SUGESTÃO DE ROTEIRO

SEQUÊNCIA DIDÁTICA (PLANEJAMENTO)

NO ENSINO FUNDAMENTAL
Área de Conhecimento

Componente(s) Curricular(es)

Ano/série

Habilidade(s) selecionada(s) Consultar o CBTC

Quando há dois ou mais componentes curriculares envolvidos é

necessário selecionar ao menos uma habilidade de cada um.

Objeto(s) de conhecimento em Extrair a partir da interpretação da habilidade e/ou da coluna

estudo correspondente do CBTC

Critério(s) de avaliação Extrair a partir da interpretação da habilidade.

O critério indicará se a habilidade foi ou não desenvolvida pelos

estudantes ao final do processo.

Caminho metodológico para Descrever o que será feito:

desenvolvimento da habilidade
- na primeira aula...
(descrever passo a passo)
- na segunda aula...

- na terceira aula....

Imprescindível considerar que:

a) a problematização é o ponto de partida para início das aulas;

b) problemas reais mobilizam os estudantes a construir soluções;

c) aprendizagem significativa requer que os estudantes sejam ativos e

protagonistas durante as aulas. São eles que devem agir, fazer, buscar,
selecionar, propor…

Instrumento(s) avaliativos Listar os instrumentos que serão utilizados, no decorrer das aulas, para
utilizados verificar se os estudantes desenvolveram a(s) habilidade(s) em estudo.

Número de aulas necessárias para xx aulas

desenvolvimento das atividades