ) Uma bicicleta saiu de um ponto O segmento BP mede em cm:

que estava a 8 metros a leste de um hidran- 9  ​.
a) ​ __
te, andou 6 metros na direção norte e parou. 2
Assim, a distância entre a bicicleta e o hi-
b) __​  7 ​ .
drante passou a ser: 4
a) 8 metros. c) ​  9 ​ .
__
b) 10 metros. 4
c) 12 metros. d) ​  3 ​ .
__
4
d) 14 metros.
e) 16 metros. e) ​ __ 5 ​ .
4
3. (IFCE) A altura, baixada sobre a hipotenusa
6. (CFTMG) Na figura, o triângulo ABC é retân-
de um triângulo retângulo, mede 12 cm, e
gulo em Â. Sabendo-se que AD = 2, CD = 8 e
as projeções dos catetos sobre a hipotenusa
BD = 5, a medida do lado BC é:
diferem de 7 cm. Os lados do triângulo são,
em centímetros, iguais a:
a) 10, 15 e 20.
b) 12, 17 e 22.
c) 15, 20 e 25.
d) 16, 21 e 26.
e) 18, 23 e 28.
a) 11.
4. (Insper) Duas cidades X e Y são interligadas b) 12.
pela rodovia R101, que é retilínea e apre- c) 13.
senta 300 km de extensão. A 160 km de X, d) 14.
à beira da R101, fica a cidade Z, por onde
passa a rodovia R102, também retilínea e 7. No triângulo da figura a seguir, o valor de x
perpendicular à R101. Está sendo construí- é:
da uma nova rodovia retilínea, a R103, que
ligará X à capital do estado. A nova rodovia
interceptará a R102 no ponto P, distante 120
km da cidade Z.

a) 6.
b) 7.
c) 8.
d) 9.
e) 10.
O governo está planejando, após a conclusão
da obra, construir uma estrada ligando a ci- 8. (Acafe-SC) As projeções dos catetos de um
dade Y até a R103. A menor extensão, em triângulo retângulo sobre a hipotenusa me-
quilômetros, que esta ligação poderá ter é dem 9 dm e 16 dm. Neste caso os catetos
a) 250. medem:
b) 240. a) 15 e 20.
c) 225. b) 10 e 12.
d) 200. c) 3 e 4.
e) 180. d) 8 e 6.
184
 9. (UFSJ) Considere uma corda AB, perpendi- seja ao mesmo tempo equidistante das es-
cular ao diâmetro EC de um círculo de cen- tações A e B e da estrada (reta) que liga as
tro O. Sendo o ponto D a interseção dos seg- estações C e D. A nova estação deve ser loca-
mentos AB e EC e sabendo que CD = 4cm e lizada:
ED = 9cm, a área do triângulo AED, em cm2, a) no centro do quadrado.
é igual a:
b) na perpendicular à estrada que liga C e D
a) 27.
passando por seu ponto médio, a 15 km des-
b) 18.
c) 36. sa estrada.
d) 78. c) na perpendicular à estrada que liga C e D
passando por seu ponto médio, a 25 km des-
10. (IFSP) Ao ligar, por segmentos de retas, os sa estrada.
pontos médios dos lados de um quadrado de d) no vértice de um triângulo equilátero de
lado 60 cm, obtém-se um quadrilátero, cujo base AB oposto a essa base.
perímetro é, em centímetros: e) no ponto médio da estrada que liga as esta-
a) 30​dXX
2 ​.  ções A e B.
b) 60​dXX
2 ​. 
c) 90​dXX
2 ​.  3. (Insper) A figura mostra parte de um campo
d) 120​dXX
2 ​. 
de futebol, em que estão representados um
e) 150​dXX
2 ​. 
dos gols e a marca do pênalti (ponto P).

E.O. Teste II
1. (UERJ) Um modelo de macaco, ferramenta
utilizada para levantar carros, consiste em
uma estrutura composta por dois triângulos
isósceles congruentes, AMN e BMN, e por
um parafuso acionado por uma manivela, de
modo que o comprimento da base MN possa
ser alterado pelo acionamento desse parafu- Considere que a marca do pênalti equidista
so. Observe a figura: das duas traves do gol, que são perpendicu-
lares ao plano do campo, além das medidas a
seguir, que foram aproximadas para facilitar
as contas.
§§ Distância da marca do pênalti até a linha
do gol: 11 metros.
§§ Largura do gol: 8 metros.
§§ Altura do gol: 2,5 metros.
Um atacante chuta a bola da marca do pênal-
ti e ela, seguindo uma trajetória reta, choca-
se contra a junção da trave esquerda com o
Considere as seguintes medidas: AM = NA = travessão (ponto T). Nessa situação, a bola
BM = BN = 4 dm; MN = x dm; AB = y dm. terá percorrido, do momento do chute até o
O valor, em decímetros, de y em função de x choque, uma distância, em metros, aproxi-
corresponde a: madamente igual a:
a) 12.
a) ​dXXXXXXXX
16 – 4x² ​ 
.
b) 14.
b) d​ XXXXXXX
64 – x² ​ 
. c) 16.
d) 18.
​dXXXXXXXX
16 – 4x² ​ 
c) _________
​   ​.   e) 20.
2
​dXXXXXXXX
64 – 2x² ​ 
d) ​ _________  ​.  
2 4. (Uespi) Uma circunferência de raio R é tan-
gente externamente a duas circunferências
2. (Enem) Quatro estações distribuidoras de
de raio r, com r < R. As três circunferências
energia A, B, C e D estão dispostas como
são tangentes a uma mesma reta, como ilus-
vértices de um quadrado de 40 km de lado.
Deseja-se construir uma estação central que trado a seguir. Qual a distância entre os cen-
tros das circunferências de raio r?
185
 O comprimento do segmento AB é:
a) 4​dXXX
Rr ​  a) 2 m.
b) 3 m.
Rr ​ 
b) 3​dXXX 2 ​ m.
c) 3​dXX
Rr ​ 
c) 2​dXXX 5 ​ m.
d) 2​dXX
e) 2​ 3 ​ m.
d XX
Rr ​ 
d) d​ XXX
Rr ​ 
​____
dXXX
9. (ESPM) A figura mostra um quadrado, dois
e) ​   ​  
 
2
círculos claros de raios R e dois círculos escu-
ros de raios r, tangentes entre si e aos lados
5. (Ifal) Num retângulo, o comprimento é 8 cm
do quadrado.
e a altura é 15 cm. Quanto se deve subtrair
da altura e do comprimento a fim de dimi-
nuir em 4 cm a sua diagonal?
a) 4 cm
b) 5 cm
c) 2 cm
d) 1 cm
e) 3 cm

6. As medidas dos catetos de um triângulo re-

tângulo são, respectivamente, 30 cm e 40 cm.
A razão entre R e r é igual a:
A altura relativa à hipotenusa mede:
a) 24 cm. 2 ​. 
a) ​dXX
b) 20 cm. b) ​dXX 3 ​. 
c) 31 cm.
c) __ 3
​   ​ .
d) 23 cm. 2
e) 25 cm. d) 2.
​ XX
d 5 ​ 
e) ___​   ​. 
7. (Ita) Seja ABC um triângulo retângulo cujos 2
 
catetos ​AB​  e ​BC​  medem 8 cm e 6 cm, res- 10. ABCD é um quadrado de lado L. Sejam K a

pectivamente. Se D é um ponto sobre ​AB​ e o semicircunferência, traçada internamente
triângulo ADC é isósceles, a medida do seg- ao quadrado, com diâmetro CD, e T a semi-

mento ​AD​ , em cm, é igual a:
circunferência tangente ao lado AB em A e
3  ​.
a) ​ __ tangente à K. Nessas condições, o raio da se-
4 micircunferência T será:
b) ​ 15 ​. 
___
6 5L ​. 
15 a) ​ ___
___
c) ​   ​.  6
4 4L
___
b) ​   ​. 
25
___
d) ​   ​.  5
4
25 2L
___
c) ​   ​. 
e) ​ ___ ​.  3
2
3L
___
d) ​   ​. 
8. (UFRRJ) Um arquiteto vai construir um obe- 5
lisco de base circular. Serão elevadas sobre L
__
e) ​    ​.
essa base duas hastes triangulares, confor- 3
me figura a seguir, onde o ponto O é o centro
do círculo de raio 2 m e os ângulos BOC e OBC
são iguais.
186
E.O. Teste III 4. (FGV) Um triângulo tem lados medindo 1cm,
2cm e 2,5cm. Seja h a medida da altura rela-
tiva ao maior lado.
1. (UFSJ) Um triângulo isósceles inscrito em O valor de h2 expresso em cm2 é, aproxima-
um círculo de raio igual a 8 cm possui um damente, igual a:
lado que mede 16 cm A medida dos outros a) 0,54.
dois lados do triângulo, em cm, é igual a: b) 0,56.
a) 8. c) 0,58.
b) 8​dXX
2 ​.  d) 0,60.
c) 16. e) 0,62.
d) 16​dXX
2 ​. 
5. (Ita) Em um triângulo isósceles ABC, cuja
2. (PUC-RJ) Seja ABC um triângulo retângulo área mede 48 cm², a razão entre as medidas
 ​^​
em B. Seja ​AD​ a bissetriz de C​A ​ B. Sabemos da altura AP e da base BC é igual a __ ​ 2  ​. Das
3
 
que AB​
​   mede 1 e que BD​ ​   mede __ ​ 1 ​ . Quanto afirmações abaixo:
2
 I. As medianas relativas aos lados AB e AC
mede o cateto BC​
​  ?
medem ​dXXX97 ​ cm;
II. O baricentro dista 4 cm do vértice A;
III. Se a é o ângulo formado pela base BC com
a mediana BM, relativa ao lado AC, então
​  3   ​. 
cos a = ____
​ XXX
d 97 ​ 
É (são) verdadeira(s):
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
a) 1 d) Apenas I e III.
e) Apenas II e III.
b) 2
3  ​
c) ​ __
2
d) ​  4 ​ 
__ E.O. Dissertativo
3
e) ​dXX
2 ​  1. (Uema) A figura abaixo representa uma qua-
dra de futebol de salão com a bola localizada
3. (Unicamp) Em um aparelho experimental, no ponto P, conforme descrito na figura de
um feixe laser emitido no ponto P reflete vértice ABCD. No ponto C, há um jogador que
internamente três vezes e chega ao ponto Q, receberá a bola chutada a partir de onde ele
percorrendo o trajeto PFGHQ. Na figura abai- está.
xo, considere que o comprimento do seg-
mento PB é de 6 cm, o do lado AB é de 3 cm,
o polígono ABPQ é um retângulo e os ângu-
los de incidência e reflexão são congruentes,
como se indica em cada ponto da reflexão
interna. Qual é a distância total percorrida
pelo feixe luminoso no trajeto PFGHQ?

Determine a distância x do jogador (ponto C)

à bola (ponto P) em unidade de comprimento.

a) 12 cm.
b) 15 cm.
c) 16 cm.
d) 18 cm.
187
 2. (Unesp) No futebol, um dos gols mais boni-
tos e raros de se ver é o chamado gol olím-
pico, marcado como resultado da cobrança
direta de um escanteio.
Suponha que neste tipo de gol:
1. A projeção da trajetória da bola descre-
va um arco de circunferência no plano do
gramado;
2. A distância (d) entre o ponto da cobrança
do escanteio e o ponto do campo em que
a bola entra no gol seja 40 m.
3. A distância máxima (h) da projeção da
trajetória da bola à linha de fundo do
campo seja 1 m.
Determine o raio da circunferência (R), em
metros, do arco descrito pela trajetória da
bola, com uma casa decimal de aproximação.
3. (PUC-RJ) Num triângulo, a base mede b cm,
os outros dois lados medem 10 cm cada um e
a altura mede a cm, onde 0 < a < 10.
a) Determine b em função de a.
b) Dado que os dois números a e b são números
inteiros, mostre que b é par e ache os possí-
veis valores de b.
4. (UFMG) Nesta figura, está representada uma
circunferência de centro O:
188
Sabe-se que:
§§ os segmentos AB e BC medem, cada um,
4 cm;
§§ a reta AB tangencia a circunferência no
ponto B;
§§ o segmento DF é perpendicular ao diâme-
tro BC; e
§§ E pertence à circunferência e é o ponto
médio do segmento DF.
Calcule o comprimento do segmento OF.
5. (Fuvest)
Na figura acima, as 12 circunferências têm
todas o mesmo raio r; cada uma é tangente a
duas outras e ao quadrado. Sabendo-se que
cada uma das retas suporte das diagonais do
quadrado tangencia quatro das circunferên-
cias (ver figura), e que o quadrado tem lado
2​dXX
7 ​,  determine r.
6. Os catetos de um triângulo retângulo medem
24 e 18 cm. Nessas condições, determine:
a) a medida “a” da hipotenusa.
b) a medida “h” da altura relativa à hipotenusa a.
c) as medidas “m” e “n” das projeções dos ca-
tetos sobre a hipotenusa.
7. (Unicamp) Um artesão precisa recortar um
retângulo de couro com 10 cm x 2,5 cm. Os
dois retalhos de couro disponíveis para a ob-
tenção dessa tira são mostrados nas figuras
a seguir.
a) O retalho semicircular pode ser usado para a
obtenção da tira? Justifique.
b) O retalho triangular pode ser usado para a
obtenção da tira? Justifique.
 8. (UFRJ) Na figura, o triângulo AEC é equiláte-
ro e ABCD é um quadrado de lado 2cm. Gabarito

E.O. Teste I
1. A 2. B 3. C 4. E 5. C
6. A 7. B 8. A 9. A 10. D

E.O. Teste II
1. B 2. C 3. A 4. A 5. E
Calcule a distância BE.
6. A 7. D 8. E 9. C 10. E
9. (UFPE) Seja r o raio, em cm, da circunferên-
cia inscrita em um triângulo retângulo com
catetos medindo 6 cm e 8 cm. Quanto vale E.O. Teste III
24r? 1. B 2. D 3. B 4. C 5. A

1
0. (Fuvest) Um poste vertical tem base quadra-
da de lado 2. Uma corda de comprimento 5
está esticada e presa a um ponto P do poste,
E.O. Dissertativo
1.
Vamos supor que a locução: “figura d vértice
situado à altura 3 do solo e distando 1 da
ABCD” signifique “figura de vértices A, B, C
aresta lateral. A extremidade livre A da corda
e D.” Considere a figura.
está no solo, conforme indicado na figura.
A corda é então enrolada ao longo das faces
1 e 2, mantendo-se esticada e com a extre-
midade A no solo, até que a corda toque duas
arestas da face 2 em pontos R e B, conforme
a figura.

Aplicando o Teorema de Pitágoras nos triân-

gulos APH, BPE, DPG e CPE obtemos:
m² + r² = 25, n² + r² = 4, n² + s² = 16 e m² +
s² = x².
Somando, vem 2(m² + s²) + 2(n² + r²) = 45 +
+ x² ⇔ 2x² + 8 = 45 + x² ⇔ d​ XXX
37 ​ u.c.
2.

Nessas condições:
a) calcule PR.
b) calcule AB.

Aplicando o teorema de Pitágoras no triân-

gulo assinalado, temos:
R2 = (R – 1)2 + 202
R2 = R2 – 2 · R + 01 + 400
2 · R = 401
R = 200,5 m.
189
 3.
a) Como o triângulo dado é isósceles, a al-
tura relativa à base b também é mediana.
Logo, do Teorema de Pitágoras segue que​

( __​ 2b  ​  )​² + a
2
=102 ⇒ b = 2​dXXXXXXXX
100 – a2 ​. 
b) Sabendo que a e b são inteiros, d​ XXXXXXXX
100 – a2 ​  
=
= k é inteiro. Portanto, b = 2k é um nú-
mero par. Como 0 < a < 10, os possíveis
valores para 100 – a2 são: 99, 96, 91, 84,
75, 64, 51, 36, 19. Destes, apenas 64 e 36
são quadrados perfeitos. Logo, b = 2​dXXX 64 ​ =
16 e b = 2​dXXX 36 ​ = 12 são os únicos valores
que b pode assumir.
6
__
4.
​  5  ​ cm
5. r = (​dXX7 ​ )[(​dXX
2 ​ ) – 1]
6.
a) 30 cm
b) 14,40 cm
c) m = 19,20 cm e n = 10,80 cm
7.
a) No semicírculo
x² + 5² = 6² ⇔ x = ​dXXX
11 ​ (maior que 3).
Logo, o retalho semicircular poderá ser
usado para a obtenção da tira.
b) no triângulo:
​ 6 – ​
_____ x  10 ​ ⇔ x = 2,25 (menor que 2,5)
 = ​ ___
6 16
Logo, o retalho triangular não poderá ser
usado para a obtenção da tira.

8. x = ​dXX
6 ​ – d​ XX
2 ​ 
9. 48
10.
5  ​.
a) PR = ​ __
4
​ 5 ​ .
b) AB = __
4

190
© lolya1988/Shutterstock

Aulas 13 e 14
Trigonometria num triângulo
qualquer
Leis dos cossenos
Em todo triângulo, o quadrado de um lado é igual à soma dos quadrados dos outros dois, menos o dobro do pro-
duto destes dois lados pelo cosseno do ângulo que eles formam.

Pitágoras no ∆CHB ⋅ a2 = (c + x)2 + h2 → a2 = c2 + 2 cx + x2 + h2

Simplificando, encontramos:
I. a2 = b2 + c2 + 2 (relação métrica)
Entretanto, temos que:
§§ α + θ = 180º → cos θ = – cos α = – cosa

II. cos θ = ​ __x  ​ → x = b cos θ → x = – b ⋅ cosa

b
Substituindo (III) em (I), encontramos:

a2 = b2 + c2 – 2bc cosa

Exemplos:

Calcule o comprimento do segmento BF​
​  no hexágono regular de lado 2 cm a seguir:

Em um hexágono regular, os ângulos internos medem 120°. Podemos, então, aplicar a Lei dos Cossenos no
triângulo ABF:
​^​
BF2 = AB2 + AF2 – 2 ⋅ AB ⋅ AF ⋅ cos(B​A ​ F)
(  )
​  1 ​   ​
BF2 = 22 + 22 – 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ ​ – __
2
BF2 = 8 + 4 = 12
12 ​ = 2​dXX
BF = ​dXXX 3 ​ cm
193
 Leis dos senos
Em todos triângulos, os lados são proporcionais aos senos dos ângulos opostos.
​^​
Suponha a figura a seguir, onde o DACB é obtusângulo em ​C ​ :

​ __a  ​ ​^​
DOHB → senα =​  2 ​ = ___
__ ​  a  ​ = sen​A ​ 
R 2R
Admitindo que tal propriedade estende-se a todos os ângulos do ∆ABC, concluímos:
____ b ​  ​​ = ​ ____
​  a ​^ ​​ = ​ ____^
c ​ ​ ​ = 2R
^
sen​A ​  sen​B ​  sen​C ​ 
Além de concluirmos que as razões entre os lados e os senos dos ângulos opostos são iguais, também
vemos que eles equivalem ao diâmetro (2R) da circunferência circunscrito ao triângulo.

Exemplo:

Calcule o comprimento do segmento ​BC​ e o raio da circunferência de centro O circunscrita ao triângulo da
figura a seguir:

​^​
Primeiramente, calculamos a medida do ângulo B​A ​ C:
​^​
B​A ​C
  + 75° + 45° = 180°
​^​
B​A ​C
  = 60°

Aplicando a Lei dos Senos, temos:

​  BC​^ ​  ​ 
_______ AB​ ​  ​ 
= ​ ________
^
sen(B​A ​ C) sen(A​C ​ B)
194
 ​  BC   ​ 
______ ​  4   ​ 
= ______
sen60º sen45º
dXX 
(sen60º) ​  4​ 3 ​
____  ​    dXX
BC = 4 ______
​  ​  2  ​ = ____
= ____
 ​  ​ 4​ 3 ​ ​  = 2​dXX
6 ​ cm
sen45º d dXX
​ ​ 2 ​ ​   ​ 2 ​ 
___ XX
2

Finalmente, o raio da circunferência é dado por:

​  BC​^ ​  ​ 
_______ = 2R
sen(B​A ​ C)
2​dXX
6 ​   ​ 
​ ______ = 2R
sen60º
dXX
​  2​ 6 ​ ​  = 4​dXX
____ 2 ​ = 2R
dXX
​ ​ 3 ​ ​  
___
2
2  ​cm
R = 2​dXX

Área de um DABC qualquer (Fórmula trigonométrica)

I. Se α + θ = 180º → sen α = sen θ

​^​
II. sen θ = __​ h ​ → h = b senθ = bsenα = bsen​A ​ 
b
III. Área (DABC) = ____ ​ c ⋅  ​
h  
2
Substituindo (II) em (III), encontramos:
​^​
​ c ⋅ bsen​
Área (DABC) = _______ A ​  
 ​  
2
Admitindo que tal resultado estende-se a todos os ângulos do ABC, concluímos:
​^​ ​^​ ​^​
​ c ⋅ bsen​
Área (DABC) = _______ A ​  
 ​ a ⋅ bsen​
 = ​ ________C ​  
 ​ a ⋅ csen​
 = ​ _______ B ​  
 ​  
2 2 2

Exercícios Resolvidos
1. Um navio, deslocando-se em linha reta, visa um farol e obtém a leitura de 30º para o ângulo formado entre
a sua trajetória e a linha de visada do farol. Após navegar 20 milhas, através de uma nova visada ao farol,
obtém a leitura de 75º. Determine a distância entre o farol e o navio no instante em que fez a 2ª leitura.
__
(Use ​√2 ​ ≅ 1,4 ).
Resolução:

Observe a situação ilustrada __ na figura. A distância “d” pedida pode ser calculada pela lei dos senos:
​  d
______
   ​  20
______
= ​ 
sen30º sen45º
   ​  (  ) (  )
√
⇒ d ​ ​  2 ​ ​    ​= 20 ​ __
​
___
2
​ 1 ​   ​⇒
2
195
 __ 20 ∙ (1,4)
20
d​√2 ​ = 20 ⇒ d =​ ___
__  ​ = _______
​   ​   = 10(1,4) = 14 milhas
√
​ 2 ​  2

2. Um triângulo ABC possui ângulos B e C medindo, respectivamente, 45º e 30º. Determine a medida do lado
AB, sabendo que a medida de AC é 8cm.
Resolução:

Aplicando a lei dos senos, temos:

__ __

(  )
__ √   √ 
8   ​ 
​ ______ x   ​ 
=​ ______ ​ 1 ​   ​= x ∙ √
⇒ 8 ∙ ​ __ ​ x​ 2 ​
​ 2 ​/ 2 ⇒ 4 = ____ ​  8__   ​ = ___
 ​  ⇒ x = ___ ​ ​ __
​  8__   ​ ∙ ___ 2 ​   ​
sen45º sen30º 2 2 ​√2 ​  ​√2 ​  ​√  2 ​
__
√   √__
​ 8​ 2 ​
⇒ x = ____  ​  = 4​ 2 ​ cm
2

3. Algebrópolis, Geometrópolis e Aritmetrópolis são cidades do país Matematiquistão, localizadas conforme a

figura. A partir dos dados fornecidos, determine a distância aproximada de Geometrópolis a Algebrópolis.
__
Considere ​√2 ​ ≅ 1,4.
Resolução:

Encontrando o terceiro ângulo, aplica-se a lei dos senos:

__
5   ​  x   ​  √
​ 2 ​ ​   
​ ______ =​ ______ ​ 1 ​ x = 5 ∙​ ___
⇒ __
sen30º sen135º 2 2
__
x = 5​√2 ​ ⇒ x = 5(1,4) = 7km

196
 
4. A figura abaixo mostra o corte lateral de um terreno onde será construída uma rampa reta, ​AC​ , que servirá
para o acesso de veículos à casa, que se encontra na parte mais alta do terreno. A distância de A a B é de
6 m, de B a C é de 10 m e o ângulo ABC mede 120º. Qual deve ser o valor do comprimento da rampa em
metros?
Resolução:

Aplicação da Lei dos cossenos.

x2 = 62 + 102 – 2(6)(10) cos 120º

(  )
​ -1 ​   ​
x2 = 36 – 100 – 120 ∙ ​ __
2
____
x = 136 + 60 ⇒ x = √
2
​ 196 ​ = 14m

197
 E.O. TESTE I
1. (UFTM) Na figura estão posicionadas as cidades vizinhas A, B e C, que são ligadas por estradas em
linha reta. Sabe-se que, seguindo por essas estradas, a distância entre A e C é de 24 km, e entre A
e B é de 36 km.

Nesse caso, pode-se concluir que a distância, em km, entre B e C é igual a:

a) 8 ​dXXX
17 ​. 
b) 12​dXXX
19 ​. 
c) 12​dXXX
23 ​. 
d) 20​ 15 ​. 
d XXX
e) 20​dXXX
13 ​. 

2. (UFSM) A caminhada é uma das atividades físicas que, quando realizada com frequência, torna-se
eficaz na prevenção de doenças crônicas e na melhora da qualidade de vida. Para a prática de uma
caminhada, uma pessoa sai do ponto A, passa pelos pontos B e C e retorna ao ponto A, conforme
trajeto indicado na figura.

Quantos quilômetros ela terá caminhado, se percorrer todo o trajeto?

a) 2,29
b) 2,33
c) 3,16
d) 3,50
e) 4,80

3. (PUC-SP) Leia com atenção o problema proposto a Calvin na tira seguinte.

Supondo que os pontos A, B e C sejam vértices de um triângulo cujo ângulo do vértice A mede 60°,
então a resposta correta que Calvin deveria encontrar para o problema é, em centímetros:
5​dXX
3 ​ 
a) ​ ____ ​. 
 
3
8​dXX
3 ​ 
b) ​ ____ ​. 
 
3
198
 3 ​ 
10​dXX
c) ​ _____
 ​.   7. (UFJF) Uma praça circular de raio R foi cons-
3
__ truída a partir da planta a seguir:
d) 5​√3 ​. 
__
e) 10​√3 ​ .

4. (IFSP) A base de um triângulo isósceles

mede 3​dXX 3 ​ cm e o ângulo oposto à base mede
120°. A medida dos lados congruentes desse
triângulo, em centímetros, é:
a) 3.
b) 2.   
Os segmentos AB​
​  , BC​
​  e CA​
​  simbolizam ciclo-
c) ​dXX
3 ​.  vias construídas no interior da praça, sendo
d) 1 + d​ XX
3 ​.  
que AB​
​  = 80m. De acordo com a planta e as
e) 2 – ​dXX3 ​.  informações dadas, é CORRETO afirmar que a
medida de R é igual a:
5. (Unicamp) Na figura abaixo, ABC e BDE são
160​dXX 3 ​ 
triângulos isósceles semelhantes de​ bases 2a a) ​ ______  ​   m.
^​ 3
e a, respectivamente, e o ângulo C​A ​B
  = 30º
80​dXX 3 ​ 
Portanto, o comprimento do segmento CE é: b) ​ _____  ​   m.
3
16​dXX 3 ​ 
c) ​ _____  ​   m.
3
3 ​ 
8​dXX
d) ​ ____  ​ 
 m.
3
3 ​ 
​dXX
e) ​ ___ ​ m.
3

8. (CFTMG) Um grupo de escoteiros pretende

a) a​ __ dXX
​  5 ​ ​ . 
3 escalar uma montanha até o topo, represen-
tado na figura abaixo pelo ponto D, visto sob
b) a​ __ dXX
​  8 ​ ​ . 
3 ângulos de 40° do acampamento B e de 60°
do acampamento A.
c) a​ __ dXX
​  7 ​ ​ . 
3
Dado: sen20º = 0,342

d) a​dXX
2 ​. 

6. (Unesp) Uma pessoa se encontra no ponto

A de uma planície, às margens de um rio e
vê, do outro lado do rio, o topo do mastro de
uma bandeira, ponto B. Com o objetivo de
determinar a altura h do mastro, ela anda,
Considerando que o percurso de 160 m en-
em linha reta, 50 m para a direita do pon-
tre A e B e realizado segundo um ângulo de
to em que se encontrava e marca o ponto C.
30° em relação à base da montanha, então,
Sendo D o pé do mastro, avalia​ que os ângu-
​^​ ​^​ ^​ a distância entre B e D, em m, é de, aproxi-
los B​A ​C
  e B​C ​ D valem 30°, e o A​C ​ B vale 105°,
madamente:
como mostra a figura:
a) 190.
b) 234.
c) 260.
d) 320.

9. (UFSM) A figura a seguir apresenta o del-

ta do rio Jacuí, situado na região metropo-
litana de Porto Alegre. Nele se encontra o
a) 12,5. parque estadual Delta do Jacuí, importante
b) 12,5 ​dXX
2 ​.  parque de preservação ambiental. Sua proxi-
c) 25,0. midade com a região metropolitana torna-o
d) 25,0 ​dXX
2 ​.  suscetível aos impactos ambientais causados
e) 35,0. pela atividade humana.
199
 Com base nessas informações, é correto afir-
mar que a distância, em metros, do ponto A
ao ponto B é de:
a) 200​dXX
2 ​. 
b) 180​dXX
2 ​. 
c) 150​dXX
2 ​. 
d) 100​dXX
2 ​. 
e) 50​ 2 ​. 
d XX

E.O. Teste II
1. (UFG) Observe a figura a seguir, em que es-
tão indicadas as medidas dos lados do triân-
A distância do ponto B ao ponto C é de 8 km, gulo maior e alguns dos ângulos.
o ângulo A mede 45° e o ângulo C mede 75°.
Uma maneira de estimar quanto do Delta do
Jacuí está sob influência do meio urbano é
dada pela distância do ponto A ao ponto C.
Essa distância, em km, é:
6 ​ 
8​dXX
a) ​ ____ ​. 
 
3
b) 4​dXX6 ​. 
2 ​ + d​ XX
c) 8​dXX 3 ​. 
d) 8​( d​ XX 3 ​  ).​
2 ​ + d​ XX
O seno do ângulo indicado por a na figura
2​
d 6 ​
XX
e) ​ ____
 
 ​. 
  vale:
3
4​dXX
3 ​ – 3
10. (UFPB) A prefeitura de certa cidade vai a) ​ _______  ​.   
10
construir, sobre um rio que corta essa ci- 4 – ​dXX3 ​ 
dade, uma ponte que deve ser reta e ligar b) ​ ______  ​.  
10
dois pontos, A e B, localizados nas margens 4 – 3​dXX3 ​ 
opostas do rio. Para medir a distância entre c) ​ _______  ​.   
10
esses pontos, um topógrafo localizou um ter- 4 + 3​dXX3 ​ 
d) ​ _______  ​.   
ceiro ponto, C, distante 200m do ponto A e 10
na mesma margem do rio onde se encontra o 4​dXX
3 ​ + 3
e) ​ _______  ​.   
ponto A. Usando um teodolito (instrumento 10
de precisão para medir ângulos horizontais e
2. (FGV) Na figura, ABCDEF é um hexágono re-
ângulos verticais, muito empregado em tra-
gular de lado 1 dm, e Q é o centro da circun-
balhos topográficos),
​ ​ o ​topógrafo observou
^ ^​ ferência inscrita a ele.
que os ângulos B​C ​ A e C​A ​B
  mediam, respecti-
vamente, 30º e 105º, conforme ilustrado na
figura a seguir.

O perímetro do polígono AQCEF, em dm, é

igual a:
a) 4 + ​dXX
2 ​. 
b) 4 + ​ 3 ​. 
d XX
c) 6.
d) 4 + d​ XX
5 ​. 
e) 2(2 + d​ XX 2 ​)  .
200
 3. (Fatec) Sejam a, b e g, as medidas dos ângu-
los internos de um triângulo.
Se sena/senb = 3/5, sena/seng = 1 e o perí-
metro do triângulo é 44, então a medida do
maior lado desse triângulo é:
a) 5.
b) 10.
c) 15.
d) 20.
e) 25.

4. (Fuvest) Um triângulo T tem lados iguais a

4, 5 e 6. O cosseno do maior ângulo de T é:
a) 5/6.
b) 4/5.
c) 3/4.
d) 2/3.
Baseando-se nos dados fornecidos e sa-
e) 1/8. bendo que cosa > 0,934, onde a é o ân-
gulo Epicentro- Tóquio-Sendai, e que
28 · 32 · 93,4 > 215 100, a velocidade mé-
5. (UFRGS) As medidas dos lados de um triân-
dia, em km/h, com que a 1ª onda do tsunami
gulo são proporcionais a 2,2 e1. Os cossenos
atingiu até a cidade de Sendai foi de:
de seus ângulos internos são, portanto: a) 10.
1  ​, __ b) 50.
a) ​ __ ​  1 ​ , __ ​  1 ​ .
8 8 2 c) 100.
1  ​, __
b) ​ __ ​  1 ​ , __ ​  1 ​ . d) 250.
4 4 8 e) 600.
1  ​, __
c) ​ __ ​  1 ​ , __ ​  7 ​ .
4 4 8
8. (UFPB) Para explorar o potencial turístico de
1  ​, __
d) ​ __ ​  1 ​ , __ ​  1 ​ .
2 2 4 uma cidade, conhecida por suas belas pai-
1  ​, __ sagens montanhosas, o governo pretende
e) ​ __ ​  1 ​ , __ ​  7 ​ . construir um teleférico, ligando o terminal
2 2 8
de transportes coletivos ao pico de um mor-
6. (Cesgranrio) No triângulo ABC, os lados AC e ro, conforme a figura a seguir.
BC medem 8 cm e 6 cm, respectivamente, e o
ângulo A vale 30°.
O seno do ângulo B vale:
a) 1/2
b) 2/3
c) 3/4
d) 4/5
e) 5/6

Para a construção do teleférico, há duas pos-

7. (Unesp) No dia 11 de março de 2011, o Japão sibilidades:
foi sacudido por terremoto com intensidade §§ o ponto de partida ficar localizado no ter-
de 8,9 na Escala Richter, com o epicentro no minal de transportes coletivos (ponto A),
Oceano Pacífico, a 360 km de Tóquio, seguido com uma parada intermediária (ponto
B), e o ponto de chegada localizado no
de tsunami. A cidade de Sendai, a 320 km a
pico do morro (ponto C);
nordeste de Tóquio, foi atingida pela primei- §§ o ponto de partida ficar localizado no
ra onda do tsunami após 13 minutos. ponto A e o de chegada localizado no
(O Estado de S.Paulo, 13.03.2011. Adaptado.) ponto C, sem parada intermediária.
201
  
Supondo que AB​
​^​
​   = 300​dXX
3 ​  m, BC​
​^​
​   = 200 m
E.O. Teste III
B​A ​ P = 20º e C​B ​ N = 50º, é correto afirmar que
a distância entre os pontos A e C é de: 1. (Fei) Se em um triângulo ABC o lado AB
a) 700 m mede 3 cm, o lado BC mede 4 cm e o ângu-
b) 702 m lo interno formado entre os lados AB e BC
c) 704 m mede 60°, então o lado AC mede:
d) 706 m a) ​dXXX
37 ​ c m.
e) 708 m
b) d​ XXX
13 ​ c m.
c) 2​dXX
3 ​ cm.
9. (PUC-RJ) Seja um hexágono regular ABCDEF.
A razão entre os comprimentos dos segmen- d) 3​dXX
3 ​ cm.
  e) 2​dXX
2 ​ cm.
tos ​AC​ e AB​
​  é igual a:

a) ​dXX
2 ​. 
2. (Unifesp) Em um triângulo com lados de
3  ​.
b) ​ __
2 comprimentos a, b, c, tem-se (a + b + c)
1 + d​ XX
______ 5 ​  (a + b – c) = 3ab. A medida do ângulo oposto
c) ​   ​.  
2 ao lado de comprimento c é:
d) ​dXX3 ​.  a) 30°.
b) 45°.
e) 2. c) 60°.
d) 90°.
1
0. (Udesc) Quadros interativos são dispositivos e) 120°.
de interface humana que permitem ao usuá-
rio interagir com as imagens projetadas sobre
uma tela grande, geradas por um computador. 3. (Fuvest) No quadrilátero a seguir,
O uso desses quadros é cada vez mais comum BC = CD = 3 cm, AB = 2 cm, ADC = 60° e
em instituições de ensino, substituindo o ABC = 90°.
quadro para giz ou o quadro branco.
Uma das tecnologias que possibilita essa in-
teração funciona a partir de um sensor insta-
lado em um dos cantos da tela onde a imagem
é projetada, e de uma caneta eletrônica espe-
cial que, ao ser acionada, emite dois sinais
simultâneos: um pulso sonoro (ultrassom) e
um pulso luminoso (infravermelho). O pulso
de ultrassom é usado para calcular a distância
da ponta da caneta até o sensor, enquanto o
pulso de infravermelho indica ao sistema o
ângulo entre a base da tela e o segmento de
reta que une o sensor à ponta da caneta. A medida, em cm, do perímetro do quadri-
Considere um quadro interativo de 3 metros látero é:
de largura por 2 metros de altura, represen- a) 11.
tado no primeiro quadrante de um plano car- b) 12.
tesiano, com o sensor instalado na origem. c) 13.
Um usuário aciona a caneta em três pontos d) 14.
distintos da tela, gerando as leituras de dis- e) 15.
tância e de ângulo apresentadas na tabela:
4. (Fuvest) No losango ABCD de lado 1, repre-
Ponto Distância Ângulo sentado na figura, tem-se que M é o ponto
 
A 2m 60° médio de ___ ​
AB​ , N é o ponto médio de ​BC​  e
B 2m 30° ​√14 ​
MN = ​ _____  
 ​
 . Então, DM é igual a:
 
4
C 1m 30°
O triângulo com vértices nos pontos A, B e
C é:
a) escaleno.
b) equilátero.
c) isósceles de base BC.
d) isósceles de base AB.
e) retângulo em A.
202
 ​dXX
2 ​ 
a) ​ ___ ​.  a) Calcule a distância entre A e B.
4
​dXX
2 ​  b) Calcule a distância entre B e D.
b) ​ ___ ​. 
2
c) ​dXX2 ​.  3. (FGV)
a) Determine o perímetro do triângulo na for-
3​dXX
2 ​ 
d) ​ ____ ​. 
  ma decimal aproximada, até os décimos. Se
2
5​dXX
2 ​  quiser, use algum destes dados: 352 = 1225;
e) ​ ____ ​. 
  362 = 1296; 372 = 1369.
2
5. (Fuvest) Em uma semi-circunferência de
centro C e raio R, inscreve-se um triângulo
equilátero ABC. Seja
​^​ D o ponto onde a bisse-
triz do ângulo A​C ​ B intercepta a semicircun-

ferência. O comprimento da corda AD​ ​  é:

b) Um aluno tinha de fazer um cartaz trian-

gular, em cartolina. Decidiu construir o tri-
ângulo com as seguintes medidas dos lados:
6cm, 8cm e 16cm. Ele conseguirá fazer o car-
taz? Por quê?
a) R​dXXXXXX
2 – d​ XX
3 ​ ​ . 
b) R​dXXXXXXX
​dXX
3 ​ – d​ XX
2 ​ ​ .  4. (UFPE) Uma ponte deve ser construída so-
c) R​dXXXXXX
​ XX
d 2 ​ – 1 ​.  bre um rio, unindo os pontos A e B, como
d) R​dXXXXXX
​ XX
d 3 ​ – 1 ​.  ilustrado na figura a seguir. Para calcular o
e) R​dXXXXX
3 – 2 ​  . comprimento AB, escolhe-se um ponto C, na
mesma margem em que B está, e medem-se
os ângulos CBA = 57° e ACB = 59°. Saben-
E.O. Dissertativo do que BC mede 30m, indique, em metros,
a distância AB. (Dado: use as aproximações
sen(59°) ≈ 0,87 e sen(64°) ≈ 0,90)
1. (CFTRJ) Considerando que ABC é um​ ​triân-
^
gulo tal que AC = 4cm, BC = ​dXXX
13 ​ cm e A ​
​  = 60º
calcule os possíveis valores para a medida do
lado AB.

2. (Unicamp) Um topógrafo deseja calcular a

distância entre pontos situados à margem de
um riacho, como mostra a figura a seguir. O
topógrafo determinou as distâncias mostra-
das na figura, bem como os ângulos especifi-
cados na tabela abaixo, obtidos com a ajuda
de um teodolito.
5. (Unesp) Cinco cidades, A, B, C, D e E, são
interligadas por rodovias, conforme mostra
a figura.

A rodovia AC tem 40 km, a rodovia AB tem

50 km, os ângulos x, entre AC e AB, e y, entre
3 ​  e seny = ​ __
AB e BC, são tais que senx = ​ __ 3  ​.
4 7
Deseja-se construir uma nova rodovia ligan-
do as cidades D e E que, dada a disposição
destas cidades, será paralela a BC.

203
 a) Use a lei dos senos para determinar quantos
quilômetros tem a rodovia BC.
b) Sabendo que AD tem 30 km, determine
quantos quilômetros terá a rodovia DE.

6. (UFPE) Na ilustração a seguir, a casa situada

no ponto B deve ser ligada com um cabo sub-
terrâneo de energia elétrica, saindo do pon-
to A. Para calcular a distância AB, são medi- 1
0. (Fuvest) Na figura a seguir, O é o centro da
dos a distância e os ângulos a partir de dois circunferência de raio 1, a reta AB é secante
pontos O e P, situados na margem oposta do 3 ​) 
(​dXX
a ela, o ângulo b mede 60° e sen a = ​ _____ ​  . 
rio, sendo O, A e B colineares. Se OPA = 30°, 4
POA = 30°, APB = 45° e OP = (3 + d​ XX 3 ​)  km,
calcule AB em hectômetros.

a) Determine sen OAB em função de AB.

b) Calcule AB.

Gabarito
E.O. Teste I
1. B 2. D 3. C 4. A 5. C
7. (Unicamp) Sejam A, B, C e N quatro pontos
em um mesmo plano, conforme mostra a fi- 6. B 7. B 8. B 9. B 10. D
gura a seguir.

E.O. Teste II
1. A 2. B 3. D 4. E 5. C
6. B 7. E 8. A 9. D 10. A

E.O. Teste III

a) Calcule o raio da circunferência que passa 1. B 2. C 3. B 4. B 5. A
pelos pontos A, B e N.
b) Calcule o comprimento do segmento NB.

8. (Unicamp) Os lados de um triângulo têm,

E.O. Dissertativo
1.
como medidas, números inteiros ímpares
consecutivos cuja soma é 15.
a) Quais são esses números?
b) Calcule a medida do maior ângulo desse tri-
ângulo.
c) Sendo a e b os outros dois ângulos do re-
ferido triângulo, com b > a, mostre que
​ 1 ​ .
sen2b – sen2a < __
4
Aplicando o teorema dos cossenos no triân-
9. (Fuvest) A corda comum de dois círculos que gulo ABC, temos:
se interceptam é vista de seus centros sob ân- ​ XXX
d 13 ​2  = 42 + x2 – 2 · 4 · x · cos60º
gulos de 90° e 60°, respectivamente, como é
13 = 15 + x2 – 8x · __ ​ 1 ​ 
mostrado na figura a seguir. Sabendo-se que a 2
x – 4x + 3 = 0
2
distância entre seus centros é igual a ​dXX
3 ​ + 1,
Resolvendo a equação do segundo grau, te-
determine os raios dos círculos.
mos x = 1 ou x = 3.
Resposta: 1 cm ou 3 cm.

204
 2. De acordo com os dados do problema, temos
6.
a) a figura:

3 ​  
3 + d​ XX y ​dXX
3 ​ · y
​  3 +  ​
​ XX
3 ​  
d
​ ________ = _______
 ​  ​  à ______
   ​   = ​ ______ ​   à
sen120° sen30° 2 2
à y = ​dXX 3 ​ + 1
No triângulo ABC assinalado, temos:
152 = x2 + x2 – 2 · x · x · cos120º O triângulo POB é isósceles logo, OB = ​dXX
3 ​ + 3
(  )​ 1 ​   ​
225 = 2x2 – 2x2 ​ – __
2 Portanto, AB = x = d​ XX
3 ​ + 3 – (​dXX
3 ​ + 1) = 20hm.
225 = 3x2 7.
x2 = 75 a) 1 km
3 ​ m
x = 5​dXX b) ​dXX
2 ​ km
b) 8.
a) 3, 5, 7
b) 120°
c) No Triângulo

Pela lei dos senos, tem-se:

(senb)/5 = (sen a)/3 = (sen 120°)/7
No triângulo BDC, temos:
(sen2 b – sen2 a)/(25 - 9) = 3/196
y2 = 152 + 102 – 2 · 15 · 10 · cos60º sen2 b – sen2 a < 1/4
y2 = 225 + 100 – 150 9. R = 2; r = ​dXX
2 ​ 
175 ​ 
y = d​ XXXX 10.
7 ​ m
y = 5​dXX __
(​√3 ​) 
3. a) sen OAB = ​ ________   ​ 
(4 · AB)
a) Calculando a medida x do lado que falta,
[(​dXXX
13 ​ 
) + 1]
temos: b) AB = ​ ___________
    ​  
x2 = 62 + 82 – 2 · 6 · 8 · cos60º 6
52 ​ 
x = d​ XXX
13 ​ 
x = 2​dXXX
x; 2 · 3,6 (de acordo com as aproxima-
ções dadas)
x; 7,2
Portanto, o perímetro das figuras será
dado por P = 6 + 8 + 7,2 = 21,2.
b) Não, pois 16 > 6 + 8 (a medida do lado de
um triângulo deve ser menor que a medi-
da dos outros dois).
4.
29 metros.
5.
a) BC = 70 km
b) DE = 42 km
205
 © Benjamin D. Esham/Wikimedia Commons

Áreas de triângulos
Aulas 15 e 16
Áreas de um triângulo em função da base e da altura

§§ ha: medida da altura relativa ao vértice A.

§§ hb: medida da altura relativa ao vértice B.
§§ hc: medida da altura relativa ao vértice C.
§§ a, b, c: medidas dos lados do ∆ABC.
a ⋅ ha ____b ⋅ h ____c ⋅ hc
Área (∆ABC) = S = ​ ____  = ​   ​b 
 ​   = ​   ​   
2 2 2
Observe que, como um triângulo possui três alturas, cada uma relativa a uma base, pode-se utilizar qualquer
uma das três para obter a área, até mesmo se a altura for externa ao triângulo. Veja os três triângulos a seguir,
compreendidos na região entre duas retas r e s paralelas:

Os três triângulos possuem a mesma área, pois possuem a mesma base e a mesma altura, já que as retas
r e s são paralelas.

Exemplo:
Calcule a área do triângulo BCP da figura a seguir:

207
  
Se utiizarmos o lado BC​
​  como base, teríamos que calcular a altura hBC relativa à base BC​
​  :

 
Porém, vemos que o segmento ​AB​ é a altura relativa à base ​PC​,  pois os segmentos são perpendiculares. Se
observamos a figura de outro ângulo, podemos observar:


Portanto, calcularemos o comprimento do segmento PC​
​  pelo Teorema de Pitágoras no triângulo ABC:

AC² + AB² = BC²

(CP + 7)² + 5² = 13²
CP² + 14CP + 49 + 25 = 169
CP² + 14CP – 95 = 0

Resolvendo a equação de segundo grau, temos que CP = 5.

Portanto, a área do triângulo BCP é:
​ CP ⋅  ​
A = ______ AB  5 ⋅  ​
 = ​ ____5  ​ 25 ​ u.a.
 = ___
2 2 2

Área de um triângulo retângulo


§§ b: medida do cateto ​AC​. 

§§ c: medida do cateto ​AB​. 

§§ a: medida da hipotenusa ​BC​. 
§§ Relação métrica: a2 = b2 + c2 (Pitágoras).

Área (∆ABC) = S = ____ cateto ⋅  ​

​ b ⋅  ​c  = ​ ___________
cateto 
 
2 2
 
Neste caso, o cateto AC​
​  é a base enquanto que o cateto AB​
​  é altura.
208
Exemplo:
Calcule a área do triângulo ABC a seguir:

 
Em vez de calcularmos a altura h relativa ao lado AB​
​ ,  é mais simples calcularmos o lado CB​
​  pelo Teorema
de Pitágoras:
AC² + CB² = AB²
12² + CB² = 15²
CB = 9
Agora, calculamos a área pelos catetos:
​ AC ⋅  ​
A = ______ CB  12 ⋅ ​
 = ​ _____9 
 = 54 u.a.
2 2
Podemos agora, inclusive, calcular a altura h da seguinte forma:

AB ⋅ ​h 
A = ​ _____ 
2
Porém, já sabemos que a área vale 54:
15h ​
54 = ​ ___   
2
​ 36 ​ 
h = ___
5

Área de um triângulo equilátero

§§ a: medida dos lados do ∆ABC.

a ⋅ ​d ​
3 ​  
XX
§§ h: medida da altura do ∆ABC → h = ​ _____  
2
​ a² ⋅ ​ ​
dXX
3 ​  
Área (DABC) = S = ______  
4

209
 Área de um triângulo em função dos três lados

§§ a, b, c: medidas dos lados do triângulo ABC.

§§ p: semiperímetro. (metade do perímetro)

Área (∆ABC) = S = ​dXXXXXXXXXXXXXXXXXX

p(p
   – a) (p – b) (p – c) ​(Fórmula Heron)

Área de um triângulo em função de dois lados e

o ângulo formado entre eles.

§§ a, b, c: medidas dos lados do triângulo ABC.

§§ a: medida do ângulo formado pelos lados b e c.
​^​
b ⋅ c ⋅ senα
Área (∆ABC) = S = ​ _________
 ​  b ⋅ c ⋅ sen​
= ​ _________
   ​ A ​  
 
2 2

Podemos demontrar essa relação facilmente, observe o triângulo ABC a seguir:


Prolongando o lado ​AC​ e traçando uma perpendicular que passa pelo vértice B, temos a altura relativa ao

lado AC​
​ : 
210
 Como o triângulo BCD formado é retângulo, podemos calcular o lado BD por trigonometria:
BD ​ 
senθ = ​ ___
BC
BD senθ ⋅ BC
 
Como ​BD​ representa a altura relativa à base AC​
​ ,  a área do triângulo ABC é dada por:

AC ⋅  ​DB 
A = ​ ______ ​  b ⋅ senθ
 = _________ ⋅ a 
 ​  
2 2
a ⋅ b ⋅  ​
A = ​ _________senθ   
2

Área de um triângulo em função dos lados e do circunraio

(raio da circunferência circunscrita)

§§ O: centro do círculo.
§§ P: ponto da circunferência.
§§ OP = R (circunraio).
§§ a, b, c: medidas dos lados do DABC.

a ⋅ b  ​
⋅ c 
Área (DABC) = S = ​ ______  
4R

211
 Área de um triângulo em função dos lados e do inraio

§§ O: centro do círculo.
§§ P: ponto da circunferência
§§ OP = r (inraio)
§§ a, b, c: medidas dos lados do DABC.
§§ p: semiperímetro.
Área (∆ABC) = S = p ⋅ r.

212
E.O. Teste I 4. (UFMG) Nesta figura plana, há um triângulo
equilátero, ABE, cujo lado mede a, e um qua-
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO drado, BCDE, cujo lado também mede a:
A figura abaixo representa uma peça de vi-
dro recortada de um retângulo de dimensões
12 cm por 25 cm. O lado menor do triângulo
extraído mede 5 cm.

Com base nessas informações, é CORRETO

afirmar que a área do triângulo ABC é:
1. (Insper) A área da peça é igual a:
a² ​ .
a) ​ __
a) 240 cm2. 3
b) 250 cm2. a²
__
c) 260 cm2. b) ​   ​ .
4
d) 270 cm2. 3a² ​ 
​____
dXXX
c) ​   ​.   
e) 280 cm2. 4
3a² ​ 
​dXXX
d) ​ ____  ​. 
 
8
2. (UFPB) Um ambientalista, desejando es-
timar a área de uma região de preservação 5. (IFSul) A área, em cm2, de um hexágono re-
ambiental, observou em um mapa, com esca- gular de 3 cm de lado, está no intervalo:
la de 1 cm para cada 100 km, que o formato a) [10,15].
da região era, aproximadamente, um triân- b) [15,20].
gulo retângulo de catetos medindo 2 cm e 3 c) [20,25].
cm. Com base nesses dados, conclui-se que a d) [25,30].
área da região de preservação ambiental era,
aproximadamente, de: 6. (UFPB) A prefeitura de certa cidade reser-
a) 20.000 km². vou um terreno plano, com o formato de um
b) 30.000 km². quadrilátero, para construir um parque, que
c) 35.000 km². servirá de área de lazer para os habitantes
d) 40.000 km². dessa cidade. O quadrilátero ABCD, a seguir,
e) 60.000 km². representa a planta do terreno com algumas
medições que foram efetuadas:
3. (Unemat) No triângulo equilátero ABC, os
pontos M e N são respectivamente pontos
 
médios dos lados ​AB​ e AC​
​  .

O segmento ​MN​ mede 6 cm.

Com base nos dados apresentados nessa fi-

gura, é correto afirmar que a área do terreno
reservado para o parque mede:
A área do triângulo ABC mede: 3 ​ = 1,73
Use: d​ XX
3 ​ cm².
a) 18​dXX a) 56.300 m².
2 ​ cm².
b) 24​dXX b) 56.800 m².
2 ​ cm².
c) 30​dXX c) 57.300 m².
3 ​ cm².
d) 30​dXX d) 57.000 m².
e) 36​ 3 ​ cm².
d XX e) 58.300 m².
213
 7. (PUC-MG) De uma placa quadrada de 16cm2,
foi recortada uma peça conforme indicado
na figura. A medida da área da peça recorta-
da, em centímetros quadrados, é:
1
0. (UFRGS) As figuras abaixo apresentam uma
decomposição de um triângulo equilátero
em peças que, convenientemente justapos-
tas, formam um quadrado.

O lado do triângulo mede 2 cm, então, o lado

do quadrado mede, em centímetros:
3 ​ 
​dXX
a) 4. a) ​ ___ ​. 
3
b) 5. 3 ​ 
​dXX
c) 6. b) ​ ___ ​. 
2
d) 7.
c) ​4d XX
3 ​. 

8. (IFSC) Um triângulo retângulo tem hipote- d) 3​d XX

3 ​. 
nusa igual 5 cm e os catetos medindo um
o dobro do outro. É CORRETO afirmar que a 3 ​. 
e) ​dXX
medida de sua área em cm2 é:
5 ​. 
a) ​dXX
b) 10.
c) 10​dXX 5 ​. 
E.O. Teste II
d) 5. 1. (UERJ) Considere uma placa retangular ABCD
5 ​. 
e) 8​dXX de acrílico, cuja diagonal AC mede 40 cm,
Um estudante, para construir um par de es-
9. (Fuvest) Uma das piscinas do Centro de Prá- quadros, fez dois cortes retos nessa placa nas​
​^​
ticas Esportivas da USP tem o formato de três direções AE e AC de modo que A ​
D​ E
  = 45° e B​
^​
hexágonos regulares congruentes, justapos- A ​C
  = 30°, conforme ilustrado a seguir:
tos, de modo que cada par de hexágonos tem
um lado em comum, conforme representado
na figura abaixo. A distância entre lados pa-
ralelos de cada hexágono é de 25 metros.

Após isso, o estudante descartou a parte

triangular CAE, restando os dois esquadros.
Admitindo que a espessura do acrílico seja
3 ​  = 1,7, a área, em cm²
desprezível e que d​ XX
do triângulo CAE equivale a:
Assinale a alternativa que mais se aproxima a) 80.
da área da piscina. b) 100.
a) 1.600 m2 c) 140.
b) 1.800 m2 d) 180.
c) 2.000 m2
d) 2.200 m2 2. (CFTMG) A figura 1 é uma representação
e) 2.400 m2 plana da “Rosa dos Ventos”, composta pela
justaposição de quatro quadriláteros equiva-
lentes mostrados na figura 2.
214
 2. Dobrar a ponta do vértice B no segmento
AB’, de modo que B coincida com o ponto
P do segmento MN:

Com base nesses dados, a área da parte som-

breada da figura 1, em cm2, é igual a:
a) 12. 3. Desfazer a dobra e recortar o triângulo
b) 18. ABP.
c) 22.
d) 24.

3. (Espm) Uma folha de papel retangular foi

dobrada como mostra a figura abaixo. De
acordo com as medidas fornecidas, a região
sombreada, que é a parte visível do verso da
folha, tem área igual a:

A área construída da bandeirinha APBCD, em

cm2, é igual a:
3 ​ ).
a) 25(4 – ​dXX
3 ​ ).
b) 25(6 – d​ XX
3 ​ ).
c) 50 (2 – d​ XX
3 ​ ).
d) 50(3 – ​dXX

5. (Fuvest) A área de um triângulo de lados a,

b e c é dada pela fórmula
S = ​dXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
p (p – a) (p – b) (p – c) ​
   
a) 24 cm2.
b) 25 cm2. onde p é o semiperímetro (2p = a + b + c).
c) 28 cm2. Qual a área de um triângulo de lados 5, 6 e
7?
d) 35 cm2.
a) 15
e) 36 cm2.
b) 21__
c) 7​√5 ​ 
4. (UERJ) Para confeccionar uma bandeirinha 210 ​ 
d) ​dXXXX
de festa junina, utilizou-se um pedaço de pa- 6 ​ 
e) 6​dXX
pel com 10 cm de largura e 15 cm de compri-
mento, obedecendo-se às instruções abaixo.
6. (Fuvest) Na figura, o triângulo ABC é equi-
1. Dobrar o papel ao meio, para marcar o
látero de lado 1, e ACDE, AFGB e BHIC são
segmento MN, e abri-lo novamente:
quadrados. A área do polígono DEFGHI vale:

215
 3 ​. 
a) 1 + ​dXX 1
0. (Ita) Um triângulo ABC está inscrito numa
b) 2 + ​ 3 ​. 
d XX circunferência de raio 5 cm. Sabe-se ainda
 
c) 3 + ​dXX
3 ​.  que ​AB ​é  o diâmetro,
​ ​
BC​
​  mede 6 cm e a bisse-
^
d) 3 + 2​dXX3 ​.  triz do ângulo A​B ​ C intercepta a circunferên-
e) 3 + 3​dXX3 ​.  cia no ponto D. Se a é a soma das áreas dos
triângulos ABC e ABD e b é a área comum aos
7. (IFCE) Na figura abaixo, os segmentos AB, dois, o valor de a – 2b, em cm2, é igual a:
AE e ED possuem o mesmo comprimento. a) 14.
Sendo F o ponto médio do segmento BE e b) 15.
sabendo-se que ABCD é um retângulo de área c) 16.
200 m2, é correto concluir-se que a área do d) 17.
triângulo CDF, em metros quadrados, vale: e) 18.

E.O. Teste III

1. (Mackenzie) Na figura, ABCDEF é um hexágo-
no regular e a distância do vértice D à diago-
nal FB é 3. A área do triângulo assinalado é:
a) 120.
b) 100.
c) 90.
d) 75.
e) 50.


8. (Fuvest) O segmento AB​​  é lado de um hexá-
gono regular de área ​dXX 3 ​.  O ponto P pertence

à mediatriz de ​AB​ de tal modo que a área do
triângulo PAB vale ​dXX
2 ​ . Então, a distância de a) ​dXX
3 ​. 

P ao segmento AB​
​  é igual a: 3 ​. 
b) 2​dXX
a) ​dXX
2 ​.  3 ​. 
c) 4​dXX
b) 2​dXX
2 ​.  d) 3.
c) 3​ XX
d 2 ​.  e) 6.
d) ​dXX
3 ​. 
e) 2​dXX
3 ​.  2. A figura abaixo consta de um hexágono for-
mado por 24 triângulos equiláteros de lado
9. (Unicamp) Os lados do triângulo ABC da 1. A área sombreada é formada por três tri-
figura abaixo têm as seguintes medidas: ângulos equiláteros de tamanhos distintos
   entre si. Se S é a área sombreada e B é a área
​AB​ = 20, BC​
​  = 15 e AC​
​  = 10.
não sombreada do hexágono, o valor de ​ __B ​  é:
S

a) Sobre o lado BC marca-se um ponto D tal que​


BD​ = 3 e traça-se o segmento DE paralelo ao 11 ​ 
lado AC. Ache a razão entre a altura H do a) ​ ___
24
triângulo ABC relativa ao lado AC e a altura
b) ​  15 ​ 
___
h do triângulo EBD relativa ao lado ED, sem 24
explicitar os valores de h e H. c) ​  9  ​ 
___
b) Calcule o valor explícito da altura do triân- 11
gulo ABC em relação ao lado AC. ​  13 ​ 
d) ___
11
216
 3. (Cefet-MG) Na figura seguinte, representou-
se um quarto de circunferência de centro O e
2 ​. 
raio igual a ​dXX
E.O. Dissertativo
1. (CFTRJ) Sejam ABC e DEF dois triângulos
equiláteros. Sabendo que o perímetro de DEF
é 3 unidades maior do que o perímetro de
ABC e sua área é o dobro da área de ABC,
qual é a medida dos lados de ABC?

2. (UFBA) Na figura, os triângulos MNP e MNQ

são retângulos com hipotenusa comum MN,
o triângulo MNP é isósceles, e seus catetos
medem cinco unidades de comprimento.
Se a medida do arco AB é 30°, então, a área 1  ​ e a área de MNQ igual a
Considerando tga = ​ __
do triângulo ACD, em unidades de área, é: 3
x unidades de área, determine o valor de 4x.
​dXX
3 ​ 
a) ​ ___ ​. 
2
​dXX
3 ​ 
b) ​ ___ ​. 
4
2 ​. 
c) ​dXX

d) ​dXX
3 ​. 

e) ​dXX
6 ​. 

3. (PUC-RJ) Considere o triângulo acutângulo

4. (Insper) No triângulo ABC da figura, M é 
 ABC. Sabemos que o segmento ​AB​ mede 13
ponto médio de AB​​  e P e Q são pontos dos  
  e que o segmento AC​
​  mede 10. Seja BE​​  a al-
lados ​
BC​  e AC​
​  , respectivamente, tais que
BP = AQ = a e PC = QC = 4a. tura relativa ao vértice B, isto é, E pertence
  
ao segmento AC​
​  e ​BE​ é perpendicular a ​AC​ ,

conforme a figura. Sabemos que BE​​  mede 12.

  
Os segmentos ​AP​,  BQ​
​  e ​CM​ interceptam-se no
ponto O e a área do triângulo BOM é 5 cm2.
Dessa forma, a área do triângulo BOP, assi- 
a) Calcule quanto mede o lado ​BC​ 
nalado na figura, é igual a: 
a) 5 cm2. b) Seja CF​
​  a altura relativa ao vértice C. Calcule

b) 6 cm2. o comprimento de ​CF​. 

c) 8 cm2. c) Seja X um ponto sobre o lado BC​ ​  . Os pontos
d) 9 cm2.  
Y e Z pertencem aos lados AB​ ​  e AC​
​  , respec-
e) 10 cm2. 
tivamente. Sabemos que XY​ ​  é perpendicular
  
5. (Uece) Uma reta paralela a um dos lados de a ​AB​ , que ​XZ​  é perpendicular a ​AC​ , e que
 
um triângulo equilátero intercepta os outros ​XY​ = 5. Calcule o comprimento do segmento XZ​
​  .
dois lados determinando um triângulo me-
nor e um trapézio, os quais têm o mesmo 
4. Seja ABC um triângulo com lados AB​ ​  = 15,
perímetro. A razão entre a área do triângulo 
AC​
​  = 12 e BC = 18. Seja P um ponto sobre o
menor e a área do trapézio é: 
lado AC, tal que ​PC​ = 3AP. Tomando Q sobre
a) 6/4.
BC, entre B e C, tal que a área do quadriláte-
b) 7/5.
ro APQB seja igual a área do triângulo PQC,
c) 8/6. 
d) 9/7. qual será o valor de ​BQ​ ?

217
 5. (Fuvest)

8. (UEG) A figura representa no plano carte-

O triangulo ABC da figura ao lado é equiláte-
siano um triângulo ABC, com coordenadas A
ro de lado 1. Os pontos E, F e G pertencem, (0,5), B (0,10) e C (x,0), em que x é um nú-
respectivamente, aos lados , e AB, AC e BC do mero real positivo.
triângulo. Além disso, os ângulos AFE e CGF
são retos e a medida do segmento AF é x.
Assim, determine:
a) A área do triangulo AFE em função de x.
b) O valor de x para o qual o angulo FEG tam-
bém é reto.

6. (Ufu) Na Figura 1, o triângulo retângulo ABC

possui ângulo reto em B, AF = 1cm, AC = 10
cm e BDEF é um quadrado. Suponha que o
Tendo em vista as informações apresenta-
quadrado BDEF seja transladado ao longo de
das:
AC, sem alterar a medida dos lados e ângu-
a) encontre a função F que representa a área
los ao longo dessa translação, gerando, des- do triângulo ABC, em função de sua altura
sa forma, um novo quadrado XYZW, em que relativa ao lado AB;
coincidem os pontos C e Z conforme ilustra a b) esboce o gráfico da função F.
Figura 2.
9. (UFSC) Calcule a área, em cm2, de um triângulo
retângulo cuja hipotenusa mede 10 cm e cujo
raio da circunferência inscrita mede 1 cm.

1
0. (UFMG) Considere esta figura:

Nessas condições, qual é o valor (em cm2) da
área do triângulo HZW?
7. (UFPR) Calcule a área do quadrilátero P1P2P3P4,
cujas coordenadas cartesianas são dadas na
figura abaixo.
218
Nessa figura,
§§ o triângulo ABC é equilátero, de lado 3;
§§ o triângulo CDE é equilátero, de lado 2;
§§ os pontos A, C e D estão alinhados; e
§§ o segmento BD intersecta o segmento CE
no ponto F
Com base nessas informações:
a) determine o comprimento do segmento BD.
b) determine o comprimento do segmento CF.
c) determine a área do triângulo sombreado
BCF.
 x · y ___
A = _____ = ​  22 ​ = 11.
Gabarito 9.
10.
​   ​ 
2 2


a) ​BD​ = d​ XXX
19 ​ 
E.O. Teste I
6  ​
b) CF = ​ __
1. D
2. B 3. E 4. B 5. C 5
c) A = ​  3 ​ ​.  
9​
____dXX
6. C 7. C 8. D 9. A 10. C
10

E.O. Teste II
1. C 2. D 3. B 4. B 5. E
6. C 7. D 8. E
9.
H ​ = ___
a) ​ __ ​ 15 ​ = 5
h 3
15​
b) H = ​  15 ​
dXXX 
______  ​  
 
4
10. A

E.O. Teste III

1. A 2. D 3. A 4. C 5. D

E.O. Dissertativo
1.
A medida dos lados do triângulo ABC é
(​dXX
2 ​ + 1) unidades.

4 · 3 · NQ​
​  ²
4x = ___________
2. ​     ​  
2
3.
a) Os triângulos EAB e ECB são congruentes
pelo caso LAL e BC = 13.
120 ​. 
b) CF = ​ ____
13
11
___
c) XZ = ​   ​. 
2
4.
BQ = 6 u.c.
5.
(x²​dXX
3 ​) 
a) [AFE] = ​ ______  ​   u.a.
2
1
__
b) x = ​    ​ u.c.
5
3
6. ​ __
2  
 ​ cm²
7. A = 22 unidades de área
8.
a) F(x) = ​ ___5x ​ 
2
b) Observe o gráfico a seguir:

219