UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA - RA

INFLUÊNCIA DA COVID-19 NO DESEMPENHO ESPORTIVO

E A METODOLOGIA DE ENSINO DOS ESPORTES
COLETIVOS

Cidade
2021
 NOME DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA - RA

INFLUÊNCIA DA COVID-19 NO DESEMPENHO ESPORTIVO

E A METODOLOGIA DE ENSINO DOS ESPORTES
COLETIVOS

Trabalho apresentado à Universidade ANHANGUERA,

como requisito parcial para a obtenção de média
semestral nas disciplinas de • ciências moleculares e
celulares • metodologia do ensino do basquetebol •
metodologia do ensino do futebol e futsal • práticas
pedagógicas: gestão de sala de aula • saúde coletiva

Tutor (a): XXXXXXXXX

Cidade
2021
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO...........................................................................................4
1° PARTE - INFLUÊNCIA DA COVID-19 NO DESEMPENHO ESPORTIVO..............4
2° PARTE - O ENSINO DOS ESPORTES COLETIVOS..............................................7
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................11
REFERÊNCIAS...........................................................................................................12
 3

1 INTRODUÇÃO

O tema deste trabalho nos mostra uma atenção sobre a influência da Covid-
19 no desempenho esportivo e a metodologia de ensino dos esportes coletivos, que
se baseia na reflexão e conhecimento na sequência tendo vista nos cuidados desta
prática coletiva nestes dias prevenindo-se da doença.
A prática esportiva é essencial para todos os seres humanos, pois é um
complemento que promove uma melhor qualidade de vida e um bem-estar social,
sendo realizada com o acompanhamento de um profissional em Educação Física
que ajudará no acompanhamento da saúde física e prescrição adequada dos
exercícios físicos que podem ser feitos.
O tema nos faz pensar nos cuidados que devemos ter onde as influências
desta nova doença quanto aos riscos à saúde e os problemas que podem acometer
durante a atividade física sendo liberada como uma atividade essencial, fazendo
com pessoas recorram aos riscos iminentes pela aglomeração de pessoas, mesmo
que seja importante a prática das atividades esportivas mas todos devem obedecer
aos padrões de isolamento que a Secretaria de Saúde nos recomenda fazer, seja
com o uso de máscara e o uso de álcool gel.
A doença Covid-19 trouxe uma crise humanitária de grande proporção
afetando o modo devida das pessoas, podendo atingir o sistema respiratório
gravemente comprometendo a vida das pessoas, sendo fundamental seguir as
orientações que o Ministério da Saúde propôs para a população evitando com o uso
de máscara e álcool.
Seguindo a temática é importante avaliarmos este contexto de pesquisa como
um influenciador na saúde quanto à prática esportiva para melhorar o sistema
respiratório e muscular também, como os demais sistemas do nosso corpo humano
sendo eles o esquelético, o articular, o circulatório, e outros de forma que todos
estejam trabalhando bem.
O objetivo deste trabalho é de fundamental importância para nós acadêmicos
e profissionais na área de Educação Física, quando a teoria se transforma em
´prática logo nos dias de hoje quando as pessoas precisam fazer exercícios físicos.
Nisto, este trabalho foi feito por meio da pesquisa bibliográfica com revisão da
literatura apresentado pelo curso.
 4

2 DESENVOLVIMENTO

1° PARTE - INFLUÊNCIA DA COVID-19 NO DESEMPENHO ESPORTIVO

O Conselho Federal de Educação Física influenciou a inclusão no rol de

atividades essenciais pelo decreto presidencial a reabertura de academias e clubes
durante a pandemia juntamente com outros conselhos regionais e instituições
privadas, e outros profissionais na área.
No desempenho das atividades físicas está preocupação com as
movimentações entre pessoas, ressaltando a importância da saúde e aceitação do
fechamento e do isolamento social como forma de prevenção do contágio para a
população.
As pessoas quando são diagnósticas com esta nova doença a covid-19
apresentam um quadro clínico parecido como uma tuberculose grave, mas que pode
ser reversível se tratado antes que atinja a m grau maior.
É importante a prevenção durante o tempo de isolamento e todos devem se
prevenir, inclusive nos locais onde foram liberados os acessos consideradas de
ativardes essenciais pelo decreto presidencial.
Os fatores importantes que possam envolver esta doença nas pessoas no
desempenho esportivo é a crise respiratória aguda, trazendo dificuldades ao
paciente. Em 2003 a SARS provocou diversas mortes pelo mundo inteiro
ocasionando uma outra pandemia de grande proporção, mas esta última foi ainda
maior devido ao número de caso de infectados e mortes ocasionadas pela Covid-19
que possui uma elevada homologia com a SARS de 2003.
Uma das características gerais da SARS-COV-2 é por ser um vírus que
pertence à família Coronaviridae, sendo denominada por este nome de SARS-CoV-
2, possuindo em sua estrutura adenina, guanina, citosina e uracila que são bases
nitrogenadas capazes de interferis suprimindo as células saudáveis e portanto, ser
combatida com outro vírus capaz de impedir sua ação, mas ainda não sabem como
eliminar por completo.
 5

Cientistas tem encontrado justamente estas formas de impedir que ela

desenvolva um maior número de quantidades no organismo do paciente. A estrutura
viral foi representada da seguinte maneira, como nos mostra a seguinte figura:

Figura 1 - Estrutura do SARS-Cov-2

M: membrana lipídica; S: espícula de contato do vírus com receptores celulares; E:

envoltório glicoproteico; RNA+: material genético viral; N: capsídeo proteico.

Fonte: https:www.scielo.br/j/jbpml/a/Hj6QN7mmmKC44Q9SSNt7xRhf/?lang=pt#.
Acesso em: 11 ago. 2021.

A proteína S é a proteína responsável em fazer a ligação no interior dos

endossomos, se organizando quando o RNA + viral consegue penetrar no interior da
célula e devido à proteína S vai interagir com os receptores celulares.

Figura 2 – Proteína S Figura 3 - Adesão do vírus à membrana celular

Fonte: <https:www.scielo.br/j/jbpml/a/Hj6QN7mmmKC44Q9SSNt7xRhf/?
lang=pt#>. Acesso em: 11 ago. 2021.
 6

Figura 4 - Vírus internalizado na célula hospedeira

Fonte: <https:www.scielo.br/j/jbpml/a/Hj6QN7mmmKC44Q9SSNt7xRhf/?lang=pt#>.
Acesso em: 11 ago. 2021.

Figura 5 - Vírus internalizado na célula hospedeira

Fonte: <https:www.scielo.br/j/jbpml/a/Hj6QN7mmmKC44Q9SSNt7xRhf/?lang=pt#>.
Acesso em: 11 ago. 2021.
 7

2° PARTE - O ENSINO DOS ESPORTES COLETIVOS

As atividades esportivas coletivas estão sendo alvo de muitas discussões

como meio aplicável para a metodologia de aprendizagem, sendo uma nova
tendência pedagógica onde compreende os aspectos lógicos, como também os
sistemas organizações relacionados às famílias dos esportes coletivos.
Freire e Scanglia não consideram que o jogo, o esporte, a luta e a ginástica
estejam como uma só categoria, pois eles valorizam o jogo como sendo uma
categoria maior onde a ludicidade da realidade é concretizada mediante a prática,
neste caso no esporte, na luta, na ginástica e até mesmo quando as crianças estão
brincando.
Para Scanglia a efetivação do exercício corporal e o jogo são dois conteúdos
distintos que fazem parte da Educação Física
O ensino dos esportes coletivos deve ser indicado para todas as faixas
etárias onde o profissional de Educação Física deve saber bem as regras dos jogos
coletivos, sendo elas de grande importância no desenvolvimento físico das pessoas,
principalmente dos mais jovens.
As modalidades como o basquetebol, o futsal e o futebol são consideradas
invasivas pois não permite a entrada do adversário em seu lado da quadra ou
campo, e consideradas coletivas porque precisa de vários jogadores, até no máximo
10.
O jogo do basquetebol tem a duração de 40 minutos em que se divide em
quatro tempos, onde usa as mãos para jogar, e quando ocorrer o empate tem a
prorrogação de 5 minutos. Já no futsal e futebol utiliza os pés e caso cometer uma
infração quebrando as regras pode chamada falta levará um cartão amarelo como
uma advertência ou cartão vermelho que expulsará imediatamente o jogador.
O jogo “bolas nos pês” é um dos jogos da família do futebol, e portanto um
jogo lúdico, sério, que promove uma aprendizagem., onde está interagindo com o
lado cognitivo, intelectual e sensório-motor, que o jogo vai além de uma simples
atividade esportiva e como Paulo Freire expressou que o ato de jogar é o que
mostra o jogo, que se revela ser quando se está jogando.
A relação existente entre o esporte coletivo e o jogo é que o jogo é mais
complexo onde ambas as partes não serão compreendidas se uma não estiver
interligada a outra, como Freire diz que o ato de jogar é o que definirá a ação do
 8

verbo propriamente dito.

A gênese no contexto metodológico de ensino na prática dos esportes
coletivos vai originar uma aprendizagem, sendo no entender que promove um
conjunto de fatores como a interação e um maior grau de desenvolvimento afetivo,
social e cultural.
Os autores citados neste trabalho proporcionaram grandes conhecimentos
apresentados em seus artigos científicos, onde mostram conceitos relevantes sobre
a temática para o contexto sociocultural de nossa área como profissionais de
Educação Física como sendo uma área em saúde que deve ser praticada e
protegida.
Aqui estão os princípios operacionais dos jogos coletivos

Fonte: Fonte: <https:www.scielo.br/j/jbpml/a/Hj6QN7mmmKC44Q9SSNt7xRhf/?

lang=pt#>. Acesso em: 11 ago. 2021.

QUAIS AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO JOGO?

Para Huizinga (1999) a primeira característica do jogo é a ocupação

voluntária, onde o desejo do jogador deve obedecer às regras e assim participar,
caso contrário será suspenso o jogo a qualquer momento.
O jogo deve ser organizado por regras, para cumprir sua ordem, tendo um fim
em si mesmo, visando a superação promovendo a segunda característica que é o
impulso de auto superação, sendo um catalisador que promoverá o prazer no
jogador a sensação de liberdade de expressão mostrando seu real caráter lúdico.
Todas estas ações geram tensão vindo as incertezas por causa das
 9

mudanças durante o jogo, porém causa uma agradável sensação de arrebatamento

estimulado pelo ritmo e pela harmonia devido a ação de estar sendo um cooperador
em uma das ações de cooperação, interagindo na ação de estar jogando.
QUAIS AS RELAÇÕES ENTRE O ESPORTE COLETIVO E O JOGO?

As relações existentes entre o esporte coletivo e o jogo, caracterizando o jogo

como um sistema complexo, sem compreensão. As tendências tecnicistas estão
ausentes no contexto de aprendizagem, promovendo liberdade de refletir e
promover tais compreensões quanto ao uso pessoal corporal dos movimentos,
lógica e percepção das ações a serem realizadas.
A lógica do jogo faz com que seja criada uma estratégia lógica adquirida pela
organização ao jogar, sendo um jogo composto por um sistema complexo, porém,
facilitado como um todo na organização de uma delas ao jogar. Para Scaglia a
efetivação do exercício corporal e o jogo são considerados dois conteúdos da
Educação Física.

QUAL A GÊNESE (CONTRIBUIÇÃO) METODOLÓGICA PARA ENSINO DOS

ESPORTES COLETIVO?
O jogo é considerado um dos elementos norteadores para a aprendizagem
pelo fato de apresentar uma atividade lúdica concreta em que as ações corporais
estejam em lógica conjunta com outros significados da expressão de participação
coletiva e de coadjuvante a favor da sua equipe.
No conceito sobre a aprendizagem por meio dos jogos traduz no jogo “bola
nos pés” faz parte da mesma família do futebol, definindo que não apenas o futebol
poderia estar como umas atividades esportivas que proporcionam aprendizagem,
mas como também outros como o jogo da bola nos pés, mas também como o
basquetebol, o futsal, o handebol, o voleibol, e vários outros.
A família de jogos apresenta no quadro uma organização sistêmica
apresentada na figura a seguir:
 10

Fonte: <https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/
download/2177/2285>. Acesso em: 12 ago. 2021.

UMA ANÁLISE DAS CONSIDERAÇÕES FINAIS DOS AUTORES?

Para os autores o ensino do esporte coletivo através de jogos, devem ser
sempre uma gênese na metodologia de ensino devendo estar presentes no
ambiente escolar ou ambientes esportivos.
Nisto, a ausência do tecnicismo deve ser efetuada quando no ensino do
esporte coletivo traduza em novas experiências capazes de mudar o ser por
completo, fazendo com que esteja presente em perfeita e completa sintonia, uma
vez que o jogo transfere a lógica para a realidade.
 11

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A Educação Física oferece recursos de saúde e bem-estar tendo em vista nos

conhecimentos necessários para essa profissão tão importante desde a criança até
os mais idosos.
Bons profissionais nesta área pois precisam também ter a saúde perfeita por
isto devem estar participando das medidas adotadas de restrição ao público quanto
as suas atividades em locais com a presença de muitas pessoas.
Este trabalho é de grande importância onde nos apresenta uma pesquisa
alguns conceitos de algumas modalidades esportivas, e sendo profissionais
buscando aprender com as mesmas perspectivas na aprendizagem para o ensino
da teoria para a prática.
A Educação Física é uma prática dos esportes que promove saúde e bem-
estar por quem a exercita, sendo fundamental para todos nós, nisto visando uma
melhor perspectiva dos cuidados quanto aos dias de hoje, devem ser observados os
cuidados ao exercer os jogos coletivos devido a doença Covid-19.
É apropriado que todos os que trabalham na área da saúde tomem a vacina,
para se proteger e assim poder praticar os esportes principalmente os que são
coletivos.
Os esportes sempre será uma prática esportiva que pode proporcionar saúde
durante este tempo de isolamento, no entanto os cuidados deve estar desde ao
profissional como a todos que praticarem as atividades físicas.
Existem diversas modalidades esportivas hoje em dia, mas as que envolvem
várias pessoas são o futebol, o futsal, o basquetebol, o voleibol, natação e outras
sendo importante a vacinação para todos estes participantes destes jogos.
Este trabalho foi feito através da pesquisa bibliográfica analisando os textos e
artigos científicos oferecidos pelo curso e de caráter investigatório quanto ao tema
proposto pelo trabalho.
 12

REFERÊNCIAS

ALMEIDA FILHO, N. Epidemiologia & saúde: fundamentos, métodos,

aplicações. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011. Cap. 14-19. [MINHA
BIBLIOTECA].

FUTLINE. Primeiros passos para aprender a jogar futsal. Disponível em:

<https://futline.com.br/10-passos-para-aprender-jogar-futsal/#:~:text=O%20futsal
%20%C3%A9%20um%20dos,a%20posse%20de%20bola%20passar%C3%A1>.
Acesso em: 12 ago. 2021.

HUIZINGA, J. Homo Ludens: o jogo como elemento de cultura. São Paulo:

Perspectiva, 1999.

LEONARDO, Lucas; SCAGLIA, Alcides José; REVERDITO, Riller Silva. O ensino

dos esportes coletivos: metodologia pautada na família dos jogos. Motriz, Rio Claro,
v.15 n.2 p.236-246, abr./jun. 2009. Disponível em:
https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/download/
2177/2285. Acesso em: 15 de jul. 2021.

LOCH, M. R.; RECH, C. R.; COSTA, F. F. A urgência da Saúde Coletiva na

formação em Educação Física: lições com o COVID-19. Ciência & Saúde
Coletiva [online]. v. 25, n. 9 [Acessado 19 Julho 2021] , pp. 3511-3516. Disponível
em: . ISSN 1678-4561. https://doi.org/10.1590/1413- 81232020259.19482020.
Acesso em: 12 ago. 2021.

UZUNIAN, A. Coronavírus SARS-CoV-2 e Covid-19. Jornal Brasileiro de Patologia

e Medicina Laboratorial. V. 56, 2020. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/jbpml/a/Hj6QN7mmmKC4Q9SNNt7xRhf/?lang=pt. Acesso em:
12 ago. 2021.

Regras do esporte da FIBA e NBA. Regras do basquete. Disponível em:

<https://regrasdoesporte.com.br/regras-do-basquete-da-fiba-e-nba-fundamentos-
quadra-e-historia.html#:~:text=As%20regras%20do%20basquete,
%C3%A9%20supervisionada%20por%20tr%C3%AAs%20%C3%A1rbitros>. Acesso
em: 12 ago. 2021.