UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ

FACULDADE DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E LETRAS DO SERTÃO CENTRAL

LICENCIATURA PLENA EM LETRAS – LÍNGUA INGLESA
DISCIPLINA: LÍNGUA LATINA II / PROFESSORA: CLÁUDIA RÉGIA

DISCENTE: MARCELO MARDEN LIMA DE OLIVEIRA.

RESENHA DO LIVRO:
MANUAL DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA
Silvia H. Koller
Maria Clara P. de Paula Couto
Jean Von Hohendorff
(Orgs.)

Quixadá, 21 de Novembro de 2023

KOLLER, S. H. ; COUTO, M. C. P. ; HOHENDORFF, J. V. (Orgs.). Manual de
Produção Científica .Porto Alegre: Penso, 2014.
Resenhado por Marcelo Marden Lima de Oliveira

O meio acadêmico nos dá a oportunidade de aquisição de novos conhecimentos

em nossa área , bem como a consolidação daquilo que já vimos na escola. A vivência
nesse meio , ainda, nos permite ter contato com as diversas produções culturais de
incontáveis temas e assuntos. Para acessar esse paiol de novas vivências, é necessário ao
acadêmico o conhecimento e a tácita compreensão dos diversos textos discursivos que
compõem esse “mundo” totalmente novo e em constante evolução. Os estudantes da
graduação e pós precisam dominar , saber diferenciar e produzir textos acadêmicos como
forma de aquisição de novos conhecimentos e, não menos importante, como forma de
crescimento pessoal.
Com o intuito de sanar dúvidas e auxiliar o estudante a transpor essas barreiras, o
livro Manual de Produção Científica dos organizadores Silvia H. Koller , Maria Clara P.
de Paula Couto e Jean Von Hohendorff , traz sugestões e orientações que vem auxiliar
não somente na identificação de cada tipo de texto e na produção de cada um deles com
qualidade, mas orientar o jovem estudante ( e provavelmente recém egresso na
universidade) a obter uma maior maturidade estudantil , destacando os diversos processos
a que passa seu ingresso para ter acesso e desbravar as maravilhas do conhecimento
estabelecido.
O livro é dividido em três partes , ressaltando em cada uma delas importantes
observações que irão ajudar de maneira marcante a trajetória do universitário.
Na parte 1, é dedicada a escrita científica, na qual possui 8 capítulos que
discorrem sobre diversos temas, como a escrita de um artigo acadêmico e artigo de revisão
de literatura , como escrever um artigo de revisão sistemática e um artigo empírico ,
como escrever um resumo, como organizar um livro científico, plágio acadêmico e erros
comuns na escrita cientifica em lingua portuguesa. Serão abordados os capítulos que mais
se destacaram nessa análise e que representam um grau elevado de importância no meio
acadêmico.
Entre os capítulos destacam-se o capítulo inicial, de Piotr Trzesniak(Hoje vou
escrever um artigo científico: a construção e a transmissão do conhecimento): Nele o
autor discorre de maneira bem completa e apurada sobre a diferenciação dos diversos
escritos , como por exemplo, as características que definem um texto literário, como o
não compromisso com a veracidade dos fatos e a expressão dos sentimentos do autor , e
as características do texto científico: um fato real , verídico e notável é o elemento mais
importante de uma redação científica . Portanto , segundo o autor: “ o fato tem de ser
descrito acuradamente , sem paixão, sem preconceito , sem vieses, sem tentar despertar
no leitor qualquer tipo de preferência ou emoção.” A pesquisa científica desvenda os
mecanismos , comportamentos e padrões de uma determinada realidade transformando
em benefício para a humanidade. Esse avanço deve ser descrito da forma mais apurada
possível. É preciso preparar um bom artigo, para isso é necessário ter feito uma pesquisa
com dedicação, pertinente e que atenda aos anseios da área específica do escritor.
Na segunda unidade , de Jean Von Hohendorff, cujo tema é : “ como escrever um
artigo de revisão de literatura”, nos é presenteado com uma rica abordagem sobre o tema,
o ARL é uma avaliação crítica daquilo que já foi publicado , textos nos quais os autores
esclarecem determinado tema , repassando o estado em que um determinado campo de
pesquisa se encontra . O autor ainda , de forma bastante didática , nos dá o passo a passo
para a construção desse formato de artigo , mitiga algumas dúvidas e ensina com diversos
exemplos apresentandos ao longo da obra.
 No capítulo 5, Normanda Araujo de Morais nos ensina a escrever o resumo, seu
texto se mostra bem sucedido no que concerne a descrever um elemento importante na
apresentação de muitos trabalhos ( como um artigo acadêmico, dissertação, tese, etc), pois
tem a finalidade de proporcionar ao leitor uma visão clara e precisa de todos os pontos
importantes do trabalho realizado. Ele é ainda responsável por permitir o leitor a se
aprofundar ou não no tema de estudo caso seja de seu interesse. Portanto , é exigida
dedicação, capacidade de concisão e muito esmero.A autora aponta como imprescindíveis
no resumo o objetivo( para que é e por que foi realizado), método (estudo quantitativo,
qualitativo ) , os resultados( principais achados do estudo)e as considerações finais(
contribuições trazidas).
Uma opção que temos quando precisamos publicar nossos escritos científicos com
a intenção de atingir um público maior , que pode estar ou não no meio acadêmico, é a
organização em um livro científico. Normanda Araujo de Morais e Luísa F. Habigzang
nos mostra no capítulo 6 os pormenores dessa publicação. De acordo com as autoras, é
necessário definir o tema do livro, o público a que se destina, o fator que justifica a
publicação do livro( o que o torna inédito?) dentre outros fatores . O capítulo é bem rico
e ilustrativo dos vários processos que antecedem a publicação da obra, desde falas com
os escritores( autores) e negociações com a editora ( gráfica, quantidade de textos a serem
compilados,etc) .
No penúltimo capítulo dessa unidade discorre sobre o plágio, palavra horrenda
no meio acadêmico e que deve ser evitada a qualquer custo . Quando fazemos pesquisa
para a escola , colhemos o que alguns autores falam sobre determinado tema , fazemos
um resumo , entregamos e obtemos uma boa nota. Já no meio universitário , além de
entender e resumir , é preciso que façamos uma análise com nossas próprias palavras
sobre o objeto de estudo. Segundo os autores , com a evolução da internet , o que facilitou
o acesso a um incontável número de obras publicadas, criou-se um problema e uma
solução. Problema no sentido de que nem sempre os textos na internet tem fontes
confiáveis e/ou esse texto pode ser uma mescla grande de vários autores , dificultando o
crédito pela ideia e facilitando o plágio. Porém , a internet também é uma solução no
sentido de ter acesso a milhares de artigos, livros, resenhas e outras publicações de uma
maneira rápida e de fácil acesso. O capitulo cita ainda os principais motivos pelo qual o
estudante incorre ao plágio : a facilidade de encontrar informações na internet, a
dificuldade de parafrasear o autor, falta de clareza quanto a autoria , desconhecimento de
regulamentações científicas , dentre outras. A autora ainda cita as punições adotadas em
caso de identificação de plágio. Num primeiro momento, a comunicação direta e a
advertência sobre a falta. Posteriormente não sanada , é possivel interromper a avaliação
, proibir nova publicação ou se já publicada , apresentar um pedido de retratação. É
possível ainda perder o título de mestrado ou doutorado se for identificado falsificação
nos trabalhos.
Por último, mas não menos importante, os autores Diogo Araújo DeSousa e
Tiago Cavalcanti abordam no último capítulo os erros comuns na escrita científica em
lingua portuguesa. O exercício científico traz consigo a responsabilidade de escrever e
publicar como parte do processo acadêmico, essa escrita deve transmitir informações que
evitem coloquialismos , termos com sentido vago ou interpretações dúbias, enfim,
precisa seguir normas para que se assugure ao texto ser compreendido adequadamente.
Os autores mostram de maneira clara e concisa , com um texto bem redigido e cercado
por exemplos , os principais erros cometidos ao se redigir um texto acadêmico. Como
exemplo podemos citar os desvios de estilística: as figuras de linguagem dão ao texto um
ar de subjetividade inadequado à comunicação, que deve ser cristalina e objetiva.
Capítulo imprescindível de ser lido nessa obra.
 Na segunda parte da obra, temos uma unidade sobre pôsteres e apresentações
orais. No capítulo 9, de Susana Núñez Rodriguez , é explicitado a construção de um pôster
científico, documento que apresenta de forma resumida sobre o tema a ser apresentado
em um trabalho, tem a intenção visual de chamar atenção à pesquisa , visto que é bem
aceito em congressos, simpósios, exposições e feiras. A autora, com bastante
desenvoltura e com riqueza de detalhes, detalha todos os processos de planejamento
como verificar as metricas e o tamanho adequado, verificar o título ( no máximo em 2
linhas e ser bastante atrativo), a introdução(visa despertar o interesse do leitor), o método(
sobre que pilares foram construidos o seu trabalho) , os resultados( a contribuição do seu
trabalho), as conclusões( achados mais relevantes), referências ( citadas de acordo com
as normas do evento), entre outras. É bem nítida a preocupação da autora com todos os
processos , detalhando-os um a um , de forma bem didática acompanhada por vários
exemplos.
No segundo capítulo dessa unidade( e capítulo 10 em continuidade) , Luíza F.
Habigzang aborda um tema de suma importância para qualquer um que se propõe a
adentrar em uma universidade. No capítulo sobre como preparar e realizar apresentações
orais, é explicado de forma bem lúdica a estrutura de uma apresentação que visa
compartilhar os resultados de uma pesquisa e gerar uma discussão saudável e bastante
proveitosa do tema assumido. Fala ainda que a apresentação segue a estrutura da
introdução, corpo e conclusão. A introdução sendo breve e necessária para contextualizar
e criar um relacionamento com a platéia. O corpo é a parte mais importante da
apresentação, deve ser abordados as hipóteses , métodos e resultados do trabalho. A
conclusão deve-se ressaltar o tipo de contribuição do trabalho para a ciência.
Na terceira e última parte, surge dois temas importantes na vida de qualquer
acadêmico, que é a administração da vida acadêmica. A gestão do tempo em qualquer
atividade cotidiana é muito importante para que possamos realizar todas as tarefas
requeridas. Com muitas demandas no pessoal , profissional (grande maioria dos
universitários trabalham no contra turno) e compromissos com a IES ( instituição de
ensino superior) , saber lidar bem com o tempo incluindo as diversas demandas diárias
se torna um imperativo para se obter uma vida pessoal, acadêmica e profissional mais
bem sucedida. Sabendo disso, a autora Maria Clara P. de Paula Couto, nos brinda com o
capítulo como manejar o tempo na academia . De maneira bem fundamentada e de uma
organização do texto que ultrapassa o didático, a autora segue dando dicas sobre como
organizar tudo nas 24 horas que temos disponíveis. Algumas dicas são : Evitar deixar as
atividades para última hora , evitando estresses desnecessários e trabalhos com qualidade
sofríveis, ter autodisciplina para iniciar , desenvolver e concluir um trabalho ou processo
no tempo adequado, saber dizer não a algumas tarefas que não tenham uma importância
expressiva , evitando assim que as vitais não sejam prejudicadas. Outro erro apontado
pelo texto é que se deve ter uma organização pessoal e também saber delegar as tarefas .
Nessa última, é uma habilidade constantemente desenvolvida para poupar tempo e
distribuir funções em que se busca unir as aptidões pessoais de cada um . Evitar ainda
interrupções como atender o telefone e responder mensagens em atividades que exijam
concentração e foco absoluto. Para todos esses males, a autora apresenta de maneira bem
sucedida algumas dicas para gerenciar melhor o tempo, nas quais podemos citar o
planejamento do dia , colocando todas as atividades e verificando quais são mais
prioritárias , em uma reunião, por exemplo, levantar antes as pautas , tarefas e o tempo
necessário para que ela seja encerrada.
Luísa F. Habigzang e Airi M. Sacco, no capítulo derradeiro intitulado como
formar e gerir equipes de pesquisa , ressaltam que o trabalho em equipe é muito
importante para o desenvolvimento acadêmico e científico por proporcionar a todas as
partes envolvidas uma série de benefícios , tais como economia de tempo , dinheiro e
ganho de qualidade no estudo. Os autores ainda elaboram dicas importantes para a
formação da equipe como a escolha esmerada dos membros que irão compô-la , o tempo
que essa união irá durar , o objetivo concreto que levou essa união e a importância de ter
profissionais atuando nela. Outros pontos importantes abordados é que o relacionamento
entre esses membros pode ser decisivo para o sucesso do trabalho , gerando
autoconhecimento e fomentando o desenvolvimento de habilidades sociais. Podemos
apontar algumas falhas no texto que destoam do restante da obra. Pareceu-me curto e
simples demais o tema abordado, seria necessário, na medida do possível, que os autores
citassem mais exemplos e partilhassem mais suas vivências e experiências com o trabalho
em equipe.
A obra manual de produção científica pode, sem dúvida alguma, ser recomendada
para estudantes iniciantes e universitários como fonte relevante de um conhecimento rico
e variado das diversas facetas universitárias. A mesma é bem indicada para o contexto
atual, possuindo uma linguagem de fácil entendimento e uma abordagem bastante prática
nos diversos capítulos da obra. Os temas ressaltam o esmero com que foram escolhidos
e o brilhantismo com que foram redigidos . Há um destaque especial para o capítulo
sobre Plágio. Fomos na escola uma espécie de “repetidores de um conhecimento
consolidado”, sem autocrítica e sem darmos nossa opinião pessoal sobre o assunto. Já no
meio universitário isso se torna uma catástrofe. A autora foi bastante feliz em sua
esposição ressaltando que ele não é apenas um erro , mas sim um crime que traz pesadas
consequências para a reputação do estudante. Outro capítulo bastante expressivo foi dos
erros comuns na escrita científica . É necessário que nos acostumemos com o tipo de
escrita acadêmica e esqueçamos todo coloquialismo e vícios de linguagem que usamos
em nossa fala cotidiana. Os autores tocaram num tema com bastante protagonismo e
capacidade argumentativa.
Por fim, a recomendação da obra se dá pela maneira com que ela foi organizada e
sistematizada , pois aborda temas ímpares da nossa realidade , podendo atuar como
elevado instrumento de grande utilidade no meio acadêmico.