EDUCAÇÃO DAS DIFERENTES

GERAÇÕES

Seminário da disciplina
Recursos Avançados de Práticas Didático Pedagógicas
Profa. Cyntia Rodrigues de Araújo Estrela
Aluno: Alexandre Pena Corrêa Bittencourt
 QUAIS AS GERAÇÕES ESTÃO EM NOSSAS
SALAS DE AULA?

Gerações Contexto histórico Características

TRADICIONAIS ou nascidos entre 1925 e 1950, que
Geração Silenciosa passaram por fatos históricos como a
Grande Depressão e pelas duas
Grandes Guerras mundiais
BABY BOOMERS nasceram entre 1951 e 1964, essa
geração ficou marcada
pelo advento do rock, pela rebeldia
GERAÇÃO X entre 1965 e 1984, surge a chamada
“GERAÇÃO X”, essa ficou marcada
pela Guerra Fria, pela Perestroika, pela
queda do Muro de Berlim, e, no Brasil,
com a luta pelas Diretas Já.
Valorizaram o emprego e eram
funcionários obedientes
Essa geração se especializou em
ciências humanas
Trocou-se o idealismo pelo
realismo mais pragmático e cético.
Cínicos e desiludidos em relação aos
valores dos pais

CECCHETINI, 2011 (adaptação)

 “IMIGRANTES DIGITAIS”
Gerações Contexto histórico
TRADICIONAIS ou nascidos entre 1925 e 1950, que
Geração Silenciosa passaram por fatos históricos como a
Grande Depressão e pelas duas
Grandes Guerras mundiais
BABY BOOMERS nasceram entre 1951 e 1964, essa
geração ficou marcada
pelo advento do rock, pela rebeldia
GERAÇÃO X entre 1965 e 1984, surge a chamada
“GERAÇÃO X”, essa ficou marcada
pela Guerra Fria, pela Perestroika, pela
queda do Muro de Berlim, e, no Brasil,
com a luta pelas Diretas Já.
CECCHETINI, 2011 (adaptação)
Características
Valorizaram o emprego e eram
funcionários obedientes
Essa geração se especializou em
ciências humanas
Trocou-se o idealismo pelo
realismo mais pragmático e cético.
Cínicos e desiludidos em relação aos
valores dos pais
 “NATIVOS DIGITAIS”

Gerações Contexto histórico Características

GERAÇÃO Y Formada pelos nascidos de 1984 Y, de Yahoo. Caracteriza-se por
a 1999. ser individualista, consumista,
informada e absolutamente digital. Esperam
por estímulos e motivações diferentes.
GERAÇÃO Z nasceram entre 2000 e 2010 São multitarefas e possuem um conceito de
mundo desapegado a fronteiras geográficas,
nasceram na globalização. Falam de igual para
igual com seus antecessores, subvertem a
hierarquia e para essa geração os erros não
são importantes.
GERAÇÃO ALFA OU C Nascidos após 2010 Ainda pouco estudada...

CECCHETINI, 2011; INDALÉCIO, 2017 (adaptação)

 Hoje os docentes são “imigrantes digitais” se relacionando com
alunos “nativos digitais”.
(CECCHETINI, 2011)

Docentes atuais e discentes nativos digitais

falam linguagens diversas e vivem em mundos e realidades antagônicas.
(SANTANA, 2012)
Na era da cibercultura, talvez os educadores sejam os mesmos, mas
certamente os estudantes não o são e eles demandam uma
relação diferente com o professor e com a sala de aula.
(ESTRELA et al., 2018)
 A maioria dos docentes atuais, ainda ministram monótonas aulas
conferência, num modelo ultrapassado, onde a interatividade não é
permitida, o diálogo e a discussão é mínima, e a utilização de recursos
tecnológicos é insipiente.

Ao passo em que os segundos, os discentes nativos digitais, com seus

iPhones, iPads, tablets e smartphones ficam impacientes, desmotivados ou
como mesmo dizem “desconectados”, com as aludidas aulas.
(SANTANA, 2012)
 DESAFIOS

Para o discente digital, espera-se maturidade, comprometimento,

responsabilidade, capacidade de reflexão e de realizar conexões entre a teoria
e a prática, abertura para o debate, para o diálogo e discussão, em síntese,
interatividade.
 DESAFIOS

Já para o docente, o desafio perpassa por duas fases, são elas:

os novos docentes que já nasceram imersos na “onda digital”, passem cada
vez mais a utilizar a tecnologia em sala de aula, como instrumento ou
ferramenta de trabalho, e não caiam na armadilha de reproduzirem os
antigos padrões, abandonando assim o modelo tradicional e cada vez mais
ultrapassado.
 DESAFIOS

Dos antigos professores, chamados de “analógicos”, espera-se a realização de

uma verdadeira ruptura paradigmática, com o abandono paulatino, mas
com início imediato, no qual se mostre aberto ao “novo”, flexível, com
menos rigidez e maior desenvolvimento da paciência, da compreensão e
demonstração de verdadeiro amor ao sacerdócio da docência.
 DESAFIOS

O grande desafio do educador nesse século é agregar as tecnologias

disponíveis a sua área de conhecimento, reformulando sua prática
pedagógica para um formato lúdico e que esteja inserido na realidade do
aluno, proporcionando uma aula dinâmica e interessante, tendo como fator
diferencial a maneira na qual os recursos didáticos serão aplicados.
(SILVA & PINTO, 2009)
 DESAFIOS

É cada vez mais perceptível a necessidade do professor trabalhar de maneira

empenhada a despertar o interesse do aluno. Isso exige dos professores
estarem atentos ao perfil dos estudantes.
(FARIAS & CARVALHO, 2016)
 DESAFIOS

Independentemente do método a ser aplicado, os fatores motivacionais

que conduzam e potencializem à exploração da criatividade e a utilização de
recursos atraentes e interativos não podem ser desconsiderados.
(SILVA & PINTO, 2009)
 As tecnologias de informação
e comunicação (TICs) são uma
realidade. Urgente, também, no uso
crítico das tecnologias, é a
aprendizagem do discernimento
quanto a como selecionar as
informações pertinentes.
(SANTOS NETO & FRANCO, 2010)

(ESTRELA et al., 2018)