O projeto gráfico do livro infantil

ilustrado brasileiro contemporâneo

e a experiência da criança

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Qualificação | Projeto de Doutorado
Pedro Paulo Giudice de Menezes

Orientadora
Helena Barros

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Livro
Livro infantil ilustrado contemporâneo
Design gráfico brasileiro
Experiência
Crianças

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 A pesquisa procura olhar para o objeto livro infantil
ilustrado contemporâneo, seu estado da arte, com suas
características, tensões e questões projetuais.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Para tanto, vai buscar a percepção dos profissionais que
os produzem, articulam e os promovem.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 E vai também focar na recepção dos livros pelos leitores
brasileiros de hoje, indo a campo para escutá-los, e tentar
entender suas experiências de leitura, suas reações, sua
recepção, seu entendimento, sua fruição e sua identificação.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Investigar a recepção do livro infantil ilustrado pelo
público infantil e a experiência do leitor é uma das
lacunas que a pesquisa procura preencher.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Livro infantil ilustrado contemporâneo

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 O que é que isso é? | Alexandre Rampazo | Ciranda Cultural (2021)

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Lampião e Lancelote| Fernando Vilela | Pequena Zahar(2016)

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Os invisíveis | Tino Freitas e Odilon Moraes | Companhia das Letrinhas (2021)

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Alfabeto escalafobético: | Cláudio Fragata e Raquel Matsushita | Jujuba Editora (2013)

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 A pintora do arco-íris| Fernando Paiva e Vânia Mignone | Jandaíra (2019)

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 João por um fio | Roger Mello | Companhia das Letrinhas (2006)

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Um livro infantil ilustrado é texto, ilustração, design
integral; um item manufaturado e um produto
comercial; um documento histórico, social e cultural;
e, acima de tudo, uma experiência para a criança.
(BADER, 1976, p. 17).

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 No livro infantil ilustrado, é possível identificar em sua
estrutura três sistemas narrativos que se entrelaçam: o texto
propriamente dito (sua forma, seu estilo, sua linguagem, seus
temas); as ilustrações (seu suporte: desenho, colagem,
fotografia, pintura e também, em cada caso, sua linguagem,
seu estilo e seu tom) e o projeto gráfico (a capa, a
diagramação do texto, a disposição das ilustrações, a
tipografia escolhida, o formato e o tipo de papel).

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 O livro infantil ilustrado se configura, como
observam Marisa Lajolo e Regina Zilberman, desde
sua denominação – trata-se de uma literatura para
crianças – uma criação que visa um mercado, um público
específico, cujas características precisa respeitar
e motivar (LAJOLO & ZILBERMAN, 2022).

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Enquanto objetos, livros infantis ilustrados
são ricos, diversos e sofisticados graficamente aliando
linguagens, materialidade e subjetividade e dotados
de uma intensa exploração formal. E seguem
sobrevivendo relevantes enquanto produtos físicos.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 O livro infantil ilustrado é a porta de entrada
para a leitura e para a literatura para leitores que estão
em processo de letramento e alfabetização e objeto de
formação e estímulo para a consciência de um universo
lúdico por as crianças que vivem um momento de
descobertas e construção de valores éticos,
estéticos e culturais.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Antes mesmo que venha a ser uma leitura,
a criança apreende o livro como um objeto manuseável
e pode explorá-lo. Aos poucos, ela percebe que o livro
tem uma narrativa, existe uma história dentro dele.
E o projeto gráfico do livro é o meio pelo
qual esse leitor se relaciona com a narrativa.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Sophie Van der Linden fala que o livro ilustrado
é texto e imagem no espaço do livro. O uso de diferentes
formatos, a disposição das mensagens no suporte, o
encadeamento do texto e das imagens, sua diagramação,
enquadramentos e sua localização também fazem
sentido. Esse sentido se refere ao design gráfico.
(LINDEN, 2011)

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 O design gráfico também reflete o tempo, o contexto,
e a conjuntura. E é olhando para o papel determinante
do design gráfico, sua ação projetual no livro infantil
ilustrado que a pesquisa se estrutura.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Estrutura do trabalho

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Foi importante para a pesquisa entender o que
é e como se configura o livro infantil ilustrado
contemporâneo no Brasil, seu estado da arte. Suas
características (sua tipologia e anatomia), sua
trajetória histórica, sua relevância econômica, seu
espaço hoje no mercado editorial e na própria
sociedade brasileira contemporânea. Tudo isso
foi abordado no primeiro capítulo da tese.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Tipologia dos livros ilustrados
PALAVRA
Texto narrativo / não narrativo
Texto narrativo / não narrativo com poucas ilustrações
Texto narrativo com pelo menos uma imagem por página dupla
Livro ilustrado simétrico (duas narrativas mutuamente redundantes)
Livro ilustrado complementar (palavras e imagens preenchem lacunas umas das outras)
Livro ilustrado reforçador
(a narrativa visual apoia a verbal ou a narrativa verbal depende da narrativa visual)
Livro ilustrado de contraponto (com duas narrativas mutuamente dependentes)
Livro ilustrado siléptico (com ou sem palavras com duas ou mais narrativas independentes)
Livro-imagem (narrativa de imagens sem palavras)
IMAGEM
Fonte: NIKOLAJEVA & SCOTT, 2011, p. 27

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 A tabela com a tipologia serviu para enxergarmos
claramente o nosso objeto de estudo, estando o livro
infantil ilustrado contemporâneo que nos interessa situado
no meio da tabela, quando temos relativamente a mesma
quantidade de texto e imagens que se complementam
através do projeto gráfico para compor uma narrativa
verbal e visual integrada.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Foram levantados pontos importantes da
trajetória até o livro ilustrado contemporâneo
brasileiro, desde o livro ilustrado europeu até
a chegada ao Brasil. Traçamos também um
panorama do mercado editorial brasileiro atual,
com dados de volumes, faturamento, preços
e venda por gêneros.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Vários autores de diversas áreas serviram para
fundamentar a pesquisa como Barbara Necyk,
Graça Ramos, Guto Lins, Ieda de Oliveira,
Maria Nikolajeva e Carole Scott,
Marisa Lajolo e Regina Zilberman,
Martin Salisbury e Morag Styles, Michael Twyman,
Renata Nakano e Sophie Van Der Linden.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 No segundo capítulo traremos como corpus de estudo
um acervo de obras relevantes entre os anos 2000
e 2022 que está sendo construído.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 A curadoria, seleção e o recorte desse corpus procura
evidenciar questões significativas do produto livro infantil
contemporâneo brasileiro, que envolvem especialmente
fatores de projeto (com amplas variações formais,
estilísticas, temáticas e narrativas), mas também de
produção, de venda e de consumo, além de considerar
os prêmios e seleções literárias do país e do exterior.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 A partir desta primeira seleção e constituição de acervo,
faremos um segundo recorte reduzindo a amostra a alguns
livros que serão analisados e servirão para referenciar as
entrevistas e as oficinas com as crianças.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 No terceiro capítulo, olharemos para os aspectos
materiais e analisaremos gráfica e semioticamente
as obras selecionadas no segundo recorte.
Serão utilizados os trabalhos de Charles Morris (1976),
e Michael Twyman (1985) que se propuseram a estruturar
questões relacionadas à linguagem gráfica.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Utilizaremos para a investigação os conceitos de
sintaxe, semântica e pragmática em suas diferentes
dimensões propostas por Morris a partir do modelo
peirceano de significação e interpretação, em 1976, e
as variáveis para o estudo da imagem pictórica
propostas por Michael Twyman em 1985, como
propósito, conteúdo, configuração, modo, meio de
produção, recursos, usuários e circunstâncias de uso.
.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 No quarto capítulo, as obras analisadas servirão
para referenciar entrevistas exploratórias,
discursivas, semiestruturadas e qualitativas, com
agentes protagonistas do livro infantil ilustrado no
Brasil. Serão entrevistados autores, editores,
professores de literatura infantil e bibliotecários.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Através dos depoimentos dos agentes da cadeia
do livro infantil ilustrado, pretendemos buscar seus
entendimentos e motivações nos diferentes momentos
do livro, desde a concepção até a recepção, passando
pela produção, venda e recomendação.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 No quinto capítulo serão apresentadas as oficinas
que serão feitas em dois momentos, com os alunos
dos 2º e 3º anos do Ensino Fundamental (crianças
entre 7 e 9 anos) em parceria estabelecida e já
acordada com o Colégio Pedro II.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Em 2022 foi feito um primeiro teste de campo
no próprio Colégio Pedro II com crianças dos 2º e 3º anos
do Ensino Fundamental, onde elas tomaram contato com
o acervo de obras relevantes entre os anos 2000 e 2022
que já estava sendo construído, e onde pudemos testar a
viabilidade do formato potencial de análise, as dinâmicas,
tempos, atividades e interação com as crianças.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Um dos referenciais teóricos que será utilizado para
as oficinas é a experiência das pesquisas de Evelyn Arizpe
e Morag Styles sobre as respostas das crianças para
a leitura de livros infantis ilustrados contemporâneos,
descritas no livro Children Reading Picture Books –
Interpreting visual texts (2016), com o uso de oficinas de
ilustração quando as crianças redesenham os livros lidos.
Com a análise dos desenhos e dos depoimentos delas
esperamos extrair suas reações, sua recepção, sua fruição,
seu entendimento e sua identificação.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 No sexto capítulo procuramos a partir do resultado
das diferentes fases da pesquisa, dar respostas à questão
da função e da importância do design gráfico no livro
infantil ilustrado contemporâneo, articulando reflexões
e observações, aproveitando especialmente a voz dos
entrevistados e o olhar e a recepção das crianças.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Gostaria de agradecer a todos e terminar assumindo
que esta pesquisa tem uma motivação muito pessoal,
já que trabalho há dez anos com livros infantis
ilustrados, como designer gráfico, autor e ilustrador.

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design
 Obrigado!

Pedro Menezes | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | Centro de Tecnologia e Ciências | ESDI Escola Superior de Desenho Industrial | Programa de Pós-Graduação em Design