Faculdade CENSUPEG

Curso: Neuropsicopedagogia Institucional

Coordenação: Angelita Fülle
Supervisão Técnica: Rita Margarida Toler Russo
Disciplina: Fundamentos da Prática Institucional I - Sondagem e Triagem
Acadêmica
NOME DO PROFESSOR(A): Elaine Cristina Gonçalves Santos
NOME DO ACADÊMICO(A): Aline Kizzy de Toledo Feliciano da Silva

ESTUDO DIRIGIDO
Segundo o código de ética, Mariana Albuquerque
deveria começar com a triagem institucional com a
turma do 3° ano, onde ela encontra possíveis
situações que prejudiquem o desenvolvimento da aprendizagem.
Nesta triagem ela pode treinar e instruir a professora como aplicar o
teste e assim a aplicação pode ter mais eficiência. A
Os alunos que não passaram na triagem dentro dos parâmetros
determinados por ele.
Será aplicado a sondagem, para que assim ela encontre a onde está a
dificuldade de aprendizagem dentro da turma e assim planejar seus
métodos de intervenção. A sondagem deve ser feita no início do
processo de aprendizagem logo após a triagem e depois durante ou ao
final para que se possa ver se houve evolução.
Mariana deve se lembrar que os Instrumentos de sondagem e triagem
devem ser escolhidos com eficácia sendo compatível com o orçamento
para o público e que ela tenha maior conhecimento.
Para ser viável a todos os sentidos. Pois tem produtos de qualidades
gratuitos ou com valores acessíveis que tem a mesma eficiência que
outros mais caros.

Questão 2: Agora, leia no quadro abaixo informações referentes ao histórico

acadêmico do 3º ano A. Ele traz informações sistematizadas do conselho de
classe no final do ano anterior. Ao conferir o histórico de notas dessa turma,
chama a atenção as dificuldades em Língua Portuguesa e Matemática. Muitas
notas abaixo da média:
 Instrumento: Faixa etária: Função trabalhada: Observações:
Uno(Atenção, Indicados a auxilia na socialização e interação São aplicados em
função partir dos 7 do aluno, desenvolve noção de grupos, é de baixo
custo. Com as
executiva eanos de sequência, estimula capacidades de habilidades definidas
matemática ) idade. atenção e concentração, percepção a serem avaliadas.
de cores, reconhecimento de Chamam atenção das
números, ajuda no raciocínio lógico, crianças por ser um
reversibilidade de pensamento jogo. Este jogo pode
ser utilizado durante
(através das cartas de ação), as intervenções ou
problemas matemáticos de somas como sondagem,
simples (ao cumprir as regras do desde que se tenha
jogo, precisa pegar mais cartas) e a bem definidas as
subtração ( eliminar cartas) e a áreas que está a ser
observada.
aceitação de regras (obedecer às
regras do jogo).
Jogo da Recomendad Estimular a linguagem, raciocínio Podem ser
Linguagem; o a partir dos lógico, criatividade e interação social; aplicados em
6 anos. grupos, custo
baixo e de alta
eficiência.

IAR- A Partir dos 6 Avaliar o repertório comportamental O IAR apresenta

Instrumento de anos das crianças no que diz respeito aos quais as crianças
avaliação do pré-requisitos fundamentais para a que estão em
repertório aprendizagem da leitura e escrita. condições de
iniciarem
básico de possibilita informações que indicarão
diretamente a
alfabetização. se a criança está em condições alfabetização e,
ideais de iniciar a alfabetização para ambos os
propriamente dita. fornece quais casos, quais as
habilidades ou conceitos deverão ser crianças que
treinados para que a criança possa deverão ser
iniciar a aprendizagem da leitura e treinadas e em
escrita. quais habilidades
específicas.
REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília,

2018.
COIMBRA, Maria de Nazaré Castro Trigo; DE OLIVEIRA MARTINS, Alcina
Manuela. O estudo de caso como abordagem metodológica no ensino
superior. Nuances: estudos sobre Educação, v. 24, n. 3, p. 31-46, 2013.
Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/
MEIRINHOS, Manuel; OSÓRIO, António. O estudo de caso como estratégia
de investigação em educação. EduSer, v. 2, n. 2, 2010. Disponível em:
https://www.eduser.ipb.pt/index.php/eduser/article/view/24
São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria
Pedagógica. Currículo da cidade: Educação Infantil. – São Paulo: SME /
COPED, 2019.
SBNPp. RESOLUÇÃO SBNPp n°05 de 12 de abril de 2021. Disponível em:
https://sbnpp.org.br/arquivos/Codigo_de_Etica_Tecnico_Profisisonal_da_Neuro
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SCHIAVON, Giovanne Henrique Bressan. Estudo de “caso fictício” no curso
de direito. Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, v. 6, n. 2,
p. 123-139, 2019. Disponível em:
https://analesfcfm.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/54502