Cuiabá, ____ de _________________ de ______.

Aluno(a):___________________________________ 9º ANO
Professor(a): Dayane Santos da Silva

CONTEÚDO: contos fictícios, cartaz de OBJETIVOS: Exercitar a escrita e a Nota:

campanhas publicitárias, enquete oralidade, utilizando conceitos
gramaticais.

(_________/________)

AVALIAÇÃO DE REDAÇÃO
2ª CHAMADA

TEXTO I

1) Qual a finalidade da campanha publicitária acima? (_____/1)

a) Reciclagem
b) Alimentação saudável
c) Doação de órgãos
d) Abandono infantil

2) Como podemos perceber o tema da campanha? (_______/2)

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3) Qual a importância da linguagem não-verbal da campanha ?(______/2)

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TEXTO II

O dia em que os jacarés invadiram Nova York

Deu no jornal: experiências genéticas produziram minúsculos jacarés que foram vendidos aos
milhares em Nova York como brinquedo. Mas eram ferozes como seus ancestrais e os pais, receosos de
que os filhos fossem mordidos, despejaram os jacarezinhos nos vasos sanitários e puxaram a descarga.
Foi um erro fatal: centenas de jacarés sobreviveram e fizeram dos esgotos da cidade seu habitat. E lá,
durante anos, se reproduziram. E cada geração - sabe-se lá os insondáveis mistérios da genética -
aumentava de tamanho, acabando por produzir espécies muito maiores que os crocodilos do Nilo.
Quando as autoridades deram pela coisa era tarde. Pelas saídas do metrô, pelas galerias de esgotos,
pelo rio Hudson, milhões de jacarés gigantescos ganharam as ruas num ataque de surpresa e comeram a
maior parte da população. Mais espantoso ainda: os jacarés assimilavam a personalidade daqueles que
devoravam. De modo que a estrutura da cidade não se alterou muito, só que em vez de seres humanos
eram jacarés que dominavam a cidade: serviços públicos, transporte, comunicação, tudo. A estátua da
Liberdade foi substituída por um jacaré com um archote. Nem todos os habitantes foram comidos. Os
jacarés que haviam comido os cientistas especializados em genética começaram a fazer experiências
com suas cobaias humanas. Até que conseguiram reproduzir em laboratório homenzinhos com20
centímetros de altura, que foram vendidos como brinquedos para os filhotes de jacarés. Mas os
minúsculos seres não haviam perdido a ferocidade de seus ancestrais e começaram a hostilizar seus
donos com lanças improvisadas.
Os jacarés, com receio de que seus filhos se machucassem, pegaram os homenzinhos e os
despejaram nos vasos sanitários. E puxaram a descarga. Foi um erro fatal para os jacarés.
Jaguar. Contos jovens. São Paulo, Brasiliense, 1975

4) Qual o fato que desencadeou a história? (_____/1)

a) Os jacarés terem ficado ferozes como seus ancestrais.
b) A venda de jacarés minúsculos em Nova York.
c) A produção de brinquedos semelhantes aos jacarés.
d) Os despejos dos jacarés em vasos sanitários.

5) O verbo “dar” em "Deu no jornal" revela sentido de: (______/1)

a) ofertar.
b) produzir.
c) acontecer.
d) fugir.
6) Segundo o texto, os pais despejaram os jacarezinhos nos vasos sanitários por qual motivo?
(______/2)
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7) Em dois momentos no texto, o autor utiliza a oração “Foi um erro fatal”.

1º momento: “Foi um erro fatal: centenas de jacarés sobreviveram e fizeram dos esgotos da cidade seu
habitat.”
2º momento: “Os jacarés, com receio de que seus filhos se machucassem, pegaram os homenzinhos e
os despejaram nos vasos sanitários. E puxaram a descarga. Foi um erro fatal para os jacarés.”

Pode-se explicar esse uso com a finalidade de revelar que: (_____/1)

a) o autor quis enfatizar que tudo que houve no primeiro momento ocorreria novamente.
b) como a frase provoca impacto, o autor opta por repeti-la para deixar o leitor tenso.
c) os humanos erraram novamente no final da história.
d) que o segundo momento seria totalmente oposto ao primeiro.

8) Por meio de um conto também é possível apresentar pontos de vista, opiniões. Lendo atentamente o
texto de Jaguar, podemos concluir que ele apresenta um ponto de vista sobre o que? (______/2)
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TEXTO III
Pesquisa realizada com 2 mil estudantes mostra percepção sobre Novo Ensino Médio.
Foram ouvidos 2 mil alunos de escolas da rede pública de São Paulo e do Mato Grosso do Sul e
da rede SESI. Metade deles são estudantes do currículo tradicional – de maneira proporcional ao Censo
Escolar nos critérios estado, condição do município e rede de ensino – e mil alunos são aqueles que já
estão experimentando a nova estrutura curricular prevista na Lei 13.415/2017, do Novo Ensino Médio
(NEM). Os resultados foram divulgados em outubro de 2021.
Os estudantes que estão cursando o novo modelo de Ensino Médio o avaliam como positivo, se
dizem mais satisfeitos com a escola e otimistas com o futuro profissional.
  61% dos alunos que estão cursando o Novo Ensino Médio avaliam positivamente o
modelo. Os jovens dizem que a escola “facilita o primeiro emprego devido à
capacitação” e que o currículo traz mais conhecimento e é compatível com área
profissional desejada.
 Para 73% desses estudantes, o Novo Ensino Médio tem potencial grande ou muito
grande para melhorar a qualificação profissional do Brasil.
 77% dos alunos do Novo Ensino Médio estão satisfeitos com a escola e 78% dizem estar
otimistas com o futuro profissional.
 Entre os estudantes do currículo tradicional, os dados são de 70% e 68%,
respectivamente.

9) Segundo a enquete realizada, qual é a percepção dos estudantes diante ao Novo Ensino Médio?
Positiva ou negativa? Justifique sua resposta. (_____/2)
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10) Por que podemos dizer que os dados acima dão credibilidade ao leitor? (______/2)
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