OBJETIVOS DA DISCIPLINA

A) Compreender os princípios básicos da hereditariedade;

B) Conhecimento dos ácidos nucleicos e a estrutura molecular dos
cromossomos;
C) Descrição do código da vida: DNA a proteína, RNA não-
codificantes;
D) Aplicações de Genética evolutiva;
E) Compreender a complexidade da célula eucariótica;

DATA 1
 OBJETIVOS DA DISCIPLINA

F) Estudar a divisão celular;

G) Aprender sobre número, estrutura e as anomalias cromossômicas;
H) Aprender sobre os diferentes tipos de herança monogênica;
I) Compreender o processo transcrição e processamento de RNA;
J) Estudar o processo de tradução e o código genético;

DATA 2
 OBJETIVOS DA DISCIPLINA

K) Conhecer os princípios da regulação da expressão gênica em

eucariotos;
L) Aprender sobre erros inato do metabolismo;
M) Compreender o processo imunogenética e grupos sanguíneos;
N) Descobertas da “era genômica”;
O) Conhecer os princípios da base Genética do Câncer
P) Aprender os conceitos teoria da Terapia Gênica.

DATA 3
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA
DISCIPLINA

1. Padrões de Genealogia Mendelianos;

2. Genética de populações;
3. Estrutura dos ácidos nucleicos e replicação do DNA;
4. Genética e evolução;
5. Célula e cromossomos;

DATA 4
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA
DISCIPLINA

6. Mitose e Meiose;
7. Variação no número, na estrutura dos cromossomos e
anomalias;
8. Herança Monogênica;
9. Transcrição e processamento de RNA;
10. Tradução e código genético;

DATA 5
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA
DISCIPLINA

11. Erros inatos do Metabolismo;

12. Imunogenética e grupos sanguíneos;
13. Genômica;
14. Base genética do câncer;
15. Terapia Gênica.

DATA 6
 METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO

No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito
do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações
efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.
O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final maior
ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas, seminários,
trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame final é,
obrigatoriamente, prova escrita.

1ª Avaliação: (8,0) + (2,0)

Demais atividades:
Obs: 2,0 – Questões do AVA (Hbd).
2° Avalição: (10,0)

DATA 7
 AV 2

20 questões
10 pontos
NÃO HAVERÁ ATIVIDADE EXTRA!!!!!!!

A avaliação contextualizada permite que o estudante seja avaliado em todos os conteúdos

da disciplina, isso permite uma análise mais abrangente de cada aluno, permitindo mais
reflexão e estudo, além de evidenciar possíveis dificuldades em torno de algum conteúdo
visto ao longo do semestre letivo.

DATA 8
 AV 2

20 questões
10 pontos
NÃO HAVERÁ ATIVIDADE EXTRA!!!!!!!

A avaliação contextualizada permite que o estudante seja avaliado em todos os conteúdos

da disciplina, isso permite uma análise mais abrangente de cada aluno, permitindo mais
reflexão e estudo, além de evidenciar possíveis dificuldades em torno de algum conteúdo
visto ao longo do semestre letivo.

DATA 9
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DATA 10
 AULA DE HOJE

▪ Compreender os princípios básicos da hereditariedade;

▪ Aplicar as leis de Mendel para compreender fatores
ligados a hereditariedade.

DATA 11
HEREDITARIEDADE

12
HEREDITARIEDADE

13
HEREDITARIEDADE

14
HEREDITARIEDADE

15
HEREDITARIEDADE

16
HEREDITARIEDADE – Postulados de Mendel

17
HEREDITARIEDADE – Quadro de Punnett

18
 HEREDITARIEDADE – Postulados de Mendel

https://www.youtube.com/watch?v=-Vv3USW7iRU&pp=ygUkbWVuZGVsIGUgYXMgbGVpcyBkYSBoZXJlZGl0YXJpZWRhZGUg

19
 HEREDITARIEDADE – Quadro de Punnett

https://www.youtube.com/watch?v=2JjxikUX4XA

20
QUESTÕES

21
 AULA DE HOJE

▪ Compreender os conceitos e fundamentos de genética

de populações
▪ Conhecer as características da equação de Hardy-
weinberg
▪ Compreender os fatores que alteram o equilíbrio do
teorema

DATA 22
 GENÉTICA DE POPULAÇÕES

▪ Estuda a origem da variação, a transmissão dos genes

ao longo das gerações e a dinâmica da mudança na
composição genética das populações ao longo do
tempo por ação das forças evolutivas.

▪ A variação é uma propriedade natural das populações

biológicas

DATA 23
24
25
▪ Pode ser definida como um grupo de indivíduos de
mesma espécie que se reproduzem entre si e por isso
apresentam propriedades comuns numa dimensão de
espaço e tempo. Refere-se à composição genética.
Logo, uma população de animais pode ser considerada
um população de genes.

26
▪ A descrição da composição genética de um grupo de
indivíduos depende das proporções de genótipos e de genes
(alelos) dentro da população, ou seja, a descrição genética de
um grupo de indivíduos é dada pelo conhecimento de suas
frequências gênicas e genotípicas.

27
28
▪ A análise genética de uma população se baseia na análise da
constituição genética e da transmissão dos genes de uma
geração à seguinte. No processo de transmissão de genes os
genótipos dos pais são divididos (há separação dos alelos em
cada um dos locus) e é gerada uma nova composição nos
filhos.

29
30
 FREQUÊNCIA GENOTÍPICA
▪ Proporção ou porcentagem na população dos diferentes
genótipos (pares de alelos) de um gene.

FREQUÊNCIA GÊNICA
▪ Também conhecida como frequência alélica é a proporção ou
porcentagem na população dos diferentes alelos de um gene.

HETEROZIGOSIDADE
▪ Proporção ou porcentagem na população dos genótipos
heterozigotos de um gene.
31
32
A ectrodactilia, uma
mutação genética
também conhecida
como síndrome da
garra da lagosta,
refere-se à ausência
de um ou mais dedos
das mãos ou pés no
nascimento. Acredita-
se que a condição
incomum esteja
presente em cerca de
uma em cada quatro
crianças nascidas na
tribo Doma.

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34
35
 EQUAÇÃO DE HARDY-WEINBERG

▪ Oito anos depois das redescobertas das Leis de Mendel em

1908, dois pesquisadores Wilhelm Weinberg e Godfrey
Harold Hardy independentemente e quase que
simultaneamente nas mesmas conclusões daquilo que é
considerada a base da genética de populações chamada de
equilíbrio de Hardy-Weinberg:

36
 EQUAÇÃO DE HARDY-WEINBERG

▪ Em uma população grande, que se reproduz por

acasalamento ao acaso e onde não há migração,
mutação ou seleção e todos os indivíduos são
igualmente férteis e viáveis, tanto as frequências
alélicas como genotípicas mantêm-se constantes ao
longo das gerações.

37
PRESSUPOSTOS DE HARDY-WEINBERG

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42
43
PORTANTO

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47
 AULA DE HOJE

▪ Conhecer as principais características estruturais dos

ácidos nucléicos
▪ Nomear as partes da sua estrutura química
▪ Identificar as principais diferenças entre os ácidos
nucléicos
▪ Classificar os ácidos nucléicos
▪ Conhecer o mecanismo de replicação

DATA 48
▪ Os ácidos nucleicos são moléculas com extensas cadeias
carbônicas, formadas por nucleotídeos: um grupamento
fosfórico (fosfato), um glicídio (monossacarídeo com cinco
carbonos / pentoses) e uma base nitrogenada (purina ou
pirimidina), constituindo o material genético de todos os
seres vivos.

49
50
▪ O RNA é a molécula responsável pela síntese de proteínas. O
RNA é produzido no núcleo da célula pelo DNA, mas como
precisa transportar informações, também pode ser
encontrado no citoplasma.

▪ Ele é formado por uma cadeia simples, ou seja, possui uma

única fita que é formada a partir de uma fita de DNA, com a
ajuda da RNA polimerase.

51
52
53
54
▪ O código genético é a "mensagem" contida no DNA capaz de
ser lida para haver produção de proteínas.

▪ Essa mensagem é formada por letras, ou símbolos,

conhecidas por nucleotídeos. Os nucleotídeos são compostos
por bases nitrogenadas chamadas de: Adenina (A), Citosina
(C), Guanina (G), Timina (T) e Uracila (U) (RNA). Através da
combinação destes, são produzidas as proteínas.

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56
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58
▪ As proteínas são formadas por uma série de aminoácidos.
Cada aminoácido é formado por uma sequência de três
componentes, também chamada de códon.

▪ Confira a seguir a tabela de códons e o nome dos

aminoácidos sequenciados.

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60
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64
65
 AULA DE HOJE

▪ Conhecer as teorias evolutivas;

▪ Conhecer a evolução das espécies baseado nos

conceitos genéticos.

DATA 66
 O QUE É A EVOLUÇÃO

▪ Evolução é o nome simplificado de uma grande área de

estudo, o evolucionismo. Nesse âmbito, busca-se
entender como as espécies se estabelecem em
diferentes ambientes, quais adaptações elas podem
sofrer ou como o ambiente tem relação com algumas
características específicas.

DATA 67
 O QUE É A EVOLUÇÃO

▪ Pouco a pouco, os cientistas perceberam que cada

espécie estava muito bem adaptada ao ambiente que
ocupava. Por exemplo, patas bem desenvolvidas para o
tipo de solo, aparelho bucal que combinava com os
hábitos alimentares, entre outros exemplos.

DATA 68
DATA 69
TEORIAS MAIS DIFUNDIDAS

DATA 70
UM PEQUENO PARÊNTESE

DATA 71
UM PEQUENO PARÊNTESE

DATA 72
UM PEQUENO PARÊNTESE

DATA 73
 LAMARCK vs. DARWIN

▪ Tais observações não foram deixadas de lado, então,

muitos estudiosos propuseram teorias para explicar
como cada espécie seria tão bem adaptada ao seu
nicho ecológico. Entre as mais conhecidas estão as
teorias da evolução de Lamarck, Darwin e os conceitos
neodarwinistas.

DATA 74
DATA 75
 NEODARWINISMO

▪ Atualmente, assume-se que o Neodarwinismo é a

proposição teórica que mais se adequa à realidade,
com algumas evidências plausíveis. Essa corrente de
pensamento científico une os ideais desenvolvidos por
Charles Darwin e os conhecimentos de genética,
biotecnologia e outros avanços técnicos dos tempos
atuais.

DATA 76
DATA 77
ISSO AJUDA A EXPLICAR MUITA COISA

DATA 78
 COMO ACONTECE A EVOLUÇÃO?

▪ São basicamente, três fatores.

▪ Seleção natural, fluxo gênico e mutação.

▪ Estes três fatores, baseados nas “evidências evolutivas”.

DATA 79
DATA 80
 SELEÇÃO NATURAL

▪ Imagine que uma árvore possui frutos em um formato

que será melhor colhido por bicos finos. Nesse mesmo
local, vivem dois pássaros da mesma espécie, mas um
tem um bico mais fino e o outro o bico não se adapta
muito bem à colheita do fruto para a alimentação.

DATA 81
 SELEÇÃO NATURAL

▪ Ao longo dos anos, a linhagem de aves com bicos

grossos não consegue se alimentar tão bem,alguns
morrem e os sobreviventes não se reproduzem com
tanto vigor. Ao passo que a linhagem de bico fino cresce
em ritmo normal.

DATA 82
 SELEÇÃO NATURAL

▪ Com o passar do tempo, isso resulta em um predomínio

de pássaros de bicos finos, que cruzarão entre si e,
pouco a pouco, os indivíduos da linhagem serão cada
vez mais adaptados a esse ecossistema.

DATA 83
 SELEÇÃO NATURAL

▪ Note que isso não se trata de uma superioridade de

determinadas características, mas a melhor adaptação
ao ambiente. Afinal, se o mesmo exemplo ocorre em um
local com sementes que necessitam de um bico grosso
para serem colhidas, o desfecho seria oposto.

DATA 84
 FLUXO GÊNICO

▪ Fluxo gênico é um conceito da biologia que trata sobre a

troca de informações genéticas durante o acasalamento.
Muitas vezes, uma população da espécie A vive em um
ambiente X, enquanto outra população A vive no
ecossistema Y.

DATA 85
DATA 86
DATA 87
 FLUXO GÊNICO

▪ Em um dado momento, um macho de X e uma fêmea de

Y podem acasalar. Assim, informações genéticas de um
ambiente foram trocadas com as do outro, de forma a
criar um fluxo de genes. Isso é importante para que haja
variabilidade genética e melhores chances de
sobrevivência em diferentes ambientes.

DATA 88
 MUTAÇÃO

▪ Em alguns casos, certas mutações permitem a

sobrevivência e evolução da espécie. Por exemplo,
existe uma mutação genética que circula na África que
protege o indivíduo da infecção contra malária — como o
continente tem um alto número de casos da doença,
essa linhagem mutada foi selecionada ao longo do
tempo.

DATA 89
 MUTAÇÃO

▪ Em outras situações, mutações nos genes podem ser

deletérias e causar alterações severas. É o caso de
cânceres e muitas doenças que são frequentes em
grupos familiares. Por fim, existem as mutações letais,
que não permitem a sobrevivência do indivíduo.

DATA 90
REFORCE O CONTEÚDO COM ESTE MAPA MENTAL

DATA 91
EVIDÊNCIAS EVOLUTIVAS!!!!

DATA 92