Universidade de Sorocaba

Curso psicologia

JOGO TERAPÊUTICO “AÇÃO E EMOÇÃO”

Amanda Nolasco

Beatriz Zacarias

Enzo Nascer

Lara Machado

Maria Eduarda Prado

Rodrigo Vicentin

Sorocaba

2023
 Universidade de Sorocaba

Curso psicologia

JOGO TERAPÊUTICO “AÇÃO E EMOÇÃO”

Amanda Nolasco - Beatriz Zacarias - Enzo Nascer - Lara Machado - Maria Eduarda
Prado - Rodrigo Vicentin

Projeto de pesquisa

Apresentado à Tatiane Volpato

Orientadora Prof.ª Tatiane Volpato

Sorocaba

2023
 SUMÁRIO

1. Introdução........................................................................................................04

2. Justificativa......................................................................................................05

3. Referencial Téorico..........................................................................................06

4. Objetivos..........................................................................................................07

5. Metodologia.....................................................................................................07

6. Referências.................................................................................................................08
 1. INTRODUÇÃO

Ação e emoção é uma adaptação do jogo imagem e ação, com o foco voltado
para as emoções e os sentimentos que determinadas situações causam em cada um.

O jogo funciona com duas modalidades de cartas, uma delas representa a ação
que o jogador irá demonstrar por meio de uma mímica e a outra representa o
sentimento que deverá ser expresso dentro daquela ação, tudo isso no tempo
determinado de acordo com as regras do jogo.

Idade; 8 a 10 anos

2. JUSTIFICATIVA

O jogo terapêutico "Ação e Emoção" para crianças de 8 a 10 anos é uma

criação valiosa que visa abordar os desafios únicos que essa faixa etária enfrenta em
seu desenvolvimento emocional e social. Aqui estão alguns pontos-chave que
destacam a importância dessa iniciativa:

Desenvolvimento Emocional: Crianças de 8 a 10 anos estão em um estágio

crucial de descoberta e compreensão de suas próprias emoções. Este jogo oferece a
elas a oportunidade de explorar uma variedade de sentimentos de maneira segura e
divertida, promovendo a autoconsciência emocional.

Comunicação: A habilidade de comunicar eficazmente é essencial no

desenvolvimento das relações interpessoais. O jogo ajuda as crianças a aprimorar
suas habilidades de comunicação, uma vez que elas precisam expressar suas
emoções de maneira criativa, facilitando uma compreensão mais profunda de como a
comunicação afeta seus relacionamentos.

Adaptação do Formato: Ao basear-se no conceito do jogo "Imagem e Ação",

você está aproveitando um formato conhecido e adorado, o que torna o jogo mais
atrativo para as crianças e facilita sua aceitação e participação. Isso também o torna
uma ferramenta prática para pais, professores e terapeutas, já que eles podem
incorporar facilmente o jogo em ambientes educacionais e terapêuticos.
 Promoção do Bem-Estar: O jogo não é apenas educativo, mas também
promove o bem-estar emocional. Ao ajudar as crianças a identificar e expressar suas
emoções de maneira saudável, o jogo contribui para a construção de uma base sólida
para o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais ao longo da vida.

Inovação Terapêutica: Sua iniciativa representa uma inovação importante na

área terapêutica voltada para crianças. Ao criar um jogo terapêutico que é quase igual
ao "Imagem e Ação," você oferece uma abordagem criativa e envolvente para lidar
com questões emocionais, preenchendo uma lacuna no mercado de ferramentas
terapêuticas adaptadas para essa faixa etária.

Portanto, o jogo "Ação e Emoção" desempenha um papel fundamental no apoio

ao desenvolvimento emocional e social das crianças de 8 a 10 anos, oferecendo uma
abordagem inovadora, educativa e divertida para abordar suas necessidades
específicas nessa fase crítica de crescimento.

3. REFERENCIAL TEÓRICO

Um referencial teórico para um jogo terapêutico infantil que visa o

desenvolvimento das ações e emoções da criança pode ser fundamentado em
diversas abordagens psicológicas, pedagógicas e teorias do desenvolvimento infantil.
Aqui estão algumas teorias que informam o desenvolvimento desse jogo terapêutico:

Teoria do Desenvolvimento de Jean Piaget:

Se projeta de acordo com as diferentes etapas do desenvolvimento cognitivo

da criança, estimulando a aquisição de habilidades motoras, sensoriais e cognitivas
apropriadas para cada estágio de desenvolvimento.

Teoria do Apego de John Bowlby:

Inclui elementos que promovam a segurança emocional da criança,

incentivando a expressão de emoções e o estabelecimento de vínculos saudáveis
com os cuidadores.

Teoria da Aprendizagem Social de Albert Bandura:

 Incorpora a modelagem de comportamento e reforço positivo para ajudar a
criança a aprender e praticar habilidades sociais e emocionais, como empatia,
autocontrole e resolução de conflitos.

Abordagens de Mindfulness:

A incorporação de técnicas de mindfulness no jogo terapêutico pode ajudar as

crianças a desenvolver a consciência emocional, o autocontrole e a capacidade de
lidar com o estresse.

Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC):

Elementos da TCC podem ser incorporados, como atividades que ajudam a

criança a identificar e modificar padrões de pensamento negativos que afetam suas
emoções.

Terapia Artística:

O uso de expressão artística, como desenho, pintura ou escultura, pode ajudar

a criança a comunicar emoções de forma não verbal, o que pode ser incorporado ao
jogo terapêutico.

Psicologia Positiva:

Pode-se promover o desenvolvimento de habilidades de resiliência, otimismo e

gratidão nas crianças, ajudando-as a lidar com suas ações e emoções de maneira
saudável.

Teoria da Inteligência Emocional de Daniel Goleman:

Enfatiza o desenvolvimento das habilidades de inteligência emocional, como

reconhecimento e regulação das emoções, empatia e habilidades interpessoais.

Ao combinar elementos dessas teorias, é possível criar um jogo terapêutico

abrangente que atenda às necessidades do desenvolvimento infantil e promova a
expressão saudável de emoções e aquisição de habilidades emocionais. É importante
adaptar o referencial teórico às características individuais da criança e às metas
terapêuticas específicas.

4. OBJETIVOS

O objetivo principal do projeto é criar um jogo terapêutico voltado para o público

infantil, e por meio deste, analisar e trabalhar as emoções e a imaginação da criança.

Uma reação emocional está ligada á experiências e memórias individuais de

cada um, Quando uma criança faz uma mímica ela precisa acessar a palavra
sorteada, que já está armazenada em sua memória, e assim nós conseguimos
analisar o que aquela palavra desperta na criança.

Seguindo o pensamento de Henry Wallon de que os movimentos das crianças

podem ser indicadores de estados emocionais, nós conseguimos identificar o que
determinada ação causa em cada criança, e á partir dessa reação podemos estudar
o que a gerou, o porquê dessa criança ter feito a mímica daquela forma, e tudo isso
de um jeito divertido trabalhando a imaginação e a linguagem corporal.

5. METODOLOGIA

A metodologia que utilizaremos no jogo Ação e Emoção é observar o

comportamento das crianças dentro de várias situações do nosso cotidiano, incluindo
situações em que os jogadores não passaram ainda, mas que eles conseguem
observar outras pessoas, como seus pais, fazendo.

As crianças começarão o jogo escolhendo cartas, uma de ação e outra de

emoção, que representa o sentimento em que aquela ação terá de ser recriada. Por
isso, poderemos ver algumas situações em que os jogadores poderão por exemplo
ter visto outras pessoas fazendo, um exemplo seria: A carta de ação dirigindo e a carta
de emoção com raiva são tiradas juntas, podemos observar se a criança se portou
daquela forma, ao ver por exemplo algum familiar enquanto dirigia naquele estado.

E essa observação ocorrerá não só com tarefas que eles se espelham nos
adultos, poderemos observar também em ações mais voltadas para as crianças,
afinal, queremos ver como elas se portarão perante algum evento que elas passam
cotidianamente, porém com sentimentos diferentes.
 Perceberemos então, de uma forma diferente e divertida, como aquela criança
se comporta, se há algum tipo de desconforto, se existe alguma ação que ela nos
entregue de que forma ela se portaria perante aquelas situações diferentes, já que
algumas delas serão espelhadas no comportamento que ela absorve dos pais, e
dessa forma consigamos analisar, mesmo que minimamente, o que pode estar
acontecendo com aquela criança em ambientes diferentes, dependendo da forma em
que ela se porta diante daquela brincadeira.

6. REFERÊNCIAS

1. Teoria do Desenvolvimento "A Construção do Pensamento e da

Linguagem em Crianças" de Jean Piaget.

2. Teoria do Apego "Apego: Apego e Perda" de John Bowlby

3. Teoria da Aprendizagem Social de Albert Bandura, "Social Learning

Theory"

4. Teoria do Desenvolvimento Socioemocional de Erik Erikson, "Infância e

Sociedade"

5. Teoria da Inteligência Emocional de Daniel Goleman, você pode explorar

"Inteligência Emocional"

6. Abordagens de Mindfulness, "O Poder do Agora" de Eckhart Tolle e

"Plena Atenção" de Jon Kabat-Zinn

7. Psicologia positiva: Seligman, M. E. P., & Csikszentmihalyi, M. (2000).

Positive psychology: An introduction. American Psychologist, 55(1), 5-14.

8. Psicologia positiva: Peterson, C., & Seligman, M. E. P. (2004). Character

strengths and virtues: A handbook and classification. Oxford University Press.

9. Terapia Artística: Malchiodi, C. A. (2012). Handbook of Art Therapy (2nd

ed.). Guilford Press.

10. Terapia Artística: Rubin, J. A. (2016). Approaches to Art Therapy: Theory

and Technique (3rd ed.). Routledge.
 11. Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC): Beck, A. T., Rush, A. J.,
Shaw, B. F., & Emery, G. (1979). Cognitive Therapy of Depression. Guilford Press.

12. Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC): Leahy, R. L. (2003).

Cognitive Therapy Techniques: A Practitioner's Guide. Guilford Press.