FAVENI – FACULDADE DE VENDA NOVA DO IMIGRANTE

ALINE FERREIRA RODRIGUES PACCO

PSICOPEDAGOGIA NO CONTEXTO HOSPITALAR: REVISÃO SISTEMÁTICA

ENTRE OS ANOS DE 2000 A 2019

SÃO CARLOS
2020
FAVENI – FACULDADE DE VENDA NOVA DO IMIGRANTE

ALINE FERREIRA RODRIGUES PACCO

PSICOPEDAGOGIA NO CONTEXTO HOSPITALAR: REVISÃO

SISTEMÁTICA ENTRE OS ANOS DE 2000 A 2019

SÃO CARLOS
2020
 PSICOPEDAGOGIA NO CONTEXTO HOSPITALAR: REVISÃO SISTEMÁTICA
ENTRE OS ANOS DE 2000 A 2019

Aline Ferreira Rodrigues Pacco1,

Declaro que sou autor(a)¹ deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também que o mesmo
foi por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial ou
integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas e corretamente
referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles cujos dados resultaram de investigações empíricas por
mim realizadas para fins de produção deste trabalho.
Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, penais e
administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure o crime de plágio ou violação aos
direitos autorais. (Consulte a 3ª Cláusula, § 4º, do Contrato de Prestação de Serviços).

RESUMO- No atendimento escolar hospitalar, a ligação entre saúde e educação, é muito grande,
dessa forma, surge a necessidade de diversos profissionais para atuar junto a esse campo, tão
importante para o desenvolvimento de crianças e jovens hospitalizados. Assim, ressalta-se a
necessidade da atuação do psicopedagogo junto as entidades hospitalares. Dessa forma, o presente
estudo objetivou analisar os artigos publicados no ano de 2000 a 2019, sobre a psicopedagogia no
contexto hospitalar. Para esta pesquisa, escolheu-se realizar uma revisão sistemática, em que a busca foi
realizada em duas bases de dados nacionais, sendo estas: Portal de periódicos da Capes e o Google
Acadêmico. Foram utilizados os seguintes termos de busca: Psicopedagogia e Classe Hospitalar,
Psicopedagogia e Atendimento Educacional Hospitalar, Psicopedagogia e Atendimento Escolar
Hospitalar, Psicopedagogia e hospital e Psicopedagogia hospitalar. A pesquisa resultou em 28.501
achados, no entanto, apenas oito estudos foram selecionados, pois somente esses retratavam realmente
a temática desta pesquisa. Percebe-se de forma geral, que todos os artigos se remeteram a importância
do atendimento educacional em ambiente hospitalar, considerando a importância da atuação do
psicopedagogo nesse ambiente, buscando auxiliar no processo de desenvolvimento de crianças e jovens
hospitalizados. Conclui-se, de modo geral, após a análise dos oito artigos referentes a psicopedagogia no
contexto hospitalar, que as pesquisas nessa área ainda são escassas, porém vem demonstrando cada
vez mais a importância da atuação do psicopedagogo no ambiente hospitalar, buscando o
desenvolvimento educacional e psicossocial dos sujeitos em estado de hospitalização .

PALAVRAS-CHAVE: Psicopedagogia. Classe Hospitalar. Revisão Sistemática.

1
aline_pacco@hotmail.com
 INTRODUÇÃO

Considerando o impacto que o processo de hospitalização pode causar na

vida de crianças e adolescentes, principalmente devido ao afastamento da escola, os
alunos/pacientes necessitam de formas alternativas para continuar o processo de
escolarização, garantindo a vida em sociedade (NOFFS, RACHMAN, 2007).
O processo de desenvolvimento no âmbito educacional vai muito além dos
muros da escola, permeando toda a história de vida de um sujeito, seja ela formal, não
formal ou informal, assim, por meio dos processos educacionais forma-se o sujeito de
modo integral.
Constitui-se algo primordial, a quebra do paradigma de que a educação só
pode ocorrer dentro da escola, visto que, muitas crianças e jovens, por conta de seu
estado de saúde, não podem desfrutar da oportunidade de concluir seus estudos dentro
de uma escola regular (FONTES, 2015).
Considerando que a educação é imprescindível para a sociedade, qualquer
sujeito tem o direito de desfruta-la dela e, sendo assim, os indivíduos que se encontram
doentes, por curtos ou longos períodos, têm direito ao acesso a uma educação de
qualidade.
Para suprir essa necessidade de continuidade da vida escolar de crianças e
jovens hospitalizados, surge o atendimento escolar hospitalar na modalidade de classe
hospitalar, que pode ser definida como um suporte pedagógico especializado, sendo
uma alternativa de atendimento pedagógico para alunos com impossibilidades de
frequentar a escola por decorrência de períodos de doenças. Destaca-se que o público-
alvo atendido são crianças e jovens que, devido ao processo de adoecimento, podem
apresentar uma debilidade física, emocional e/ou social e, consequentemente, ter
necessidades educacionais especiais durante o período de hospitalização (BRASIL,
2002).
Fomenta-se a importância da escola na constituição da identidade integral da
criança, pois, quando esta se encontra doente, ela deixa de vivenciar experiências
primordiais para seu aprendizado e desenvolvimento. Além disso, a doença não deve
ser considerada como um obstáculo para a busca de novas descobertas e
conhecimentos, visto que essa criança ou jovem hospitalizado pode aprender mesmo
com a situação de doença, contribuindo para seu desenvolvimento, além de minimizar
os efeitos negativos da hospitalização ou tratamento (GONÇALVES, 2001). Dessa
forma, no período de internação de crianças e jovens hospitalizados, a classe hospitalar
se constitui como fator primordial.
No atendimento escolar hospitalar, a ligação entre saúde e educação, é
muito grande, dessa forma, surge a necessidade de diversos profissionais para atuar
junto a esse campo, tão importante para o desenvolvimento de crianças e jovens
hospitalizados. Assim, ressalta-se a necessidade da atuação do psicopedagogo junto
as entidades hospitalares.
A Psicopedagogia Hospitalar, objetiva analisar (re) aprendizagem e os processos
interno do aluno/paciente, proporcionando subsídios para a promoção da humanização
e da saúde. É importante destacar que a psicopedagogia transpassa todo o processo
de desenvolvimento humano, desde a infância até a vida adulta, algo que também é
válido no ambiente hospitalar. Quando se pensa na Psicopedagogia Hospitalar, pode-
se dizer que ela emerge como um terceiro elo da Pscicopedagogia, englobado as áreas
(PORTO, 2008).
Diante da importância de estudos específicos sobre a saúde e a educação, bem
como, a relevância do desenvolvimento global do aluno/paciente hospitalizado e a
atuação do psicopedagogo no contexto hospitalar, surge os seguinte questionamentos:
Há artigos publicados sobre a psicopedagogia no ambiente hospitalar entre os anos de
2000 a 2019? Em caso positivo, esses artigos são de cunho prático ou de campo? Os
psicopedagogos vem atuando dentro do ambiente hospitalar?
Dessa forma, o presente estudo objetivou analisar os artigos publicados no ano
de 2000 a 2019, sobre a psicopedagogia no contexto hospitalar.

2. DESENVOLVIMENTO

Para esta pesquisa, escolheu-se realizar uma revisão sistemática, que consiste
em um método de pesquisa que visa localizar o maior número possível de produções
científicas de determinada área ou temática (COSTA; ZOLTOWKI, 2014).
 Foi realizada uma busca de artigos que tratavam da psicopedagogia no contexto
hospitalar no período de 2000 a 2019. Tal período foi determinado, visando verificar o
crescimento de publicações na área.
A busca foi realizada em duas bases de dados nacionais, sendo estas: Portal de
periódicos da Capes e o Google Acadêmico. Foram utilizados os seguintes termos de
busca: Psicopedagogia e Classe Hospitalar, Psicopedagogia e Atendimento
Educacional Hospitalar, Psicopedagogia e Atendimento Escolar Hospitalar,
Psicopedagogia e hospital e Psicopedagogia hospitalar.
A seleção dos artigos ocorreu por meio da análise dos títulos e resumos,
ressaltando que foram selecionados apenas textos nacionais, escritos em língua
portuguesa, que tratavam do contexto brasileiro e que estavam disponíveis de modo
online e gratuito na internet. A pesquisa resultou em 28.501 achados, no entanto,
apenas oito estudos foram selecionados, pois somente esses retratavam realmente a
temática desta pesquisa.
Os dados foram analisados a partir da leitura do texto completo e organizados
por meio de gráficos e tabelas.
A partir da análise dos dados pode-se notar que o número de artigos publicados
nesses 19 anos (2000 a 2019) se constitui pequeno, apenas oito artigos. Nesse
período, não houve a concentração de publicações em nenhum ano, como pode ser
visto no gráfico a seguir:

Gráfico 1- Anos de publicação (2000-2019)

 Fonte: Elaboração própria.

Considerando o baixo número de artigos publicados, em um longo período de

tempo, destaca-se a importância de estudos que ampliem os conhecimentos sobre a
atuação do psicopedagogo no contexto hospitalar.
Uma hipótese para o baixo número de publicações de artigos, se constituiu o fato
que a maioria dos estudos da área da psicopedagogia são provindo de trabalhos de
conclusão de curso (TCC), provenientes de especializações lato senso, assim,
pressupõem-se que muitos profissionais acabam não publicando em formato de artigo
suas pesquisas, algo que deveria ser executado com maior frequência, objetivando a
divulgação de maior conhecimento sobre o assunto, bem como, o fortalecimento da
importância da atuação do psicopedagogo no ambiente hospitalar.
Frente a metodologia adotada nos estudos, pode-se verificar que, dos oito
artigos encontros, três empregavam a metodologia bibliográfica e cinco se constituíram
pesquisa de campo, demonstrando assim, a importância de se divulgar experiências da
atuação do psicopedagogo no ambiente hospitalar.
A seguir, será apresentado de forma sintetizada, uma descrição dos oito artigos
encontrados.
Amorim (2004) teve como objetivo em sua pesquisa, analisar a questão das
relações sociais e lúdicas no atendimento as crianças hospitalizadas no Setor
Pediátrico da Casa de Misericórdia de Cornélio Procópio. Optou-se por realizar um
estudo de caso sobre a implementação e o funcionamento de uma ludoteca hospitalar,
verificando o desenvolvimento da criança hospitalizada. Os resultados demonstram
que, na ludoteca hospitalar, as crianças e seus familiares podem desenvolver
atividades de forma livre, podendo ler, ouvir música, cantar, brincar, jogar, expressar-se
com fantoches, fantasiar-se para fazer de conta, promovendo assim, o desenvolvimento
integral, bem como, formas de amenizar as angústias vivenciadas durante o processo
de hospitalização.
Vitorino, Linhares, Minardi (2005) desenvolveram um estudo que teve por
objetivo analisar a interação entre crianças hospitalizadas e uma psicóloga em contexto
de atendimento psicopedagógico. Foram participantes da pesquisa 102 crianças. Os
resultados obtidos demonstraram que apresar da condição de hospitalização das
crianças, elas, participaram ativamente e interagiram em situações lúdico-pedagógicas.
Noffs e Rachman (2007) tiveram como objetivo de seu estudo sistematizar a
experiência de planejamento e intervenção psicopedagógica, elaborada pela
supervisora e pelos alunos do curso de Psicopedagogia da PUC-SP., fato que sinaliza
um espaço de atuação para o psicopedagogo na instituição. Após a realização de
entrevistas e observações, os alunos da psicopedagogia perceberam que havia
necessidade de realizar uma formação para com os professores da classe hospitalar. A
formação foi realizada por meio do método psicodramático e os resultados
demonstraram a necessidade de formação continuada, considerando que somente a
formação inicial em Pedagogia, não habilita para trabalhar com a diversidade
encontrada no ambiente educacional hospitalar.
Lima e Natel (2010) realizaram uma pesquisa, cujo objetivo era levantar as
contribuições da Psicopedagogia para o Atendimento Pedagógico Hospitalar, dessa
forma, foi aplicada uma entrevista com uma psicopedagoga que atuava em uma Classe
Hospitalar. Os resultados demonstraram que a Psicopedagogia, através do âmbito
institucional, pode contribuir significativamente com o atendimento realizado na Classe
Hospitalar, principalmente no que se refere a execução do planejamento dos
professores, bem como, na formação docente.
Souza e Stobäus (2012) objetivaram discorrer sobre os aspectos
psicopedagógicos para estabelecer interfaces entre as áreas da psicopedagogia,
educação e saúde, em especial sobre o jogo e o lúdico e a abordagem
psicopedagógica de crianças, institucionalizadas ou não, com doenças crônicas.
Conclui-se que se faz primordial o preparo do psicopedagogo para estar inserido dentro
do ambiente hospitalar. Além disso, deve-se envolver a família da criança hospitalizada,
bem como, sua escola como um todo, buscando uma verdadeira inclusão social, fora
dos muros do hospital.
Castanho (2014) objetivou identificar possibilidades, avanços e evolução da
participação da Psicopedagogia e do psicopedagogo em contextos hospitalares e da
saúde. Foi realizada uma análise de publicações da Revista Psicopedagogia. No
período de 1882-2012. Os resultados indicaram 19 achados, número este considerado
baixo, levando em conta, a extensão do período que a busca foi realizada. Os estudos
foram divididos por categorias, sendo elas: contribuição da Psicopedagogia nas
internações hospitalares 7(36,8%); Psicopedagogia nos Ambulatórios de Psiquiatria,
Neurologia e Fonoaudiologia no tratamento de distúrbios de aprendizagem (26,3%);
importância da parceria entre Psicopedagogia e Pediatria na prevenção das
dificuldades de aprendizagem (21,1%); revisões históricas da presença da
Psicopedagogia nesses contextos (10,5%); comunidade terapêutica de dependentes
químicos (5,3%). Ressalta-se a relevância da diversidade de possibilidades de atuação
do psicopedagogo no contexto hospitalar.
Júnior e Alves (2016) desenvolveram uma pesquisa cujo objetivo era realizar
uma revisão de literatura nas bases de dados científicas, relatando a importância do
psicopedagogo no dia a dia de crianças hospitalizadas, inserindo-as no contexto
escolar, mesmo longe desta. Os resultados demonstraram que a atenção as crianças e
adolescentes hospitalizados vêm crescendo, em que cada vez mais classes
hospitalares vem sendo implementadas e sendo espaços de atuação dos
psicopedagogos.
Smerdel e Murgo (2018) em seu estudo objetivaram descrever sobre a atuação
do psicopedagogo no contexto hospitalar enquanto membro da equipe multidisciplinar
do hospital. Para isso, verificou-se o atendimento psicopedagógico desenvolvido na
Pediatria de um hospital. Os resultados indicaram a relevância do trabalho
psicopedagógico para o desenvolvimento da aprendizagem de crianças e jovens
hospitalizados.
Percebe-se de forma geral, que todos os artigos se remeteram a importância do
atendimento educacional em ambiente hospitalar, considerando a importância da
atuação do psicopedagogo nesse ambiente, buscando auxiliar no processo de
desenvolvimento de crianças e jovens hospitalizados.
Além disso, os artigos destacaram a importância de novas pesquisas sobre a
psicopedagogia no contexto hospitalar, buscando reconhecer a relevância da atuação
do psicopedagogo no contexto hospitalar, buscando melhorias para as crianças e
jovens hospitalizados em âmbito emocional, social, educacional e de desenvolvimento
como um todo.
Não destarte, é importante citar que uma das atuações do psicopedagogo dentro
do ambiente educacional hospital, não é somente com crianças e jovens, mas também
com os educadores, visto que ele pode auxiliar no trabalho docente, contribuindo com a
prática pedagógico do professor.
Considerando as especificidades que o trabalho educacional dentro do hospital
requer, percebe-se que a formação docente é algo muito relevante, pois se faz
necessário conhecer as particularidades desse espaço, bem como, diferentes modos
de adaptar a prática pedagógica e, portanto, nota-se a necessidade de cursos de
formação continuada, visto que a grande maioria dos cursos de graduação não trata
deste tipo de serviço e assim, ressalta-se que o psicopedagogo se concretiza parte
importante desse processo formativo.
No estudo de Noffs e Rachman (2007), notou-se que o psicopedagogo ofertou
uma formação continuada para o professor da Classe Hospitalar que a pesquisa foi
realizada, buscando melhorar o desenvolvimento de seu trabalho, principalmente
considerando a diversidade do público atendido nesse ambiente, bem como, as
peculiaridades que se constitui o trabalho educacional em ambiente hospitalar.

3. CONCLUSÃO

Conclui-se, de modo geral, após a análise dos oito artigos referentes a

psicopedagogia no contexto hospitalar, que as pesquisas nessa área ainda são
escassas, porém vem demonstrando cada vez mais a importância da atuação do
psicopedagogo no ambiente hospitalar, buscando o desenvolvimento educacional e
psicossocial dos sujeitos em estado de hospitalização.
Aponta-se para a necessidade dos profissionais da psicopedagogia estarem
integrados a equipe multidisciplinar do hospital, buscando parcerias para executar seu
trabalho de modo a favorecer o desenvolvimento integral do aluno/paciente.
Destaca-se a necessidade de maiores pesquisas para reafirmar a importância da
atuação do psicopedagogo no contexto escolar hospitalar, buscando o desenvolvimento
de crianças e adolescentes hospitalizados.
Sugere-se que estudos futuros possam ampliar o levantamento de estudos para
trabalhos de conclusão de curso (TCC), dissertações e teses, buscando abarcar um
maior número de publicações sobre essa temática, para assim, ter uma visão mais
ampla sobre a atuação do psicopedagogo no ambiente hospitalar.
 Espera-se que esse estudo possa ter contribuído com áreas de conhecimentos
afins, possibilitando a realização de outros estudos sobre a psicopedagogia no contexto
hospitalar.

4. REFERÊNCIAS

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