SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL - SENAC/SP

LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS/ INGLÊS

ESTÁGIO SUPERVISIONADO – MODALIDADES DE ENSINO I E II

PROGRAMA DE MONITORIA

SÃO PAULO, 05 DE DEZEMBRO DE 2023

 SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL - SENAC/SP
LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS/ INGLÊS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO – MODALIDADES DE ENSINO I E II

PROGRAMA DE MONITORIA

JULIANA DE ALKIMIM SEVILIO BRASIL

SÃO PAULO, 05 DE DEZEMBRO DE 2023

SUMÁRIO

1 - INTRODUÇÃO........................................................................................................04

2 – ARTICULAÇÃO DE MODALIDADE ESCOLHIDA SEGUNDO A BNCC........05

3 – ATIVIDADES PROPOSTAS..................................................................................06

4 - CONCLUSÃO..........................................................................................................09

5 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .....................................................................10

 PESQUISA TEÓRICA SOBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL ARTICULADA COM A
BNCC

1. INTRODUÇÃO

A educação especial é uma modalidade de ensino que visa atender às necessidades

educacionais especiais de pessoas com deficiências, sejam elas físicas, intelectuais, sensoriais
ou múltiplas. Essa abordagem busca garantir o acesso, a participação e o aprendizado de todos
os alunos, promovendo a inclusão e a igualdade.

Existem diferentes modalidades de ensino na área da educação especial, que são

adaptadas de acordo com as características e necessidades específicas de cada aluno. Algumas
dessas modalidades incluem:

Atendimento Educacional Especializado (AEE): O AEE é uma das principais

modalidades de ensino especial. Ele consiste em um conjunto de atividades, recursos de
acessibilidade e estratégias pedagógicas que buscam atender às necessidades específicas do
aluno com deficiência. Esse atendimento pode ocorrer tanto dentro da sala de aula comum,
com o suporte de um professor especializado, quanto em salas de recursos multifuncionais.

Classes Especiais ou Unidades Especiais: Algumas escolas têm classes ou unidades

específicas para alunos com deficiência. Nessas classes, os professores são capacitados para
lidar com as necessidades educacionais especiais dos alunos, proporcionando um ambiente
mais adaptado e inclusivo.

Escolas Especiais ou Centros de Atendimento Especializado: Em alguns casos, alunos

com deficiência podem frequentar escolas especiais ou centros de atendimento especializado.
Essas instituições são projetadas para oferecer suporte educacional e terapêutico mais
intensivo, adaptado às necessidades individuais dos alunos.

Inclusão na Rede Regular de Ensino: A inclusão é uma abordagem que visa integrar os
alunos com deficiência na rede regular de ensino. Nesse modelo, os alunos frequentam as
mesmas salas de aula que os demais estudantes, mas podem receber suportes adicionais, como
professores de apoio ou adaptações curriculares.
 Tecnologias Assistivas: O uso de tecnologias assistivas desempenha um papel crucial
na educação especial. Isso inclui o uso de dispositivos e softwares que auxiliam os alunos
com deficiência a superar barreiras e participar plenamente das atividades educacionais.

Adaptações Curriculares: As adaptações curriculares são ajustes feitos no currículo

escolar para atender às necessidades específicas dos alunos com deficiência. Isso pode incluir
a modificação de atividades, materiais didáticos e métodos de ensino.

É importante destacar que a escolha da modalidade de ensino especial depende das

características individuais de cada aluno e da abordagem pedagógica adotada pela escola. O
objetivo final é garantir que todos os alunos, independentemente de suas diferenças, tenham
acesso a uma educação de qualidade e se desenvolvam plenamente.

Ao analisar a BNCC, é possível identificar como a Educação Especial é abordada no

contexto do ensino brasileiro. Aspectos como a inclusão, adaptação curricular, formação de
professores especializados, e estratégias pedagógicas são fundamentais para compreender
como a BNCC busca promover uma educação inclusiva e de qualidade para todos.

A BNCC destaca a importância da inclusão e da diversidade, reconhecendo que todos

os alunos têm características, habilidades e necessidades diferentes. Isso inclui os estudantes
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Dessa forma, a BNCC orienta a educação especial no contexto da educação básica.

2. ARTICULAÇÃO DE MODALIDADE ESCOLHIDA SEGUNDO A BNCC

As habilidades da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) relacionadas à Educação

Especial, abordam diferentes áreas do conhecimento.

EI03TS02- Identificar algumas emoções próprias e de outras pessoas. [...]

Esta habilidade da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação

Infantil destaca a importância do desenvolvimento da inteligência emocional. Ao trabalhar
essa habilidade, os educadores na Educação Especial podem enfatizar atividades que
promovam a consciência emocional, incentivando os alunos a reconhecerem e expressarem
suas próprias emoções, bem como compreenderem as emoções dos outros. Isso contribui para
o desenvolvimento socioemocional, promovendo a empatia e a capacidade de lidar
eficazmente com as emoções.

EF15AR25 - Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de

culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas [...]

Esta habilidade, voltada para o Ensino Fundamental, destaca a importância de

conhecer e valorizar o patrimônio cultural. Na Educação Especial, os educadores podem
adaptar atividades que explorem a diversidade cultural, incluindo as contribuições das
culturas indígenas, africanas e europeias. Isso não apenas amplia o repertório cultural dos
alunos, mas também promove a inclusão, o respeito à diversidade e o entendimento das
diferentes expressões artísticas presentes em nossa sociedade.

EM13LGG602 - Compreender a língua como expressão de identidades e de culturas

diversas [...]

Essa habilidade, voltada para o Ensino Médio, destaca a língua como expressão de
identidades e culturas diversas. Na Educação Especial, os educadores podem focar em
atividades que promovam a compreensão da linguagem como um elemento fundamental na
construção e expressão de identidades individuais e culturais. Isso inclui o estudo de
diferentes formas de linguagem, dialetos, gírias e o reconhecimento da importância de
preservar e valorizar a diversidade linguística como parte da diversidade cultural.

Ao abordar essas habilidades, os educadores na Educação Especial podem criar

ambientes inclusivos que atendam às necessidades específicas dos alunos, promovendo não
apenas o desenvolvimento acadêmico, mas também o crescimento pessoal e social.
 3. ATIVIDADES PROPOSTAS

Atividade 1: "Expressões Emocionais"

Objetivos: Desenvolver a capacidade de identificar e expressar emoções.

Tempo de Duração: 40 minutos

Materiais Necessários: Cartões com expressões faciais, papel e lápis.

Local da Atividade: Sala de aula.

Detalhamento do Planejamento: Introdução (10 minutos): Apresentação do objetivo da

atividade. Breve explicação sobre a importância de compreender e expressar emoções.

Distribuição dos cartões e Desenho (15 minutos): Distribuição de cartões com expressões
faciais para cada aluno. Os alunos escolherão um cartão e desenharão a representação da
emoção correspondente em um papel.

Compartilhamento (10 minutos): Cada aluno compartilhará seu desenho com a turma,
explicando a emoção representada. Discussão em grupo sobre as diferentes interpretações e
expressões.

Reflexão (5 minutos): Perguntas para reflexão sobre a experiência, como "Como nos sentimos
ao expressar emoções?" e "Como a compreensão das emoções dos outros pode melhorar a
comunicação?"

Atividade 2: "Cultura e Diversidade"

Objetivos: Promover o entendimento e respeito pela diversidade cultural.

Tempo de Duração: 60 minutos

Materiais Necessários: Materiais para artes visuais, como tintas, pincéis, e papel.

Local da Atividade: Sala de aula ou espaço de artes.

Detalhamento do Planejamento: Introdução (10 minutos): Discussão sobre a importância da

diversidade cultural e como ela enriquece nossa sociedade.
Apresentação de Culturas (20 minutos): Breve apresentação de diferentes culturas ao redor do
mundo. Discussão em grupo sobre a importância de valorizar e respeitar essas diferenças.

Criando Obras de Arte (25 minutos): Os alunos criarão obras de arte que representem
elementos culturais de diferentes origens. Incentivo à criatividade e expressão individual.

Compartilhamento (5 minutos): Os alunos compartilharão suas obras e explicarão a

representação cultural escolhida.

Atividade 3: "Linguagem e Identidade"

Objetivos: Compreender a língua como expressão de identidades e culturas diversas.

Tempo de Duração: 50 minutos

Materiais Necessários: Livros ou textos que representem diferentes culturas.

Local da Atividade: Biblioteca ou sala de aula.

Detalhamento do Planejamento: Seleção e Distribuição de Textos (15 minutos): Os alunos

escolherão textos que abordem diferentes identidades culturais. Distribuição dos textos e
breve explicação sobre o conteúdo.

Leitura e Discussão (20 minutos): Leitura individual dos textos pelos alunos. Discussão em
grupos sobre como a linguagem reflete as diferentes identidades culturais abordadas nos
textos.

Apresentação (10 minutos): Cada grupo compartilhará suas conclusões com a turma.
Discussão em sala sobre as semelhanças e diferenças nas expressões linguísticas das
diferentes culturas.

Conclusão (5 minutos): Reflexão final sobre como a linguagem é uma expressão de

identidade e como essa compreensão pode promover o respeito à diversidade linguística
 4. CONCLUSÃO

A articulação da Educação Especial com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

evidencia a importância de promover práticas inclusivas que atendam às necessidades
específicas dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação. A BNCC, ao reconhecer a diversidade presente nas salas de aula,
busca orientar a educação especial no contexto da educação básica, enfatizando a inclusão, a
adaptação curricular e a formação de professores especializados

Ao analisar as habilidades propostas pela BNCC, percebe-se a abordagem da

inteligência emocional na Educação Infantil, o reconhecimento e valorização da diversidade
cultural no Ensino Fundamental, e a compreensão da língua como expressão de identidades
diversas no Ensino Médio. Essas habilidades fornecem bases sólidas para a construção de um
ambiente educacional que promova não apenas o desenvolvimento acadêmico, mas também o
crescimento pessoal e social dos alunos.

As atividades propostas, como "Expressões Emocionais", "Cultura e Diversidade" e

"Linguagem e Identidade", são exemplos concretos de como os educadores na Educação
Especial podem articular as modalidades de ensino com as diretrizes da BNCC. Essas
atividades visam não apenas atender às demandas específicas dos alunos, mas também
promover a consciência, a aceitação e o respeito à diversidade presente em um ambiente
educacional inclusivo.

Em síntese, a articulação da Educação Especial com a BNCC destaca a importância de

uma abordagem holística e inclusiva, onde o desenvolvimento acadêmico e socioemocional
caminham lado a lado. A promoção da igualdade, da acessibilidade e do reconhecimento da
diversidade são fundamentais para criar ambientes educacionais que atendam às necessidades
de todos os alunos, contribuindo para uma sociedade mais inclusiva e equitativa.
 5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

BENDINELLI, Rosanna Claudia Educação especial na perspectiva da educação

inclusiva / Rosanna Claudia Bendinelli. – São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2021. (Série
Universitária)

EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA NA ESCOLA REGULAR

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/
aprofundamentos/196-educacao-inclusiva-na-escola-regular acesso em 04/12/2023

EDUCAÇÃO inclusiva: importância, princípios e desafios

https://www.totvs.com/blog/instituicao-de-ensino/educacao-inclusiva/ acesso em 04/12/2023

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - Base Nacional Comum Curricular -

Educação é a Base (mec.gov.br) acesso em 04/12/2023