UFRN – CCHLA – DLET

DISCIPLINA: Prática de Leitura e Produção de textos I

PROFESSOR: Gilvando Alves
CURSO: Enfermagem 2023.1
ALUNO(A): Thaís Oliveira dos Santos

ATIVIDADE
(MODOS BÁSICOS DE CITAR O DISCURSO ALHEIO)

1 Em relação aos trechos abaixo (excertos adaptados de textos acadêmicos), identifique o

modo de apresentação do discurso citado: se citação direta ou citação indireta. Depois,
discuta a função de cada uma das citações no contexto em que surgem.

a) Na educação a distância, a autonomia é um fator preponderante e deve ser trabalhado

antes do início dos cursos. Durante eventos introdutórios, deve-se preparar o aluno para
uma cultura da autonomia.

No entanto, para Moraes (2007, p.21), “esses cursos precisam de um aluno já maduro,
autossuficiente”. Ainda conforme Moraes (2007), dão mais certo com profissionais que já
estão atuando no mercado de trabalho e que querem evoluir na carreira ou que são
pressionados para atualização constante.

Citação: direta.
Função: contraproposta do assunto citado anteriormente.

b) Considerada tão antiga quanto a própria humanidade, a educação permite aprender a

selecionar, avaliar e definir o que é mais significativo para a vida. Por meio da educação,
amplia-se a percepção de mundo e se estabelece uma relação mais equilibrada com esse
mesmo mundo.

Nesse sentido, Moran (2007, p. 48) esclarece:

A educação é um processo complexo, tenso, contraditório e

permanente de tornar nossa vida mais rica, impactante e
equilibrada entre conhecer, sentir, comunicar-nos e agir, ampliando
nossa percepção de múltiplas camadas da realidade, nossa
capacidade de acolher e amar, de enfrentar situações mais
complexas, mais desafios e projetos.

Citação; Direta
Função; fortalecimento de ideias

Em perspectiva semelhante, Luft (1998) acrescenta que a educação significa o

desenvolvimento integral e harmônico de todas as faculdades humanas; ou, ainda, os
bons modos, a cortesia e a polidez.

Percebe-se, assim, que a definição de educação não está somente relacionada ao ensino,
mas também às experiências, reflexões, percepções e concepções do indivíduo em
relação ao mundo e à maneira como irá conduzir suas ações diante dos cenários criados e
propostos.
 Citação; Indireta
Função; Fortalecimento de ideias

c) A educação sempre aconteceu também fora das instituições de ensino desde os tempos
primitivos da civilização. A esse processo de aprendizagem fora das estruturas
convencionais, dá-se o nome de educação informal. Tal educação é caracterizada pela
convivência com os outros indivíduos, seus hábitos e seus costumes, independentemente
de horário, lugar ou currículo. Mesmo assim, pode influenciar o comportamento adotado
em qualquer fase da vida em virtude das experiências vividas e dos aprendizados
adquiridos.

Cendales (2006) considera que a educação informal tem grande potencial formativo,
porque possibilita mudanças no sistema de conhecimento e valores das pessoas, criando
espaço de encontro que lhes permite ir além dos próprios limites, com o reconhecimento e
a valoração dos aprendizados gerados nas experiências .

Citação; Indireta
Função; Fortalecimento de ideias

d) Fantin (2012) tem reservas em relação ao uso do termo nativo digital. Para ela, o
argumento de Prensky (2010) levaria a pensar que as mídias digitais estão produzindo
transformações nas “novas crianças”. A autora lembra, ainda, que diversos pesquisadores
discutem o uso desse termo e argumentam que não é possível isolar a tecnologia e sua
capacidade de produzir efeitos sobre as pessoas de outros elementos do contexto
sociocultural que também interferem nessa relação.
Citação; Indireta
Função; Fortalecimento de ideias e comparação

e) As crianças inseridas no mundo digital, segundo Prensky (2010, p. 32), teriam “estruturas
cerebrais diferentes e seriam mais rápidas, capazes de realizar muitas tarefas ao mesmo
tempo e mais autorais do que as das gerações anteriores”. Para Prensky (2010), há um
claro gap geracional entre pais ou professores e alunos, no que se refere ao modo como
utilizam as novas tecnologias digitais e o que elas causam em seus cérebros. As ideias de
Prensky, no entanto, não desfrutam de unanimidade.

Citação; Direta e indireta

Função; Explicitar ideias

f) Boncinelli (2011) afirma que o cérebro do homem é o mesmo há 120.000 anos e que a
cultura digital não é capaz de produzir mudanças. Já Wolf (2012) reconhece que há um
processo de mudança de paradigma em curso que pode estar reorganizando o cérebro
das novas gerações a partir de novos parâmetros, o que a leva a perguntar sobre perdas
e ganhos que o amanhã reserva às crianças e aos jovens.

Citação; indireta
Função; Comparação
2 Identifique os elementos coesivos que interligam os períodos. Quando houver mais de
um parágrafo no mesmo excerto, também identifique os elementos coesivos que
estabelecem a relação entre os parágrafos. Em seguida, especifique se se trata, em cada
um dos casos, de retomada e/ou acréscimo de informação.

a) “Durante eventos introdutórios” (acréscimo de informações) e “Ainda conforme Moraes

(2007)” (retomada) interligam períodos. E “No entanto” (acréscimo de informações, interliga
parágrafos).

b) “Por meio da educação” (retomada) e “Nesse sentido” (acréscimo de informações, interliga

parágrafos).

c) “A esse processo” (retomada), “Tal educação” (retomada), “Mesmo assim” (retomada) e “a

educação informal” (acréscimo de informações, interliga parágrafos).

d) “Para ela” (retomada) e “A autora” (retomada).

e) “Para Prensky (2010)” (retomada) e “As ideias de Prensky” (acréscimo de informações).

f) “Já Wolf (2012)” (acréscimo de informações).

3 Explicite o sentido das palavras e das expressões em negrito considerando o contexto

em que se apresentam.

Preponderante: dominante
Tenso: acompanhado de tensão
Impactante: que causa impacto
Perspectiva: concepção
Harmônico: em que há harmonia
Polidez: atitude gentil
Potencial formativo: possibilidade de bem formar academicamente
Reservas: ressalvas
Contexto sociocultural: práticas culturais em que algo ou alguém está inserido, em que
cenário a cultura se desenvolve.
Autorais: relativo ao autor e a suas obras (artísticas, culturais ou científicas)
Desfrutam: usufruem de algo
Mudança de paradigma: modificar o ponto de referência
Parâmetros: padrões normais