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1ª QUESTÃO
As tendências educacionais contemporâneas estão em constante evolução para se adaptarem às
necessidades cognitivas dos estudantes da geração nativa digital. Essa geração cresceu imersa em um
ambiente onde a criatividade, a experimentação e a tecnologia são elementos centrais, e eles estão
familiarizados com dispositivos eletrônicos, impressoras 3D, programação e mídias sociais desde cedo.
Nesse contexto, as práticas educacionais precisam alinhar-se com essa realidade e utilizar recursos maker
como ferramentas de ensino e aprendizagem.
Uma das tendências educacionais na Educação Maker aproveita a afinidade dos nativos digitais com a
tecnologia para utilizá-la como uma aliada nas atividades maker na sala de aula. Isso pode incluir o uso de
impressoras 3D, microcontroladores, ambientes de prototipagem e programação, que proporcionam uma
experiência de aprendizagem mais engajadora e conectada com a realidade dos estudantes. No entanto,
não basta simplesmente incorporar ferramentas maker no ambiente de ensino para garantir que o
estudante desenvolverá habilidades e competências necessárias para a construção de projetos significativos.
Os estudantes da geração nativa digital têm perfis e interesses variados, e as práticas educacionais na
Educação Maker buscam atender a essas demandas individuais.
Isso pode ser feito por meio da adaptação dos projetos e recursos maker às preferências e aos ritmos de
aprendizagem de cada estudante, permitindo que eles tenham um papel ativo na criação do seu
conhecimento. A personalização do ensino maker também considera as diferentes habilidades e interesses
dos alunos, proporcionando oportunidades de aprendizagem mais significativas e motivadoras.
Para exercitar a prática de planejamento sobre o uso de tendências educacionais na Educação Maker,
prepare-se para realizar esta atividade. Diante das reflexões apresentadas e da leitura previamente realizada
do material didático, você deverá redigir um texto dissertativo de 20 a 30 linhas, com o contexto indicado a
seguir.
ALTERNATIVAS
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