UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS

CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL

ATIVIDADE AVALIATIVA
Disciplina: “Déficits Motores, Déficits Visuais, Surdocegueira e a Intervenção
Psicopedagógica”

Aluna: Lucimara Fernandes

Data: 17/11/19

1) Considerando o conteúdo versado e material de apoio da Disciplina “Déficits Motores, Déficits Visuais,
Surdocegueira e a Intervenção Psicopedagógica” descreva possibilidades (estratégia, recurso
etc) de intervenção (clínica e/ou educacional) com um cliente ou estudante que possua déficit ou
deficiência motora ou déficit ou deficiência visual.

Assistido: Rafael
Diagnóstico: Paralisia Cerebral devido a anóxia perinatal
Quadro geral: Deficiência Intelectual e Física (Deficiência Múltipla)

Rafael tem atualmente 22 anos, apresenta alteração do tônus muscular (quadriplegia espástica),
frequenta uma Instituição de Educação Especial no período vespertino. Recebe atendimento
individualizado e em grupos por profissionais: fisioterapeuta, pedagogo, fonoaudióloga, terapeuta
ocupacional e nutricionista. Também recebe assistência para autos cuidados por enfermeiras.
 Atividades de Intervenção

Atividades a serem realizadas no Jardim Sensorial

Profissional: Pedagoga

Habilidade pretendida: Atividades propostas

Motora

PREENSÃO
- - Participação em atividades de jardinagem: Regador, Mangueira (Transportar, regar e
Manter objetos (segurando
ajudar plantar segurando os objetos ).
com as mãos)

ESTIMULAR A -Tocar objetos suspensos de forma funcional ou em atividades apropriadas.

MOVIMENTAÇÃO ATIVA E A
PROPRIOCEPÇÃO - Estimulação para sentir partes do corpo na grama ou em superfície estruturada (com
colchonetes, lençóis).

- Estimular diferentes partes do corpo (mão, braço, cabeça) com diversos recursos do
ambiente e outros.

Habilidade pretendida: Atividades propostas

PERCEPÇÃO SENSORIAL

TATO
- Apresentar reação aos - Realizar estimulação com texturas diferentes do ambiente (grama, pedras, folhagens,
estímulos táteis do ambiente plásticos, tecidos ásperos/macios e rugosos).

- Trabalhar a defensibilidade
e impersensibilidade - Propor estimulação com contato com texturas variadas (grãos, tecidos, plásticos, areia,
água/fonte).

- Discriminação de formas
- Propor Estimulação e contato com objetos variados.

OLFATO
Reagir a cheiros diferentes
- Familiarizar com ervas variadas, plantas e flores presentes no jardim.
do ambiente
(agradáveis e não
agradáveis)
PALADAR
- Saborear frutas e chás.
- Distinguir sabores

Habilidade pretendida: Atividades propostas

Interação Social

- Manifestar emoções e demostrar satisfação, alegria nas atividades de interação propostas

(atividades propostas no dia a dia)
Atitudes nas atividades
propostas
- Manifestar preferências (recursos do jardim: água, plantas, areia, terra)

- Aceitar participar em atividades em grupo

- Interagir com as pessoas ao seu redor no espaço da instituição

Habilidade pretendida: Atividades propostas

AUDITIVA

Perceber os sons do
ambiente e procurar
Localiza-los
- Propor estímulos com objetos sonoros do jardim (garrafas com sons, sinos, objetos em metal
Apresentar reações a
e madeira, água correte).
estímulos sonoros

Habilidade pretendida: Atividades propostas

VISUAL

- Focalizar objetos do
jardim - Interagir no ambiente (objetos, plantas e outros); seguir objetos longe/perto; percepção de
luz e claridade.