Metodologia do Ensino do

Basquetebol

Aspectos psicológicos voltados ao

ensino do basquetebol e
arbitragem do basquetebol.

Me. Mário Carlos Welin Balvedi

• Unidade de Ensino: 4

• Competência da Unidade: Conhecer os fundamentos teóricos e práticos dos processos de

ensino e aprendizagem do basquetebol, as habilidades específicas, as técnicas, os sistemas
táticos, as regras que norteiam a modalidade e o registro das ocorrências de um jogo.

• Resumo: A unidade aborda a psicologia do esporte nos processos de iniciação;

aprendizagem da elaboração e da leitura técnica do scout; regras do basquetebol.

• Palavras-chave: Psicologia do esporte, Scout e Regras do Basquetebol.

• Título da Teleaula: Aspectos psicológicos voltados ao ensino do

basquetebol e arbitragem do basquetebol.

• Teleaula nº: 4
A psicologia do
esporte.
 Para Weinberg e Gould (2006), a Psicologia do Esporte (PE) e do
Exercício é um estudo científico de pessoas e seus comportamentos
em atividades esportivas e atividades físicas, e a aplicação deste
conhecimento.

Os objetivos da psicologia do esporte se estendem para:

• Crianças/jovens;
• Profissionais;
• Árbitros;
• Pessoas ligadas ao esporte
 Para Samulski (2007), os objetivos da PE para a fase de iniciação são:

• Desenvolvimento das capacidades de liderança;

• Competitividade;
• Personalidade;
• Autocontrole;
• Cooperação;
• Desportividade;
• Autorrealização;
• Autoconfiança.
 O mesmo autor esclarece que as pesquisas em PE tratam
(primeiramente) de fatores, como:

• esporte e personalidade;
• interação entre atleta/técnico;
• treinamento psicológico ou mental (controle do estresse,
concentração e motivação, entre outros).
 No esporte de alto rendimento, a PE se debruça sobre as questões
voltadas à “análise e modificação dos fatores psíquicos
determinantes no rendimento no esporte, com a finalidade de
melhorar o rendimento e otimizar o processo de recuperação”
(SAMULSKI, 2002).
Especialização
precoce e
motivação.
Especialização precoce

Processo que pode se estabelecer devido a iniciação esportiva

inadequada, com a falta de ajustes no (as):

• Comportamento dos técnicos/professores;

• Comportamentos dos pais;
• Regras adaptadas (cesta, bola, períodos fora de quadra).
 No Brasil, existem muitos programas de iniciação esportiva que são
voltados para o desenvolvimento de atletas, em que a cobrança
por resultados leva a um alto índice de evasão.

Processo contrário ao que se espera da iniciação esportiva.

Moreno (2000) definiu a iniciação esportiva como

um processo de ensino e aprendizagem para a
prática e o conhecimento de uma modalidade
esportiva, compreendida desde o primeiro contato
até a prática de maneira estruturada dela.
De Rose Jr. (2009), aponta problemas de ordem física e psicológica:

“Os problemas físicos podem ser representados pelo

aparecimento de lesões importantes, que, a médio ou a
longo prazo, poderão afetar o desempenho dos atletas,
levando-os inclusive, ao abandono precoce das
atividades. Já os problemas psicológicos estão
relacionados aos níveis de motivação, ao estresse
gerado pela competição, a ansiedade, aos níveis de
expectativa e as pressões decorrentes da necessidade
de ter um desempenho adequado e vencer.”
Interação, motivação e formação esportiva

“O professor, por meio das suas ações de interação com os alunos

desencadeia diferentes reações emocionais neles, as quais podem ser
positivas ou negativas, e até mesmo influenciar suas atitudes
momentâneas.” (SAMULSKI, 2007).

Motivação:
• Extrínseca.
• Intrínseca.
Scout.
 A necessidade de registro e das análises das ações individuais
técnico–tática foi apresentada pela primeira vez em 1936, onde foi
proposto que em cada jogo se deveria quantificar os passes e outros
fundamentos, bem como a efetividade dessas técnicas na evolução
das ações de ataque e defesa. A forma de registro mais difundida
recebeu o nome de scout (Araújo et al., 2010).
 O scout representa o levantamento de dados técnicos/táticos de
uma equipe e seus jogadores em um jogo.

 As informações precisam ser interpretadas de acordo com cada

situação, levando em consideração o contexto geral, para que o
apontamento seja realizado.
 Scout Simples

Fonte: Souza, Vania Hernandes De. Metodologia do ensino do

basquetebol, 2018.
Scout Complexo

Fonte: https://lnb.com.br/noticias/primeira-vitoria-londrina-blumenau-liga-ouro/. Acesso em: 09 juL. 2020.

Fonte: https://lnb.com.br/noticias/primeira-vitoria-
londrina-blumenau-liga-ouro/. Acesso em: 09 juL. 2020.
Tomada de
decisão.
Chegou o dia da final do campeonato, a sua equipe U14 perdia o jogo por 1
ponto de diferença e tinha a posse de bola. Faltando 7 segundos para o
término da partida, o árbitro apontou uma falta técnica contra o treinador da
equipe local.

Para você, qual informação será mais relevante para selecionar o

arremessador do lance livre?

• Qual jogador apresenta melhor % de arremessos.

ou
• Qual jogador apresenta equilíbrio emocional
necessário.
Momento para
perguntas.
Regras: área de
jogo.
Fonte: Confederação Brasileira de
Basketball – CBB Regras Oficiais de
Basquetebol – Out/2018. Disponível em
http://cbb.com.br/comum/code/Mostr
arArquivo.php?C=NjY5Mg%2C%2C.
Acesso em: 09 juL. 2020.
Fonte: Confederação Brasileira de
Basketball – CBB Regras Oficiais de
Basquetebol – Out/2018. Disponível em
http://cbb.com.br/comum/code/Mostr
arArquivo.php?C=NjY5Mg%2C%2C.
Acesso em: 09 juL. 2020.
Fonte: Confederação Brasileira de Basketball – CBB Regras Oficiais de Basquetebol – Out/2018. Disponível
em http://cbb.com.br/comum/code/MostrarArquivo.php?C=NjY5Mg%2C%2C. Acesso em: 09 juL. 2020.
Fonte: Confederação Brasileira de
Basketball – CBB Regras Oficiais de
Basquetebol – Out/2018. Disponível em
http://cbb.com.br/comum/code/Mostr
arArquivo.php?C=NjY5Mg%2C%2C.
Acesso em: 09 juL. 2020.
Regras: tempos e
faltas.
Tempos de jogo

• Tempo de Jogo: 4 períodos de 10 minutos, cronometrados;

• Períodos Extra: 5 minutos cronometrados;
• Intervalos entre períodos: 2 minutos.
• Intervalo entre 3º e 4º período: 15 minutos.
Tempo técnico

Fonte: Autor
Regra - 5 segundos Regra - 8 segundos
Regra - 3 segundos Regra - 24/14 segundos
Faltas
 Uma falta é uma infração das regras envolvendo contato pessoal, ilegal,
com um adversário e ou comportamento antidesportivo.

• Qualquer número de faltas pode ser marcado contra uma equipe.

• Cada jogador poderá realizar no máximo 5 faltas em uma partida.

 Falta pessoal
 Falta dupla
 Falta técnica
 Falta antidesportiva
 Falta desqualificante
 Briga
Súmula e
arbitragem.
 A súmula é o documento oficial em que são registradas todas as
informações do jogo.

• Consiste de 1 via original e 3 cópias, cada uma com diferentes cores de

papel. A original, em papel branco, é para a entidade maior da
modalidade. A primeira cópia, em papel azul, é para o Comitê
Organizador da Competição, a segunda cópia, em papel rosa, é para a
equipe vencedora, e a última cópia, em papel
amarelo, é para a equipe perdedora.
 Súmula oficial

Fonte: Confederação Brasileira de Basketball – CBB Regras

Oficiais de Basquetebol – Out/2018. Disponível em
http://cbb.com.br/comum/code/MostrarArquivo.php?C=
NjY5Mg%2C%2C. Acesso em: 09 juL. 2020.
 Sinais da
arbitragem

Fonte: Confederação Brasileira de Basketball – CBB Regras

Oficiais de Basquetebol – Out/2018. Disponível em
http://cbb.com.br/comum/code/MostrarArquivo.php?C=
NjY5Mg%2C%2C. Acesso em: 09 juL. 2020.
 Sinais da
arbitragem

Fonte: Confederação Brasileira de Basketball – CBB Regras

Oficiais de Basquetebol – Out/2018. Disponível em
http://cbb.com.br/comum/code/MostrarArquivo.php?C=
NjY5Mg%2C%2C. Acesso em: 09 juL. 2020.
Ensino das regras
do basquetebol.
 Na iniciação esportiva, quais estratégias podemos utilizar para
ensinar as regras do basquetebol e qual a sua importância?
Resposta
 O ensino das regras é fundamental para o entendimento da
modalidade. Podemos promover seu ensino através de:

 Organização de brincadeiras com regras;

 Jogos reduzidos;
 Simulações de jogos.
Kahoot.
Recapitulando

 A psicologia do esporte;
 Especialização precoce e motivação;
 Scout;
Recapitulando

 Regras: área de jogo;

 Regras: tempos e faltas;
 Súmula e arbitragem.