Alinhamento Ciências - Agosto 1º Ao 5º Anos

COMPONENTE – CIÊNCIAS / ANOS INICIAIS / (01 a 31 de AGOSTO/2023)
UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES/DESCRITORES

SEMANA EIXOS SUGESTÕES METODOLÓGICAS
TEMÁTICA CONHECIMENTO SABERES/BNCC/DCRC/DCRB
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais

os hábitos de higiene do corpo (lavar as
mãos antes de comer, escovar os dentes, Para trocar idéias e registrar.Pág. 58
Nosso corpo limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) Em dia com a vacinação.Pág.59
Vida e são necessários para a manutenção da
1º precisa de Vídeos sugestivos:
Evolução saúde.
cuidados https://www.youtube.com/watch?v=RNfX3mVAIm4
LP (SPAECE) – D3,D9,D10,D11,D12,
D13,D17 https://www.youtube.com/watch?v=cnzgHAIRqmc
MT (SPAECE) – D1,D3,D4,D10
1ª SEMANA - (01 e 04 DE AGOSTO)
(EF02CI04) Descrever características de

03 – INÍCIO DO SEMESTRE
plantas e animais (tamanho, forma, cor, A galinha choca.Pág.52 a 54

fase da vida, local onde se desenvolvem Trabalhar a leitura dos alunos com o texto da unidade.
A vida a nossa etc.) que fazem parte de seu cotidiano e • Observar as diferentes etapas de desenvolvimento de alguns seres vivos.
2º
volta relacioná-las ao ambiente em que eles • Reconhecer a importância da reprodução para a manutenção da vida.
vivem. • Valorizar e proteger os animais como seres vivos de importância
LP (SPAECE) – D3,D4,D12,D13,D17,D18 fundamental para a manutenção da vida na Terra.
MT (SPAECE) – D1,D3,D4,D10,D19
Nosso corpo movimenta;Ossos e músculos em ação.Pág.53 e 54

(EF03CI04) Identificar características
sobre o modo de vida (o que comem, Trabalhar a leitura dos alunos com o texto da unidade.
como se reproduzem, como se deslocam  Compreender que o corpo humano funciona de forma integrada.
O corpo em etc.) dos animais mais comuns no  Explicar o que é esqueleto.
3º
movimento ambiente próximo.  Explicar o que é articulação.
LP (SPAECE) – D12,D13,D17  Compreender que ossos, cartilagens, músculos e articulações juntos
MT (SPAECE) – D3,D4,D5,D6,D7,D8,D10, possibilitam os movimentos do corpo.
D11,D19  Estabelecer diferenças entre ossos, cartilagens, músculos e esqueleto.
 Entender que os movimentos são coordenados pelo sistema nervoso.
(EF04CI02) Testar e relatar
transformações nos materiais do dia a dia
quando expostos a diferentes condições Esquentou ou esfriou: a água mudou.Pág.55 a 58
(aquecimento, resfriamento, luz e
umidade). • Reconhecer a água em diferentes estados físicos.
(EF04CIO3) Concluir que algumas • Perceber as mudanças de estados físicos da água e relacioná-las ao
Materiais:Usos e aumento e à diminuição de temperatura.
4º mudanças causadas por aquecimento ou
propriedades • Realizar diferentes atividades em que a água mude de estado físico.
resfriamento são reversíveis (como as
mudanças de estado físico da água) e • Orientações metodológicas
outras não (como o cozimento do ovo, a • Antes de realizar a atividade "Em grupo", solicite aos alunos que leiam o
queima do papel etc.). texto silenciosamente e a seguir façam uma leitura compartilhado.
LP (SPAECE) – D13,D14,D15
O coração bate;O caminho do sangue.Pág.55 a 58

Fazer um modelo de circulação sanguínea, proposto na pág. 57
(EFUSCIO6) Selecionar argumentos que
justifiquem por que os sistemas Se possível, exiba os vídeos: Como o corpo funciona?
digestorio e respiratório são considerados "Como o corpo funciona?" Disponível em Chttps:
corresponsaveis pelo processo de //www.youtube.com/watch?-V-IXW_pKhm3gA>. Acesso em: jul. 2021.
nutrição do organismo, com base na "Corpo Humano para Crianças - Coração." Disponível em:
identificação das funções desses https://www.youtube. com/watch?v=Vwh0LBgMs3U>. Acesso em: jul.
sistemas. 2021.
5º Bate coração Corpo Humano para Crianças - Sistema nervoso e circulatório.
(EFUSCI07) Justificar a relação entre o
funcionamento do sistema circulatório, a https://www.youtu-be.com/watch?v=WnOSe-JD6QM>. Acesso em: jul.
distribuição dos nutrientes pelo 2021.
organismo e a eliminação dos resíduos • Identificar os lados direito e esquerdo do coração, as velas e artérias.
produzidos. • Nomear os componentes do sistema circulatório e suas funções.
LP (SPAECE) – D13,D14,D15 • Compreender de forma simplificada o funcionamento do coração.
MT (SPAECE) – D2,D3,D4,D5,D6 • Identificar o trajeto do sangue pelo organismo e a saída e a chegada do
sangue ao coração.
• Nomear alguns componentes do sangue e suas funções.
Eu sozinho.Pág.60 e 61
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais Alimentação e saúde.Pág.62
mãos antes de comer, escovar os dentes, • Discutir sobre a importância da alimentação adequada para a nossa
Nosso corpo limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) saúde.
09-FERIADO DIA DA EMANCIPAÇÃO POLÍTICA DE BATURITÉ
1º precisa de são necessários para a manutenção da • Descrever costumes alimentares de sua família.
cuidados saúde. • Reconhecer a necessidade de uma alimentação variada (verduras, fru-
LP (SPAECE) – D3,D9,D10,D11,D12, tas, grãos, leite).
D13,D17 • Relacionar os cuidados na higienização dos alimentos à necessidade de
2ª SEMANA - (07 A 11 DE AGOSTO)
MT (SPAECE) – D1,D3,D4,D10 uma alimentação saudável.

• Identificar alimentos saudáveis recomendados na alimentação diária.
Os filhotes da capila.Pág.55,57 a 59
plantas e animais (tamanho, forma, cor,
Trabalhar a leitura dos alunos com o texto da unidade.
fase da vida, local onde se desenvolvem
A vida a nossa etc.) que fazem parte de seu cotidiano e
2º • Reconhecer a grande diversidade de seres vivos e as formas de
volta relacioná-las ao ambiente em que eles
reprodução.
vivem.
• Observar as diferentes etapas de desenvolvimento de alguns seres vivos.
LP (SPAECE) – D3,D4,D12,D13,D17,D18
• Valorizar e proteger os animais como seres vivos de importância
fundamental para a manutenção da vida na Terra.
Ossos e músculos em ação.Pág.55 a 57
sobre o modo de vida (o que comem,
como se reproduzem, como se deslocam
O corpo em etc.) dos animais mais comuns no
3º • Localizar articulações no próprio согро.
movimento ambiente próximo.
• Relacionar diferenças entre o sistema muscular e o sistema esquelético
do corpo humano.
MT (SPAECE) – D3,D4,D5,D6,D7,D8,D10,
• Estabelecer diferenças entre articulações móveis e imóveis.
D11,D19
quando expostos a diferentes condições Esquentou ou esfriou: a água mudou ;A origem dos ventos e
(aquecimento, resfriamento, luz e atemperatura.Pág.60 a 64
umidade).
(EF04CIO3) Concluir que algumas • Reconhecer a água em diferentes estados físicos.
Materiais:Usos e • Reconhecer que a água existente no planeta é praticamente a mesma
4º mudanças causadas por aquecimento ou
propriedades desde a origem da Terra.
mudanças de estado físico da água) e • Construir o conceito de ciclo da água na natureza.
outras não (como o cozimento do ovo, a • Compreender a origem dos ventos.
queima do papel etc.). • Reconhecer mudanças no tempo provocadas pelo calor do sol.
Doar sangue...Doar vida.Pág.59 a 62
Finalize a aula, se possível, exibindo para a turma os vídeos" A Interação

(EFUSCI07) Justificar a relação entre o dos sistemas digestório e respiratório". Duração 2:02 min.
funcionamento do sistema circulatório, a <https://www.youtube.com/watch?v=dcgg9dsgX7c>.
distribuição dos nutrientes pelo Acesso em maio 2021.
5º Bate coração organismo e a eliminação dos resíduos
produzidos. • Identificar o trajeto do sangue pelo organismo e a saída e chegada do
LP (SPAECE) – D13,D14,D15 sangue ao coração.
MT (SPAECE) – D2,D3,D4,D5,D6 • Nomear alguns componentes do sangue e suas funções.
Informar-se sobre a doação de sangue e sua importância para salvar
vidas.
• Valorizar ações que promovam a doação de sangue.
Para trocar ideias e registrar.Pág.63
Eu sozinho.Pág.64
mãos antes de comer, escovar os dentes,
Em turma.Pág.65 e 66
Nosso corpo limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.)
1º precisa de são necessários para a manutenção da
• Relacionar os cuidados na higienização dos alimentos à necessidade de
cuidados saúde.
uma alimentação saudável.
•Identificar, entre alimentos que fazem parte da alimentação diária,
D13,D17
aqueles de origem animal e vegetal.
15-FERIADO DIA DE NOSSA SRA. DA PALMA
O irmão de Mateus.Pág.60
• Reconhecer a grande diversidade de seres vivos e as formas de
reprodução.
2º • Reconhecer a importância da reprodução para a manutenção da vida.
vivem.
Solicitar aos alunos que tragam as informações do exercício EU SOZINHO
da pág.65, para a próxima aula ser realizado em sala PARA TROCAR IDEIAS.
(EF03CI04) Identificar características Ossos e músculos em ação.Pág.58 a 61

como se reproduzem, como se deslocam Trabalhar a leitura dos alunos com os textos da unidade.
3º
movimento ambiente próximo. • Entender a prática de atividades físicas como uma das condições
LP (SPAECE) – D12,D13,D17 necessárias à saúde corporal.
MT (SPAECE) – D3,D4,D5,D6,D7,D8,D10, • Relacionar benefícios das atividades físicas à saúde do corpo.
D11,D19 • Relacionar o esqueleto humano à estrutura do corpo.
O calor e a água em nosso corpo; O corpo humano tem bastante
(EF04CI01) Identificar misturas na vida
água.Pág.65 a 71
diária, com base em suas propriedades
físicas observáveis, reconhecendo sua
• Identificar a presença de água nos seres vivos e sua importância para a
composição.
manutenção da vida.
Materiais:Usos e • Utilizar os recursos aprendidos para repor a água necessária ao corpo.
4º transformações nos materiais do dia a dia
propriedades • Investigar como alguns materiais se comportam ao serem misturados à
quando expostos a diferentes condições
água.
• Reconhecer a água como solvente
umidade).
natural.
• Separar materiais da água pelos processos de catação, decantação,
filtração e evaporação.
O sistema urinário.Pág.63 a 65
• Discutir a origem do suor e de outras formas de eliminação de água pelo

(EF05CI07) Justificar a relação entre o organismo.
funcionamento do sistema circulatório, a • Identificar os órgãos do sistema urinário e suas funções.
distribuição dos nutrientes pelo • Reconhecer a importância do sistema urinário na eliminação de água e
Nosso corpo
5º organismo e a eliminação dos resíduos resíduos produzidos pelo organismo.
elimina resíduos
produzidos. • Estabelecer relações entre as funções do sistema circulatório e o sistema
LP (SPAECE) – D13,D14,D15 urinário.
MT (SPAECE) – D2,D3,D4,D5,D6 • Discutir as formas pelas quais o organismo elimina água.
Sugestão de atividade complementar - Construção de modelo de sistema

urinário proposto no livro.
(EF01CI02) Localizar, nomear e
representar graficamente (por meio de
desenhos) partes do corpo humano e
explicar suas funções.
limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) Ler e comentar.Pág.67 e 68
Nosso corpo
são necessários para a manutenção da
1º precisa de
saúde. • Reconhecer que, mesmo com a grande variedade de alimentos
cuidados
(EF01CI04) Comparar características existentes, falta alimento para muitos e a desnutrição é uma ameaça.
físicas entre os colegas, reconhecendo a
diversidade e a importância da
valorização, do acolhimento e do respeito
às diferenças.
D13,D17
O desenvolvimento do bebê.Pág.62 a 65
(EF02CI04) Descrever características de • Reconhecer a grande diversidade de seres vivos e as formas de

plantas e animais (tamanho, forma, cor, reprodução.
fase da vida, local onde se desenvolvem • Observar as diferentes etapas de desenvolvimento de alguns seres vivos.
A vida a nossa etc.) que fazem parte de seu cotidiano e • Reconhecer a importância da reprodução para a manutenção da vida.
2º
volta relacioná-las ao ambiente em que eles • Valorizar e proteger os animais como seres vivos de importância
vivem. fundamental para a manutenção da vida na Terra.
MT (SPAECE) – D1,D3,D4,D10,D19 Solicitar os alunos que tragam diferentes sementes, anotem o nome do
fruto de onde a semente foi tirada,para fazer a sementeira da pág.69 na
próxima aula.
Os ossos e a estrutura do corpo.Pág.61 a 64

• Observar ossos de diferentes animais, estabelecer comparações entre
suas formas, consistências, tamanhos e funções.
3º • Observar que os ossos têm tamanhos e forma diferentes.
movimento ambiente próximo.
• Comparar as formas, consistências, tamanhos e funções dos ossos de
diferentes animais.
• Relacionar o tamanho e a forma dos ossos à função que desempenham.
D11,D19
•Discutir a importância de uma alimentação rica em sais minerais, da
exposição controlada à luz solar e de uma postura correta para a formação
e o desenvolvimento da estrutura óssea.

diária, com base em suas propriedades Separando os componentes de uma mistura.Pág.71 a 74
Materiais:Usos e físicas observáveis, reconhecendo sua
4º
propriedades composição. • Separar materiais da água pelos processos de catação, decantação,
LP (SPAECE) – D13,D14,D15 filtração e evaporação.
Para investigar.Pág.66 a 68
(EF05CI07) Justificar a relação entre o
funcionamento do sistema circulatório, a
• Discutir as formas pelas quais o organismo elimina água.
distribuição dos nutrientes pelo
Nosso corpo • Identificar os órgãos do sistema urinário e suas funções.
5º organismo e a eliminação dos resíduos
elimina resíduos • Reconhecer a importância do sistema urinário na eliminação de água e
produzidos.
resíduos produzidos pelo organismo.
• Estabelecer relações entre as funções do sistema circulatório e o sistema
urinário.
(EF01CI02) Localizar, nomear e
representar graficamente (por meio de
desenhos) partes do corpo humano e
explicar suas funções.
os hábitos de higiene do corpo (lavar as Para rever ( pág.69 a 73)
limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) Oriente e acompanhe os alunos na resolução dessas questões. Faça
Nosso corpo
são necessários para a manutenção da registros daqueles aspectos que as crianças aprenderam e, se necessário,
1º precisa de
saúde. prepare estratégias complementares para trabalhar com a turma, grupos
cuidados
(EF01CI04) Comparar características de alunos ou individualmente, retomando alguns aspectos que considerar
físicas entre os colegas, reconhecendo a necessários.
diversidade e a importância da
valorização, do acolhimento e do respeito
às diferenças.
D13,D17

Semeando a vida.Pág.66 a 70
• Reconhecer a grande diversidade de seres vivos e as formas de
2º reprodução.
vivem.
(EF03CI05) Descrever e comunicar as
alterações que ocorrem desde o
nascimento em animais de diferentes
meios terrestres ou aquáticos, inclusive o
ho-mem. Os ossos e a estrutura do corpo.Para Rever.Pág.65 e 66
O corpo em
3º sobre o modo de vida (o que comem, • Rever o que foi estudado.
movimento
etc.) dos animais mais comuns no
ambiente próximo.
D11,D19

diária, com base em suas propriedades
físicas observáveis, reconhecendo sua
composição.
quando expostos a diferentes condições
Para Rever.Pág.75 a 77
Materiais: Usos e
4º umidade).
propriedades • Rever o que foi estudado no capítulo.
(EF04CIO3) Concluir que algumas
• Selecionar material de leitura para ampliar idéias sobre temas estudados.
mudanças causadas por aquecimento ou
mudanças de estado físico da água) e
outras não (como o cozimento do ovo, a
queima do papel etc.).
O sistema nervoso.Pág.69 a 74
(EF06CI07) Justificar o papel do sistema
nervoso na coordenação das ações
• Identificar o sistema nervoso como responsável pela coordenação geral
motoras e sensoriais do corpo,com base
O corpo tem um do corpo.
5º na análise de suas estruturas básicas e
comando • Identificar os órgãos que compõem o sistema nervoso e suas funções.
respectivas funções.
Relacionar algumas ações realizadas pelo corpo aos órgãos do sistema
nervoso, responsáveis pelo seu controle.
• Identificar atividades voluntárias e involuntárias.
Com o intuito de intensificar a aprendizagem e preparar os alunos para as provas externas SAEB/SPAECE, deve-se tirar
uma aula de ciências para trabalhar os descritores propostos no alinhamento.

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COMPONENTE – CIÊNCIAS / ANOS INICIAIS / (01 a 31 de AGOSTO/2023)

UNIDADE OBJETO DO HABILIDADES/DESCRITORES

(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais

(EF02CI04) Descrever características de

plantas e animais (tamanho, forma, cor, A galinha choca.Pág.52 a 54

Nosso corpo movimenta;Ossos e músculos em ação.Pág.53 e 54

O coração bate;O caminho do sangue.Pág.55 a 58

MT (SPAECE) – D1,D3,D4,D10 uma alimentação saudável.

Doar sangue...Doar vida.Pág.59 a 62

Finalize a aula, se possível, exibindo para a turma os vídeos" A Interação

(EF03CI04) Identificar características Ossos e músculos em ação.Pág.58 a 61

• Discutir a origem do suor e de outras formas de eliminação de água pelo

Sugestão de atividade complementar - Construção de modelo de sistema

(EF02CI04) Descrever características de • Reconhecer a grande diversidade de seres vivos e as formas de

Trabalhar a leitura dos alunos com o texto da unidade.

(EF04CI01) Identificar misturas na vida

(EF02CI04) Descrever características de

(EF04CI01) Identificar misturas na vida

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