Métodos participativos

usos e abusos.

Prof. Dr. Alberto Bracagioli

abracagioli@gmail.com
 NÍVEIS DE
COMPORTAMENTO
SOCIAL

NÍVEL
TÉCNICO

NÍVEL
PSICOSOCIAL
 O QUE É UM PROBLEMA ?
Complexidade
de causas

Historia Tem
Dinâmica Efeito sentido
PROBLEMA por uma pessoa alternativas
RELEVANTE (sujeito) de solução

Diferentes
percepções

(não uma só verdade)

 Classificação do Conhecimento dos Agricultores
Não se percebe como importante
para os habitantes locais
Fácil de Conhecimento superficial
observar As pessoas não prestam muita atenção a
algumas coisas que podem observar, porque
não consideram de valor .
Ex.: Os pequenos agricultores latino-
americanos tem observado que as aranhas
tecem suas teias nas plantações de café, mas
podem não terem percebido as aranhas como
inimigos naturais das pragas.
Difícil de Conhecimento escondido
observar Os habitantes locais não têm conhecimento
que algumas coisas existem porque são
pequenas, noturnas, escondidas e que não
temos a necessidade de vê-las.
Ex.: Nematóides, vespas parasitas, fungos
Se percebe como importante para os
habitantes locais
Conhecimento profundo
Os agricultores conhecem detalhadamente as
coisas que podem observar, e que seu
trabalho os obriga a buscar.
Ex.: Os cafeicultores sabem que os grãos
perfurados hospedam os besouros e se isto
afeta ou não o preço de venda.
Conhecimento equivocado
Os pequenos agricultores conhecem que as
coisas existem, porque são muito importantes
para ele, mas as entendem mal porque são
difíceis de observar.
Ex.: Os agricultores, freqüentemente, pensam
que as pragas novas vêm do interior das
garrafas de inseticidas, sem compreender que
o inseticida foi selecionado por eles e matou
os inimigos naturais.
 É também importante estar consciente que a informação e o
conhecimento não estão livres de juízos de valor, e saber que a
seleção da informação ou do conhecimento pode dar poder a
algumas pessoas e, por outro lado, desprezar a outras. Em outras
palavras, o conhecimento sempre se constrói socialmente e,
frequentemente, é disputado (Long e Long, 1992) .
 O conhecimento e a informação gerada pelas atividades de
investigação da ação participativa são construídos pelo contexto
sócio-econômico e político, no qual tem lugar a investigação
(cultura local e sociedade, fontes de recurso e direitos); pela
natureza das perguntas de investigação formuladas e pelos
métodos de investigação usados; pelas atitudes e as capacidades
dos investigadores; e pela capacidade de investigação e as
experiências da comunidade (McAllister, 1999; McAllister e
Vernooy, 1999).
 Diferenças e Semelhanças Entre o
Conhecimento Popular e o Científico

O conhecimento popular é local, sem pretensões de descrever o

mundo em termos universais.
As taxonomias populares geralmente não ocupam os seis niveis
taxonômicos; muitos ficam em branco.
O conhecimento popular (geralmente) é armazenado mentalmente, o
que restringe a memória. Um entomólogo pode ter muitos mais nomes
para os insetos porque pode armazená-los de forma escrita.
As semelhanças entre o conhecimento popular e científico, são que
ambos:
Têm nomes para as coisas (por exemplo, organismos) no mundo real.
Usam rótulos binomial, para algumas coisas.
Organizam as categorias em taxonomias.
 CONHECIMENTO ECOLÓGICO LOCAL E INDÍGENA (CEI)

O conhecimento ecológico local pode compreender-se como um conhecimento

que surge de um contexto, práticas e crenças complexos (CPC). Este marco
conceitual incorpora características estruturais e de organização da interação
do ecossistema humano e os conceitos de espaço e tempo segundo o
entendimento do CEI.