AUTORES

Vitor Fabrício Machado

Licenciado em Física no Instituto Federal de Educação
Ciência e Tecnologia de São Paulo
Mestre em Ensino de Ciências, modalidade, ensino de Física
pela Universidade de São Paulo
Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo
Pós-doutorando pela Universidade de São Paulo
 CAPÍTULO 1
ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA
PARA APROFUNDAR SOBRE
ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA
“A alfabetização científica no ensino de Ciências
Naturais nas séries iniciais é aqui compreendida
como o processo pelo qual a linguagem das
Ciências Naturais adquire significados,
constituindo-se um meio para o indivíduo
ampliar seu universo de conhecimento, a sua
cultura, como cidadão inserido na sociedade.”
Lorenzetti; Delizoicov (2001)
 PÁGINAS 16 e 17

1. Compreensão de termos, conceitos e

conhecimentos científicos fundamentais;
2. Compreensão da natureza das Ciências e dos
fatores éticos e políticos que circunda a sua prática;

3. Entendimento das relações existentes entre Ciência,

Tecnologia , Sociedade e Meio Ambiente (CTSA).
 PÁGINA 18
INDICADORES DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA (Sasseron, 2008)

ORIGINÁRIOS DA ANÁLISE DE ATIVIDADES DE INVESTIGAÇÃO

COM ALUNOS EM SALA DE AULA

1. Seriação de informações;
2. Organização de informações;
3. Classificação de informações;
4. Classificação de informações.
 CAPÍTULO 2

UMA NOVA METODOLOGIA DE ENSINO E

OS DESAFIOS A SEREM TRANSPOSTOS
 PROBLEMATIZAÇÃO

Como realizar o planejamento dessa aula?

De que forma elaborar e desenvolver uma atividade que

promova a Alfabetização Científica?
Só é possível realizar a atividade a partir de algum evento
importante?
 GIL-PÉREZ (1992)

ARTIGO: “Questionando a didática de resolução de

problemas”:

“Um problema é uma situação, quantitativa ou não, que

pede uma solução para a qual os indivíduos implicados não
conhecem meios os caminhos evidentes para obtê-la”.
 RESOLVER UM PROBLEMA

Consiste em encontrar um caminho não

conhecido antes; encontrar uma saída para uma
situação difícil; alcançar um objetivo sem
conhecimento preexistente.
PROBLEMATIZAÇÃO E INVESTIGAÇÃO
 PRESTE ATENÇÃO NA PÁG. 25
PARA ESTA DEFINIÇÃO DA AUTORA
 A INVESTIGAÇÃO EM
SALA DE AULA

ARTIGO: “Ensino por investigação: problematizando as

atividades em sala de aula” Azevedo (2005)
DA PÁGINA 27 A 32
PÁGINA 35 IMPORTANTE
EXPLICAÇÃO E ARGUMENTAÇÃO EM
AULAS INVESTIGATIVAS DE CIÊNCIAS
COMO TRABALHAR COM AS PERGUNTAS
E A ARGUMENTAÇÃO EM SALA DE AULA?

POR QUE ISSO ACONTECE?

COMO EXPLICAR ESSE FENÔMENO?
COMO PODEMOS DESCOBRIR ISSO?
QUAL É A SUPOSIÇÃO DESSA PERGUNTA?
PÁGINAS 83 E 84 RESUMO DAS MODALIDADES
PROPOSTAS NESTE CAPÍTULO 4