SOCIEDADE UNIVERSITÁRIA REDENTOR

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIREDENTOR

GRADUAÇÃO

Aluno(a): Matrícula:
Disciplina: Micologia
Professor(a): Jaquelina Alves Nunes Faria
Atividade: APS1 Valor: 2,0 pontos Postagem: 30/04/2020

Objetivo da atividade:
Reconhecer os fungos quanto a sua classificação, e sedimentar os conhecimentos a
respeito da sua fisiologia e nutrição.

Competências envolvidas:
Aplicação de conhecimentos teóricos, científicos relativos as aulas de Introdução à
Micologia, Classificação, Fisiologia e Nutrição dos Fungos.

Aulas de referência do caderno de estudos da disciplina:

Aulas 1 a 4 e o Capítulo 14 do Livro “Biologia Vegetal” Raven

Com base nas aulas anteriores responda as atividades abaixo:

01) Indique as características dos fungos que os diferenciam de todas as outras formas
de vida.
02) De que tipo de organismo acredita-se que os fungos evoluíram?
03) Quais são as características distintivas dos microsporídios, quitrídios, zigomicetos,
glomeromicetos, ascomicetos e basidiomicetos?
04) O que são leveduras e quais as relações das leveduras com os outros fungos
filamentosos?
05) O que são fungos assexuados e quais suas relações com os outros grupos de
fungos?
06) Explique os tipos de relações simbióticas existentes entre os fungos e outros tipos
de organismos.
07) Com base apenas na estrutura das hifas, como é possível determinar se um fungo é
membro dos zigomicetos, Ascomycota ou Basidiomycota?
08) O que os zigósporos, os ascósporos e os basidiósporos têm em comum? E os
zoósporos e os conídios?
09) Os fungos são de suma importância tanto ecológica quanto econômica. Comente
essa afirmação em termos gerais e com referências específicas a cada um dos grandes
grupos de fungos, incluindo leveduras, os liquens e as micorrizas.
10) ”Tanto o estado de saúde dos líquens quanto a sua composição química são
usados para monitorar o ambiente.” Explique.

11) Os fungos constituem um grupo de organismos com características que lembram

um vegetal e, por essa razão, durante muito tempo foram estudados pela botânica.
Quais os argumentos que sustentam que os fungos não são plantas?

12) (FATEC 2014) Falta de espaço, problemas de armazenamento e umidade. Esses

foram os três fatores que levaram ao descarte de 20 mil dos 35 mil livros da Biblioteca
Pública Municipal Professor Bruno Enei, em Ponta Grossa (PR). Depois de dois laudos,
que comprovaram a existência de fungos nos livros, todos os exemplares
contaminados serão incinerados.
Outro fator que possibilitou o crescimento dos fungos, no interior da biblioteca, foi a
disponibilidade de

a) matéria inorgânica, empregada na impressão dos livros, a qual é utilizada para a

produção de alimento pelos fungos, visto que eles são seres autotróficos
quimiossintetizantes.
b) calor, fornecido pelo microambiente interno dos livros, necessário para o
desencadeamento de reações químicas, visto que os fungos são seres autotróficos
quimiossintetizantes.
c) luminosidade, fornecida pelas lâmpadas do local, a qual é necessária para a síntese
de compostos utilizados como alimento, visto que os fungos são seres autotróficos
fotossintetizantes.
d) matéria orgânica, fornecida pelas próprias páginas dos livros, a qual é necessária
para a sobrevivência desses organismos, visto que os fungos são seres heterotróficos.
e) gás carbônico, presente no ar que circula pela biblioteca, o qual fornece energia e
alimento aos fungos, visto que eles são seres heterotróficos

13) (Vunesp- SP) – A parte comestível do cogumelo (champignon) corresponde ao:

a) micélio monocariótico do ascomiceto.
b) corpo de frutificação do ascomiceto.
c) micélio monocariótico do basidiomiceto.
d) corpo de frutificação do basidiomiceto.
e) sorédio do fungo.

14) Descreva o organismo fúngico considerando suas características gerais.

15) A respeito da reprodução dos fungos, eles podem reproduzir de maneira

assexuada e sexuada. Descreva esses processos

Orientações Gerais:
- Postar um arquivo único, com seu nome e em pdf
- A postagem do arquivo com a apresentação deve ocorrer, até o dia 30/04/2020.