GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI

E.E. Professor Carlos Umberto Carrara

Professor (a): Célia Regina Galdino Componente Curricular: ARTE 3º Série: A Bimestre: 2º

Justificativa: Compreender as diversidades culturais e que a arte necessita dialogar com o público para se completar como a parceria da tecnologia. Contextualizar e
fazer abstrações sobre situações problema; construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de
processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações
representadas de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
O que estudaremos? Conteúdo da aula Objetivo da aula Concluída em
Número e tema da aula Coletar no 2º slide do PPT Coletar no 2º slide do PPT Data / Assinatura do estudante
Aula 1: Democratização no ambiente ● Slam.  Dialogar sobre como as
digital ● Performance artística. diversas linguagens (artísticas,
corporais e verbais) lidam com
a democracia em seus espaços.
 Produzir diálogos sobre esses
espaços democráticos, visando
ao interesse comum e aos
direitos humanos.

Aula 2: Democratização no ambiente ● . Democracia na arte. ● Dialogar sobre como as diversas

digital II linguagens (artísticas, corporais
e verbais) lidam com a
democracia em seus espaços.
● Produzir diálogos sobre esses
espaços democráticos, visando
ao interesse comum e aos
direitos humanos.
Aula 3: Arte digital, criptoarte e  Arte digital.  Dialogar sobre como as
NFT  Criptoarte. diversas linguagens (artísticas,
 NFT. corporais e verbais) lidam com
a democracia em seus espaços.
 Produzir diálogos sobre esses
espaços democráticos, visando
ao interesse comum e aos
Direitos Humanos.

Aula 4: Arte efêmera e não ● Arte efêmera. ● Expressar-se em processos de

efêmera ● Arte não efêmera. criação autorais individuais e
coletivos nas diferentes
linguagens artísticas (artes
visuais, audiovisual, dança,
música e teatro).
● Conhecer referências estéticas e
culturais das diferentes
linguagens artísticas (artes
visuais, audiovisual, dança,
música e teatro).

Aula 5: Formas de registro na arte  Formas de registro na arte  Expressar-se em processos de

acadêmica criação autorais individuais e
coletivos nas diferentes
linguagens artísticas (artes
visuais, audiovisual, dança,
música e teatro).
 Conhecer referências estéticas
 e culturais das diferentes
linguagens artísticas (artes
visuais, audiovisual, dança,
música e teatro).

Aula 6: Formas de registro de arte  Formas de registro digital.  Expressar-se em processos de

no ambiente digital criações autorais individuais e
coletivas e nas diferentes
linguagens artísticas (artes
visuais, audiovisual, dança,
música e teatro);
 Conhecer referências estéticas
e culturais das diferentes
linguagens artísticas (artes
visuais, audiovisual, dança,
música e teatro).

Aula 7: Produção e registro de  Produção e registro em arte.  Expressar-se em processos de

uma apresentação efêmera criação autorais individuais e
coletivos nas diferentes
linguagens artísticas (artes
visuais, audiovisual, dança,
música e teatro).
 Conhecer referências estéticas
e culturais das diferentes
linguagens artísticas (artes
visuais, audiovisual, dança,
música e teatro).

Aula 8: Acessibilidade digital  Acessibilidade digital.  Avaliar o impacto das


Aula 9: Fake News e liberdade de
expressão nos ambientes digitais
Aula 10: Profissionais do campo
digital
 Fake news.
 Liberdade de expressão.
 Profissionais do campo digital.
Tecnologias Digitais da
Informação e Comunicação
(TDIC) na formação do sujeito e
em suas práticas sociais;
 Utilizar de forma crítica diversas
mídias em práticas de seleção,
compreensão e produção de
discursos em ambiente digital.
 Avaliar o impacto das
tecnologias digitais da
informação e comunicação
(TDIC) na formação do sujeito e
em suas práticas sociais.
 Utilizar de forma crítica
diversas mídias em práticas de
seleção, compreensão e
produção de discursos em
ambiente digital.
 Avaliar o impacto das
tecnologias digitais da
informação e comunicação
(TDIC) na formação do sujeito e
em suas práticas sociais.
 Utilizar de forma crítica
diversas mídias em práticas de
seleção, compreensão e
produção de discursos em

Aula 11: Profissões antigas e do
futuro
Aula 12: Inteligência artificial no
campo da arte
Aula 13: Adaptação da sociedade
às novas tecnologias
Aula 14: Processos de produção
em música
ambiente digital.
● Profissões antigas; ● Avaliar o impacto das
● Profissões do futuro. tecnologias digitais da
informação e comunicação
(TDIC) na formação do sujeito e
em suas práticas sociais;
● Utilizar de forma crítica diversas
mídias em práticas de seleção,
compreensão e produção de
discursos em ambiente digital.
● Inteligência artificial. ● Compreender processos de
pesquisa e busca de
informação;
● Produzir conteúdo para
plataformas digitais de forma
crítica e ética.
● Arte e tecnologia. ● Compreender processos de
pesquisa e busca de
informação.
● Produzir conteúdo para
plataformas digitais de forma
crítica e ética.
●
● Processos de produção em ● Participar de processos de
música. produção individual e
colaborativa em diferentes
 linguagens artísticas.

Aula 15: Processos de produção em ● Processos de produção em ● Participar de processos de

dança dança. produção individual e
colaborativa em diferentes
linguagens artísticas.

Aula 16: Processos de produção ● Processos de produção em ● Participar de processos de

em teatro teatro. produção individuais e
colaborativos em diferentes
linguagens artísticas.

Competências Socioemocionais Tema Transversal

Associar as Competências Socioemocionais com o conteúdo presente no Guia Associar os Temas Transversais de maior relevância ao conteúdo presente no
Bimestral Guia Bimestral
Assertividade Autoconfiança Confiança Meio Ambiente: Educação Ambiental e Educação para o Consumo.
Curiosidade para aprender Determinação Empatia Economia: Trabalho, Educação Financeira e Educação Fiscal.
Entusiasmo Foco Iniciativa Social Saúde: Saúde e Educação Alimentar e Nutricional.
Imaginação criativa Interesse artístico Organização Cidadania e Civismo: Vida Familiar e Social, Educação para o Trânsito, Educação em
Direitos Humanos, Direitos da Criança e do Adolescente e Processo de Envelhecimento,
Persistência Respeito Responsabilidade
respeito e valorização do idoso.
Tolerância ao estresse
Multiculturalismo: Diversidade Cultural, Educação para Valorização do
Multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras.
Ciência e Tecnologia: Ciência e Tecnologia.

Estratégias Didáticas
Atividades Autodidática Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares
Atividades individuais propostas no Material Digital Atividades Coletivas propostas no Material Digital “Plano B” – atividades para implementação
 Princípios e Premissas Critérios de Avaliação
Princípios: Os Quatro Pilares da Educação, Pedagogia da Presença, Educação Estabelecidos pela Unidade
Interdimensional e Protagonismo Juvenil. Avaliação Bimestral (5,0)
Atividades complementares (3,0)
Premissas: Formação Continuada, Corresponsabilidade, Protagonismo,
Excelência em Gestão e Replicabilidade. Avaliação Contínua (2,0)
Serão avaliados também os aspectos atitudinais e procedimentais, identificados
os estudantes que apresentam dificuldades em realizar um trabalho bem como
os que não demonstram perseverança na busca de resultados, procurando
identificar as causas dessas dificuldades para que assim, possam ser
desenvolvidas ações para que eles a superem.

Referência
Material Digital: https://repositorio.educacao.sp.gov.br/Inicio/MidiasCMSP
Currículo Paulista: SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Currículo Paulista, SEDUC/Undime SP. São Paulo: SEDUC/SP, 2019.
BNCC: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular - Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf.

Obs: ESTIMATIVA DE AULAS: - 16/24 Aulas bimestrais para: História, Geografia, Arte, Ed. Física, Ling. Estrangeira e Ciências
- 8/12 Aulas bimestrais para: Física, Biologia, Química, Filosofia e Sociologia
- 22 - 33 / 24 - 36: Matemática e Língua Portuguesa