Issufo Zacarias Abasse

Relatório de observação de aulas das Práticas pedagógicas de DFII

Universidade Rovuma

Nampula

2023
 2

Issufo Zacarias Abasse

Relatório de observação de aulas das Práticas pedagógicas de DFII

(Curso de Licenciatura em Ensino de Física, Terceiro ano)

Trabalho da cadeira de Praticas

Pedagógicas de Didática para Física
III, apresentado à Faculdade de
Ciências Naturais de Matemática e
Estatística para fins avaliativos, sob
orientação do docente: Gonçalves
António fortes e Costa Manuel.

Universidade Rovuma

Nampula

2023
 3

Índice
Lista de abreviaturas.................................................................................................................. 5

Dedicatória................................................................................................................................. 6

Declaração.................................................................................................................................. 7

Agradecimentos..........................................................................................................................8

Resumo....................................................................................................................................... 9

Introdução................................................................................................................................ 10

Capitulo 1- Descrição histórica da Escola................................................................................11

1.1. Localização e história da Escola Secundaria de Nampaco........................................ 11

1.1.1. Localização geográfica da Escola...................................................................... 11

1.1.2. Limites................................................................................................................ 11

1.1.3. Historial da Escola............................................................................................. 11

1.1.4. Percurso histórico da Escola Secundaria de Nampaco.......................................... 11

1.1.4.1. Tabela.1........................................................................................................... 11

Capitulo 2- Conceptualização da observação das aulas........................................................... 12

2.1. Critério para a observação das aulas na Escola Secundaria de Nampaco..................... 12

Capitulo 3- observação de aulas............................................................................................... 13

3.1. Descrição da assistência das aulas................................................................................. 13

3.1.1. Turmas observadas.................................................................................................. 13

3.2. Aulas observadas........................................................................................................... 13

3.2.1. Observação da aula na oitava classe, turma catorze............................................... 13

3.2.1.1. Início da aula........................................................................................................... 13

3.2.1.1.1. Aspetos positivos.............................................................................................. 13

3.2.1.1.2. Aspetos a melhorar............................................................................................13

3.2.2. Desenvolvimento da aula........................................................................................... 14

3.2.2.1. Aspetos positivos................................................................................................. 14

3.2.2.2. Aspetos a melhorar...............................................................................................14

 4

3.2.3. Conclusão da aula....................................................................................................... 14

3.2.3.1. Aspetos positivos................................................................................................. 14

3.2.3.2. Aspetos a melhorar...............................................................................................14

3.2.2. Observação da aula na 11 classe, turma B2/2 BC...................................................... 14

3.2.2.1. Início da aula........................................................................................................... 14

3.2.2.1.1. Aspetos positivos.............................................................................................. 14

3.2.2.1.2. Aspetos a melhorar............................................................................................14

3.2.2.2. Desenvolvimento da aula........................................................................................ 15

3.2.2.2.1. Aspetos positivos.............................................................................................. 15

3.2.2.2.2. Aspetos a melhorar............................................................................................15

3.2.2.3. Conclusão da aula.................................................................................................... 15

3.2.2.3.1. Aspetos positivos.............................................................................................. 15

3.2.2.3.2. Aspetos a melhorar............................................................................................15

3.2.4. Observação da aula na oitava classe, turma dezoito...................................................... 15

3.2.4.1. Início da aula........................................................................................................... 15

3.2.4.1.1. Aspetos positivos.............................................................................................. 15

3.2.4.1.2. Aspetos a melhorar............................................................................................15

3.2.4.2. Desenvolvimento da aula........................................................................................ 15

3.2.4.2.1. Aspetos positivos.............................................................................................. 15

3.2.4.2.2. Aspetos a melhorar............................................................................................16

3.2.3.3. Conclusão a aula...................................................................................................... 16

3.2.3.3.1. Aspetos positivos.............................................................................................. 16

3.2.3.3.2. Aspetos a melhorar............................................................................................16

3.2.4. Assistência das aulas na oitava classe, turma catorze.................................................... 16

3.2.4.1. Início da aula........................................................................................................... 16

3.2.4.1.1. Aspetos positivos.............................................................................................. 16

3.2.4.1.2. Aspetos a melhorar............................................................................................16

 5

3.2.4.2. Desenvolvimento da aula........................................................................................ 16

3.2.4.2.1. Aspetos positivos.............................................................................................. 16

3.2.4.2.2. Aspetos a melhorar............................................................................................17

3.2.4.3. Conclusão da aula.................................................................................................... 17

3.2.4.3.1. Aspetos positivos.............................................................................................. 17

3.2.4.3.2. Aspetos a melhorar............................................................................................17

3.2.5. Considerações Gerais................................................................................................. 17

3.2.5.1. Aspetos positivos................................................................................................. 17

3.2.5.2. Aspetos a melhorar...............................................................................................17

3.3. Processo de ensino e aprendizagem (PEA)....................................................................... 17

4. Conclusão............................................................................................................................. 18

5. Referências........................................................................................................................... 19

6.Apêndice............................................................................................................................... 20

6.1.Apêndice 1- observação de aulas................................................................................... 20

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Lista de abreviaturas
1. PEA- processo de ensino e aprendizagem
2. Dr-director
3. TPC-trabalho para cas
4. EP-ensino e aprendizagem
5. Prof- professor/a
6. SGI- segurança de nível inicial
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Dedicatória
Dedico este trabalho a toda a minha família em particular meus progenitores que tem me
apoiado, o senhor Zacarias Abasse e senhora Fátima Buanausse pelo todo esforço que tem
feito e que faz de modo a progredir com os estudos; aos meus amigos, principalmente,
Barreto Carlitos Noé, Jabo Antônio Sabite e Dalmasia da Teresa Jair, aos meus colegas; aos
estudantes da Universidade Rovuma e aos que sempre me deram a força divina para a
concretização deste resultado.
 8

Declaração
Declaro que este relatório das Práticas Pedagógicas de Física II é o resultado feito pelas
investigações no campo. O seu conteúdo e todas as fontes consultadas estão devidamente
citados na sua respectiva bibliográfica. Declaro ainda que as informações nela contida
resultam de uma atividade realizada durante todo período de assistência na sala de aulas.

Nampula, 08 de Julho de 2023

___________________________________________

Issufo Zacarias Abasse

O Estudante
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Agradecimentos
Em primeiro lugar agradecer ao; ao Director do Curso Mestre Momade Jaime Chau e ao meu
Supervisor Ms António Gonçalves Forte, pela administração contínuo na formação dos
docentes e a todos aqueles que directa e/ou indiretamente contribuíram para a realização
deste trabalho;

Agradecer também ao Tutora, Carmem Alfares, pelo esforço evidenciado durante a

assistência das aulas sobre tudo a crítica por ele feita, ajudaram a sanar certas dificuldades,
durante a assistência, ajudaram-me a entender bem o processo de planificação. º

Agradecer a Deus, por me ter dado vida, saúde, capacidade e sabedoria para a realização
deste trabalho.

Por último agradeço a direção da Escola Secundária de Nampaco pela recepção e pela
disponibilidade que teve durante todo período de assistência.
 10

Resumo
O presente relatório tem o intuito a prática pedagógica no que diz respeito a observação de
aulas na sala de aula, sendo tutorado pela Professor Cândido na escola Secundaria de
Nampaco ao longo do mês de seis do ano de 2023. A observação iniciou no dia 13.07.2023 e
finalizada no dia 20.07.2023.O relatório foca se em aspetos relacionados com a observação
ou assistência das aulas, descrevendo, caracterizando e indicar os aspetos positivos e os
aspetos a serem melhorados no processo de ensino e aprendizagem em uma sala de aula e em
cada momento da aula desde o início aula, desenvolvimento da aula e conclusão da aula. Não
deixar do lado o historial da Escola Secundaria de Nampaco quais e quantas turmas que
foram observadas na pratica durante o percurso do mês.

A observação de aulas é uma forma de o futuro professor saber quais as estratégias, que
recursos aplicados na sala de aula para que ocorra a aprendizagem, mas sendo necessário
analisar certos aspetos, analisar e avaliar criticamente que acontecem na sala de aula.

Palavras-chaves: aula, aprendizagem, alunos.

Introdução
 11

Tornar se professor não é uma tarefa fácil, é necessário ter dedicação e sensibilidade na
relação entre professor e alunos, ainda entre professores e professores, é saber e entender que
cada estudante possui suas peculiaridades. O estagio e as praticas pedagógicas ofertadas em
outras disciplinas permitem que os/as futuros/as docentes possam conhecer o seu futuro lugar
de trabalho, sendo imprescindível, pois ao ter o contacto mais cedo, os/as licenciados/as
podem identificar elementos que são determinantes para a permanência no curso de
licenciatura.

Segundo Libânio (como citado em Oliveira,2017) afirma que ‘‘os/as estudantes precisam
conhecer os indivíduos e os locais de trabalho o mais rápido possível, para que ele construa
sua identidade enquanto profissional […]’’ (p.14). A relação que o estágio permite por meio
de observação entre o docente e a realidade profissional, pode favorecer a aproximação entre
escolas e universidades.

A observação de aulas permite aceder, entre outros aspetos, às estratégias e metodologias de

ensino utilizadas, às actividades educativas realizadas, ao currículo implementando e às
interações estabelecidas entre professor e alunos (Reis, 2011).

Em suma o relatório em vigor abordar-se-ia a respeito da assistência ou observação das aulas

(a forma como a aula inicia, o decurso apos o inicio, indicando os aspetos positivos,
negativos ou a serem aperfeiçoados, bem como a forma do termino da aula) no
desenvolvimento profissional de futuros professores e as funções e potencialidades das
diferentes fases do ciclo supervisor centrado na prática de sala de aula que deu lugar na
Escola Secundaria de Nampula. De realçar que o relatório goza de uma pesquisa qualitativa,
referenciada fundamentando se na observação como técnica e este está estruturada em
capítulos, títulos e subtítulos.

Detalhando esse propósito emergiram os seguintes objetivos:

Objetivos:

Objectivo geral:

 Descrever de forma científica, coerente e integrada a vivencia experienciada nas

práticas e Estagio Pedagógico.

Objetivos específicos:

 Propor melhorias no projeto pedagógico da Escola;

 12

 Analisar cientificamente e criticar as questões da educação.

Capitulo 1- Descrição histórica da Escola

1.1. Localização e história da Escola Secundaria de Nampaco
1.1.1. Localização geográfica da Escola
A Escola Secundaria de Nampaco fica localizada no posto Administrativo de Muahala no
bairro de Namutequeliua, unidade comunal Nampaco, a 4km da cidade de Nampula.

1.1.2. Limites
Este posto de saúde Anamanloco (PSANA);

Oeste zona do demo, zona reservada (Quinta);

Norte antigo controle policial de transito em direção a Nacala;

Sul rio motumote em direção a Muahivire

1.1.3. Historial da Escola

O nome de Nampaco é originário de uma serra onde abundava suidaes (Javali) em língua
Emakua conhecido por IPHAKHO. O nome que permaneceu e que foi agrafado na
identificação da escola.

Os primeiros sinais da existência da fundação da escola dos indígenas que funcionava em

Moçambique foram fundados pelo pedro Ganas e funcionava no quintal do régulo Nampula
(regulo Cipriano) no bairro de Namutequeliua, sendo o primeiro professor catequista o senhor
Catoicha, em 1950. Em 1958 a mesma escola foi transferida para o povoado de cabo Netia
em Nampaco. Em 1960 o padre Ganas regressa a Lisboa que foi substituído pelo padre
Patrício e seu professor catequista foi Eduardo Pereira (Nathaia).

Padre Patrício criou uma nova escola batizando as duas são Cipriano de Natia e hoje
Nampaco e são em Munhua hoje Motumote. Em 1967 o padre Viera transfere a escola são
Cipriano para Cabo Mukuba na Área de quinta Naza. Em 1975 foi transferida a escola são
Cipriano para o centro pastoral da paróquia Nampaco e os diretores Lancheque, Abel,
Niquarenta, Munamela, Nequarenta, Joaquim Pedro Tinga Dinis, Misse Maneia, Ângelo
Vicente, Rodrigues Carmulha, Albertino Luís, os dois que estão em exercício naquele
estabelecimento de ensino.

Essa escola foi criada depois da independência, em 1986 pelos missionários católicos, nesta
altura lecionava o ensino primário da 1ªclasse a 4ª classe. Em 1999 a escola conheceu um
 13

crescimento e passou a lecionar a 6ª e 7ªclasse. No mesmo recinto funciona também a escola

secundária de Nampaco que passou a funcionar de 2007 ate 2010 lecionava o 1 ciclo 8ª ate
10ªclasse, ate então leciona 2ºciclo (11ª a 12ª classe).

1.1.4. Percurso histórico da Escola Secundaria de Nampaco

1.1.4.1.Tabela.1
Ano Nome da Diretora ou Substituto
1950 A fundação da escola
1958 A escola foi transferida para o povoado de cabo Netia em Nampaco
1967 O padre Viera transfere a Escola são Cipriano para Cabo Mukuba na
área de Quinta Naza
1975 Foi transferida a escola são Cipriano para o centro pastoral de
Nampaco
1986 Foi criada e nesta altura lecionava 1ª ate 2ª classe
1999 A escola conheceu um crescimento e passou a lecionar a 6ª e 7ª
classe
2007 Ate 2010 Passou a lecionar o 1ºciclo 8ª até 10ª classe
2011 A partir desse ano lecionava segundo ciclo 11ªclasse a 12ªclasse

Capitulo 2- Conceptualização da observação das aulas.

2.1. Critério para a observação das aulas na Escola Secundaria de Nampaco
De antemão a sala dos estudantes do curso de Licenciatura em Ensino de Física do 3º ano na
cadeira de Praticas Pedagógicas para Física III, foi dividida em pequenos grupos de modo a
fazer uma atividade nas escolas que é de assistência da aulas nas escolas, sendo eu calhei com
o grupo com a indicação da Escola Secundaria de Nampaco para assistir as aulas.

Os grupos feitos foram dando a cada um, um supervisor e no grupo na qual estava inserido no
primeiro dia na Escola, nenhuma actividade que foi exercida por ausência de alguns
dirigentes da instituição, como é o caso daa Diretor da Escola e por isso fomos delegados a
voltar no dia seguinte.
 14

Capitulo 3- observação de aulas

3.1. Descrição da assistência das aulas
3.1.1. Turmas observadas
Em particular foi- me dirigido a fazer a assistência das aulas na 11ª classe no segundo turno
(de tarde) tendo como tutora o Prof. Candido e a assistência das aulas teve início no dia
13/07/2023 na 11ª B2/2 BC, uma sala composta por um universo de 121 alunos, com tema:
primeira lei de Newton e a segunda lei de Newton.

No dia 17.07.2023 assisti aulas na 11ªclasse com tema: Trabalho Mecânico, uma turma
composta por um universo de 121 alunos e por fim no dia 20.07.2023 assisti aulas na
11ªclasse com o tema: Resolução da ficha de exercícios e preparação de ACS, uma turma
composta por 121 alunos.

Portanto será imperioso descrever a cada aula assistidas, indicando os aspetos positivos e os
aspetos a serem melhorados.

3.2. Aulas observadas

3.2.1. Observação da aula na oitava classe, turma catorze
No dia 13.07.2023 realizei assistência das aulas na 11ª classe, turma B2/2 BC com o tema a
primeira lei de newton e a segunda lei de Newton, com os seguintes aspetos constatados em
cada momento da aula:

3.2.1.1. Início da aula

3.2.1.1.1. Aspetos positivos
 Eu penso que prof. Realiza a segurança do nível inicial muito bom, sustentando se nas
questões;
 Penso que forma como as concepcoes alternativas dos alunos são é muito bom,
deixando os a se expressar;
 A forma como a prof. Gera as reações dos alunos as suas respostas é bastante
satisfatória.

3.2.1.1.2. Aspetos a melhorar

 Penso que deve-se melhorar o dinamismo na aula por parte dos alunos
 Eu penso que a forma como os objetivos são apresentados aos alunos, deve ser clara
quanto a apresentação dos objetivos.
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3.2.2. Desenvolvimento da aula

3.2.2.1. Aspetos positivos
 Os conteúdos tratados na sala de aula são de uma qualidade científica satisfatória e a
prof. Relaciona os conteúdos com a vida quotidiana dos alunos;
 A gestão do tempo constitui um dos bons aspetos que professora realizou.

3.2.2.2. Aspetos a melhorar

 Eu penso que a forma como professor envolve os alunos no processo de aquisição do
conhecimento deve ser melhorada dando alguns exemplos concretos;
 Penso que os recursos didáticos utilizados carecem de um aperfeiçoamento para além
do quadro preto, giz e apagador, o uso de cartazes, modelos entre outros de modo
criar o interesse no aluno.

3.2.3. Conclusão da aula

3.2.3.1. Aspetos positivos

 A marcação do TPC de modo que os alunos possam melhor compreender as lições

dadas e descobrir quais são as dúvidas a respeito da matéria dada.

3.2.3.2. Aspetos a melhorar

 Melhorar a forma do desfecho da aula, deixando de forma clara o que se tratou na
aula.

3.2.2. Observação da aula na 11 classe, turma B2/2 BC

No dia 17.07.2023 realizei assistência das aulas na 11 classe, turma B2/2 BC com o tema:
Trabalho Mecânico, com os seguintes aspetos em cada momento da aula:

3.2.2.1. Início da aula

3.2.2.1.1. Aspetos positivos
 A clareza quanto à apresentação dos objetivos aos alunos, fundamentada nas questões;
 A SGI foi de uma qualidade boa, baseando se nas questões e revisão da matéria dada.

3.2.2.1.2. Aspetos a melhorar

 Penso que o dinamismo dos alunos na aula deve ser aperfeiçoado quanto as respostas
das tarefas dadas.

3.2.2.2. Desenvolvimento da aula

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3.2.2.2.1. Aspetos positivos

 Os conteúdos tratados na aula são de uma qualidade científica satisfatória e a prof.
Relaciona os com a vida quotidiana dos alunos.

3.2.2.2.2. Aspetos a melhorar

 Penso que deve-se melhorar os recursos didáticos utilizados para além de apagador,
quadro preto e giz fazer o uso de modelos e cartazes de modo a criar interesse no
aluno.

3.2.2.3. Conclusão da aula

3.2.2.3.1. Aspetos positivos
 O prof. Antecipa qual é a matéria que será tratada na aula seguinte par que os alunos
possam vir com noção do que vai se tratar na aula.
 A marcação do trabalho de casa de modo que os alunos possam aperfeiçoar a
compreensão da matéria dada.

3.2.2.3.2. Aspetos a melhorar

 Eu penso que a forma do desfecho da aula, devendo ser mais clara dando acréscimo
aos exemplos em relação a aula.

3.2.4. Observação da aula na oitava classe, turma dezoito

No dia 20.07.2023 realizei assistência das aulas na 11classe, turma B2/2 BC com o tema:
Resolução da ficha e preparação de ACS com os seguintes aspetos em cada momento da aula:

3.2.4.1. Início da aula

3.2.4.1.1. Aspetos positivos
 A forma de motivação dos alunos é satisfatória, baseando se na vida quotidiana dos
alunos e nas questões;
 O prof. Realizou a SGI satisfatória, fundamentando na revisão da matéria dada.

3.2.4.1.2. Aspetos a melhorar

 Penso que a forma de apresentação dos objetivos da aula, devendo ser clara;

3.2.4.2. Desenvolvimento da aula

3.2.4.2.1. Aspetos positivos
 A forma como a professora faz a gestão do tempo é satisfatória;
 O conteúdo é de uma qualidade satisfatória e a professora relaciona o conteúdo com a
 17

vida quotidiana dos alunos dando alguns exemplos concretos.

3.2.4.2.2. Aspetos a melhorar

 Penso que desse-se melhorar a realização das experiencias, devendo antecipar aos
alunos para que possam trazer materiais para a realização das experiencias na aula.
 Penso que deve-se aperfeiçoar os recursos didáticos utilizados na aula para além do
giz, quadro preto e apagador, fazer o uso de modelos e cartazes entre outros

3.2.3.3. Conclusão a aula

3.2.3.3.1. Aspetos positivos
 A marcação do TPC de modo que os alunos possam melhorar a compressão da
matéria dada

3.2.3.3.2. Aspetos a melhorar

 Penso que deve ter engajamento ou prazer em fazer a síntese da aula para que os
alunos que não compreenderam possam vir compreender ao menos certa coisa.

3.2.4. Assistência das aulas na oitava classe, turma catorze.

Por fim realizei a assistência das aulas no dia 22.06.2023 na oitava classe, turma catorze, no
período de manha com o tema: Estrutura Corpuscular da matéria, tendo os seguintes aspetos
descritos em cada momento a aula:

3.2.4.1. Início da aula

3.2.4.1.1. Aspetos positivos
 A SGI é satisfatória e fundamentada com a revisão da matéria e questões;
 Os alunos têm livre arbítrio, isto é, a professora deixa-os se expressar e as respostas as
gere de boa forma, corrigindo as ideias desviadas caso necessário.

3.2.4.1.2. Aspetos a melhorar

 Penso que os alunos deveriam se mostrar todos, compreender e responder as tarefas,
portanto é um aspeto que necessita de ser cultivado.

3.2.4.2. Desenvolvimento da aula.

3.2.4.2.1. Aspetos positivos
 O domínio do conteúdo e a forma como os conhecimentos foram transmitidos aos
alunos foi satisfatória

3.2.4.2.2. Aspetos a melhorar

 18

 Eu penso que os recursos didáticos utilizados carecem de melhorias podendo usar dos
que não foram utilizados, cartazes e ou modelos, entre outros recursos;

3.2.4.3. Conclusão da aula

3.2.4.3.1. Aspetos positivos
 Antecipa qual é a matéria ou qua é a próxima lição de modo que os alunos possam vir
com noção do que ira se tratar na aula;
 A marcação do TPC para que os alunos cultivem mais a compreensão da, matéria
dada, portanto é um dos aspetos satisfatória.

3.2.4.3.2. Aspetos a melhorar

 Penso que o controlo no fim da aula de modo a verificar se os objetivos foram
alcançados ou não alcançados deve ser cultivado esse aspeto, sugerindo deixar um
pouco de tempo para que no final possa conseguir fazer o controlo.

3.2.5. Considerações Gerais

3.2.5.1. Aspetos positivos
 Boa comunicação e clareza da professora na transmissão dos conhecimentos;
 A criatividade da professora em dar exemplos concretos da vida quotidiana dos
alunos.

3.2.5.2. Aspetos a melhorar

 Penso que os recursos didáticos utilizados carecem de melhorias, sugerindo o uso de
cartazes e ou modelos, entre outros recursos;
 Eu penso que a colocação de questões relacionadas com a matéria por parte dos
alunos, sugerindo leitura e fazer o TPC dado na sala de aula;
 Penso que o número de carteiras na sala de aula para os alunos possam caber ou
melhorar aumentar o número de salas de aula pois as salas são numerosas e pela lei
em uma sala o número máximo dos alunos permitidos é de trinta alunos mas por
causa das condições do país o número excedeu para quarenta e cinco alunos, o
número máximo permitido na sala de aula.

3.3. Processo de ensino e aprendizagem (PEA)

O PEA é um processo bilateral em que o professor transmite conhecimentos e o aluno
aprende. Este processo tem com o objectivo principal ou finalidade de que todos aprendem.

Conforme as aulas assistidas pode compreender que para esse objectivo seja alcançado é
 19

necessário que haja dinamismo na sala de aula, todos os alunos devem corresponder às
questões e tarefas que o educador coloca e o educador devem procurar meios para criar
interesse nos alunos que pode ser fundamentada pela realização das experiencias na sala de
aula.

Mas também o educador deve saber reagir de boa forma quanto as reações dos alunos,
mostrando-os o que de bom deve se fazer.

4. Conclusão
Conclui que ser um professor não é uma tarefa fácil é necessário que este seja moldado,
 20

sujeito a algumas actividades de modo a analisar e avaliar criticamente os resultados da

didática de uma certa área de conhecimento e portanto é relevante com que o futuro professor
seja sujeito às praticas pedagógicas como uma forma de preparação desde a observação de
aulas em um sala de aula, fazer assimilação das aulas e concretamente a lecionação das aulas
em uma sala de aula, mas o estagiário deve ser supervisionado de modo que não possa se
desviar das normas.

De realçar que o estagiário deve ter noção do que ira fazer quando chega ao campo, quer a
observação das aulas ou a lecionação das aulas seguindo as orientações do seu tutor. Conclui
que também uma escola deve ter dirigentes, o diretores das escolas e pedagógicos de modo
que seja uma instituição com resultados satisfatórias.

Em uma sala de aula para criar interesse nos alunos o professor/a deve usar algumas
estratégias como a realização de experiencias na aula, ter um boa segurança na transmissão
dos conhecimentos, dando exemplos relacionados com a vida quotidiana dos alunos, por ai e
diante.
 21

5. Referências
Oliveira, V. T. (Dezembro de 2017). Praticas Pedagogicas:Concepcoes dos/das estudantes
durante a... Acesso em 16 de julho de 2023, disponível em https://bdm.unb.br

Reis, P. (Junho de 2011). Observacao de auals e avaliacao do desempenho docente

(Ministerio da Educao-Conselho Cientifico para a Avaliacao de Professores ed.).
Lisboa. Acesso em 16 de o7 de 2023, disponível em http://www.ccap.min-
edu.pt/pub.htm

6.Apêndice
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6.1.Apêndice 1- observação de aulas

UNIVERSIDADE ROVUMA

FACULDADE DE CIENCIAS NATURAIS,MATEMATICA E ESTATISTICA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURAIS

Escola: Secundaria de Nampaco

Disciplina: Física Classe: 11ª Turma: B2/2 BC

Tema da aula: Estrutura Corpuscular da Matéria

Nome do praticante: Issufo Zacarias Abasse

Data: 13.07.2023 Numero de alunos: 121 Turno: De Tarde

N Designação de indicadores E M B S N Comentários e sugestões

r B S
A Inico da aula
1 O professor tem um plano de x
aula
2 Como inicia a aula? x
3 Os objetivos da aula são x Sim, mas não de forma
apresentados aos alunos. direita
4 O professor realiza a SGI x Muito positivo
5 O professor explora as x Sim, muto positivo dando
concepções alternativas dos um impulso aos alunos
alunos
6 Os alunos mostram x Nem todos os alunos, um
compreender e responder as aspeto que deve ser
tarefas? aperfeiçoado
7 Como gere o professor as x De boa forma forma,
reações dos alunos as suas deixando-os se expressar
propostas?
 23

B Desenvolvimento da aula Bo Su Me Comentários e sugestões

m f d
8 O nível de abordagem dos x
conteúdos corresponde a classe
em causa e ao programa.
9 Os conteúdos tratados na aula X
foram de uma qualidade
cientifica satisfatória,
1 O professor revelou ter um bom X Muito positivo, relacionando
0 domínio dos conhecimentos com o conteúdo à vida
que se propôs a transmitir aos quotidiana.
alunos.
1 O professor envolve os alunos X
1 no processo de aquisição de
conhecimentos.
1 Como o professor faz a gestão X
2 do tempo?
1 Que recursos são utilizados Deve-se melhorar os recursos
3 (manual escolar, computador, didáticos além do giz, quadro
vídeo, fichas de observação, preto e apagador, mas fazer o
experiencias, modelos, cartazes, uso de cartazes e ou modelos.
etc.)?
1 Comunicação clara e concisa X
4 por parte do professor.
1 O professor realiza experiencias X Não foi realizada experiência,
5 nos momentos mais apenas exemplos concretos
apropriados ara a introdução e relacionados com o quotidiano
visualização dos fenómenos. dos alunos.
1 Os alunos colocaram frequentes x Um ou dois alunos que colocam
6 perguntas ao professor sobre as questões
matérias em abordagem