Em 1534, o governo português concluiu que a única forma de ocupação do Brasil seria por

meio da colonização. Era necessário colonizar, simultaneamente, todo o extenso território

brasileiro. Essa colonização dirigida pelo governo português se deu pela:

a. criação da Companhia Geral do Comércio do Estado do Brasil.

b. criação do sistema de governo-geral e câmaras municipais.

c. criação das capitanias hereditárias.

d. montagem do sistema colonial.

e. criação e distribuição das sesmaria.

"A semaria foi o atrativo utilizado pela Coroa portuguesa para dispor de recursos humanos e
financeiros no processo colonizador."

a. O segmento não detinha a posse útil da terra, mas apenas o dever de administrá-la.

b. A doação de sesmarias definiu a colonização nos moldes da pequena propriedade agrícola.

c. A Coroa portuguesa financiou a vinda e instalação dos pequenos proprietários.

d. A doação de sesmaria substituiu as fracassadas capitanias hereditárias.

e. O sesmeiro tinha posse plena da terra e o dever de torná-la produtiva.

3. A escravidão foi a forma dominante de trabalho no Período Colonial, principalmente a dos

africanos, que gerava lucro para o europeu. De que forma os escravizados africanos eram
trazidos ao Brasil?

a. Uma vez capturados, os africanos não transitavam do seu continente para atravessarem o
Atlântico, sendo inadmissível tal afirmação.

b. Os africanos eram trazidos em navios estrangeiros na companhia de imigrantes italianos e

asiáticos.

c. Eram alimentados por banquetes na África. Mesmo assim decidiram imigrar para o Brasil em
busca de empregos porque estavam insatisfeitos com suas vidas em seu continente de origem.

d. Os negros vinham da África em navios chamados negreiros, ou tumbeiros, amontoados no

porão, sem ver a luz do dia, seminus e se alimentando basicamente de farinha e carne seca.

e. Era uma travessia impossível até chegarem ao Brasil. Portanto, os africanos preferiam
permanecer em seu país de origem.
4. A escravidão indígena adotada no início da colonização do Brasil foi progressivamente
abandonada e substituída pela africana, entre outros motivos, devido:

a. ao constante empenho do papado na defesa dos indígenas contra os colonos.

b. à bem-sucedida campanha dos jesuítas em favor dos nativos.

c. à completa incapacidade dos indígenas para o trabalho.

d. aos grandes lucros proporcionados pelo tráfico negreiro aos capitais particulares e à Coroa.

e. ao desejo manifestado pelos negros de emigraram para o Brasil em busca de trabalho.

5. Em 1694, uma expedição chefiada pelo bandeirante Domingos Jorge Velho foi encarregada
pelo governo metropolitano de destruir o Quilombo de Palmares. Isso se deu porque:

a. os paulistas, excluídos do circuito da produção colonial centrada no Nordeste, queriam

estabelecer pontos de comércio, sendo impedidos pelos quilombos.

b. os paulistas tinham prática na perseguição de indígenas, os quais, aliados aos negros de

Palmares, ameaçavam o governo com movimentos milenaristas.

c. o quilombo desestabilização o grande contingente escravizado existente no Nordeste,

ameaçando a continuidade da produção açucareira e da dominação colonial.

d. os senhores de engenho temiam que os quilombolas, que haviam atraído brancos e mestiços
pobres, organizassem um movimento de independência da Colônia.

e. os aldeamentos de escravizados rebeldes incitavam os colonos à revolta contra a metrópole,

visando trazer novamente o Nordeste para o domínio holandês.

6. Um dos temas constantes na História do Brasik refere-se à escravização. Muitas explicações

são atribuídas ao fato de que a escravização indígena foi sendo substituída pela africana.
Assinale a alternativa correta.

a. A principal razão pela qual a escravização indígena foi sendo substituída pela africana deve-
se ao fato de que o indígena era preguiçoso, preferia pescar e caçar a trabalhar forçado na
agricultura.

b. O africano era uma raça mais adaptada ao trabalho agrícola, principalmente ao trabalho
físico pesado. Na África, já estava habituado a esse tipo de atividade, e, por essa razão, ele se
adaptou melhor que os indígenas.

c. Os indígenas se rebelaram com mais frequência contra o trabalho escravo que lhes era
imposto, porque sua religião tinha como um dos mandamentos fundamentais o exercício da
liberdade.
d. A morte dos povos indígenas - em razão dos ataques dos brancos e o contágio de doenças -,
além da proteção da Igreja, que condenava a escravização desses povos, gerou a busca pela
alternativa do trabalho escravizado africano.

e. É completamente correta a afirmação de que o africano se adaptou melhor à escravização

do que o indígena; qualquer povo livre sempre reagirá a qualquer tentativa de transformá-lo
em escravizados.

7. Alguns historiadores afirmam que as consequências do modelo de colonização adotado

pelos portugueses para a exploração do Brasil são ainda muito perceptíveis (devastação do
meio ambiente, exploração do trabalhador rural, conflitos rurais etc.). Esse modelo é
conhecido como plantation ou plantagem, e suas principais características são:

a. minifúndio, monocultura, mão de obra escrava;

b. latifúndio, mão de obra assalariada, policultura;

c. latifúndio, policultura, mão de obra escrava;

d. latifúndio, mão de obra escrava, monocultura;

e. latifúndio, trabalho assalariado, monocultura.

8. O conceito de “guerra justa”, aplicado pelos colonizadores portugueses no Brasil, buscava

justificar:

a. a introdução de escravizados africanos.

b. a repressão de revoltas coloniais.

c. o enfrentamento dos invasores estrangeiros.

d. o extermínio das organizações quilombolas.

e. a escravização dos povos indígenas.

No dia 20 de novembro, comemora-se o Dia Nacional de Zumbi e da Consciência Negra,

instituído pela Lei 12.519/2011. A data faz referência ao dia em que Zumbi teria sido capturado
e morto em 1695. Zumbi foi líder do Quilombo dos Palmares, o maior da história do Brasil.

A data pretende chamar a atenção da sociedade para o racismo e propor a reflexão das suas
consequências para a população negra. Segundo o IBGE, 56,1% da população brasileira
autodeclaram-se pretas e pardas, o que corresponde a mais de 119 milhões de pessoas.

Dessa forma, como a resistência negra do Quilombo de Palmares contribuiu para um discurso
de igualdade contra a prática de racismo? Explique.
O pau-brasil é uma árvore nativa da Mata Atlântica que era encontrada em abundância no
litoral brasileiro no começo do século XVI. Essa árvore foi explorada pelos portugueses
principalmente pela resina presente na sua madeira, que permitia a produção de corantes
usados para tingir tecidos. Do ponto de vista ambiental, a exploração do pau-brasil realizada
pelos portugueses foi extremamente danosa. Isso porque a intensidade com a qual se
derrubava as árvores fez com que o pau-brasil se tornasse uma espécie escassa no litoral. A
árvore quase entrou em extinção, e somente no século XX é que houve uma certa recuperação
dela na natureza.

Hoje, o mundo está muito mais consciente a respeito da Ecologia e de problemas ecológicos do
que estava no passado. Será que ainda há tempo para preservar o planeta ou foram feitos
danos irreparáveis ao meio ambiente? Comente.

1. Reagindo à economia clássica, o socialismo corporifica-se com as teorias de Karl Marx e

Friedrich Engels. A teoria desses dois pensadores

a. resulta da observação crítica das realidades socioeconômicas da Europa na fase da

Revolução Industrial e no período imediatamente posterior.

b. defende a propriedade privada como instrumento indispensável para a superação das

desigualdades sociais.

c. prega a diminuição do Estado (Estado mínimo) e mais espaço para a iniciativa privada.

d. apresenta a síntese mais acabada do chamado “socialismo utópico”.

2. “ … viam na propriedade comum desses meios a forma de viverem todos bem. Por isso, em
suas sociedades visionárias, planejavam que os muitos que executariam o trabalho viveriam
com conforto e luxo, graças à propriedade dos meios de produção…”O texto refere-se a um
pensamento que se desenvolveu nas primeiras décadas do século XIX, na Europa, característico
do:

a. Maoísmo.

b. Stalinismo.

c. Sindicalismo.

d. Marxismo-leninismo.

e. Socialismo utópico.

3. "A queda da burguesia e a vitória do proletariado são igualmente inevitáveis (...). Os

proletários nada têm a perder com ela, a não ser as próprias cadeias. E têm um mundo a
ganhar. Proletários de todos os países, uni-vos".Esse trecho, extraído do Manifesto Comunista
de Marx e Engels, foi escrito no contexto histórico marcado

a. pelo acirramento das contradições políticas, econômicas e sociais decorrentes do processo

conhecido como Revolução Industrial.

b. pelos conflitos entre trabalhadores e patrões que começaram a pontuar os países

capitalistas a partir da ocorrência da Revolução Russa.

c. pela afirmação dos Estados Unidos como potência imperialista com interesses econômicos e
políticos em várias regiões do planeta.

d. pelo confronto entre vassalos e suseranos, no momento de ápice da crise do modo de

produção feudal e de enfraquecimento da autoridade religiosa.

e. pelo incremento das contestações populares às diretrizes políticas implantadas pelos

regimes autoritários que floresceram na Europa, na primeira metade do século XX.

4. Os anarquistas, senhores, são cidadãos que, em um século em que se prega por toda a parte
a liberdade das opiniões, acreditam ser seu dever recomendar a liberdade ilimitada. (...) Os
anarquistas propõem-se, pois, a ensinar ao povo a viver sem governo, da mesma forma como
ele começa a aprender a viver sem Deus. Declaração dos Anarquistas, 1883.

(VOILLIARD, Odette et alii. Documents d Histoire Contemporaine (1851-1971). Paris: Armand

Colin, 1964.)

No texto acima, está apresentado o seguinte princípio do anarquismo:

a. rejeição do poder instituído, negando a necessidade do Estado.

b. recusa das eleições, substituindo-as pelo sindicalismo revolucionário.

c. fim do Estado e da Igreja, pregando sua substituição por ações de um cooperativismo

associacionista.

d. superioridade da ação profissional sobre a da política, buscando a independência dos

partidos políticos.

5. A expansão imperialista sobre os territórios asiáticos e africanos no decorrer do século XIX

foi um ato de conquista. Identifique a opção que indica a nação europeia, a região colonizada e
o movimento de resistência possíveis de inter-relacionar-se corretamente

a. França - Argélia - guerra dos boxers

b.Inglaterra-Índia-revolta dos cipaios

c.Inglaterra-Sudão-revolta dos Boers

d. Portugal -Angola-mpla

e. Alemanha - China - Movimento Taiping

6. A Expansão Neocolonialista do século XIX foi acelerada essencialmente,a) pelo

desenvolvimento do capitalismo comercial e das práticas do mercantilismo.

b. pelo crescimento incontrolado da população européia, gerando a necessidade de migração

para a África e Ásia.

c. pela necessidade de irradiar a superioridade da cultura européia pelo mundo.

d. pela disputa de mercados consumidores para produtos industrializados e de investimentos

de capitais em novos projetos, além da busca de matérias-primas.

e. pela distribuição igualitária dos monopólios de capitais e pelo decréscimo da produção

industrial.

7. A industrialização acelerada de diversos países, ao longo do século XIX, alterou o equilíbrio e

a dinâmica das relações internacionais. Com a Segunda Revolução Industrial emergiu o
imperialismo, cuja característica marcante foi o(a):Escolha uma:

a. Transferência de tecnologia, estimulada por uma política não intervencionista.

b. Manutenção da autonomia administrativa e dos governos nativos nas áreas conquistadas.

c. Substituição das intervenções militares pelo uso da diplomacia internacional.

d. Busca de novos mercados consumidores para as manufaturas e os capitais excedentes dos

países industrializados.

e. Procura de especiarias, ouro e produtos tropicais inexistentes na Europa.

8. Com a publicação do livro do economista inglês Hobson, Imperialismo, um estudo, em 1902,

difundiu-se o significado moderno da expressão "imperialismo", que passou a ser entendido
como

a.um esforço despendido pelas economias centrais, no sentido de promover as economias

periféricas.

b. a condição prévia e necessária ao incremento do desenvolvimento industrial nos países

capitalistas.
c. um acordo entre as potências capitalistas, visando dividir, de forma pacífica, os mercados
mundiais.

d. a expansão econômica e política em escala mundial das economias capitalistas na fase

monopolista.

e. o "fardo do homem branco", um empreendimento europeu, procurando expandir a

civilização na África.

As teorias raciais e o darwinismo social serão utilizados pelas potências europeias para
legitimar a dominação sobre a África e seus habitantes. A propagação destes valores serão
fundamentais no processo de colonização e irão perpetuar visões distorcidas e preconceituosas
sobre o continente. A partir disso, é possível discutir a historiografia propondo um novo olhar
sobre a África e os africanos.

Faça a análise da frase e, em seguida, responda a pergunta: O Imperalismo contribuiu para a

disseminação de uma visão racista ao considerar a África como um continente atrasado e
primitivo? Explique.

1. A Grécia foi palco de uma civilização quecresceu para

além de seus limites

geográficos. Sua história é dividida nos períodos a seguir, exceto:

a. Homérico

b. Clássico

c. Arcaico

d. Helenístico

e. Medieval

2. A importância da sociedade grega na Antiguidade é tratada como uma das principais fontes
de estudos acerca do passado humano. Assim sendo, o filme “300” de Zack Sinyder, baseado
na HQ “Os 300 de Esparta” de Frank Miller, faz uma representação de como era articulada as
ideias militaristas em Esparta. Portanto, acerca da educação espartana, podemos destacar:

a. A prioridade da educação espartana era a formação militar de seus soldados, que deveriam
ser a honra e a glória de seu povo. Devido a essa ideia, os espartanos nos primeiros anos de
sua educação já iniciavam os treinamentos militares e não valorizavam questões da vida ética e
moral para sua formação como guerreiro.
b. A educação espartana valorizava acima de tudo as questões morais e poéticas na formação
de seus soldados. Até os vinte anos de idade, os jovens espartanos estudavam música, teatro e
poesia. Os treinamentos militares só tinham início após os vinte e um anos de idade.

c. Em Esparta, a educação era igual para os meninos e meninas. Ambos eram educados para
serem bons administradores e bons filósofos, pois o ideal para o cidadão espartano era a
formação de uma pessoa letrada e politizada.

d. A prática da eugenia era utilizada como um ritual religioso pelos espartanos. Ao nascer, a
criança era examinada com o objetivo de saber se seu corpo era saudável ou não. Por isso,
havia uma seleção de espécies logo após o nascimento, em que os considerados mais “fracos”
não sobreviviam.

3. Em Atenas, a educação formal era responsável pela formação do homem de modo que ele
adquirisse uma noção clara de sua própria natureza e da vida em sociedade.” (Freitas Neto e
Célio Ricardo. História Geral e do Brasil. SP. HABRA. 2006. p. 56). Quanto à educação dos gregos
é correto afirmar:

a. os espartanos educavam meninos e meninas para o desenvolvimento artístico e intelectual.

b. diferentemente dos espartanos, tanto homens quanto mulheres eram formados para a
cidadania com o objetivo de assumirem o seu lugar na pólis.

c. os meninos atenienses eram educados desde os sete anos por uma fortíssima disciplina
militar e treinamentos físicos destinados às táticas de guerras.

d. um dos aspectos que marcava a educação ateniense era o da retórica com o estudo da
filosofia.

e. em todas as fases da vida dos atenienses havia igualdade entre homens e mulheres, por isso
a educação consistia no conhecimento das letras, da poesia, da retórica, com o estudo da
filosofia.

4. A importância da sociedade grega na Antiguidade é tratada como uma das principais fontes
de estudos acerca do passado humano. Assim sendo, o filme “300” de Zack Sinyder, baseado
na HQ “Os 300 de Esparta” de Frank Miller, faz uma representação de como era articulada as
ideias militaristas em Esparta. Portanto, acerca da educação espartana, podemos destacar:

a. A prioridade da educação espartana era a formação militar de seus soldados, que deveriam
ser a honra e a glória de seu povo. Devido a essa ideia, os espartanos nos primeiros anos de
sua educação já iniciavam os treinamentos militares e não valorizavam questões da vida ética e
moral para sua formação como guerreiro.

b. A educação espartana valorizava acima de tudo as questões morais e poéticas na formação

de seus soldados. Até os vinte anos de idade, os jovens espartanos estudavam música, teatro e
poesia. Os treinamentos militares só tinham início após os vinte e um anos de idade.

c. Em Esparta, a educação era igual para os meninos e meninas. Ambos eram educados para
serem bons administradores e bons filósofos, pois o ideal para o cidadão espartano era a
formação de uma pessoa letrada e politizada.

d. A prática da eugenia era utilizada como um ritual religioso pelos espartanos. Ao nascer, a
criança era examinada com o objetivo de saber se seu corpo era saudável ou não. Por isso,
havia uma seleção de espécies logo após o nascimento, em que os considerados mais “fracos”
não sobreviviam.

5. A importância da sociedade grega na Antiguidade é tratada como uma das principais fontes
de estudos acerca do passado humano. Assim sendo, o filme “300” de Zack Sinyder, baseado
na HQ “Os 300 de Esparta” de Frank Miller, faz uma representação de como era articulada as
ideias militaristas em Esparta. Portanto, acerca da educação espartana, podemos destacar:

a. A prioridade da educação espartana era a formação militar de seus soldados, que deveriam
ser a honra e a glória de seu povo. Devido a essa ideia, os espartanos nos primeiros anos de
sua educação já iniciavam os treinamentos militares e não valorizavam questões da vida ética e
moral para sua formação como guerreiro.

b. A educação espartana valorizava acima de tudo as questões morais e poéticas na formação

de seus soldados. Até os vinte anos de idade, os jovens espartanos estudavam música, teatro e
poesia. Os treinamentos militares só tinham início após os vinte e um anos de idade.

c. Em Esparta, a educação era igual para os meninos e meninas. Ambos eram educados para
serem bons administradores e bons filósofos, pois o ideal para o cidadão espartano era a
formação de uma pessoa letrada e politizada.

d. A prática da eugenia era utilizada como um ritual religioso pelos espartanos. Ao nascer, a
criança era examinada com o objetivo de saber se seu corpo era saudável ou não. Por isso,
havia uma seleção de espécies logo após o nascimento, em que os considerados mais “fracos”
não sobreviviam.
6. Em Atenas, na Grécia antiga, durante os séculos VI e V a. C., sob os governos de Clistenes e
de Péricles, desenvolveu-se plenamente o regime politico denominado:

a. Tirania.

b. Monarquia

c. Aristocracia.

d. Democracia.

e. Oligarquia.

7. Considere o enunciado abaixo e as três propostas para completá-lo.

Para um grande número de historiadores, a Atenas do século V a.C. tornou-se um modelo de

democracia e de liberdade. Entretanto, esse modelo de democracia tem sido questionado,
porque, em Atenas,

1 - a sociedade era divida em três classes distintas: cidadãos, metecos e escravos.

2 - a democracia e a liberdade eram limitadas a uma minoria composta por homens adultos
nascidos em solo ateniense.

3 - a ação da Assembleia Popular era limitada pelo Conselho dos Quinhentos, que preparava os
projetos de lei a serem votados.

Quais propostas estão corretas?

(A) Apenas 1.

(B) Apenas 2.

(C) Apenas 3.

(D) Apenas 1 e 2.

(E) 1, 2 e 3.

8. Qual o nome do filósofo que foi responsável pela formação e educação completa de
Alexandre Magno, senhor do Império Macedônia?

a. Platão.
b. Xenofonte.

c. Sócrates.

d. Aristóteles.

e. Górgias.

9. Os Jogos Olímpicos têm grande importância cultural e histórica, pois promovem a união
entre povos e culturas diferentes através do esporte. Além disso, incentivam a prática de
atividades físicas e o desenvolvimento de valores como respeito, disciplina e superação. Os
Jogos Olímpicos eram competições atléticas realizadas na Grécia Antiga em honra a Zeus,
ocorrendo a cada quatro anos na cidade de Olímpia. Eles celebravam a união entre esportes,
cultura e religião.

Sabendo disso, quais os benefícios da prática de atividade física para o desenvolvimento de

crianças e adolescentes?

10. O teatro na Grécia Antiga era uma forma de arte e entretenimento muito valorizada, com
peças sendo realizadas em anfiteatros ao ar livre. Os festivais de teatro na Grécia Antiga eram
celebrados em honra aos deuses, especialmente Dionísio. As peças eram escritas e encenadas
por dramaturgos famosos, como Ésquilo, Sófocles e Eurípides. Os atores usavam máscaras para
representar diferentes personagens e os temas das peças muitas vezes abordavam questões
morais, políticas e mitológicas. O teatro grego influenciou profundamente a cultura ocidental e
continua sendo uma importante forma de expressão artística até os dias de hoje.

Como a arte pode influenciar positivamente na vida dos seres humanos? Explique.

A filosofia é uma disciplina que busca investigar questões fundamentais sobre a natureza da
realidade, do conhecimento, da moralidade, da existência humana e muito mais. Ela nos ajuda
a desenvolver habilidades de raciocínio crítico, análise lógica e argumentação, permitindo-nos
questionar pressupostos, examinar diferentes perspectivas e formar nossas próprias opiniões
informadas. Além disso, a filosofia também tem contribuições significativas para outras áreas
do conhecimento, como a ciência, a ética, a política e a arte. Ela nos desafia a pensar além do
senso comum e a buscar uma compreensão mais profunda do mundo e de nós mesmos.A
filosofia também nos ajuda a desenvolver um senso de propósito e significado na vida. Ela
aborda questões existenciais, como o sentido da vida, a natureza da felicidade e a busca pela
sabedoria. Ao explorar essas questões, a filosofia nos convida a refletir sobre nossos valores,
crenças e objetivos, ajudando-nos a moldar uma visão de mundo mais coerente e satisfatória.
Além disso, a filosofia nos proporciona um espaço para debater ideias complexas e
desafiadoras, incentivando o diálogo e o respeito pelas diferentes perspectivas. Em resumo, a
filosofia é importante porque nos permite explorar as grandes perguntas da existência
humana, promovendo o crescimento intelectual e emocional.

Acredita-se que o primeiro filósofo tenha sido Tales de Mileto, um pensador grego que viveu
no século VI a.C. Ele foi um dos Sete Sábios da Grécia Antiga e é considerado o pai da filosofia
ocidental por ter buscado explicações racionais para fenômenos naturais, em vez de recorrer a
mitos ou explicações sobrenaturais.

Mito é uma narrativa tradicional que busca explicar aspectos do mundo, da natureza, da
origem da humanidade e de fenômenos culturais por meio de personagens e eventos
sobrenaturais. Um exemplo de mito é a história de Prometeu, que roubou o fogo dos deuses
para presentear os seres humanos.

Desenvolva um texto dissertativo-argumentativo (com 25-30 linhas) abordando a importância

do estudo e prática da Filosofia para a formação dos jovens no Brasil, apresentando
argumentos que justifiquem a inclusão desta disciplina na escola e como ela pode contribuir
para o desenvolvimento de habilidades críticas, reflexivas e éticas nos estudantes brasileiros.