Currículo em Ação – Formação Básica - Biologia (Ensino Médio) – 1ª Edição/2023

Módulo 2: Processos e práticas no Currículo Paulista e no ensino de Biologia

Questões objetivas - Encerramento do Módulo 2

Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Para o 4º bimestre da 2ª série está previsto o trabalho com a habilidade:
(EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais
serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura
vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e
identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de
avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas
condições de saúde da população. (SÃO PAULO, 2020. p. 166).
Analise as afirmações a seguir e selecione aquelas que estão alinhadas e podem
contribuir para o desenvolvimento dessa habilidade pelos estudantes.

I. Propostas didáticas com enfoque nas relações entre

Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente e que partam
de situações reais que possam ser analisadas pelos
estudantes podem contribuir para que se entenda a
necessidade de programas de infraestrutura como indicados
na habilidade;
II. Temas Contemporâneos Transversais, questões que
envolvem controvérsias sócio-científicas não colaboram
para a construção de propostas didáticas alinhadas a essa
habilidade;
III. Para o pleno desenvolvimento dessa habilidade, os
estudantes deverão analisar e interpretar elementos éticos
relacionados tanto à aplicação de conhecimentos da área de
CNT como à tomada de decisões ao atuar sobre a realidade
local.

Está(ão) correta(s):

a.
I e II, apenas.
b.
I e III, apenas.
Ok, professor(a). Tanto propostas que relacionem Ciência, Tecnologia, Sociedade e
Ambiente como a valorização de diferentes formas de conhecimento são importantes
para o desenvolvimento da habilidade.

c.
II e III, apenas.
d.
I, II e III.
e.
I, apenas.
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Sua resposta está correta.

Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
Considere que um(a) professor(a) de Biologia tem por objetivo trabalhar com os
estudantes a habilidade a seguir:
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de
probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências. (SÃO
PAULO, 2020. p. 159).
Para isso, organiza uma sequência didática baseada em uma situação envolvendo jogos.
Nesses jogos, introduz a ideia de evento probabilístico. Isso contribuirá para que os
estudantes desenvolvam essa habilidade relacionada ao objeto de conhecimento:

I. Fotossíntese.
II. Herança mendeliana.
III. Densidade populacional.
IV. Biomateriais.

Está(ão) correta(s):

a.
III, apenas.
b.
I, apenas.
c.
III e IV, apenas.
d.
I e V, apenas.
 e.
II e III, apenas.
Ok, professor(a). Herança mendeliana e densidade populacional são objetos de
conhecimento cuja análise requer aplicação de conhecimento estatístico.
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Sua resposta está correta.

Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00

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Texto da questão
Considere que um(a) professor(a) de Biologia tem por objetivo trabalhar com os
estudantes a habilidade a seguir:
(EM13T303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das
Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação
dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a
consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias
de seleção de fontes confiáveis de informações. (SÃO PAULO, 2020. p. 162).
Para isso, o(a) professor(a) organiza uma sequência baseada em uma situação
experimental.
A inclusão da leitura de um artigo científico durante a sequência didática poderia ter
como objetivos contribuir para que os estudantes:

I. organizem os seus próprios resultados e possa analisá-los.

II. entendam como divulgar os resultados de seus estudos em
diferentes meios.
III. formulem hipóteses condizentes com seus resultados.
IV. tenham uma referência de como realizar um procedimento
experimental.
V. construam questões investigativas com base na realidade e
contextos dos próprios estudantes.

Estão corretas:

a.
III e IV, apenas.
b.
II e III, apenas.
c.
I e IV, apenas.
d.
I e V, apenas.
 e.
II e V, apenas.
Considerando a habilidade e a situação experimental, os procedimentos de divulgação
não fazem sentido nesse momento de formação dos estudantes. E, dificilmente, um
artigo científico tratará do contexto específico deles a ponto de auxiliá-los a formular
questões investigativas.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
As habilidades EM13CNT302 e EM13CNT305 presentes no Currículo Paulista (SÃO
PAULO, 2020. pp. 161 e 163) enfatizam a necessidade de desenvolver os processos
comunicativos nos estudantes e refletir sobre o uso do conhecimento científico. Nesse
sentido, o trabalho com as fake news pode resultar em boas práticas escolares e para isso
é preciso estabelecer critérios que permitam identificar esse tipo de notícia.
Selecione entre os critérios abaixo aqueles que permitem identificar fake news e ao
mesmo tempo contribuem para o desenvolvimento dessas habilidades pelos estudantes.

I. Material com forte conteúdo emocional e que tende a

causar muita surpresa e rejeição.
II. Notícias que pedem para o leitor confiar, porque a “mídia”
quer esconder o fato.
III. Textos e vídeos que apresentam pontos de vista de
diferentes especialistas da área.
IV. Notícias falsas têm erros gramaticais ou de digitação e,
também, podem fazer afirmações absolutas sem citar fontes
ou com informações que se contradizem.
V. O tema ou o assunto não aparece em outras mídias e
veículos de comunicação.
VI. Ausência de fonte de dados, ou seja, o texto não informa as
pesquisas originais com seus responsáveis, resultados e
metodologias, datas, números e índices, publicação.
VII. Algumas fake news divulgam informações do passado
como acontecimentos atuais.
VIII. Prioriza fontes bibliográficas e pesquisas em detrimento a
experiências pessoais.

Entre as alternativas, aquelas que NÃO permitem identificar fake news são apenas:

a.
III e VIII
Notícias que apresentam pontos de vista de diferentes autoridades de forma coerente
tendem a não ser fake news. As experiências pessoais não podem ser consideradas
critérios de veracidade de informações.

b.
II e VI
c.
V e VIII
d.
I e VII
e.
IV e V
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

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Texto da questão
A habilidade EM13CNT101 presente no Currículo Paulista (SÃO PAULO, 2020. p.
153) enfatiza a necessidade de os estudantes desenvolverem a capacidade de analisar e
representar processos envolvendo a transformação de matéria e energia. Além do
trabalho direto envolvendo a compreensão do metabolismo de respiração celular, ao
longo do módulo 2 outras situações podem contribuir para o desenvolvimento dessa
habilidade.
Escolha entre as situações descritas abaixo, qual na sua opinião contribui dessa forma:

I. A discussão sobre sustentabilidade centrada na noção de

equilíbrio sistêmico.
II. A análise da ancestralidade comum entre diferentes
espécies evidenciando estruturas e processos homólogos.
III. Construção e análise de cadeias alimentares de um
ecossistema em particular.
IV. Estudo do ciclo biogeoquímico do nitrogênio envolvendo
os processos que ocorrem nos seres vivos.

Estão corretos:

a.
I e III, apenas.
b.
I, III e IV, apenas.
Ok, professor(a). A compreensão dos processos de transformação de energia e de
metabolismo pode ser retomada em discussões envolvendo sustentabilidade, cadeias
alimentares e ciclos biogeoquímicos.

c.
II e IV, apenas.
d.
III e IV, apenas.
e.
I, II, III e IV.
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