PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E A FORMAÇÃO interdisciplinar

DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA (PRECEPTORES)

OBJETO DE PESQUISA

2- Contribuições formativas do Programa Residência Pedagógica nas práticas

interdisciplinares no ensino de matemática e na formação continuada dos
professores preceptores.

QUESTÃO DE PESQUISA

Como o PRP auxilia/ contribui/ colabora com a formação interdisciplinar e

continuada dos professores da educação básica que atuam como preceptores?

OBJETIVO GERAL

Demonstrar /comprrender/ Mostrar/expor/ constatar como o Programa

Residência Pedagógica da Universidade Federal de Sergipe, do curso de
Pedagogia, fortalece/reforça o processo de formação continuada dos
professores da educação básica que atuam como preceptores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Verificar os motivos pelos quais os professores da educação básica escolhem

participar do PRP.
 Investigar a contribuição do PRP na formação continuada dos professores da
educação básica.
 Discutir como as vivências formativas originária da participação no PRP
contribuem para o desenvolvimento de novas práticas e atitudes pedagógicas dos
preceptores na prática escolar.

Justificativa

Metodologia
INTRODUÇÃO

Destaca-se, atualmente a preocupação com a capacitação de professores

desde a graduação até a formação continuada. Partindo desta premissa, algumas
políticas e programas que respaldam uma formação mais completa e que vincule teoria
e prática tem ganhado destaque na literatura do nosso país.
O Programa Residência Pedagógica instituído através da portaria 38/2018
faz parte da política Nacional de formação de professores é um destes programas,
através do qual, viabiliza e acredita que deva existir, no processo formativo do
licenciando mais momentos de experiênciação e aprendizagem na prática desde o
início da graduação.
Subsidiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de nível
Superior – CAPES, o programa visa promover e aperfeiçoar o docente em formação
desde o início da licenciatura, inserindo-os no ambiente escolar, para que assim, se
construa uma identificação com a docência ao mesmo tempo em que o professor que
já atua aprenda e repense sua prática pedagógica.
Além disto, essa união entre Universidade e escola pública, estabelece
uma relação de aproximação do licenciando com a realidade escolar, o que prepara e
capacita os futuros professores em um contexto real. Consequentemente, espera-se
que o residente possa adquirir, compartilhar e refletir sobre os saberes vivenciados
durante todo percurso acadêmico e também no cotidiano escolar.
Já o professor preceptor, que assume o papel de orientador mediador entre
universidade - escola pública – alunos tem a possibilidade de partilhar conhecimentos
gerados ao longo de sua jornada profissional e também aprender novos conceitos, bem
como, conhecer uma base teórica fundamental para o desenvolvimento de qualquer
ação, além de novas metodologias que até então não faziam parte de seu cotidiano.
Esta troca de saberes é riquíssima. Por isto, o presente projeto justifica-se
da necessidade de estudar e compreender as contribuições geradas através da
participação dos professores da educação básica no programa Residência Pedagógica
no enriquecimento de sua formação continuada.