Pesquisa Participante Como Instrumento de Inovação

Livro Eletrônico
Aula 00
Curso Regular de Pedagogia - Com videoaulas

Professor: Fabiana Firmino, Fernanda Lima
Conhecimentos Pedagógicos
Curso regular de Vídeo Aulas
Profs: Fernanda Lima e Fabiana Firmino – aula 00
AULA 00: Pesquisa Participante como

instrumento de inovação e de avaliação do
ensinar e aprender.
SUMÁRIO PÁGINA
1. Apresentação 01
2. Cronograma 15
3. Pesquisa participante 16
4. Fases da pesquisa participante 18
5. Questões 20
6. Gabarito 24
Olá Querid@ alun@!
Gostou da nossa vídeo aula sobre pesquisa participante?
Não deixe de ler sobre o assunto e tome bastante cuidado com

os conceitos. Lembre-se: a teoria pode ser diferente da prática
pedagógica que você presencia!
Faça um resumo sobre os principais tópicos para revisar as

anotações na véspera da prova.
Acompanhe no vídeo os conceitos e os principais tópicos que

foram abordados sobre a pesquisa participante!
Preparamos esse curso regular que será a base com os

principais assuntos cobrados na área de conhecimentos
pedagógicos.
Tome nota:
Esse curso tem um caráter especial: é feito por pedagogas para

pedagogas (os) que serão futuros servidores públicos.
O carinho na preparação desse curso é enorme e o objetivo é que você

possa desfrutar do conteúdo mais atualizado e poderoso para ser
aprovado no concurso em que escolher dentro da área de educação. 
A ideia é a de que a visão diferenciada de cada uma das professoras

seja um plus para a fixação do conhecimento.
A seguir, segue um pouquinho da história de cada uma para que você

possa nos conhecer melhor. Essa que vos escreve as primeiras linhas é
a Fernanda e a seguir vem um pouquinho da minha vida.
Meu nome é Fernanda Lima e também sou uma educadora que um dia
(ou vários, para ser mais precisa) já foi concurseira de garra!
Minha formação é voltada à área educacional: fiz magistério naquela

época em que o Ensino médio era chamado de Segundo Grau.
Muitos nem devem se lembrar disso, mas na verdade, nem tem tanto
tempo assim. (rs!). Ok, faz um tempinho: foi em 1996.
Em seguida, ingressei na UnB em que cursei Pedagogia. A partir daí,

minha jornada educacional ganhou força. Como sala de aula é mesmo
meu norte, fiz minha pós graduação em Docência Superior.
Hoje, estou a terminar o curso de Letras (que também é uma paixão)

pela Universidade de Brasília. Também cursei 7 semestres do curso de
Direito, dando uma pausa, num momento específico da minha vida.
Tenho planos de terminar esse curso agora em 2014.
Minha experiência em concursos é vasta e bastante dedicada aos da

área educacional. Entretanto, optei por fazer o que chamamos de
''concurso ponte''. Sendo assim, meu primeiro êxito em concursos foi o
do Banco de Brasília, tendo o CESPE como banca examinadora.
Em seguida, passei para o cargo de professora da Secretaria de

Educação do Distrito Federal, entretanto, optei por continuar no BRB,
pois na época ainda era estudante na UnB e o horário de trabalho do
banco era mais favorável para conciliar com os estudos.
Após a formatura em Pedagogia (sou da época em que haviam

habilitações e a minha é a Orientação Educacional), resolvi que investiria
em concursos ''da área''. Como sabemos, para passar em concursos não
basta uma boa formação. Deve haver uma preparação específica de
acordo com o cargo almejado. E essa preparação, o candidato não
encontra nos bancos da Universidade.
Obviamente, o conhecimento adquirido enquanto estudante

universitário será útil, mas o mundo dos concursos é um ''universo
paralelo''.
Quem deseja passar em concurso, tem que abdicar de horas de lazer e

descanso, para adquirir um conhecimento específico. Até porque as
matérias cobradas em concursos são amplas e nenhum curso superior
as contemplaria. Por exemplo: um formado em biologia que pretende
prestar o concurso para o cargo de professor de biologia terá que saber,
além das matérias relativas à rotina de um biólogo, as disciplinas básicas
cobradas em concursos, como: português, matemática, informática etc.
Porque estou falando essas coisas? Para que você, você e você não se
sinta culpada e nem culpado por ter que estudar para concursos da área
educacional. Isso não é uma vergonha. É mesmo uma necessidade e faz
parte do processo de aprovação.
PROCESSO: dizem que é a palavra do educador. Usaremos o significado

dela a nosso favor, ok?
Mas, voltando ao rumo de minha história: para conseguir ser aprovada

em concursos, estudei tudo aquilo que os editais de concursos para
pedagogos cobravam.
Entretanto, senti uma enorme dificuldade de encontrar material

adequado. Diante disso, enxerguei que minha experiência enquanto
concurseira, poderia ajudar outros que encontram-se no mesmo
caminho hoje.
Costumo falar que para passar em concurso público é preciso ter FOCO
(Fé - Organização - Coragem - Otimismo).
A fé não nos deixa desistir.
A organização nos permite usar melhor nosso tempo.
A coragem nos faz desafiar o que parece impossível
E o otimismo deixa a caminhada mais leve.
Com FOCO, logrei êxito nos seguintes concursos específicos para

pedagogos.
- CODEVASF (pedagoga);
- Secretaria de Estado e Educação do DF (professora);
-Prefeitura de Santo Antônio do Descoberto (Orientadora Educacional);
- Processo Seletivo Simplificado para o SESC/DF;
- Ministério da Justiça (Pedagoga).
Também passei em alguns outros concursos (dentro das vagas), que

não são da área educacional como BRB/ Caixa Econômica.
Hoje sou concursada da Caixa Econômica Federal. Optei por trabalhar

na Caixa Econômica pela possibilidade exercer a pedagogia fora do
ambiente educacional. E pelo benefício de se trabalhar 6 horas corridas,
o que me possibilita exercer a docência com mais tranquilidade, como
aqui no Estratégia e em cursos presenciais que ministro.
Nessa caminhada entendi algumas coisas, dentre elas:
O conteúdo fixa melhor quando resolvemos exercícios.
Também conclui que:
As disciplinas cobradas em concursos da área de educação têm uma

particularidade. Nem sempre o que se é cobrado em prova de concurso
condiz com o dia a dia do profissional. Há uma linha tênue entre o campo
da utopia e a teoria, quando estes estão relacionados à prática do
educador.
O que eu quero dizer com isso?
Que em nosso curso, o foco dado será ao que as bancas de concursos

mais tradicionais, na área de educação, costumam cobrar dos
concurseiros.
Faremos os exercícios anteriores possíveis para que o conteúdo entre

em vossas cabecinhas e não saia de lá nunca mais. Pois, sabemos que
muitas vezes o que está sendo cobrado na prova, não é cópia fidedigna
da prática educativa. Mas, para concurso público, o que vale é a teoria,
ok?
Como comentei, em minha jornada de estudos senti falta, muita falta

de materiais adequados. Nem sempre encontramos bibliografia bacana
sobre determinado assunto e, sem dúvida, isso dificulta muito nossa
caminhada.
Em função disso, ao fim de cada aula, indicarei bibliografia sobre o que

foi estudado.
A bibliografia dá segurança ao aluno, caso ele queira aprofundar no

assunto tratado.
Para ficar mais simples:
Nossas aulas, terão um enfoque totalmente voltado ao que é

cobrado em provas de concursos. Porém, nunca deixaremos de fazer
o paralelo com as nossas práticas diárias, pois tenho convicção de que
assim, assimilaremos o conteúdo de forma leve e natural.
Ao final de cada aula, faremos juntos, a resolução de algumas questões

já usadas em concursos anteriores para que, ainda juntos, possamos
celebrar nossa vitória no dia da prova.
SIM! A vitória de cada um será um tanto a minha também. Eu torço,

vibro, mando as melhores energias e o melhor conteúdo para vocês.
Farei bom uso da experiência que obtive em bancas de concursos

distintas, para nosso benefício. Sendo assim, farei um mix de questões.

A ideia é que a preparação para o seu cargo ocorra independente de
quem seja o responsável pela sua prova.
Peço-lhes, que mantenham o FOCO pois não conheço uma só pessoa

que persistiu no seu objetivo e não o alcançou. Já os que ficam no meio
do caminho, podem se perder. E esse não poderá ser o seu caso.
Sei que muitos de vocês têm uma jornada pesada e querem conciliar
com os estudos a fim de atingir um objetivo: que é o de passar em
concurso.
O que posso dizer é que meu objetivo é ajudá-los a ''tirar de letra'' o

conteúdo estudando de uma maneira agradável, honesta e
descontraída.
Ah! Temos uma página no facebook especial para comunicarmos com

os alunos do Estratégia:
https://www.facebook.com/FernandaLimaConhecimentosPedagogicosP
araConcursos?ref=hl
Agora, conheçam a outra pedagoga. Trabalharemos juntas para que ao

fim possamos comemorar a sua aprovação. Abraços. 
Oi, gente! 
Meu nome é Fabiana, trabalho na área de educação há 8 anos e estou

aqui para te ajudar com o conteúdo de conhecimentos pedagógicos.
Quero estabelecer com você uma parceria, com compromisso e

dedicação para nossos estudos. Aliás, DEDICAÇÃO é a palavra chave
para você conseguir êxito em todo o processo dessa preparação.
Ingressei na Universidade de Brasília em 2003 e concluí a Licenciatura

de pedagogia em 2007. A UnB foi uma das primeiras conquistas na
minha vida onde eu tive que me dedicar, pois minha família não tinha
condições de bancar uma faculdade particular.
Mantive um grande interesse pela área pedagógica e decidi me

especializar em Gestão e Orientação, além de ser Pós- Graduada em
Docência Superior.
Atuei como coordenadora pedagógica em um cursinho (pré-

vestibular/concursos) onde comecei o meu caminho na área de
preparação para processos seletivos. Realizei palestras em escolas
públicas levando informações para os alunos sobre as avaliações do PAS
e do PRÉ-VESTIBULAR, trabalhando a parte emocional, antes e
durante o processo de preparação para as provas. Obtive uma grande
experiência trabalhando na área pedagógica e atualmente me dedico
também à educação a distância. Com FOCO, logrei êxito nos concursos
específicos para pedagogos no SESI e da Prefeitura municipal de águas
lindas de Goiás, além do concurso para professor da secretaria de
educação do Distrito Federal.
É necessário você saber que para a aprovação é imprescindível ter

organização e preparo emocional para que os obstáculos encontrados
durante o processo sejam destruídos e facilmente descartados diante do

seu objetivo maior que será a aprovação!
COMO SE PREPARAR E QUAIS OS MÉTODOS QUE DEVO UTILIZAR

PARA ALCANÇAR A MINHA PROVAÇÃO?
 Primeiro tenha seus objetivos e coloque-os na frente! Saiba o

que você quer e quanto isso é necessário para sua vida.
 Mantenha-se motivado – Esse é um dos fatores mais importantes

para que você não desista dos seus objetivos.
 Organize-se. Que tal você fazer um plano de estudos? Isso

facilitará a organização do conteúdo até o dia da prova.
 Não se desespere com o tamanho do conteúdo! Ninguém sabe

tudo no dia da prova.
 Não desista! Esse deve ser o seu foco.
 Procure dormir bem. É durante o sono que sua mente trabalha o

que foi estudado.
 Utilize bem o seu tempo. Aproveite que você está em um curso

a distância e veja as possibilidades para se organizar.
 Se puder, pratique uma atividade física. Essa é uma boa dica

para você aliviar a tensão que fica durante o processo de preparação
para a prova.
 Não esqueça do seu momento de lazer. Esse será necessário para

que você não fiquei estressado no período dos estudos.
 Ajuste intervalos durante a leitura. O ideal é pausar por alguns

minutos entre a leitura de uma disciplina e outra. Programe o tempo
dos seus intervalos de acordo com o seu ritmo. Ex: depois de ler meia
hora, faça um intervalo de cinco minutos, ok?
 Faça bastante exercícios. Separe um momento do dia só para

resolver questões. Esse será o seu diferencial na hora de resolver a
prova.
Hoje em dia com a nossa rotina e o nosso estilo de vida, fica cada vez
mais difícil você sair de casa para se preparar para um processo seletivo.
Sem contar com a comodidade e o tempo que é um grande aliado no
processo de estudos como este. Irei oferecer à você um bom conteúdo
dentro de conhecimentos pedagógicos, para você se preparar para os
concursos dessa área.
Mas atenção! Não deixe nada te atrapalhar. Faça a sua parte,

estude!
Aplique essas dicas na sua rotina querido(a) aluno(a), e aproveite a

flexibilidade que só a educação a distância oferece para que você possa
ter sucesso na sua jornada.
Antes de darmos início a aula do dia, gostaríamos de registrar

também que:
- Nosso perfil humanista nos exige que nossas aulas fluam de

forma leve, informal, mas não menos aprofundada;
- Utilizamos uma linguagem simples e direta. A gente procura

explicar o que aparentemente lhes parece óbvio. A tática é
intencional, pois sabemos que quanto mais reforçarmos nos
assuntos, mais bem preparados vocês estarão no dia da prova.
- Usaremos aqui nas aulas, piadas, “causos”, contos e outros

artifícios que fazem com que o conteúdo fique mais fácil de ser
assimilado;
- Temos um material atualizado a cada novo curso. A título de

informação: para elaboração de cada aula, utilizamos em média
cerca de 12 livros acadêmicos atuais, com edições renovadas,
com autores renomados, com a finalidade de extrair um
conteúdo completo e necessário para a aprovação.
- Temos um combinado com os nossos alunos (é um combinado

unilateral, pois parte da professora, mas é um combinado, rs):
aluno aprovado, paga rodada de pão de queijo para as
professoras! Quem gosta de pão de queijo aqui, levanta a mão!
o/
- Usamos figuras de corujinhas durante as aulas, para chamar

atenção, para alertar sobre algo importante, para sinalizar
alguma coisa. (Corujas são símbolo/mascote da Pedagogia e
para nossa sorte são o símbolo do Estratégia Concursos). Fiquem
atentos (as)!!!
- O ensino em EAD exige que o aluno seja autônomo. Que

tenha a capacidade de se organizar e de estudar sem que
o professor esteja presente o tempo todo. E ele tem
inúmeras vantagens, como: poder estudar na hora em que
seu organismo melhor responde/ utilizar seu tempo hábil
para acompanhar o PDF/ se organizar de acordo com suas
possibilidades etc. Entretanto, é muito importante que
haja a consciência de que você deve estudar. A disciplina
é que te fará passar.
- Há um índice muito grande de alunos aprovados em

cursos online, se comparados a alunos que se matriculam
em cursinhos presenciais. Isso se dá ao fato de que o
material em Video aula +PDF aborda TODO o conteúdo do
edital, ficando para o aluno, a responsabilidade de não
deixar o conteúdo se acumular.
- Lembrando que a interação professor/aluno nos cursos online

ocorre no fórum de dúvidas do site do Estratégia. Isso fortalece
a aprendizagem e facilita os estudos durante a trajetória do
concurseiro. Somente o aluno matriculado regularmente, tem
acesso ao fórum de dúvidas. Não caiam na bobeira de ratear o
curso, pois perderão uma ferramenta que julgamos
indispensáveis à sua aprovação: o contato com as professoras
que mantém-se disponíveis no fórum de dúvidas, orientando nos
estudos, sanando dúvidas, motivando, dando suporte, inclusive,
emocional. E não nos responsabilizamos caso seu rendimento
fique aquém do esperado por não ter conseguido sanar as suas
dúvidas conosco.
- Uma última informação importante: este curso é protegido

por direitos autorais (copyright), nos termos da Lei 9.610/98,
que altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos
autorais e dá outras providências.
- Grupos de rateio e pirataria são clandestinos, violam a lei e
prejudicam os professores que elaboram os cursos. Valorize o
trabalho de nossa equipe adquirindo os cursos honestamente
pelo site do Estratégia.
- A ética que queremos no mundo está em nós. 
CRONOGRAMA:
A seguir, verão nosso cronograma, para que possamos nos

organizar melhor e aproveitar ao máximo as aulas.
Tomem nota:
AULA CONTEÚDO
AULA 00 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS: PESQUISA
DATA: PARTICIPANTE
14/02
AULA 01 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS: PROJETO
DATA: POLÍTICO PEDAGÓGICO
15/02
AULA 02 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS: AVALIAÇÃO

==0==
DATA: ESCOLAR
17/02
AULA 03 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS: CURRÍCULO
DATA:
24/02
AULA 04 CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS: TENDÊNCIAS
DATA: PEDAGÓGICAS
10/03
Então, podemos começar? Acompanhe o conteúdo no vídeo e

veja como será fácil a assimilação!
Vamos lá!
PESQUISA PARTICIPANTE COMO INSTRUMENTO DE INOVAÇÃO

E DE AVALIAÇÃO DO ENSINAR E APRENDER
A pesquisa participante surgiu por volta dos anos 70/80 quando

os regimes autoritários dominavam o cenário político. A democracia
que protegia a participação da população na vida social impulsionou o
aparecimento de ideias que contribuíssem para a preparação da
população para transformação da realidade social vigente.
Sendo assim, os pesquisadores buscaram investigar um modo de

pesquisa em que a população pudesse examinar os problemas e os
conflitos, participando e construindo mudanças juntamente com a
transformação social.
Para Brandão (1984): Trata-se de um enfoque de investigação social

por meio do qual se busca plena participação da comunidade na análise
de sua própria realidade, com objetivo de promover a participação
social para o benefício dos participantes da investigação. Estes
participantes são os oprimidos, os marginalizados os explorados.
Trata-se, portanto, de uma atividade educativa de investigação e ação
social.
O objetivo é oferecer aos grupos populares a compreensão

de seus problemas e dificuldades para que eles possam
percebê-los, levantando alterativas que vão ao encontro de
seus interesses!
IMPORTANTE: A pesquisa participante acima de tudo propõe

mudanças sejam elas imediatas ou projetivas. Os participantes
tornam-se sujeitos do conhecimento estabelecendo uma via de
mão dupla na busca da práxis. O pesquisador aprende a
desenvolver um olhar crítico na busca de informações para
alcançar os seus objetivos.
PARTICULARIDADES DA PESQUISA PARTICIPANTE:

 Ela deve ser pensada como um momento dinâmico de um
processo de ação social comunitária;
 Valoriza a participação da população envolvida;
 O compromisso social, político e ideológico do(a) investigador(a)
é com a comunidade, com as suas causas sociais;
 Busca transformar a realidade local a partir dos problemas
encontrados;
 O pesquisador não é neutro. Ele trabalha a favor do grupo
explorado na pesquisa;
 Pode utilizar métodos da pesquisa tradicional para a coleta de
dados, mas não deixa de valorizar a participação dos envolvidos;
 O perito externo faz parte do processo, mas não é o principal
agente, podendo até ser dispensado.

O QUE PRETENDE A PESQUISA PARTICIPANTE?
A pesquisa participante além de investigar, busca transformar e

auxiliar na resolução dos problemas sociais, afrontar condições sociais
em que determinada população está inserida, estabelecendo uma
atuação transformadora. O Intelectual orgânico (pesquisador) irá
ajudar a população.
 Assim, dá para perceber que a pesquisa participante está

distante da pesquisa tradicional que é passiva e não busca
transformar a realidade.
FASES DA PESQUISA PARTICIPANTE

Um dos modelos mais cobrados em concurso público está na obra de
Brandão e estabelece quatro fases para a pesquisa participante:
1° Fase – Preparo e montagem institucional/metodológica da

pesquisa: discussão do projeto; delimitação da região a ser estudada;
distribuição de tarefas; elaboração de cronograma, definição de
objetivos, conceitos e métodos.
2° Fase – Estudo preliminar e provisório com diagnóstico sobre a

população a ser estudada e envolvida no processo.
3° Fase – Análise crítica e conferência dos problemas abordados pela

população envolvida. Formam-se grupos de estudos, podendo solicitar
auxílio de um orientador de grupo.
4° Fase – Plano de ação a ser desenvolvido pelos atores do processo.

Esse plano de ação deve contribuir para a resolução dos problemas
encontrados, dando espaço ao feedback e discussões permanentes
sobre todo o processo a ser realizado. Lembramos que sempre há a
participação da população nas tomadas de decisões.
ATENÇÃO: O processo da pesquisa participante não termina na

quarta fase!
 Os problemas encontrados conduzem a outras descobertas

podendo surgir outras necessidades a que serão trabalhadas a
partir da pesquisa realizada.
A pesquisa participante valoriza a socialização do saber! Essa proposta
beneficia a ciência popular que apesar de ter a sua base no senso
comum, possui validade científica porque possui uma racionalidade
própria que pode ser demonstrada cientificamente.
Não podemos deixar de citar os princípios norteadores de seu processo

(que sempre caem nas provas) que são: O antidogmatismo,
autenticidade, compromisso, restituição sistemática, feedback para os
intelectuais orgânicos, ritmo e equilíbrio ação-refleção e ciência
modesta, técnicas dialogais.
COMO CAI ESSE CONTEÚDO EM PROVA?

Vamos exercitar com as questões que foram cobradas pelo
CESPE para o concurso da secretaria de educação para
professor de atividades, edital 2008 ok?
Vamos analisar como foi cobrado o conteúdo sobre pesquisa
participante:
Lista de questões:
1 - (CESPE/Professor de Atividades/SEDF2008) A pesquisa participante
tem como objetivo a análise da realidade e sua transformação em
benefício dos próprios participantes.
2 - (CESPE/Professor de Atividades/SEDF2008) Por seu caráter

participativo, a extensão e a natureza da participação de todos são
invariáveis.
3 - (CESPE/Professor de Atividades/SEDF2008) Os métodos

tradicionais de coleta de dados não devem ser utilizados em uma
pesquisa dessa natureza.
4 - (CESPE/Professor de Atividades/SEDF2008) A fase de aplicação do

plano de ação resultante da pesquisa é considerada a última etapa do
processo.
5 - (CESPE/Professor de Atividades/SEDF2008) A redação final do

relatório técnico da pesquisa com a comunicação dos resultados
obtidos é uma tarefa pessoal e individual do intelectual orgânico.
6 - (CESPE/Professor de Atividades/SEDF2008) O antidogmatismo e a

autenticidade são princípios metodológicos da pesquisa participante.
7 - FUNRIO - A pesquisa participante em educação, diferente do

estudo de caso e da pesquisa etnográfica, tem a intenção de:
A) interferir de forma descompromissada nos sujeitos da pesquisa.
B) analisar as diferentes formas de intervenção pedagógica.
C) promover mudanças na realidade pesquisada de forma

compartilhada.
D) rejeitar os efeitos que possa provocar no campo empírico.
E) matizar as nuances das comunidades científicas.
Questões comentadas:
1 - (CESPE/Professor de Atividades/SEDF2008) A pesquisa participante

tem como objetivo a análise da realidade e sua transformação em
benefício dos próprios participantes.
Verdadeiro. É essa a essência da nossa pesquisa participante!
2 - (CESPE/Professor de Atividades/SEDF2008) Por seu caráter

participativo, a extensão e a natureza da participação de todos são
invariáveis.
Falso. A pesquisa participante não é imutável. Ela varia justamente
com a participação de cada pessoa envolvida.
3 - (CESPE/Professor de Atividades/SEDF2008) Os métodos

tradicionais de coleta de dados não devem ser utilizados em uma
pesquisa dessa natureza.
Falso. Vimos que os métodos tradicionais de pesquisa podem ser
utilizados na coleta de dados.
4 - (CESPE/Professor de Atividades/SEDF2008) A fase de aplicação do

plano de ação resultante da pesquisa é considerada a última etapa do
processo.
Falso. A fase de aplicação do plano de ação é a 4° fase, e já sabemos
que a pesquisa participante não termina na 4° fase.
5 - (CESPE/Professor de Atividades/SEDF2008) A redação final do

relatório técnico da pesquisa com a comunicação dos resultados
obtidos é uma tarefa pessoal e individual do intelectual orgânico.
Falso. O intelectual orgânico (pesquisador como citamos) trabalha
junto com a população envolvida, não tendo uma tarefa pessoal e
individual. A participação de todos é o principal foco desse tipo de
pesquisa.
6 - (CESPE/Professor de Atividades/SEDF2008) O antidogmatismo e a

autenticidade são princípios metodológicos da pesquisa participante.
Verdadeiro. Esses princípios fazem parte da pesquisa que também
concretizam a essência da participação de todos.
7 - FUNRIO - A pesquisa participante em educação, diferente do estudo

de caso e da pesquisa etnográfica, tem a intenção de:
A) interferir de forma descompromissada nos sujeitos da pesquisa.
B) analisar as diferentes formas de intervenção pedagógica.
C) promover mudanças na realidade pesquisada de forma

compartilhada.
D) rejeitar os efeitos que possa provocar no campo empírico.
E) matizar as nuances das comunidades científicas.
LETRA C. A pesquisa participante como o próprio nome diz visa a

participação. A análise e as formas de intervenção devem ser
realizadas de forma compartilhada. Os outros itens ficaram errados:
A – A pesquisa não pode ser realizada de qualquer jeito, de

forma descompromissada.
B – A pesquisa não tem apenas a intenção de analisar variadas

formas de intervenção.
D – A pesquisa não pode rejeitar as consequências provocadas

durante o processo.
E – A pesquisa não deve ter a intenção de neutralizar as

mudanças das comunidades pesquisadas.
1–V
2–F
3–F
4- F
5- F
6-V
7-C
ONDE POSSO LER MAIS?
BRANDÃO, Carlos Rodrigues, 1982, Pesquisa Participante, São Paulo,

Editora Brasiliense.
DEMO, Pedro. Pesquisa participante: saber pensar e intervir juntos. v.

8. Brasília: Líber Livro Editora, 2004.

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AULA 00: Pesquisa Participante como

Olá Querid@ alun@!

Gostou da nossa vídeo aula sobre pesquisa participante?

Não deixe de ler sobre o assunto e tome bastante cuidado com

Faça um resumo sobre os principais tópicos para revisar as

Acompanhe no vídeo os conceitos e os principais tópicos que

Preparamos esse curso regular que será a base com os

Esse curso tem um caráter especial: é feito por pedagogas para

O carinho na preparação desse curso é enorme e o objetivo é que você

A ideia é a de que a visão diferenciada de cada uma das professoras

A seguir, segue um pouquinho da história de cada uma para que você

Minha formação é voltada à área educacional: fiz magistério naquela

Em seguida, ingressei na UnB em que cursei Pedagogia. A partir daí,

Hoje, estou a terminar o curso de Letras (que também é uma paixão)

Minha experiência em concursos é vasta e bastante dedicada aos da

Em seguida, passei para o cargo de professora da Secretaria de

Após a formatura em Pedagogia (sou da época em que haviam

Obviamente, o conhecimento adquirido enquanto estudante

Quem deseja passar em concurso, tem que abdicar de horas de lazer e

PROCESSO: dizem que é a palavra do educador. Usaremos o significado

Mas, voltando ao rumo de minha história: para conseguir ser aprovada

Entretanto, senti uma enorme dificuldade de encontrar material

A fé não nos deixa desistir.

A organização nos permite usar melhor nosso tempo.

A coragem nos faz desafiar o que parece impossível

E o otimismo deixa a caminhada mais leve.

Com FOCO, logrei êxito nos seguintes concursos específicos para

- Secretaria de Estado e Educação do DF (professora);

-Prefeitura de Santo Antônio do Descoberto (Orientadora Educacional);

- Processo Seletivo Simplificado para o SESC/DF;

- Ministério da Justiça (Pedagoga).

Também passei em alguns outros concursos (dentro das vagas), que

Hoje sou concursada da Caixa Econômica Federal. Optei por trabalhar

Nessa caminhada entendi algumas coisas, dentre elas:

O conteúdo fixa melhor quando resolvemos exercícios.

Também conclui que:

As disciplinas cobradas em concursos da área de educação têm uma

O que eu quero dizer com isso?

Que em nosso curso, o foco dado será ao que as bancas de concursos

Faremos os exercícios anteriores possíveis para que o conteúdo entre

Como comentei, em minha jornada de estudos senti falta, muita falta

Em função disso, ao fim de cada aula, indicarei bibliografia sobre o que

A bibliografia dá segurança ao aluno, caso ele queira aprofundar no

Para ficar mais simples:

Nossas aulas, terão um enfoque totalmente voltado ao que é

Ao final de cada aula, faremos juntos, a resolução de algumas questões

SIM! A vitória de cada um será um tanto a minha também. Eu torço,

Farei bom uso da experiência que obtive em bancas de concursos

distintas, para nosso benefício. Sendo assim, farei um mix de questões.

Peço-lhes, que mantenham o FOCO pois não conheço uma só pessoa

O que posso dizer é que meu objetivo é ajudá-los a ''tirar de letra'' o

Ah! Temos uma página no facebook especial para comunicarmos com

Agora, conheçam a outra pedagoga. Trabalharemos juntas para que ao

Meu nome é Fabiana, trabalho na área de educação há 8 anos e estou

Quero estabelecer com você uma parceria, com compromisso e

Ingressei na Universidade de Brasília em 2003 e concluí a Licenciatura

Mantive um grande interesse pela área pedagógica e decidi me

Atuei como coordenadora pedagógica em um cursinho (pré-

É necessário você saber que para a aprovação é imprescindível ter

durante o processo sejam destruídos e facilmente descartados diante do

COMO SE PREPARAR E QUAIS OS MÉTODOS QUE DEVO UTILIZAR