N2 – METODOLOGIA CIENTIFICA

PERGUNTA 1
1. Considere as seguintes afirmações:
1 - Tem como objetivo proporcionar maior familiaridade com o
problema, com vistas a torná-lo mais explícito ou a constituir
hipóteses.
2 – Tem como objetivo primordial a descrição das características de
determinada população ou fenômeno ou, então, o estabelecimento
de relações entre variáveis.
3 - Tem como preocupação central identificar os fatores que
determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos.
Esse é o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da
realidade, porque explica a razão, o porquê das coisas.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa, 4ª ed. São Paulo: Atlas,
2002.

As afirmações acima referem-se, respectivamente, à pesquisas do tipo:

bibliográfica, documental e estudo de caso.
bibliográfica, quantitativa e qualitativa.
exploratória, descritiva e experimental.
exploratória, descritiva e explicativa
qualitativa, quantitativa e quali-quantitativa.

1 pontos   

PERGUNTA 2
1. Considere os seguintes texto e informações:
TEXTO:
“Dedicar-se ao trabalho científico exige disciplina, tempo, inspiração e
transpiração. O pesquisador deve observar cuidadosamente a
melhor maneira de adequar seu projeto ao tempo previsto para sua
finalização. O estudante de graduação, por exemplo, na elaboração
da pesquisa, deve planejar o trabalho, considerando o período
escolar determinado para sua produção. Assim, poupará esforços e
concluirá tudo a tempo da entrega, dentro do prazo estabelecido.”
FELICIANO, A. M.; DAVID, A. C. C. Metodologia científica. Capítulo
2 - Todo trabalho acadêmico/científico deve ser elaborado
respeitando os aspectos metodológicos? 2018.

INFORMAÇÕES:
Com relação aos aspectos facilitadores e dificultadores da elaboração do TCC,
 Carboni e Nogueira (2014) notaram que 41% dos estudantes por eles
pesquisados mencionaram o fato de terem um cronograma a seguir como um
aspecto positivo, enquanto 16% fizeram menção ao cronograma como um
aspecto negativo.
CARBONI, R. M.; NOGUEIRA, V. O. Facilidades e dificuldades na
elaboração de trabalhos de conclusão de curso. ConScientiae Saúde,
v. 3, p. 65-72, 2014.

A partir dos textos e das informações apresentadas, são feitas as seguintes

afirmações:

I - Na teoria, o estabelecimento de um cronograma é considerado positivo, mas,

na prática, ele se constituiu como um aspecto negativo.
II – O cronograma precisa ser inserido no projeto, porém, com o andamento da
pesquisa, ele não deve ser levado em conta, para que não se torne um aspecto
negativo.
III – Estabelecer um cronograma levando-se em consideração as condições de
realização da pesquisa pode ser uma experiência positiva, contribuindo para que
o trabalho seja concluído dentro do prazo.

É correto o que se afirma em:

I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.

1 pontos   

PERGUNTA 3
1. O Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
(CNPq) tem diretrizes para garantir a integridade das pesquisas
científicas. Entre outros aspectos, tais diretrizes determinam que: “a
inclusão de autores no manuscrito deve ser discutida antes de
começar a colaboração”. Somente aqueles que apresentaram
contribuição significativa ao trabalho devem ser reconhecidos como
autores. “Por contribuição significativa entende-se realização de
experimentos, participação na elaboração do planejamento
experimental, análise de resultados ou elaboração do corpo do
manuscrito. Empréstimo de equipamentos, obtenção de
financiamento ou supervisão geral, por si só não justificam” a autoria.
Os coordenadores de pesquisa e os orientadores “devem cuidar para
que não se incluam na autoria estudantes com pequena ou
nenhuma contribuição nem excluir aqueles que efetivamente
participaram do trabalho.”
 CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E
TECNOLÓGICO. Diretrizes. Disponível em: http://cnpq.br/diretrizes. Acesso
em: 28 jun. 2019.
 
Considere as seguintes afirmações:
 
I – As agências financiadoras devem ser incluídas como autoras nos
artigos resultantes das pesquisas desenvolvidas com seus recursos.
II – Os coordenadores dos laboratórios devem ser incluídos como
coautores de todos trabalhos que se realizarem nesse laboratório.
III -  Um estudante de graduação que contribuiu na realização de um
experimento deve ser incluído como coautor do trabalho.
 
É correto o que se afirma em:

I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.

1 pontos   

PERGUNTA 4
1. Leia com atenção o seguinte trecho de um artigo que analisa a
realização de pesquisa por licenciandos:
“Os resultados detectados neste trabalho são animadores e projetam
a melhoria significativa no processo formativo dos futuros
professores, sobretudo no sentido de evitar que a formação dos
licenciandos se reduza ao ensino de conteúdos desconexos e
distantes da prática de trabalho que eles irão enfrentar nas escolas
do ensino básico. Além disso, tem o mérito de apresentar a pesquisa
em sua perspectiva educativa e aumentar o interesse dos alunos
para as questões ligadas ao exercício do magistério.
Ademais, para o curso de licenciatura o saldo também é considerado
positivo porque o processo está induzindo a uma aproximação entre
professores que anteriormente trabalhavam de forma isolada; os
professores estão direcionando mais atenção para as questões
relacionadas ao ensino e aprendizagem [...].
Os resultados obtidos a partir desta investigação fortalecem o
argumento de que a introdução de episódios de pesquisa,
associados aos trabalhos de final de curso, é condição necessária
para alterar o perfil de saída dos licenciandos, contribuindo para a
 formação de profissionais que tenham na pesquisa um instrumento
para aprendizagem permanente e constante atualização”
TEIXEIRA, P. M. M. Iniciação à pesquisa: um eixo de articulação no processo
formativo de professores de ciências biológicas. Ensaio: Pesquisa em
Educação em Ciências, v. 1, n. 5, 2003, p. 11-12.
 
De acordo com o texto acima, sobre a realização de pesquisa por estudantes de
licenciatura, avalie as afirmações a seguir:
 
I. A pesquisa, como um trabalho de conclusão de curso, melhora o processo
formativo dos futuros professores.
II. É importante para a formação dos estudantes, porém, não tem implicações
institucionais.
III. Colabora para a consolidação de um novo perfil de profissional, que usa a
pesquisa para sua formação permanente.

É correto o que se afirma em:

 
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
 

1 pontos   

PERGUNTA 5
1. “Apesar da Internet, ‘em princípio, ser um canal de comunicação
horizontal’ (CASTELLS, 2003, p.129), em que as pessoas,
independentemente do status ou classe social a que pertençam,
podem aceder a todo e qualquer tipo de informação, a verdade é
que, muitas das vezes, a realidade é muito distinta e por dois
motivos: em primeiro lugar, ficam de fora todos os que não têm
condições de acesso (e são muitos!); em segundo lugar, porque o
acesso à informação não é garantia que disso resulte conhecimento
e, muito menos, aprendizagem. Para que tal ocorra, é necessário
que, frente às informações apresentadas, as pessoas possam
reelaborar o seu conhecimento ou até mesmo desconstruí-lo,
visando uma nova construção. Esta construção deverá estar
alicerçada em parâmetros cognitivos que envolvam a autoregulação,
aspectos motivacionais, reflexão e criticidade frente a um fluxo de
informações que se atualizam permanentemente”.
 COUTINHO, C.; LISBÔA, E. Sociedade da informação, do conhecimento e da
aprendizagem: desafios para educação no século XX. Revista de Educação,
v. XVIII, n. 1, 2011, p. 8.

De acordo com o texto, é correto estabelecer a seguinte relação entre informação

e conhecimento:
ambos representam o mesmo conceito.
os termos representam conceitos antagônicos.
informação refere-se ao conhecimento disseminado pela
internet.
o conhecimento é construído a partir de informações.
o acesso à informação é garantia de produção de conhecimento.

1 pontos   

PERGUNTA 6
1. O Conselho Universitário da UFMG determinou a nulidade da defesa
de tese de doutorado de Scarleth Yone Ohara e a cassação do seu
título de doutora em Estudos Literários pela Faculdade de Letras,
obtido em 2004. A decisão é resultado de processo disciplinar
instaurado, com base em denúncia feita pela autora do trabalho
plagiado. A investigação foi conduzida por uma comissão de
sindicância. Em parecer, a comissão informa que a própria autora da
tese “não apresentou nenhuma justificativa excludente do ilícito de
propriedade autoral por ela praticado.” Em outro trecho acrescenta
que a comissão de sindicância concluiu pela existência de plágio,
uma vez que o texto da tese inclui “várias passagens integralmente
copiadas ou ligeiramente modificadas”, sem citação de fonte.
Modificado a partir de UFMG comprova plágio e cassa título de
doutora de ex-estudante da Faculdade de Letras. Universidade
Federal de Minas Gerais. Notícias. 27 out. 2015. Disponível
em: https://www.ufmg.br/online/arquivos/040650.shtml. Acesso em 27 jun.
2019.
 
Do texto acima, entendemos que:

foi considerado plágio a cópia de trechos de outros trabalhos,

sem excludente de ilícito, conforme parecer da comissão.
foi considerado plágio apenas as passagens em que houve cópia
integral de trechos de outros trabalhos.
passagens de outras obras ligeiramente modificadas não foram
consideradas plágios, mesmo quando não apresentaram as
 fontes.
as passagens integralmente copiadas ou ligeiramente
modificadas, sem citação de fonte, constituíram-se em evidências
de prática de plágio.
a perda do título de doutora ocorreu devido a autora do ter
copiado integralmente trechos de outros trabalhos, embora ela
tenha indicado as fontes.

1 pontos   

PERGUNTA 7
1. “Mas a ciência de hoje não é mais a ciência ‘clássica’. Os conceitos
básicos que fundamentam a “concepção clássica de mundo”
encontraram hoje seus limites num progresso teórico que não
hesitamos em chamar de metamorfose. A própria ambição de
reduzir o conjunto de processos naturais a um pequeno número de
leis foi abandonada. As ciências da natureza descrevem, de ora em
diante, um universo fragmentado, rico em diversidades qualitativas e
de surpresas potenciais. Descobrimos que o diálogo racional com a
natureza não constitui mais o sobrevoo desencantado dum mundo
lunar, mas a exploração, sempre local e seletiva, duma natureza
complexa e múltipla.”
PRIGOGINE, ILYA; STENGERS, ISABELLE. A nova aliança:
metamorfose da ciência. 3ª ed. Brasília: Editora UNB, 1997. p. 5.

É correto afirmar que, de acordo com os autores supracitados, a ciência é um

empreendimento:
dinâmico, porém, refratário às diferentes concepções de mundo.
dinâmico, que influencia e sofre influências de nossas
concepções de mundo.
que muda o tempo todo, daí os autores utilizarem a metáfora da
metamorfose.
que muda lentamente devido ao seu próprio avanço, sem sofrer
influências de nossas concepções de mundo.
estático, pois se houver mudanças, perde o status científico.

1 pontos   

PERGUNTA 8
1. Leia com atenção o seguinte trecho extraído de um artigo sobre a
elaboração de projeto de pesquisa por alunos de pedagogia:
“A orientação dada ao estudante era de que formulasse o problema
 em forma de pergunta e delimitasse a investigação nas situações
percebidas na escola durante o estágio de docência. No entanto, os
estudantes apresentavam o problema sem uma pergunta definida e
indicavam o objeto de estudo como possível solução para os
problemas enfrentados pela escola, como a indisciplina, a falta de
professor, a falta de bibliotecas, dentre outras. Apresentavam
problemas que não tratavam das questões pedagógicas, fugindo do
eixo ensinar-aprender presente na escola”
CARTAXO, S.; MENDES, K.; PEROBELLI, R. M. B. Tutoria no ensino a
distância na orientação do TCC: estabelecendo procedimentos. Revista
Intersaberes, ano 3, n. 6, 2008, p. 184.

O texto demonstra as dificuldades dos estudantes em elaborar um problema de

pesquisa, que resultaram nas seguintes falhas:
problema não relacionado ao tema da pesquisa, falta de
coerência com as questões pedagógicas e ausência de foco nos
processos de ensino.
problema não relacionado ao tema da pesquisa, falta de
coerência entre o problema e o objeto de estudo, problema não
relacionado à aprendizagem.
problema não relacionado aos objetivos de pesquisa, interesse
em solucionar problemas imediatos da escola, problemas que
não tratavam de questões pedagógicas.
problema não redigido em forma de pergunta, foco na solução
de problemas imediatos da escola, problema não relacionado
com temas pedagógicos.
problema não redigido em forma de pergunta, falta de coerência
com o referencial teórico, ausência de foco nos processos de
ensino e de aprendizagem.
 

1 pontos   

PERGUNTA 9
1. “Um cientista arrancou uma das patas de uma aranha e disse: ‘Anda
aranha!’. A aranha andou. O cientista pegou seu bloco de notas e
escreveu: ‘Aranha com sete patas anda’. Depois ele arrancou mais
uma pata da aranha e repetiu: ‘Anda aranha!’. A aranha andou. O
cientista pegou seu bloco de notas e escreveu: ‘Aranha com seis
patas anda’. E assim o cientista foi arrancando uma a uma as patas
da aranha. Até a aranha ficar com uma pata só. ‘Anda aranha!’, disse
o cientista. A aranha começou a se arrastar e andou. O cientista
pegou seu bloco de notas e escreveu: ‘Aranha com uma pata anda’.
 Por fim, o cientista arrancou a última pata da aranha. ‘Anda aranha!’,
disse o cientista. E nada da aranha andar. ‘Anda aranha!’, ele repetiu.
A aranha não andou. Ele começou a gritar: ‘Aaaanda araaaanha!
Aaaanda araaaanha!’. A aranha não andou nem um milímetro. O
cientista pegou seu bloco de notas e escreveu: ‘Aranha sem patas é
surda’.”
FERRAI, M. Aranha sem patas. 1ficina. Disponível
em: https://www.1ficina.com.br/sobre/. Acesso em 14 jun. 2019.

Essa é uma anedota muito conhecida a respeito das possíveis falhas ao se utilizar
o método científico. Ela demonstra que:

I. de nada adianta um experimento bem executado, se o pesquisador parte de

uma premissa falsa.
II. para se desenhar um experimento é necessário antes conhecer bem o objeto
de pesquisa.
III. a realização do experimento uma única vez é insuficiente para de chegar a
resultados pertinentes.

É correto o que se afirma em:

I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.

1 pontos   

PERGUNTA 10
1. Considere a seguinte situação hipotética.
Uma vez que o uso de celulares é um fenômeno relativamente
recente e se tem pouco conhecimento a respeito sobre como as
crianças têm utilizado esses aparelhos, foi proposta uma pesquisa
cujo objetivo geral era: identificar as formas de usos de celulares por
crianças do ensino fundamental I de escolas públicas do município X.

Na descrição acima, podemos identificar uma pesquisa do tipo:

Participante.
Documental.
Exploratória.
Bibliográfica.
Quantitativa.
 1 pontos   

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