Elaboração de sequência didática

Parte I - Responda
1. O que é o procedimento "sequência didática"?
A sequência didática é uma forma de organização do trabalho pedagógico que permite adiantar
o que será realizado em um espaço de tempo que é variável em função do que os alunos precisam
aprender, da mediação e do constante monitoramento que o professor faz para acompanhar os alunos,
por meio de atividades de avaliação.
2. Qual a justificativa para se trabalhar a sequência didática?
A sequência didática oferece vários benefícios à jornada de aprendizagem do aluno, incluindo:
-Estrutura: O sequenciamento de atividades ajuda a criar um ambiente de aprendizagem seguro e
organizado, podendo reduzir a ansiedade do aluno.
3. Desenhe e explique a estrutura de uma sequência didática (cada um dos módulos)

Apresentação da proposta aos alunos

Antes de mais nada, o professor precisa apresentar aos alunos a proposta dessa estratégia e
justificar sua importância no processo de ensino e aprendizagem. Ainda assim, deve-se alinhar com os
alunos os resultados esperados e a execução desta sistemática.
Além disso, o compartilhamento pelo professor quais estudos e tarefas iniciais são
realizados para que a estratégia possa ser implementada na turma.
Esse é um momento crítico, visto que uma apresentação malfeita ou incompleta pode gerar
dúvidas e desengajar os alunos sem que eles tenham tido a possibilidade de participarem dessa
estratégia educacional. Considere que essa primeira etapa já é parte da estratégia e, por isso,
deve ser bem planejada antes da execução.
2º) Definição dos objetivos
Para que a sequência didática seja efetiva, é necessário que os alunos conheçam não só
as tarefas, mas também, e principalmente, seus objetivos e finalidades. Para isso, é
preciso ouvir os alunos.
Nesse momento vale colocar em prática a criatividade, pois é hora de abrir espaço para
que os alunos possam expressar o que sabem e o que pensam sobre o tema. Esse momento pode
ser feito por meio de roda de conversa, produção textual, dinâmicas pré-determinadas etc.
Aqui, não adianta apenas perguntar o que sabem sobre algo, é preciso utilizar algum método
que ajude a perceber as dificuldades dos alunos.
O professor deve analisar com cuidado o que cada aluno expõe nesse momento inicial.
Com base nesse diagnóstico, o professor terá clareza sobre as dificuldades dos discentes será
possível definir o(s) objetivo(s) da sequência didática e planejar as atividades mais adequadas
para sanar ou, pelo menos, diminuir consideravelmente os problemas mapeados.
3º) Definição da sequência
Nesse momento, o professor deve pensar as atividades e os exercícios que gostaria que
os alunos executassem de acordo com o(s) objetivo(s) traçados. Para que a estratégia seja
efetiva, é preciso diversificar as atividades, mas sequenciadas de forma lógica e organizadas de
maneira que fique clara sua continuidade.
Além disso, é necessário ter atenção à complexidade das tarefas e suas possibilidades
de execução, tanto em virtude do conhecimento prévio dos alunos quanto com relação à
disponibilidade de recursos. Essa preocupação é válida porque somente com tarefas adequadas
para as particularidades da turma e dos alunos é possível alcançar o(s) objetivo(s) traçado(s) e
desenvolver outras competências e habilidades dos alunos ao longo do processo.
Recorra nessa etapa à colaboração da coordenação pedagógica, de outros professores da
mesma disciplina de outras turmas ou mesmo de educadores e pedagogos de outras redes em
que essa estratégia tenha sua implementação em execução ou que problemas parecidos tenham
sido enfrentados e resolvidos.
4º) Produção final
Essa etapa analisa as lições ao longo da execução das atividades da sequência didática
proposta. De forma alguma ignora-se essa fase, pois nela atesta-se a eficácia ou não das ações
propostas de acordo com o(s) objetivo(s) pretendidos.
Para tanto, a comparação dos resultados da produção final dos alunos com o da produção
inicial é fundamental, onde aquela que demonstra quais eram as dificuldades a se combater
para melhorar o aprendizado dos alunos está evidente.

Parte II - Aplique seus conhecimentos

1. Didatize o texto "A Bola" de Luís Fernando Veríssimo utilizando o procedimento da
sequência didática.
Faça determinando um público-alvo (alunos do Ensino Fundamental II)
Explique os procedimentos que devem ser realizados a cada módulo.