PLANO DE ENSINO-

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA APRENDIZAGEM DO

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO COMPONENTE CURRICULAR
Semestre 2021.2

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO E ATRIBUTOS

CÓDIGO NOME DEPARTAMENTO OU

EQUIVALENTE
ISCB57 MODELOS DE ATENÇÃO EM SAÚDE Saúde Coletiva

MODALIDADE/ PRÉ-REQUISITO (POR

CARGA HORÁRIA (estudante)
SUBMODALIDADE CURSO)
T/ P Ex
T P E TOTAL
P P t
Disciplina/Teórica Não possui
34 34

CARGA HORÁRIA (docente/turma) MÓDULO

SEMESTRE DE
T/ P Ex T/ P E
T P E TOTAL T P E INÍCIO DA VIGÊNCIA
P P t P P xt
02 02 34 Semestre 2021.2

EMENTA

Bases conceituais, metodológicas dos principais modelos de organização das ações e serviços de saúde
existentes nos sistemas de saúde no mundo contemporâneo. O debate sobre os modelos de atenção à
saúde no Brasil: modelo médico assistencial hospitalocêntrico, modelo sanitarista e propostas
alternativas. Fundamentos e características das propostas de mudança do modelo hegemônico, em
debate no SUS: Saúde da família, Vigilância da Saúde, Clínica ampliada, Humanização da atenção,
Redes integradas e linhas de cuidado.

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL
Analisar criticamente as formas de organizar sistemas e serviços de saúde, considerando suas bases
históricas, epistemológicas e metodológicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Explorar noções básicas acerca dos conceitos de saúde, modelos de atenção e suas repercussões
na organização de sistemas e serviços de saúde;
• Compreender os conceitos de tecnologias em saúde e os processos históricos e sociais de sua
incorporação ao SUS.
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O conteúdo programático está organizado de acordo com os seguintes blocos temáticos:
1. A Saúde Coletiva e a conjuntura brasileira

2. Modelos de Atenção à Saúde: por que estudar?

2.1. Bases conceituais e metodológicas
2.2. Fundamentos práticos
2.3. Tecnologias em saúde

3. Modelos hegemônicos e modelos alternativos

3.1. Modelos de atenção e a promoção da saúde: experiências e desafios
3.2. Processos históricos e sociais de sua incorporação ao SUS

METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Encontros síncronos e assíncronos através do uso de ferramentas e ambiente virtual de aprendizagem.
Uso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem com trabalhos em equipe, exposições dialogadas,
estudos de caso, estudos dirigidos.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Os alunos serão avaliados através de um processo de avaliação formativa, com avaliações escritas e
participação nas atividades propostas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

REFERÊNCIAS BÁSICAS

Ayres, J.R. C. M. O cuidado, os modos de ser (do) humano e as práticas de saúde. Saúde e Sociedade
[online]. 2004, v. 13, n. 3 [Acessado 9 Agosto 2021] , pp. 16-29. Disponível em:
<https://doi.org/10.1590/S0104-12902004000300003>. Epub 10 Abr 2008. ISSN 1984-0470.
https://doi.org/10.1590/S0104-12902004000300003.

Calvino I. O modelo dos modelos. In: Calvino I. Palomar. São Paulo: Cia das Letras; 1994. p. 97-100.

Teixeira, C.F., Vilasbôas, A.L.Q. Modelos de atenção à saúde no SUS: transformação, mudança ou
conservação? In.: - Paim, J.S., Almeida-Filho, N. Saúde Coletiva. Teoria e Prática. Rio de Janeiro:
Medbook, 2014. Cap. 21.

Pelegrini, A. P., Buss, P. M. , Esperidião, M. A. promoção da Saúde e seus fundamentos: determinantes

sociais de saúde, ação intersetorial e políticas públicas saudáveis. In.: Paim, J.S., Almeida-Filho, N.
Saúde Coletiva. Teoria e Prática. Rio de Janeiro: Medbook, 2014. Cap. 22.